Schoolgids locatie Guido de Brès 2014/2015

14/15

Schoolgids Wartburg College

Locatie Guido de Brès

Wartburg College | locatie Guido de Brès

02 2

Wartburg College | locatie Guido de Brès

Inhoudsopgave

Over het Wartburg College 1 Onze missie en visie

08

1.1 Wie zijn wij?

1.2 Waar staan wij voor?

1.3 Hoe waken wij over onze identiteit?

2 Het Wartburg College in grote lijnen

Over locatie Guido de Brès

2.1

2.2 2.3 2.4 2.5 2.6

12

Ons onderwijsaanbod: alle schooltypen voortgezet onderwijs De onderbouw Cluster 4-onderwijs Engels op het Wartburg College Het vmbo De bovenbouw havo, atheneum, gymnasium

3 Wat is van belang bij de aanmelding en plaatsing van leerlingen?

16

4 Leerlingbegeleiding: een belangrijk onderdeel van ons onderwijs

18

3.1 Algemene toelatingscriteria 3.2 Speciale toelatingscriteria en termijnen 3.3 Hoe meldt u uw kind aan?

4.1 Begeleiding voor alle leerlingen 4.2 Specifieke ondersteuning voor leerlingen 4.3 Interne en externe vertrouwenspersonen

5 Hoe houden wij ouders en verzorgers op de hoogte?

5.1 Wartburgbrede informatie 5.2 Informatie van de locaties 5.3 Medezeggenschap

6 De kwaliteit van ons onderwijs

7.1 7.2 7.3 7.4

8.1 8.2 8.3 8.4 8.5

24

Leerlingenstatuut voor de hele school Zo zijn onze manieren Schoolveiligheidsplan Verzekeringen en aansprakelijkheid

8 Studiekosten

22

6.1 Aandacht voor meetbare en ‘merkbare’ kwaliteit 6.2 Onderwijsresultaten

7 Regels en afspraken

20

Gratis schoolboeken Schoolkosten Reiskosten Stichting Materiële Steun Tegemoetkoming ouders

27

9 Waar vindt u locatie Guido de Brès?

30

10 Het onderwijsaanbod van locatie Guido de Brès

31

11 Wat maakt locatie Guido de Brès speciaal?

33

12 Onze onderwijsresultaten

37

13 Onze lestijden

38

14 Onze lessentabellen

39

15 Bevorderingsnormen

43

16 Onze jaaragenda

46

17 Medezeggenschap & overleg

48

18 Bestuurlijke organisatie

49

19 Personeel stafbureau

50

20 Centrale medezeggenschap en onderwijsinspectie

54

21 Personeel locatie Guido de Brès

56

10.1 Vier onderwijssoorten 10.2 Determinatie en advisering

11.1 Mavo 11.2 Tweetalig Onderwijs (TTO) 11.3 Gymnasium 11.4 Versterken Talen Onderwijs (VéTO) 11.5 Cluster 4 11.6 Brèsweken op elk niveau 11.7 Een uitgebreid excursieprogramma 11.8 Het project Internationalisering 11.9 Burgerschap 11.10 Huiswerkbegeleiding 11.11 Maatschappelijke stage 11.12 Beroepsstage 11.13 Culturele activiteiten 11.14 De mediatheek 11.15 Gezonde schoolkantine

3

Wartburg College | locatie Guido de Brès

4 04

Wartburg College | locatie Guido de Brès

Woord vooraf

Rotterdam, augustus 2014 De schoolgids 2014/2015 is gereed en het is mij een genoegen om die kort in te leiden.

Elk jaar geeft het Wartburg College hiermee zijn visitekaartje af: wie zijn we, wat doen we en hoe kunt u ons bereiken.

Het Wartburg College biedt christelijk onderwijs op reformatorische grondslag.

Dat zien wij niet zomaar als een goede intentie van een aantal betrokken mensen.

Het gaat hier om een dure roeping. In het verlengde van uw doopbelofte wil de school uw kinderen helpen onderwijzen in de Bijbelse leer. Daarbij gaat het om het hart van onze jongeren. Immers, alleen als zij wederom geboren worden, kunnen zij ingaan in het Rijk van God. Ook willen wij als school uw kinderen goed voorbereiden op de maatschappij waarin zij een positie hopen in te nemen. Hebben zij voldoende vakkennis verworven, zijn voldoende vaardigheden bijgebracht en hebben ze zich de goede attitude eigengemaakt die hiervoor nodig is? Het is bovendien niet om het even hoe zij in die samenleving staan. Zijn zij herkenbaar als christenen die hun levensdoel niet in deze wereld hebben?

Dwingen ze tegelijkertijd respect af door het licht dat zij mogen verspreiden in woord en daad? Is de toerusting en vorming zowel door de vakken heen, als ook door allerlei projecten en dagopeningen voldoende aangeslagen? Werken aan een school met een grondslag en opdracht als de onze, is werken op hoop van zegen.

Steeds duidelijker wordt ook het belang ingezien om opvoeding en vorming in gezamenlijkheid te doen: kerk, gezin en school, ieder vanuit de eigen verantwoordelijkheid, maar tegelijkertijd ook in nauw overleg. We merken ook meer en meer dat het belang van dat overleg wordt ingezien. Dat houdt in dat we gezamenlijke ontmoetingen hebben. U kunt ze vinden in de jaaragenda. Dat veronderstelt ook dat er gebed is voor elkaar.

Een hartelijke groet,

W. BĂźdgen voorzitter van het College van Bestuur

05 5

Wartburg College | locatie Guido de Brès

deze afbeelding vervalt ivm extra pagina algemeen deel

6

Wartburg College | locatie Guido de Brès

algemeen deel

7

01

Wartburg College | locatie Guido de Brès

Onze missie en visie

1.1

Wie zijn wij?

Het Wartburg College bestaat uit vier locaties, die gezamenlijk alle schoolsoorten in het voortgezet onderwijs aanbieden. De locaties zijn: • Guido de Brès in Rotterdam-IJsselmonde (circa 1.750 leerlingen) • Marnix in Dordrecht (circa 840 leerlingen) • Revius in Rotterdam-Prins Alexander (circa 880 leerlingen) • Beroepencollege De Swaef in Rotterdam-Zuid (circa 670 leerlingen) Het Wartburg College staat onder leiding van het College van Bestuur, bestaande uit twee leden. Daaronder staat een Managementteam dat wordt gevormd door de leden van het College van Bestuur, de directeuren van de vier locaties, de beleidsmedewerker onderwijs & algemene zaken en op afroep de afdelingsleiders. Het toezicht op de school wordt uitgeoefend door een Raad van Toezicht bestaande uit personen die lid zijn van de Christelijke Gereformeerde Kerken, de Gereformeerde Gemeenten, de Protestantse Kerk in Nederland (hervormde gemeenten die gebonden zijn aan het gereformeerde belijden), de Hersteld Hervormde Kerk, de Gereformeerde Gemeenten in Nederland of de Oud Gereformeerde Gemeenten (in Nederland). De school belijdt en aanvaardt Gods Woord als enige grondslag voor leer en leven.

Ook worden de Drie Formulieren van Enigheid onderschreven als op de Schrift gegrond. De ongeveer 470 personeelsleden hebben verklaard in te stemmen met deze grondslag. Van de ouders van onze leerlingen verwachten wij hetzelfde.

1.2

Waar staan wij voor?

Onze missie Christelijk onderwijs op reformatorische grondslag zien wij als een Goddelijke opdracht. Net als andere scholen vormen wij jonge mensen en bereiden ze voor op de maatschappij. Maar voor ons geldt boven dit alles de Bijbelse norm ‘te leven en te werken tot Gods eer’. In onze missie hebben we dat als volgt verwoord: Het Wartburg College werkt op betrokken wijze aan de doelen die de overheid stelt voor de verschillende onderwijsprogramma’s. We willen bereiken dat onze leerlingen waardevolle burgers worden van onze samenleving. Toch is dit niet de diepste reden van ons bestaan. Die is gelegen in

8

de ruime aandacht die we geven aan de vorming en toerusting van onze leerlingen vanuit de Bijbel en de Belijdenisgeschriften. Het gaat er ons vóór alles om dat jongeren ook burgers worden van het Koninkrijk van de Heere Jezus Christus. Op christenjongeren rust de dure plicht om burgers van twee rijken te zijn, met als inhoud: “Gij zult de Heere, uw God, liefhebben uit geheel uw hart, en uit geheel uw ziel, en uit geheel uw verstand, en uit geheel uw kracht. Dit is het eerste gebod.

En het tweede aan dit gelijk is dit: Gij zult uw naaste liefhebben als uzelf. Er is geen ander gebod, groter dan deze.” (Markus 12: 30-31) De reformatorische identiteit in relatie tot het onderwijs Vanuit onze missie verwoorden wij hoe wij als school, in deze tijd, invulling willen geven aan de reformatorische identiteit. Onze identiteit is gefundeerd op de Bijbel, het Woord van God, dat voor ons op alle terreinen van het leven gezaghebbend is. De Bijbel maakt ons de weg der zaligheid in de Heere Jezus Christus bekend.

Vervolgens zijn er de drie Belijdenisgeschriften van de kerk, die op de Bijbel gegrond zijn: de Heidelbergse Catechismus, de Nederlandse Geloofsbelijdenis en de Dordtse Leerregels.

Deze kerkelijk geaccordeerde geschriften geven ons richtinggevende uitspraken over allerlei facetten van de christelijke leer en het leven.

Heel wezenlijk voor ons is dat de Bijbel naar ons toekomt in de prediking van het Evangelie, elke zondag in de christelijke gemeente. De prediking is het middel bij uitstek waardoor de Heere zondaren tot bekering wil brengen. Door het gepredikte Woord waarschuwt en bestraft, roept en nodigt de Heere, onderwijst en vertroost Hij. Dordtse Leerregels (I, 3) “Opdat de mensen tot het geloof worden gebracht, zendt God goedertierenlijk verkondigers van deze zeer blijde boodschap tot Wie Hij wil en wanneer Hij wil, door wier dienst de mensen geroepen worden tot bekering en geloof in Christus, de Gekruisigde.”

Het Wartburg College hecht veel waarde aan het verleden. Er zijn nauwe banden met bijvoorbeeld de perioden van de Reformatie en de Nadere reformatie.

Wartburg College | locatie Guido de Brès

Wij vinden het belangrijk dat leerlingen het verleden kennen. Tegelijkertijd is ons onderwijs sterk gericht op de toekomst: op het leven van morgen, op het leven voor Gods aangezicht en op onze eeuwigheidbestemming. Leerlingen worden voorbereid op een leven in de huidige maatschappij. Ze leren bij ons om te gaan met de eigenheden van deze tijd, en goed en kwaad scherp van elkaar te onderscheiden.

Onze identiteit komt op meerdere manieren tot uitdrukking. In het pedagogisch klimaat staan begrippen centraal als richtingbesef, gezag, liefde, verantwoordelijkheid en persoonlijkheid.

Als opvoeders en leerlingen belijden we dat we allen moeten leven uit genade. Er is daarom binnen onze school plaats voor het maken van fouten en voor vergeving.

Verder krijgt onze identiteit inhoud door de momenten van gezamenlijk bidden, Bijbellezen en zingen tijdens elke schooldag en op bijzondere momenten in het schooljaar. Aan het begin van het jaar en op de christelijke feestdagen beleggen wij bijeenkomsten rond het Woord. Vrijwel alle leerlingen krijgen twee uur per week godsdienstonderwijs.

Onze identiteit komt ook tot uitdrukking in de leerstof en de leefregels. Met de leefregels proberen wij de gevolgen van de zonde in de omgang tussen de mensen te temperen en de dagelijkse relevantie en heilzame uitwerking van de Tien Geboden na te leven. Het is onze roeping dit te praktiseren vanuit de grondhouding zoals Jezus die heeft gegeven in Zijn samenvatting: “Gij zult liefhebben de Heere uw God met geheel uw hart en met geheel uw ziel en met geheel uw verstand en gij zult uw naaste liefhebben als uzelf.” De volwassenen in de school leven zelf volgens deze regels en houden ze voor aan de zich ontwikkelende jongeren.

In het personeelsbeleid en de wijze van leidinggeven staan begrippen als verantwoordelijkheid en rechtvaardigheid centraal. De mens is als verantwoordelijk wezen geschapen en God geeft hem de taak zijn talenten in te zetten tot eer van God en tot heil van de naaste.

Zelfverloochening, respect en eerbiediging van verhoudingen geven inhoud aan deze verantwoordelijkheid. Bij rechtvaardigheid gaat het erom dat het werk naar de maatstaf van Gods geboden gedaan wordt. Ten diepste houdt gerechtigheid in dat de zondige mens vernieuwd

wordt naar het beeld van God en zo tot zijn recht komt. Zo is er in onze school plaats voor personeelsleden met verschillende talenten.

Hoewel identiteit ten diepste een zaak van het hart is, stimuleert de school krachtig het gemeenschappelijk beleven ervan.

Wat leren en onderwijzen wij?

Jongeren leren op een natuurlijke wijze. Zij krijgen op het Wartburg College de maximale ruimte om te leren ‘door vallen en opstaan’ in een veilige omgeving. Wij bieden ze: • identificatiefiguren aan wie als vanzelf betekenis kan worden ontleend; • een warme, betrokken en stimulerende sociale context; • een uitdagende omgeving om zelf en met anderen te oefenen.

Hoe relevanter de lesstof voor leerlingen is, hoe gemotiveerder zij leren. Wij beperken ons niet tot het verwerven van kennis over bepaalde vakken, of het oefenen van bepaalde vaardigheden voor die vakken. Onze leerlingen maken zich een complex van cognitieve en sociale aspecten eigen waarmee zij uitstekend moeten kunnen functioneren in de maatschappij. De weging van de aanleg van hoofd, hart en handen is bepalend voor de te volgen leerweg.

1.3

Hoe waken wij over onze identiteit?

Wie kunnen zich aanmelden?

Als we spreken over de identiteit van de school, dan spreken we ook over het aanmeldings- en toelatingsbeleid. Wij zijn er allereerst voor de kinderen die behoren tot de in de Raad van Toezicht vertegenwoordigde kerken. Dit is voor ons een principekwestie. Kinderen die deel uitmaken van een gezin dat behoort tot een gemeente van één van deze in de Raad van Toezicht vertegenwoordigde kerken worden in beginsel toegelaten tot het Wartburg College.

Dit betekent helaas niet dat we alleen kinderen krijgen die van harte betrokken zijn op de Heilige Schrift en de gereformeerde belijdenis, of alleen te maken hebben met ouders met dezelfde betrokkenheid. Maar dit is nu juist de gezamenlijke verantwoordelijkheid van kerk en school. Waar de christelijke gemeente haar zorg over zulke gezinnen blijft uitstrekken op hoop van zegen, kunnen en mogen wij als school niet achterblijven.

9

Wartburg College | locatie Guido de Brès

Een tweede belangrijk uitgangspunt bij het aanmeldings- en toelatingsbeleid is de continuïteitsgedachte. Komt een leerling uit het reformatorisch basisonderwijs of van een protestants-christelijke school met een reformatorische grondslag, dan laten wij die in principe toe. Dat gebeurt ook als het gezin niet behoort tot één van de in de Raad van Toezicht vertegenwoordigde kerken. Er vindt dan wel een identiteitsgesprek plaats.

Tot slot geven wij beperkt ruimte aan kinderen van buiten de in de Raad van Toezicht vertegenwoordigde kerken die geen reformatorisch basisonderwijs hebben gevolgd. Het gaat vooral om kinderen uit de zogenoemde vrije groepen.

Over toelating van deze kinderen beslist het College van Bestuur na een uitgebreid identiteitsgesprek. In het gesprek komen zaken aan de orde als het Schriftgezag, de zondagsheiliging, de motivatie van de schoolkeuze en de bereidheid tot aanpassing aan de schoolregels.

Wat verwachten wij van onze leerlingen en hun ouders?

In de aanmeldingsformulieren vragen wij de ouders niet alleen om de grondslag en de doelstelling van de school te ondertekenen, maar ook om in te stemmen met de identiteitsbrief van het College van Bestuur die ze bij het aanmeldingsformulier krijgen. De brief, waaruit hieronder geciteerd wordt, geeft aan wat wij van onze leerlingen en hun ouders verwachten met betrekking tot de identiteit.

Wij verwachten van de ouders medewerking bij het handhaven van de in de brief genoemde afspraken, óók als hun persoonlijke opvattingen op bepaalde punten niet geheel overeenkomen met de regels van de school. Alleen zo kunnen wij vorm geven aan een leefgemeenschap waarin het aanvaarden van en het rekening houden met elkaar binnen de aangegeven normen nadrukkelijk hun plaats hebben.

Gezagsverhoudingen In toenemende mate dreigt in onze gezindte een levenshouding te groeien die de gezagsverhoudingen binnen onze school kan aantasten.

Wanneer het over de reformatorische identiteit gaat, is een Bijbels zicht op de van God gegeven gezagsverhoudingen tussen ouders en kinderen, en tussen docenten en leerlingen dringend nodig. Wij zijn ons ervan bewust dat onze leerlingen in een ingrijpende ontwikkelingsfase van hun leven verkeren. Daarbij is begrip en soms een individuele benadering nodig en goed. Gaat het om de wederkerige verhouding ouderen en jongeren, dan willen we ons stellen onder Efeze 6: 1-4: “Gij kinderen, zijt uw ouderen gehoorzaam in de Heere; want dat is recht. Eert uw vader en uw moeder (hetwelk het eerste gebod is met een belofte), opdat het u welga, en dat gij lang leeft op de aarde. En gij vaders, verwekt uw kinderen niet tot toorn, maar voedt hen op in de lering en vermaning des Heeren.”

Onze schoolleiding en onze docenten zien erop toe dat het gezag gehandhaafd blijft. Als College van Bestuur staan we daar volledig achter.

Daarom verwachten wij van u om mét ons te staan voor het handhaven van orde, gezag en een Bijbels leefklimaat op school.

10

Wartburg College | locatie Guido de Brès

Levensstijl Wij merken op dat bij nogal wat leerlingen (en soms ook bij hun ouders) een mindere betrokkenheid is bij de Bijbelse boodschap en als gevolg daarvan bij het kerkelijke leven. Wij zien uiteraard aan wat voor ogen is. De Heere kent ons hart. Maar waar het bezoeken van de eredienst en de catechisatie minder wordt, is dat een reden tot zorg. Nadrukkelijk verwachten wij van onze gezinnen dat zij hierin trouw zijn.

Zorgen zijn er ook over de toenemende invloed van de media in gezinnen. Als school hebben wij natuurlijk ook te maken met deze zaken. Een kritische bejegening is op z’n plaats.

In de schoolregels, uitgeschreven in onder andere het Leerlingenstatuut, wordt aandacht besteed aan een ander aspect van de levensstijl: de uiterlijke presentatie van onze jongens en meisjes. Ook in hoofdstuk 7.2 van deze schoolgids gaan we daar nog op in.

Reformatorische identiteit: een gezamenlijke verantwoordelijkheid Het bovenstaande moet geen misverstanden oproepen: de reformatorische identiteit is niet uitsluitend een zaak van uiterlijkheden. De identiteit komt van binnenuit, vanuit het hart, vanuit het inhoudelijk Bijbels bezig zijn. Deze houding heeft zijn uitstraling naar buiten, naar levensstijl en gedrag. Daarom willen wij ook in alle vrijmoedigheid aandacht vragen voor de uiterlijke kenmerken die horen bij het leefklimaat van onze reformatorische school.

Het is de hartelijke wens dat op onze school werkelijk iets zichtbaar wordt van een christelijke gemeenschap, waarin de Heere gevreesd wordt, waarin respect, integriteit en verantwoordelijkheidsgevoel ervaren worden, en waarin we geduld hebben met elkaars zwakheden. De Heere Jezus Zelf geeft hierin zulk indrukwekkend onderwijs: “Leert van Mij dat Ik zachtmoedig ben en nederig van hart.”

Wij hopen en verwachten dat de ouders samen met het College van Bestuur, de schoolleiding, de docenten en de onderwijsondersteunende medewerkers waakzaam willen zijn, opdat we gezamenlijk met Gods hulp de wacht mogen houden bij het reformatorische karakter van onze school.

11

02

Wartburg College | locatie Guido de Brès

2. Het Wartburg College in grote lijnen

2.1

Ons onderwijsaanbod: alle schooltypen voortgezet onderwijs

Het Wartburg College biedt alle schoolsoorten in het voortgezet onderwijs aan, verspreid over vier locaties. Uitgangspunt bij de verdeling van de onderwijstypen over de gebouwen is dat leerlingen zo lang mogelijk op de dichtstbijzijnde locatie onderwijs kunnen volgen: twee tot drie jaar na het verlaten van de basisschool.

Daarom hebben de meeste locaties een brede onderbouw. Voor de overstap naar de bovenbouw moeten leerlingen soms van locatie wisselen. We zorgen ervoor dat de doorstroom van deze leerlingen optimaal verloopt.

De brede scholengemeenschap biedt mogelijkheden om onderwijskundige ontwikkelingen gestalte te geven. Gezamenlijk werken de locaties aan een uitgekiend netwerk van leerwegen, zodat jongeren zo veel mogelijk onderwijs krijgen dat bij hen past. Het aanbod ziet er als volgt uit:

12

Deze indeling betekent dat vmbo-leerlingen van Marnix met een advies voor basis- en kaderberoepsgerichte leerwegen na het tweede leerjaar doorstromen naar de bovenbouw van Beroepencollege De Swaef. Ditzelfde geldt ook voor vmbo-leerlingen van Revius met een advies voor kaderberoepsgerichte leerweg. Havo-, atheneum- en gymnasiumleerlingen van Marnix stromen na het derde leerjaar door naar de bovenbouw van Guido de Brès. Voor het Praktijkonderwijs gaan leerlingen naar Marnix. De cluster 4-groepen zijn onderdeel van locatie Guido de Brès. In het schema ziet het onderwijsaanbod er als volgt uit:

Locatie Guido de Brès 6

Onderbouw • Guido de Brès in Rotterdam-IJsselmonde: mavo (leerwegondersteunend onderwijs, theoretische leerweg), havo, atheneum, atheneum-TTO, gymnasium-TTO, cluster 4-onderwijs • Marnix in Dordrecht: praktijkonderwijs, vmbo (leerwegondersteunend onderwijs, alle leerwegen), havo, atheneum en gymnasium • Revius in Rotterdam-Prins Alexander: vmbo (leerwegondersteunend onderwijs, kaderberoepsgerichte, gemengde en theore tische leerweg), havo, atheneum en gymnasium • Beroepencollege De Swaef in Rotterdam-Zuid: vmbo (leerwegondersteunend onderwijs, basisberoepsgerichte, kaderberoepsgerichte en gemengde leerweg)

5

Bovenbouw • Guido de Brès in Rotterdam-IJsselmonde: mavo (leerwegondersteunend onderwijs, gemengde en theoretische leerweg), havo, atheneum en gymnasium • Marnix in Dordrecht: praktijkonderwijs, vmbo (leerwegondersteunend onderwijs, gemeng de en theoretische leerweg) • Revius in Rotterdam-Prins Alexander: vmbo (leerwegondersteunend onderwijs, gemeng de en theoretische leerweg), havo en atheneum, gymnasiumdiploma is mogelijk • Beroepencollege De Swaef in Rotterdam-Zuid: vmbo (leerwegondersteunend onderwijs, basisberoepsgerichte, kaderberoepsgerichte en gemengde leerweg)

5

4 3 2 1 0 cluster 4

MAVO (+lwoo)

HAVO

ATH.

GYMN.

HAVO

ATH.

GYMN.

Locatie Revius 6

4 3

locatie Beroepencollege De Swaef

2 1 0 VMBO k (+lwoo)

VMBO gt (+lwoo)

Wartburg College | locatie Guido de Brès

2.2

De onderbouw

Scholen hebben de ruimte en de vrijheid om de leergebieden van de onderbouw zelf in te richten, zolang de kerndoelen maar worden gehaald. Het Wartburg College realiseert dit door een aanbod op basis van de gewone vakken. De afzonderlijke locaties hebben de ruimte om vakken samen te voegen. Daarbij zijn drie richtlijnen van de overheid van belang: samenhang tussen de leerstof, doorlopende leerlijnen en actieve betrokkenheid van de leerlingen bij het leerproces.

De school geeft aandacht aan de oriëntatie op studie en beroep.

2.3

Locatie Marnix 6 5 4

locatie Beroepencollege De Swaef

3

locatie Guido de Brès

2 1 0 PrO

VMBO VMBO bk gt (+lwoo) (+lwoo)

HAVO

ATH.

GYMN.

Locatie Beroepencollege De Swaef 6 5 4

Cluster 4-onderwijs: leerlingen met een grote ondersteuningsbehoefte

Met de invoering van Passend Onderwijs vervallen de clusteraanduidingen. Voorlopig houden wij het nog bij deze aanduiding, omdat er nog geen eenduidig begrip is om deze groep leerlingen aan te duiden. Kinderen die vanuit het basisonderwijs instromen, komen vanaf augustus 2014 bij ons binnen met een (grote) ondersteuningsvraag met het oog op het behalen van hun diploma. Ze worden dus niet meer aangemeld met een indicatie. In veel gevallen is wel een bepaalde diagnose gesteld. Het is de taak van onze school om – in overleg met de ouders – te bepalen welke ondersteuning geboden kan worden. Leerlingen met een ondersteuningsvraag op het gebied van gedrag of persoonlijkheid kunnen al vanaf klas 1 instromen in speciale groepen, die zijn opgezet om hen een passende onderwijsomgeving aan te bieden. De groepen zijn bedoeld voor jongeren, die niet in staat zijn om te integreren in een gewone groep van het voortgezet onderwijs. Zie voor toelating ook paragraaf 3.2. Naast het normale lesprogramma dat past bij het schooltype (vmbo, havo, vwo) wordt ook het vak Burgerschap & Omgangskunde aangeboden bij cluster 4.

3 2 1 0 VMBO VMBO VMBO b bk gt (+lwoo) (+lwoo) (+lwoo)

HAVO

ATH.

GYMN.

13

Wartburg College | locatie Guido de Brès

2.4

Engels op het Wartburg College

Engels staat bij het Wartburg College hoog aangeschreven. De school versterkt het Engels van de leerlingen op meerdere manieren. Tweetalig Onderwijs (TTO) is een aparte stream binnen het vwo en wordt aangeboden op locatie Guido de Brès. De helft van de lesuren in een TTO-klas wordt in het Engels gegeven.

In de onderbouw wordt op locaties Guido de Brès, Marnix en Revius ook een extra impuls gegeven aan het vak Engels. We noemen dit Versterkend Talen onderwijs (VéTO). Hier worden twee tot zes vakken in het Engels gegeven.

Op locatie Beroepencollege De Swaef doen we dit onder andere door leerlingen eens in de drie weken in contact te brengen met een ‘native speaker’. Tijdens dit moment wordt er alleen maar Engels gesproken aan de hand van een thema.

2.5

Het vmbo

Kenmerken van het vmbo zijn: aandacht voor brede ontwikkeling en vorming, nadruk op de eigen verantwoordelijkheid van de leerling, aandacht voor het aanleren van vaardigheden, goede inhoudelijke aansluiting van onder- en bovenbouw en een betere aansluiting op het vervolgonderwijs.

Het vmbo kent vier leerwegen: • de basisberoepsgerichte leerweg (nadruk op praktijkvakken, bereidt voor op mbo-niveau 1 of 2); • de kaderberoepsgerichte leerweg (combinatie van theorie en praktijkvakken, bereidt voor op mbo-niveau 2, 3 of 4); • de gemengde leerweg (nadruk op theorie, maar wel gericht op bepaalde beroepsoplei dingen, bereidt voor op mbo-niveau 3 of 4, op locatie Beroepencollege De Swaef is er een gemengde leerweg met meer aandacht voor praktijkvakken); • de theoretische leerweg/mavo (nadruk op theorie, richt zich nog niet op bepaalde beroepsopleidingen, bereidt voor op mbo-niveau 4 of havo 4).

Op locatie Beroepencollege De Swaef hebben de basis- en kaderberoepsgerichte en gemengde leerweg een eigen gezicht door de ontwikkeling van het Beroepencollege. Al vanaf klas 1 komen leerlingen met de beroepspraktijk in aanraking.

Daarom spreken we daar over een Beroepencollege.

14

Op locatie Guido de Brès wordt vanaf leerjaar 1 alleen nog de theoretische leerweg aangeboden, waarbij de focus ligt op de (cognitief) “sterkere” vmbo-leerling. Om die reden is er gekozen voor de aanduiding mavo.

Op locatie Revius kunnen leerlingen met een advies voor de kaderberoepsgerichte, gemengde en theoretische leerweg instromen.

Op Marnix is sprake van een brede instroom van basis tot en met theoretisch.

Aan het eind van het tweede leerjaar maken leerlingen binnen elke leerweg een keuze voor een van de drie volgende sectoren: Techniek, Economie of Zorg & Welzijn. In het derde en vierde leerjaar (de bovenbouw) krijgen zij dan algemeen vormende vakken, vakken die afhankelijk zijn van de gekozen sector én beroepsgerichte, praktische vakken.

Binnen het Beroepencollege De Swaef kunnen leerlingen al aan het einde van leerjaar 1 een keuze maken. Het afsluitende examen bestaat uit een schooldeel en een centraal gedeelte dat door de overheid is voorgeschreven. Het schoolexamen begint al in het derde leerjaar: de resultaten uit dit jaar tellen dus mee voor het eindexamen.

Leerwegondersteunend onderwijs (lwoo) Lwoo is voor leerlingen die naar onze verwachting extra begeleiding nodig hebben om het vmbo af te sluiten met een diploma. Deze leerlingen moeten hiervoor officieel een indicatie hebben. Het lwoo heeft kleinere groepen en aangepaste lesmethodes. Op elke locatie kunnen leerlingen met lwoo instromen.

Praktijkonderwijs Deze vorm van onderwijs, aangeboden op locatie Marnix, is voor leerlingen die ook met extra ondersteuning geen vmbo-diploma kunnen halen. Ze worden voorbereid op directe instroom op de arbeidsmarkt. Daarom is er veel aandacht voor sociale vaardigheden, voor het verkrijgen van een goede werkhouding en met name in de bovenbouw wordt tijd ingeruimd voor uitgebreide stages. Via het praktijkonderwijs kan een aantal leerlingen wel een diploma niveau 1 (van het mbo) behalen.

Daardoor krijgen zij ook de mogelijkheid om door te stromen naar niveau 2 van het mbo.

Wartburg College | locatie Guido de Brès

2.6

De bovenbouw havo, atheneum en gymnasium

In de Tweede Fase is er natuurlijk ook veel aandacht voor brede, algemene vorming, voor de verschillen tussen leerlingen en voor zelfstandig leren en werken. Leerlingen in havo-3, atheneum- 3 en gymnasium-3 kiezen in de loop van het jaar uit vier profielen: • cultuur en maatschappij (C&M) • economie en maatschappij (E&M) • natuur en gezondheid (N&G) • natuur en techniek (N&T) Het bovenbouwprogramma bestaat uit een algemeen deel, een profieldeel en een vrij deel.

Als aanvulling heeft de school enkele modules apologetiek ingevoerd die de leerlingen moeten voorbereiden op het leven in de maatschappij.

Als onderdelen van de studielast gelden ook de stageweek en de werkweek.

Alle bovenbouwjaren zijn examenjaren. Vanaf het vierde leerjaar tellen de cijfers mee voor het schoolexamen. In de Tweede Fase worden ook andere toetsvormen gebruikt, zoals praktische opdrachten of handelingsdelen.

15

03

Wartburg College | locatie Guido de Brès

3. Wat is van belang bij de aanmelding en plaatsing van leerlingen?

3.1

Algemene toelatingscriteria

Bij de aanmelding en plaatsing van leerlingen zijn drie zaken van belang: • Het advies van de basisschool, mede gebaseerd op de toetsresultaten. Een toelatingscommissie van het Wartburg College weegt het advies van de basisschool en beslist over toelating van een leerling.

• De regioafspraken die gemaakt zijn tussen de locaties van het Wartburg College. Elke locatie bedient een bepaalde regio. Enkele uitzonderingen hierop vindt u in paragraaf 3.2. Wilt u uw kind aanmelden bij een locatie buiten uw regio, dan dient een gemotiveerd verzoek te worden ingediend bij het College van Bestuur. Deze beslist uiteindelijk over de plaatsing.

• Het kerkgenootschap waartoe een kind behoort. Behoort u niet tot een van de bin nen de Raad van Toezicht vertegenwoor digde kerken maar wilt u uw kind wel op onze school plaatsen? Dan wordt u uitgeno digd voor een identiteitsgesprek. Zie hier voor ook paragraaf 1.3.

3.2

Speciale toelatingscriteria en termijnen

Voor een aantal onderwijsvormen gelden speciale toelatingseisen.

Zorgplicht en informatieplicht In het licht van Passend Onderwijs heeft de school de plicht om in overleg met ouders passende zorg (ondersteuning) te bieden met het oog op het behalen van een diploma en het welbevinden van de jongere. De wet duidt dit aan met de ‘zorgplicht’ van de school. Daarbij is bepaald dat de school binnen tien weken na aanmelding ouders moeten laten weten dat hun kind met een zorgvraag al dan niet geplaatst kan worden op één van de locaties van het Wartburg College. Wanneer de school de zorg- of ondersteuningsvraag onvoldoende kan beantwoorden, gaat ze samen met ouders op zoek naar een andere passende onderwijsplek.

De school is voor het bepalen van de ondersteuningsbehoefte en de mogelijkheden die we daarvoor hebben, afhankelijk van de informatie die ouders daarover geven. Daarom is er voor ouders een informatieplicht en moet bij de aanmelding worden aangegeven of en in welke mate er sprake is van extra zorg of ondersteuning om het onderwijs goed te kunnen volgen.

Op het aanmeldingsformulier is ruimte om – als 16

daarvan sprake is – uitgebreid aan te geven welke belemmeringen het kind bij het leren ondervindt van een stoornis of van bepaald gedrag. Ook wordt dan al gevraagd naar beschikbare informatie in de vorm van een onderwijskundig rapport, een psychologisch rapport en/of een psychiatrisch rapport.

Praktijkonderwijs Voor het praktijkonderwijs gelden de regioafspraken van het Wartburg College niet.

Kinderen komen voor dit type onderwijs in aanmerking als ze een (nauw omschreven) leerachterstand hebben, gecombineerd met een IQ-score tussen 55 en 80. Ook leerlingen van ZML-scholen die bij een herindicatie worden doorverwezen naar het voortgezet onderwijs kunnen worden geplaatst.

Leerwegondersteunend onderwijs In aanmerking komen leerlingen die voldoen aan één van de volgende criteria: • overstap vanuit een afgeronde groep 7 en tenminste 8 jaar basisonderwijs gevolgd; • afkomstig uit groep 8 en een extra steuntje in de rug nodig; • afkomstig uit het speciaal onderwijs (basis of voortgezet).

Voor de twee bovenstaande vormen van onderwijs is de brochure ‘In het VO, maar dan in LWOO of PrO’ te verkrijgen bij de administratie van het Beroepencollege De Swaef en locatie Marnix.

Overige leerlingen met een ondersteuningsbehoefte Leerlingen met een beperking of onderwijsbelemmering kregen op basis van de regeling Leerlinggebonden Financiering een budget voor aanvullende ondersteuning (Rugzakje). Zoals al is aangegeven in paragraaf 2.3 is de indicatieregeling met de invoering van Passend Onderwijs afgeschaft. Het uitgangspunt van onze school rond zorg en ondersteuning blijft dat zoveel mogelijk het reguliere onderwijsprogramma gevolgd wordt.

De school wil zich inzetten voor kinderen met een onderwijsbelemmering. Ouders kunnen contact opnemen met de locatie waar zij hun kind geplaatst willen hebben. De school beoordeelt eerst of aan de gebruikelijke toelatingscriteria is voldaan (identiteit en toelating tot een schoolsoort) en vervolgens of er voldoende deskundigheid en zorg in huis is voor een verantwoorde plaatsing. Zie verder onder het kopje

Wartburg College | locatie Guido de Brès

‘Zorgplicht en informatieplicht’.

Voor leerlingen die gebaat zijn bij kleinschaligheid (maximaal elf leerlingen per groep) en overzichtelijkheid (vaste docenten, één werkruimte) is er een aparte voorziening. Voor de realisering van deze voorziening werkt de school samen met diverse gespecialiseerde instanties. Zie ook de toelichting in paragraaf 2.3 ‘Cluster 4-onderwijs: leerlingen met een grote ondersteuningsbehoefte’.

Overige vormen (zonder zorgplicht) waarvoor criteria gelden: Beroepencollege Ouders die van mening zijn dat hun kind een echte doener is en daarom graag meteen in de praktijk aan de slag wil, kunnen zich rechtstreeks melden bij het Beroepencollege De Swaef. Voor de toelating zijn geen nadere criteria gesteld.

Ook voor de gemengde leerweg op het Beroepencollege De Swaef (G-PLUS) kunnen leerlingen uit het hele voedingsgebied rechtstreeks worden aangemeld. Voor deze leerweg gelden wel bepaalde criteria. Deze zijn te vinden op www.wartburg.nl > Wartburg College > Aanmelden.

De uiteindelijke beslissing over de plaatsing op het havo wordt genomen door een toelatingscommissie. Op de website van de school is de uitgewerkte procedure voor de overgang van vmbo-t naar havo te vinden, www.wartburg.nl > Wartburg College > Aanmelden.

Toelating tot vwo vanuit havo-5 Een leerling met een havodiploma kan onder bepaalde voorwaarden toegelaten worden tot vwo-5 of vwo-6. Deze voorwaarden zijn te vinden op de website van de school: www. wartburg.nl > Wartburg College > Aanmelden.

3.3

Hoe meldt u uw kind aan?

Meestal verzorgt de basisschool in overleg met u de aanmelding van uw kind. Als dat niet zo is, kunt u een aanmeldingsformulier aanvragen bij de administratie van de locatie waar u uw kind graag geplaatst wil zien. U vindt de adressen op de achterzijde van deze gids.

Tweetalig Onderwijs (TTO) Leerlingen met een vwo-advies kunnen bij hun aanmelding aangeven dat zij in aanmerking willen komen voor plaatsing in een TTO-groep.

TTO wordt alleen aangeboden op locatie Guido de Brès, de regioafspraken gelden daarom niet bij TTO. Een speciale toelatingscommissie beoordeelt de aanmeldingen. De criteria zijn: • Citoscore van 546 of hoger • Een positief advies vanuit de basisschool • Een sterke motivatie van ouders en leerling Havo-4 Leerlingen die na het behalen van het vmbo-t diploma door willen stromen naar havo-4, willen we een eerlijke en realistische kans geven. De leerling en de school zijn er niet mee gediend wanneer leerlingen voor het havo kiezen, omdat ze nog niet weten wat ze verder willen gaan doen.

De stap naar het havo vraagt om voldoende niveau en om motivatie om via deze weg alsnog naar het HBO te gaan. Er wordt gekeken naar de behaalde resultaten waarbij het cijfer 6,8 of hoger gewenst is voor de vakken die de leerling ook binnen het havo wil gaan volgen. Aan het vmbo-docententeam wordt gevraagd een advies te geven met het oog op de motivatie en inzet.

17

04

Wartburg College | locatie Guido de Brès

4. Leerlingbegeleiding: een belangrijk onderdeel van ons onderwijs

4.1

Begeleiding voor alle leerlingen

Mentor en teamondersteuner of -coördinator Leerlingbegeleiding is een belangrijk onderdeel van ons onderwijsaanbod, dat continu onze aandacht heeft. De spil in de begeleiding is de mentor die elke klas jaarlijks krijgt toegewezen.

Dit is een vakdocent die naast de gewone onderwijstaken speciale taken heeft voor zijn mentorklas. Hij is op de hoogte van de individuele omstandigheden van elke leerling, verzorgt de administratie van cijfers en rapporten, is het aanspreekpunt voor ouders en leerlingen over schoolresultaten en/of in geval van problemen, adviseert over te volgen leerwegen, is verantwoordelijk voor een goed verloop van de klassenavonden en stimuleert de groep om goed te presteren. Eén uur in de week is ingeruimd als ‘mentoruur’: leerlingbegeleiding in klassenverband. De teamondersteuner of –coördinator speelt een centrale rol in de afhandeling van allerlei leerlingenzaken als verlofaanvragen en absentenregistratie.

Docententeam en adjunct-directeur Om de informatievoorziening tussen de mentor en de andere docenten snel en makkelijk te laten verlopen, werkt het Wartburg College met docententeams. Deze teams zijn verantwoordelijk voor het onderwijs én voor de zorg die we leerlingen bieden. Ze bestaan uit ongeveer vijftien docenten. De adjunct-directeur geeft leiding aan een docententeam. Hij is verantwoordelijk voor het reilen en zeilen van een team.

Huiswerkbegeleiding Huiswerk maken hoort bij het voortgezet onderwijs, voor sommige leerlingen is het echter een moeizame bezigheid. Aan het begin van elk schooljaar worden de huiswerkregels in iedere klas besproken. Deze regels kunt u vinden op het ouderweb.

Op locatie Revius is er in het vmbo sprake van een huiswerkvrije brugklas.

Steun- of bijlessen Op alle locaties bestaat voor een aantal vakken de mogelijkheid een extra lesuur te volgen. In deze wekelijkse steunles is een docent aanwezig die leerlingen met problemen bij zijn vak helpt.

Inlichtingen hierover kunt u verkrijgen bij de mentor van uw kind.

18

Begeleiding bij het kiezen van een leerweg, profiel, studie of beroep Bij het kiezen van een sector en leerweg (bij Beroepencollege De Swaef in het eerste en bij de overige locaties in het tweede leerjaar van het vmbo) en van een profiel (in het derde leerjaar van het havo en atheneum) werken mentor en vakdocenten samen om de leerling te helpen. Bij dit keuzeproces – én bij de keuze voor een vervolgopleiding of een beroep – is ook de schooldecaan nauw betrokken.

De decaan verzorgt keuzebegeleidingslessen, organiseert voorlichtingsavonden, voert persoonlijke gesprekken met leerlingen en kan een school- of beroepskeuzetest afnemen.

Opvang nieuwe leerlingen Nieuwe brugklasleerlingen maken al in juni voorafgaand aan hun eerste schooljaar op het Wartburg College een middag kennis met hun klas en de mentor. Aan het begin van het nieuwe schooljaar wordt hen een introductieprogramma aangeboden.

SISA Wij zijn aangesloten bij SISA. SISA staat voor Stadsregionaal Instrument Sluitende Aanpak.

Dit is een signaleringsinstrument voor hulpverleningsinstellingen en scholen die te maken hebben met complexe en intensieve zorgvragen van jongeren. Het signaleringsinstrument zorgt ervoor dat hulpverleningsinstellingen en scholen niet langs elkaar heen werken en er altijd een eindverantwoordelijke instelling is, die zorg draagt voor een effectief traject voor de betreffende jongeren. Ook het Wartburg College zal leerlingen die voldoen aan de criteria voor signalering aanmelden via SISA. Dit geldt voorlopig alleen voor de locaties in Rotterdam. Meer informatie kunt u vinden op www.sisa.rotterdam.nl.

4.2 Specifieke ondersteuning voor leerlingen Ouders kunnen bij de aanmelding al aangegeven hebben dat aanvullende ondersteuning nodig is. Het kan ook zijn dat ouders of verzorgers samen met de mentor tot de conclusie komen dat een leerling meer ondersteuning nodig heeft dan de docenten kunnen bieden.

Het zorgadviesteam (ZAT) kan dan worden ingeschakeld. Dit gebeurt bijvoorbeeld bij

Wartburg College | locatie Guido de Brès

leerlingen met ernstige leer- of gedragsproblemen, dyslexie, faalangst, een gebrek aan sociale vaardigheden of hoogbegaafdheid. Elke locatie beschikt over zo’n team, waarin onder andere een orthopedagoog en een schoolmaatschappelijk werker zitting hebben.

met Auris of Bartimeüs de ondersteuningsbehoefte bepaald.

Voor leerlingen die aanvullende ondersteuning krijgen (boven het basisarrangement), wordt door de school in overleg met de ouders een ontwikkelperspectief opgesteld.

De school heeft in het specifieke zorgaanbod onder andere de volgende mogelijkheden: • SOVA-training (alleen brugklas) • Dyslexie, screening (brugklas) en begeleiding • Faalangstbegeleiding • Schoolmaatschappelijk werk • Orthopedagogische begeleiding • Huiswerkbegeleiding (via adjunct-directeur) • Structuurbegeleiding (voor LGF-leerlingen)

4.3 Interne en externe vertrouwenspersonen

Reboundgroep Onze school heeft ook een reboundvoorziening.

Deze groep valt onder verantwoordelijkheid van locatie Guido de Brès. De reboundgroep is gehuisvest in hetzelfde gebouw als de cluster 4-afdeling in Rotterdam-Zuid. De voorziening is bedoeld voor leerlingen die tijdelijk niet meer meekunnen in het reguliere onderwijsproces. De periode op de rebound is bedoeld om leerlingen een beter inzicht in zijn of haar eigen gedrag te geven, zodat het weer mogelijk wordt om het reguliere onderwijs te volgen. Als dit niet mogelijk blijkt, worden de leerlingen voorbereid op een andere vorm van onderwijs en/of hulpverlening. Een toelatingscommissie beslist in nauw overleg met de ouders en het zorgadviesteam van de locatie van herkomst over plaatsing in de reboundgroep.

Cluster 4 Zie de paragrafen 2.3 en 3.2 Schoolondersteuningsprofiel Elke school is (in het kader van Passend Onderwijs) verplicht haar ondersteuningsmogelijkheden te beschrijven in het Schoolondersteuningsprofiel (SOP). Dit profiel dat nogal technisch van aard is, is te vinden op de website van onze school.

Het ondersteuningsprofiel van het Wartburg College heeft als uitgangspunt dat elke leerling die vanuit de identiteit past bij de school, een plaats krijgt binnen de school. Dat kan binnen het zogenaamde ‘basisarrangement’ dat geldt voor de locaties of via de aanvullende arrangementen zoals de reboundgroep en de cluster 4-groepen.

Onder de aanvullende arrangementen vallen ook de leerlingen met gehoorstoornissen of visuele beperkingen. Voor hen wordt in overleg

Voor een zorgvuldige en deskundige behandeling van klachten is op het Wartburg College een aantal interne vertrouwenspersonen in functie.

Per locatie betreft dit een man en een vrouw. Zij hebben met name een doorverwijzende rol naar de externe vertrouwenspersoon, de vertrouwenspersoon integriteit, de leidinggevende of de direct betrokkenen. De interne vertrouwenspersonen fungeren voor leerlingen in nood als sociaal vangnet.

De interne vertrouwenspersonen van de locaties zijn: • Guido de Brès: drs. J. Baars en mw. L.E.A.M. Verkade-Boerema • Marnix: J.C. Kraaijeveld en mw. L. van der Vlies-Van der Mast • Revius: mw. J.D. van Gelder en G.H.G. Wassink • Beroepencollege De Swaef: mw. K. Broer-Eshuis en C.L. de Korte Hun telefoonnummers zijn te vinden in het laatste hoofdstuk van deze gids onder ‘In- en externe begeleiding’.

De externe vertrouwenspersoon is mw. E. Vromans. Zij is bereikbaar via het algemene nummer van Arbo Unie: (0181) 24 48 00.

Klachtenprocedure Als bemiddeling van een interne en/of externe vertrouwenspersoon niet helpt, kan een klacht worden ingediend bij een regionale kamer van de klachtencommissie voor het reformatorisch onderwijs. Er zijn vijf kamers, het Wartburg College is aangesloten bij de regionale kamer Barendrecht. Daarin hebben zitting: • A. Noordergraaf te Soesterberg • mevr. drs. H. Spaan-Nijland te Sliedrecht • mr. J.W. Weijers te Capelle a/d IJssel De ambtelijk secretaris voor de klachtenprocedure is mr. A. van der Veer, Diepenbrockstraat 2, 3247 EJ Dirksland, tel. (0187) 60 90 11. Het klachtenreglement is op te vragen bij mw. A. Ippel, secretariaat College van Bestuur, tel.

(0180) 72 66 50.

19

05

Wartburg College | locatie Guido de Brès

5. Hoe houden wij ouders en verzorgers op de hoogte?

5.1

Wartburgbrede informatie

Het Wartburg College hecht veel belang aan een goede communicatie met de ouders van leerlingen.

De eerste contactpersoon blijft natuurlijk de mentor van uw kind. Daarnaast communiceren wij op verschillende manieren ‘Wartburgbreed’ met ouders.

Openingsbijeenkomsten Elke eerste maandagavond na de zomervakantie wordt voor elke locatie een openingsbijeenkomst gehouden. De bijeenkomsten zijn bedoeld om met ouders, leerlingen, personeel en leden van de Raad van Toezicht Gods zegen te vragen voor het nieuwe schooljaar.

Thema-avonden Elk jaar wordt vanuit het College van Bestuur op alle locaties een thema-avond belegd over een opvoedkundig onderwerp. In de afgelopen jaren kwamen onder andere aan de orde: ‘De godsdienstige opvoeding’, ‘Gewetensvorming bij jongeren’, ‘Seksualiteit en jongeren’ en ‘Verantwoord mediagebruik’. Deze avonden voorzien duidelijk in een behoefte. Bij de organisatie is behalve de locatiedirectie ook de medezeggenschapsraad betrokken. www.wartburg.nl U kunt op deze site terecht voor algemene informatie over de school. Met een inlogcode heeft u toegang tot het ouderweb waar u o.a. de vorderingen van uw kind kunt volgen. Uw kind kan met een eigen code terecht op het leerlingenweb en/of de elektronische leeromgeving (ELO). Als uw zoon/dochter 18 jaar wordt, kan hij/zij uw recht om schoolgegevens te volgen op het ouderweb, intrekken.

Informatie aan gescheiden ouders Als er sprake is van een scheiding waarbij ouders allebei de zeggenschap over de kinderen houden, hebben beide ouders ook recht op informatie. De school verstrekt de informatie aan de verzorgende ouder en gaat ervan uit dat deze de niet-verzorgende ouder op de hoogte houdt. Als de relatie verstoord is, kan de nietverzorgende ouder bij de administratie van de schoollocatie kenbaar maken dat hij of zij de informatie ook direct van de school zelf wil ontvangen. Als een ouder geen zeggenschap heeft over het kind en toch informatie wil ontvangen, dan kan dit mits het kind daarmee instemt (WVO, artikel 23b en BW, artikel 1:377c).

20

De school heeft te maken met het ouderschap en niet met het partnerschap van de ouders, en stelt zich daarom in gesprekken met de leerling neutraal op ten aanzien van beide ouders.

5.2 Informatie van de locaties Alle locaties communiceren ook afzonderlijk met de ouders van leerlingen. Zij hebben daarvoor de onderstaande middelen tot hun beschikking (zie de jaaragenda in het locatiedeel voor de exacte data).

Open dagen (of avonden) en voorlichtingsbijeenkomsten Deze zijn bedoeld voor aankomende brugklassers en hun ouders. Ook aankomende leerlingen voor het derde leerjaar van Beroepencollege De Swaef zijn daar welkom.

Ouderavonden en spreekavonden Ouders worden regelmatig uitgenodigd voor ouderavonden, specifieke voorlichtingsbijeenkomsten en voor spreekavonden waarop de

Wartburg College | locatie Guido de Brès

schoolresultaten van hun kinderen aan de orde komen. De locaties versturen daarvoor uitnodigingen. Als u tussentijds informatie wilt over het functioneren van uw kind, kunt u natuurlijk altijd contact opnemen met de mentor.

Verslaglegging van de vorderingen Leerlingen krijgen een aantal keren per jaar een rapport mee naar huis. Daarnaast kunnen ouders en leerlingen zich ook via het ouder- of leerlingenweb op de hoogte stellen van recent behaalde cijfers.

Nieuwsbrief Elke locatie publiceert meerdere keren per jaar een digitale nieuwsbrief met Wartburgbrede èn locatiespecifieke informatie.

Schoolkrant Op elke locatie verzorgen personeelsleden en leerlingen gezamenlijk enkele malen per jaar de uitgave van de schoolkrant. Leerlingen worden gestimuleerd om bijdragen te leveren.

5.3 Medezeggenschap In de medezeggenschapsraden worden de diverse belangen die in de school aanwezig zijn vertegenwoordigd. De raden spreken voor zowel ouders, leerlingen als personeel en geven uitvoering aan de Wet medezeggenschap scholen (WMS).

Er is een centrale medezeggenschapsraad (CMR), waarin vertegenwoordigers zitten van de vier locatiemedezeggenschapsraden (LMR) en van de medezeggenschapsraad algemene dienst. De medezeggenschapsraden bestaan uit vertegenwoordigers van het personeel, de ouders en de leerlingen. De personeelsleden en ouders hebben alle bevoegdheden die leden van een medezeggenschapsraad hebben, leerlingen hebben alleen adviesrecht, geen instemmingsbevoegdheden.

21

Wartburg College | locatie Guido de Brès

6. De kwaliteit van ons onderwijs

6.1

Aandacht voor meetbare en ‘merkbare’ kwaliteit

Wij vinden dat kwaliteit niet alleen betekent ‘het voldoen aan wettelijke eisen’ of ‘voldoende leerlingen met een diploma in de daarvoor bestemde tijd’, maar vooral ‘het gefundeerd zijn van het onderwijs op de missie en de visie van de school’. Dan gaat het om de identiteit van het onderwijs en zaken als een goede sfeer op school, tevredenheid van ouders en leerlingen en het antwoord op de vraag hoe leerlingen terugkijken op hun schoolperiode. Kwaliteit is dus meetbaar en merkbaar.

Op het Wartburg College wordt gewerkt met een kwaliteitssysteem, waarbij o.a. door enquêtes, gesprekken, visitaties en audits, systematisch de kwaliteit wordt gevolgd. Uitkomsten worden gebruikt om verbeteracties in te zetten.

De school neemt deel aan Vensters voor Verantwoording. Op basis van 20 indicatoren leggen we verantwoording af van de kwaliteit van het onderwijs op onze locaties. Deze verantwoording is te vinden op de website www.wartburg.nl > locatie > Verantwoording.

Via de website www.scholenopdekaart.nl is er informatie over de eigen school te vinden en is er vergelijking mogelijk met alle scholen in ons land.

De gegevens uit Vensters voor Verantwoording worden samen met andere gegevens gebruikt bij de verantwoordingsgesprekken die de directeuren van de locaties driemaal per jaar met het College van Bestuur voeren. Daarnaast leggen de adjunct-directeuren verantwoording af aan hun directeur en het College van Bestuur aan de Raad van Toezicht.

De onderwijsinspectie controleert namens de overheid de kwaliteit van het onderwijs. De inspectie legt dat vast in rapporten en kwaliteitskaarten. U treft deze aan op de website www. onderwijsinspectie.nl. De locaties van het Wartburg College scoren daar in het algemeen beter dan gemiddeld op de onderdelen leerlingzorg, sfeer op school, begeleiding van leerlingen en onderwijstijd.

22

6.2

Onderwijsresultaten

De namen van de geslaagde leerlingen worden gepubliceerd. Ons slagingspercentage van 2014 staat in onderstaande tabel. In het locatiedeel, verderop in deze gids, vindt u uitgebreide informatie over de behaalde onderwijsresultaten.

Het overzicht op de volgende pagina laat zien hoe de in- door- en uitstroom van leerlingen op het Wartburg College is verlopen in schooljaar 2012/2013. De onderwijsinspectie hanteert zogenaamde Hinkelpaden om dit in kaart te brengen, hierbij zijn de landelijke gegevens ook opgenomen.

Slagingspercentage Wartburg College (2014*)

100

100%

96.6%

96% 97.2% 96.6% 88.9% 87.9% 89.6% 86.8%

80

60

40

20

0 vmbo (b)

vmbo (k)

Guido de Brès

vmbo (gt)

Marnix

havo

Revius

vwo

Beroepencollege De Swaef

* De landelijke resultaten van 2014 zijn bij het drukken van de schoolgids nog niet bekend en worden later gepubliceerd op de website www.wartburg.nl.

Wartburg College | locatie Guido de Brès

Hinkelpad (in procenten)

23

07

Wartburg College | locatie Guido de Brès

7. Regels en afspraken

7.1 Leerlingenstatuut voor de hele school In het leerlingenstatuut van het Wartburg College zijn regels vastgelegd over toelating, privacybescherming, goede gang van zaken, schade, disciplinaire maatregelen, huiswerk, toetsing, kwaliteit van het onderwijs, buitenschoolse activiteiten en geschillen. In een preambule staan enkele opmerkingen over de relatie van het leerlingenstatuut tot de identiteit van de school. Op elke locatie ligt een exemplaar ter inzage voor de leerlingen. Het statuut is ook te raadplegen via het ouderweb > Wartburg College > Leerlingenstatuut.

7.2

Zo zijn onze manieren

Elke locatie heeft ook een aantal aanvullende regels toegespitst op de situatie op de locatie.

Deze worden aan het begin van het schooljaar kenbaar gemaakt en ook geplaatst op het ouder- en leerlingweb of It’s Learning. In de gevallen waarin de reglementen niet voorzien, beslist de locatiedirectie of het College van Bestuur. Hieronder geven we een samenvatting en toelichting op een aantal onderdelen van het leerlingenstatuut.

Bijbel Van leerlingen verwachten wij dat zij in het bezit zijn van een Bijbel in de Statenvertaling, met de Psalmen in de berijming van 1773. De Bijbel wordt niet alleen tijdens de godsdienstlessen en andere lessen gebruikt, maar ook bij de dagopeningen. Leerlingen moeten de Bijbel elke dag bij zich hebben.

Kledingvoorschriften Wij verwachten van de leerlingen dat zij in nette, gepaste kleding op school verschijnen. Voor de meisjes is het niet toegestaan een broek of broekrok te dragen. Voor jongens zijn korte broeken, trainingspakken en caps of petten verboden. Voor de lessen lichamelijke opvoeding en voor bepaalde activiteiten buiten de school gelden kledingregels die passen bij deze activiteiten.

Beschikbaarheid Van leerlingen wordt verwacht dat ze op alle schooldagen van het eerste tot en met het achtste lesuur en soms tot het negende (Guido de Brès), voor school beschikbaar zijn. Naast het volgen van de lessen valt hierbij o.a. te denken aan excursies, huiswerkuren en sancties.

24

Excursies kunnen ook buiten bovengenoemde tijdens plaatsvinden.

In bijzondere gevallen moeten de leerlingen op niet-reguliere schooldagen beschikbaar zijn voor school. Dit geldt bijvoorbeeld voor leerlingen die spijbelen of veelvuldig te laat in de les komen.

Verzuim Ouders of verzorgers geven ziekteverzuim van een leerling zo snel mogelijk door aan de administratie van de betreffende locatie. Voor afwezigheid om andere redenen moet u vooraf toestemming vragen bij de adjunct-directeur.

Wij vragen u vriendelijk om afspraken met huisartsen, tandartsen, fysiotherapeuten e.d. zoveel mogelijk buiten schooltijd te plannen.

Verzuimbeleid ‘luxe’ verzuim Met nadruk wijzen wij erop dat in navolging van de richtlijnen van het Ministerie van Onderwijs geen vrij gegeven wordt in verband met bijvoorbeeld: • eerder vertrek naar een vakantieadres om files voor te zijn; • goedkopere vakantie buiten het seizoen; • verlenging van weekeindevakanties; • bezoek van beurzen of braderieën; • lange jeugdweekenden, etc.

Slechts in twee gevallen mag extra vrij gegeven worden. Bij een bijzonder geval ter beoordeling van de directie en wanneer door de specifieke aard van het beroep van één van de ouders, het gezin niet tenminste twee weken tijdens de zomervakantie met vakantie kan. In die situatie mag eenmaal per jaar voor ten hoogste tien dagen worden vrij gegeven. Deze dagen mogen echter niet in de eerste twee weken van een schooljaar verleend worden. Bovendien dient een aanvraag in dit kader minstens zes weken van tevoren ingediend te zijn. De leerplichtambtenaar van de woonplaats wordt bij luxe verzuim ingeschakeld.

Huiswerk Huiswerk wordt opgegeven waarbij leerlingen dat moeten noteren. In ieder geval is het ook te vinden op het leerlingweb. Als leerlingen hun huiswerk niet hebben kunnen maken of leren, moeten ouder(s) of verzorger(s) dit schriftelijk, met datum, handtekening en reden melden.

Zonder zo’n briefje van de ouders zal de docent de leerling nalatigheid verwijten. Als er sprake is van een gevoelige reden, dan kunt u ook telefonisch contact opnemen met de mentor of de adjunct-directeur.

Wartburg College | locatie Guido de Brès

Te laat komen Leerlingen die te laat komen, melden zich voor een ‘telaatbriefje’ bij de functionaris die daarvoor op de locatie is aangewezen en gaan daarna zo snel mogelijk naar hun klas. Op elke locatie is een procedure voor afhandeling vastgesteld.

Spijbelaars Een gemiste les is een gemiste kans: jongeren die spijbelen of vaak te laat komen, lopen een groter risico het onderwijs zonder diploma te verlaten. En jongeren zonder diploma hebben minder kans op een baan. Onderzoek heeft aangetoond dat zij ook een groter risico lopen om in de criminaliteit terecht te komen: veel criminele jongeren waren vroeger spijbelaars.

Daarom wordt spijbelen en te laat komen steeds harder en vooral vroeger aangepakt. Uiteraard zullen de ouder(s) of verzorger(s) tijdig geïnformeerd worden over het te-laat-kom-gedrag en/ of spijbelgedrag.

In eerste instantie zal de school zelf straf geven.

In de praktijk zal dat betekenen dat strafuren zullen worden opgelegd. Bij hardnekkig te laat komen en/of spijbelen zal de leerplichtambtenaar worden geïnformeerd. De ouder(s)/ verzorger(s) zullen hierover worden geïnformeerd.

Hoe werkt Halt?

Leerplicht stuurt de verzuimgegevens van de jongere door naar Halt en Halt roept de jongere en zijn/haar ouder(s)/verzorger(s) snel op voor een gesprek. De jongere en de ouder(s)/ verzorger(s) krijgen de kans uit te leggen wat er is gebeurd. De Halt-medewerker vertelt vervolgens wat de jongere kan doen om zijn/haar fout te herstellen. Dat kan zijn: een aantal uren werken, een voorlichting volgen en/of meedoen aan een leeractiviteit. Hoeveel uren de jongere gaat werken, hangt af van hoe vaak en hoeveel uur hij/zij heeft gespijbeld of te laat is gekomen en van zijn/haar leeftijd. Het werken kan maximaal veertien uur duren. Het werken gebeurt in de vrije tijd, dus na schooltijd, in het weekend of in de vakantie. Soms geven jongeren die spijbelen of vaak te laat komen aan dat er meer aan de hand is: er zijn misschien problemen op school of thuis waarbij de jongere of de ouder(s)/ verzorger(s) geholpen kunnen worden. Halt kan jongeren en ouder(s)/verzorger(s) in contact brengen met organisaties die helpen bij het oplossen van deze problemen. Als de jongere zich goed aan de gemaakte afspraken heeft gehouden, stuurt Halt een positief bericht naar de afdeling leerplicht van de gemeente. De leer-

plichtambtenaar ‘seponeert’ dan de zaak zodat er geen strafvervolging door justitie plaatsvindt. Ook de school krijgt van Halt bericht. De Haltprocedure is daarmee afgerond.

Geen les Tijdens een vrij uur blijven leerlingen op het schoolterrein in de daarvoor door de locatiedirectie bestemde ruimtes (de aula, kantine, mediatheek of de studiehoeken) of op het schoolplein. Leerlingen mogen tijdens tussenuren niet door de gangen lopen.

Verwijdering De school kan een leerling die zich ernstig misdraagt maximaal vijf dagen schorsen. Een schorsing van twee dagen of meer wordt met opgaaf van reden gemeld bij de Onderwijsinspectie.

In het uiterste geval kan de school een leerling verwijderen en op een andere locatie van het Wartburg College of op een andere school laten plaatsen. De precieze procedure hiervoor vindt u terug in het leerlingenstatuut. Dit is op te vragen bij de locatieadministratie. Onder “ernstige misdragingen” wordt in ieder geval verstaan wat wordt beschreven onder diefstal, vernielingen, drugs, alcohol, vuurwerk en wapens. Verder moet gedacht worden aan kwetsend en/of bedreigend gedrag richting medeleerlingen of personeelsleden.

Wat leerlingen niet bij zich mogen hebben Boeken, (tijd)schriften, kranten e.d. die in strijd zijn met onze identiteit mogen niet in de school of op het schoolplein worden gezien. Mobiele telefoons en aanverwante audiovisuele middelen, zoals MP3-spelers, iPods, DVD-spelers, smartphones, smartwatches en PDA’s dienen in de gehele school uitgeschakeld en onzichtbaar te zijn. Met de mobiele telefoon mag buiten het schoolgebouw gebeld of ge-sms’t worden, maar de overige audiovisuele apparaten en functies zijn ook daar verboden. Bij overtreding van deze regel volgt een tijdelijke inbeslagname. Bij de eerste overtreding worden mobiele telefoons één week in beslag genomen, bij herhaling kan dat een langere periode zijn, ter beoordeling aan de directeur.

Diefstal of vernielingen Diefstal is uiteraard verboden. Voor kosten ontstaan door diefstal, vernielingen of beschadigingen door leerlingen zijn de ouder(s) of verzorger(s) aansprakelijk. Als de directie het noodzakelijk vindt, kan zij in zo’n geval de politie inschakelen.

25

Wartburg College | locatie Guido de Brès

Drugs en alcohol Het bezit, gebruik, onder invloed zijn, aanbieden of verhandelen van (soft)drugs, alcoholhoudende producten en energiedrankjes in de schoolsituatie is niet toegestaan. Onder ‘schoolsituatie’ verstaan we de schooldag, de directe schoolomgeving en elke schoolactiviteit (dus ook excursies, schoolavonden e.d.). Bij overtreding van deze regel kan een leerling van de locatie of zelfs van het Wartburg College worden verwijderd. Er volgt vrijwel altijd een schorsing. Als ouders weten dat hun kind buiten school betrokken is bij het gebruik van (soft) drugs, wordt hun dringend verzocht de school te informeren over de maatregelen die zij hebben genomen om herhaling te voorkomen.

Vuurwerk en wapens Elke vorm van wapen- of vuurwerkbezit is verboden. Bij overtreding van deze regel neemt de school het voorwerp in beslag, neemt contact op met de ouder(s) of verzorger(s) van de betreffende leerling en, als de directie dat nodig vindt, met de politie. Overtreders kunnen definitief van school worden verwijderd.

Ongeoorloofde voorwerpen Wanneer er sprake is van een gegronde verdenking van het in bezit hebben van ongeoorloofde voorwerpen, kan de directie besluiten om onderzoek te doen in de schoolkluis, tas of jas van de leerling.

Foto- en filmmateriaal en het gebruik van de computer Ook op het Wartburg College maken we regelmatig foto’s en films, bijvoorbeeld voor schooluitgaven, werkstukken, het internet of presentaties. Dit materiaal is uitsluitend bedoeld voor aan het onderwijs gerelateerde doelen en niet om een medemens in zijn privacy aan te tasten. Het gebruik van de computer, internet en e-mail is alleen toegestaan voor onderwijskundige doeleinden.

7.3 Schoolveiligheidsplan Het Wartburg College vindt de veiligheid in en rondom de school belangrijk. Daarom is er een schoolveiligheidsplan opgesteld. In het schoolveiligheidsplan worden zaken beschreven zoals omgang en gedrag van leerlingen en medewerkers, maatregelen bij incidenten en delicten en de veiligheid in en om onze schoolgebouwen.

Het schoolveiligheidsplan ligt ter inzage op iedere locatie.

26

7.4

Verzekeringen en aansprakelijkheid

De school probeert door het stellen van gedragsregels en het houden van toezicht beschadiging of vermissing van eigendommen zo veel mogelijk te voorkomen. Niettemin heeft de school een ongevallen- en een aansprakelijkheidsverzekering afgesloten.

Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een beperkte uitkering als een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt, bijvoorbeeld door eigen risico. Materiële schade, zoals een kapotte bril of fiets, valt niet onder de dekking.

De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (personeel, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen. De school is niet zonder meer aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt.

Dit is alleen zo als er sprake is van een verwijtbare fout, als een of meerdere vertegenwoordigers van de school tekort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is dus mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid van de kant van de school. Een voorbeeld daarvan is schade aan een bril tijdens de gymnastiekles; die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering en wordt dan ook niet door de school vergoed.

De school is ook niet aansprakelijk voor schade voortvloeiend uit door leerlingen aan elkaar toegebracht letsel of voor vermissing of beschadiging van persoonlijke eigendommen van leerlingen, ouder(s) of verzorger(s).

08

Wartburg College | locatie Guido de Brès

8. Studiekosten

8.1

Gratis schoolboeken

De leerlingen ontvangen direct na de zomervakantie op school hun boekenpakket. De benodigde boeken worden door de school gratis aan de leerlingen beschikbaar gesteld. Bij ontvangst van het boekenpakket dienen de leerlingen te controleren of het pakket compleet is en in goede staat verkeert. Binnen twee weken na de zomervakantie wordt een ‘spreekuur’ georganiseerd op een vooraf bekend gemaakt tijdstip.

Leerlingen kunnen tijdens dit ‘spreekuur’ terecht voor vragen over hun boeken, bijvoorbeeld als een boek ontbreekt, als een verkeerd boek is ontvangen, als er schade is aan een boek of als een leerling van pakket gaat wisselen. Na dit ‘spreekuur’ kunnen de leerlingen terecht bij de boekenfondscoördinator, maar komen de kosten als gevolg van incompleetheid en beschadigingen voor rekening van de ouder(s) of verzorger(s).

Gedurende het schooljaar is de leerling verplicht om zorgvuldig met de boeken om te gaan, door: a. de boeken te kaften en te onderhouden; b. de boeken te vervoeren in een stevige tas; c. de boeken niet met stift, pen of potlood van enige opmerking te voorzien; d. de boeken te gebruiken in overeenstemming met hun bestemming.

Alle boeken (tekst- èn werkboeken) zijn en blijven tijdens het schooljaar eigendom van de school. De school geeft de boeken in bruikleen aan de leerlingen. Alle boeken (met uitzondering van de werkboeken, tenzij anders aangegeven) moeten op een vooraf bekend gemaakt tijdstip weer ingeleverd worden op school. In principe zal dit aan het einde van het schooljaar zijn, tenzij de boeken in verband met bijvoorbeeld (niveau) wisselingen eerder op school ingeleverd moeten worden.

De boeken moeten bij inlevering in ieder geval aan de volgende voorwaarden voldoen: a. de boeken moeten in complete staat verke ren, inclusief eventuele bijlagen zoals woor denlijsten en cd-roms; b. de boeken moeten in goede staat verkeren.

Hieronder wordt onder andere verstaan: • dat de bladzijden van de boeken nog

goed gelijmd of gebonden zijn (geen

losse bladzijden); • dat de boeken niet beschreven zijn; • dat de bladzijden van de boeken niet

gevouwen zijn (ook geen ‘ezelsoren’);

• dat er in de bladzijden van de boeken

niet geknipt is en dat er zich geen

stickers in de boeken bevinden.

Schade aan de schoolboeken door verlies of beschadiging komt voor rekening van de ouder(s) of verzorger(s). Voor verdere informatie verwijzen wij u naar onze website www.wartburg.nl > Locatie > Schoolkosten.

8.2 Schoolkosten De toegang tot en deelname aan het reguliere, bekostigde onderwijs en de examens is in het voortgezet onderwijs gratis. De ouders dienen zich echter te realiseren dat de keuze voor een bepaalde opleiding gepaard kan gaan met extra kosten voor de ouders. Voor sommige lesmaterialen zoals een atlas, een rekenmachine of gereedschap ontvangt de school geen financiële bijdrage van de overheid. De gedachte hierachter is dat het gaat om lesmateriaal dat langer dan een jaar meegaat, door meer gezinsleden kan worden gebruikt en (door het zelf aan te schaffen) het eigendom wordt van de leerling. Ook voor extra activiteiten, zoals excursies en werkweken, krijgt de school geen geld van het ministerie.

De schoolkosten zijn onderverdeeld in de volgende categorieën: a. Lesmateriaal dat door de ouders zelf moet worden aangeschaft Deze materialen zijn onmisbaar om de opleiding met succes te volgen. De ouder(s) of verzorger(s) schaffen deze materialen zelf aan. b. Vrijwillige ouderbijdrage Hieronder vallen alle geldelijke bijdragen van de ouders. Het niet betalen van de vrijwillige ouderbijdrage kan betekenen dat wij in de toekomst niet meer in staat zijn deze extra activiteiten te organiseren of deze voorzieningen aan te bieden. In het geval dat een overeenkomst voor de inning van de gevraagde bijdragen wordt ondertekend, zijn de ouders na ondertekening verplicht de ouderbijdrage te betalen. Het niet ondertekenen van de overeenkomst kan betekenen dat de leerling is uitgesloten van de bewuste activiteit/dienst.

Per locatie en per klas is op onze website (www. wartburg.nl > Locatie > Schoolkosten) een limitatieve opsomming van de schoolkosten te vinden, onderverdeeld in de hierboven genoemde categorieën. Voor al deze schoolkosten is instemming verkregen van de oudergeleding in de medezeggenschapsraad.

27

Wartburg College | locatie Guido de Brès

Het Wartburg College onderschrijft de gedragscode schoolkosten voortgezet onderwijs. De code is opgesteld door de ouderorganisaties NKO, OUDERS & COO en LOBO, de organisaties voor bestuur en management VOS/ABB, VBS, Verus, Bond KBVO, VGS en LVGS, alsmede de VO-raad. De code vraagt van elk van deze partijen in de school een inspanningsbijdrage om het achterliggende doel van de code te realiseren, namelijk transparantie en beheersing van de kosten voor ouders.

8.3

Reiskosten

Ouders zijn zelf verantwoordelijk voor de aanschaf van een abonnement voor hun zoon/ dochter. Voor informatie hierover kunt u terecht bij de locatieadministratie.

8.4

Stichting Materiële Steun

Door de Stichting Materiële Steun Reformatorisch Voortgezet Onderwijs worden zaken bekostigd die te maken hebben met de identiteit en met het bevorderen van de kwaliteit van het reformatorisch voortgezet onderwijs in de regio Rotterdam/Dordrecht. Het zijn zaken waarvoor het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen geen of onvoldoende middelen beschikbaar stelt. Structureel verleent deze stichting materiële steun aan (de ouders van leerlingen op) het Wartburg College voor zaken zoals: • het in standhouden van een reisfonds waar uit onder bepaalde voorwaarden een bijdrage in de reiskosten van de leerlingen wordt verstrekt wanneer door de bewuste keuze voor het reformatorisch onderwijs sprake is van een lange reisafstand.

Ouders die hiervoor in aanmerking denken te komen, kunnen via de website www.wart burg.nl > Wartburg College > Stichting Materiële Steun > Reisfonds) een aanvraag formulier downloaden en met bewijsstukken inleveren bij de locatieadministratie; • uitreiking van een Bijbel of (dag)boek aan examenleerlingen; • handreiking bij de Bijbelroosters; • cursus godsdienstige en pedagogische vorming voor docenten; • scholingskosten eerste bevoegdheid in verband met het identiteitsaspect in de benoemingscriteria.

Eenmaal per jaar worden de ouder(s) en verzorger(s) door deze stichting benaderd om

28

een gift over te maken. Als richtbedrag vraagt deze stichting € 40 voor het eerste kind en € 20 voor het tweede kind uit hetzelfde gezin dat als leerling op één van de locaties van het Wartburg College is ingeschreven.

8.5 Tegemoetkoming ouders Ouders kunnen voor leerlingen tot 18 jaar die een opleiding in het vavo (voortgezet algemeen volwassenenonderwijs) volgen, een tegemoetkoming ouders aanvragen bij DUO. Daarnaast kunnen deze ouders in aanmerking komen voor het kindgebonden budget van de Belastingdienst.

Leerlingen van 18 jaar of ouder die een opleiding volgen in het voortgezet onderwijs of in het volwassenenonderwijs, kunnen een tegemoetkoming scholieren aanvragen.

Voor de voorwaarden en het aanvragen van deze tegemoetkomingen verwijzen wij u naar de website www.ib-groep.nl.

locatie Guido de Brès

09

Wartburg College | locatie Guido de Brès

9. Waar vindt u locatie Guido de Brès?

SCHOOLADRES Smeetslandseweg 127 3079 CR Rotterdam-IJsselmonde telefoon (010) 292 39 00 fax (010) 292 39 99 POSTADRES Postbus 9202 3007 AE Rotterdam Locatie Guido de Brès vindt u in RotterdamLombardijen, aan het stationsplein van NS-Station Lombardijen. Ook de tram en de stads- en streekbussen stoppen bij ons bijna voor de deur.

30

10

Wartburg College | locatie Guido de Brès

10. Het onderwijsaanbod van locatie Guido de Brès

10.1 Vier onderwijssoorten Op onze locatie kunnen leerlingen terecht voor vier onderwijssoorten: mavo, havo, atheneum en gymnasium.

Middelbaar beroepsonderwijs (MBO) / havo-4

Hoger beroepsonderwijs (HBO) / vwo-5

HAVO MAVO

HAVO

MAVO

HAVO

MAVO

HAVO

MAVO

HAVO

Universitair onderwijs Lyceum (VWO) atheneum/Gymnasium en /of TTO Lyceum (VWO) atheneum/Gymnasium en /of TTO Lyceum (VWO) atheneum/Gymnasium en /of TTO Lyceum (VWO) atheneum/Gymnasium -TTO / TTO Lyceum (VWO) atheneum/Gymnasium -TTO / TTO Lyceum (VWO) atheneum/Gymnasium -TTO / TTO

BASISONDERWIJS

Mavo/vmbo-gt Mavo is m.i.v. schooljaar 2013-2014 de ‘nieuwe’ aanduiding voor vmbo-t (de theoretische leerweg). Een mavo-opleiding duurt vier jaar. De Guido de Brès biedt van de vier leerwegen van het vmbo alleen de theoretische leerweg aan. De gemengde leerweg wordt vanaf augustus 2013 op het Beroepencollege Beroepencollege De Swaef aangeboden.

Het mavo is bedoeld voor theoretisch ingestelde leerlingen met een ambitie voor havo. In klas 1 wordt een opstroomprogramma aangeboden.

Dat biedt de kans om in klas 2 in het havo verder te gaan. Het mavo bereidt voor op mbo-niveau 4 of havo-4. Het mavoprogramma vraagt van onze leerlingen een goede inzet.

Lyceum Een vwo-opleiding duurt 6 jaar en het diploma geeft toegang tot de universiteit of het hoger beroepsonderwijs.

Op de Guido de Brès zijn er vanaf de brugklas drie mogelijkheden om binnen het vwo te kiezen voor een opleiding die past bij de capaciteiten van een leerling: • de reguliere vwo-opleiding • het vwo-tweetalig onderwijs en • het gymnasium.

Deze laatste keuze is alleen mogelijk binnen het tweetalige onderwijs.

Havo De havo-opleiding duurt vijf jaar en het diploma geeft toegang tot het hoger beroepsonderwijs en vijfde leerjaar van het atheneum.

31

Wartburg College | locatie Guido de Brès

10.2 Determinatie en advisering De brugklasleerlingen worden in de niveaus mavo, havo, vwo en gymnasium ingedeeld op grond van het advies van de basisschool en de uitslagen van de schoolvorderingentesten. Wij kiezen voor een reële plaatsing: een leerling moet het aangeboden onderwijstype goed kunnen volgen. Na het eerste rapport wordt bekeken of een mavo- of havoleerling een hoger niveau aankan. Hiervoor geldt een cijfergemiddelde van 8 of hoger.

De brugklasleerlingen in het mavo en havo krijgen opstroomprogramma’s aangeboden voor de talen en voor wiskunde. Aan het einde van de brugklas bepalen we op welk niveau de leerling verder kan. De indeling, in schooltermen ‘determinatie’ genoemd, gebeurt op basis van de behaalde resultaten en op grond van de verwachting die de docenten van deze leerling hebben. Bovendien kijken we naar inzet, motivatie, inzicht en zelfstandigheid. In het derde leerjaar van het havo en atheneum krijgen de leerlingen voorlichting over de vier profielen binnen de Tweede Fase (cultuur en maatschappij, economie en maatschappij, natuur en gezondheid, natuur en techniek). In de loop van het derde leerjaar kiezen ze een van de profielen.

In het tweede leerjaar van het mavo wordt aandacht besteed aan de oriëntatie op studie en beroep. De leerlingen maken dan kennis met de drie beroepssectoren van het vmbo: techniek (inclusief landbouw), economie en zorg & welzijn, en kiezen daarna één sector uit waarin ze zich vanaf klas 3 gaan verdiepen.

32

11

Wartburg College | locatie Guido de Brès

11. Wat maakt locatie Guido de Brès speciaal?

Die vraag zou u eigenlijk aan onze leerlingen moeten stellen. Die weten dat het best. Als wij het in een paar woorden mogen zeggen: Guido de Brès staat voor verbredend, verdiepend en veelzijdig. Een paar voorbeelden:

11.1 Mavo Vanaf schooljaar 2013-2014 is de naam vmbo-t (de theoretische leerweg) veranderd in mavo.

Het nieuwe mavo houdt in: een opleiding voor de meer theoretisch ingestelde vmbo-er die een ambitie heeft voor havo (opstroomkansen na klas 1 of na klas 4) of een stevige mbo-opleiding, meer een denker dan een doener dus.

De mavoleerling heeft een brede belangstelling en een goede (school)werkhouding.

Deze opleiding past goed in het concept van onze locatie: verbredend, verdiepend, veelzijdig.

De gemengde leerweg (praktischer) past juist erg goed in het concept van het Beroepencollege op Beroepencollege De Swaef. Onze locatie biedt de gemengde leerweg niet meer aan.

11.2 Tweetalig Onderwijs (TTO) In het vwo komt steeds meer specialisatie om bepaalde doelgroepen (nog) beter onderwijs aan te bieden. Onderwijs dat past bij de doelgroep, dat uitdaging biedt en inzet vraagt van de leerling. In het atheneum bieden we tweetalig onderwijs aan. TTO, waarbij meer dan 50% van de vakken in het Engels gegeven wordt, is gebaseerd op drie pijlers: • de onderdompeling in het Engels, waardoor de onderbouw afgesloten kan worden met First Certificate in English, een officieel Cam bridge Examen (in vwo-6 kan een Certificate of Proficiency in English behaald worden); • aandacht voor internationalisering, waarbij naast diverse e-mailprojecten met buiten landse scholen leerlingen ook meedoen met uitwisselingsprojecten in klas 3; • als derde pijler zien we de geestelijke vorming van de leerlingen steeds belangrijker worden.

11.3 Gymnasium Binnen het TTO is een gymnasiumopleiding mogelijk door een eigen concept waarbij een team van docenten werkt aan een verbindend curriculum van diverse vakken. Dit heeft onder andere geresulteerd in een eigen lessentabel met nieuwe vakken, zoals ‘geïntegreerde grammatica’.

11.4 Versterkend Talen Onderwijs (VéTO) De effecten van de onderdompeling in de Engelse taal zijn zo groot dat ook in het reguliere vwo van klas 2 en 3 drie vakken in het Engels met een Engelstalige methode wordt gegeven. Vanwege de voorbereiding op het wetenschappelijk onderwijs is dit verplicht voor alle leerlingen.

Uitbreiding naar andere niveaus volgde al snel.

Voor het havo en het mavo wordt elk jaar in één tweede en derde klas dit versterkend talenonderwijs aangeboden op facultatieve basis.

11.5 Cluster 4 Aan locatie Guido de Brès is een cluster 4-voorziening verbonden. Hier ontvangen leerlingen, in groepen van maximaal tien leerlingen, onderwijs op hun eigen niveau. Door een gestructureerde aanpak, intensieve begeleiding en maximaal twee docenten per klas, kunnen de leerlingen, ondanks beperkingen, toch goed presteren. Voor toelatingscriteria en aanmelding zie www.wartburg.nl, Wartburg College, cluster 4. E-mail: cluster4@wartburg.nl.

11.6 Brèsweken op elk niveau Het schooljaar wordt verdeeld in vier aaneengesloten perioden die afgesloten worden met een lesvrije week: de Brèsweek. Daarin organiseren wij allerlei activiteiten om de leerstof nog dichter bij de leerling te brengen. Het gaat dan bijvoorbeeld om excursies, projecten en grotere vakopdrachten. Ook kunnen er in zo’n Brèsweek repetities worden afgenomen. De laatste Brèsweek gebruiken we om de eindtoetsen af te nemen. De eerste Brèsweek valt voor de herfstvakantie, de tweede in januari, de derde in april en de vierde eind juni/begin juli.

11.7 Een uitgebreid excursieprogramma In het schoolleven op de Guido de Brès nemen excursies een duidelijke plaats in. Een excursie is nooit een doel op zichzelf, maar dient altijd een onderwijskundig doel. Daarnaast kan omgang met elkaar in groepsverband heel vormend zijn. Er zijn jaarlijks terugkerende en incidentele excursies.

Jaarlijks terugkerende excursies De voorexamenklassen gaan in oktober een week op excursie. Voor elk leerjaar bieden wij

33

Wartburg College | locatie Guido de Brès

een aantal bestemmingen aan waaruit de leerlingen kunnen kiezen. De keuze is niet helemaal vrij: de bestemmingen zijn gekoppeld aan de profielen, dus leerlingen moeten een bepaald profiel volgen om mee te kunnen met een bepaalde excursie. In het programma voor de voorexamenklassen zitten enkele buitenlandse bestemmingen. De prijzen van de excursies variëren van ongeveer € 90,- (dagexcursies) tot € 495,- voor een reis naar Griekenland of Rome. Voor ouders voor wie de prijs bezwaarlijk is, bestaat een kortingsmogelijkheid. Neemt u hiervoor contact op met de voorzitter van de excursiecommissie, de heer J. Troost.

Brèsweken De onderbouwklassen gaan tijdens de hierboven genoemde Brèsweken één of enkele dagen naar verschillende bestemmingen. De brugklassen, de tweede klassen en atheneum-3 gaan drie tot vijf keer per jaar op excursie of hebben een ‘outdoordag’. Havo-3 maakt vooral excursies in het kader van het beroepskeuzeproject.

Incidentele excursies Een enkele keer komt het voor dat een docent met een groep een uitstapje maakt buiten de excursieweken. Dit gebeurt dan als regel op de vrije middag. Ook zijn er enkele docenten die extra excursies in hun vrije tijd organiseren.

Deze reizen vallen niet onder de verantwoordelijkheid van de school. Dit wil overigens niets zeggen over de kwaliteit ervan, want die is uitstekend!

Ouderparticipatie Soms vragen wij ouders bij een schoolactiviteit (meestal een excursie en ook meestal alleen in de onderbouw) te assisteren. Wij hebben hier goede ervaringen mee.

11.8 Het project Internationalisering Onze locatie heeft al sinds 1998 een uitwisselingsproject met het Lonyay Gymnasium in Boedapest. Er vindt jaarlijks een uitwisseling plaats van leerlingen, docenten en directieleden. Zo’n vijftien à twintig bovenbouwleerlingen reizen mee naar Boedapest en wij ontvangen later in Rotterdam een Hongaarse delegatie.

Zo’n uitwisseling van leerlingen vindt ook plaats met een school uit Roemenië. Verder staan de meerdaagse excursies van de voor-examenklassen steeds meer in het teken van internationalisering. Met bestemmingen als Athene, Berlijn,

34

Londen, Parijs en Rome wordt de cultuurkaart van Europa aardig onder de loep gebracht.

Ook in de onderbouw bezoeken leerlingen een aantal buitenlandse steden, zoals Canterbury, Londen, Parijs, Lille en Keulen. Omdat internationalisering een belangrijk thema is van het TTO wordt daar veel aandacht aan geschonken, bijvoorbeeld de meerdaagse excursie in klas 3 naar Roemenië, Spanje en Tsjechië waar samengewerkt wordt met partnerscholen. Ook zijn emailprojecten met scholen opgezet in Duitsland, Roemenië en de Verenigde Staten. Jaarlijks bezoekt een delegatie van bovenbouwleerlingen de internationale conferentie van christelijke scholen in Budapest.

11.9 Burgerschap De school heeft de wettelijke opdracht om actief burgerschap en sociale integratie te bevorderen. Het Wartburg College, locatie Guido de Brès, deelt deze visie. De afgelopen jaren participeerde de Guido de Brès in het Scholenpanel Burgerschap. Onze school wordt door de inspectie getypeerd als voorhoedeschool als het gaat om goed burgerschap.

Er zijn goede contacten met de buurt. Voor de buurtbewoners worden sportactiviteiten georganiseerd en is er een jaarlijkse kerstmaaltijd. Al jaren hebben we in de onderbouw het multicultiprogramma. Brugklasleerlingen verdiepen zich twee dagen in een andere cultuur en gaan in groepjes eten bij gezinnen uit Ethiopië, Marokko, Suriname enz. In het kader van de maatschappelijke stage doen leerlingen uit 3 vmbo mee met het schoolwachtproject, waarbij ze toezicht houden in en om de school. Op deze wijze willen wij onze leerlingen voorbereiden op hun staan in de maatschappij.

In cluster 4 is het vak burgerschap/omgangkunde aan de lessentabel toegevoegd.

11.10 Huiswerkbegeleiding De verantwoordelijkheid voor de resultaten van de leerlingen ligt als het gaat om huiswerk bij de leerling en de ouders. Als school kunnen we ondersteuning bieden door zowel de mentor als de vakdocent in te schakelen.

Naast deze ondersteuning kennen we twee vormen van huiswerkbegeleiding. De eenvoudigste vorm is dat een leerling, die qua cijfers niet voldoet aan de overgangsnorm, i.o.m. ouders de gelegenheid krijgt om op school onder toezicht stil te werken aan zijn resultaten. Als een leerling moeite heeft met zijn studievaardigheden

Wartburg College | locatie Guido de Brès

of een achterstand in zijn kennis heeft (opgebouwd), dan wordt er voor een periode van maximaal 9 lesweken hulp door ervaren krachten ingezet. Het doel is om deze leerling over een bepaalde drempel heen te helpen zodat hij daarna weer zelf(standig) aan de slag kan.

11.11 Maatschappelijke stage De maatschappelijke stage heeft tot doel om leerlingen ook verantwoordelijkheid voor de maatschappij bij te brengen. We beseffen heel goed dat je dit niet uitsluitend in een korte stage kunt leren. Daarom geven wij onder andere ook binnen de vakken en tijdens de Brèsweken aandacht aan ‘goed burgerschap’.

Dit alles zien wij als een bescheiden bijdrage aan de gemeenschap. Als reformatorische school hechten we aan hulp voor de naaste. Hulp en dienst aan de ander zijn belangrijke noties in het christelijk geloof. Naast de maatschappelijke stage lopen de leerlingen in vmbo-3, havo-3 en vwo-4 een beroepsstage.

Ook wordt in het kader van de maatschappelijke stage door een delegatie leerlingen een bezoek gebracht aan Noah’s Ark, een kinderdorp in Oeganda.

11.12 Beroepsstage In het voor-examenjaar vmbo, havo en vwo wordt een beroepsstage van een week gehouden. Deze stage wordt inhoudelijk op school voorbereid. De leerlingen dienen zelf een stageplaats te zoeken.

11.13 Culturele activiteiten We noemen hier ons schoolorkest ‘La Réjouissance’ onder leiding van de heer Oosterom, docent klassieke talen. Het orkest bestaat uit enthousiaste muzikale jongeren die een deel van hun vrije tijd besteden aan musiceren in schoolverband.

Tussen de herfst- en de meivakantie worden op maandagmiddagen pauzeconcerten in de aula gegeven.

Ook stelt de heer Keijzer elk jaar een schoolkoor samen. Met het orkest verleent dit koor medewerking aan de Kerst- en Paasbijeenkomsten.

Meestal organiseert de school gedurende een schooljaar een schoolavond met een bepaald thema, waaraan ons schoolorkest een bijdrage levert.

35

Wartburg College | locatie Guido de Brès

36

11.14 De mediatheek

11.15 Gezonde schoolkantine

Onze mediatheek neemt een centrale plaats in op onze school. De kern wordt gevormd door de bibliotheek. Deze bestaat uit een omvangrijke collectie fictie en non-fictie. De categorie fictie bevat een assortiment jeugdboeken in het Nederlands en boeken in moderne vreemde talen voor de lagere klassen. Daarnaast vormen literaire werken voor de bovenbouw een belangrijk bestanddeel. De leerlingen kunnen hier terecht voor boeken die gelezen moeten worden voor de verschillende talen. Ook voor de categorie non-fictie is er een schat aan informatie.

Encyclopedieën en andere naslagwerken, op papier en digitaal, completeren het bestand.

Behalve boeken zijn er in de mediatheek ook andere informatiebronnen aanwezig: cd-roms, dvd’s, tijdschriften, kranten en internet.

De verantwoordelijkheid voor gezond eetgedrag ligt primair bij jongeren zelf en bij hun ouders.

Toch willen wij ook als school graag daaraan een bijdrage leveren door gezonde artikelen aan te bieden. We spreken onze cateraar daarop ook aan. Het zou mooi zijn als we als school en gezinnen daarin gezamenlijk optrekken. Helaas lijkt 100% gezond moeilijk te realiseren. Belangrijk is dat er in elk geval een keuzemogelijkheid voor ‘gezond(er) is’.

12

Wartburg College | locatie Guido de Brès

12. Onze onderwijsresultaten

De opbrengstenkaart 2014 heeft betrekking op de examengegevens van 2013. Op www.onderwijsinspectie.nl treft u meer kwaliteitsgegevens aan. In het centrale gedeelte van deze schoolgids vindt u de examengegevens van het Wartburg College per locatie.

Opbrengstenkaart Guido de Brès 2014

Algemeen

VMBO gt

HAVO

Atheneum

99%

99%

100%

89%

81%

69%

6,5

6,7

6,8

6,2

6,5

7,0

6,3

6,4

6,9

6,9

7,2

6,8

6,2

6,6

6,2

6,6

6,7

6,7

Rendement Rendement Rendement onderbouw In de derde klas zonder zittenblijven Van de derde klas naar diploma zonder zittenblijven Gemiddeld cijfer examen Alle vakken

Nederlands

Engels, Frans, Duits

Aardrijkskunde, Geschiedenis

Economische vakken Wis-, Natuur-, Scheikunde en Biologie

7,1

Latijn en Grieks Deelname per sector Cultuur en Maatschappij

27%

Economie en Maatschappij

22%

47%

37%

Natuur en Gezondheid

15%

20%

Natuur en Techniek

11%

20%

Toelichting De symbolen geven de positie aan ten opzichte van het Nederlandse gemiddelde: = ruim onder gemiddeld = onder gemiddeld = gemiddeld = boven gemiddeld = ruim boven gemiddeld

37

13

Wartburg College | locatie Guido de Brès

13. Onze lestijden

Dagindeling Weekopening 1 1e lesuur 2e lesuur 3e lesuur

08.30 08.50 09.35 10.20

tot tot tot tot

08.50 09.35 10.20 11.05

1e lesuur Weekopening 2 2e lesuur 3e lesuur

08.30 09.15 09.35 10.20

tot tot tot tot

09.15 09.35 10.20 11.05

1e lesuur 2e lesuur Weekopening 3 3e lesuur

08.30 09.15 10.00 10.20

tot tot tot tot

09.15 10.00 10.20 11.05

1e lesuur 2e lesuur 3e lesuur Weekopening 4

08.30 09.15 10.00 10.45

tot tot tot tot

09.15 10.00 10.45 11.05

pauze 4e lesuur

11.05 11.30

tot tot

11.30 12.25

08.30 09.15 10.00 10.45 11.10 11.55 12.40

tot tot tot tot tot tot tot

09.15 10.00 10.45 11.10 11.55 12.40 13.25

08.30 09.20 10.10 11.00 11.25 12.25 13.15 13.40 14.30 15.20 16.10

tot tot tot tot tot tot tot tot tot tot tot

09.20 10.10 11.00 11.25 12.25 13.15 13.40 14.30 15.20 16.10 17.00

WOENSDAG 1e lesuur 2e lesuur 3e lesuur pauze 4e lesuur 5e lesuur 6e lesuur OVERIGE DAGEN 1e lesuur 2e lesuur 3e lesuur pauze 4e lesuur 5e lesuur pauze 6e lesuur 7e lesuur 8e lesuur 9e lesuur Opmerkingen *) Alleen in de bovenbouw, maximaal

Opmerkingen • Van 12.15 – 12.25 uur wordt met de leerlingen in de klas gegeten

(Dit geldt niet voor de woensdag) • Met betrekking tot het 9e lesuur geldt het volgende:

o Alleen leerlingen in de bovenbouw kunnen een 9e

lesuur hebben

o Een leerling heeft maximaal één keer per week het 9e uur les

o Een leerling heeft geen 9 lesuren op één dag

38

14

Wartburg College | locatie Guido de Brès

14. Onze lessentabellen

Lessentabel onderbouw mavo

havo

ath

ath-gym

1

2

tto

tto-gym

Vak

1

2

1

2

3

1

2

3

3

1

2

3

1

2

3

gd

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

ne

3

3

4

3

3

4

3

3

3

4

3

3

3

3

3

gm

1

1

ktc

2

4

la

2

2

gr

2

2

fa

2

du

2

2

3

2

3

4

3

2

2

3

3

4

3

3

2

2

3

4

3

2

2

3

3

3

en

4

3

4

4

3

4

4

3

3

4

4

4

4

4

4

gs

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

ak

2

1

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

3,5

3,5

ec wi

2 4

nsk

3,5

2 4

2

3

3,5

4

3

3

2 4

3

3

3,5

2 2

3

3

3

3,5

2

na

2

2

2

2

2

sk

2

2

2

2

2

bi

2

mu

2

1

2 2

1

tc

2

2

2

te ha

2

2

2

2 1

1

2

2

2

2

2

1

1

2

2

2

2

2

1

2

1

2

lo

3

3

3

3

me

0,5

0,5

0,5

0,5

1

1

1

3

3

0,5

0,5

3

3

0,5

0,5

2

3

2

0,5

0,5

2

b&o ml

0,5

1

0,5

0,5

1

0,5

1

0,5

Toelichting • Een verklaring van de vakcodes vindt u op pagina 65.

39

Wartburg College | locatie Guido de Brès

Lessentabel vmbo bovenbouw Economie Vak

gemeenschappelijk deel

sectorvakken

sector keuzevakken

vrije deel

40

gd ma ne en kv1 tgl lo ec wi du wi du

du wi nsk1 nsk2 bi gsm ak ma2 bha tgl

Zorg & Welzijn

Techniek

Landbouw

3gt

4gt

Vak

3gt

4gt

Vak

3gt

4gt

Vak

3gt

4gt

2 2 4 3 1 4 3 2 4 4

2

gd ma ne en kv1 tgl lo biol wi

2 2 4 3 1 4 3 3 4

2

gd ma ne en kv1 tgl lo nsk1 wi

2 2 4 3 1 4 3 2 4

2

gd ma ne en kv1 tgl lo nsk1 wi

2 2 4 3 1 4 3 2 4

2

gsm ak wi ma2 du wi nsk1 nsk2 gsm ak ec ma2 bha tgl

2 2

4 4

1 4

4 4

2 2 3 2 2 2

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

4 2 2 2 2 2 2

4 4

1 4

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

4 4

1 4 4

bi nsk1

du nsk2 bi gsm ak ec ma2 bha tgl

4 2 3 2 2 2 2

4 4 4 4 4 4 4 4 4

du nsk1 nsk2 bi gsm ak ec ma2 bha tgl

4 4

1 4 4 4

4 2 2 3 2 2 2 2

4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

Wartburg College | locatie Guido de Brès

Lessentabel havo bovenbouw C&M

gemeenschappelijk deel

profiel

E&M

Vak

4h

5h

Vak

4h

5h

Vak

4h

gd netl entl maat ckv lo ges

2 4 4 3 1 2 3

2 4 3

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

4 4 3 4 3 4 4 3 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 4 3

2 4 4 2 1 2 3 3 4 3 3 3 3 3

2 4 3

dutl fatl ak econ maw dutl fatl fi te fatl dutl ak maw fi te econ m&o wisA biol in

gd netl entl maat ckv lo econ ges wisA ak dutl fatl m&o maw

gd netl entl maat ckv lo econ ges wisA m&o

fatl dutl ak maw fi te m&o nat schk biol in

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

4 4 3 3 3 3 3 4 3 4 3

dutl

1 1 3

vakken

profiel keuze vakken

vrije deel

E & M IBC

1 1 4 3 3 3 4 4 3 3

N&G 5h

N&T

Vak

4h

5h

Vak

4h

5h

2 2 4 2 1 2 2 2 2 2

gd netl entl maat ckv lo biol schk

2 4 4 2 1 2 3 3

2 4 3

3 3 3 3 3

3 4 3 3 4

2 4 4 2 1 2 3 3 3 3 3 3

2 4 3

ak nat nlt wisA wisB

gd netl entl maat ckv lo nat schk wisB biol in nlt

2

fatl dutl ges ak maw fi te econ m&o nat nlt in

3 3

4 4

3 3 3 3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 4 3 4 3 3

fatl dutl ges ak maw fi te econ m&o nlt biol in

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

4 4 3 3 3 3 3 4 3 3 4 3

1 1 4 3

1 1 4 3 4 4 3 3

41

Wartburg College | locatie Guido de Brès

Lessentabel vwo bovenbouw C&M

gemeenschappelijk deel

gemeenschappelijk deel (keuze)

profiel

E&M

vakken

vrije deel

42

N&T

Vak

4v

5v

6v

Vak

4v

5v

6v

Vak

4v

5v

6v

Vak

4v

5v

6v

gd netl entl maat anw lo fatl dutl grtl latl GTC LTC ckv kvc ges

2 3 2 2 2 1 3 3

2 3 3

2 3 3

2 3 3

1 3 3 4 4

2 3 2 2 2 1 3 3

2 3 3

2 3 3 3 3

gd netl entl maat anw lo fatl dutl grtl latl GTC LTC ckv kvc nat schk wisB

2 3 3

1 3 3 4 4

2 3 2 2 2 1 3 3

2 3 3

2 3 3 3 3

gd netl entl maat anw lo fatl dutl grtl latl GTC LTC ckv kvc biol schk

2 3 3

1 3 3 4 4

2 3 2 2 2 1 3 3

2 3 3

2 3 3 3 3

gd netl entl maat anw lo fatl dutl grtl latl GTC LTC ckv kvc econ ges

2 3 3 3 3

1 3 3 4 4

3 3 3

2 2 3 3 3

3 3 4

biol in nlt

3 2 3

3 3 3

3 3

fatl dutl grtl latl GTC LTC fi ak ges maw econ m&o bio in nlt rms

3 3

3 3 3 3

3 3 4 4

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3 3 3 3

4 4 1 3

2 2 3

3

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3 3 3 3 4 4

3 3 3 3

3 3 4 4

vakken

profiel keuze

N&G

wisC wisA ak econ maw dutl fatl fi grtl latl GTC LTC fatl dutl grtl latl GTC LTC fi ak maw econ m&o biol in rms

3 3 2 3 2 3 3 3

4 4 3 3

4 4 3 2 2 3 2 3 2 2

3 3 3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3 3 3

4 4 1 3 3

2 2 3 3

3 3

wisA wisB ak dutl fatl m&o maw

3 3 2 3 3 2 2

3 3 3 3 3 3 3

3 4 3 3 3 3 3

fatl dutl grtl latl GTC LTC fi ak maw m&o biol in rms

3 3

3 3 3 3

3 3 4 4

4 4 3 2 2 2 3 2 2

3 3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3 3

4 4 1 3 3

2 2 3 3

wisA wisB ak nat nlt

3 3 2 3 3

3 3 3 3 3

3 4 3 3

fatl dutl grtl latl GTC LTC fi ak ges maw econ m&o nat in nlt rms

3 3

3 3 3 3

3 3 4 4

4 4 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

4 3

3 3 3 3 3 3 3 3

4 4 1

4 4 3 2 3 2 3 2 3 2 3 2

15

Wartburg College | locatie Guido de Brès

15. Bevorderingsnormen

15.1 Bevorderingsnormen mavo en vmbo-gt Bevorderd Een leerling is bevorderd indien één van de volgende twee mogelijkheden geldt: 1. alle cijfers zes of hoger; 2. één vijf en alle andere cijfers zes of hoger.

Bespreekgeval Een leerling is bespreekgeval indien één van de volgende twee mogelijkheden geldt: 1. twee vijven of één vier, alle andere cijfers zes of hoger en minstens twee punten compensatie; 2. één vijf en één vier, alle andere cijfers zes of hoger en minstens drie punten compensatie.

Niet bevorderd In alle andere gevallen is de leerling niet bevorderd.

15.2 Bevorderingsnormen

havo en vwo Bevorderd Een leerling is bevorderd indien één van de volgende twee mogelijkheden geldt: 1. alle cijfers zes of hoger; 2. één vijf (maar niet in Nederlands, Engels of wiskunde) en alle andere cijfers zes of hoger.

Bespreekgeval Een leerling is bespreekgeval indien één van de volgende drie mogelijkheden geldt: 1. één vijf in de vakken Nederlands, Engels of wiskunde en alle andere cijfers zes of hoger; 2. twee vijven of één vier, alle andere cijfers zes of hoger en minstens twee punten compensatie; 3. één vijf en één vier, alle andere cijfers zes of hoger en minstens drie punten compensatie.

Let op: Bij de punten 2 en 3 geldt, dat voor de vakken Nederlands, Engels en wiskunde slechts één onvoldoende, te weten één vijf, behaald mag worden.

15.3 Toelichting begrippen die gebruikt worden in de bevorderingsnormen Cijfers Met cijfers worden eindcijfers bedoeld, die afgerond zijn op een geheel getal. In de onderbouw komen de cijfers voor de bepaling van het eindrapport tot stand door rapport 2 en rapport 4 te wegen in de verhouding 2 : 3. In deze leerjaren wordt gewerkt met een voortschrijdend gemiddelde over een half schooljaar.

In de bovenbouw komen de cijfers voor de bepaling van het eindrapport tot stand door het voortschrijdend gemiddelde over een heel schooljaar.

Onderbouw en bovenbouw Onderbouw: vmbo: leerjaren 1 en 2

havo/vwo: leerjaren 1 t/m 3 Bovenbouw: vmbo: leerjaren 3 en 4

havo: leerjaren 4 en 5

vwo: leerjaren 4, 5 en 6 Compensatie Een onvoldoende kan gecompenseerd worden.

Voorbeeld: een leerling heeft drie punten compensatie bij drie zevens of bij één zeven en één acht of bij één negen. Onvoldoendes kunnen uitsluitend gecompenseerd worden met de vakken: • vmbo-onderbouw: ne, en, du, fa, gs, ak, wi, nask, bi, ec.

• havo/vwo-onderbouw: ne, en, du, fa, gs, ak, wi, nask, na, sk, bi, ec.

• bovenbouw: examenvakken m.u.v. ckv en lo.

Niet bevorderd In alle andere gevallen is de leerling niet bevorderd.

43

Wartburg College | locatie Guido de Brès

Bespreekgeval Wanneer een leerling op basis van de cijfers volgens de bevorderingsnormen in de categorie ‘bespreekgeval’ valt, beslist de docentenvergadering. De vergadering kan dan kiezen uit de volgende drie opties: 1. bevorderen; 2. niet bevorderen; 3. voorwaardelijk bevorderen.

Bij het maken van een keuze wordt onder andere gelet op de volgende punten: • In hoeverre geeft de leerling blijk van inzicht in de lesstof?

• Hoe is de leer- en huiswerkattitude van de leerling?

• In hoeverre is de leerling gemotiveerd?

• In hoeverre is de leerling zelfstandig?

• Wat is de trend in de rapportcijfers?

• Hoe is de spreiding van zwakke cijfers over de verschillende vakken?

• Welke inspanning was nodig voor het behaalde resultaat?

• Welk vakkenpakket heeft de leerling gekozen voor het volgende leerjaar?

15.4 Overige bepalingen Tot bespreekgeval verheffen Wanneer er bijzondere omstandigheden zijn, kan de docentenvergadering een leerling die op grond van de cijfers niet bevorderd kan worden, tot bespreekgeval verheffen.

Doubleren Als een leerling bij zeven of meer vakken als eindcijfer een onvoldoende heeft, kan de docentenvergadering besluiten dat deze leerling niet mag doubleren op hetzelfde niveau.

Gymnasium Indien een leerling in de onderbouw enkel op grond van onvoldoendes in de klassieke talen niet bevorderbaar is, wordt de leerling besproken als vwo-leerling zonder klassieke talen. Bij bevordering dient deze leerling de klassieke talen los te laten.

Bevordering van vwo-5 naar vwo-6 Bij de overgang van vwo-5 naar vwo-6 zijn uitsluitend de cijfers van vwo-5 bepalend voor de bevordering. De behaalde cijfers in vwo-4 tellen wel mee voor het schoolexamen en kunnen bij een bespreekgeval een rol spelen.

44

Toelating tot havo-4 vanuit vmbo-4 Voor de leerlingen met een vmbo-t diploma is het mogelijk onder bepaalde voorwaarden in havo-4 geplaatst te worden. De voorwaarden zijn onder andere: 1. voor de gekozen vakken voor havo-4 moe ten de eindcijfers voor het vmbo een 7 of hoger zijn; 2. een positief advies van de docenten vergadering vmbo.

Uitgebreidere informatie met betrekking tot deze overstap is te vinden op pagina 16 van deze schoolgids en op onze website (bij aanmelden).

Toelating tot vwo vanuit havo-5 Een leerling met een havodiploma kan onder bepaalde voorwaarden toegelaten worden tot vwo-5 of vwo-6. Deze voorwaarden zijn te vinden op de website van de school: www. wartburg.nl > Wartburg College > Aanmelden.

Rekenen Voor de leerjaren 2-vmbo, 3-havo en 3-vwo geldt: een leerling met een onvoldoende voor rekenen is bespreekgeval.

Godsdienst Een leerling die in het examenleerjaar voor godsdienst een eindcijfer 5,4 of lager heeft behaald, krijgt een extra opdracht.

15.7 Bepalingen voor opstroom vanuit de brugklas (1bk > 2gt; 1gt > 2h; 1h > 2v; 1v > 2g) Een leerling die voldoet aan de onderstaande kenmerken komt in aanmerking voor opstroom naar een hoger niveau.

Cijfermatige kenmerken Een leerling moet aan de volgende cijfermatige kenmerken voldoen: 1. alle cijfers acht of hoger; 2. maximaal twee zevens en alle andere cijfers acht of hoger; 3. één zes, één zeven en alle andere cijfers acht of hoger.

Let op: Voor Nederlands, Engels en wiskunde dient de leerling minstens als eindcijfer een acht te hebben.

Wartburg College | locatie Guido de Brès

Niet-cijfermatige kenmerken Daarnaast dient een leerling te voldoen aan niet-cijfermatige kenmerken, die een leerling op het hogere niveau typeren. De vergadering kijkt dan onder andere naar motivatie, inzicht en zelfstandigheid van de leerling. Op onze website staat hierover uitgebreidere informatie.

45

16

Wartburg College | locatie Guido de Brès

16. Onze jaaragenda

PERIODE I: maandag 1 september 2014 t/m vrijdag 23 januari 2015 1 september 2014 2 september 2014 18 september 2014 22 september 2014 23 september 2014 29 september 2014 2 oktober 2014 6 oktober 2014 7 oktober 2014 7 oktober 2014 8 oktober 2014 9 oktober 2014 10 oktober 2014 13 t/m 17 oktober 2014

opening schooljaar en ontvangst klassen introductieprogramma brugklassen en aanvang lessen ouderavond 3VMBO ouderavond 4HAVO ouderavond 4VWO ouderavond 1MAVO ouderavond 1HAVO ouderavond 4VMBO ouderavond 2MAVO ouderavond 6VWO ouderavond 5HAVO ouderavond 1VWO, 1GTO en 1TTO studieverlof examenklassen werkweek 3VMBO, 4HAVO, 5VWO oriĂŤntatie op studie en beroep 4VWO Bresweek onderbouw Toetsweek examenklassen 20 t/m 24 oktober 2014 herfstvakantie 28 oktober 2014 ouderavond 3HAVO 29 oktober 2014 ouderavond 3VMBO 3 november 2014 ouderavond 3ATH, 3GYM 5 november 2014 Dankdag 6 t/m 12 november 2014 toetsweek 1 (4HAVO, 4VWO, 5VWO) 13 en 14 november 2014 Bresdagen bovenbouw HAVO/VWO en 4VMBO Toetsdagen onderbouw en 3VMBO 19 november 2014 informatiemarkt studie & beroep 20 november 2014 Opvoedingsondersteuningsavond 26 november 2014 rapportenvergadering (middag) 1 december 2014 uitreiking rapporten 10 december 2014 spreekuuravond 19 december Kerstbijeenkomsten 22 december 2014 t/m 2 januari 2015 Kerstvakantie 8 januari 2015 Presentatieavond Sectorwerkstuk 4VMBO 15 januari 2015 ouderavond 2HAVO en 2VWO 16 januari 2015 studieverlof examenklassen 19 t/m 23 januari 2015 toetsweek 2 (klassen 4, 5 en 6) stageweek 3VMBO Bresweek overige klassen

PERIODE II: maandag 26 januari 2015 t/m vrijdag 10 juli 2015 26 januari 2015 30 januari 2015 5 februari 2015 11 februari 2015 12 februari 2015 19 februari 2015 20 t/m 27 februari 2015 2 t/m 6 maart 2015

46

voorlichtingsbijeenkomst ouders toekomstige brugklassen open avond TTO-avond nieuwe lichting rapportenvergadering (middag); uitreiking rapporten spreekuuravond Voorjaarsvakantie stageweek 4HAVO, 5VWO toetsweek 3 (examenklassen) Grote PO 4VMBO

Wartburg College | locatie Guido de Brès

10 maart 2015 11 maart 2015 12 maart 2015 19 maart 2015 25 maart 2015 30 maart 2015 31 maart 2015 31 maart t/m 10 april 2015 1 t/m 10 april 2015

3 april 2015 6 april 2015 13 t/m 16 april 2015 17 april 2015 20 t/m 24 april 2015 27 april 2015 28 en 29 april 2015 29 april 2015 30 april 2015 1 mei 2015 4 t/m 8 mei 2015 11 t/m 13 mei 2015 14 mei 2015 15 mei 2015 18 t/m 22 mei 2015 19 mei 2015 25 mei 2015 26 mei 2015 26 en 27 mei 2015 28 mei 2015 4 juni 2015 10 juni 2015 11 juni 2015 12 juni 2015 16, 17 en 20 juni 2015 25 en 26 juni 2015 29 juni t/m 3 juli 2015 30 juni 2015 3 juli 2015 6 juli 2015

8 juli 2015 8 en 9 juli 2015 9 juli 2015 9 juli 2015 10 juli 2015 13 juli t/m 21 augustus 2015

presentatie profielwerkstukken 5HAVO, 6VWO Biddag ouderavond 2TTO Wartburgbrede themaavond voor ouders Wartburgbrede themaavond voor ouders studieverlof 4VMBO studieverlof 5HAVO en 6VWO toetsweek 4 (4VMBO) Bresweek onderbouw toetsweek 3 (3VMBO, 4HAVO, 4VWO, 5VWO) toetsweek 4 (5HAVO, 6VWO) Goede Vrijdag Tweede Paasdag examentraining examenklassen CPE handvaardigheid en technologie VMBO afscheidsdag examenklassen examentraining examenklassen CPE handvaardigheid en technologie VMBO Koningsdag studieverlof examenklassen rapportenvergadering uitreiking rapporten instructiebijeenkomsten examenklassen studieverlof examenklassen Meivakantie centraal examen 1e tijdvak Hemelvaartsdag vakantiedag centraal examen 1e tijdvak (vervolg) spreekuuravond (alleen mentoren) Tweede Pinksterdag centraal examen 1e tijdvak (vervolg VMBO) centraal examen 1e tijdvak (vervolg HAVO en VWO) Outdoordag 3VMBO Ouderavond 1TTO ontvangst nieuwe brugklassers uitslag centraal examen 1e tijdvak 4VMBO, 5HAVO, 6VWO inleveren boeken examenklassen centraal examen 2e tijdvak studieverlof toetsweek 4 (3VMBO, 4HAVO, 4VWO, 5VWO) + eindtoetsenonderbouw uitslag centraal examen 2e tijdvak diploma-uitreiking 4VMBO inhaaltoetsen Jaarsluitingen Boeken inleveren diploma-uitreiking 5HAVO overgangsvergaderingen diploma-uitreiking 6VWO spreekuuravond (alleen schoolleiding) revisievergaderingen Zomervakantie 47

17

Wartburg College | locatie Guido de Brès

17. Medezeggenschap en overleg

De Guido de Brès beschikt over een locatiemedezeggenschapsraad (LMR) en een leerlingenraad. De leerlingenraad wordt elk jaar opnieuw samengesteld.

De locatiemedezeggenschapsraad bestaat uit vertegenwoordigers van ouders, personeel en leerlingen. Elke locatiemedezeggenschapsraad vaardigt één of meer vertegenwoordigers af naar de centrale medezeggenschapsraad (CMR). Het secretariaat van de LMR kunt u bereiken via het mailadres lmrguido@wartburg.nl.

Leden Namens de ouder(s)/verzorger(s): Mevr. M. van Vugt-de Zwart (afgevaardigde CMR) Dhr. M. Priester Namens het personeel: Mevr. drs. J.N. van Herwaarden-Stravers (voorzitter en afgevaardigde CMR) Dhr. J.G. Janssen (vicevoorzitter) Dhr. G.E. Brussé-Dekker (secretaris) Dhr. M.P. de Reus Namens de leerlingen: Suze Kraaijeveld (4-havo) Esmee Wielaart (5-vwo)

48

18

Wartburg College | locatie Guido de Brès

18. Bestuurlijke organisatie

College van Bestuur Het College van Bestuur is het bevoegd gezag en bestaat uit twee leden:

College van Bestuur

Secretariaat CvB en RvT

W. Büdgen

G.J. Heijboer RA

mw. A. Ippel

voorzitter

lid

managementassistente CvB en RvT

CBU

WBudgen@wartburg.nl

GJHeijboer@wartburg.nl

(079) 593 30 87 (privé)

(079) 593 36 37 (privé)

(0180) 726650 (kantoor)

(0180) 726650 (kantoor)

CHR

AIppel@wartburg.nl CIP

(0180) 726650 (kantoor)

Bezoekadres en postadres College van Bestuur en stafbureau Bijdorpplein 33 2992 LB Barendrecht Postbus 2062 2990 DB Barendrecht

Raad van Toezicht De Raad van Toezicht oefent toezicht uit op het College van Bestuur.

De samenstelling van de Raad van Toezicht is als volgt: prof. dr. F.A. van der Duijn Schouten (voorzitter), ds. L. Terlouw (vicevoorzitter),

drs. A.M. van der Bijl RA,

A. van Eijsden,

H.T. Groenendijk,

drs. A. Vat RA,

drs. P.J. Verheij RA,

ds. W. van Weelden,

mr. P.M.D. Weijers,

Ridderkerk Barendrecht Barendrecht Ridderkerk Capelle aan den IJssel ’s-Gravendeel Alblasserdam Oud-Alblas Capelle aan den IJssel

49

Wartburg College | locatie Guido de Brès

53

20

Wartburg College | locatie Guido de Brès

20. Centrale medezeggenschap en onderwijsinspectie

Centrale medezeggenschapsraad I. Kok, voorzitter telefoon (010) 481 71 07 jitse.kok@gmail.com J. Soet, vicevoorzitter/secretaris telefoon (087) 784 13 87 JSoet@lmrdeswaef.nl mr. L.G.I. Barth telefoon (0180) 68 18 33 Igi.barth@planet.nl J.H. den Hartog telefoon (0184) 42 08 13 hdh0310@live.nl mw. drs. J.N. van Herwaarden-Stravers telefoon (0184) 61 17 53 JNvanHerwaarden@wartburg.nl drs. J.G. Hilgers telefoon (0182) 51 89 88 JGHilgers@wartburg.nl J. Leendertse telefoon (0186) 62 30 11 jleendertse@lmrdeswaef.nl B.W. van Soest telefoon (078) 631 34 27 BWvanSoest@wartburg.nl mw. L. van der Vlies-van der Mast telefoon (078) 617 03 49 LvanderVlies@wartburg.nl mw. M. van Vugt-de Zwaert telefoon (180) 39 68 68 miran74@kpnmail.nl A.J. Wattel telefoon (0180) 72 66 75 AJWattel@wartburg.nl 1 vacature

54

Medezeggenschapsraad algemene diensten J. Stolk, voorzitter G. Schuit, secretaris G.A. Bioch A.J. Wattel

Adres Onderwijsinspectie Het Wartburg College valt onder toezicht van de Rijksinspectie voor Voortgezet Onderwijs. info@owinsp.nl www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: telefoon 1400 Meldpunt vertrouwensinspecteurs voor klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: telefoon (0900) 111 31 11 (lokaal tarief).

Wartburg College | locatie Guido de Brès

55

Wartburg College | locatie Guido de Brès

Betekenis vakcodes code

vak

ak aardrijkskunde anw algemene natuurwetenschappen b&o begeleiding en orientatie bha handvaardigheid bi biologie biol biologie ckv culturele en kunstzinnige vorming du Duitse taal dutl Duitse taal en literatuur ec economie econ economie en Engelse taal entl Engelse taal en literatuur fa Franse taal fatl Franse taal en literatuur fi filosofie gd godsdienst ges geschiedenis gm geĂŻntegreerde grammatica gr Griekse taal en letterkunde

grtl Griekse taal en literatuur gs geschiedenis gsm geschiedenis en staatsinrichting GTC Griekse Taal en Cultuur LTC Latijnse Taal en Cultuur ha handvaardigheid in informatica kcv klassieke culturele vorming kt klassieke talen ktc Griekse en Latijnse Taal en Cultuur kv1 kunstvakken I la Latijnse taal en letterkunde latl Latijnse taal en literatuur lo lichamelijke opvoeding m&o management en organisatie ma maatschappijleer ma2 maatschappijleer II maat maatschappijleer maw maatschappijwetenschappen me mediaoriĂŤntatie ml mentorles

mu muziek na natuurkunde nat natuurkunde ne Nederlandse taal netl Nederlandse taal en literatuur nlt natuur, leven en technologie nsk natuur- en scheikunde nsk1 natuurkunde nsk2 scheikunde rms Religie, Mens en Samenleving schk scheikunde sk scheikunde tc techniek te tekenen tgl technologie wi wiskunde wisA wiskunde A wisB wiskunde B wisC wiskunde C

69

Wartburg College | locatie Guido de Brès

colofon Deze schoolgids is een uitgave van het Wartburg College te Rotterdam/Dordrecht en verschijnt eenmaal per schooljaar.

Augustus 2014 Productie: Stafbureau: mw. C. Proos-Dingemanse Locatie Guido de Brès: A. Zonnenberg Locatie Marnix: drs. J. den Besten Locatie Revius: W .M. van der Wilt Beroepencollege De Swaef: J. Soet Vormgeving: Sprékend communicatie & creatie, www.sprekend.com Drukwerk: De Groot Drukkerij, Goudriaan, www.degrootdruk.nl

70

Wartburg College | locatie Guido de Brès

71

Schoolgids Wartburg College

Het Wartburg College biedt christelijk voortgezet onderwijs op reformatorische grondslag.

De school telt ruim 4.000 leerlingen, verspreid over vier locaties in Rotterdam en Dordrecht.

Leerlingen kunnen bij het Wartburg College terecht voor praktijkonderwijs, lwoo, vmbo, havo, atheneum en gymnasium.

Tevens beschikt het Wartburg College over een rebound- en een cluster 4-voorziening.

Guido de Brès Smeetslandseweg 127 3079 CR Rotterdam-IJsselmonde Postbus 9202, 3007 AE Rotterdam (010) 292 39 00 infoguido@wartburg.nl Marnix Prof. Waterinklaan 41 3312 KM Dordrecht Postbus 329, 3300 AH Dordrecht (078) 639 28 00 infomarnix@wartburg.nl Revius Piccolo 50 3068 HR Rotterdam-Zevenkamp Postbus 85150, 3009 MD Rotterdam (010) 286 60 00 inforevius@wartburg.nl Beroepencollege De Swaef Carnissesingel 20 3084 NA Rotterdam-Carnisse Postbus 55094, 3008 EB Rotterdam (010) 480 14 22 infoswaef@wartburg.nl College van Bestuur en stafbureau Wartburg College Bijdorpplein 33 2992 LB Barendrecht Postbus 2062, 2990 DB Barendrecht info@wartburg.nl

secretariaat College van Bestuur (0180) 72 66 50 afdeling onderwijs en algemene zaken (0180) 72 66 66 afdeling financiĂŤn en beheer (0180) 72 66 70 afdeling personeel en organisatie (0180) 72 66 60 afdeling ICT (servicedesk) (0180) 72 66 88

www.wartburg.nl