PROYECTO PROYECTO“TIEMPOS “TIEMPOSCOMPARTIDOS” COMPARTIDOS”––5to, 5to,6to, 6to,7mo 7moMAÑANA MAÑANA YY PROYECTO PROYECTO“LA “LASOLIDARIDAD SOLIDARIDADEN ENELELMUNDO” MUNDO”- -5to, 5to,6to, 6to,7mo 7moTARDE TARDE
PROPUESTA del PROYECTO “TIEMPOS COMPARTIDOS” La idea es poder realizar Blog/Wiki en forma colaborativo entre cada grado, en donde se trabaje sobre la temática del tiempo desde diferentes perspectivas. Se utilizarán aspectos creativos y artísticos. Se sumarán especialistas en filosofía, padres y la comunidad. Aclaración: algunas actividades se han desarrollado en conjunto y otras por separado. DESARROLLO: todos los grados de la mañana juntos. Primera actividad : semana del 15/3 Realizar una actividad en donde los chicos divididos en grupos, poseen un vaso de plástico y tienen 1 hora de clase para jugar con eso sólo. Las consignas que se deben dar una sola vez son las siguientes: •
No usar otro elemento
•
No se puede romper el vaso.
•
No se puede patear.
•
No se puede correr
•
No se puede no hacer nada.
•
No se puede preguntar.
•
No se puede interacturar con el otro grupo.
Habrá 30´reloj para el juego y el restante recupero con las siguientes preguntas: ¿Cómo se sintieron?, ¿harías alguna modificación? ¿El tiempo para este juego te resultó suficiente? (realizada)
1
Segunda actividad : se vuelven a dividir en grupos y van pasando por un circuito de juegos en donde los mismo son todos con tiempo y tienen solamente 5 minutos por juego. Consignas: •
Cuando se termina el tiempo se debe dejar el material ordenado en el lugar.
•
No se puede gritar.
•
Todos tienen que participar.
Ejemplo de juegos: Cartas, yenga, generala, piccionary, aeropuerto, palitos chinos, etc. Hacer 6,7 personas por grupo. (realizada) Devolución: Cada grado obtuvo una devolución diferente. Todos los grados puedieron desarrollar la actividad, cumplieron las consignas y pudieron entender la actividad como algo diferente. Lo disfrutaron y no estuvieron tan pendientes de saber el objetivo de la misma. Se decidió que la actividad siguiente será diferente para cada grado. Las morot deberán enviarme los resultados que obtuvieron de la actividad para que quede registro en el informe semanal del grupo. 6TO GRADO Tercer actividad : semana 12/4 Las morot desarrollarán un ejercicio con los chicos para que ellos puedan utilizar la imaginación y jugar a ver qué cosas ellos relacionan con el tiempo sin contar con aquellos elementos que dan la hora. El ejercicio consiste en que los chicos cierren los ojos, trabajen en forma separada, cada uno consigo mismo. Una delas morot guiará la imaginación de los chicos. La idea es recorrer la escuela con la imaginación y pensar qué cosas, elementos, sensaciones o recuerdes lo relacionas con el tiempo en el aula. La otra mora irá observando a los chicos y complementando la tarea. Una vez que se termina la actividad se realizarán preguntas para ver la devolución del ejercicio. El segundo ejercicio será que cada chico, en su casa, se tome 15 minutos para elegir un objeto, sensación, momento, recuerdo, que lo relaciones con el tiempo. •
No puede elegir el reloj ni ningún elemento que de la hora.
•
No puede pedir ayuda
Luego se realizará la devolución en clase. (realizada) Tarea para las morot: enviarme la guía tipo para que yo la enriquezca. Enviada-falta que yo les mande mi enriquecimiento. 2
Cuarta actividad : semana 19/4 Mostrarles en imágenes la representación que cada uno trajo en relación con el tiempo. Luego el grupo se divide en 6. Cada grupo tiene que elegir entre 3 y 4 imágenes y elaborar una minihistoria. Una vez que la tienen, se les da materiales para que la armen en forma representativa. Esos materiales los pueden traer desde la casa (papeles, bolsas, algodón, cajas, etc.) . (realizada) Actividad con computadoras: semana 14/6 Crear un Blog colaborativo entre los dos 6tos. La primera actividad será crear un Blog. Para ello se deberá poner un nombre. Se trabajará con el Google Docs, cada uno entra con su cuenta de gmail. Cada grupo pondrá su comentario con diferente color para diferenciar las intervenciones. Luego se deberá pensar las diferentes secciones todas relacionadas con el TIEMPO. Primero poner las actividades que ya se realizaron y cada uno tendrá que comentar sobre esa sección. Sección de especialistas, sección de videos, sección de fotos de las actividades, etc. La creación del Blog estará a cargo de Pablo, y las morot tendrán acceso como moderadoras. Las faltas de ortografía o errores de texto se pondrán con imagen de tipo graciosa para que el Blog no sea un espacio de control o supervisión. Quinta Actividad: Se le preguntó a los chicos qué cosas hacen con la compu en sus casas. Algunas de las cosas que salieron: •
Poner sonido a un corto-metraje
•
Editar material escrito, seleccionar información, imprimirla y armar trabajos
•
Armar una wikipedia interna (WWW.ZOHO.COM)
•
Armar un CD de juegos
•
Picassa
•
Pensar “La Escuela del Futuro”
Idea: STOP MOTION: ver en youtube Quinta actividad: semana 29/4 Se realizará un mini-congreso, donde cada grupo presenta de forma creativa su producción. Consignas: poner un título, darle 7minutos a cada uno, pueden utilizar música, actuación, tipo propaganda, etc. Luego se realizará una historia colectiva. Ver la actividad.
5TO GRADO Tercer actividad : semana 7/4 3
Las morot desarrollarán un ejercicio con los chicos para que ellos puedan utilizar la imaginación y jugar a ver qué cosas ellos traen de su infancia, en relación al jardín. El ejercicio consiste en que los chicos cierren los ojos, trabajen en forma separada, cada uno consigo mismo. Una delas morot guiará la imaginación de los chicos. La idea es traer un momento de recuerdo del jardín. Utilizar guía de recuerdo. Con música infantil. Hacer devolución. Todos escriben lo que les paso y sólo algunos oralmente. Hacer preguntas guía para la devolución: ¿Pudiste recordar ese momento en el jardín? Si queres anota brevemente tu recuerdo. Te dejamos tres líneas para que pongas lo que quieras acerca de esta actividad. Si no pudiste encontrar ese recuerdo, tenes la posibilidad de reintentarlo y anotarlo en este mismo papel. (realizada) Cuarta actividad : Comienza semana 29/4 y sigue la semana 3/5 Imaginarse en un futuro dentro de 20 años, luego en grupos se retratará la imagen con una foto. Armar una situación para improvisar durante 5 minutos. Darles un tiempo para organizarlo (quiénes son, dónde estas, vínculos entre ellos, y conflicto) Antes de realizar la actividad, se les plantea que piensen en sus casa cómo se imaginan en 20 años. Pueden traer disfraces, elementos, lugar en donde se visualizan, fotos o bebotes para representar hijos, etc. (darles 3 días o más). Dividir los grupos por sorteo. Luego escribir lo que sintieron. (realizada) Quinta actividad : Comienza semana 10/5 En el caso de que todavía no estén funcionando las computadoras, se realizará un recuento de todas las actividades desarrolladas hasta ahora para luego poder volcarlas en un Blog que se construirá entre los dos grados. La idea es reconstruir lo que los chicos sintieron a partir del tiempo con el juego, con el pasado y con el futuro. Y ver qué otras cosas pueden surgir a partir del este análisis. Se utilizarán los afiches en donde se plasmaron las reflexiones. Las morot también participarán comentando su experiencia. Sexta Actividad: semana 21/6 Crear un Blog colaborativo entre los dos 5tos. La primera actividad será crear un Blog. Para ello se deberá poner un nombre. Se trabajará con el Google Docs,y el creador de este documento suma a los compañeros (con el mail de cada uno). Cada grupo pondrá su comentario con diferente color para diferenciar las intervenciones. Luego se deberá pensar las diferentes secciones todas relacionadas con el TIEMPO. Primero poner las actividades que ya se realizaron y cada uno tendrá que comentar sobre esa sección. Un grupo de entre 4 y 5 alumnos deberán realizar el diseño del Blog. Los demás, mientras se realiza esto, van completando las secciones en un Word, luego lo pasaran al Blog según las secciones elegidas. Sección de especialistas, sección de videos, sección de fotos de las actividades, etc. La creación del Blog estará a cargo de Pablo, y las morot tendrán acceso como moderadoras. Las faltas de 4
ortografía o errores de texto se pondrán con imagen de tipo graciosa para que el Blog no sea un espacio de control o supervisión. Pueden poner recuerdos escolares de los padres, Textos que se quieran subir, invitare a padres/abuelos/tios. Para una mejor organización que un 5to elija el nombre y el otro las secciones. AVANCE AL 15-7 Creación del Blog: www.avanzaalfuturoqueelpasadoyafue.blogspot.com Se armaron los grupos para cada parte del Blog Los chicos empezaron a redactar la actividad del juego, jardín. Y le pusieron nombre a cada una.
7MO GRADO Tercer actividad : semana 7/4: Cada chico traerá una foto en la cual estén en una situación con otras personas. En clase cada chico agarrará la foto de un compañero y tendrá que inventar una historia a partir de la imagen de la foto. Luego se cuenta la historia y el compañero tendrá que decir si se corresponde o no con su historia verdadera. Consigna: todos deberán traer la foto y no se puede mostrarla. (realizada) Cuarta actividad : se realizará una anécdota en forma colaborativa entre los dos grados. Luego se debe sacar una foto que represente un momento de esa anécdota. Recordar escribir las reflexiones de los chicos y de ustedes. (realizada) Actividad con computadora: semana 14/6 Crear un Blog colaborativo entre los dos 7mos. La primera actividad será crear un Blog. Para ello se deberá poner un nombre. Luego se deberá pensar las diferentes secciones todas relacionadas con el TIEMPO: Tiempo para uno, tiempos con los otros, tiempo para reflexionar, para emocionarse, tiempo de no tiempo (para qué cosas no tienen tiempo pero que querrían tenerlo). Tiempo para jugar. Los chicos pueden pensar otras formas que toma el tiempo y buscar en Internet imágenes o narraciones, cuentos, videos, etc. que quieran compartir y que tengan relación, esto se arma en el Google Docs y se ayudan con el uso del Cañón. Cuadros para ver lo que se les dispara (Frida Kalo, Berni, etc.).Ver lo del tiempo que trajo Tziporita.
5
Incorporar al Blog las anécdotas que se hicieron en las actividades, anécdotas inventadas, fotos de las mismas, que se presente el cuento colectivo, fotos de la actividad. También agregar lo que se hizo en la primera actividad. Un grupo puede pasar el cuento colectivo a video con el Movie Maker. Sumar consignas para que los padres también participen (que cuenten una anécdota que ellos elijan, pueden incluir fotos que los representen).
IDEAS: •
Cuadro de Dali, de los relojes desvanecidos, tiene una rebeldía con el paso del tiempo.
•
Videos Yuotube, trata temas de cómo cuidar el mundo y el planeta. Cantantes LAM a favor del planeta.
•
Búsqueda en Google sobre la palabra TIEMPO, pensar en películas que incluyan estas palabras o traten el tema. “Volver al futuro”, “Tiempo de Valientes”, “ Benjamin Button”. “Memento”
•
Frase: “El tiempo no pasa, nosotros pasamos con el tiempo”.
•
Poseía de Benedetti, “Tiempo sin tiempo”
•
Entrevista a un tuaret
•
Santificación del tiempo. Shabat Eshel, Abraham
•
Borges: si volviese a vivir la vida.
•
Chile: “2 microsengundos menos en el mundo por el terremoto de chile”
•
Audiolibro de Cortázar: “Preámbulo- Instrucciones para dar cuerda un reloj”
6
PROPUESTA del PROYECTO “LA SOLIDARIDAD EN EL MUNDO” – 5TO, 6TO, 7MO TARDE La propuesta es generar diversas instancias con el uso de las tecnologías para el desarrollo de acciones de solidaridad, el respeto, la ayuda, la convivencia, con otras escuelas del Mundo y conocer las tareas que desempeñan ONG de otros países. Hebreo desarrollará una propuesta en la cual se pueda realizar una conexión con una Escuela de la colectividad de otro país, y elaborar una campaña para llevar un mensaje de NO VIOLENCIA al mundo. Se utilizarán videos, grabaciones, canciones, folletos, etc. Este mensaje será construido en forma conjunta. Inglés, por su parte, desarrollará un programa de TV que se filmará y se colgará de la página de la escuela, en donde aparezcan ONG inventadas por los chicos. Luego se tiene como idea comunicarse con ONG del Mundo para poder indagar acerca de lo que hacen y promulgan. DESARROLLO 1) 5TO, 6TO, 7MO HEBREO Primer actividad: semana 7/4 – puede continuar otra semana Las actividades disparadoras estarán centradas en juegos vivenciales. Todos los grados trabajan por separado. Cada grado se divide en grupos y cada uno tendrá que armar un rompecabezas que se encuentra desarmado y al que le falta una pieza. ¿Cómo se resuelve el problema? Habrá dos o tres observadores que registren lo que pasa en la actividad. (si todos participan, el tiempo de realización, cómo se llevaron entre ellos, etc.). Luego se hace una puesta en común y aporta el/los observador/es su registro. “El país de las cucharas largas” Recuentos para Demián. Dar de comer en la boca al otro. Los chicos escriben lo que reconocen. Luego se realiza la puesta en común, se ven las cuestiones comunes, se anota todo en un rotafolios/afiche. Trabajar el texto en hebreo. (realizada) Noa y Mira Awad: There are be another way. Segunda actividad: 4/5. El punto 1 o 2 puede ser uno u otro: 1-Que los alumnos cuenten o traigan un artículo de algo que ellos consideren que tiene violencia (agresión física o verbal, abandono, etc.) 2-Qué es para ellos violencia. 3-Se dividen en grupos. Cada uno de los chicos comparte su articulo o relato sobre el tema referido a la violencia que tiene en común. 4-Cada grupo elige uno de los sucesos y responde a la pregunta por qué lo eligieron y qué tipo de violencia hay.
7
Opciones charladas para seguir: 1- Si hubiesen estado en esa situación siendo observador, en qué momento hubiesen intervenido para poder parar la situación para no llegar a una situación de violencia. 2- Que se resuelva la situación con otro final 3 -Un grupo plantea el problema y otro la solución. Se podrá representar la situación. 4- Palabras importantes para la representación se escriben en hivrit AVANCES AL 5-8 Tercera actividad: (con uso de PC) 1) Retomar el Power Point que presentó Nira (ponerlo en el cañón del Laboratorio de Tecnología así todos los ven o bien en la PC del aula). Dividir cada grado en grupos en función de diferentes hechos de violencia en la Escuela. La idea es que ellos, a partir del PPT puedan elegir la que se sientan a gusto. Algunos pueden ser: a. Violencia física en los recreos b. Violencia verbal en los recreos c. Agresión a compañeros durante la clase d. Violencia en la exclusión (por ejemplo: dejar de lado en el juego) e. Agresión desde el chiste (me rio de y no con), etc. 2) Una vez dividido los grupos, se trabajará en las computadoras. Se buscará información sobre el tipo de violencia que les tocó. Para ello se pueden dar las siguientes consignas. a. Buscá en Internet información que te interese y te llame la atención sobre el tema que te tocó. b. La información puede ser: de texto, imagen, video, foto, audio, propaganda, artículo periodístico, libro, ensayo, etc. c. Una vez que viste toda esa información, selecciona la que consideres más relevante y realizá un informe de no más de XX palabras. Recordá agregar las imágenes y audios donde consideres que se puede incluir. d. No olvides agregar el nombre del grupo e. Elegí tres palabras claves que identifiquen tu trabajo f.
Escribilas en hebreo.
8
3) Con esa información cada grupo armará un Power Point para mostrar a otros grupos y para mostrar a otros grados. Pueden realizarla en forma de cuento. Se pueden agregar imágenes, links a videos o páginas WEBS, etc.
4) Cuarta actividad: (con uso de PC) Elaboración de “Campaña por la Noviolencia” (en hebreo) Las campañas saldrán del trabajo de los grupos. Se realizarán comenzando por una semana. El nombre de estas campañas se hará en hebreo. Tienen que elegir el nombre, la imagen y logo. Se elaborará una grilla general y una personal, sumando aquellas acciones que los chicos pudieron evitar (por lo positivo). Esto permitirá una evaluación general de los grupos y otra individual. Segunda instancia: ampliarla a todo el Weitzman (si se llega) Ampliarla a otras escuelas (si se llega) Natalia tiene que enviar el instructivo de PPT (hipervínculo, captura de imagen e insertar imagen).
9
5TO, 6TO, 7MO INGLÉS Primer actividad: semana 7/4-12/4 Se dividirán por grupos con la siguiente consigna: Escriban en el papel todas las palabras y oraciones que les surjan con la palabra SOLIDARIDAD. Luego se hace puesta en común y cada grupo comenta las palabras. Luego la mora pregunta a los chicos: ¿Cuáles de estas palabras son las que más se repiten? ¿Cuáles consideran que son las más representativas? Resaltar las más importantes en un afiche y ponerlas en inglés al lado (dejarlo pegado en el aula para que los chicos vayan reteniendo vocabulario). (Realizada) Luego se preguntará: ¿Hay alguien que viajó a otra parte del mundo o mismo en Argentina? ¿Vieron alguna situación de ayuda? Las respuestas deben tratar de realizarlas en inglés Darles ejemplos. Ir poniendo las producciones en afiches y los más importantes en inglés. (Realizada) Segunda Actividad: La idea general: Se realizará un role-playing de programa de TV en donde el argumento sea realizar preguntas (entrevistadores) a personas que trabajan en ONG (entrevistados). Primero se les explica a los chicos que vamos a realizar un programa de TV con invitados que van a hablar sobre las ONG. (retomar las palabras y actividades desarrolladas anteriormente). Primero deben presentar qué es una ONG, dar ejemplos de éstas y hacer participar a los chicos (cuáles conocen). Tercer Actividad: Se divide a los chicos en tres grupos. Cada uno toma su rol (pueden elegirlo). Directores-entrevistados-entrevistadores. Anotar en un afiche cómo quedaron los grupos, así cada uno sabe el rol que le toco. Estas ONG serán inventadas por los chicos en base a algunas ayudas que les darán las morot. Por ejemplo: ONG para ayudar en catástrofes naturales, comedores escolares, trenes sanitarios, fundaciones para recolectar materiales para escuelas rurales, fundaciones en defensa del medioambiente, etc. Se les dejará una “puerta abierta” para que los chicos puedan inventar alguna otra. El rol de director- productor, tendrá a su cargo la organización del Programa y tendrán que ayudar a los grupos a pensar preguntas y respuestas en un tiempo determinado y a realizar preguntas creativas y con sentido para la TV (comunicación al Mundo). Filmación del programa de TV. Cuarta Actividad: Empieza la semana del 12/4. Se puede extender la realización del programa una semana más. Cada grado trabaja por separado. La idea aca es ir recolectando las preguntas y respuestas de los grupos e ir armándolas en ingles. Se utilizarán las palabras que se mencionaron en la actividad
10
número 1. También se sumarán preguntas en otros tiempos verbales para ir reforzando los conceptos y ejercitar idioma y vocabulario. Se dividirán en tres grupos cada mora y se desarrollará un programa por cada mora. Elegir el nombre del Programa por votación (cada uno elije uno, luego se vota, el que más sale pasa a la ronda final y se decide en cuarto oscuro).Tiene que estar alguna de las palabras que están en el afiche (primera actividad)
PREGUNTAS POSIBLES ENTREVISTADORES: De qué se trata la ONG, hace cuánto que existe, quiénes son sus miembros, cómo surgió, dónde queda, qué es lo que hace, etc. DIRECTORES Organizar como va a ser el programa, tiempo para las preguntas, qué cosas necesitan los entrevistados y entrevistadores, lugar, espacio, cámara, quién va a filmar, ver si hay propagandas, etc. Tiene que dividir la cantidad de preguntas que va a hacer los entrevistadores (de memoria) y las que van a responder los entrevistados. Tiene que fijarse que las respuestas memorizadas coincidan con las preguntas. Partes del programa: presentación general del programa, presentación de los entrevistados, espacio de preguntas, espacio de cierre, despedida. Ver si queda espacio para armar propagandas. TODO EN INGLÉS. Elegir a dos presentadores (hombre y mujer) y tienen que realizar la bienvenida, organizar a los entrevistados y entrevistadores, etc. Actividades con las computadoras: 1. Utilización de Google Docs para el trabajo de las preguntas en conjunto. 2. Elaboración del Nombre y del logo (uso de programas de imagen) Actividades de segunda instancia 3. Búsqueda de ONG en el Mundo de diferentes tipos (en inglés). Elegir dos y mandar una nota al referente para ponerse en contacto. Bajar el programa Skype para conversación con otras personas del mundo. 4. Programas de TV y videos que traten de temas de ONG en el Mundo 5. Calendario de actividades conjuntas con las herramientas Zoho. 11
6. Se podría crear un espacio común para ir subiendo las producciones de los chicos y que se registren todas las actividades.
AVANCE AL 11/8 •
Por ahora se trabajará únicamente con el armado del programa de TV. Tienen que terminar de escribir las preguntas y respuestas armar la agenda del programa (imprimirla y que todos la tengan) y filmarlo. Por favor avisar a Gaby con anticipación.
12