Sesión inicial by Wendy Flores de Mejía

Sesión Inicial Maestría en Gerencia educa/va Sábado 30 agosto 2014

Educación (del la3n educere "guiar, conducir" o educare "formar, instruir") puede deﬁnirse como: El proceso mul,direccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. ... Proceso por el cual una persona desarrolla sus capacidades, para enfrentarse posiBvamente a un medio social determinado o integrarse a él. Desarrollar las habilidades intelectuales y 2 morales de un individuo.

Según Jacques Delors la educación consBtuye un instrumento indispensable para que la humanidad pueda progresar hacia los ideales de paz, libertad y jus/cia social. La educación Bene la misión de permiBr a todos sin excepción, hacer fruc/ﬁcar todos sus talentos y todas sus capacidades de creación, lo que implica que cada uno pueda responsabilizarse de sí mismo y realizar su proyecto personal. Es un bien colec/vo al que todos deben poder acceder.

“Es dar al cuerpo y al alma toda la belleza y perfección de que son suscepBbles” Platón

“Es la acción para lograr un hombre libre y capaz de autodeterminarse.” Carlos Aldana

La educación: § Transmite porque quiere conservar, y quiere conservar porque… valora posiBvamente ciertos conocimientos, ciertos comportamientos, ciertas habilidades y ciertos ideales. Es el resultado de un proceso, que se materializa en la serie de habilidades, conocimientos, ac/tudes y valores adquiridos, produciendo cambios de carácter social, intelectual, emocional -‐entre otros-‐ en la persona que, dependiendo del grado de concienciación, será para toda su vida o por un periodo determinado, pasando a formar parte del recuerdo en el úlBmo de los casos.

La función principal que ha desempeñado la educación es de facilitar la inserción del individuo en el mundo social, hacerle un miembro del grupo social. Para ello Bene que aprender las formas de conducta social, rituales, tradiciones y técnicas para sobrevivir. 6

La educación consiste en una formación de Bpo general que prepara para desenvolverse en la vida, que contribuye a la formación del carácter, a la iden/ﬁcación con la sociedad, a promover el amor y la vinculación con el propio grupo social, a la adquisición de las habilidades sociales, las formas de cortesía y el trato con los otros.

El sistema educativo

Es el conjunto ordenado e interrelacionado de elementos, procesos y sujetos a través de los cuales se desarrolla la acción educa/va , de acuerdo con las caracterís/cas, necesidades e intereses de la realidad histórica, económica y cultural guatemalteca.

Un sistema escolar es un conjunto de elementos interrelacionados con un ﬁn determinado; en el caso del sistema educaBvo, el ﬁn es educar de una manera uniforme a todos los alumnos y los elementos principales son: ins/tuciones educa/vas y normas.

Historia §  Los primeros sistemas de educación en masas surgieron en la segunda mitad del siglo XIX en diversos países de Europa y en USA. Desde entonces, se aﬁrmó el principio de que la instrucción pública era responsabilidad del Estado y no de las iglesias. §  En 1870 se aprobó en Inglaterra le ley Forster, por la cual se creó un sistema estatal de escuelas, patrocinados por iglesias y por consejos escolares. §  En 1880, lo franceses promulgaron leyes que establecieron la educación laica y la asistencia obligatoria para todos los niños que tuvieran entre 6 y 13 años de edad. §  Entre los años 1830 y 1860, el gobierno de Estados Unidos de América mandó realizar la construcción de escuelas y desBnaron recursos económicos para impulsar la educación. §  En diversos países se establecieron leyes de gratuidad y obligatoriedad de la educación.

Características Deberá ser un sistema:

§ ParBcipaBvo § Regionalizado § Descentralizado y § Desconcentrado

Componentes §  Ministerio de Educación: Es la InsBtución del Estado responsable de coordinar y ejecutar las políBcas educaBvas, determinadas por el Sistema EducaBvo Nacional. §  Comunidad Educa/va: Es la unidad que interrelacionando los diferentes elementos parBcipantes del procesos enseñanza-‐aprendizaje contribuye a la consecución de los principios y ﬁnes de la educación, conservando cada elemento su independencia. Se integra por: Educandos, Padres de Familia, Educadores y las Organizaciones que persiguen ﬁnes eminentemente educaBvos. §  Centros Educa/vos: Son establecimientos de carácter público, privado o por cooperaBvas a través de los cuales se ejecutan los procesos de educación escolar. Están integrados por: Educandos, Padres de Familia, Educadores, Personal Técnico, Personal AdministraBvo y Personal de Servicio.

Funciones § InvesBgar § Planiﬁcar § Organizar § Dirigir § Ejecutar y § Evaluar el proceso educaBvo a nivel nacional en sus diferentes modalidades.

Por sistema educacional se enBende la forma en la cual se organiza la educación formal y sus diferentes niveles en un determinado país. Para cada nivel se deﬁnen las exigencia de ingreso y egreso, currículo de cada nivel o según lo deﬁnido por cada insBtución en el caso de la educación superior.

Niveles Se conforma así: I.  Primer Nivel: i.  Educación Inicial (de o a 3 años) II.  Segundo Nivel: i.  Educación Preprimaria (de 4 a 6 años) III.  Tercer Nivel: Educación Primaria i.  Primero a Sexto Grado (de 7 a 12 años) IV.  Cuarto Nivel: Educación Media i.  Ciclo de Educación Básica ii.  Ciclo de Educación Diversiﬁcada

Tipos de educación Esta puede darse de las siguientes formas:

§  Pública §  Privada

Que a su vez puede ser:

§  Presencial §  Semi-‐presencial §  A distancia

Centros educativos Privados Son establecimientos a cargo de la inicia/va privada que ofrecen servicios educaBvos de conformidad con los reglamentos y disposiciones aprobadas por el Ministerio de Educación, quien a la vez Bene la responsabilidad de velar por su correcta aplicación y cumplimiento.

Actividad No.1 Inves/gue y presente sus puntos de vista para lo siguiente: 1.  InvesBgue las definiciones y reflexione para explicar ¿para qué nos sirve entender cada definición? y ¿cómo se interrelacionan?

§  §  §  §

Educación Administración Desarrollo Proceso

§  Economía §  Finanzas §  Presupuestos

2.  InvesBgue los factores: Económicos, sociales, políBcos, biológicos, psicológicos, culturales, ecológicos e históricos que afectan a la educación y reﬂexione: ¿cuáles inciden con más fuerza en la existencia de una educación que NO propician la transformación de personas y de su entorno?

¡Gracias por su atención!