PsicologĂa Humanista
Por Licda. Wendy Elisa Tojin
Psicología Humanista
La Psicología Humanista, se desarrolló en los años de 1950 a 1960, como resultado de una reacción hacia el Conductismo y el Psicoanálisis. Dado que el Psicoanálisis se fundamenta en la filosofía humanista y concibe la responsabilidad del individuo en su devenir. Pretende la consideración global de la persona y enfatiza sus aspectos existenciales es decir su libertad, conocimiento, responsabilidad e historicidad.
Psicología Humanista
Por lo que se le conoce como la Tercera Fuerza, tomando en cuenta la libertad de decisión, la búsqueda de sentido, la experiencia inmediata y la personalidad como un proceso en desarrollo. Es un movimiento ecléctico de psicólogos que enfocan la personalidad desde otro ángulo.
Psicología Humanista
El término humanista muestra el interés en definir una psicología que evidencia la existencia y la variabilidad humana, en diferenciación de los fundamentos biológicos del conductismo.
Aportes de la PsicologĂa Humanista
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PsicologĂa Humanista
Abraham Maslow (1908-1970)
Algunos lo consideran el impulsor de la corriente. Su aporte se basa en un marco teórico motivacional el cual consistía en una jerarquía de necesidades, las cuáles deben ser satisfechas para la autorrealización personal.
AUTO RREALIZACI ÒN .
ESTIMA
AMOR Y PERTENENCIA
NECESIDAD DE SEGURIDAD
NECESIDADES FISIOLÒGICAS
Jerarquía de Necesidades de Maslow
Autorrealizaciรณn
La autorrealizaciรณn para Maslow es el proceso de crecimiento personal de toda la vida, mediante la satisfacciรณn progresiva de sus necesidades. Lo cual da como resultado, una personalidad armonizada, en donde el ser humano emplea sus talentos, su capacidad intelectual y su conciencia personal.
Aporte de Maslow
El ideal de Maslow es la persona autorrealizada, que muestre altos niveles de las siguientes características: • Percepción de la realidad. • Aceptación del yo, de los otros y de la naturaleza propia. • Espontaneidad y capacidad de resolver problemas. • Autodirección. • Identificación con otros seres humanos. • Aislamiento y deseo de privacidad. • Serenidad de apreciación y riqueza de reacción emocional. • Sentido de valores.
Carl Rogers (1902-1987)
Su terapia centrada en el cliente, sostiene que es el terapeuta quien debe entrar en una relaciĂłn de forma intensa y personal y subjetiva con el cliente y no ser meramente un cientĂfico o mĂŠdico, sino una persona que trata a otra persona.
Carl Rogers (1902-1987)
El terapeuta debe tratar de entender lo que el cliente está experimentando mientras avanza hacia la aceptación personal. Lo cual origina una relación de empatía que le permite al cliente estar más consciente de sus sentimientos y experiencias, por lo tanto su concepto personal se hace congruente con la totalidad de su existencia.
Carl Rogers Aporte a la Educación La educación debe centrarse en el niño, en el alumno y tampoco en el contenido pragmático. Rogers propone algunos principios básicos de la enseñanza y del aprendizaje tales como: confianza en las potencialidades humanas, pertinencia del asunto que va a ser aprendido o enseñado, aprendizaje participativo, autoevaluación, autocrítica y aprendizaje del propio aprendizaje. La educación debe ayudar a los alumnos a convertirse en individuos capaces de tener iniciativa propia para la acción, responsables por sus acciones, que no buscan la aprobación de otros, sino que buscan alcanzar sus propios objetivos y metas.
Carl Rogers Principios de Aprendizaje
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Erick Berne (1910-1970) Berne fue un médico psiquiatra, más conocido como el fundador y creador inicial del Análisis Transaccional (AT) la cual es una escuela de psicología enfocada al mejoramiento personal y social. Su objetivo era lograr un modelo de abordaje terapéutico accesible y práctico: "que lo pudiera entender un niño". Los aportes principales de Berne son: Trabajar un lenguaje no técnico y accesible a la comprensión del paciente. Mantener la consideración positiva del otro como perteneciente a la naturaleza humana. Para Berne el objetivo de la terapia es ayudar a la persona a restaurar o potenciar la posición existencial original: "yo estoy bien, tú estas bien".
Análisis Transaccional
Considera que la estructura de la personalidad está formada por tres instancias: • Padre. • Adulto. • Niño. Cada una de ellas es un sistema de emociones y pensamientos, acompañados de un conjunto de patrones de conducta. Desde su enfoque humanístico, los cambios se realizan de dentro a fuera siempre teniendo como aliado a la parte adulta del individuo para fijar metas.
YO Padre
El estado del Yo Padre, es la parte de la personalidad que contiene y transmite los elementos culturales, las pautas sociales, morales y religiosas y las reglas de convivencia. Es el concepto aprendido de la vida.
YO Adulto
El estado del Yo Adulto, comienza a formarse a los dos aĂąos de edad y continĂşa su desarrollo toda la vida, mediante el uso de este estado, la persona procesa la realidad utilizando el razonamiento lĂłgico y el pensamiento racional.
YO Niño
Es la parte de la personalidad que siente, piensa y actúa como si estuviera en la niñez. Aquí se hallan las emociones, la intuición, la creatividad y la espontaneidad; en otras palabras todo el sentido de la vida.
Análisis Transaccional
El análisis funcional de la personalidad considera cinco estados funcionales del yo: • El padre crítico. • El padre nutritivo. • Adulto. • Niño libre. • Niño adaptado.
Padre Crítico
Presenta conductas firmes. Da orden y protección. Sus manifestaciones negativas: Prejuicios. Desvalorización. Autoritarismo.
Padre Nutritivo
• Presenta comportamiento afectivo. • Nutre. • Da ayuda. • Permisos para vivir. • Para disfrutar y para crecer. • Negativamente sobreprotección.
brinda
Adulto
• Piensa de forma abstracta. • Toma decisiones. • Forma el conocimiento técnico e intelectual.
Niño Libre • Posee las emociones auténticas. • La espontaneidad. • La creatividad. • Cuando es negativo es egoísta y grosero. Las emociones que experimenta el niño libre son: • Alegría o placer, afecto, tristeza, miedo y rabia.
Niño Adaptado • Cuando es adecuado, es disciplinado y respetuoso. • Si es negativo puede ser sumiso, retraído, desvalorizado y confuso. • Si es rebelde será desafiante, hostil y opositor.
Victor Frankl (1905-1997)
Frankl fue un neurólogo y psiquiatra austriaco, fundador de la Logoterapia. Fue el mayor de tres hermanos, de familia judía. (8% de la población Austriaca). Trabajó de cerca con Sigmund Freud. A los 22 años publicó una revista dirigida a los jóvenes que padecían las consecuencias de la Primera Guerra Mundial Frankl se casó en diciembre de 1941 y en septiembre de 1942 él y su familia fueron enviados a los campos de concentración.
Victor Frankl un sobreviviente…
Estuvo prisionero desde 1942 a 1945 en varios campos de concentración nazis, incluidos Auschwitz y Dachau. Bajo los Nazis perdió todos sus escritos. En los campos de concentración fungió como médico y psiquiatra. Le llevó 9 días entre muchas lágrimas compartir su experiencia en los campos de concentración, lo cual se encuentra descrito en su libro “El hombre en busca de sentido” El 18 de julio de 1947 contrajo matrimonio con Elly Schwindt enfermera odontóloga.
Aportes • Frankl consideraba que la vida era digna de vivirla. • En 1948 para su tesis doctoral en filosofía presentó “El inconsciente espiritual” cuya tesis central es: “Todo ser humano tiene un sentido religioso fuertemente arraigado en el inconsciente” • Uno de los mayores problemas del ser humano, del siglo XX es encontrarse carente de significado. La persona tiene dificultad para encontrarse así misma. • Frankl consideraba que el empleo autodestructivo de la tecnología consiste en utilizarla para llenar el vacío de nuestra propia conciencia disminuida.
Aporte Final…
" A un hombre le pueden robar todo, menos una cosa, la última de las libertades del ser humano, la elección de su propia actitud ante cualquier tipo de circunstancias, la elección del propio camino." (Frankl, 1946).