PFC TEMA: CURSOS MIL AULAS
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE UBATE DIDACTICAS TIC AUTOEVALUACIÓN CURSO VIRTUAL
WENDY MAYERLY ACHURY MONICA RODRIGUEZ PEREZ CRITERIO
EVALUACION
OBSERVACION
Presentación y contextualización del curso
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Consideramos que el curso esta contextualizado de acuerdo al tema “la huerta escolar”, además tenemos nuestro perfil como equipo de trabajo
Instrumentos de mediación tecnológica
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Contamos con gran número de recursos tecnológicos que permiten un mejor desarrollo del curso, como lo es cuadernia, flipsnack, examtime, videos, cuestionarios. Entre otras
Los propósitos de aprendizaje son coherentes con las actividades propuestas
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Tenemos en cuenta los propósitos del curso los cuales se van desarrollando partiendo a través de las actividades programadas.
La actividad de aprendizaje da cuenta de un producto a entregar por parte del estudiante.
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El trabajo realizado por parte de los estudiantes necesita ser evidenciado para poder ser valorado, se entregaran algunas actividades y evidencias de registro.
La actividad de aprendizaje tiene como mínimo dos acciones de aprendizaje
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Si, dentro de cada sesión del curso, se encuentran diferentes actividades relacionadas con la temática a tratar, estas actividades son sopas de letras, videos, cuentos, crucigramas, diapositivas, entre otras
Los tiempos para la realización de cada actividad, están claramente definidos (cuantificados).
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La duración del curso es semanal, este consta de 3 semanas en las cuales se desarrolla a perfección, cada sesión es de 1 semana.
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE UBATE PFC DIDACTICAS TIC TEMA: CURSOS MIL AULAS Los recursos propuestos para el 48 Son actividades que permiten el desarrollo de las actividades de desarrollo y avance del curso, aprendizaje son pertinentes además son coherentes con la temática a abordar Se presentan los porcentajes de evaluación según los acuerdos de cada unidad
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Si, en la parte de información se presentan las diferentes valoraciones por cada sesión, además le permite al estudiante saber su rendimiento.
Los recursos propuestos para el desarrollo de las actividades de aprendizaje son pertinentes (en cantidad, actualidad, complejidad)
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Las actividades propuestas son creativas que motivan el desarrollo de la propuesta, además son interactivas las cuales se encuentran en cada sesión
Los tiempos asignados para la realización de cada actividad es el pertinente
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Las actividades a realizar, tienen un límite de tiempo acorde al desarrollo y complejidad de cada una.
Los conceptos presentados en la visualización son fundamentales para el desarrollo de las competencias del curso y los propósitos de formación Coherencia temática entre la visualización gráfica y el syllabus
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Los conceptos presentados enriquecen los conocimientos de los estudiantes, además aclaran dudas en cuanto a la temática a abordar, son acordes a la población en la cual se va a llevar a cabo. Además es coherente ya que es un proyecto que se aborda y se puede llevar a la practica
La visualización gráfica es producto de la socialización con la comunidad académica o pares
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Si, hubo coherencia y estuvimos de acuerdo en cuanto a la temática a abordar teniendo en cuenta los contextos en los que trabajamos y la población.
El trayecto de actividades es producto de la socialización con la comunidad académica o pares.
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Las actividades fueron planteadas y elaboradas en concordancia con el equipo de trabajo, estas son producto del análisis de las situaciones, contextos y espacio.
El trayecto de actividades propone el
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Las actividades están propuestas
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE UBATE PFC DIDACTICAS TIC TEMA: CURSOS MIL AULAS trabajo para desarrollar el 100% de para su completo desarrollo, los contenidos del curso. durante cada sesi贸n con un tiempo l铆mite para lograr el cumplimiento de estas.