Lärarstuderande och aktiv TV-spelare. Jag siktar på att bli gymnasielärare i ämnen så som bild eller media-ämnen. Spel har jag spelat i hela livet och inget tyder på att det kommer förändras i framtiden. I detta arbete möts och korsas två av de vägar jag vandrar på. FREDRIK EDMAN
UPPSALA UNIVERSITET
TV- och datorspel är något som idag utgör en stor del av vardagen för många människor, framför allt för ungdomar. Så att det skulle vara förvånande för någon att spelen gör sig synliga på olika sätt i skolan kan uteslutas. Däremot kan man spekulera i vilken roll spel bör ha i skolan. Kan spel användas för att förbättra undervisningen? Själv menar jag att det finns mycket att lära med hjälp av spel, och att spel är något man bör lära sig om. Att spel har en plats i skolans undervisning är för mig självklart. Arbetet som följer kommer undersöka både för- och nackdelar med att integrera spel i undervisningen utefter följande frågeställning;
Vilka skillnader uppstår när en elevgrupp löser en bilduppgift med hjälp av spel kontra traditionella medel? Vad är några vanliga lärdomar dagens ungdomar får från spel? Och finns det i så fall stöd för dessa i läroplanen?
I slutet av 80-talet skriver Notch sina första rader kod på en Commadore 64. 2011 släpps hans hittills största framgång som spelprogrammerare, Minecraft. Minecraft blev en enorm succé redan i betastadiet och har i skrivande stund sålt hela 7,990,507 exemplar, är det mest spelade på Xbox360 och antalet användare fortsätter att öka. Spelet som nu utvecklas av Mojang (ett litet svenskt spelföretag) är ett så kallat Sanboxspel, vilket innebär att det inte har ett konkret mål eller ett faktiskt slut. Istället gör man i Sandbox-spel just det man gör i sandlådan – leker! I Minecraft befinner man sig i en automatiskt och slumpmässigt genererad värld som till största delen är uppbyggd av kuber med olika utseende som tillsammans skapar en, de simpla formerna till trots, mycket realistisk spelvärld. Men kan placera ut nya kuber, ta bort redan närvarande och modifiera dem för att få fram nya material med nya funktioner, skapa verktyg för olika ändamål eller helt enkelt skapa något vackert! Spelet erbjuder förutom dessa nästan lego-liknande byggmöjligheter också system för elektronik och även kodning. Men det kanske viktigaste av allt är att man kan spela spelet med sina vänner online, och skapa tillsammans! Vill man låta lite klyschig kan man säga att i Minecraft är allt möjligt!
Denna värld har jag själv vandrat i många gånger, projekten jag tog mig an var till en början små, simpla. Jag byggde mitt första hus som ett hål i en bergvägg och lade jord för ingången om nätterna så inga monster skulle kunna komma in. Men med mina vänners undervisning lärde jag mig snart göra verktyg, effektivisera insamlandet av material som behövdes för att bygga avancerade konstruktioner. Vid ett tillfälle byggde jag ett slott, med upplyst borggård, Creeper-säker mur och vallgrav. Automatiserade dörrar, hemliga valvrum riggade med fällor där jag förvarade mina värdesaker och framför allt en hel rad skrytbyggen liksom torn som nådde molnen. Jag hade en musiksal där ett flertal olika låtar kunde spelas via en konsol. Borgen var också självförsörjande vad beträffar mat, och material tack vare systematiserade plantage och gruvor. När jag så byggde en smal spiraltrapp djupt ner i ett rum upplyst av lava under mitt slott och vid dess slut placerade en portal som ledde till en annan dimension, Netherworld, kände jag mig nöjd. Vid detta tillfälle var jag säker på att jag hade klarat av spelet, sett allt och gjort allt, lärt mig allt. Ett år senare är fortfarande Minecraft ett av de mest startade programmen på min dator, och jag har fortfarande aldrig spelat utan att lära mig något nytt! Det bästa av allt är att det är först utanför spelet jag verkligen sätter
värde på mina skapelser, likt konstverk först upp i tre grupper om 4-6 personer. Eleverna hade själva möjlighet att påverka vilken grupp efter de är slutförda. de tillhörde, vilket betyder att eleverna kunna Denna insikt har lett mig till att tro att Minecraft välja att arbeta på ett sätt och/eller med kan användas med fördel i skolan! Om jag kan kamrater som de själva föredrar. I båda lära mig nya saker som jag ha nytta av och omgångar utsågs en av dessa tre grupper att sätter värde på utanför spelet, varför skulle inte vara vad som i fortsättningen kallas för (MCA) respektive även elever på en skola kunna det? Spelet MinecraftgruppA erbjuder utifrån ett skapandeperspektiv väldigt MinecraftgruppB (MCB) och de två övriga stora möjligheter utan att krångla till det. Sen grupperna i båda omgångar blev de Grupperna att det är uppbyggt på logik och förehåller sig TraditionellgruppA1 /A2/B1 /B2. hyfsat vetenskapligt till de mesta erbjuder ju tilldelades uppgiften att de skulle konstruera en också en rad möjligheter till lärande. Jag som byggnad, ett hus med tillhörande omgivningar, bildlärare har känt att spelet kan vara värt att utefter en viss vision. I varje grupp utsågs, av använda sig av i undervisningen, om inte för grupperna själva, en person till ordförande, dess utbud av skapandemöjligheter så för hur projektledare – till personen vars vision skulle roligt jag tycker att det är! Detta har gett förverkligas. Tanken med denna övning är att upphov till den undersökning jag utfört i synliggöra gruppdynamik och förhållningssätt samband med en VFU-period höstterminen till materialet. FORTSÄTTNING FÖLJER... 201 2 på kursen IKT & Lärande B vid Uppsala Universitet. ”Vilka skillnader uppstår när en elevgrupp löser en bilduppgift med hjälp av spel kontra traditionella medel?” har fått vara frågeställning för denna undersökning som gått ut på att en klass elever under ett lektionstillfälle fått lösa samma uppgift, eller utföra samma övning, men på olika vägar. Undersökningen genomfördes två gånger med två parallellklasser på en gymnasieskola i Uppsala. Båda omgångerna delades eleverna
Är inte alls säker på layouten, men de är det jag jobbar med just nu iaf. Öh... Ja de är inte speciellt genomarbetat detta de vet ja, men är tacksam för all and any feedback! Tack. Och eftersom referenserna inte nämns alls i min text ännu så bifogar jag den nuvarande referenslistan här:
Litteratur & Referenser Är spel Konst? Dag Stensson, http://dagstensson.com/archives/2700 (201 2-09-1 7) Vad lär man sig av spel? Maria Abrahamsson, http://itpedagoger.blogspot.fi/201 0/05/vad-lar-man-sig-avspel.html (201 2-09-1 7) TV-spel, bra för barnens lärande, Jan-Arne Bäckström, http://st.nu/medelpad/miun/1 .2929460-tv-spel-bra-forbarnens-larande (201 2-09-1 7) Extramural Engelska – En möjlig väg till studieframgång, Pia Sundqvist http://spelvetenskap.blogspot.se/ Jonas Linderoth Intervju med Jonas Linderoth, Mats Larsnäs, http://www.youtube.com/watch?v=IY98sp28Ulo (201 2-11 -08)