Jubileumi évkönyv a Budapesti Ward Mária Iskola újraindulásának 20. évfordulója alkalmából

Felelős kiadó

Kalmanovits Zoltán

Felelős szerkesztő

Dávidné Bajor Ágota

Szerkesztők

Benczik Fanny, Pártosné Fazekas Odette, Giczinger László, Kalmanovits Zoltán, Szentgyörgyváry Szilveszter

Tördelés, borítóterv Laza Dominika

Az évkönyv összeállításában segítettek tanáccsal, beszámolóval, fényképekkel vagy adatokkal

Bábiczki Andrea, Bálintné Szesztay Andrea, Bánhegyi Andrea, Bakonyiné Marton Katalin, Barnai Brigitta CJ, Bedők Eszter, Benedekné Jordán Krisztina, Benyovszkyné Baumann Emese, Buzgó Zsuzsanna, Czétényi Andrásné, Dobrosi-Jelinek Piroska, Eged Szilvia, Erdősné Nagy Ilona, Földes Gábor Andrásné, Galambos Szilvia, Greskovits Márk, Győrfi Zsuzsanna, Halupkáné Kleineisel Mária, Hekman Eleonóra, Hetyey György, Kaszap Viktória CJ, Komáromi Dorottya, Kormos László, MagyarViktória, Maliga Enikő, Mocskonyi Zsuzsanna, Nagy Sándorné, Némethy Kálmán, Palojtayné Szebeny Mariann, Pető Katalin, Rippel Katalin, Steiger Anita Orsolya, Svajcsikné Pál Bernadette, dr. Szabó S. András,Tiszáné dr. Kósa Eszter Imola

ISBN 978-61 5-00-1 045-8

Jubileumi évkönyv

a Budapesti Ward Mária Iskola újraindulásának 20. évfordulója alkalmából

4

Tartalom Az iskola adatai.................................................................................................................................... 6 Köszöntő (Kalmanovits Zoltán igazgató)...................................................................................... 7 A Budapesti Ward Mária Iskola elmúlt húsz esztendeje a Congregatio Jesu perspektívájából (Kaszap Viktória CJ)................................................. 8

I. Gyökereink................................................................................................................................. 1 0

I. 1 . Egy látomás beteljesítése.................................................................................................. 1 0 I. 2. Iskolánk elődjének, az angolkisasszonyok intézetének vázlatos története az államosításig.............................................................................. 1 3

II. A Budapesti Ward Mária Iskola az újraindulástól napjainkig............................ 1 9

II. 1 . A rend újraéledése........................................................................................................... 1 9 II. 2. Mi történt 20 év alatt?..................................................................................................... 22 II. 3. Ha a falak mesélni tudnának........................................................................................... 33

III. Mozaikok az iskola mindennapjairól ........................................................................... 37

III. 1 . Tudás................................................................................................................................... 37 Alsó tagozat................................................................................................................. 37 Magyar és történelem................................................................................................ 40 Természettudományok.............................................................................................. 41 Matematika................................................................................................................... 43 Nyelvtanulás................................................................................................................. 45 Művészeti nevelés....................................................................................................... 48 Sport.............................................................................................................................. 55 Témanap....................................................................................................................... 58 Témahét........................................................................................................................ 58 Tehetségpont............................................................................................................... 60 Könyvtár........................................................................................................................ 62 III. 2. Lelkiség............................................................................................................................... 64 Lelkigyakorlatok.......................................................................................................... 64 Lelki napok................................................................................................................... 65 Elsőáldozás................................................................................................................... 66 Biblia éjszakája............................................................................................................. 66 Zarándoklat.................................................................................................................. 67 III. 3. Szolgálat............................................................................................................................. 68

5

III. 4. Hagyományaink................................................................................................................ 69 Befogadó szentmise.................................................................................................... 70 Szalagavató bál............................................................................................................. 70 Ballagás.......................................................................................................................... 71 A 8. osztályosok búcsúztatása.................................................................................. 72 Ward Weekend........................................................................................................... 73 Luca-nap........................................................................................................................ 74 Karácsonyi hangverseny............................................................................................. 74 Ward Mária-nap – Hivatások napja......................................................................... 75 Ward-bál....................................................................................................................... 77 Farsang.......................................................................................................................... 77 Házimuzsika................................................................................................................. 79 Ward-est....................................................................................................................... 80 Gyermeknap................................................................................................................. 81 III. 5. Zenei nevelés.................................................................................................................... 82 III. 6. Szülőakadémia.................................................................................................................. 85 III. 7. A Diákönkormányzat...................................................................................................... 86 III. 8. Tanári arcélek.................................................................................................................... 88 Ward-díjas tanáraink.................................................................................................. 88 Akik 1 997 óta itt vannak........................................................................................... 93 III. 9. A Ward Mária Iskola Alapítvány................................................................................. 96 III. 1 0. Pályázatok......................................................................................................................... 98

IV. Adatok..................................................................................................................................... 1 00

IV. 1 . Tanáraink és munkatársaink......................................................................................... 1 00 Tanáraink a 201 7–201 8-as tanévben.................................................................... 1 00 A zenei szakgimnázium óraadói a 201 7–201 8-as tanévben............................ 1 02 Munkatársaink........................................................................................................... 1 02 Gyermekgondozáson lévő kollégák...................................................................... 1 03 Tanárok és munkatársak voltak az elmúlt 20 évben......................................... 1 03 IV. 2. Diákjaink.......................................................................................................................... 1 07 Jelenlegi diákjaink...................................................................................................... 1 07 Végzős diákjaink az elmúlt 20 évben.................................................................... 1 20 Aranykönyves diákok, akik 1 2 évig jártak az iskolába....................................... 1 46 IV. 3. Büszkeségeink................................................................................................................. 1 48

V. Kitekintés................................................................................................................................. 1 76

6

Az iskola adatai Név: Budapesti Ward Mária Általános Iskola, Gimnázium és Zeneművészeti Szakgimnázium Fenntartó: Congregatio Jesu Intézményvezető: Kalmanovits Zoltán OM azonosító: 034894 Cím: 1 056 Budapest, Irányi utca 3.

Telefon: +36-1 / 797 77 92 Mobil: +36-30/ 862 26 99 Fax: +36-1 / 797 92 91 E-mail: iskola@wardmaria.hu Honlap: www.wardmaria.hu Ward Mária Iskola Alapítvány Az alapítvány elnöke: Kalmanovits Zoltán Címe: 1 056 Budapest, Irányi utca 3.

Adószáma: 1 81 03081 -1 -41 Számlaszáma: 1 0404089-4081 8265-00000000

7

Köszöntő Nagy öröm számomra, hogy e sorokkal köszönthetem az Olvasót iskolánk újraindulásának „Istennek mindenhez megvan 20. évfordulója alkalmából megjelenő jubileumi a maga ideje.” évkönyvünk lapjain.

(Ward Mária) Az idő relatív. Az eltelt 20 év egy ember életében bizony hosszú idő, de történelmi léptékkel nézve szinte csak egy pillanat. Az intézmény története szempontjából ez az idő valahol e kettő között van.

Tanulóink közül vannak, akik csak néhány évet töltenek e falak között, de akadnak olyanok is, akik tanulmányaik e szakaszának mind a 1 2 évét iskolánkban végezték.

Munkatársaink között is széles az intézményben töltött évek száma szerinti megoszlás, bizony van olyan közöttünk, aki a kezdetektől jelen van az iskola életében, és sok az olyan kollégánk, akinek a felsőfokú tanulmányai befejezését követően hozzánk vezetett az útja, és sok év óta kitart a Ward mellett. A szülők között is jól érzékelhető e kötődés, hiszen számos olyan család van, akiknek gyermekei sorra a mi iskolánkba jönnek, és itt is fejezik be tanulmányaikat a közoktatásban. Ezt a kötődést talán leginkább azok a kollégáink példázzák, akik öregdiákként a tanári pályát választva hozzánk jöttek vissza tanítani – és nem egy ilyen van közöttünk! Rövidesen talán abba a korba érkezik iskolánk, hogy öregdiákjaink saját gyermekei is megjelennek majd tanulóink között.

Egy-egy ilyen évforduló eljövetele arra késztet bennünket, hogy megálljunk, visszatekintsünk az elmúlt időszakra, összegezzük annak történéseit, hálát adjunk mindazért az örömért, bánatért, sikerért és nehézségért, ami adatott, és ami eljuttatott minket ahhoz, hogy erről az évfordulóról most megemlékezhessünk.

Elődeink is ötévente megtették ezt egy jubileumi évkönyv formájában, így ebben a kötetben mi elsősorban az utolsó öt év eseményeire, eredményeire helyeznénk a hangsúlyt, amelyek az előző kiadvány óta határozták meg iskolánk történetét.

Mindenkinek jó visszatekintést kívánok ezen oldalakat lapozva, és kívánom, hogy a következő jubileumi évkönyvekben is hasonlóan gazdag élményekről tudjunk beszámolni!

Kalmanovits Zoltán igazgató

8

A Budapesti Ward Mária Iskola elmúlt húsz esztendeje a Congregatio Jesu perspektívájából Avagy egy hánykolódó kishajó története egy 400 éves hajótársaság változása közben

Azok között a kiváltságos emberek között lehettem, akik jelen voltak a budapesti Ward Mária Iskola születésénél. Aprócska kis tutaj volt még, amikor vízre bocsátották, és nem lehetett tudni, hogy túléli-e a viszontagságokat. Az első „kapitány” Ujházy Gézáné, Mickó néni volt, aki az idős angolkisasszony-növendékek és az – akkor még IBMV nővérek – támogatásával elkezdte szorgos munkáját, és toborzott egy kedves, tehetséges kis legénységet, akikkel elkezdte az utazást.

Gärtner Julianna nővér vette át tőle a kormányt, amikor a kis matrózok felsős, majd gimnazista korúak lettek, megszervezve a 1 2 évfolyamos képzést, és menet közben megnövelte a tutaj nagyságát és hajóvá formálta a kis tákolmányt.

De nemcsak a kishajó formája változott ez idő alatt, hanem a hajótársaság neve és jelentős részben „üzleti tevékenysége” is. Nagy kihívást támasztott a társaság nemcsak a kapitány, hanem a legénység tevékenységével szemben is, amely néha jelentős zűrzavart okozott nemcsak a hajón, hanem a kikötőben is.

A kishajó minden belső megpróbáltatás és külső vihar után, tépázott vitorlával, agyonbarkácsolt árboccal, idegen zászló alatt folytatja útját és reméli, hogy nem érik nagyobb kihívások annál, amelyeket az adott sérülések súlya mellett el tud hordozni.

Az átépítésekkel sem vagyunk még készen.

Láttam különböző stádiumokban: viharban, napsütésben, sodródva és a habokat szelve.

Láttam különböző kapitányok irányítása alatt épülni, repedezni, láttam olyan helyzetben, amikor léket kapott és majdnem elsüllyedt, megéltem a legénység lázadását.

Viszontagságos, izgalmas út van mögöttünk. Nemcsak a hajó szerzett eltakarhatatlan sebeket, hanem a legénység és az utasok, sőt a tulajdonos képviselői is. Azt remélem, hogy ezektől a sebektől csak még erősebbek lettünk, és ha nem fúj a szél, akkor ebből az erőből képesek vagyunk az evezőket használva, minden erőnket összeszedve azon igyekezni, hogy a hajó haladjon tovább előre.

20 év telt el számomra is a „hajótársaság” szolgálatában úgy, hogy egy rövid időre lehettem a Ward hajó kapitánya is, így tudom, hogy ez a kis vízijármű mire képes.

Isten segítségét és áldását kérem további útjára, minden kihívásra, amely következik!

Kívánom mindnyájunk számára: a kapitánynak, a tiszteknek, a legénységnek és az utasoknak, a parton állóknak és a hajótársaságban szolgálóknak, hogy vigyázzunk erre a törékeny kishajóra, fogjunk össze azért, hogy állni tudja a viharokat, és figyeljünk rá, hogy a cél felé haladjon, és ne tévesszük el az irányt!

1

Kaszap Viktória CJ

Institutum Beatae Mariae Virginis (IBMV) volt az angolkisasszonyok hivatalos neve. 2002-ben vették fel a Congregatio Jesu (CJ) nevet és ekkor fogadták el a jezsuita Rendalkotmányt. 2004 januárjában Róma is elismerte pápai jogú szerzetesrendnek (vö. I. fejezet).

1

9

10

I. Gyökereink I. 1 . Egy látomás beteljesítése Iskolánk névadója, a korának elfogadott életformától teljesen eltérő szerzetesközösséget megálmodó, mindig Isten akaratát kémlelő bátor és elkötelezett angol nő, Mary Ward (Ward Mária) 1 585-ben született a yorkshire-i Mulwith-ben hívő katolikus családban.

Angliában akkor Erzsébet királynő uralkodott, aki apja, VIII. Henrik nyomdokain haladva véresen üldözte a katolikusokat. Ward Mária kiskorában vértanúságról álmodott, majd a szerzetesi életre érzett meghívást. Mivel hazájában ezt lehetetlen volt megvalósítani, a kontinensre hajózott, ahol St. Omer-ben a klarisszák rendjébe lépett. „De nagy vigaszomra volt annak fölismerése, hogy Isten tetszése szerint föl akar használni. Közben világossá vált, hogy nem Szent Klára rendjében kell maradnom, hanem valami mást kell tennem, de hogy mi az és milyen természetű dolog, azt nem láttam és nem tudtam kitalálni.”

(Ward Mária)

Ward Mária szülőhelye (a ház később épült)

Alázatosan elvégezte feladatait, de érezte, hogy nem ez az útja. Elhagyva a kolostort, angol nők számára alapított közösséget. Egy belső hang alapján felismerte, hogy Isten valami mást kér tőle. Visszatért Angliába, ahol tevékeny apostoli munkát végzett, s társakat gyűjtött maga köré. 1 609-ben, egy látomás során – melyet glória-víziónak neveznek – megbizonyosodott arról, hogy Isten valami különleges utat mutat neki. A látomás hatására társnőivel St. Omer-ben iskolát nyitottak lányok részére.

Szerzetesi életet éltek a hármas fogadalom szerint, öltözetük a kor egyszerű özvegyi ruhája volt. Munkálkodva és imádkozva várták az isteni útmutatást. Ward Mária 1 61 1 -ben újabb sugallatot hallott: „Vedd a társaságét!” Ebből megértette, hogy a jezsuiták (Jézus Társasága) életmódjához és küldetéséhez hasonló életformát kell követniük: missziós rendként, szabadon bármilyen szolgálatra, nem kötve a hagyományos szerzetesi

11

Ward Mária társnői között (ismeretlen festő által készült Megfestett élet képsorból)

Színielőadás Ward Máriáról (201 6)

szabályokhoz (pl. közös zsolozsma, szerzetesi ruha vagy klauzúra), közvetlenül a pápának engedelmeskedve. Leánynevelő intézetek létesültek szerte Európában, ahol példaértékű munka folyt.

Ez az új életforma azonban nem nyerte el az egyházi hatóságok tetszését, s bár XV. Gergely, majd VIII. Orbán pápa is jóindulattal hallgatta meg Ward Mária elképzelését, ellenségeinek befolyására a rágalmak erősebbnek bizonyultak az igazságnál.

A börtönben Ward Máriát teljesen elszigetelték a külvilágtól.Társaival csomagolópapírra citromlével írt levelekkel érintkezett. Hő hatására előtűntek a láthatatlan betűk.

Tanulóink a citromlével való írást próbálgatják az egyik zarándoklaton.

„Isten világosan megmutatta neki, hogy sokkal kiválóbb adomány a lelkeket üdvösségre vezetni, mint a kolostori élet, sőt, a vértanúság.”

(A Megfestett élet képsorból.

A szöveg a képen látható felirat része.)

Bezáratták az iskolákat, betiltották az intézményt, Máriát börtönbe zárták. Ő – aki mindig Isten akaratát kereste – alázattal fogadta el művének összeomlását. 1 645-ben halt meg, ajkán Jézus nevével.

12 Az általa alapított közösség nem egyházi intézményként, de folytathatta a nevelőmunkát. 1 703-től – Ward Mária elképzeléséhez képest sokban eltérő szabályzatuk pápai megerősítése után – évszázadokon keresztül Institutum Beatae Mariae Virginis (Boldogságos Szűz Mária Intézete) néven működött. „Hivatásunk, hogy reményt vigyünk” (Általános Rendgyűlés mottója, 201 1 )

Ward Mária sírkövének részlete

A sírfelirat szövege:

Ward Mária eredeti elképzelése, hogy rendje Jézus nevét viselhesse, csak 2004. január 1 -jén vált valóra. Azóta a közösséget Congregatio Jesunak nevezik, pápai jogú női szerzetesrendnek ismerik el, s teljes mértékben a jezsuita Rendalkotmányt követi. A közösség hivatása: apostoli tevékenység (oktatás–nevelés, szociális–egészségügyi, lelkiségi–pasztorális szolgálatok).

A SZEGÉNYEKET SZERETNI, EBBEN A SZERETEBEN KITARTANI, VELÜK ÉLNI, HALNI ÉS FELTÁMADNI. EZ VOLT A CÉLJA ÉS MINDEN TÖREKVÉSE MARY WARDNAK, AKI 60 ÉVET ÉS 8 NAPOT ÉLT, ÉS 1 645. JANUÁR 30-ÁN MEGHALT

A Ward család címerében liliomos kereszt látható, ebből alakult ki a nővérek mai rendi jelvénye is.

13

I. 2. Iskolánk elődjének, az angolkisasszonyok intézetének vázlatos története az államosításig 1 628

Pázmány Péter, miután személyesen találkozott Ward Máriával, meghívta Pozsonyba az angolkisasszonyokat, hogy házat nyissanak. Ez volt az első magyarországi működésük, mely sajnos csak néhány évig tartott. „A leányokat vallásosságra, jó erkölcsre, nőkhöz illő tudományokra és gyakorlati munkára oktatják.”

(Pázmány Péter levele 1 629. július 28.)

A pozsonyi ház

1 770

1 777

Mária Terézia Budán megalapította az angolkisasszonyok intézetét. Megfelelő épület híján a nővérek ideiglenesen a budai várban nyitották meg iskolájukat.

A bejáró és a bentlakó diákokat német nyelven oktatták, de tanultak latint, majd francia és olasz nyelvet is.

Az alapítólevél első oldala

A nagyszombati egyetem Budára költözése miatt Mária Terézia Vácra helyezte át az angolkisasszonyok intézetét.

14

1 787

II. József megszorító intézkedéseket hozott, ezért sok szerzetesi templom és rendház gazdátlanná vált, így az uralkodó a rendet iskolájukkal együtt Pestre, a domonkosok megüresedettVáci utcai rendházába telepíthette át.

Sok nehézség közepette folytatták a nővérek oktató-nevelő munkájukat.

Dolgozatfüzet címlapja a templom és az intézet képével

1 809

Az épületben tűzvész pusztított, melynek oltásában gr. Széchenyi István és apja Ferenc, a helyreállításban I. Ferenc császár segített.

1 838

A nagy pesti árvíz elöntötte a templomot és a rendház földszintjét.

A vízállás magasságát a földszinti kerengőben márványtáblára faragott kéz jelzi.

1 855 1 868 1 880

Az intézetben megnyílt az ország első elemi iskolai tanítónőképzője.

Ettől a tanévtől kezdve az intézetben a tanítás nyelve a magyar lett.

Liszt Ferenc egy március 1 1 -i hangversenyen megszólaltatta az iskola új Bösendorfer zongoráját. Ezt követően még sokszor tartott jótékonysági koncertet a díszteremben.

A rendház díszterme régen, balra hátul a híres zongora

15

1 893

A Molnár utca Irányi utca sarkán felépült az akkor korszerű, kétemeletes, új iskolaépület.

1 894

Felső nép- és polgári iskolai tanítónőképző létesült.

Ellenőrző füzet címlapja, 1 936/37. tanév

1 895 1 91 7 1 91 8

Felsőbb leányiskola nyitotta meg kapuit, ebből alakult meg később a gimnázium.

Világi hitoktatónők számára megnyílt a kezdetben 2, majd 3 éves hitoktatóképző, a Ward Kollégium.

Nyolcosztályos leánygimnázium létesült, mely 1 936-ban, az iskola harmadik emeletének megépülésekor az épület legfelső emeletére költözött.

Rekreáció a tetőteraszon

16

1 926–1 927

Zugligetben, a Szent Család-templom mellé zárda és iskola épült a budapesti intézet részeként.

A nővérek már a háború előtt felismerték az erdei iskola pedagógiai előnyeit.

1 927

A Molnár utca–Nyáry Pál utca sarkára tornatermet terveztek, melyet hamarosan meg is építettek.

1 930

A harmincas évektől polgári iskolai tanárképző főiskola működött.

Osztálykép 7. osztályos gimnazistákról

1 932

A kor igényeinek megfelelően két évfolyamos női kereskedelmi szaktanfolyamot hoztak létre.

1 935

A belső udvarban alagsori ebédlőt létesítettek, melyet az államosítás után tornateremmé alakítottak át.

17

Az alagsori ebédlő

Zománcos kitűző

Farsangi előadás a polgári iskolában

Egyszerűbb kitűző

Gimnáziumi tablókép

18

1 944

1 945 1 947 1 948

Októberben az iskola hadikórházzá alakult, a tanítás szünetelt.

A háború alatt a pincében. Hátul az üldözöttek láthatók, akiket sok társukkal együtt sikerült elrejteni és megmenteni.

Január elsején az iskola tornaterem felőli része bombatalálatot kapott, a két felső emelet leszakadt.

A háborús károk helyreállítása befejeződött.

Június 1 4-én az iskolaegyüttest államosították. Ekkor az intézetnek mintegy 1 000 diákja volt. Az elvett épületben különböző iskolatípusokat helyeztek el, az 1 990-es rendszerváltáskor többek közt általános iskola és postaforgalmi szakközépiskola működött benne. „Életem egyik legnehezebb napja volt, amikor megtudtuk, hogy a Materek többet nem taníthatnak. Ez volt 1 948 szeptemberében.

Volt aztán életemnek egy még nehezebb napja, 1 950. június 1 9-én, amikor a Matereknek egy kis csomaggal el kellett menniük a Váci utcai zárdából.

Elviselhetetlen volt a lelkem fájdalma, hiszen addig bemehettünk a zárdába számtalan esetben segítették a tanulást 1 948-49-ben, az érettségi előtt. Azután is bejártunk beszélgetni, minden irányítást megkaptunk, amivel lelkünk napjait erősítették. Ők, akik sokkal többet szenvedtek a bizonytalan jövőtől. De tudtak imádkozni és hitték az égiek segítségét.”

(Nyíri Sándorné, a régi intézet öregdiákja)

19

II. A Budapesti Ward Mária Iskola az újraindulástól napjainkig II. 1 . A rend újraéledése 1 948

Az iskolák államosítása és a szerzetesrendek feloszlatása következtében 430 nővér és körülbelül 6000 növendék kényszerült elhagyni a rendházakat és az iskolákat.

Különböző rend nővérei a máriabesnyői internálótáborban (1 950)

1 948–1 989

A nővérek különböző tisztségeket betöltve az ország számos pontján plébániákon, háztartásokban, gazdaságokban, gyárakban, üzemekben és a közlekedésben is dolgoztak: vezették a plébánia háztartását, hitoktattak, kesztyűgyárat alapítottak, villamoson kalauzkodtak, egyesek gyermeknevelőként Magyarországon, mások tanárként külföldön szolgáltak. Egymással csak titokban találkozhattak és tarthatták a kapcsolatot. Ennek az lett a következménye, hogy néhányukat kihallgatták, többen börtönbe is kerültek.A szolgálatok és megpróbáltatások közepette sem lankadt a nővérekben a közös vágy és a remény, hogy egyszer újra együtt lehetnek és közösségben élhetnek, szolgálhatnak. „Azt gondolni, hogy minden dolog véletlenül történik, az nagy, sőt az egyik legnagyobb hálátlanság.”

(Ward Mária)

20

1 989–201 7

A rendszerváltás lehetővé tette azt is, hogy a nővérek vágya teljesüljön.

Több mint negyven év üldöztetés, megpróbáltatás után visszakaphatták a rendházakat, az iskolaépületeket.

A rend újjáalakulása óta tartományfőnökök voltak: Bányai Mária Mayer Magdolna Gärtner Julianna Knáb Judit

Fogadalomtétel a 90-es évek elején

Így indultak újra a közösségek és az iskolákban az oktató-nevelő tevékenység: Egerben, Kecskeméten, Piliscsabán, Budapesten az iskola és a rendház indulhatott újra,Veszprémben és Bakonyszentlászlón rendházak létesültek, ahol a nővérek plébániákon és iskolákban lelki gondozással és hitoktatással szolgáltak.

A korosodó nővérek számára otthon nyílt Zugligetben. „Ó, Istenem, te ismered a szívemet.”

(Ward Mária)

Tromfos Katalin nővér (Zugliget)

Idős nővérek (Zugliget)

A magyarországi CJ-intézmények tagjaiból álló küldöttség Rómában, a 400 éves jubileumi ünnepségen (2009)

21 Az évek során a nővérek létszáma egyre csökkent, az iskolai szolgálatok minőségi ellátása komoly erőfeszítést jelentett a tartománynak. A felelős megkülönböztetési folyamatok és a szerzetesrend római generalátusának döntése után került sor a kecskeméti, piliscsabai és egri iskolák át-, illetve leadására.

Barnai Brigitta, Kaszap Viktória,Ticz Zsuzsanna A nővérek közössége világi munkatársukkal, és Knáb Judit CJ nővérek a Váci utcai rendházban Bánhegyi Andreával (201 2) (201 3)

201 7

Szeptembertől a Congregatio Jesu magyar tartománya megszűnt önálló tartományként működni. A generalátussal való körültekintő és lelkiismeretes tárgyalások eredményeként a nővérek a MEP, vagyis a Közép-Európai tartomány tagjaivá váltak. A tartomány központja München-Pasingban van, tartományfőnöknő Sabine Adam CJ. 201 7 szeptemberétől Magyarországon a személyekért felelős nővér (cura personalis): Barnai Brigitta CJ az intézményekért felelős nővér (cura apostolica): Kaszap Viktória CJ A nővérek a MEP-be való ünnepélyes betagozódás ünnepi liturgiája után (201 7. szeptember 2.)

Magyarországon jelenleg 24 CJ nővér él és szolgál. Rendházaink Budapesten (2), Piliscsabán és Egerben vannak. A rend két intézményt tart fenn: a Budapesti Ward Mária Iskolát és Zugligetben a CJ Idősek Otthonát. „Isten bölcs.Történjen minden az Ő szent akarata szerint.”

(Ward Mária)

22

II. 2. Mi történt 20 év alatt?

1 997 Isten segítségével, az idős nővérek hitéből, a lelkes öregdiákok és szülők jóakaratából

szinte a semmiből indult újra a Budapesti Ward Mária iskola két első vegyes (fiú, leány) osztállyal. Az Irányi Dániel Általános Iskolától először csak két tantermet kaptak vissza a földszinten, majd 2001 -ig évenként mindig kettő-kettőt.Tornaterem, ebédlő, udvar, szemléltetőeszközök nélkül kezdtek neki a tanításnak. Az iskolát az Irányi utcából lehetett megközelíteni, ahol a tanári, az igazgatói, a gazdasági iroda a lépcsőház melletti szűkös portaszobában, egy helyiségben működött. Bár az iskola fenntartója az Esztergom-Budapesti Főegyházmegye Katolikus Iskolai Főhatósága (EKIF) volt, az iskola szellemiségében a hajdani Angolkisasszonyok Sancta Maria Intézete jogutódjának vallotta magát, a tanítók között IBMV nővérek is voltak.

Igazgató: dr. Ujházy Gézáné

1 . a osztály A hátsó sorban: Kaszap Viktória nővér, Balogh Erzsébet nővér, Ujházy Gézáné (Mickó néni), Őri Mária nővér, Rőth Ákosné Simon Olga

1 . b osztály A hátsó sorban: Pájer Andrea nővér, Pártosné Fazekas Odette, Ujházy Gézáné, Őri Mária nővér, Balogh Erzsébet nővér

23

2000

A rendi vezetés Gärtner Julianna nővért bízta meg az általános iskola igazgatói feladatainak ellátásával és a gimnázium megszervezésével.

2001

Megalakult a Budapesti Ward Mária Gimnázium. A két iskolatípus külön intézményként működött, de közös igazgatóval, közös tantestülettel, gazdasági és kiszolgáló személyzettel. Egy kilencedik osztályban, 25 tanulóval indult meg az oktatás.

Az egyre több osztály növekvő helyigényének megoldására 2003-ban és 2005-ben hat kisebb-nagyobb termet kaptak vissza a Gervay Mihály Postaforgalmi Szakközépiskolától a harmadik emeleten. Ettől a tanévtől kezdve az intézmény bejárata átkerült a Molnár utcába.

A 2001 –2002-es tanév tantestülete az alsó tagozaton, az első sorban jobbról a harmadik Gärtner Julianna igazgatónő

2003

2004

A Széchenyi Terv támogatásával a már birtokba vett épületrészeken ablakcsere történt.

Az új ablakok

Szeptembertől az iskola igazgatója dr. Sinkovits Béláné lett. Júlia nővér egyre növekvő tartományfőnöki feladatai miatt lemondott igazgatói tisztségéről, de óraadóként továbbra is tanított az iskolában.

Sinkovits Béláné Nelli (igazgató 2004–2008)

24

2005

Először búcsúztatták el a nyolcadik osztályosokat.

Ebben az évben tartották az első érettségit.

Az első évfolyam 8. b osztályos tablóképe

Az első érettségiző osztály tablóképe

2007

Nyáron a Gervay Mihály Postaforgalmi Szakközépiskola is kiköltözött az épületből, a rend visszakapta a teljes épületet. Így lebonthatták az elválasztó falak nagy részét.

A harmadik emeleten a rend által bérbeadott termeket leszámítva az iskola elfoglalhatta az épületet. A fenntartó ettől az évtől kezdve a Congregatio Jesu szerzetesrend lett, amelynek nővérei már eddig is teljes odaadással vettek részt az iskola lelki életében, a diákok tanításában–nevelésében.

25

A tantestület

Szeptemberben az iskola II. emeletén kápolnát alakítottak ki, ahol alkalom nyílott elcsendesedni, imádkozni. A falat később jezsuita szimbólumokkal festették ki.

Oltáriszentséget csak 2009. február 2-től őriztek itt.

Az iskola újraindulásának 1 0. évfordulójára évkönyvet adtak ki és iskolatörténeti kiállítást rendeztek.

A 1 0 éves jubileumi kiállítás első tablója

26

2008

Az új tartományfőnöknő, Knáb Judit CJ – Sinkovits Béláné nyugdíjba vonulása után – Varga Károlyt nevezte ki mindkét intézmény igazgatójának. „Amikor mások kérdezik, miért jó Wardosnak lenni, azt szoktam válaszolni: innen merítek reményt az egész társadalom megújhodására.”

(AVida család vallomása. Az édesanya évekig a szülői munkaközösség vezetője, a családból mindhárom fiú iskolánk diákja volt. ) Varga Károly (igazgató 2008–201 2)

2009

Először ballagtak olyan diákok, akik első osztálytól kezdve iskolánkba jártak.

Nevüket és gondolataikat egy díszes könyv, az Aranykönyv őrzi.

Részletek az Aranykönyvből

Az 1 609-ben történt „glória vízió” évfordulója kapcsán megkezdődött a Congregatio Jesu 400 éves jubileumi 3 éve, melyre az iskolában is különböző programokkal készültek. Kiállítást, rajzversenyt rendeztek, előadásokat hallgattak Ward Mária életéről, idős nővérek tanúságtételéből okulhattak.

A jubileumi évek mottói: 2009: „Szeressétek az igazságot, törekedjetek

a tudományra, de ne önmagáért a tudományért, hanem a célért, amelyhez elvezet, vagyis az Istenért.”

201 0: „Amilyen nagy benned az őszinteség, olyan mértékben teszel szert egyéb erényekre is.”

201 1 : „Mutasd magad olyannak, amilyen vagy és legyél olyan, amilyennek mutatod magad.”

27

201 0

A tartományi vezetés, a tartományi iroda, valamint az iskola munkatársainak elkötelezett munkája következtében sikerült jelentős támogatást nyerni egy Európai Uniós KEOP pályázaton az épület energetikai felújítására. Ehhez kapcsolódóan az épület teljes rekonstrukciójára tervpályázatot írtak ki.

A rend célja a felújítással, hogy – megőrizve az értékeket – a meglévő ősi falak között biztosítsa a mai, XXI. századi iskolarendszer igényeit. „Küldetésünk, hogy olyan embereket neveljünk, akik igényes és korszerű tudással bírnak, és ezen felül érzékenyek az őket körülvevő világra, az embertársak szükségleteire is, vagyis fejlett az érzelmi intelligenciájuk. Segítőkészek, szolgálatkészek, s nem mások rovására akarnak boldogulni. Nagy öröm látni, hogy a diákok egyre jobban ráhangolódnak e szemléletre.”

(Knáb Judit CJ)

201 1

A Congregatio Jesu alapításának (a „Vedd a Társaságét!” látomás) 400 éves jubileumi ünnepségsorozata ebben az évben zárult le.

Miltner Gabriella nővér, illetve Tóth Teréz nővér, aki a hivatásáról mesél a gyerekeknek

A 400 éves jubileumi logót Barnai Brigitta nővér ötlete nyomán Benyovszky Máté tervezte

A 8. osztályosok montázsa (2009)

28 Az iskolaépület felújításának első üteme 201 1 nyári szünetében a következő munkálatokra terjedt ki: nyílászárók korszerűsítése, régi ablakok cseréje, világítás korszerűsítése, melegvíz készítő központ kiépítése, teljes fűtéskorszerűsítés, egyes tantermek felújítása, parkettacserék, új tanári kialakítása és igazgatói, igazgatóhelyettesi irodák kiépítése, lépcsőházi vizesblokkok felújítása.

Az új tanári szoba

Az új kazánház és hőközpont

A tantestület a tanári lelkigyakorlaton, Bajóton Szeptember elején az iskolakápolnát áthelyezték az első emeletre, a korábbi igazgatói iroda felújított helyiségeibe. A kápolna 201 3 nyarán szűnt meg.

201 2

Az iskola igazgatója szeptembertől Kaszap Viktória CJ nővér lett.

Kaszap Viktória CJ (igazgató 201 2–201 3)

29 Ebben az évben folytatódott a felújítás: kiépítették a hővisszanyerő szellőzést (a KEOP pályázat részeként) a pincétől a padlástérig, a tetőtér hátsó traktusában külön szellőzőgépházat kialakítva. Ekkor készültek el a keresztfolyosókon található vizesblokkok (tanári, mozgássérült, lánymosdók), az építés idején leszakadt második emeleti sarokfödém helyreállítása, az alagsorban az új öltözők, a mozgássérült öltöző, a tornatanári öltöző és iroda, a Molnár utcai fronton pedig az új technikaterem.

Szeretek a Wardba járni, … …mert játékosan tanulunk. …mert jókedvű a társaság. …tanulságosak az órák. …mert itt mindenki barátra talál. …mert ötletesek a tanárok, és jó órákat tartanak.

(4. b osztályosok, 201 7) A felújított mosdók

201 3

Az új tanév kezdetétől iskolánk igazgatója Némethy Kálmán lett, aki 2003 óta tanár a gimnáziumban.

Az új vezetőség: Némethy Kálmán igazgató (középen), valamint Kalmanovits Zoltán és Buzgó Zsuzsa igazgatóhelyettesek

Az iskolát ettől a tanévtől kezdve ismét a megújított Irányi utcai bejáraton lehet megközelíteni. „Az elmúlt 1 2 év alapjaiban meghatározza majd a jövőmet.”

(Aranykönyv, Végh Zoltán, 201 3) Az új bejárat

30

Knáb Judit nővér mutatja az utat az új bejáratnál

A nővérek és a tantestület már a kezdetektől törekedett arra, hogy a szülőkkel is szorosabb kapcsolatot létesítsen. A nővérek rendszeresen szerveznek például szülői lelki napokat, de baráti találkozásra, kapcsolatépítésre szolgálnak a kötetlenebb találkozók, így a rendházban megtartott szülői vacsora is 201 3 őszén.

201 4

Nyáron elkészültek a korszerűen felújított szaktantermek a földszinten.

Az alsós tantermek az első emeletre kerültek. Szeptembertől az általános iskola és a gimnázium egy intézménnyé olvadt össze Budapesti Ward Mária Általános Iskola és Gimnázium néven.

Októberben ünnepség keretében átadták a földszinten kialakított Tolnay Klári – volt egri angolkisasszony öregdiák – nevét viselő termet, mely lehetőséget ad tudományos ülések, hangversenyek, színházi előadások, szavalóversenyek stb. rendezésére.

Knáb Judit CJ tartományfőnöknő és Szentgyörgyvölgyi Péter alpolgármester a nemzetiszínű szalag átvágásakor

Hangverseny a Tolnay-terem átadása alkalmából

31

201 5

Szeptemberben zeneművészeti osztály indult a 9. évfolyamon.

Az iskola új neve Budapesti Ward Mária Általános Iskola, Gimnázium és Zeneművészeti Szakközépiskola. „Az itteni légkör, szeretet és közvetlenség miatt válhattam azzá, aki vagyok.”

(Aranykönyv, Urbán Zsófia, 201 5) „Sok mindent tanultunk tanárainktól, akiknek mindig fontosak voltunk, mindig számíthattunk rájuk. Ez az iskola egy olyan közösséget adott, ahol mindig biztonságban érezhettem magam. Ha felteszem magamnak a kérdést, hogy most is ezt az iskolát választanám-e, IGEN-t mondok! A sok öröm, fájdalom, csalódás mind kellett ahhoz, hogy az a valaki legyek, aki most vagyok. Ezer hála és köszönet mindazoknak, akik végigkísértek ezen az úton, és főleg a Jóistennek!”

(Aranykönyv, Pour Dorottya, 201 5)

201 6

A Congregatio Jesu tarományfőnöksége az új bejárathoz Ward Mária-szobrot készíttetett, melyet a Hivatások napján áldott meg Marton Zsolt atya.

A szobor alkotója:Tóth Sándor keramikusművész

Szeptembertől az iskola neve Budapesti Ward Mária Általános Iskola, Gimnázium és Zeneművészeti Szakgimnázium. „Sok mindent köszönhetek ennek az iskolának. Formálta és alakította mind a személyiségemet, mind a hitemet. Megtanított arra, hogy lássam, mi fontos az életben és mi nem, mi az igazi érték.”

(Aranykönyv, Fülöp Eszter, 201 6)

32

201 7

Tanári lelkigyakorlat Piliscsabán Lukács János jezsuita atya és Barnai Brigitta CJ nővér lelki irányításával

Az iskola titkársága, ahol minden szál összefut: Rippel Katalin és Halupkáné Kleineisel Mária

A gazdasági iroda, a nélkülözhetetlen háttér: Tar Edit, Bálintné Szesztay Andrea gazdasági vezető és Kőfalvi Ibolya

„Kívánom, hogy az értékek és az erős alap, amire ez az intézmény épül, soha ne veszszenek el; és hogy ezernyi kis nebuló válhasson felnőtté, éretté az életre a Ward által!”

(Aranykönyv, Hesz Mária, 201 6)

Az iskola új vezetősége a tanév elejétől: Kalmanovits Zoltán igazgató, Bánhegyi Andrea és Giczinger László igazgatóhelyettesek

Kalmanovits Zoltán igazgató megnyitja a jubileumi évet az iskola újraindulásának 20. évfordulója alkalmából (Veni Sancte, 201 7)

33

II. 3. Ha a falak mesélni tudnának…

A több mint 1 20 éves iskolaépület sokat megélt: „E falak között nőttem fel az oszépítést és rombolást, háborút és békét, bezárást tályommal együtt. Életem meghatározó és újrakezdést. Ha a falak mesélni tudnának, sok és mindig kedves iskolája ez.” érdekeset hallhatnánk!

A csupasz falakat bemutató fotók segítségével (Aranykönyv, Kováts Szilvia, 201 0) legalább próbáljuk meg elképzelni, milyen változásokon ment át az intézmény, hogyan változtak meg a helyiségek, hogyan újultak meg a termek. A háború előtti képeket vessük össze a mintegy 1 0 évvel ezelőtt készült fotókkal és a mai felvételekkel!

Iskolaépület

Folyosó

34 Igazgatói iroda

Tanári szoba

Osztályterem

Kémia szaktanterem

35 Biológia szaktanterem

Tornaterem

Alagsori tornaterem (korábban ebédlő)

Ebédlő

36 Udvar

A régi intézetben nem volt olvasóterem és – természetesen – informatikaterem sem, ezért csak a 1 0 évvel ezelőtti helyiségeket hasonlítjuk össze a maival.

Olvasóterem

Informatikaterem

37

III. Mozaikok az iskola mindennapjairól III. 1 . Tudás „Mivel a rendünk Loyolai Szent Ignác konstitúcióit követi, ezért a legfontosabb számunkra, hogy az ignáci lelkiséget lefordítsuk a pedagógia nyelvére. A mai individualizmusra hajló, teljesítményközpontú világban széllel szemben haladunk, mert a három alappillér, amelyre nálunk az iskolai nevelés-oktatás épül: a tudás, a lelkiség és a szolgálat.”

(Knáb Judit CJ)

Alsó tagozat

Az alsó tagozat iskolánk fő erőssége. A kisdiákok élményszerű oktatás-nevelésben részesülnek, sok-sok programon vesznek részt, melyek színesítik a szükségszerűen fárasztó és monoton hétköznapokat. Mennek színházba, múzeumba – sokszor múzeumpedagógiai foglalkozással egybekötve –, állatkertbe, kirándulnak a közei budai erdőkben, rendszeresen járnak korcsolyázni, úszni.Az erdei iskolában a természettel ismerkedhetnek meg testközelből, s aki szeretne, nyáron mehet napközis táborba, hittantáborba, kézműves táborba is.

Természetesen az iskola hagyományos rendezvényeiből is kiveszik a részüket.

Kirándulás a János-hegyen (201 6)

A Szelidi-tónál a két 3. osztály 201 7 nyarán

Ismerkedés a vizek élővilágával

Rendhagyó olvasásóra Bosnyák Viktória írónővel

38 A pedagógusok fontosnak tartják, hogy a gyerekek már alsó tagozaton részt vehessenek különböző versenyeken. Kerületi versenyeket csak a 3. és 4. osztályosoknak rendeznek, de iskolai fordulót már a kisebbeknek is meghirdetik, hogy megismerjék, megszokják a versenyhelyzetet és a versenyzéshez tartozó munkát, örömöt, büszkeséget, az esetleges kudarcot is.

A Dinasztia Kiadó által rendezett LÜK bajnokságon is részt vettünk 201 7 tavaszán. Tóth-Farkas Teó (piros sapkával a kezében) hibátlan megoldással jutott be az országos döntőbe, melyet a Fővárosi Állatkertben rendeztek meg. Az egész 2. a osztály a helyszínen szurkolt neki (tanítójuk Benedekné Jordán Krisztina).

A szépolvasó versenyre már a másodikos kortól nagy örömmel készülnek a diákok.

A szavalóversenyen klasszikus magyar költők verseit hallhatják egymástól. Ezen a versenyen az egész alsó tagozat részt vesz.

4. osztályosok a versenyre várakozva

Nagy kedvenc a „Kalandozások a könyvek birodalmában” csapatverseny. Játékos feladatokban bizonyíthatják, hogy alaposan megismerték az előre magadott olvasmányt.

39 Minden évben indulnak a csapatok a 3. és 4. osztályokból a Bólyai Matematika, illetve Anyanyelvi Csapatversenyen. A versenyeket komoly felkészülés előzi meg, amelyet a szép eredmények igazolnak.

Helyesírási versenyen Predák Anna 4. a osztályos tanuló (201 5/201 6) iskolai szinten első, kerületi szinten második helyezett lett (tanítója Czétényi Andrásné).

201 6-ban a Bolyai Matematika Csapatverseny körzeti fordulójában a 4. osztályosok harmadik helyen végeztek (felkészítő tanár Pártosné Fazekas Odette).

Bólyai Anyanyelvi Csapatverseny megyei fordulóján 6. helyen végzett a 3. b osztályból Erdős Vince, Mihályevics Míra, Urbán Veronika, Tóth Zsófia (tanítójuk Ryjakné Borbély Szilvia).

A picinyke, ámde csordultig kitartással teli 1 05-ös teremben több éve fejlesztő foglalkozások zajlanak az alsós és felsős tagozatos diákok számára. Pörögve, fekve, kúszva-mászva, töprengve, fülelve, kacagva, tapogatva, minden érzékszervet aktivizálva, gondolkodásunkat serkentve, töretlen motivációnkkal dolgozunk gyermekeinkkel azon, hogy könnyebben menjen nekik a tanulás.

(Bedők Eszter fejlesztőpedagógus)

40 Magyar és történelem

A magyar- és történelemtanárok – a hatalmas anyag leadásán túl – törekednek arra, hogy élményekkel mélyítsék el a diákok tudását. Járnak múzeumpedagógiai foglalkozásra, tartanak rendhagyó tanórákat – itt az iskolában vagy más helyszínen, például a Sziklakórházban –, meghívnak neves személyiségeket.A kisebbek részt vehetnek meseterápiás foglalkozáson, mely egy mese feldolgozása drámapedagógiai foglalkozás keretében. Minden korosztály rendszeresen megy múzeumba (Terror Háza, Magyar Nemzeti Múzeum, Nemzeti Galéria stb.), színházba. Rendkívül népszerű darab volt idén A Pál utcai fiúk c. musical.

Rendhagyó irodalomórán Szabó András előadóművész Egyik vidám, de tanulságos program az úgynevezett cena volt, amikor is a történelemtanárok római lakomát rendeztek a diákok számára (201 6).

Drámapedagógiai órán a 6. osztályosok az 56-os eseményeket dolgozták fel.

Számos versenyen indulnak, mely lehetőséget ad más iskolák diákjaival való ismerkedésre, megmérettetésre.

A Rákóczi Szövetség által meghirdetett Gloria Victis „Reformáció és katolikus megújulás” témájú Kárpát-medencei történelmi vetélkedőn tanulóinknak hitvitára is volt lehetőségük.

Egy-egy ilyen eseményből többet tanulhatnak a gyerekek, mit akár hetek munkájából.

A 1 0. b csapata (Csuzdi Péter, Hamar Boldizsár, Egressy Dániel) a Gloria victis versenyen elnyerte az előkelő 8. helyet (felkészítő tanár Komáromi Dorottya).

41 A szavalóversenyek nemcsak a kiállás, a szereplés gyakorlására szolgálnak, hanem a diákoknak lehetőségük van arra, hogy másokat meghallgatva jobban megismerjék saját képességeiket is.

Aranyköpések: „A barokk egy nagyon szép, díszes stílus, ami általában a templomokban található a falakon.”

(6. osztály) „jó, ha egy csecsemőt még kiskorában keresztelünk meg…” (9. osztály) Cserépszavazás: „fognak egy cserepet, és ráírják választottjuk nevét” (9. osztály) „Utána jött M. Aurelius, aki lovas szobráról volt híres.” (9. osztály) „felvilágosult önuralom” (6. osztály)

Az Arany János születésének 200. évfordulója alkalmából rendezett iskolai szavalóverseny első helyezettje Perger Péter 1 0. a (201 6/201 7)

A 201 6–201 7-es tanévben Incze Katalin (1 1 . a) az országos Bölcs-Ész Tanulmányi Versenyen történelemből 2. helyezést ért el (felkészítő tanár Némethy Kálmán).

Természettudományok

Iskolánk természettudományos oktatásában a kiváló tanárok és a jól felszerelt, modern szaktantermek egyaránt fontos szerepet játszanak.Természettudományos tárgyakat oktató tanáraink jelentős része tudományos fokozattal rendelkezik, s rendszeresen folytatnak az iskolai oktatáson kívül is szakmai tevékenységet. „Csodálatosan felszerelt kémia Tanáraink évről évre mentorálják iskolánk diákjait előadótermünk (mindenki előtt gázkülönféle természettudományos versenyeken és és vízcsap, pipetták, retorták)…” kutatási programokban is.

(Schubert Éva, régi intézeti öregdiák visszaemlékezése)

Fizikai kísérlet Izsák Margit tanárnővel: a citromelemek együttes feszültségének mérése (201 6)

42 Az iskola földszintjén kialakított kémia labor jó lehetőséget teremt a tanári és tanulói kísérletek elvégzésére, továbbá a modern elektronikai eszközök segítik az élményalapú oktatást.

Kémiaóra dr. Bozi János tanár úrral

Fizikaóra dr. Szabó S. András tanár úrral (201 7)

A fizikaszertár és a biológiaterem is jól szolgálja a képzést, s a modern eszközök mellett évtizedek óta használt modellek, demonstrációs eszközök, poszterek, biológiai preparátumok, kitömött állatok stb. is rendelkezésre állnak.

A biológia-földrajz terem arról a dr. Reichert Róbert (1 901 –1 937) geológus–kőzetkutatóról lett elnevezve, aki iskolánk elődjének, az Angolkisasszonyok Budapesti Tanárképző Intézetének tanáraként létrehozta az első magyarországi középiskolai kémiai előadót, szertárt és gyakorló laboratóriumot.

Az elmúlt évek során iskolánk diákjai három alkalommal vettek részt sikeresen az Útravaló Ösztöndíjprogram keretében meghirdetett Út a tudományhoz pályázatban. A 201 6–201 7-es tanévben két csapat is bekerült a Curie Környezetvédelmi Emlékverseny országos döntőjébe.

Aranyköpés: „Bánki Donát és Csonka János feltalálta a transzformerszeket” (7. osztály)

Veszelszki Ambrus, Németh Barnabás és Nagy László József 1 1 . osztályos tanulók (201 6/201 7) részt vettek a „Hulladék elektronikai eszközök pirolízisének vizsgálata újrahasznosítás céljából” című kutatási programban. Kutatásaikat a Magyar Tudományos Akadémia Természettudományi Kutatóközpont (MTA TTK) Anyag- és Környezetkémiai Intézetében végezték kémiatanáruk, dr. Bozi János vezetésével.

43 A diákok oktatásakor – általános tanórákon és fakultációs oktatás keretében is – kiemelt figyelmet fordítunk a kísérletekre, az oktatás szemléltetésére. Esetenként látogatásokat szervezünk egyetemi tanszékekre s tudományos intézményekbe.

Igyekszünk rámutatni a képzés során az egyes természettudományos és egyéb tárgyak közötti összefüggésekre. Törekszünk arra, hogy a természetes és művi környezetet megismerve a diákjaink életszagú oktatás keretében – pl. környezetfizika vagy környezetkémia óra a Dunaparton – kapjanak képet számos olyan fizikai–kémiai–biológiai kérdésről, amelyek szorosan kapcsolódnak a gyakorlathoz, a műszaki élethez, a technika-technológia fejlődéséhez s az egészséges életvitelhez.

A 201 6–201 7-es tanévben a Dr. Szentágothai János Biológia Versenyen Veszelszki Ambrus 7. helyezést ért el egyedüli 1 1 . osztályosként a 1 2. osztályosok között.

Földrajzóra Schulek Gáspár tanár úrral

A közép-, ill. emelt szinten érettségiző diákok eredményes fölkészülését a gimnázium utolsó két évében fakultációs órák segítik. A 201 7–201 8-as tanév 1 2. évfolyamos fakultációsai tanárukkal, Tiszáné dr. Kósa Eszterrel.

Matematika

Tanórák közötti szünetben készült torony. Ez is fizika…

Sok diák a matematikát tartja a legnehezebb tárgynak, s a gimnáziumi években csak a túlélésre törekszik, vagyis hogy átmenjen az érettségin. Akik viszont megszeretik ezt a szép, logikus és gondolkodásra serkentő tárgyat, már alsó tagozattól kezdve örömmel vesznek részt versenyeken, sőt a továbbtanulás érdekében később fakultáción is ezt a tárgyat tanulják emelt óraszámban.

44 201 6-ban a Bolyai Matematika Csapatverseny körzeti fordulójában Patonai Angéla, Kozek Ada, Dombay Bendegúz és Rutai Domonkos 5. osztályos tanulók első helyen végeztek (felkészítő tanár Czétényi Andrásné és Palojtayné SzebenyMariann).

A felső tagozatosok szakköri órákon mélyíthetik el tudásukat, s ott az együtt dolgozás művészetét is gyakorolják, mely nagyon fontos a személyiség fejlesztésében.Több verseny formája a csapatverseny, és a jövőre nézve is fontos szempont ez, hiszen egyre több munkahelyi feladat „Sokat tanultam… többek között igényel csapatmunkát. Diákjaink szépen szerepelnek a figyelmet, etikát és tartást, de a Bolyai Matematika Csapatversenyeken, a Dugonics legtöbbet matekot, törit, magyart és még több matekot.”

András Matematika Versenyen, illetve egyházmegyei (Aranykönyv, Prokó Tímea, 201 7) szervezésű versenyeken is.

Bencsik Ákos, Scholtz Nóra, Tegzes András és Parai Bálint a 201 7-es Bolyai Matematikai Csapatverseny megyei fordulójának 3. helyezettjei (tanáruk Palojtayné Szebeny Mariann)

Vida Gergely, a Belváros Ifjú Tehetsége díj átvételekor Barnai Brigitta CJ nővérrel és Lefler Ágnes matematikatanárnővel (201 4)

45 Nyelvtanulás

Iskolánkban az általános iskola negyedik osztályától kezdődik el a nyelvoktatás. A diákok német, illetve angol nyelvet választhatnak. A 9. osztálytól kezdve francia és spanyol nyelvet is tanulhatnak második nyelvként. A heti három, illetve négy óra mellett a lelkesebb diákoknak lehetőségük van nyelvi fakultáción is elmélyíteni a tudásukat. Ezeken a foglalkozásokon kötetlenebb formában ismerkedhetnek meg a nyelvvel és a kultúrával.

A 201 3–201 4-es tanév elején, Comenius program keretében három hónapig egy belga tanárasszisztens, Marion Guilluy segítségével javítottuk kiejtésünket és mélyítettük francia és belga kulturális ismereteinket, és igyekeztünk őt is bevezetni a magyar gasztronómiába, kultúrába.

(Magyar Viktória magyar- és franciatanár)

A 7. és 8. osztályosok csapatai a BudapestFasori Evangélikus Gimnázium angol nyelvű országismereti csapatversenyén 201 5-ben, ahonnan két első, egy második és egy harmadik díjat hoztak el (felkészítő tanárok Eged Szilvia és Győrfi Zsuzsanna).

Nyelvtanáraink nagy hangsúlyt helyeznek arra, hogy a tanulók anyanyelvi környezetben is kipróbálhassák magukat. Évek óta van lehetőségünk néhány 1 2. osztályos diákkal pár napot Londonban eltölteni Füle Katalin és Győrfi Zsuzsanna tanárnők vezetésével.

Londoni út (201 6)

46 „Egy sötét éjjel volt, március 8-a, mikor elkezdtük utazásunkat Londonba. 2 óra repülés után a Luton reptérre érkeztünk. A repülőtérről busszal mentünk Londonba, azon belül a Victoria állomásra. Onnét folytattuk utunkat a Buckingham Palotához, ahol az őrségváltást láthattuk. Onnét a St. James parkon keresztül mentünk a Big Benhez. Cuccaink lepakolása után elmentünk a Nemzeti Galériához, ahol láttuk Van Gogh leghíresebb festményét, a Napraforgókat. Majd a napunkat egy esti sétával zártuk, amikor is megnéztük a Kínai negyedet és a Picadilly Circust.

Másnap megnéztük a London Eye-t majd utunkat a Borough Market felé vettük, ahol megebédeltünk. Utána a Tower Bridge-en áthaladva eljutottunk a Towerhez, amit alaposan meg is néztünk. Este pedig London modernebb részét tekintettük meg, ahol volt szerencsénk olyan híres épületeket látni, mint például az Uborka.”

(Részlet a tanulók élménybeszámolójából, 201 7)

Londoni út (201 7)

201 7-ben egy kis csoport részt vehetett egy spanyolországi kiránduláson is spanyoltanárunkkal, Bábiczki Andreával.

Tanulóink rendszeresen részt vesznek különböző versenyeken, s szép eredményeket érnek el. Az érettségizőink nagy százalékban már ballagás előtt sikeres nyelvvizsgát tesznek.

Münsteri cserediákprogram

2009 júniusában indult meg hosszú előkészítő munkálatok után iskolánk első cserediákprogramja a németországi, észak-rajna-vesztfáliai püspökségi fenntartású münsteri leánygimnáziummal, a Marienschuléval.

A program alapvető célja az ő részükről a kelet-európai országok felé való nyitás, számunkra pedig elsősorban a nyelvtanulás és a német kultúra megismerésének elősegítése volt.

A programot német részről kezdetek óta Frau Piroschka Haenlein koordinálja, míg nálunk 201 4 őszéig Hetyey György tanár úr vezette, majd azt követően pedig Giczinger László tanár úr fogja össze a munkát Kormos László öregdiák segítségével. A jövő évben immár a 1 0. látogatásra készülnek.

A német diáklányok heti egy alkalommal Piroschka tanárnő révén magyar nyelvi szakkör keretében sajátítják el a magyar nyelv alapjait. Nálunk elsősorban németül haladó szinten tanuló diákokat keresünk a cserediák-kapcsolathoz, de az angol nyelv sem kizáró ok.

47

A magyar csapat Münsterben (201 7)

Minden évnek határozott témája van, így az elmúlt években volt szó a rendszerváltásról, a kommunizmus sötét világáról, a vallási sokszínűségről, a kisebbségek helyzetéről, a migrációról, a sváb kultúráról is. Az idei jubileumi év témája szinte adott: a reformáció 500. évfordulója. Így látogatást terveznek Debrecenbe, és Budapest keresztyén értékeivel is megismertetik a vendégeket.

Krakkói cserediákprogram

Látván a münsteri német–magyar program sikerességét, felmerült egy angol nyelvű gyakorlási, utazási, kulturális program igénye. Egy lengyel–magyar diákunk révén eljutottunk a krakkói Názáreti Szent Család Katolikus Iskolához. Gimnáziumunk 1 0. és 1 1 . évfolyama 201 5 őszén látta először vendégül az iskola 1 6 diákját és két angoltanárát Budapesten.

A cserediákpárok már nyáron felveszik egymással a kapcsolatot, elkezdenek levelezni, megismerni egymást. A tartalmas budapesti programok alatt megismerik Budapest legszebb nevezetességeit a mi diákjaink idegenvezetésével, mennek gyógyfürdőbe, ellátogatnak Szentendrére, megízlelik a jellegzetes magyar finomságokat is.

Krakkóban a gyerekek már jó ismerősként, barátokként találkozhatnak ismét. Az egy hét alatt nemcsak a csodálatos Krakkót járják be, hanem a környék nevezetességeit is felfedezik, például a wielickai sóbányát, Wadowicében Szent II. János Pál pápa szülőházát. Lelki programként Łagiewniki Isteni Irgalmasság Szentélyében kétnyelvű szentmisén vesznek részt.

A krakkói diákokkal Szentendrén (201 5)

A Hősök terén (201 7)

A lengyel–magyar cserediákprogram immár harmadik éve sikeresen működik, amely segítségével diákjaink aktív nyelvhasználattal ismerhetnek meg egy hozzánk oly közelálló keresztény kultúrát, kortársakat, életre szóló barátságok létrejöttével.

(A krakkói program felelősei: Eged Szilvia és Horváth Nóra angoltanárok.)

48 Művészeti nevelés

Már Ward Mária is fontosnak tartotta a növendékek művészeti nevelését, elsősorban a rajzoktatás és az ének-zeneoktatás folyt magas szinten.

Iskolánk 201 3 óta még nagyobb hangsúlyt fektet arra, hogy a diákok az ismeretszerzés mellett kibontakoztathassák kreativitásukat különböző foglalkozásokon.

A tanulók a legkülönfélébb területek közül választhatnak, a teljesség igénye nélkül bemutatunk néhányat a 201 7–201 8-as tanév kínálatából.

Társastánc

A társastáncon Holló András tanár úr vezetésével az érdeklődők a férfi női szerepek megéléséhez kaphatnak segítséget a tánc nyelvén keresztül.A fiatalok sokféle tánccal ismerkedhetnek meg, melyből különböző ünnepi alkalmakkor ízelítőt mutatnak be. „Sokan úgy gondolják, hogy a tánc az nem az ő 'műfajuk', pedig teremtésünktől fogva képesek vagyunk rá, csak az idők során belénk épült gátlásaink mondatják velünk, hogy alkalmatlanok vagyunk.

Tánctanulás közben igyekszünk ezen gátak alól kitörni.”

(Holló papa)

Holló András tanít

Incze Katalin 1 1 . a osztályos tanuló (201 6/201 7) verse a kreatív írás művészeti nevelés keretében (tanára Konczné Guld Veronika) Egy keringő hallgatása közben Suhanó szoknyák, A zene egyre erőteljesebb kezek találkozása, az érzelmek lassan feltörnek. tekintetek megnyugvása.

Minden egyes lépés a múlt Egyet előre, egyet hátra, újraélése Vele. ez a lábak ütemes mozgása.

Szabadulnék ettől az érzéstől, de minek, ha így teljes az életem?

A zene abbamarad.

Közben egyet fordul és ismét ott tart, ahonnan indult. Mi történt három perc alatt?

49 Néptánc

Már a kezdetektől volt néptáncoktatás az iskolában. Mády Krisztina kezdte el a foglalkozásokat, majd tőle Hetyey György vette át. Jelenleg Nagy József néptánctanár tanítja a különböző tájegységek táncait.A gyerekek Luca-napon, a Ward-esten, táncházakban és más alkalmakkor is hasznát veszik e nemes, hagyományőrző művészetnek.

A Ward-esten Hetyey György tanárral

Színjátszás

Ward-esten Nagy József néptánctanárral

Luca-napi táncház

A színjátszás még a 2006–2007-es tanévben indult, amikor az akkori 1 1 . osztály felvetette, hogy be kellene tanulni egy színdarabot. Közös megegyezéssel Tamási Áron: Vitéz lélek c. művét választották, amelyet egy közeli iskola színháztermében mutatták be, hiszen akkor még nem volt meg a Tolnay-terem.

Ezt követően Erdélyben is előadták a darabot hatalmas élményt nyújtva a csapatnak.

Ez adta a kezdőlökést. Azóta már nem csak 1 -1 osztály élvezheti a színjátszás örömeit, hiszen a művészeti nevelés keretein belül szinte minden gimnazista osztályból vannak „színészeink”. A betanult színdarabot – az erdélyi élmény hatására – több esetben előadták a kisebbségben élő magyaroknak is, legutóbb Délvidéken játszottak nagy sikerrel.

A színjátszás felelősei MagyarViktória és Némethy Kálmán.

50

Csillag Mária, Rónaszéki János és Szemerey Janka a Stomfay család című darabban (201 6)

Színre vitt darabok: Molnár Ferenc: Az ibolya Karinthy Frigyes: Visszakérem az iskolapénzt Hubay Miklós: Ők tudják mi a szerelem Molnár Ferenc: Egy-kettő-három Vészi Endre: Statisztika Molière: Dandin György Molière: Kényeskedők Gerald Darell: Istenek kertje Tamási Áron: Vitéz lélek Csiki Gergely: Stomfay-család Zilahy Lajos: Szépanyám

Csillag Mária, Jász Mihály, Jávori Márton (háttal) és Jávori Zsófia a Vitéz lélek című darabban (201 5)

„Számomra a színészkedés egyfajta kikapcsolódást jelent. Olyan dolog, amiben igazán otthon érzem magam, és nem aggódom semmi miatt. Csak kiállok a színpadra, és azt csinálom, amit a legjobban szeretek. Kommunikálok és kapcsolatot teremtek az emberekkel. És ezt évről évre próbálom fejleszteni Persze ehhez hozzájárul Némethy Kálmán tanár úr és MagyarViktória tanárnő, na meg a kis csapatunk segítsége. Én úgy érzem, az évek során a színjátszókör kis családdá vált, ahol otthon érzem magam, pont úgy, mint a színpadon.”

(Kántor Anka 1 1 . b)

Rádiózás

A művészeti nevelés keretein belül működik a Ward Rádió, amely 201 7-ben elnyerte az Év Diákrádiója címet a Diák Újságíró Egyesület országos pályázatán.

Az érdeklődők megtanulhatják, hogyan kell egy jó műsort összeállítani, gyakorolhatják a tiszta magyar beszédet, megtapasztalhatják, milyen a mikrofonba beszélni. Megismerkedhetnek a riportkészítéssel, a zenei szerkesztéssel. Megtanulnak nyitott szemmel járni, hogy ötleteket, érdekességeket gyűjtsenek a következő adáshoz. A tanultaknak fontos gyakorlati haszna is van: a lelkes rádiósok segítségével történik a 201 7–201 8-as tanévtől a hagyományos hétfői ima az iskolában.

51

A győztes diákok (Marozs Albert, Jász Mihály, Végh János) és tanáruk, Gelley Áron

Kreatív írás

Ezeken a foglalkozásokon – korábban Konczné Guld Veronika, jelenleg Paholics Erzsébet tanárnő irányításával – a diákok különböző műfajokkal, technikákkal, alkotási módszerekkel ismerkedhetnek meg. Azoknak a tanulóknak ajánlják, akik szeretik a gondolataikat írásban megfogalmazni, akik már esetleg írtak verset, elbeszélést, vagy éppen a fogalmazási készségükön szeretnének javítani.

Olykor kortárs szerzők műveiből kapnak egy részletet, azzal kell dolgozniuk, néha csak a saját fantáziájukra kell hagyatkozniuk. Sokszor nem egyedül, hanem csoportban dolgoznak, így jobban megismerhetik iskolatársaik gondolkodásmódját, és a közös munka során a visszajelzések következtében saját magukat is.

A Ward-estre a legjobb írásokból válogatott kötet jelenik meg, így az iskola többi tanulója is megismerkedhet az alkotásokkal.

A Ward Rádió alapító tagjai: Gelley Áron tanár úr, Végh János és Jász Mihály (201 6)

Molnár Orsolya 1 1 . b és Ujházy András 1 1 . a (201 6/201 7) osztályos tanulók közös verse (tanáruk Konczné Guld Veronika) Életről Mosolyogj! mert élsz Emlékezz! ne félj Közeledj! ne messze légy Felejts?

Hogy boldog légy?

Késő ahhoz, inkább remélj!

Holnap újra, új esély.

Szeress! úgyis benned él, Légy türelmes, gazdagon élsz!

Táncolj! a mozgás a lét, Higgyél! és győzelemre térsz.

Győzz! és mindenki néz Segíts! És mások is segítenek az utadon.

Vizuális kultúra

A különböző gimnáziumi évfolyamokról jelentkező diákok olyan technikákkal ismerkedhetnek meg, amelyekre a tanórákon az idő szűkössége miatt nincs lehetőség. Kipróbálhatják például az agyagozást, a pasztelltechnikát, a rajzszenet, valamint különböző festékekkel kísérletezhetnek. A témákat tekintve egyaránt teret kap a látvány utáni ábrázolás és a képzelőerő is. A foglalkozásokon a diákok megtapasztalhatják az elmélyült tervezés, alkotás örömét.

A tanév során készített alkotásokból kiállítás készül a Ward-estre.

Tanáruk Pető Katalin.

Veszelszki Orsolya 5. b munkája (201 6/201 7)

52 Petrócy Réka 1 1 . a osztályos tanuló verse (tanára Paholics Erzsébet) Mi lenne ha? (részlet) Mi lenne, ha zenei műfaj lennék?

Néha lágy ritmusom kergetne mámorba, Máskor nyugtató hangom ringatna álomba.

Mi lenne, ha játék lennék?

Egyszer úgyis felnőnél, Szakadt régi babád a polcra helyeznéd, Gyermeked kezébe újjászületnék.

Mi lenne, ha autó lennék?

Bármerre utazhatnék, Úgy érezném nincsen határ, De egyszer kicsi kocsi, úgyis kifogy a tartály.

Dér Janka 5. b alkotása (201 6/201 7)

Mi lenne, ha pénz lennék?

Valószínűleg elköltenél, Megfordulnék sok ember kezébe, De csupán eszköz maradnék.

Mi lenne, ha én én lennék?

Ha végre tükörbe néznék?

De oly nehéz, ha az szanaszét tört, Így csak tippelni tudnék, mi volnék én?

Katona Réka 9. b alkotása (201 6/201 7)

53

Nagy Eszter 1 0. a osztályos tanuló munkája (201 6/201 7)

Tircsi Zsófia fotója

Fotózás

Ma már nagyon leegyszerűsödött a képalkotás folyamata. Nem volt ez mindig így. A telefonok segítségével pillanatok alatt meg tudunk örökíteni egy-egy helyzetet, eseményt, ráadásul egész jó minőségben. De elég-e ez? Mitől lesz jó egy fotó?

Mit érdemes fotózni? Hogy lehet bizonyos hatásokat elérni a fényképezőgéppel, esetleg az utómunkával?

A fotótörténet és az elméleti alapok mellett a gyakorlati rutinra is szert tehet az, aki a fotózást választja a művészeti nevelésen belül, melyet Szentgyörgyváry Szilveszter tanár úr irányít.

A foglalkozások és az iskolai programok sok lehetőséget teremtenek a gyakorlásra. A fényképezőgép tulajdonságait, beállításait, működését megismerve a diákok eljuthatnak a tudatosabb fotózáshoz, a minőségibb képekhez.

Mozgásban (próbafelvételek)

Reibl Botond fotója

Bényi Dávid fotója

Hernády András fotója

54 Kézművesség

A gimnáziumi osztályoknak a művészeti nevelés keretén belül van lehetőségük kézműveskedni.

A szakkörre olyan diákok jelentkeznek Földesné Gerőfi Klára tanárnőnél, akiknek nem elég a heti egy technikaóra, hanem hetenként dupla órát is szívesen rászánnak a művészkedésre, mert szeretnének alaposabban megismerkedni a különféle technikákkal.

Felsőben a négy évfolyam együtt van – ez jó alkalom arra, hogy a különböző osztályok tanulói megbarátkozzanak egymással, tanuljanak egymástól, segítsék a nagyok a kisebbeket.

A szakkörökön alkalom nyílik egymás mélyebb megismerésére is. Munka közben, a beszélgetés alatt még azok is, akik csak csendben hallgatnak, nagyon sokat alakulnak. A kézműves szakkörökön a művészethez való türelmet, kitartást, igényességet, az esetleges nehézségeket is van alkalmunk megélni.

A technikaterem, a sokak által csak „kincses barlangnak” nevezett alagsori terem többször költözött az évek során, mire megállapodott a mostani helyén.

Jól bevált módszer szerint külön dolgoznak a fiúk és a lányok.

A gimnazisták sokszor még érettségi szünetben is bejárnak alkotni, mondván, hogy így jobban megy otthon a tételek tanulása.

Szilveszter Zsolt 6. a (201 2/201 3) verse Klári néni kincses barlangja Unalmas a koplalás és a tanulás?

Jól jönne egy kis barkácsolás?

Hát ne ácsorogj egy helyben Csinálj valamit Klári néni műhelyében!

De nem a régi műhelyben, Hanem a tavalyi konditerem helyében!

Mivel hogy megnyílt Klári néni új műhelye, Ezért még szebb dolgokat készíthetsz benne.

Talán jobb is mint az előző.

Ahol most van az öltöző.

Talán még utoléred máma, Szaladj Klári néni kincses barlangjába!

„Nagyon jó visszagondolni arra a helyre ahol olyan sok sírást nevetést és tanulást élhettünk át. Emlékeimben mindig ott lesz a kis kopott terem és Klári néni, aki hatalmas szeretetével várt minket, minden egyes nap.”

Kiállítás a kézművesek alkotásaiból

(Ficzere Maja öregdiák)

55 „Milyen volt a hangulat? Az otthonos, boldog alkotás légköre, ahol ki lehetett kicsit szakadni a suliból. Szívesen látogatok mindig vissza a suliba, és ilyenkor általában útba ejtem az alagsori kis ’barlangot’. Jó nézni, ahogy a felsősök beözönlenek a szakkörre, és látni lehet a tekintetükben az alkotás vágyát, amit Klári néni ültetett oda. Köszönöm neki hogy bennem is elültette ezt a vágyat!”

(Veszelszki Anna öregdiák)

Sport Testnevelés és sport – lehetőségek és eredmények A XXI. század Ward Mária Iskolájának a XX. század Angolkisasszonyok Intézetétől örökölt tornatermei sajnos még a mai napig nem újultak meg. Sem méreteikben, sem egyéb adottságaikban nem követték az idők múlását. Ezek tények. De!!!

Az iskola újraindulásától kezdve, bár igen kis lépésekben, az aktuális testnevelés munkaközösségek folyamatosan küzdöttek az adottságaink (tárgyi feltételeink és létesítményeink) színvonalának jobbá tételéért. Pontosabban azért, hogy az éppen itt tanuló gyerekek minél több és jobb impulzust kapjanak a testnevelés és a sport terén.

Hogy melyek voltak ezek?

- Először is, a kiscsoportokban (1 5 fő körül) történő oktatás a tornatermek méretéhez igazodva. „'Ép testben, ép lélek' – Én erre - A bitumenes udvar gumitéglával való burkolása törekedtem a 1 2 évem alatt és az – amely nem kis részben a szülők anyagi hozzáiskola ebben partnerem volt.” járulásával valósulhatott meg.

(Aranykönyv, Fazekas Tibor, 201 1 ) - Konditerem létrehozása.

- Az adott termek szinten tartása.

- És végül, de nem utolsósorban, a tornaszerek beszerzése és folyamatos karbantartása, melyekkel mindig igyekeztünk a létesítmény adottságait kompenzálni.

Minitrampolin-bemutató (testnevelőtanár Szentgyörgyváry Szilveszter)

56

Kondigépek

Röplabdameccs

Az iskola lány- és fiúröplabda csapata (edzőjük Benyovszkyné Baumann Emese és Benczik Fanny)

Hogy ez mennyire sikerült?

Az iskolai sportban elért eredményeink, a szakirányú továbbtanulóink száma és a tanítványaink sportszeretete a leghitelesebb visszajelzése ennek a sziszifuszi harcnak az értelméről.

Az iskolai sportlétesítmények a röplabda mellett a torna sportág űzését teszik lehetővé.

Délutánonként szakköri formában ma már alsóban és felsőben is választhatják diákjaink a szertornaedzéseket. Tornászaink a KIDS versenyek mellett a Budapesti Diákolimpián is szépen képviselik iskolánkat.Az utóbbi években a minitrampolin csapatunkkal is többször sikerült versenyeken eredményesen szerepelni és bemutatókkal szórakoztatni iskolánk tanulóit. „Számomra az iskola nagyon sok lehetőséget nyújtott sportok és versenyek terén. 8 évig voltam a röplabda csapat tagja és ez idő alatt nagyon sokszor álltunk csapatunkkal a dobogón. Részt vettem az összes kerületi és KIDS kötélmászó versenyen, ezen kívül rengeteg atlétika versenyen- változó versenyszámokban-, sőt eljutottam egy úszó és egy trampolinversenyre is. Ezeken kívül az iskola még számos sportágakban jeleskedik, amelyekben én nem vettem részt, ilyen pl. a foci, a futóversenyek, valamint a szertorna.

Nagyon hálás vagyok az iskolának, hogy ennyi lehetőséget nyújtott nekem és nyújt most is a diákok számára.”

(Szlávik Boglárka öregdiák)

57

Súlylökő érmeseink, Prokó Tímea és Szlávik Boglárka (201 5)

A mezei futóverseny 3. helyezettjei (201 6)

Utasi Máté gyűrűgyakorlata (201 7)

KIDS versenyek

A Katolikus Iskolák Diák Sportszövetsége (KIDS) 1 993. október 30-án, Budapesten, 27 katolikus általános és középiskola részvételével alakult meg.

A KIDS célja a katolikus iskolák diákjainak képviselete, sportolásának, versenyeztetésének szervezett keretek közötti elősegítése, évenként legalább egy alkalommal hazai versenyek előkészítése, szervezése.

Iskolánk 1 998 óta tagja a szövetségnek, és azóta is eredményesen vesznek részt diákjaink a KIDS sportversenyeken.

Az elmúlt időszakban több száz érmet gyűjtöttek az alábbi sportágakban: röplabda, atlétika, mezei futás, torna, kötélmászás, minitrampolin.

Minitramposok vegyes csapata (201 7)

Az éremtáblázat a IV. fejezetben az adatok között található.

Csillag András és Györkös Dániel talajgyakorlata (201 7)

58 Témanap

A témanap a Diákönkormányzat ötlete alapján született. A DÖK-ösök által megjelölt 3 témából választhatnak év elején a gimnazisták, és ezzel foglalkozik a témanapon az egész gimnázium, minden tanórához kapcsolódva. A témák között szerepelt eddig a zene, a tabu, az őrült/zseni, a véletlen, a titok, a lehetetlen.

A tanároknak ez nagy kihívást jelent, de a diákokat sok élménnyel gazdagítja.

Témahét

Találkozás Engelhardt Katalin paralimpiai úszóbajnokkval a lehetetlennel foglalkozó témanapon (201 6)

A témahét Némethy Kálmán tanár úr ötlete volt. Ezen a héten különböző korosztályok más és más témát járnak körül. Sok élménnyel gazdagodnak a változatos programok és foglalkozások során.

Alsó tagozat

Mese – Hagyományok – Mesterségek – Erdő

E négy témával találkoznak kisdiákjaink az alsó tagozat éveiben a témahét keretein belül. Minden évben egy hétre felbolydul a szokásos rend, és elmélyülünk az épp aktuális témakörben. Az órarend ugyan nem változik, de a tanítónénik kreativitása folytán minden órán előkerül egy-egy momentum az adott témából, legyen az matematika, nyelvtan vagy akár testnevelésóra mesefigurákkal, kiszebábokkal, kosárváltóval. Tablók, kiselőadások készülnek, és mindig szerepel kézműveskedés is a programban.

Látogatás a Természettudományi Múzeumban

A hét fénypontja a közös, egész tagozatot érintő külső program: A Mesemúzeumban, a Hagyományok Házában, a Természettudományi és a Mezőgazdasági Múzeumban az adott korosztályoknak megfelelő múzeumpedagógiai foglalkozásokon veszünk részt, ill. a „Mesterségek évében” az iskolába érkeznek különböző mesteremberek, akik bemutatják életüket, termékeiket, majd minden kisgyerek lehetőséget kap ezek elkészítésére. Így készültek már kosarak, agyagtálak, bőrkarkötők, tarsolyok, vertünk csipkét, hímeztünk zsebkendőt, készítettünk sajtot.

Ez a hét minden évben olyan gazdag, hogy még hetekig táplálkozunk az akkor átélt élményeinkből.

59 Felső tagozat

Észak-Amerika – Ázsia – Dél-Amerika – Afrika

A témahetet természetesen a felsős évfolyamok számára is megrendezzük. Ezen a diákok az Európán kívüli kontinensek népeinek kultúrájából, zenéiből, táncaiból és ételeiből nyerhettek ízelítőt. Az évfolyamok között négy téma váltja egymást, az egyes témák minden második évben térnek vissza. A témahétnek ez a rendszere 201 5 –201 6-os tanévben került bevezetésre. Akkor 5 –6. évfolyamon ÉszakAfrikai maszkok készültek Amerika, 7–8. évfolyamon pedig Ázsia volt a téma. A 201 6–201 7-es tanévben az 5 –6. évfolyamos diákok az ezerarcú Afrika, a 7–8. osztályosok pedig a színpompás Dél-Amerika lenyűgöző világához kerültek közelebb.

Afrikai missziós útjáról tartott előadást Dr. Maszárovics Zoltán, az egri Markhot Ferenc Oktatókórház és Rendelőintézet higiéniai osztályának osztályvezető főorvosa.

Az előadások mellett a diákok kreativitásukat is kibontakoztathatták, készítettek kókuszos tápióka pudingot, afrikai harci maszkot és együtt táncolhattak és énekelhettek a Magyar Afrika Társaság zenészeivel. A nagyobbak sem maradtak ki a táncból, a ma nagy népszerűségnek örvendő zumba és capoeira lépéseivel ismerkedtek meg. Idén újra ÉszakAmerika indiánjainak és cowboyainak, valamint az ősi Ázsia világa lesz terítéken.

Gimnázium

Ókor – Középkor – Újkor – Legújabb kor

Indián törzsek

Néhány éve ezek a történelmi korszakok határozzák meg a gimnázium négy évfolyamának a témaheti elfoglaltságát. Ilyenkor minden más egy kicsit, mert a változatosság gyönyörködtet: keverednek az egy évfolyamra járó osztályok, a diákok együtt dolgozhatnak a másik osztály tanulóival; az órák is kétszer olyan hosszúak, hogy jobban el tudjunk mélyedni a közös tevékenységben. Főleg csoportban dolgozunk, és így egymástól is tanulunk, mindenki beleadhatja a közös munkába saját tudását, kreativitását; meg aztán nincs számonkérés, ettől mindjárt egy csapásra oldottabb a légkör ezen a héten. Sokszor kelünk útra, hogy új helyeket, a Bábel-napon pedig akár teljesen ismeretlen nyelveket vagy éppen kulturális és természeti környezetet fedezzünk fel. Tanárként arra törekszünk, hogy minél élményszerűbb, a megszokottól eltérő, izgalmas foglalkozásokat gondoljunk ki.

Témától függően írhatunk görög drámát, lőhetünk íjjal, honfoglalót játszunk, vagy angol nyelvű előadást hallgatunk, különleges mozgásformákat próbálhatunk ki – hogy csak néhány dolgot említsünk. Idén a félév végi időpontról tavaszi meleg időben kerül megrendezésre a témahét, vajon mi vár ránk?

60

Szabadulós szoba

Zeusz-szobor Olümpiában (Sebestény Hanna 9. b osztályos tanuló munkája, 201 6/201 7)

Tehetségpont

A Ward Mária tehetségpont azzal a céllal indult el 201 3 őszén, hogy az általunk választott két – a nyelvi és a téri–vizuális – tehetségterületen kiemelkedő gyermekeknek egy plusz foglalkozás keretében lehetőséget biztosítson a mélyebb és gyorsabb fejlődésre.

A tehetséggondozó-programot részben iskolánk pedagógusai, részben öregdiákjaink, részben külsős szakemberek állították össze. Az azonosítás folyamatát pszichológus és pedagógus bevonásával alkottuk meg, keresve azokat a diákokat, akik képességeik alapján és saját „Köszönöm az osztályunkban tanító elköteleződésük után helyet kaphatnak a tanároknak a sok türelmet, azt, hogy programban. A foglalkozásokra kétheti mindig meglátták bennünk a jót, illetve rendszerességgel kerül sor. Év végén megrena lehetőséget, hogy jobbak legyünk. dezésre került a tehetségnap, melyen az egész Köszönöm, hogy olyan sokat segítettek évi munka termését mutatták be a diákok. tehetségeink felfedezésében és 201 5. május 27-én két másik tehetségponttal kibontakoztatásában.” közösen „Tehetségnapot” szerveztünk, melynek keretében sor került a tehetséggondozást (Aranykönyv, Hesz Tamás, 201 3) érintő témák feldolgozására előadás és kiscsoportos beszélgetések keretében.

Az anyanyelvi csoportban az volt a feladat, hogy az előre megbeszélt rímpárokkal (tojás – lopás, alma – szalma) kellett verset írni (tanár Dobrosi-Jelinek Piroska).

A sok megoldás közül Tegzes András 5. osztályos munkája (201 4/201 5): Rímes vers Nagyon finom a tojás, De bekövetkezett a lopás!

Finom még az alma, De nem jó a szalma.

Nagyon finom a tojás, És finom még az alma,

De bekövetkezik a lopás, És megmaradt a szalma.

A tyúk tojt egy tojást, Közben történt a lopás.

Az istállóban van a szalma

61 Két alkalommal nyertünk pályázatot, melyből két projektet tudtunk anyagilag és eszközökkel támogatni.

A színjátszós program bekerült a „Jó gyakorlatok” közé a tehetseg.hu oldalon.

A felsős anyanyelvi csoport a pályázat keretében ellátogatott Széphalomra, a Magyar Nyelv Múzeumába.

Tehetségkereső nap

62

A téri–vizuális csoport munkáiból (tanár Palojtayné Szebeny Mariann és Pető Katalin)

A tehetségpont munkájában részt vettek: Kalmanovits Zoltán, Magyar Viktória, Palojtayné Szebeny Mariann, Dobrosi-Jelinek Piroska, Eged Szilvia, Végh Júlia, Eged Enikő, Parditka Zsófia, Pető Katalin, Neubauer Gyopár, Hetyey György.

Könyvtár

20 évvel ezelőtt a tanári szobában lévő könyvespolc könyvtárban nyugalom és jelentette a könyvtárat. Az idős nővérek, az öregdiákok és „A csend szabadjára tudom a lelkes szülők adták össze az első példányokat. A engednivan,gondolataimat.

Itt ki gimnázium indulásakor, 2001 -ben kapott önálló helyiséget tudok kapcsolódni, át tudom a könyvtár, 2007-ben pedig tágas olvasóteremmel bővült. gondolni a napi történéseket.”

Mára a tankönyveket nem számítva mintegy 1 1 .500 szépirodalmi és ismeretközlő mű áll a tanárok és a diákok (Szűcs János 1 1 . a) rendelkezésére. Az állomány növekedése elsősorban a Ward Mária Iskola Alapítvány támogatásának köszönhető, de folyamatosan kapunk hagyatékot is. Sajnos – vagy hála Istennek, hisz nagy öröm a tanulói létszám folyamatos növekedése – idén, helyhiány miatt, az olvasóterembe beköltözött egy osztály, mely a könyvtári munkát bizony megnehezíti. „A mesekuckó azért jó, mert Az elmúlt 5 év eredménye az olvasókuckó kialakítása, ahol jók a mesék és nincs szomorú vastag szőnyegen, párnákon elhelyezkedve kényelmesen történet.” olvashatnak, pihenhetnek a betérők.

(Greskovits Boróka 3. b) (Az iskola könyvtárosa: Dávidné Bajor Ágota)

63

„Én azért szeretek a könyvtárba járni, mert… …ott lehet pihenni és könyveket nézni.” (Szabó Lotti 2. a) …sok a könyv, és nagyon szeretek olvasni.” (Dombay Gréta 2. a) …mert nyugodtan lehet itt tanulni, csönd van, és mindig szeretettel látnak.” (egy 6. osztályos tanuló)

Agyagtábla készítése

Az elcsendesedni vágyók egy kis elkülönített sarokba húzódhatnak be, ahol lehet imádkozni, tanulni, de lehetőség van egyéni fejlesztésre is.

Néhány éve nagy sikerrel tartunk meseolvasást, amelyre elsősorban a kicsik jönnek nagy lelkesedéssel.

64

III.2. Lelkiség Az idézet Loyolai Szent Ignáctól származik, ezt vette át Ward Mária is és tette saját pedagógiai elveinek alapjává. Ez a gondolat, ma is meghatározza iskolánk lelki életét. Lelki programjainknak kialakítása Barnai Brigitta CJ nővér munkájának a gyümölcse, aki 7 évig vezette iskolánk lelkiségét. Az általa kidolgozott struktúrát vitte tovább Paholics Zsófia tanárnő, és ezt a programokban gazdag rendszert szeretnénk megőrizni. Brigitta nővér Jeruzsálemből visszatérve is segíti az iskolát ötleteivel és tanácsaival.

Lelki programjaink által szeretnénk, ha diákjaink képesek válnának arra, hogy az életükben MINDENT Istenre tudjanak vonatkoztatni! „Minden dologban megtalálni Istent”

Lelkigyakorlatok

Az iskola lelkiségének, a gimnáziumban folyó nevelésnek az egyik alappillére a lelkigyakorlatok végzése. A lelkigyakorlatok célja, hogy segítse a tanulók kibontakozását önmaguk, embertársaik és Isten felé. Fontos, hogy diákjaink megismerjék a Szent Ignáci lelkigyakorlatok elemeit. Ezért, a gimnáziumi osztályaink tanév elején 3 napos osztály-lelkigyakorlatot végeznek, ahol a gyakorlatok által formálhatják egymást és önmagukat, együtt imádkozhatnak és szolgálhatnak, felmerülő problémákat oldhatnak meg. A lelkigyakorlatok alkalmával évfolyamonként kiemelten foglalkozunk egy-egy témával. A 9. évfolyamon önismeret és közösségépítés, a 1 0. évfolyamon imamódok és Isten-kapcsolat, a 1 1 . évfolyamon párkapcsolatok kérdéseit járjuk körbe. A 1 2. évfolyamon a téma a félelmek, döntések, életvezetés, küldetés, a felnőtté válás.

Az évet a tanárok is lelkigyakorlattal kezdik.

Ez megalapozza a közös munkát és igazi töltekezést ad az egész évre, lehetővé téve, hogy a nevelő-oktató munkánkat, benne önmagunkat és diákjainkat Istenre tudjuk vonatkoztatni.

Tanári lelkigyakorlat Forrai Tamás jezsuita atyával (201 6)

Szentmise a 1 2. osztályosok lelkigyakorlatán (201 6)

Tanári lelkigyakorlat Piliscsabán (201 7)

65 Lelki napok Felsős tanévkezdő lelki nap

Idén harmadik éve a felső osztályosok is egy lelki töltettel kezdhetik meg az évet. Ilyenkor minden osztály más helyszínre megy, és közösen töltenek egy napot sok játékkal és nevetéssel, amely során együtt imádkoznak, megfogalmazzák kéréseiket a tanévre vonatkozóan, elmélkednek az iskola éves mottójáról. Az idei tanév mottója: Istennek mindenhez megvan a maga ideje.

Mottók: Bízz az Úrban, megerősít!

Mindent Istenre vonatkoztatni.

Igyekezet és készség minden jóra.

Istennek mindenhez megvan a maga ideje.

Adventi lelki nap

Az 5. b osztályosok lelki napja 201 5-ben

Az advent mindig az elcsöndesedés, a várakozás időszaka. Ekkor igazán helye van a lelki feltöltődésnek. Az adventi lelki nap felépítését is Barnai Brigitta CJ nővér dolgozta ki. A különlegessége, hogy a nagyobb diákok részt vesznek a kisebbek lelki napjának a szervezésében és a lebonyolításában. Ez nagy élményt jelent mind a kicsiknek, mind a nagyoknak is és segíti a tagozatok közötti átjárást, így az iskola egy élő közösségé tud válni, megteremtve a családias hangulatot a diákok között.

Nagyböjti lelki nap

A nagyböjtben a Jézus kínszenvedésére és kereszthalálára emlékezve, minden osztály végig járja a keresztutat. Az osztályok az osztályfőnök segítségével maguk választanak helyszínt és készülnek fel az egyes stációkra.

Adventi lelki nap (201 5)

66 Elsőáldozás az iskolában

Svajcsikné Pál Bernadette, iskolánk hitoktatója, 2000 óta minden évben a harmadik osztályosoknak egy éves elsőáldozási felkészítőt tart. Felkészítői nemcsak egyszerű hittanórák, hanem tényleges előkészületei a Jézussal való első találkozásnak. A kis elsőáldozók megtanulnak beszélgetni Istennel és önvizsgálatot tartani a gyónás előtt. A gyerekek számára ezek az alkalmak olyan meghatározó élmények, hogy gyakran visszajárnak az elsőáldozás után is. Az elsőáldozás minden évnek az egyik legszebb eseménye, ahol a gyerekek a fehér ruhájukban igazi kis angyaloknak tűnnek, ahol az Úr Jézus jelenléte még fokozottabban érezhető.

Biblia éjszakája

„A harmadik évünk nagyon emlékezetes volt számunkra. Ez volt első közeli találkozásom Krisztussal. Ekkor voltunk elsőáldozók. Legkedvesebb hittantanárunk Bernadett néni készített fel minket a nagy napra. Ez az év a legszebb számomra, mert az előkészületek már szeptembertől folytak, és így az egész év izgalomban telt.

Ahogy közeledett az elsőáldozás napja, egyre több uzsonnán, közös programokon vettünk részt, amiket csak nekünk, a mi számunkra rendeztek. Nagyon jól esett, hogy ennyire sokan törődnek velünk.”

(Váradi Fanni öregdiák)

Elsőáldozók (201 7)

Először 2009-ben Barnai Brigitta CJ nővér vezette be. Szentírás vasárnapja előtti pénteken a rendház kapui megnyíltak a diákok és a tanárok előtt. A téma mindig a Szentírás volt, de más-más szempontból megközelítve. Az alkalomra mindig érkeztek vendégelőadók is. Az éjszaka fénypontja a tanári tanúságtételekkel összekapcsolt

A Biblia éjszakája (201 5)

67 Szentmise volt. Az éjszaka folyamán lehetőség volt egy interaktív kiállítás megtekintésére is, ami mindig közelebb vitt minket önmagunkhoz és Istenhez a Szentírás által. A program szó szerint éjszakai, ugyanis ilyenkor a rendházban lehetett aludni. Sajnos a gazdag és érzelmileg telített program az utóbbi években egy kicsit elhalványult, de reméljük, hogy a 20 éves évforduló alkalmából újjá lehet éleszteni és hagyománnyá tenni ezt a különleges programot.

Zarándoklat Családos zarándoklat

„Más-más irányból, halált megvető A Családok évében, 201 1 májusában került bátorsággal küzdjük le az utat és a megrendezésre iskolánk első családos zaránfeladatokat, hogy megérkezvén a kitűzött doklata. Azóta minden évben az egész iskola célhoz, hálaadó szentmisében köszönjük felkerekedik, hogy egy testet és lelket is meg az elmúlt évet (és hogy odaértünk), megmozgató napot töltsön együtt. Az első és ki-ki a maga vérmérséklete szerint kér években a cél a máriaremetei kegytemplom erőt, kitartást vagy bölcsességet a rá váró volt, majd a Remetekertvárosi Szentlélekfeladatokhoz.” templom. A tavalyi tanévben már a gim(Greskovits Márk napközis tanító) názium és az általános iskola külön indult zarándokútra. Az általános iskolások a Normafához mentek, ahol a Szent László évre emlékezve, az ötödik osztályosok egy kis műsorral készültek. A gimnazisták újra a máriaremetei Kisboldogasszony-bazilikához zarándokoltak.

Római zarándoklat

Már hagyománynak számít, hogy osztályfőnökként nyolcadikos végzős osztályaimmal mindig ellátogatunk Rómába, az Egyház szívébe, hogy láthassuk a katakombákat, ahol vértanúk hitéből növekedett az Egyház és találkozhassunk mai vezetőjével, a pápával. (Svajcsikné Pál Bernadette)

68

III. 3. Szolgálat „A szolgálatra nevelésben arra törekszünk, hogy diákjaink érzékenyek legyenek a társadalmi igazságtalanságokra, és síkra szálljanak az igazságosabb világért.” (A CJ Küldetésnyilatkozata)

Iskolánk pedagógiai programjában kiemelt szerepe van a humán és a természetismereti „Ha valakinek szolgálatot teszel, tedd azt tárgyak elsajátítása, a lelki élet gazdagítása szívesen és ne kelletlenül, nehogy annak, akinek teszed méltán visszatetsszen!” mellett a szolgálatra való nevelésnek.

A segítőkészség, megértés, elfogadás, együtt(Ward Mária) érzés, kitartás, hűség, megbízhatóság, tolerancia, türelem, empátia elsősorban valós helyzetekben fejleszthetők. Ennek az alapelvnek megnyilvánulása Barnai Brigitta CJ nővér kezdeményezésére és szervezésében 2009 szeptemberétől a mindenkori tizedik osztályban működő szeretetszolgálat volt. Mára már hagyománnyá vált, hogy a diákok a szolgálatot szentmise keretében kapják meg.

Küldetésmise

Nyári tábor Szatmárnémetiben: autista gyerekek fejlesztése

Szeretetszolgálati programunk megfelel a 201 1 . évi CXC. köznevelési törvényben azóta megfogalmazott társadalmi tevékenység végzésére vonatkozó előírásoknak, feltételeknek.

Pedagógiai célunk, hogy diákjaink rátaláljanak arra a tevékenységre, amely hozzásegíti őket önmaguk felfedezéséhez, az adni és a kapni tudás öröméhez, és ahhoz az élményhez, hogy szükség van rájuk szűkebb és tágabb környezetükben, hogy helyük van a világban.

Szeretetszolgálat az alsós napköziben

69

III. 4. Hagyományaink Minden iskolában tartanak tanévnyitó és tanévzáró ünnepélyt. Miért említjük mégis a hagyományaink között? Katolikus iskolaként nálunk ezek az események ünnepi szentmiséhez kötődnek, hiszen év elején kérnünk kell a Szentlélek segítségét a tanévhez, év végén pedig méltányos hálát adnunk az egész tanévért, testi-lelki gyarapodásunkért. Ilyenkor az egész iskola átvonul az Egyetemi templomba elöl viszik a régi intézet gimnáziumi zászlaját, mely sok vihart megért, s ezért jelképe a rend XX. századi történetének is.

Az államosítás és az iskola bezárása után – sejtve a még rosszabb jövőt – a gimnázium zászlaját biztonságba kellett helyezni. A nagyméretű lobogót ismerős atyák jóvoltából a Bakáts téri templom pincéjébe szállították, de később – urnatemető kialakítása miatt – nem maradhatott ott. Ekkor Kiszély Márta nővér elvállalta, hogy szülei lakásában egy nem használt ágyra terítve, gondosan letakarva megőrzi a zászlót. Ez akkor nem kis bátorságot követelt tőlük.

A gimnázium újjászületésekor előkerült a zászló, s azóta bekeretezve az iskola lépcsőházában látható várva, hogy jeles napokon ünnepélyes menetben a templomba vonuljanak vele.

A megmentett zászló

Másodikosok a tanévnyitó szentmisén (Veni Sancte, 201 7)

A 9. a osztály a tanévnyitó alkalmával (201 7)

Marton Zsolt atya a tanévzáró szentmisén (Te Deum, 201 7)

70 Befogadó szentmise

Iskolánkban Szent Gellért ünnepnapja, azaz szeptember 24. a hagyományos befogadó mise időpontja. Ezen a reggelen a vezetőség a szentmise keretein belül ünnepélyesen befogadja a Wardos „családba” az újonnan érkezett kollégákat, az elsősöket és a kilencedik évfolyamosokat, illetve azokat a diákokat, akik az előző évben év közben csatlakoztak osztályukhoz.

A befogadás szimbóluma a tanárok és a diákok számára is az iskolai kitűző átadása. Az elsős gyerekek ezen felül jelképes kis ajándékot, imakönyvet kapnak, a kilencedikesek keménykötésű, névre szóló Bibliát a Ward Mária Iskola Alapítvány támogatásával.

Régebbi és újabb (gimnáziumi) kitűző

Szalagavató bál

Elsősök befogadása (201 5)

A szalagavató iskolánkban minden év novemberében kerül megrendezésre. A „Őszinte hálával tartozunk a kollévégzős osztályokban nagy készülődés folyik gáinknak, akik a hétköznapok rejtetmár az év eleje óta, hogy minden tánc tségében dolgoznak, nevelnek azért, hogy a diákokból egészséges lelkű, képestökéletesen sikerüljön. Ezen kívül az egész ségeiket kibontakoztatni tudó, egymás gimnázium lázban ég: van, aki a büfét készíti iránt érzékeny felnőttek legyenek! elő, van olyan, aki a már hagyományos palotás Köszönjük, hogy mindebből a szalagtáncra próbál. A szalagavató a 1 2. osztályosok avatón felvillanhatott az érték, az szalagtűzésével szokott kezdődni, majd az „eredmény”, ami nem mérhető, de osztálytáncokkal, és az osztályvideókkal mélyen érezhető és átélhető!” folytatódik, a palotás tánc és végül a tanári meglepetés produkció zárja az első részt.

(Kaszap Viktória CJ ünnepi beszédéből, Ezután már csak a keringők vannak hátra; 201 4. nov. 24.) ilyenkor mindenki szájtátva figyeli a nagy, fehér ruhákba és frakkba öltözött párokat.

Számomra hihetetlen élmény volt az egész este. Izgatottak voltunk, hogy minden sikerüljön, egymást erősítettük. Nagyon jó volt érezni azt a sok munkát, amit a gimnázium, szülők és tanárok tettek bele, hogy minden a legjobban sikerülhessen. Nagyon szép és maradandó emlék ez mindenki számára a középiskolás éveinkből, olyan, amire visszagondolva az összes fáradságos munka megszépül, és csak a jó emlékek maradnak. (Hesz Rita 1 2. a)

71

A palotás táncosai (201 6)

A végzősök táncbemutatója (201 5)

Ballagás

Az iskolában a ballagás igazán bensőséges ünnep. A végzősök aznap csak délután jönnek az intézménybe. Érkezésükkor részt vesznek az utolsó osztályfőnöki órájukon, míg az alsóbb évesek befejezik a délelőtt folyamán elkezdett dekorálást. Utána a gimnazisták sorfalat állnak a tizenkettedikeseknek, akik énekszóval körbejárnak az iskolában, így búcsúznak az épülettől.

Az ünnepség szentmisével zárul az Egyetemi templomban, ahol rendszerint mindkét ballagó osztály mond egy-egy beszédet, majd kitüntetéseket oszt a végzős diákoknak az igazgató úr.

(Horváth Orsolya 1 1 . b)

Ballagás a templom felé a régi zászlóval (201 3)

Jász Márton (201 7)

„Eltelt újabb egy év. Az előző ballagás óta lezajlott végre egy olyan foci EB, ahol Magyarország is résztvevő volt, a riói olimpián 8 aranyérmet szereztünk, ismét Oscar-díjat nyert egy magyar film, most pedig egy újabb tizenkettedikes osztály mond búcsút a Wardnak. Ennek a búcsúnak a megfogalmazására engem választott ki az osztály. Többen aggódtak is kezdetben emiatt.

A gondolataimat ez alkalommal viszont valóban a műfajnak és az alkalomnak megfelelően, suttyóságmentesen fogalmaztam meg…

Mi például soha nem tudtuk meg milyen is lehet egy lyukas óra. Akárhányszor ilyesmire számítottunk egy matematikaórán kötöttünk ki, hogy addig se unatkozzunk. Nagyon

72

színes osztály voltunk. Hajszínek és egyéniségek terén egyaránt. Az igazolások összegyűjtése is okozott komplikációkat néha. Az első triumvirátus és a Toldi trilógia mellett egy harmadik fontos triász is volt az életünkben. A Tudás, a Lelkiség és a Szolgálat.

A konyhásnénikkel mindig is jól kijött az osztály. Sőt, az ukrán maffiával is jó viszonyt ápoltunk. És ez még csak a jéghegy csúcsa…

Köszönetet szeretnénk mondani tehát nemcsak a tudásért, amit kaptunk, hanem, hogy megalapozták emberi hozzáállásunkat is. Külön köszönjük osztályfőnökünk és helyettesei minden igyekezetét.”

(Részletek Jász Márton búcsúbeszédéből, osztályfőnöke Lefler Ágnes matematikatanár)

A 8. osztályosok búcsúztatása

A ballagó osztály (201 7)

Az általános iskolásoktól is bensőséges ünnepség keretében búcsúzunk. Az épület ilyenkor is virágokkal van felékesítve, a kisebbek ünneplőben állnak sorfalat. Ezt a szép ünnepet is hálaadó szentmisével kötjük egybe.

A nyolcadik osztály 201 7-ben

Búcsúünnep az osztályteremben

73 „Reggel az egész osztály a Váci utcában gyülekezett, majd onnan vonultunk fel a termünkbe. Egy utolsó osztályfőnöki órán vettünk részt, ahol osztályfőnökünk, Molnár Éva mindenkinek mondott pár mondatot, így köszönve el tőlünk. A beszéd után sütiztünk és beszélgettünk. Nehéz volt elköszönni azoktól, akik kilencedikben már nem lesznek osztálytársaink, de tudtuk, hogy előttünk áll még egy utolsó közös osztálykirándulás.

Az óra után mi készültünk egy kis műsorral tanárainknak, amellyel megköszöntük az elmúlt éveket. Délben együtt mentünk át a templomba, ahol misén vettünk részt, melynek végén az igazgató és az alsóbb évesek is elköszöntek tőlünk. Ez a nap szép, vidám, és szomorú is volt egyben.”

(Veszelszki Zsófia 9. b.)

Ward Weekend

A Ward Weekend az egész iskolát megmozgató program. Amikor más környezetben és szituációban ismerjük meg egymást: diákok, szülők és tanárok. Először 2009 őszén került megrendezésre Érden, az általános iskolának a Treff Sportcsarnokban, a gimnáziumnak a Regnum Marianum Iskola tornatermében. Sajnos itt nem tudott az egész iskola együtt lenni, ezért 201 1 -ben új helyszínen, a Tordasi Kalandparkban tartottuk a programot. 201 3 óta Nagykovácsiban a Sztrilich Pál Cserkészpark ad otthont az eseménynek.

Miért szeretjük a Ward Weekendet?

Azért, …

… mert finomakat főzünk és eszünk … mert sokat nevetünk

… mert sportolni jó

… mert jókat játszunk

… mert szeretjük a kihívásokat

74 Luca-nap

Iskolánkban évek óta tartunk Luca-napi vásárt. Ez a kezdetekben a megunt játékok, könyvek árusítását jelentette, majd egyre igényesebb lett. Először a portékák színvonala javult. Néhány éve már csak a szülők, tanárok, diákok által készített termékeket áruljuk. A bevétel részben az iskola alapítványát támogatja, másrészt az osztálypénzt gyarapítja.

Később kézműves programokkal, dramatikus játékokkal, táncházzal gazdagítottuk az ünnepet.

A programot egy kis Luca-napi műsorral szoktuk megnyitni. Aztán az osztályok forgásban részt vesznek a vásárban, illetve néptáncot tanulnak. Ezt követően a gyerekek különböző kézműves foglalkozásokra jelentkezhetnek, ahol karácsonyi ajándékokat készíthetnek.

A büfében házi sütemények és tea várja a vendégeket.

A decemberi sötét napok derűs színfoltja ez a délután.

Luca-napi műsor

Kézműves foglalkozás

Karácsonyi hangverseny

Iskolánk egyik szép, sokak által nagyon várt eseménye a karácsonyi hangverseny.

Immár 6 éve zárul decemberben, az Egyetemi templomban az iskolai oktatás, és kezdődik a karácsonyi szünet. A hangverseny ünnepi hangulatban, a szünetet és a karácsonyt váró diákok felszabadult előadásával méltó lezárása az adventnek.

Vásár

A táncházban népzenészek húzzák a talpalávalót

75 A műsor – melyben lehetőleg mindegyik tagozat bemutatkozik – igen színes: kórusmuzsika, az ünnephez kötődő versek, hangszeres zene és karácsonyi színdarab. Minden évben valami újban, meglepetésben is lehet részünk, például a 2. osztályosok vagy a gimnazisták betlehemese, tavaly pedig a Zeneművészeti tagozat gyönyörű előadását hallgathattuk, amely során népzenei kísérettel igazi pásztorjátékot láthattunk.

Iskolánk diákjai közül sokan tanulnak hangszeren, az énekes számok kíséreteként, vagy kamarazenei előadás során színesítik a karácsonyi koncert programját.

Az általános iskolai és a gimnáziumi kórusok is mindig lelkesen készülnek adventi és karácsonyi kórusművekkel.

A hangverseny jó alkalom arra, hogy felemelő hangulatban, a zene és a művészetek segítségével készüljünk a szent ünnepre, a karácsonyra. A kórusvezetők: Bakonyiné Marton Katalin, Gelley Áron és Faragó Ákos.

Tanári alkalmi kórus (201 5)

A 2. osztályosok előadása (201 1 )

A gimnazisták betlehemese (201 5)

Ward-nap – Hivatások napja

Iskolánk névadójának, Ward Máriának ünnepnapja január 30-ra esik. A Ward-napon az iskola újraindulása utáni években Ward Mária életére emlékeztünk, majd az utóbbi évtizedben az ünnepnap a Hivatások napjává vált, alkalmat adva arra, hogy évenként újabb és újabb témákban, egyre több hivatással ismerkedjenek meg diákjaink. A szerzetesi, családos hivatás megélésén kívül elgondolkodtató, mintaadó életpályákkal, szakmákkal találkozhatnak a gyerekek.

Kaszap Viki nővér Pollmann Anna Apollónia nővért kérte tanúságtételre a Hivatások napján (201 4)

76 Szerzetesi, tanári tanúságtételek mellett ilyen alkalmakkor hallgathatták meg például Lévai Anikó vagy Mocsai Lajos érdekes előadását.

Lévai Anikó látogatása iskolánkban (201 0)

Mocsai Lajos kézilabdaedző autogramot oszt (201 5)

A Hivatások napját hagyományosan közös szentmisével kezdi az iskolai közösség, ahol az elmúlt években öt alkalommal is iskolánk munkatársa kapta a Congregatio Jesu 2007-ben alapított Ward Mária-díját (dr. Sinkovits Béláné, Deák Edit, Kalmanovits Zoltán, Giczinger László, Benyovszkyné Baumann Emese).

Ticz Zsuzsanna CJ nővér bemutatta az első osztályosoknak a rendházat, süteménnyel kínálta őket, előadást tartott nekik Ward Mária életéről (201 7).

A CJ nővérek megrendelésére az iskola bejáratánál elhelyezett új Ward Mária szobor is a Ward-napon lett ünnepélyesen felavatva 201 6-ban.

77 Ward-bál

A Ward-bál 201 8-ban tizedik alkalommal kerül megszervezésre. A kerek évforduló sejteti, hogy egy olyan eseményről van szó, amely az iskola tanári és szülői közösségének életében kiemelt helyet foglal el. Évről-évre összeáll egy lelkes szülőkből és tanárokból álló szervező csapat, akik megteremtik a bál feltételeit. Az ismétlődő programelemek (nyitótánc, bor- és sajtkóstoló, csokiszökőkút, táncház, zenés vacsora) mellett meghívott vendégek (Fábián Éva népdal- és mesemondó, a Vivat Bacchus énekegyüttes, a Lázár színészházaspár) színesítik az estét. Legnagyobb szerepe a táncnak van népi és sztenderd változatban egyaránt. Büszkék vagyunk arra, hogy minden évben sikerül 1 20-1 30 szülőt, tanárt megszólítanunk, akik eljönnek a bálra, és a visszajelzésekből arra tudunk következtetni, hogy jól is érzik magukat.

A 1 0. évforduló egyben visszatekintés is lesz. Tervezzük, hogy valamennyi év báljáról fotókat állítunk ki, így ki-ki magára ismerhet és felidézheti a korábbi évek élményeit.

Szeretnénk folytatni ezt a már hagyománynak tekinthető bált, és új lehetőségeket teremteni arra, hogy szülő és tanár oldott és nem hétköznapi formában találjon egymásra, gazdagítsa kapcsolatát.

Ezúton köszönjük mindenkinek, aki bármilyen módon hozzájárult, hogy 1 0 év óta megszakítás nélkül bálozhatunk!

(A Ward-bál szervezője: Hetyey György) A vendégsereg (201 4)

Sajtkóstoló (201 7)

Farsang Alsó tagozat

Hagyományainkhoz híven minden évben megrendezzük az alsó tagozatosok farsangját. Már reggel jelmezbe öltözött gyermekekkel találkozhatunk a folyosón, és egész délelőtt maskarás nebulókat tanítunk. Szünetekben közösségi játékokat Vidám percek: farsangi fánk evése kézhasználat nélkül

Borkóstoló citeraszó mellett (201 7)

78 játszunk, táncolunk. Énekelve körbe járjuk az iskolát, megmutatjuk az ötletesebbnél ötletesebb jelmezeket a felsőbb évfolyamra járó iskolatársainknak is. Ebéd után osztálykeretben folytatjuk a mulatságot kora délutánig.

Alsós farsang

Felső tagozat

Az összes felsős együtt tartja a farsangot, de nem kötelező beöltözni. Először jelmezbemutató van, a legjobb jelmezt mindig ki is tüntetik. Jelmezesek között volt hegyi mentő, tudós, tatu (emlősállat), papagáj, szellem, Darth Vader. A bemutató után megrendezésre kerül a büfé, majd pedig az egész estés táncolásra kerül sor. (Dombay Bendegúz 6. a)

Gimnázium

Felsős farsang (201 5)

Az elmúlt években a gimnáziumi farsang két részből állt, mind a kettőt a DÖK szervezte.

Az első rögtön az órák után kezdődött, általában a tornateremben, ahol az előtte kiosztott témákban minden osztály előadta a rövid kis humoros előadását. Zsűrink is volt, minden évben három tanárt kért fel erre a posztra a Diákönkormányzat. A nyertes egy finom tortát kapott nyereményként.

A farsang második része már nem volt kötelező, de erősen ajánlottként hirdettük

Gimnáziumi farsang (201 6)

79 meg, hiszen ez a bulizós, táncolós része volt a napnak és ennek az eseménynek. A farsangi bál valóban bálos stílust tükrözött, csinosan kiöltözve kellett részt venni rajta, és inkább társas táncos zenéket játszott a DJ-nk. Tavaly iskolánk egyik diákja és zenekara is fellépett, így élő zenét is élvezhettünk. Teaház és büfé is működött a buli alatt, este pedig egy tombolával zártuk a napot. Idén valószínű kissé át fog alakulni ez a program, de ez maradjon meglepetés! (Horváth Orsi 1 1 . b)

Házimuzsika

Tíz évvel ezelőtt rendeztük meg az első házimuzsika hangversenyünket. Azóta minden évszakot dallal, verssel, muzsikával köszöntünk.

Ez jó lehetőség tanulóinknak, hogy eljátszhassák kedvenc darabjukat társaiknak, megismerhessék egymás hangszerét. Gyakorolják az előadás művészetét, közönség elé állni, tapsot fogadni, egymást meghallgatni. A közönség is megtanulja, hogyan viselkedjen egy hangversenyen. Aki nem tanul hangszeren játszani, szavalhat, énekelhet az évszakhoz és ünnepköréhez illő verset, népdalt. Gyakran kamaramuzsikával, kórusművekkel is fellépnek a gyerekek, de láttunk már néptáncot, népi játékot, mesejátékot is. Minden alkalommal éneklünk a közönséggel együtt is közismert népdalokat.

Ezek az alkalmak a hagyományőrzésnek is színterei.

A hangversenyek után a jutalom sem maradhat el. Ősszel gyümölcs, télen farsangi fánk várja a gyerekeket és a vendégeket. Tavasszal pedig a szereplők kapnak virágot ajándékul a fellépésért.

Leghűségesebb előadónk Szilveszter Zsolt, aki már kisiskolás korában feltűnt zongoraművészetével, az utóbbi években pedig csembalón is játszik ámulatba ejtő hozzáértéssel. Róla még biztosan fogunk hallani, mint felnőtt művészről. Büszkék leszünk rá.

(A program megálmodója: Mocskonyi Zsuzsanna napközis tanítónő) Szilveszter Zsolt 1 0. z (201 6/201 7)

80 Ward-est

Iskolánk életének tavaszi nagy eseménye a Ward-est, mely 2007 óta kerül megrendezésre Némethy Kálmán tanár úr ötlete alapján. Ekkor intézményünk összes művészeti csoportja, tehetséges diákja megmutatja magát. A műsor rendkívül színes: a kórusok, színjátszók, néptáncosok, népdalosok, a szavalóverseny győztesei, kicsik és nagyok előadásait élvezhetjük.

Mindenki nagy izgalommal és lelkesedéssel készül erre az eseményre.

Különböző stílusú táncok

201 7-ben különleges élményben részesülhettek a nézők: a minitrampolinosok látványos bemutatót tartottak. Nagyon emlékezetesek mind a hagyományos, mind a könnyedebb műfaj darabjai a gimnáziumi kórus előadásában.

Az estek egyik leginkább várt programja minden évben a színjátszósok előadása. A vidám bohózatok mosolyt csalnak a diákok, szülők és tanárok arcára, ezek az örökzöld darabok minden nemzedéknek nagy örömet jelentenek.

A tanári kórus előadása

Az előadások alatt a folyosókon a többi művészeti ág remekeit lehet megcsodálni: a kézművesekét, fotósokét, a tehetségpont résztvevőiét.

Nóti Károly Madame Sabin elrablása c. vígjátéka (201 3)

81 A Ward-estek helyszíne az évek során többször változott, többek között a Magyarok Házában, a Szent Margit Gimnáziumban és több alkalommal a Ciszterci Szent Imre Gimnáziumban rendeztük meg. Reményeink szerint egyszer majd iskolánk dísztermében kísérhetjük figyelemmel az est programjait.

Gáspár Katalin 9. b osztályos tanuló a Halló, Belváros c. vidám jelenetben (201 7)

Gyermeknap

Gyermeknapon mindenki a gyerekek kedvében akar járni, úgy érezhetik a gyerekek, hogy ezen a napon – józan keretek közt – mindent szabad nekik. Iskolánkban is hagyományosan ennek jegyében rendezünk mulatságot május utolsó péntekén. Ennek ötletgazdája, megszervezője és sok évig lebonyolítója Mocskonyi Zsuzsa néni volt.

Ilyenkor a gimnazista diákjaink készülnek játékokkal a kicsik számára. A gyerekek válogathatnak a különféle elfoglaltságok között, mint arcfestés, gyöngyfűzés, papírhajtogatás, birkózás, kötélhúzás, zsákban futás stb. Fontosnak tartjuk a hagyományőrzést, ezért a sok játék között az udvaron még elfér egy kisebb táncház is, melyre a gyerekek boldogan ropják és éneklik a néptáncórán már megtanult dalokat. Mivel ez a gyerekek napja, ezen a délutánon nincs megszabva semmi, a gyerekek arra az állomásra látogatnak, ahova kedvük tartja.

Az esemény előtt már évek óta megtekinthetjük iskolánk fiatal tornászainak minitrampolin-bemutatóját, melyet a gyerekek szájtátva figyelnek. Minden évben szeretettel várjuk iskoláink tanárainak gyermekeit is.

201 2-ben gyermeknapra ugrálót kaptak a gyerekek.

82

III. 5. Zenei nevelés

A régi intézetben is nagy hangsúlyt fektettek a zenei nevelésre (Zugliget).

Iskolánkban a minőségi közismereti oktatás mellett párhuzamos képzésben (4+1 év), valamint érettségi után OKJ-s képzés formájában (II. képzés – 2 év), valamint szakképesítés-ráépülés (I. képzés – 2 év) kap helyet a zeneművészeti szakmai képzés.A megfelelő közismeretre épülő elméleti és gyakorlati szakképzés garancia arra, hogy a szakgimnáziumi oktatásban résztvevő tanulók általános műveltsége megalapozottá válik, eredményes érettségire és szakmai vizsgára történő felkészítést követően képesek lesznek felsőfokú továbbtanulásra, illetve a szakirányú munkába állásra.

Gimnáziumi kórus a Ward-esten

Takács Borbála népihegedű-játéka a Ward-esten

83

Szendrődi Hanga, Hauser Veronika és Piacsek Péter citera-kamaraprodukciója a tanszaki hangversenyen (201 6)

Népi énekes kamaraelőadás vonós kísérettel (201 6)

Képzéseink az egyetemes, európai és nemzeti hagyományok ápolására, továbbadására, valamint a kulturális örökségünk megőrzésére szolgálnak. Különleges jelentőséggel bírnak, hiszen Budapesten elsőként működik katolikus fenntartású intézményben középszinten egyházzenei oktatás. A Congregatio Jesu szerzetesrend számára különösen fontos, hogy a liturgikus zenei szolgálat magas színvonalon működjön hazánkban, és ehhez a szolgálathoz iskolánk is hozzájáruljon.

OKJ-s képzés: Szászvárosi Sándor művésztanár és Klasszikus zenész tanszakunkon a historikus Orgován Csenge előadásmód elsajátítására, a korabeli előadói gyakorlat megismerésére és alkalmazására helyezzük a hangsúlyt. Ilyen jellegű képzés egyáltalán nincs jelenleg középfokú intézményben Magyarországon, így e kezdeményezésünk úttörő jellegű. Népzenei képzéseink az egyre szélesebb érdeklődésre számot tartó népi hagyományok élő hagyománnyá formálásában „Már elsőtől kezdve Mater Szuczynszky válnak kiemelt célunkká.

Kodály módszerrel oktatta az éneket.

Tanultunk szolfézst és rengeteg magyar A Congregatio Jesu szerzetesrend alapítója, népdalt.”

Ward Mária számára is fontos volt a teljes ember nevelése, az érzelmi nevelés (Schubert Éva visszaemlékezése hangsúlyossága, mely összecseng a korunk a régi intézetről) pszichológiájában és a neveléstudományában is előtérbe kerülő személyiségfejlesztéssel.

Ennek egyik legbiztosabb és leghatékonyabb eszköze a művészet. Művészeti szakgimnáziumunkkal, zeneművészeti képzéseinkkel szeretnénk megadni mindezt növendékeinknek és általuk a jövő társadalmának.

A zeneművészeti szakgimnázium elindítása óta együttműködünk a Liszt Ferenc Zeneművészeti Egyetem tanszékeivel, valamint országosan számos alapfokú művészeti intézménnyel.

84 Növendékeink rendszeresen részt vesznek tanszaki hangversenyeken, valamint intézményen kívüli fellépéseken. Számos országos rendezvény közreműködői voltak, zenei versenyek helyezettjei.

Művésztanáraink elhivatottak a zeneművészet általuk képviselt Jelenleg indított képzéseink: hiányterületeinek szélesebb köEgyházzenész zönség előtti megismertetésében.

Egyházzenész, Kántor-énekvezető Mindannyian aktív, koncertező Egyházzenész, Kántor-kórusvezető művészek és tanárok.

Egyházzenész, Kántor-orgonista A képzésünk rövid története alatt Klasszikus zenész már több nagyszabású szakmai Klasszikus zenész, Hangkultúra Klasszikus zenész (fafúvós, régizenei specializáció) rendezvénynek (hangversenyek, Klasszikus zenész (rézfúvós, régizenei specializáció) kurzusok, workshopok, szakmai Klasszikus zenész (húros-vonós, régizenei specializáció) továbbképzések, ismeretterjesztő Klasszikus zenész (billentyűs, régizenei specializáció) előadások), valamint egy országos Klasszikus zenész, Magánénekes (régizenei specializáció) konferenciának adtunk helyet, és a Népzenész nálunk és máshol tanító szakNépzenész, Népi énekes emberekkel közösen készítettük Népzenész (fafúvós) elő ezek programját. Az elmúlt Népzenész (húros-vonós) időszakban a zeneművészeti oktatás területén hiánypótló tananyagot, jegyzetet is megjelentettünk.

Ismerkedés a hangszerekkel – vendégünk volt a Budapesti Fesztiválzenekar

85

III. 6. Szülőakadémia Már a kezdeteknél felmerült, hogy a nővérek és a tanárok nyújtsanak segítséget a szülőknek a nevelésben rendszeres foglalkozás keretében. Így született meg a „Szülői mesterség” sorozat, melyet volt tanárunk, Nagy Sándorné vezetett több éven keresztül. Ez alakult át a mostani Szülőakadémiává, mely során neves mentálhigiénés szakembereket, családterapeutákat, tanúságtévő házaspárokat hívunk meg, akik élvezetes előadásokat tartanak nemcsak a szülők, hanem az érdeklődő tanárok részére is.

Krúdy Tamás és Zsófia előadása (201 5)

Mihalec Gábor élvezetes és tanulságos előadása

Szerencsésnek mondhatjuk magunkat, hogy hirtelen halála előtt még meghallgathattuk Komáromi Jánost, aki hiteles életével sokak példája lehet.

86

III. 7. A Diákönkormányzat (DÖK) A Diákönkormányzat 1 0. éve működik iskolánkban.

Ezalatt az idő alatt kialakult egy arculat, egy feladatkör, néhány hagyomány, ezt a fő irányvonalat követjük évről évre, de emellett nagyon fontosnak tartjuk, hogy ne gyöpösödjünk be, hogy valamennyire haladjunk a „trenddel”, vegyük fel az új évek új diákjainak ritmusát és igényeit, így állandó stabil hátteret biztosítsunk. Lehessen számítani minden évben a báljainkra, bulijainkra, amiket már tradicionálisan megrendezünk, de tudjunk a kialakult eseményeken is újítani, némelyiket elengedni, új hagyományokat teremteni.

Gólyatábor (201 6)

Csoportunk új célja pedig a diákok mindennapi életének részévé válni délutáni programjaink által, mint például a filmklub, az olasz szakkör vagy a lelki programjaink. Ennek érdekében hétről hétre igyekszünk készülni, egy dinamikus, stabil DÖK csapatot építeni, ahol a munka mellett a közös kikapcsolódás, a személyes kapcsolatok is fontosak. A cél a társainkért a társainkkal cselekedni.

Tradicionális programjaink tanév szerinti kronológiai sorrendben:

Gólyatábor: Ennek a célja a 9. évfolyam rövid ismerkedése az iskolával, egymással és osztályfőnökükkel az iskolakezdés előtt pár nappal.

Gólyaavató

87 Mi is jut eszembe a DÖK-ről?

Jó hangulat: Nincs olyan alkalom, amikor ez a kis csapat ne fülig erő szájjal ülne valami roppant jó poén hallatán. Ötletesség: Mindig van valakinek egy olyan jó ötlete, aminek már „csak” a megvalósításába kell energiát fektetni. A siker (szinte) garantált.

Időpont-egyeztetés: Több tucatszor nekifutottunk már annak, hogy találjunk egy olyan időpontot, amikor mindenki egy helyen tud lenni... Akinek esetleg birtokában van a bilokálás képessége, kérem, jelentkezzen!

Gólyabál: A 9. évfolyam első bálja, amelynek célja, hogy megismerhessék a többi gimnazistát, a többi gimnazista pedig őket.

Mikulás-buli: Ez egy könnyebb hangvételű, jó hangulatú buli iskolai keretek között. A topslágerek és a tánczenék, közösségi játékok különleges elegyéből áll össze.

Meghatottság: Egy DÖK-ös hétvégén vagy délutánon előkerülnek olyan személyes történetek, gondolatok, amelyek megosztásáért nagyon hálás vagyok.

21 3 olvasatlan Fb üzenet: Van olyan nap, amikor, ha nem vagyok szemfüles, akkor ennyi üzenet vár rám a DÖK beszélgetésen belül. Mondanom se kell, hogy a fele: Lelkesedés: Amikor sikerül találkoznunk, akkor nem kérdés, hogy ez igazán jellemző a csapatra.

Éjszakai számháború: Minden évben #WardDök én így ! legalább egyszer megrendezésre kerül (Steiger Anita tanárnő) az éjszakai számháború, amelynek keretében mindenki homlokára húzza a számot, és az egész iskola küzdőtérré alakul. Ilyenkor a ,,bajtársak” közt életre szóló barátságok alakulhatnak ki.

DÖK-nap: Ezen a napon az egész napi programot a Diákönkormányzat szervezi. Általában vetélkedő formájában kell a diákoknak egy napig aktívan részt venni.

Grillparti: Ez a DÖK évzáró bulija. Az udvaron összegyűlünk, és egy kis grillhús mellett lezárjuk az évet.

Hiába zárja le előző nap az igazgató, azért ha a diákok még nyitva hagyják, abból aztán igazán semmi jó nem sülhet ki...

(Jász Mihály 1 2. b)

88

III. 8. Tanári arcélek A jelenleg is itt tanító sok kiváló tanár közül helyszűke miatt csak öt kolléga személyes gondolatait olvashatják a következőkben. Hárman közülükWard Mária-díjat kaptak, ezzel is értékelve kiemelkedő munkájukat. A másik kettő azzal tűnik ki tanártársai közül, hogy az iskola újraindulásának pillanatában jelen voltak – különböző szerepben. Pártosné Fazekas Odette a kezdetektől fogva iskolánk tanítója, Benczik Fanny pedig elsősként lépett be a falak közé 20 évvel ezelőtt, s tanulmányai befejeztével visszatért az iskolába tanárként.

Ward-díjas tanáraink

A Congregatio Jesu vezetése 2007-ben alapította meg a Ward Mária-díjat, hogy tisztelegjen a rendalapító emléke, szellemi öröksége előtt, és kifejezze megbecsülését az ő szellemében tevékenykedő munkatársak iránt. A díj egy gravírozott toll Ward Mária nevével, valamint pénzjutalom. A díjat keresztény szellemben nevelő-oktató, kiemelkedő teljesítményt nyújtó pedagógusok, hivatásukban elkötelezett munkatársak kaphatják. Jelölésre az intézmények igazgatói jogosultak, az intézmény vezetőségének véleményezése és egyetértése alapján.

A díj adományozásának feltételei: • az intézményben eltöltött 8–1 0 éves munkaviszony, • hitbeli elkötelezettség, feddhetetlen erkölcsi magatartás, példamutató gyakorló keresztény élet, • Ward Mária lelkiségének, az intézmény szellemiségének, szabályainak hatékony képviselete, • lelkiismeretes, egyenletesen magas színvonalú, szakmai eredményekkel igazolt tevékenység, • a munkatársak közötti pozitív légkör elősegítése, kollegialitás, a rászorulók, pályakezdők emberi, szakmai segítése, • érzékenység az élet és társadalom problémái; a szegények, betegek, elesettek, szociálisan rászorulók iránt A Ward Mária-díjat először a 400 éves jubileumi év során, 2009-ben adta át Knáb Judit tartományfőnöknő, majd minden évben a Ward Mária-naphoz kötődve kapták meg a díjazottak. Iskolánk dolgozói közül öten részesültek a megtisztelő kitüntetésben.

2009-ben dr. Sinkovits Béláné Nelli kapta meg a díjat, aki 2001 -től tanított németet iskolánkban, s 2004-től igazgatóként dolgozott nyugdíjba vonulásáig, 2008-ig.

201 2-ben Deák Edit biológiatanár és gyermekvédelmi felelős részesült az elismerésben, aki 2000-től tanított itt, és 201 2-ben ment nyugdíjba.

201 4-ben Kalmanovits Zoltán, 201 5-ben Giczinger László, 201 6-ban Benyovszyné Baumann Emese kapta meg a Ward-díjat.

89 Kalmanovits Zoltán

Diplomaszerzést követően, néhány máshol töltött tanév után hívtak meg ebbe az iskolába éneket tanítani 2000-ben. Akkor még csak alsó tagozat működött, de rögtön megkezdődött a következő évben induló gimnáziumi oktatás megszervezése. Sok éven keresztül magasabb óraszámban foglalkozhattam a diákok zenei nevelésével, a kezdetektől az érettségiig, és nemcsak a tanórai környezetben, hanem schola vezetésében, később a különböző korosztályok kórusainak irányításában, vagy a legkisebbek zeneiskolai szolfézsóráinak megtartásában is. Volt olyan tanév, hogy 28 órám volt hetente.

A pályám elején nem gondoltam volna, hogy tanítással fogok foglalkozni. Ebben az iskolában erősödött meg bennem ez a hivatás is, amit az itt tanító kollégáimnak köszönhetek.

Az ő tudásuk, tapasztalatuk, és a diákokhoz való viszonyulásuk példa értékű volt számomra.

Később a változásoknak köszönhetően a művészeti tárgyak óraszámai visszaszorultak, így részben az én feladataim is átformálódtak. 201 2-ben meghívást kaptam az új vezetőségbe.

Ez újabb tanulási folyamatot indított el: szakvizsga megszerzése, szaktanácsadói, szakértői, illetve szakmai vizsgaelnöki képzések.

Nagy lehetőséget kaptunk arra, hogy 201 5-től zeneművészeti szakközépiskolai (majd szakgimnáziumi) képzést indítsunk, melynek előkészületei és beindulása komoly szakmai kihívás elé állított, de nagyon nagy örömmel tettem ezért az ügyért. Remélem, hogy sokak örömére és az iskola javára szolgál az idén harmadik éve működő új képzésünk. Nekem külön öröm, hogy a számomra két külön-külön is fontos terület: a zene, az előadó-művészet és az iskola mint a nevelés-oktatás színtere összefonódhatott, és egy különleges, hiánypótló szerepet tölthet be. Akik ebben élünk és dolgozunk, már látjuk, milyen értéket képvisel mindez, és bár vannak sikereink, ahhoz, hogy ezt mások is megtapasztalják, észrevegyék, még el kell telnie egy kis időnek.

Hálás vagyok a nővéreknek és a munkatársaimnak, hogy elhivatottak az iskola ügye mellett, és hogy minden körülmény közepette is együttműködnek a fejlődés terén. Szem előtt tartva a ránk bízottak és családjaik érdekeit, szükségleteit, dolgozva nap mint nap: Isten nagyobb dicsőségéért.

Knáb Judit átadja a díjat (201 4)

Zarándoklaton (201 3)

Konferencia a népzeneoktatásról (201 7)

90 Giczinger László Meglepetésként érte-e a Ward-díj?

Igen, hisz az előtt és az után is, úgy gondoltam, gondolom, hogy a dolgaimat tennem kell. Nem latolgatni, mit és miért, csak menni az úton és csinálni a feladatokat, amit elém ad a jó Isten.

Mit gondol, miért kaphatta meg a díjat?

Hosszú méltatás előzte meg, mielőtt átvehettem, ahogy hallgattam, úgy előttem is valamiképp lepergett az életem; nem is gondoltam volna, hogy abban a 37 évben annyi mindent tettem. Mindig szorgalmasan tanultam, elvégeztem iskoláimat, de azt követően is mindig tanultam valamit, mert hiszem, hogy pedagógusként ebbe se lehet soha belefáradni, valamiképp az embert szellemileg frissen tartja. Amióta megkezdtem 2002-ben a tanítást, itt a Ward Mária Iskolában 2003 augusztusa óta, csak tettem a dolgom, ebben is azt gondolom, amit már a bölcs latinok is mondtak: „Magister non DÖK-ös grillpartin nascitur, sed fit.” – A tanár nem születik, hanem lesz; noha bizonyos alapvető tulajdonságok ehhez a hivatáshoz is kellenek. Változatos feladatokat, kihívásokat kaptam, ami által mindig előrébb léphettem.

Hivatásként éli-e meg a pályáját?

Mindenképp. Szoktam mondani, ki vagyok én? Isten alázatos szolgája, a „nemzet napszámosa”, Arany János – egyik kedvenc költőm – szavait is ideidézve. Ma annyira nem divatos az alázat kifejezés, pedig a jó értelemben vett alázat bármely pályához, életkorhoz is szükségeltetik, elfogadni azt a tényt, hogy emberek vagyunk, vannak hibáink, Isten nagyobb, bölcsebb, megbocsátóbb, mint mi azt gondolnánk. A nemzet napszámosát sem érzem megalázónak, a jövő generációval dolgozunk, nagy a felelősségünk, műveljük őket, hogy termést a mi öregkorunkra hozzanak.

Volna-e olyan díj, amit még szeretne elnyerni?

Egy ilyen lenne. A Nobel-békedíj, olyan illusztris tárasághoz csatlakoznék, mint Kalkuttai Szent Teréz anya, Malala. Ez a díj volna a nagy álmom, mert akkor tudnám, érezném az emberiség, a humánum ügyéért is tettem valamit. De nem annyira a díjak fontosak, hanem sokkal inkább az az út, a „benne lét”, ami hozzájuk vezet: röviden és tömören, hogy „műveljük kertjeinket”, tegyük az Isten és embertársaink által ránk bízott feladatainkat, szaporítsuk a talentumokat.

A díj átadásakor (201 5)

91 Benyovszkyné Baumann Emese

Részlet a díj kapcsán készült riportból, melyetVégh János készített: A Honvéd röplabda utánpótlásától a Wardig, az Úttörő Olimpiától a KIDS-ig. Sok mindent látott, sok mindenkit tanított, mindeközben tanítványainak nemcsak a sportbeli, hanem az emberi fejlődését is segíti. Mi inspirálta, hogy testnevelőtanár legyen?

Két dolog, egyrészt a természetem, nagyon szerettem mozogni pici koromtól fogva. Nyolc gyerekes családban nőttem föl, ez azt jelenti, hogy mindig nálam jóval ügyesebb, erősebb testvéreimet követtem. Valószínűleg hozzátett még ehhez, hogy általános iskola alsó tagozatában testnevelésórán kiválasztottak szertornázni. Tehát korán kezdtem a sportolást – a versenyszerű sportolást. A másik, ami szintén nagyon fontos – talán még fontosabb –, hogy édesanyám tanítónő volt. Bementem az anyu osztályába, és akkor sokszor rám bízott olyan gyerekeket, akik nehezebben tanultak, és láttam azt is, ahogy ő bánik a gyerekekkel, és valahogy ez olyan… nagyon vonzó volt számomra. Ez a két dolog hozta ki belőlem nagyon korán azt, hogy én is tanár szeretnék lenni, testnevelőtanár.

Munka, hivatás vagy hobbi? Miként élte-éli meg a testnevelőséget?

Hadd utaljak vissza arra a beszédre, amit a Ward-díj átvételekor elmondtam, hogy abban a szerencsében van részem, hogy ezt sokkal inkább tekintem hobbimnak, mint munkámnak.

Tehát annyira nem érzem munkának azt, amit csinálok, hogy nem érdekel igazából sose, hogy én ezért kapok-e pénzt, mennyit kapok… nem gondolok rá, hogy ez a mindennapi tevékenységem a megélhetésemhez szükséges. Hanem azért szükséges, mert szeretem nagyon csinálni, és ezt tart igazán… életben? Ez kicsit túlzás, de feltétlenül ad egyfajta vitalitást az életemnek, hogy állandóan fiatalok között vagyok, és mozgok, és azt csinálom, amit szeretek.

A Ward nem rendelkezik ideális feltételekkel a testnevelés tantárgy oktatásához.

Főképp helyszükséglet és eszközfelszereltség tekintetében. Mi tartotta mégis ebben az iskolában?

Pláne, ha figyelembe veszem, hogy szakmai tekintélyként elismert és – biztos vagyok benne, hogy – keresett személy.

Ezek valóban tények, de nem csak az határozza meg a munkám minőségét, hogy milyen eszközökkel, és milyen körülmények között végzem. Én azt gondolom, hogy az embernek a kreativitását maximálisan fejleszti az, amikor viszonylag szerény körülmények között is egyre többet, és jobban szeretne tanítani. Tehát van ennek előnye is. […]

Nagyon szerettem volna katolikus iskolában tanítani. Abban az időben, amikor én ezt elhatároztam, és elkezdtem utánajárni, a Jóisten vezetett engem ide. Így nagyon tudom értékelni, hogy katolikus iskolában vagyok, olyan közösségben, ahol én jól érzem magam, önmagamat adhatom, és bíznak bennem.

92

A díj átvételekor (201 6)

Mit tart legnagyobb eredményének a tanári pályája során?

Erről is beszéltem, hogy az eredmények nem olyan nagyon fontosak, de azzal kezdtétek, és meg is lep, hogy honnan tudtátok az Úttörő Olimpián az országos III. helyezést, vagy hogy a Honvéd Egyesületben főállású edzőként az ifi csapattal is Budapest III. helyezett voltunk.

Ezek edzői és tanári eredmények. Azt is tudom, hogy e mögött feltétlenül az is ott volt, hogy egy egyesület napi szinten lehetőséget arra, hogy együtt dolgozzak a gyerekekkel, egy iskolai csapat pedig nem napi szinten dolgozik. Az iskolában tulajdonképpen a legnagyobb eredményeim sokkal inkább azokhoz a tanítványaimhoz fűződnek, akikkel a legtöbbet kínlódtam!

Munkája, vagy inkább hivatása sok munkaidőn túli vagy hétvégi elfoglaltsággal jár. Hogyan tudta ezt a családjával egyeztetni?

A legfontosabb, hogy az ember egy adott időszakban el tudja dönteni, hogy mi a legfontosabb. Négy gyerekem van, és otthon voltam 1 0 évig. Akkor az évfolyam-találkozón a pedagógia-tanáromnak, aki odaült mellém, hogy meséljek magamról, azt mondtam, hogy biztos csalódni fog bennem, mert én most otthon vagyok, és nem hiányzik a tanítás. Azt mondta – és ez nagyon jól esett nekem –, hogy egyáltalán nem csalódott bennem, ő ilyennek gondolt. Hogy amit én csinálok, azt teljes emberként csinálom.

Stratégiai megbeszélés

93 Akik 1 997 óta itt vannak Pártosné Fazekas Odette 20 éve a Wardban…

1 997 kora tavaszán keresett meg Mickó néni (iskolánk első igazgatója) azzal, hogy az angolkisasszony nővérek az öregdiákjaik támogatásával, illetve az V. kerület Önkormányzatának segítségével újraindítják az iskolájukat.

Lenne-e kedvem társa lenni ebben a vállalkozásban? A nővérek álma aztán egyre közelebb került a valósághoz, de nem ígérkezett könnyű útnak. Még meg sem száradt a pecsét a működési engedélyen, mikor a legelső kisdiákok birtokba vették az „iskolát”.

Két terem, egy mosdó és egy pici helyiség az igazgatói iroda számára, ez volt mindenünk.

De ott volt a lelkesedésünk, valamint máterek és az öregdiákok imája, segítsége.

Az első tantestületi értekezleten meghallgattuk a nővérek elbeszélését az egykor volt iskoláról. A kérdés az volt, meg tudunk-e felelni az elvárásnak? Tudunk-e mi is hasonlóan magas színvonalú oktatást és nevelést Pártosné Fazekas Odette a Belváros biztosítani a mai gyermekeknek. Úgy látom, Művelődéséért Díjak átadásán 201 7-ben hogy az eltelt idő azt bizonyítja, igen.

Azóta eltelt 20 év... Életemnek egy jelentős szakasza… Felnőttek a saját gyerekeim, és felnőtt ez a „gyerekem” is. Megnőtt (az épület is, a létszám is), változott és változik: az első két tanterem ma már a Tolnay-terem, illetve a közösségi terem, egész más lehetőségeket biztosítva a most idejáróknak. Az akkori mosdó helyén most lift fut, az egykori igazgatói iroda helyén pedig mosolygós szülők várják gyermekeiket tanítás után. A pici „magból” elindult a fejlődés: először csak az egész földszintet kaptuk meg, aztán lassan – ahogy a fa is nő – birtokba vehettük az első, majd a felsőbb emeleteket is, az alagsort, lett tornatermünk, könyvtárunk, kézműves „barlangunk”, tánctermünk, egyre több szépen felújított tantermünk, aulánk. Ugyanígy a kezdeti 4 fős tanári kar is először csak alsó tagozatos családdá bővült, majd ahogy a felső tagozat és a gimnázium is elindult, lettünk egyre többen, különböző egyéniségeinkkel színesebbé téve tantestületünket.

Ami nem változott: a tanárok lelkesedése, egymásra figyelése, a szerető odafordulás a diákok felé, ami kevés iskolában valósul meg úgy, ahogy nálunk. Az a légkör, amiért bármilyen nehézség közepette is érdemes és jó ide, ezek közé a kollégák közé bejönni.

Ahol a szomorkodó mindig talál egy vigasztalót, a bátortalan bátorítót, a vidám egy vele együtt örülőt, a segítségre szoruló pedig támogatást. Ez a lelkület aztán átsugárzik a gyerekekre is, látható módon ők is hasonlóan viszonyulnak egymáshoz. Felemelő érzés látni nekem, alsós tanítónak, egy-egy szalagavatón, hogy azok az óvodások, akik egykor ide

94 bekerültek hozzánk elsős kisdiáknak, milyen felnőtté értek a nálunk töltött évek során. Életutamat alapvetően meghatározza, hogy ennek az iskolának vagyok alapító tagja. Egyik legszebb pillanatom volt ezen a pályán, amikor az újraindult intézmény legelső beiratkozója, Benczik Fanny, akit én taníthattam írni-olvasni, kolléganőm lett. Ilyen ívet látni, és ennek részese lenni, megható érzés… Kívánom, hogy minél több kollégának legyen része benne…

A legelsők (1 997–2001 )

A legsokszínűbbek (2001 –2005)

A legtanulósabbak (2009–201 3)

A leghangosabbak, de legérzelmesebbek (201 3–201 7)

95 Benczik Fanny

Mit jelent számomra „wardosnak” lenni?

Egy pár éve mesélte el nekem édesanyám, hogy mennyire sorsszerű az én kapcsolatom az iskolával. Bár én ezt nem a sorsnak, hanem az isteni gondviselésnek tulajdonítom. Ugyanis amikor 1 997-ben újra indult az iskola, én voltam az első jelentkező. El is kezdtem szeptemberben az első osztályt Odette néninél, akit ma már kollégámnak mondhatok. Sokan feltették már nekem a kérdést, hogy miért is jöttem vissza tanítani, hiszen már annyi időt töltöttem itt. Erre rendkívül egyszerű a válaszom, azért, mert hazavágytam. Az Aranykönyvbe is azt írtam, hogy ez az iskola nekem második otthonom volt. Ahol azzá válhattam, aki most vagyok, ahol megtapasztalhattam, hogy akkor is értékelnek, ha nem tudok felmászni a kötélre, vagy nem tudok megoldani egy matekpéldát. De itt tanultam meg azt is, hogy ilyenkor nem szabad beletörődni abba, ha valami nem megy, hanem küzdeni kell és fejleszteni magamat, hogy a lehető legtöbbet hozzam ki az adottságaimból.

Azt a törődést, figyelmességet és szeretetet, amit itt kaptam, ha nem is tudom méltóképpen viszonozni, legalább azzal szeretném a hálámat kifejezni, hogy tanárként én is hasonló lelkülettel igyekszem nevelni és oktatni, hogy így őrizzem nevelőim szellemét. Azt, hogy mit jelent wardosnak lenni, így tudnám egy mondatban kifejezni. Aki wardos, az olyan ember, aki a mindennapokban is találkozni tudok Istennel, mert tudja, hogy csak a többi ember által ismerheti meg igazán önmagát és Istent.

A 9. osztályos Fanny társaival és Brigitta nővérrel a gólyanapon

Korrepetálás nyelvtanból

96

III. 9. AWard Mária Iskola Alapítvány Kezdetben az iskolai munkát két alapítvány is támogatta: Újraindulásakor a nővéreken kívül a Budapesti Angolkisasszonyok Öregdiák Alapítványától kapott segítséget az iskola. Ők biztosították a nagyobb volumenű beruházásokat, többek között a konyha berendezéseit, a tornaterem felszerelésének egy részét, valamint a lelkigyakorlatokat, iskolai szintű programokat.

A művészeti neveléshez szükséges eszközöket is támogatja az alapítvány.

Bényi Dávid fotója

A szülők jelezték, hogy szívesen támogatnák adományaikkal az iskolát, így 2000-ben a Ward Mária Iskola Alapítványt azzal a szándékkal hozta létre dr. Ujházy Gézáné, akkori igazgatónő és az akkori szülői munkaközösség vezetője, Ruff Margit, hogy anyagi támogatást biztosítva magas színvonalú oktatásban részesülhessenek az itt tanuló diákok. Az ő támogatásukat elsősorban a mindennapi munkához, taneszközök beszerzéséhez, kulturális programok megvalósításához használtuk fel.

201 4-ben a két alapítvány egyesült, és a jogutód Ward Mária Iskola Alapítvány segíti jelenleg az intézményben folyó tevékenységet.

A legfőbb bevételi forrásunk a szülők pénzadományai mellett az adójuk 1 %-ának felajánlásával befolyt összeg. Az utóbbi években már nyertes pályázatok révén is gyarapodott a felhasználható anyagi keretünk.

Tatai tábor az alapítvány támogatásával

Nagy Eszter 1 0. a osztályos tanuló rajza (201 6/201 7)

97 Ahogy nőtt az iskola, az alapítvány tevékenységi köre is bővült, az eddigieken túl számítástechnikai eszközök beszerzéséhez, tanulmányi versenyek nevezési díjához, múzeumpedagógiai foglalkozásokhoz, könyvtárfejlesztéshez, osztálykirándulások – erdei iskolák – külföldi cserediákprogramok lebonyolításához, a művészeti nevelés sokrétű tevékenységéhez nyújtunk támogatást.

Alapítványi támogatás teszi lehetővé a Ciklus-show-programban

Számos kulturális rendezvény is az való részvételt is. alapítvány jelentős segítségével valósul meg. Indokolt esetben rászoruló diákok kaphatnak támogatást tankönyveik megvásárlásához, iskolai étkezésükhöz.

Csipkeverés. A témahét sem menne az alapítvány nélkül…

Az iskolakóstoló költségeihez is hozzájárul az alapítvány

98

III. 1 0. Pályázatok Az iskola működését és szakmai munkáját számos pályázattal próbáljuk segíteni. Ebben mind az iskola, mind az iskolát közvetlenül segítő Ward Mária Iskola Alapítvány aktívan és tevőlegesen részt vesz. Pályázati tevékenységeink széleskörűek.

Részt vettünk tanulmányi jellegű pályázatokban (pl.: Út a tudományhoz), amelyben természettudományos kutatói ösztöndíjprogramba kapcsolódhattak be diákjaink szép eredménnyel.

A Határtalanul! pályázatoknak köszönhetően már több évfolyamunk részt vehetett a határon túli magyarság még közelebbi megismerésében egy többnapos felvidéki kirándulás keretében.

Az Út a tudományhoz pályázat segítségével dr. Bozi János tanítványaival, Németh Barnabással,Veszelszki Ambrussal és Nagy Lászlóval Veszprémbe, a Pannon Egyetemre látogatott.

Felvidéki kirándulás a Határtalanul! pályázat segítségével (201 7)

99 Szintén számos nyertes pályázat segítette a Nemzeti Tehetség Program keretében intézményünk tehetséggondozó programjait.

A kerületi önkormányzat által meghirdetett támogatási lehetőségekkel tudjuk segíteni az osztályok kirándulásait, erdei iskolákat, lelkigyakorlatokat, a kulturális eseményeket, valamint a rászoruló diákok szociális támogatását.

Az alapítvány szakmai-, normatív- és működési támogatásokra is pályázik, ezekből tudjuk részben biztosítani az intézmény infrastrukturális fejlesztéseit, valamint sok tanórán kívüli foglalkozás megvalósításához is hozzájárulnak e támogatások. Az elmúlt időszakban egy sikeres külföldi pályázatnak köszönhetően kerülhetett sor hangszerek vásárlására is.

Számos projekt és rendezvény valósult meg szintén pályázatokból (hangversenyek, ismeretterjesztő előadások, konferenciák, kiadványok, workshopok, szakmai továbbképzések stb.).

Az utóbbi időben a cégek által kiírt támogatási, adományozási lehetőségeket is figyelemmel kísérjük, így valósulhatott meg az elmúlt tanévben a számítástechnikai eszközparkunk megújítása is.

Ezek a pályázatok és támogatások hozzájárulnak ahhoz, hogy fejlődjünk, és ne csak a tanórákon, hanem azon túl is szélesítsük a ránk bízott diákok tudását és ismereteit, fejlesszük tehetségüket, készségeiket.

A Budapesti Kamaraopera és a Savaria Barokk Zenekar több alkalommal mutatott be kisoperákat, többek közt Haydn A patikus, Mozart Bastien és Bastienne (képünkön) és Pergolesi Az úrhatnám szolgáló c. művét hallhatták az érdeklődők.

Kalotaszegi kurzus

1 00

IV. Adatok IV. 1 . Tanáraink és munkatársaink Tanáraink a 201 7–201 8-as tanévben Kalmanovits Zoltán Bánhegyi Andrea Giczinger László

igazgató igazgatóhelyettes igazgatóhelyettes

ének-zene német magyar

Bábiczki Andrea Baján Evelin Mária Bakonyiné Marton Katalin Bedők Eszter Benczik Fanny Benedekné Jordán Krisztina Benyovszkyné Baumann Emese Berecz Andrea Berzsenyi Viktória Dr. Bozi János Burján Zsófia Buzgó Zsuzsanna Czétényi Andrásné Csanády-Kurucz Anna Dr. Dávidné Bajor Ágota Deák-HetyeyViktória Dobrosi-Jelinek Piroska Eged Szilvia Erdősné Nagy Ilona Faragó Ákos Farkasné Csabai Enikő Földes Gábor Andrásné Galambos Szilvia Garamvölgyi Viola Gelley Áron Greskovits Márk Györökné Balázs-Bécsi Gyöngyvér

spanyol napközis tanító ének-zene fejlesztőpedagógus magyar tanító testnevelés hittan matematika, történelem kémia, természetismeret testnevelés angol, történelem, életvitel tanító magyar, angol könyvtáros tanító magyar, német angol tanító ének-zene napközis tanító technika, kézműves gyermek- és ifjúságvédelmi felelős napközis tanító ének-zene napközis tanító tanító

1 01 Győrfi Zsuzsanna Hekman Eleonóra Hetési Violetta Hetyey György Holló András Horváth Nóra Izsák Margit Komáromi Dorottya Kormos László Lefler Ágnes MagyarViktória Marcsek Gábor Mocskonyi Zsuzsanna Molnár Diána Nagy József Nagy-LilikViktória Némethy Kálmán Neubauer Gyopár Paholics Erzsébet Paholics Zsófia Palojtayné Szebeny Mariann Pártosné Fazekas Odette Pető Katalin Radványi Anita Ryjakné Borbély Szilvia Schulek Gáspár SebestényVeronika Steiger Anita Orsolya Suki Adrienn Svajcsikné Pál Bernadette Dr. Szabó S. András Szentgyörgyváry Szilveszter Tiszáné dr. Kósa Eszter Imola Tokainé Füle Katalin Urbán Dániel

angol, magyar napközis tanító testnevelés történelem, német társastánc angol matematika, fizika történelem, hittan napközis tanár matematika, fizika, informatika magyar, francia testnevelés napközis tanító testnevelés néptánc napközis tanító történelem, biológia német magyar magyar, matematika matematika, rajz tanító német, rajz tanító tanító földrajz, történelem informatika szabadidő-szervező, napközis tanár napközis tanitó hittan, természetismeret, biológia kémia, fizika testnevelés biológia, kémia angol napközis tanító

1 02 A zenei szakgimnázium tanárai a 201 7–201 8-as tanévben Dr. Balázs Boglárka Balogh Kálmán Sándor Borsódy László Eredics Béla Dr. Esztergominé Bennő Katalin Gedai Ágoston Geleta-Ducza Nóra Gombai Tamás Győri István Horváth Attila Istvánfi Balázs Kállay Katalin Kerékgyártó Gergely Dr. Klembala Géza Konta Noémi

Lak Ferenc Dr. Lax Éva Nyéky Emese Osváth Zoltán Rudolf Krisztina Szabó Ágnes Szászvárosi Sándor Szijártó Tímea Szlama László Szőke Ágnes Tímár Sára Várkonyi Tamás Verdinné Pintér Ágnes Vitárius Piroska

Munkatársaink Gazdasági iroda

Bálintné Szesztay Andrea Kőfalvi Ibolya Tar Edit

gazdasági vezető

Titkárság

Rippel Katalin Halupkáné Kleineisel Mária

Iskolaorvosi szolgálat

Dr. Nokta Ibolya Nagy Györgyi

Technikai dolgozók

Bukocs Béla Egyedi Csongor Foki Tiborné

gyermekorvos védőnő portás gondnok takarító

1 03 Gölle Adrienn Harmat Attila Józsa Keve Kiss Dezsőné Kiss Irén Kőrösi Zoltán Merse Beáta Óvári Gábor Taskó Csaba Zilai Matild

takarító rendszergazda rendszergazda takarító portás karbantartó takarító laboráns takarító takarító

Gyermekgondozáson lévő kollégák Ábrányi-Baloghné Mocskonyi Erzsébet Benyusné Balog Orsolya Bertalan Sarolta Cseri Anikó Hegyiné Krasnyánszki Dóra Horváth-Némethy Piroska Kenéz Gabriella Konczné Guld Veronika Lengyelné Hazai Beáta Moczás-Bálint Ágnes Mária Paholics Mariann Pallingerné Bartal Katalin Poósné Czinege Julianna Sinka Melinda Szabóné Harangi Piroska Tegzesné Katona Katalin Réka

Tanárok és munkatársak voltak az elmúlt 20 évben Igazgatók voltak (időrendben)

Dr. Ujházy Gézáné Gärtner Julianna Dr. Sinkovits Béláné

Varga Károly Kaszap Viktória CJ Némethy Kálmán (jelenleg is tanít az iskolában)

1 04 Tanáraink voltak

Ágoston-Papp Mónika Aradi Rita Babály Aranka Bálintné Száraz Györgyi Dr. Balogh Endréné Dr. Bándiné Tóth Klára Barnai Brigitta CJ Bodola Györgyi Borókay Eszter Borókay Zsófia Bozi András Bögös Fruzsina Bölcs Istvánné Brückner Anikó Czétényiné Bodó Katalin Csizinszky Zsuzsanna Csillagné Mády Krisztina Csörgő Katalin Danyiné Varga Ilona Deák Edit Deák István Decsi Péterné Diviki Istvánné Dulácskáné Fila Ágnes Dulai Viktória Egri Zoltán Fodor Krisztián Fodorné Bajor Borbála Frits Zsuzsanna Dr. Füzes Ádám Gärtner Julianna Dr. Godárné Kéthelyi Ágnes Dr. Gönczi Péterné Dr. Grabner Péter Dr. Grabnerné Hornyák Mónika Gyarmati Judit Hajdu Dalma

Hartung István Hegedűs Zoltánné Mária Herczogné Csanády Judit Herman Judit CJ Hodász András Horváth András Horváth Éva Horváth Pál Ivánkó István Ivicsics Mátyásné Jakab Kristóf Kaszap Viktória CJ Katona-Szabó Éva Kelényi Judit Keszthelyi Zoltán Keszthelyiné Szabó Anita Király Eszter Kóczán Gabriella CJ Koenig Zsófia Kohl Gabriella PSCJ Kondorossy Szabolcs Koór Márta Kopácsy Gergely Kovács-Rybka Renáta Kovalcsik István Költő Emese Kővári László Kukné Győry Éva Kutas Anna Lak Zsuzsanna Katalin Lámfalusiné Bartha Mária Létai Máté Lovas Istvánné Ludmány Anna Dr. Maczák Béláné Magyarné Krenyóczi Judit Marosi Krisztina

1 05 Mezei Boglárka Mezei Zsuzsanna Mezeiné Fülöp Bernadett Miklós Bernadett Miltner Gabriella CJ Mocskonyi Piroska Monostoriné Ambrózi Ágnes Muhi Veronika Nagy Máté Nagy Pálné Pádár Ágnes Tünde Nagy Sándorné Nagyné Molnár Ildikó Nemcsók Dénes Dr. Németh Hubáné Némethné Dankó Borbála Dr. Osztie Zoltán Pálhegyi Máté Dr. Pandula Zoltánné, Mária Papp Anikó Míra Peidlné Kelényi Judit Perényi Gitta Polyákné Turóczy Olga Dr. Pomuczné Nagy Ildikó Anna Pozsonyiné Varga Glória Rátkai Lili Rőth Ákosné Sáriné Garáz Edit Simon Balázs Simon Katalin Sinka Tímea Dr. Sinkovics Béláné Soltiné MangerViktória Somfai Boglárka Somogyi Farkas Pál Szabó Emese Szabó Ildikó Szabóné dr. Karácsonyi Virág Szalagyi Csilla

Széll Bettina Szentesi Kinga Szentesiné László Erzsébet Szentey Mariann Sziács László Szolgay Márta Szonner Balázs Szűcs Gábor Tanai Róbert Tarnai Kinga Tarnay Luca Tiba Csaba Tiszttartó Márk Tobisch Adrienn Tóth Jenő Tóth Klára Turányik Ágnes Udvardi Katalin Ugrin Gáborné Dr. Ujházy Gézáné Urbán Ilona van der Meer Dorottya Varga Anett Varga Károly Várkonyi János Vasbányai Ferenc Végh Éva Végh Péterné Csilla Verseghy-Nagy Edit Wágnerné Istvánfi Erika Zeisler Heléna Zobay Katalin Ágnes Zsilinszky Fanni Zsupán Péter

1 06 Munkatársaink voltak Gazdasági iroda Balogh Erzsébet CJ Ledneczkiné Iván Ildikó Dóra Dombi Irma Huszákné Bartoss Margit Kaszap Márta Szabó Pálma Edina Weinecker Éva Titkárság Hernády Miklósné Nobilis Anna CJ Technikai dolgozók Csepely Gábor Detrich György Fülöp Ferenc Garaj Julianna Hortobágyi Gábor Mezei Áron Pipó József Gáll Ferenc Juhász Lászlóné Jurászik Erika Kovács Péterné Kozma Tamás Németh Mihályné Ola Rozália Perity Krisztián Ruzsinszki Pálné Serfőző Adrienn Simon Józsefné (Gabi néni) Szakács Attila Szontág Viktor Trinfuj Mihály Vaskó Miklósné

gondnok gondnok karbantartó takarító karbantartó informatika karbantartó portás konyhás takarító takarító karbantartó takarító takarító portás takarító takarító portás kisegítő rendszergazda karbantartó takarító

1 07

IV. 2. Diákjaink Jelenlegi diákjaink 201 7–201 8

1.a

1.b

Osztályfőnök: Pártosné Fazekas Odette Osztályfőnök helyettes: Garamvölgyi Viola

Osztályfőnök: Radványi Anita Osztályfőnök helyettes: Nagy-LilikViktória

Balogh-Simkó Júlia Benke Flóra Luca Göttli Sára Teréz Greskovits Anna Eszter Henger Ágoston Holló Emma Róza Kiss-Hindy Bernadett Kiss-Hindy Johanna Kiss-Hindy Mónika KolesárVince Szabolcs Mezey Fülöp Pálos Lőrinc Schmidt Júlia Szabó Eszter Hajnalka Szieberth Ákos Tenke Lujza

Asbóth Dávid Márk Bozi Bársonyka Dorka Csikós Anna Dér Ambrus Hegyi Kristóf Kiss Tádé Kocsis Jácinta Kovács Gréta Königsegg-Rottenfels Emília Kata Makay Krisztina Andrea Mészáros János András Micelli-Gádorosi Marcello Mishiro Zalán Yuto Nagy Emma Boróka Roempler Dorottya Tóth Csenge Katalin

1 08

2. a

2. b

Bajó Kamilla Erzsébet Batai Lotti Debreczeni Emma Dombay Gréta Drahos Nóra Hamar Fülöp Homolya Veronika Lőrincz Andor Ábel Magyarósy Bence Gábor Ökrös Emma Lujza Predák Csanád János Rizmayer András Rüland Zsuzsanna Elisabeth Seidel Otto Farkas Somogyi Botond Gáspár Sorbán András Botond Szabó Várkony Szabó Villő Lotti Szalaváry Frida Luca Sztrelicz Luca Anna Vass Réka

Benyus Benedek János Berecki Flóra Bognár Sarolta Dömötör Abigél Anna Fehér Csenge Góz Marcell Sámuel Hegyi Hanna Kabai Kamilla Keresztény Róza Kontra Dóra Konecsni-Herényi Botond Kovács-Burda Zsófia Pásztor Zsófia Erzsébet Rappai Réka Anna Szakkay Mira Sára Szénási Levente Thár-Kálóczy Botond Tóth Dávid Bence Tóth Hanga Patrícia Türk-Vincze Ágoston

Osztályfőnök: Czétényi Andrásné Osztályfőnök helyettes: Greskovits Márk

Osztályfőnök: Györökné Balázs-Bécsi Gyöngyvér Osztályfőnök helyettes: Urbán Dániel

1 09

3. a

3. b

András Anna Orsolya Asztalos Botond Bereczki Richárd Bozi Johanna Csikós Emese Kármán Panna Kárpáti Mihály Dávid Kiss-Mihály Anna Kolesár Kristóf Gyula Lengyel Borbála Nagy Zorka Kornélia Németh Anna Oláh Simon Balázs Tóth-Farkas Teo Varró Gergely Tamás Vass Balázs Géza

Azumah Fidélia Fakorne Erdős Vince Ferenci Ármin Benedek Fülöp Ágoston Valton Gelencsér Antónia Göttli Sarolt Anna Greskovits Boróka Ildikó Hoszáng Dávid Kocsis Ambrus Tamás Marcsók Darinka Amira Mester Márk Attila Mihályevics Míra Tegzes Atilla Tóth Zsófia Mária Urbán Veronika Végh Antónia

Osztályfőnök: Benedekné Jordán Krisztina Osztályfőnök: Ryjakné Borbély Szilvia Osztályfőnök helyettes: Farkasné Csabai Enikő Osztályfőnök helyettes: Hekman Eleonóra

110

4. a

4. b

Barta Dominik Bartos Botond Géza Batai Lajos Csermák Adél Dán Erzsébet Hermin Dombay Zsófia Holló Hanna Havadi Kosnás Tiara Sára Mátyás Bendegúz Mishiro Lili Nanami Nagy Levente Norbert Predák Nóra Schmidt Boglárka Somogyi Gergely Spiegl Csanád Szabó Bendegúz Szieberth Balázs Zengő Tamás

Bakonyi András János Barabás Zoltán Bendegúz Baranyai Flóra Csillik Örs DeákVivien Kira Fanni Valentina Finna Janka Veronika Györkös Dániel Henger Anna Korda Mátyás Kovács Zsófia Anikó Mányai Zsófia Novák Andrea Nyáry Mór András Scholtz Annamária Stefán Laura Zita Triesz Alida Eszter

Osztályfőnök: Erdősné Nagy Ilona Osztályfőnök: Deák-Hetyey Viktória Osztályfőnök helyettes: Mocskonyi Zsuzsanna Osztályfőnök helyettes: Baján Evelin

111

5. a

5. b

Osztályfőnök: Schulek Gáspár Osztályfőnök helyettes: Steiger Anita

Osztályfőnök: Dobrosi-Jelinek Piroska Osztályfőnök helyettes: Berzsenyi Viktória

Asztalos Bence Bajó Márton József Bartha Klára Petra Dancsok Júlia Mária Dobos Márk Patrik Greskovits Marcell Hána Zselyke Csilla Jász Erzsébet Kovács Borbála Kurucz Richárd Ludányi Bálint Papp Dániel Rizmayer Kinga Sorbán Panna Stubnya Luca Szabó Helka Szabó Réka Sarolta Szakkay Anna Karina Szalaváry Gréti Mária Szőnyi Zsuzsanna Tréfás-Tóth Boglárka Vaida Coloman Varga Dániel Kristóf Varró Márk András Veszelszki Orsolya

Árva Stefánia Ágnes Balázs Imola Benyus Dorottya Erzsébet Csányi Ákos Károly Dömötör Ignác András Fazekas Álmos Ferenc Fehér Ádám Ferenci Zoé Napsugár Fodor Barnabás Halmai Angelika Sarolta Hrabovszky-Machál Theodor Janosek Nimród Kirkovits-Németh Villő Kolonics Réka Tímea Marcsók Bianka Ambarwati Mester Milán László Molnár Kincső Boglárka Molnár Lehel Levente Nagy András Nagy Csenge Boglárka Orendi Ábel Riczu Anna Szabó Márton Tóth-Farkas Róza

112

6. a

6. b

Osztályfőnök: Svajcsikné Pál Bernadette Osztályfőnök helyettes: Győrfi Zsuzsanna

Osztályfőnök: dr. Bozi János Osztályfőnök helyettes: Burján Zsófia

Arany Tamás Dombay Bendegúz Egyedi Csenge Cseperke Erdős Luca Földes Bence Sándor Gáti Nóra Héjj Márton Bogdan Kármán Kata Kollár Zsófia Kinga Méri Zsófia Ónodi Kevin Rózsa Boróka Rutai Domonkos Károly Szőnyi Péter Tegzes Judit Tóth Orsolya Lenke

Bősze Berta Dér Janka Gelencsér Bíborka Gerecs Tamás Gyulai-Schmidt Johanna Jázmin Király Kinga Kozek Ada Lygia Méri Dóra Nemes Vanda Orosz Lili Osváth Mátyás Papp Viktória Patonai Angéla Predák Anna Mária Szász Boldizsár Szieberth Orsolya Török Barnabás

113

7. a

7. b

Baranyai Bálint Beck Brigitta Buzády András Buzády Elena Csizmadia Máté DezsereczkyViktor István Eged András Levente Garban Liliána Nagy Dániel Novák Panna Ágnes Riszterer Annamária Robotka-Benkeházi Dóra Scholtz Julianna Szabó Boldizsár Szántó Áron Tőkés-Bodor Péter Török Szabolcs Utasi Máté Minato Varga Klára Judit Várkonyi Balázs Dániel

Asztalos Kinga Bácsó Máté Balog Anna Lora Balog Veronika Dékány Barnabás Fülöp Kristóf Ghidán Boldizsár Gyulai Anna Hamar Erzsébet Mányai Katalin Márkus Csongor Nagy Natália Szonja Nyáry Borbála Pálinkás Bertalan Pintér Szófia Seres Barnabás Döme Szabó Endre Szabó-Szedleczky Kázmér Thuróczy Zsófia Tóth Balázs Varga Borbála

Osztályfőnök: Hetyey György Osztályfőnök: Szentgyörgyváry Szilveszter Osztályfőnök helyettes: Berecz Andrea Zsófia Osztályfőnök helyettes: Pető Katalin

114

8. a

8. b

Osztályfőnök: Bakonyiné Marton Katalin Osztályfőnök helyettes: Nagy József

Osztályfőnök: Palojtayné Szebeny Marianna Osztályfőnök helyettes: Marcsek Gábor

Andor Csanád Berzsián Cabalas Melánia Cabalas Melinda Cseh Máté Fazekas Domos Károly Fogarasi Boglárka Gáspár Rebeka Greskovits Péter Iváncsics Emma Kardos Krisztián Kiss Róbert Ferenc Kiss-Mihály Blanka Kocsis Kinga Angelika Koós Réka Csenge Polgár Liza Scholtz Nóra Szabó Kinga Orsolya Szénási Barnabás Tóth Benedek István

Bajó Boglárka Klára Bakonyi Katalin Magdolna Baranyi Klaudia Bencsik Ákos Kristóf Csillik Álmos Dianovszky Balázs Gál Marcell Kormos Áron Kubon Katalin Nagy Benedek Noé Dominik Zsombor Oszecsinszkij Viktor Parai Bálint Sallai Petra Nóra Szemerey Zselyke Tegzes András Urbán Eszter Varga Emese Hedvig

115

9. a

Osztályfőnök: Buzgó Zsuzsanna Osztályfőnök helyettes: Bábiczki Andrea Baki Domonkos Bakos Anna Benkovics Blanka Berty Réka Dezsényi Virág Dömötör Fülöp Mihály Egressy Marcell Tamás Erdősi Luca Fischer Boglárka Gábora Botond Hunor Grósz Vendel Hegedűs Anna Héricz-Zöldes Anett Jávori Miklós Jezsó Kristóf Kollár Csilla Tünde Kovács Karolina Kuti Zsombor Major Antal Makó Georgina Molnár Csenge Angyalka Palkovics Pál János Perei Zita Sáska IvettVivien Szőke Zsuzsanna Tircsi Zsófia Tóth Gergő Tóth Julianna Orsolya Urbanics Kata

9. b

Osztályfőnök: Komáromi Dorottya Osztályfőnök helyettes: Csanády-Kurucz Anna Ádám Benedek Ancsa Péter József Baranyai Judit Brunner Sarolt Czinege Ákos Tamás Csányi Kelemen Bendegúz Csuzdi Emese Domokos Lilla Fancsalszki Fruzsina Bernadett Felszeghy Lujza Héricz-Zöldes Erik Komesz Fruzsina Kovács Veronika Lőrincz Katalin Ludányi György Némethy Györk Őri Levente Radóczy Zita Laura Riczu Gábor Szappanos Adrienn Anna Szmuda Zsófia Sztrelicz Máté Gábor Szuhányi Eszter Telek Kata Eszter Varga Zita Ágnes Veszelszki Zsófia

116

1 0. a

1 0. b

Bakos Boglárka Júlia Baranyi Panna Borbelyi Bettina Csizmadia Eszter Dari Petra Rebeka Ecseri Gábor András Gál József Gut Brigitta Hájas Dorka Boglárka Horváth Anna Horváth Kinga Klára Katona Réka Kormos Ábel Kovács Márton Mizsei Lili Oláh Gergő Parai Dávid Petrov Adél Karolina Radics Piroska Rajkai Bernadett Rembeczki Zsolt Robotka-Benkeházi Márk Szegedi Anna Hedvig Szegedi Zita Adél Takács Orsolya Tarpataki Zita Tóth Hanga Varga Laura

Ágoston Krisztina Ancsa Bernadett Antal Emese Bényi Anna Flóra Czeglédy Karin Ágnes Csuzdi Péter Dánfi Lúcia Fruzsina Egressy Dániel Farkas Gabriella Forgács Ádám Gángoly Zsófia Gáspár Katalin Gintner Cecília Mária Groszmann Emese Hadarics Attila Hamar Boldizsár Hornyák Zita Mária Kiss Boróka Anna Kovács Bonita Boglárka Kovács Réka Judit Kozma Simon Zsolt Marozs Albert László Németh Luca Schandl Anna Terézia SchneiderViktória Sebestény Hanna SzerbákVeronika Szűcs Dóra Tóth Klaudia

Osztályfőnök: Horváth Nóra Osztályfőnök: Magyar Viktória Osztályfőnök helyettes: Tiszáné dr. Kósa Eszter Osztályfőnök helyettes: Faragó Ákos

117

11.a

11.b

Osztályfőnök: Paholics Zsófia Osztályfőnök helyettes: Molnár Diána

Osztályfőnök: Giczinger László Osztályfőnök helyettes: Kormos László

Áncsán Dominik Mihály Bényi Dávid Czinege Judit Zsófia Csehi Tímea Mariann Cseresznyés Gyula Csósza Hajnal Mária Di Giacomo Jana Kendra Erdélyi Sarolta Réka Gáspár Gyöngyös Gáti Veronika Horváth András Kónya Imola Iza Molnár Ákos Nagy Eszter Orsolya Palócz Dorottya Perger Péter Petrócy Réka Petz Ágnes Pozsgai Dániel Réder Balázs Sallai Márk Szűcs János Attila Urbanics Milán Zsuk Annamária

Ákontz-Kiss Letícia Benyus Ágnes Erzsébet Bogár Zsombor István Forintos Károly Zalán Gungl Katalin Hernády András Horváth Orsolya Ignácz Lukács Máté Jávori Kinga Kántor Anka Zsófia Kovács Írisz Légár Dóra Boglárka Lipcsey András Major Laura Fanni Nagykáldi Bence Oszkó Botond Petrik Borbála Reibl Botond Máté Sebestény Júlia Stumpf Réka Szerbák László Szikszó Krisztina Kinga Tóth Melinda Katalin Varga Violetta Zimmerer Dorka

118

1 2. a

1 2. b

Barta Anna Sára Benyus Ágoston János Benyus Margaréta Mária Büki Gellért Fischer Péter Földesi Viktória Veronika Hesz Rita Illyés Mária Incze Katalin Hajnalka Kármán György Kis-Saxon Gergely Kunszabó Katalin Lázár Hanna Nagy László József Németh Barnabás Petőcz Panna Ujházy András Áron Végh János András Zorzi Marco Massimo Zupka Kornélia

ArendtVilmos Babics Máté Zsolt Bárdi Alexandra Bartos Enese Ágota Benkovics Borbála Teréz Bukovszki Valentina Dobos Boglárka Halász Bálint Máté Hegyes Balázs Helli Domonkos János Jász Mihály Koenig Lili Regina Madár Angéla Molnár Boglárka Molnár Kinga Bernadett Molnár Orsolya Rita MolnárVirág Nagy Boglárka Sáska Szilvia Szemerey Janka Veszelszki Ambrus

Osztályfőnök: Némethy Kálmán Osztályfőnök: Eged Szilvia Osztályfőnök helyettes: Tokainé Füle Katalin Osztályfőnök helyettes: Neubauer Gyopár

119 A zeneművészeti szakgimnázium tanulói

9. z

Osztályfőnök: dr. Klembala Géza

1 0. z

Osztályfőnök: dr. Klembala Géza

Balogh Benedek Álmos Piacsek Péter Balázs Dudinszky Kata Róza Rakonczai Mária Maja Eck Luca Édua Szendrődi Hanga Sára Horváth Tünde Karolina Koós-Hutás Mandula Mária Zámbó Vanessza

11.z

Osztályfőnök: Izsák Margit HauserVeronika Lilla Rohonyi Lili Sipos Barnabás Takács Borbála Tesselaar Dániel Zoltán

A zeneművészeti szakgimnázium OKJ-s képzésének növendékei

1 3. OKJ

Bán Richárd Békési Dorottya Bréda Zsófia Noémi Fucin Dragan Gera Júlia Mária Győry Dániel Ferenc Kabdebó Noémi Mitrovics Hanna Nagy Zsófia Beáta Orgován Csenge Erzsébet Pestalits Ambrus Pór Cecília Raffay Boróka Reich Dzsesszika Sánta Zsófia Szabó Gergely Zoltán Szklenár Roberta Tóth Viktória

1 4. OKJ

Bacsa Orsolya Bartha Laura Doffkay Eszter Fehérváry Péter Megyery Noémi Méry Rebeka Rákóczy Fruzsina Zsófia Szentimrey Panna ThurnayViola Eszter Vajda Veronika

1 5. OKJ

Benkő Júlia Minka Nagy Réka

201 7-ben szakvizsgát tettek

Benkő Júlia Minka Nagy Réka Gaál Kinga Magdolna

Korábbi növendékeink Apró Anna Bálint László Domonkos Sziklai Sára Bíbor

1 20 Végzős diákjaink az elmúlt 20 évben

2004–2005 8. a

8. b

Osztályfőnök: Deák Edit

Osztályfőnök: Palojtayné Szebeny Mariann

Bencze Zsófia Bíró András Csevár Nóra Ekert Mária Elmer Botond Endrődi Krisztián Ernyei Dávid Fazekas Dániel Gyenes Anna Harmat Eszter Járai Krisztina Kovács Dorottya Kovács Eszter Kováts Gábor LangerViktória Nduttu Sozi Orgován Kinga Páger Anita Schiszler Nikolett Schmek Lilian Svajcsik Anna Tajti Márton

Barber Anna Baross Gábor Baróti Annabella Ramóna Benczik Fanny Farkas Árpád Győri Imre Hasap Veronika Kálnai Levente Káposztás Lilla Kécza Domonkos Kipke Karolina Korom Nikoletta Lámfalusi Dóra Mandula Stefánia Megyesi Sándor Orbán Máté Szakos Daniella Székács Júlia Talabér István Török Máté Udvari Adrienn Varga Alexandra Vásárhelyi Szabolcs Végh Júlia

1 21

1 2. osztály

Osztályfőnök: Szabóné Jelinek Piroska

Balogh Anna Baráth Zsófia Bogyó Krisztina Deák Nóra Gaiger Zita Hegedűs Bernadette Kabók Gábor Kiss Máté Kisteleki Gergely Kucsera Szilvia Lámfalusi Mónika Laukó Csilla Marlok Zsuzsa Máté Katalin Németh Edina Zsuzsa Opor Csaba Palásthy Zsolt Pécseli Mariann Perei Dorottya Pethő Veronika Salusinszky Ádám Szabó Ildikó Szőnyi Dóra Tóth Anita

1 22

2005–2006 8. a

8. b

Osztályfőnök: Simon Katalin

Osztályfőnök: Sinka Melinda

Balás András Balika Eszter Barber Orsolya Bersényi Ágoston Déri Emese Fülöp Gergely Henis Gábor Hluskó Anette Incze Judit Kapiller Rita Koska Melinda Kovanetz Gergő Kováts Szilvia Migály Levente Papp Éva Reynaga Manuela Simon Anna Szakos Veronika Szilágyi Péter Takács Sára Váradi Fanni Vas Annamária Zagorácz Viktória

Baranyi Tamás Bukta Zoltán Czirok Zsuzsanna Csabai Ágota Cser Zita Csomó Annamária Deák Ferenc Erdész Anita Fehér Balázs Gaál Blanka Halupka Gergely Jurák Franciska Muskáth Bianka Neményi Lilla Pető Rita Stan Róbert Szabó Réka Szuróczki Henriette Tihanyi Ágoston Vadász Fruzsina Vajna Flóra Zubor Szilvia

1 23

1 2. osztály

Osztályfőnök: Buzgó Zsuzsa Báló Kristóf Máté Bleil Orsolya Fenyvesi Barbara Geiger Rita György-Farkas Zsófia Gyulai Farkas Halupka Péter Hende Fruzsina Illés András Jernei Boglárka Kneszl Gábor Kovács Éva Franciska László Zoltán Mátyási Attila Ördög Tamara Paupera Tamás Perlaky Zsófia Pilisi Ond Pour Balázs Simán Veronika Szényi Zoltán Gábor Szőke Erika Tomka Mária Lili Tóth Gellért Tuboly Katalin Ugroczky Ágnes Varga Ádám

1 24

2006–2007 8. a

Osztályfőnök: dr. Godárné Kéthelyi Ágnes Balás Ádám Baranyi Tamás Bíró Ákos Bogár Marcell Csabai Enikő Gácser Emese Hegedűs Helga Hesz Antal Horváth Dániel Kalamár Fruzsina Kincses Renáta Krivényi Ádám Lajos Anna Marton Ildikó Molnár Dorottya Prodan Gergely Szabó Adrienn Szabó Krisztina Tajti Krisztián Újvári Barbara

8. b

Osztályfőnök: Aradi Rita Bálint Réka Baranyi Marcell Benyó Judit Czétényi Balázs Csabai András Farkas Sarolta Fazekas Tibor Fülöp Levente Galiakbenov Nazar Hegedüs Ádám János Józsa Soma Ládonyi Anna LégárVeronika Litavecz Mária Migály Tímea Pauer Emmanuel Puskel Janette Gerda Szabó Kristóf Száraz Veronika Szilágyi Melinda Szombati Anna VékonyViktória Vida Bence Varsányi Éva

1 25

1 2. osztály

Osztályfőnök: Giczinger László / Tiszttartó Márk Baka Dénes Baka László Czibulka Anna Czimbal Dávid Czutor Zsófia Csathó Szabolcs Csomó Patrícia Fehérvári Zoltán Fücsök Ákos Miklós Gál Magdolna Gyenes Orsolya Hasap Teréz Hetesi István Horváth Róbert Kiss Zsófia Anna Korda Norbert Bálint Ládonyi Borbála Palásthy Levente Pirositz Anna Pulay Szilvia Szabó Mária Szalma Vendel Szél Orsolya Szöllősi Bernadett Ványa Mónika Vrankó Katalin Zsömböly Sarolta

1 26

2007–2008 8. a

8. b

Osztályfőnök: dr. Maczák Béláné

Osztályfőnök: Szabó Ildikó

Berczeli Henriett Gászpor Benedek Hausmann Henrietta Homoki Réka Krivényi Orsolya Kovanecz Miklós Nyeste Laura Óvári Gábor Papp Bernadett Szabó Violetta Szalai Mária Szilágyi Dorina Szilágyi Edina Vajna Julianna Zubor Dániel

Alács Pál Bánhidi Brigitta Bersényi Dorottya Bomba Noémi Csabai Tamás Deák Gergely Hajba Orsolya Harmat Ferenc Péter Hegyi Katalin Karvalics Ádám Lakits Eszter Rózsa Lilla Török Márton Urbán Anita Verbőczi Nóra Eszter Zagorácz Dominika

1 27

1 2. osztály

Osztályfőnök: Némethy Kálmán Bálint Endre Bedőcs Anna Deák Kata Dósa Zsuzsanna Fejes Dóra Flanek Gergely Jámbor Zita Janda Olivér KulcsárVeronika Labundy Gergely Lajos Dóra Linczenbold Maximilien Lovász Dénes Marton Zoltán László Megyesi Eszter Paucar Juan Alberto Gábor Petrik Zsófia Pilisi Orsolya Szabára Gergely Szűcs Péter Váradi Dávid

1 28

2008–2009 8. a

8. b

Osztályfőnök: Deák Edit

Osztályfőnök: Palojtayné Szebeny Mariann

Albert Magdolna Antalóczy Erzsébet Mária Antoni Viktor Béla Bakonyi Boglárka Bartos Kinga Bánky Sára Györgyi Dörgő Barnabás Erdész Gábor Erdős Ákos Heissler Etelka Hesz Tamás Katona Márton Nagy Ambrus Penksza Veronika Pethő Eszter Sáska Márton Sinka Flóra Szabó Eleonóra Csenge Vasvári Richárd Végh Zoltán Venczel László Ignác Viski Árpád Szabolcs

Ádám Réka Baranyi Zsolt Baross Natália Burillák Marcell Czuppon Beatrix Csuja Viktória Katalin Farkas Brúnó Gál Csinszka Hegedűs Kinga Jász Bálint Kapiller Péter Tivadar Lipcsey Barnabás Meszesán György Mitrovics Zsolt PásztorViktória Rákosi Laura Sallai Réka Szabó Máté Tihanyi Fanny Török Luca Jozefa Ughy Alexa Krisztina Urbán Anna

1 29

1 2. a

1 2. b

Osztályfőnök: Szabó Emese

Osztályfőnök: Jakab Kristóf

Baróti Annabella Birkás Bianka Bíró András Csabányi Krisztina Ekert Mária Fejes Miklós Gere Anna Harmat Eszter Hasap Veronika Járai Krisztina Káposztás Lilla Kohán Tamás Korom Nikoletta Kováts Gábor Lányi Dorottya Mádl Janka Orgován Kinga Pál Dorottya Ruff Dominika Szőts Márton Talabér István Udvari Adrienn

Balatoni Ágota Regina Bencze Zsófia Benczik Fanny Endrődi Eszter Fazekas Kamilla Heléna Gulyás Katalin Gyurasics Réka Hesz Viktória Kadocsa Dalma Kipke Karolina Kisdi Kinga Lámfalusi Dóra Lovász Dénes Rózsás Ágnes Szabó Anna Székács Júlia Szklenár Dávid Téglásy Nóra Végh Júlia Wappler Anna

1 30

2009–201 0 8. a

8. b

Osztályfőnök: Füle Katalin

Osztályfőnök: Keszthelyi Zoltán

Barkóci Bálint Bokor István Borka Máté Csabai Gyöngyvér Fülöp Anna Hajba Ágnes Hegedűs Tünde Hesz Anna Józsa Botond Kiss Borbála Kormos László Kovács Janka KristókTamás Lengyel Anna Megyesi Dóra Miller Orsolya Nagy Bernát István Nyikom Alexandra Pálinkás Angéla Pilisi Andor Prokó Enikő Vida Gergő Zagorácz Bernadett

Auer Babett Bogyai Rebeka Czinege Bence Drozdik Maja Doncsó Emese Farkas Krisztián Fehér András Kőhalmi Péter Lakatos Bernadett Légár Marcell Molnár Flóra Nemcsics Barna Nemcsics Klára Riczu Lajos Sándor Eszter Szalay Fatima Teleki Miklós Varga Zsófia

1 31

1 2. a

1 2. b

Osztályfőnök: Buzgó Zsuzsa

Osztályfőnök: MagyarViktória

Balás András Balika Eszter Bata Boldizsár Bersényi Ágoston Dabóczi Áron Déri Emese Endrődi Erik Gere Dömötör Gőbel Marilen Hluskó Anette Incze Judit Kapiller Rita Koska Melinda Kovanecz Gergő Kovács Orsolya Kováts Szilvia Magyar Krisztián Manninger Júlia Papp Éva Svajcsik Anna Takács Sára Tihanyi Benedek Váradi Fanni Vas Annamária Wappler Ádám Zagorácz Viktória

Alács Mihály Auer Richárd Czwick Dávid Csanády Lőrinc Cser Zita Csörgő Katalin Deák Ferenc Erdész Anita Halupka Gergely Imre Zsuzsanna Jurák Franciska Kanczler Bence Kapás Marcell Kiss Marcell Köllő Réka Pető Rita Radó Mónika Siklósi Bernadett Szabó Réka Szebényi Laura Szuróczki Henriett Tóth András Tóth Eszter Török Rebeka Vadász Fruzsina Varsányi István

1 32

201 0–201 1 8. osztály

Osztályfőnök: Ludmány Anna

Baross Péter Pál Bartos Jakab Arisztid Czirok István Ficzere Maja Kinga Fekete Olivér Fleischer András Gerő Dominika Harsányi Rafael János Kapiller Bernadett Lesti Virág Szilvia Lipcsey Miklós Szabolcs Mitrovics Hanna Pour Dorottya Veronika Sinka Júlia Szabó Emese Szombati Mátyás Urbán Zsófia Veszelszki Anna Zeffer Olga Vanda

1 33

1 2. a

1 2. b

Osztályfőnök: Godárné K. Ágnes

Osztályfőnök: Tiszttartó Márk

Balás Ádám Kristóf Baranyi Tamás Bíró Ákos Bogár Marcell Csabai Enikő Gácser Emese Gelencsér Gábor Haraszti Sára Anna Hesz Antal Kosik Gábor Krivényi Ádám Lovász Vencel Madarász Alíz Márta Marton Ildikó Veronika Molnár Dorottya Pádár Tamás Perei Kinga Simonyi Noémi Szabó Ágnes Szűcs Dóra Mária Troszt Ákos Ujvári Barbara

Bálint Réka Baranyi Marcell Benyó Judit Czétényi Balázs Csernák Nikolett Csizek Dóra Farkas Sarolta Fazekas Tibor Fülöp Levente Galiakberov Nazar Géczi Brigitta Jákó Gergely Józsa Soma Krekk Martina Gabriella Ládonyi Anna Latosinszky Csaba Pauer Emmanuel Puskel Janette Gerda Rózsás Eszter Samudra Péter Svajcsik Áron Szentirmai Péter Varsányi Éva VékonyViktória Vida Bence

1 34

201 1 –201 2 8. osztály

Osztályfőnök: Svajcsikné Pál Bernadette Alács Bálint Bányász János Bartos Natália Dorottya Benyus Gellért Imre Bersényi Borbála Blaschke Zsófia Luca Czirok Mária Judit Csabai Boldizsár Farkas Orsolya Fülöp Eszter Csenge Gintner Hajna Zsófia Hesz Mária Jakab Szonja Jankus Boróka Jávori Eszter Ágnes Józsa Keve Miklós Kecskés Adrienn Kiss András Levente Lázár Endre

Légár Fanni Major Attila László Meszesán Katalin Nagykáldi Fanni Pethő Anna Rónaszéki János Zsigmond Sáska Bálint SebestényVeronika Stumpf Kata Szabó Ágnes Szlávik Boglárka Takács Tamara Ottília Tempfli Noémi Klára Tomolák Lili Van Bochove Viktor Varga Dániel Varga István Sándor Vida Zoltán Gábor

1 35

1 2. a

1 2. b

Osztályfőnök: Némethy Kálmán

Osztályfőnök: Pető Katalin

Berczeli Henriett Blaschke Sebestyén Fejes Olivér Fierer Péter Gászpor Benedek Gelley Áron Benedek Harmat Ferenc Péter Hausmann Henrietta Ignácz Eszter Kovanecz Miklós Krivényi Orsolya Nyeste Laura Óvári Gábor Papp Bernadett Rauschenberger Máté Szabó Violetta Erzsébet Zubor Dániel

Alács Pál Bersényi Dorottya Csillag Mária Deák Gergely Egyed Ottó Eőry Mónika Galgand Noémi Ignácz Mária Karvalics Ádám Balázs Kottra Márk Puskel Janette Gerda Rózsa Lilla Szabó Nóra Tholt Anna Vincze Borbála Zagorácz Dominika

1 36

201 2–201 3 8. a

8. b

Osztályfőnök: Deák Edit

Osztályfőnök: Hetyey György

Beri András Bernáth Laura Hargitai Luca Dorottya Jász Márton Kis Ádám Kiss Anikó Mária Komán Kitti Csilla Kresz Dorottya Lázár Mónika Lipcsey Boglárka Májer Antónia Marik Dávid Attila Mokány Katalin Pál Dávid Prokó Tímea Szalai Júlia Szerbák Dániel Tarnóczi Petra Mária Tóth Petra Bernadett Vág János Bence

Ágoston-Papp Dorottya Bényi Máté Csabai Balázs Fehérvári Anna Gahó Vanessza Dóra Gál Bíborka Kopár Márk Roland Molnár Melitta Papp Éva Orsolya Pongrácz Dániel József Pozsgai Bálint Seidl Dorina Szombati Ábel Talabér Imre Telicsák Bernadett Varga Balázs

1 37

1 2. a

1 2. b

Osztályfőnök: Jakab Kristóf

Osztályfőnök: Izsák Margit

Antalóczy Erzsébet Mária Antoni Viktor Béla Bakonyi Boglárka Bodnár Zsanett Mariann Dörgő Barnabás Erdős Ákos Fierer Dóra Eszter Flanek Máté Gömöri Laura Heissler Etelka Ágnes Hesz Tamás Kiss Bernadett Pethő Eszter Mária Petrányi Viktória Princzkel Viktor Sáska Márton Szende Katalin Turi Zsófia Vasvári Richárd Végh Zoltán István Viski Árpád Szabolcs

Ádám Réka Bolgár Illés Dávid Czuppon Beatrix Csikós Kornélia Márta Csuja Viktória Katalin Csurgay Bernadett Erdész Gábor Hegedűs Kinga Jász Bálint Kapiller Péter Tivadar Katona Márton Lautner Zsófia Lipcsey Barnabás Vilmos Makk Mónika Mitrovics Zsolt Pongrácz Anna Márta Rákosi Laura Rózsás Tamás Ruff Franciska Ildikó Sallai Réka Szikszó Bernadett Krisztina Török Luca Jozefa Urbán Anna Venczel László Ignác

1 38

201 3–201 4 8. a

8. b

Osztályfőnök: Nagy Sándorné

Osztályfőnök: Palojtayné Szebeny Mariann

Benyus Margaréta Mária Berki Zsaklin Beatrix Farkas JózsefTamás Földesi Viktória Veronika Hesz Rita Incze Katalin Hajnalka Kármán György Kis Gergely Kónya Imola Lázár Hanna Nagy László József Németh Barnabás Ujházy András Áron Wéber Klára Eszter Zorzi Marco Massimo

Ádám Bálint Babics Máté Zsolt Bartos Enese Ágota Gintner Bence Zoltán Halász Bálint Máté Hegyes Balázs Horváth Katalin Mária Jánoki Hajnalka Jász Mihály Lányi Balázs Levente Madár Angéla Molnár Boglárka Radácsi Anna Veszelszki Ambrus

1 39

1 2. a

1 2. b

Osztályfőnök: Barnai Brigitta

Osztályfőnök: Tarnai Kinga

Bacsó Barbara Berki Zsüliet Felicia Blaschke Rita Börzsönyi Tímea Andrea Fanczal Katalin Gál Csinszka Hesz Anna Horváth Csaba Csongor Jánosy Anna Kiss Anna Luca Kovács Janka Lengyel Anna Katalin Mató Marcell Levente Mócsai Kinga Nyikom Alexandra Pávó András Pilisi Andor Prokó Enikő Szalai Fatima Eszter Szklenár Máté Vida Gergely Bernát Zoboki Csenge Nóra

Auer Babett Barta Johanna Mária Bartal Ágnes Brogyay Tímea Czinege Bence Csanády Ágota Deák Márton Egyed Szilvia Farkas Krisztián Froemel Erhard Hegyi Emánuel Márk Husz János Jancza Vivien Vanda Kiss Máté Komesz Flóra Kormos László Bernát Kőhalmi Péter Légár Marcell Máté Eszter Molnár Flóra Orbán Gábor Károly Riczu Lajos Teleki Miklós Zajkás Virág Ágnes

1 40

201 4–201 5 8. a

8. b

Osztályfőnök: Paholics Zsófia

Osztályfőnök: Paholics Mariann

Ádám Luca Bálint Nóra Bényei Erik Dorián Bényi Dávid Czinege Judit Zsófia Cseresznyés Gyula Di Giacomo Jana Kendra Gáti Veronika Kocsis Gergely Ferenc Korényi Ábel Molnár Ákos Nagy János Benjámin Oszlánszki Márkó Perger Péter Petz Ágnes Viktória Pozsgai Dániel Sallai Márk Schindler Miklós Balázs Simon Flóra Anna Szilveszter Zsolt Szoldáth Kinga Angelika Szűcs János Attila Urbanics Milán

Alszászy Sarolta Mária Antoni Gellért Ákos Benyus Ágnes Erzsébet Bogár Zsombor István HauserVeronika Lilla Hernády András Kántor Anka Zsófia Légár Dóra Boglárka Lipcsey András Nagykáldi Bence Oszkó Botond László Pécsek Huba Sebestény Júlia Stumpf Réka Szerbák László Tóth Melinda Katalin Zengő Elemér

1 41

1 2. a

1 2. b

Osztályfőnök: Buzgó Zsuzsanna

Osztályfőnök: Guld Veronika

Balázs Marcell Bartos Jakab Arisztid Bukta Barbara Czakó Vilmos Ecseri Anna Mária Fejes Réka Franciska Fridli Daniella Margit Hajdú Kinga Hártó Balázs Mátyás Hegyes Barbara Jávori Zsófia Mitrovics Hanna Mógor Tamás Pádár István Palugyay Zita Mária Pour Dorottya Veronika Szabó Emese Szikszó Nikolett Mária Turi András Zeffer Olga Vanda

Apáthy Csilla Brogyay Dániel Czirok István Sándor Csehi Dorottya Erzsébet Ficzere Maja Kinga Gerő Dominka Anna Hargitai Luca Auguszta Kapiller Bernadett Magdolna Kubiczki Nikolett Küzdy Ádám Mircse Andrea Katalin Páter Márk József Rózsa Nándor Rózsavölgyi Melinda Urbán Zsófia Veszelszki Anna

1 42

201 5–201 6 8. a

Osztályfőnök: Svajcsikné Pál Bernadette Baranyi Panna Burillo-Papp Anna Cserfai Bence Csizmadia Eszter Csuzdi Péter Dánfi Lúcia Fruzsina Dari Petra Egressy Dániel Fejérdy Attila Márk Gál József Gintner Cecília Mária Gremsperger Emma Hamar Boldizsár Horváth Kinga Klára Keönch Levente Kovács Lili Lőrincz Viktor Rudolf Marangon Matteo Giorgio Mets Márk Oszecsinszkij Kristóf Parai Dávid Robotka-Benkeházi Márk Schandl Anna Terézia Sebestény Hanna Szamosi Panna Violetta Szemerey Kincső SzerbákVeronika Sztrelicz Kristóf Bertalan

1 43

1 2. a

1 2. b

Osztályfőnök: MagyarViktória

Osztályfőnök: Komáromi Dorottya

Balogh-Szabó Zolna Bartos Natália Dorottya Benyus Gellért Imre Blaschke Zsófia Luca Fejes Orsolya Fekete Fanni Fekete Fruzsina Fülöp Eszter Csenge Gelley Márk Levente Jákli Adél Jávori Eszter Ágnes Kecskés Csaba Attila Kiss Eszter Major Attila László Nagykáldi Fanni Pethő Anna Rónaszéki János Zsigmond Stumpf Kata Szántó Anna Takács-Nagy Jázmin Varga Dániel Vida Zoltán Gábor Vukov Marcell Zilahi András

Al-Chhabi Mohamed Nur Antal Attila Brunner Kinga Farkas Henrietta Ficsór Gergely Fröschl István Gintner Hajna Zsófia György Fanni Györgyi Győri Boldizsár Hesz Mária Horváth Kinga Kincső Józsa Keve Miklós Melega Miroszláv Pálszabó Andrea Pálszabó Patrícia Pávó János Pour Márton József SebestényVeronika Sinkó Dávid Takács Márta

1 44

201 6–201 7 8. a

Osztályfőnök: Molnár Éva Alszászy Anna Erzsébet Baranyai Judit Benkovics Blanka Csuzdi Emese Egressy Marcell Tamás Fischer Boglárka Földes Ákos Gál Sebestyén Ghidán Gellért Kollár Csilla Tünde Kovács-Pásztory Édua Aranka Ludányi György Major Antal Molnár Csenge Angyalka Őri Levente Palkovics Pál Pethő Gábor Lajos Radóczy Zita Laura Riczu Gábor Sáska IvettVivien Stefán Adél Kitti Szatmári Bernadett Evelin Székesváry Noémi Sztrelicz Máté Gábor Tóth Gergő Urbanics Kata Vaida Clotilde Marie Veszelszki Zsófia

1 45

1 2.

Osztályfőnök: Lefler Ágnes Ágoston-Papp Dorottya Lelle Bálint Barnabás István Baranyi Eszter Adrienn Czakó Károly Csehi Eszter Katalin Csehi Tünde Klára Csurgay Gyöngyvér Anna Dombay Zita Mariann FehérViktória Fehér Zsolt Forintos Mónika Mária Fröschl Anna Guld Márta Gungl Csaba István Héricz-Zöldes Zsolt Jász Márton Kapás Péter Márk Kiss Antal Farkas

Kormos Flóra Lengyel Kinga Éva Lipcsey Boglárka Marik Dávid Attila Németh Patrik Oláh Bence Prokó Timea Szalai Júlia Szántó Dóra Szemerey Csenge Mária Szerbák Dániel Szerényi Adrienn Szlávik Boglárka Talabér Imre Tárkányi Luca Flóra Vág János Bence Zagorácz Bernadett

1 46 Aranykönyves diákok, akik 1 2 évig jártak az iskolába

1 997–2009

Benczik Fanny Bíró András Ekert Mária Káposztás Lilla Korom Nikoletta Kováts Gábor Lámfalusy Dóra Sárai Krisztina Udvari Adrienn Végh Júlia

1 998–201 0

Balika Eszter Bersényi Ágoston Hluskó Anett Incze Judit Kováts Szilvia Szuróczki Henriett Takács Sára Váradi Fanni Vas Annamária

1 999–201 1

Benyó Judit Bogár Marcell Farkas Sarolta Fazekas Tibor Gácser Emese Galiokberov Nazar Marton Ildikó Pauer Emánuel Újvári Barbara VékonyViktória Vida Bence

2000–201 2

Bersényi Dorottya Hausmann Henrietta Óvári Gábor Papp Bernadett Puskel Janette Szabó Viola

1 47

2001 –201 3

Ádám Réka Antalóczy Erzsébet Antoni Viktor Csuja Viktória Hesz Tamás Lipcsey Barnabás Pethő Eszter Sallai Réka Török Luca Urbán Anna Végh Zoltán Venczel László Ignác Viski Árpád Szabolcs

2002–201 4

Hesz Anna Kormos László Légár Marcell Nyikom Alexandra Prokó Enikő Teleki Miklós Vida Gergely

2003–201 5

Czirok István Sándor Ficzere Maja Kinga Kapiller Bernadett Pour Dorottya Urbán Zsófia

2004–201 6

Benyus Gellért Fülöp Eszter Hesz Mária Józsa Keve Miklós Major Attila László Pethő Anna SebestényVeronika Stumpf Kata Vida Zoltán

2005–201 7

Jász Márton Lipcsey Boglárka Prokó Tímea Szalai Júlia Szerbák Dániel Talabér Imre

1 48

IV. 3. Büszkeségeink Aki volt már tanévzáró Veni Sanctén, tapasztalhatta, milyen hosszan sorolták fel a különböző versenyek helyezettjeinek nevét. Büszkék vagyunk minden tanulóra, aki öregbítette iskolánk hírnevét, de helyszűke miatt itt csak az elmúlt öt év kiemelkedő eredményt elért diákjait tudjuk felsorolni. Az alsó tagozatosok közül a kerületi versenyek első három helyezettjei is megtalálhatók, a felsőbb osztályoknál csak a tágabb szintű versenyek díjazottjait soroljuk fel. Az országos versenyeknél az első tíz között szereplő diákok neve kapott helyet.

201 2–201 3

1 49

1 50

201 3–201 4

1 51

1 52

201 4–201 5

1 53

1 54

201 5–201 6

1 55

1 56

1 57

201 6–201 7

1 58

1 59

1 60

1 61

1 62

1 63

1 64

1 65

1 66

1 67

1 68

1 69

1 70

1 71

1 72

1 73

1 74

1 75

1 76

V. Kitekintés A korábban angolkisasszonyok iskolájaként ismert intézményünkben, itt a Belvárosban 1 787 óta folytatunk oktató-nevelő munkát (az államosítás évtizedeit leszámítva). Elődeink minden történelmi korban élen jártak a hazai közoktatás területén. A budapesti intézetben is számos olyan képzési formát indítottak el, amelyek közül volt olyan, ami Magyarországon elsőként itt valósult meg. Büszkék vagyunk rendünk és iskoláink történetére, amelyet minden időben a korszellemet meghaladó gondolkodás és a fejlesztések melletti elkötelezettség jellemez.

A rendszerváltás után iskolánk épületében 1 997-ben indult újra általános iskolai oktatás-nevelés, majd 2001 -ben 4 évfolyamos gimnáziumot alapítottunk. Az épület állami kézből történő átvételét követően a XXI. század elvárásainak megfelelő rekonstrukció zajlott. A külső megújulás mellett a képzési kínálatunk is szélesedett.

Ennek köszönhetően 201 5 szeptemberében az általános iskola és gimnázium mellett elindult a zeneművészeti szakgimnázium is.

Ez az innovatív szellem minket, szellemi örökösöket, utódokat is kötelez. A mai közoktatási környezetben a változás szinte elengedhetetlen. Aki nem változik, nem fejlődik, az bizony lemarad.

Számos jó gyakorlatot látunk az intézmény falain kívül, de mi magunk is működtetünk olyan dolgokat, amelyek mások számára lehet hasonlóan „jó gyakorlat”. Elsősorban ezeket kell feltérképeznünk, és saját képünkre, használatunkra formálni, adaptálni az intézményi környezetünkhöz, hagyományainkhoz, saját mindennapjainkhoz, hogy minél hatékonyabban és eredményesebben tudjunk megfelelni az igényeknek, és lépésről lépésre a fejlődés ösvényén maradhassunk. Ezek sok esetben csupán apró, de fontos lépések. Ez önmagában számtalan területen jelentkezhet, akár a szervezeti kultúra, a módszertani megújulás, a digitális fejlődés vagy a nevelés területén is.

A mai korban szinte már az is fejlődés, ha a szintet tudja megbízhatóan tartani egy intézmény. Ebben nagy segítséget jelentenek a partnerek. Nem szabad elszigetelődni, konkurenciaként tekinteni másokra, hanem együtt kell működni. Ezen a téren több irányba is szeretnénk lépéseket tenni, új szakmai, stratégiai partnerségeket kialakítani, a meglévőket szorosabbá tenni különböző területeken.

A fejlődésnek egy olyan útját is meg kell említeni, amely az iskolánk ismertségéről szól.

Sokat fejlődtünk ezen a téren az elmúlt időszakban, de ezen még dolgoznunk kell.

A fejlődésünkhöz elengedhetetlen, hogy mások véleményét alakítsuk, befolyásoljuk az intézmény ismertségét és megítélését illetően. Iskolánk marketingjét erősítjük a jövőben, hogy az elmúlt évszázadok hagyományára épített eltelt húsz év eredményeit, tapasztalatait még szélesebb körben ismerjék, és az erre való igényt felkeltsük a jövendő diákjainkban és szüleikben.

Bízunk benne, hogy a következő jubileumi évkönyvben már lesznek olyan eredmények is, amelyeket a jövőben tervezett fejlesztéseink eredményeként élhetnek át az iskola tanulói és munkatársai, és ezek láthatóak lesznek majd Olvasóink számára is.