Schoolgids 2014/15
Inhoudsopgave 1. Het karakter van het Willem • Normen, waarden en regels
2. Onderwijs
• Bijzonderheden omtrent het rooster • Cambridge Engels • Gymnasium+ • Havo+ • Lessentabellen onderbouw • Lessentabellen bovenbouw • Overstapmogelijkheden • Periodisering • Talentklassen • Tweede Fase • Vakoverstijgende projecten
3. Zorg
• Decanaat • Extra begeleiding van dyslectische leerlingen en leerlingen met rekenproblemen • Mentorlessen • Hersteluren • Huiswerkbegeleiding • Hulp bij het spellen • Pluslessen • Training “omgaan met faalangst” • Vertrouwensgroep • Zorgafstemmingsteam (ZAT)
4. Buitenles activiteiten
• Arbeidservarend leren • Culturele en sportieve activiteiten • Excursies en veldwerk • Kennismakingsdagen • Werkweken
5. Communicatie
• Eindcijfer en overgangsnormen • Magister • Ouderavonden • Schoolgids • Voortgangsrapportage en rapporten • Website • Zwijgerpraat on line
4 4
5
8 9 9 9 7 8 6 8 8 10 10
11
14
12 11 12 12 12 11 12 12 13
15 16 17 16 15 15
18 19 18 18 18 19 18 18
6. Ouder- en leerlingvertegenwoordiging
20
7. Kwaliteitsgegevens
22
8. Zakelijke informatie
24
9 . Het Willem een veilige school
28
10. Contactgegevens personeel
31
•B.L.B. • Leerlingenraad • Oudercommissie en medezeggenschapsraad • Bevorderings- en slagingspercentages cursus ’13 - ’14 • Rendement
• Aansprakelijkheid • ANBI • Examendata 2014-2015 • Inschrijving • IPad • Kantine • Klachtenregeling •Leermiddelen • Nordenfonds • Ouderbijdrage Kortingsregeling • Schade • Schooltijden • Studie-uren onderbouw • Toelating eerste leerjaar • Toelating havo 4 • Toelating overige leerjaren • Vakantiedata 2014-2015
• Absentie • Alcohol- en drugsbeleid • Diefstal e.d. • Roken •Schorsing/verwijdering • Veiligheid
21 21 20 23 22
27 26 25 24 25 25 27 25 26 26 26 27 25 25 24 24 24 25
28 30 29 29 29 28
1. Het karakter 1. Het van hetkarakter Willem van het Willem Pag. 4
6.
Pag. 4
5. Communicatie
Ouder- en leerling vertegen woordiging Pag. 21
Pag. 18
7. Kwaliteits gegevens
2. Onderwijs
Pag. 5
4. Buitenles activiteiten
Pag. 23
8. Zakelijke informatie
Pag. 15
Pag. 25
3. Zorg
Pag. 11
9. Het Willem een veilige school Pag. 29
10. Contactgegevens personeel Pag. 33
WILLEM DE ZWIJGER COLLEGE
Schoolgemeenschap van gymnasium, atheneum en havo, opgericht 24 april 1920, staat onder bestuur van de Stichting Interconfessioneel (rk/pc) Voortgezet Onderwijs in het Gooi Bestuur dhr. drs. P.N. Wind dhr. drs. J.W.J.M. Heinen Raad van toezicht Voorzitter: dhr. M. van der Heijden
SCHOOLJAAR 2014 - 2015
Nieuwe ’s-Gravelandseweg 38, 1405 HM Bussum Postbus 255, 1400 AG Bussum Telefoon 035 69 276 00 Faxnummer 035 69 276 10 Website www.wdz.nl E-mail adres info@wdz.nl (alleen voor externe contacten, niet voor ouders. Zij kunnen gebruik maken van de contactgegevens op blz. 31 Rekening nr.: NL67RABO0383729491
Schoolgids 2013/14
1. Het karakter van het Willem
n deree aar ie w l .” o t o f e h kje he “De sc e n p le g i e n zij
Het Willem de Zwijger College is een school die een gevarieerd onderwijsaanbod heeft, kleinschaligheid en sfeer biedt, waar we leerlingen goed begeleiden én waar de leerling centraal staat.
We werken aan de persoonlijkheidsontwikkeling van de kinderen, schenken aandacht aan normen en waarden, stellen duidelijke regels en we organiseren veel activiteiten buiten de lessen.
De belangrijkste doelen van de school zijn: - dankzij kwalitatief goed onderwijs bereiden we de leerlingen voor op een vervolgopleiding ; - we leren de leerlingen kritisch en zelfstandig in de samenleving staan; - we leren de leerlingen verantwoordelijkheid te nemen voor zichzelf en anderen in de samenleving; - we stellen de leerlingen in de gelegenheid hun talenten te ontdekken en te ontwikkelen.
• Normen, waarden en regels
We vinden het, niet alleen vanuit onze christelijke grondslag, belangrijk aandacht te schenken aan normen en waarden. Dat komt tot uiting in al onze activiteiten. We benoemen expliciet de norm van wat we waardevol vinden en uitgangspunt van ons handelen is. Leidraad bij het handelen van ieder binnen de school zijn de gedragsregels die we met elkaar hebben afgesproken en met de leerlingen bespreken. Kort samengevat komt het erop neer dat we vinden dat ieder zich op het Willem thuis moet voelen, we niemand discrimineren of pesten, we naar elkaar luisteren en allemaal verantwoordelijk zijn voor elkaars veiligheid.
Deze doelen kunnen we realiseren omdat we een sfeer van veiligheid creëren waarin de leerlingen zich thuis voelen. Dat kan in een school, waar docenten de leerlingen echt kennen waardoor zij onderwijs op maat kunnen bieden.
4
2. Onderwijs
Aan het einde van de derde klas kiezen de leerlingen hun vakken voor het eindexamen.
Het Willem de Zwijger College is een school voor gymnasium, atheneum en havo. We starten het eerste jaar met een gymnasium brugklas en met de havo/ vwo-brugklas. In de gymnasiumbrugklas krijgen de leerlingen naast de reguliere vakken op het vwo ook Latijn, het vak wetenschap, techniek+ en Cambridge Engels in plaats van het vak Engels. In de tweede klas van het gymnasium krijgen zij het vak Grieks erbij.
Het is een voordeel van een scholengemeenschap als het Willem de Zwijger College dat er verschillende schooltypen onder ĂŠĂŠn dak zijn: gymnasium, atheneum en havo. In het eerste jaar wordt duidelijk welk schooltype het meest geschikt is voor elk kind. En ook daarna blijven er genoeg overstapmogelijkheden van het ene schooltype naar het andere. Daartoe moeten ze wel voldoen aan de overgangsnormen, die we elk jaar op 1 november publiceren op de site van het Willem.
Aan het eind van het eerste jaar van de havo/ vwo-brugklas stellen we vast welke leerlingen we in havo 2 plaatsen en welke in atheneum 2. Een eenjarige brugperiode voorkomt dat leerlingen voor wie het tempo te laag en de diepgang te gering zijn zich gaan vervelen. Omgekeerd voorkomen we dat kinderen voor wie het havo/vwo-niveau wat te moeilijk is een grote achterstand oplopen met de kans van doubleren. Die kans wordt aanzienlijk kleiner.
5
Schoolgids 2014/15
De opbouw van de school 6
profiel
5
profiel
vwo
4
havo
3
gymnasium
atheneum
havo
2
gymnasium+
atheneum
havo
1
gymnasium+
eerste leerjaar tweede leerjaar derde leerjaar vierde leerjaar vijfde leerjaar zesde leerjaar
havo/vwo
Mogelijkheden:
gymnasium+ 1 vwo/havo 1 gymnasium +2 atheneum 2 havo 2 gymnasium 3 met Grieks en Latijn of met Latijn atheneum 3 havo 3 vwo 4 havo 4 vwo 5 havo 5 vwo 6
vwo/havo 1 naar gymnasium 2 *** gymnasium+ 1 naar atheneum/havo 2 * gymnasium+ 2 naar atheneum/havo 2 * gymnasium+ 2 naar atheneum 3 * gymnasium 3 naar atheneum 3 ** atheneum 2 naar havo 3 * atheneum 3 naar havo 3 ** atheneum 3 naar havo 4 * vwo 4 naar havo 4** havo 2 naar atheneum 3*** havo 3 naar vwo 4*** * overstap mogelijk na afloop van de cursus ** overstap mogelijk tot de kerstvakantie (mits er plaats is) *** deze overstap alleen mogelijk bij zeer goede resultaten en met een positief advies van de docenten Voor meer informatie (over voorwaarden e.d.) kunt u terecht bij de afdelingsleiders.
• Overstapmogelijkheden
Onder een overstap wordt verstaan het veranderen van schooltype binnen een en dezelfde school. De meest gangbare overstap is die van havo 5 naar vwo 5* (op de eindlijst mag geen onvoldoende staan), maar ook stappen elk jaar leerlingen op een ander moment over van havo naar vwo of omgekeerd.
6
• Lessentabellen 2014-2015 Onderbouw (lessen duren 60 minuten) 1 2 Code
gym
h/v
gym
ath
havo
gd la gr ne fa du en ce gs ak ec in wi na sk bi mu te hv tc tk st/ml lo pl hs gm wet tc+ haco bihi totaal
0,5 2,25
0,75
0,75
1
2,5 2
3,25 2,25
3
2
0,75 1,75 2 2,5 2 2,25
1,25 1,5
1,75 1,5
2,25 1,75 1,25
2,5 2 2,25 2 0,75 1.5 1,25
2,25 2 2 2 0,75 1.5 1,25
1 2,5
1 3
0,5 2,25 1,25
0,5 2,25 1,25
2,5 1,5
1,5 1 0,5 0,5
1,5 1 1 0,75 1 0,75 1 2 2
1,25 0,5 0,5 0,5 1 0,75 1 2 2
1,25 0,5 0,5 0,5 1 0,75 1 2 2
0,75 1 2 2 0,25 2 1
29
0,25
0,75 27,5
1 1 0,75
1 2 2
gym la 0,75 2
gym la,gr
3
ath
havo
0,75
0,75
2,25 2 2,5 1,75 0,75 2 1,5 1,5 0,25 2,75 1,75 1,5
2,5 1,75 2,25 1,75 0,75 2 1,5 1,75 0,5 2,5 1,75 2 1 0,5 0,75 0,5
2,25 2 2,5 1,5 0,75 1,5 1,5 1,5 0,25 2,5 1,75 1,5
0,75 2 2 2,25 2 2 1,5 0,75 1,5 1 1,25 0,25 2 1,75 1,5
0,25 0,5
0,25 0,5
0,25 0,75 0,5
1 2 2
1 2 2
1 2 2
1 2 2
2 2 32
26,5
26,5
7
2 28
28,25
27,75
31,5
Schoolgids 2014/15
Bovenbouw
(lessen duren 60 minuten)
gd la
havo 0,75
gr kcv ne fa du en ce sp gs ak ec mo fv if wa wb wc
3 3 3 2 3,75 1,75 1,75 3 1,75 1,5 2 1,75 2,25
stt na sk bi anw mu te ckv ma ml lo zu hs fi
3 1,75 3 2 1,75 1,5 1,5 1 2 2 1
4
vwo 0,75 2,75 2,75 0,75 2 2,75 2,5 2 1,5 3 1,75 1,5 2 1,5 1,5 3 3,25 2,5 1,5 2,25 1,5 1,5 2 1,75 1,75 1,5 1 2 2 1 2,25
havo
2,75 2,75 2,75 2,5 2,75 2,75 2,75 2,75 2,75
5
vwo 0,75 2,75 2,75 1 2,5 2,25 2 2 1,5 3 3 2,75 2,75 2
2,75 2,75 2,25 2 2,25 2
1,75 2,75 2,75 2,5
2,75 2,75 2,75
2,25 2,25 2,75 0,75 2 2,25
2,25 2,25 2,5
1 2 2 1 2,25
st=studieles, ml=mentorles, lo=lichamelijke oefening, re=rekenen, pl=plusles, gm=grammatica hs=hersteluur, kcv=klassieke culturele vorming, ce=cambridge engels, sp=spaans, mo=management en organisatie, fv=financiĂŤle verslaglegging, wet=wetenschap, haco=havocompetent, if=informatica, wa=wiskunde a, wb=wiskunde b, wc=wiskunde c, stt=statistiek, anw=algemene natuurwetenschappen, ckv=culturele kunstzinnige vorming, ma=maatschappijleer, fi=filosofie, bihi=big history
2 2,75 2,5 2,75 2,5
1,75 2,75 3 2,25
1 1 2 1
gd=godsdienst, la=latijn, gr=grieks, ne=nederlands, fa=frans, du=duits, en=engels, gs=geschiedenis, ak=aardrijkskunde, ec=economie, in=informatiekunde, wi=wiskunde, na=natuurkunde, sk=scheikunde, bi=biologie, mu=muziek, hv= handvaardigheid, te=tekenen, tc=techniek, tc+= techniek+, wet = wetenschap, tk=talentklasles (sport/kunst/science),kwt=keuze werktijd
6 vwo
1,75 2,75 2,75
2 2,75
Verklaring afkortingen onderbouwen bovenbouwtabel:
Z-uren, repetitie-uren, hersteluren, mentorlessen, studielessen, talentlessen zijn verplicht voor alle leerlingen. Leerlingen die geen hersteluren volgen, moeten op dat moment z-uren volgen.
Bijzonderheden omtrent het rooster • Periodisering
Het schooljaar is ingedeeld in vier perioden, die elk een eigen rooster hebben. Zo kunnen leerlingen zich beter concentreren op een beperkt aantal vakken.
2,75 2,75
• Talentklassen
Alle leerlingen hebben talenten en wij zien het als onze taak de leerlingen in staat te stellen die te ontplooien.
1 1 2 1 2,25
In klas 1 kiezen de leerlingen voor de sportklas, de kunstklas of de scienceklas. Binnen het gewone rooster waar we alle reguliere vakken aanbieden,
8
cijfer halen voor het reguliere Engels, kunnen in V4 en V5 de lessen Cambridge Engels volgen. Ze krijgen dan een speciaal programma dat is opgesteld door de universiteit van Cambridge. Dit vak wordt afgesloten met een Cambridge-examen. Het Cambridge-certificate bereidt de leerlingen voor op een studie aan een buitenlandse universiteit of een Engelstalige studie aan een Nederlandse universiteit. Het Willem is als één van de weinige scholen in Nederland officieel erkend als opleidingscentrum en mag de titel Cambridge Preparation Centre voeren. In de gymnasiumbrugklas vervangt Cambridge Engels de “normale” lessen Engels.
hebben we ruimte vrijgemaakt voor een bijzonder programma dat bijdraagt in het aanleren van diverse belangrijke vaardigheden als samenwerken en initiatief nemen. De sportklas is voor ieder die van sport houdt, niet uitsluitend voor topsporters. De sporters krijgen een groot deel van het jaar extra uren sport. Wie van kunst houdt, krijgt in de kunstklas naast de traditionele vakken tekenen, muziek en handvaardigheid extra uren waarin de leerlingen b.v. gaan zingen en dansen, graffiti maken, aan theatersport doen en zelf een film maken waarin ze als acteur optreden of achter de camera staan. Wie nieuwsgierig van aard is en graag van alles onderzoekt, kan z’n hart ophalen in de scienceklas. Daar leren de leerlingen b.v. het weer voorspellen, bouwen ze zelf een spacelab en doen ze proeven en onderzoek op het terrein van de natuurkunde, scheikunde en biologie. Een paar keer per jaar nodigen we de ouders uit om ze te laten zien wat we tijdens deze bijzondere middagen doen.
•Havo+
De lessen op de havo worden zoveel mogelijk gegeven door docenten die daar als team speciaal voor getraind zijn. Zij hebben als uitgangspunt in de les dat de leerlingen uitgedaagd moeten worden om actief met de lesstof aan de slag te gaan. Dat gebeurt door de werkwijze en de opdrachten aan te laten sluiten bij de belevingswereld, veel gebruik te maken van activerende werkvormen en visueel materiaal. Bovendien is er veel aandacht voor hoe je de lesstof het best kunt bestuderen. Meer dan op het vwo wordt er aandacht besteed aan de verwerking van de theorie.
•Gymnasium+
Op het gymnasium krijgen de leerlingen het vak Wetenschap: een vak waarbij ze, aan de hand van verschillende projecten, leren op welke manieren ze wetenschappelijk verantwoord onderzoek kunnen doen. We worden hierin bijgestaan door de WON-akademie. (WON= Wetenschap Oriëntatie Nederland) Techniek+ is een vak waarbij de exacte vakken de theoretische basis leveren voor de praktische opdrachten.
In havo 2 en 3 volgen de leerlingen lessen in business, design of sport&gezondheid. Tijdens deze lessen wordt in groepen gewerkt aan praktische opdrachten zoals het organiseren van een sporttoernooi, een restaurant opzetten of een nieuw product ontwerpen. Daarbij ligt het accent op dingen die later op het HBO van belang zijn namelijk: samenwerken, presenteren, nadenken over je eigen rol in de groep, problemen oplossen en het ontwikkelen van een eigen beroepshouding. We hebben ons aangesloten bij Havistencompetent, een scholennetwerk dat als doel heeft het havo-onderwijs beter aan te laten sluiten bij de vervolgopleidingen.
•Cambridge Engels
We spelen in op het gegeven dat de samenleving steeds internationaler is ingesteld door alle leerlingen in de onderbouw extra Engels aan te bieden Daarnaast worden de leerlingen in de lessen Engels voorbereid op een examen dat door de universiteit van Cambridge is opgesteld en dat internationaal erkend is. Leerlingen die voor dit examen slagen en een goed
9
Schoolgids 2014/15
•Vakoverstijgende projecten
In de onderbouw (klas 1 t/m 3) organiseren we in elk leerjaar tenminste één vakoverstijgend project. Daarmee brengen we voor de leerlingen expliciet verband aan tussen de verschillende vakken én leggen we een duidelijke link tussen school en samenleving. We kiezen daarbij voor bijzondere en gevarieerde werkvormen. Op dit moment is er voor de leerlingen van klas 1 een Naardermeerproject. We varen met de leerlingen over het Naardermeer. Daarbij krijgen ze voor biologie en aardrijkskunde allerlei opdrachten die leiden tot een presentatie over heel veel aspecten van het oudste natuurmonument van Nederland, waarbij fotografie, internet en beeldende vormgeving een grote rol spelen. In het derde leerjaar hebben we het project Cross Your Borders. Waar we het thema derde wereld problematiek behandelen.
•Tweede Fase
De bovenbouw van havo en vwo noemen we de Tweede Fase. De Tweede Fase heeft tot doel de aansluiting met het hoger beroepsonderwijs en het wetenschappelijk onderwijs te optimaliseren. De leerlingen maken een keuze uit vier profielen, te weten: Cultuur en Maatschappij, Economie en Maatschappij, Natuur en Gezondheid en als laatste Natuur en Techniek. In de bovenbouw gaat het nog steeds in de eerste plaats om overdracht van kennis en vaardigheden, maar we schenken ook aandacht aan het vergroten van de zelfstandigheid van de leerlingen en hun eigen verantwoordelijkheid voor het leerproces. Op het Willem bieden we tekenen als examenvak aan zoals de meeste scholen dat doen maar de leerlingen kunnen bij ons ook muziek als examenvak kiezen. Wij hebben daar al een jarenlange ervaring mee opgebouwd. Op de havo bieden we informatica als examenvak. Vervolgstudies en beroepen vragen van de studenten kennis en ervaring op het gebied van de informatietechnologie en de moderne communicatiemiddelen. Het vak filosofie is een examenvak dat we al onze vwo leerlingen aanbieden. Naast de reguliere moderne vreemde talen bieden we Spaans aan als examenvak en geven we versterkt talenonderwijs via Cambridge Engels.
10
3. Zorg
• Mentorlessen
Kortom: wat de begeleiding van de leerlingen betreft, is hij de spil waar het in de klas om draait. Voor de brugklas komt daar nog eens bij dat de mentor ook de studielessen verzorgt. Die studielessen geven we in halve klassen, zodat de groepsgrootte beperkt is en de begeleiding persoonlijk. In die studielessen leren we de leerlingen hoe ze moeten studeren. In klas 1 is de mentor ook heel nadrukkelijk betrokken bij de kennismakingsdagen voor de brugklasleerlingen, onze zogenaamde Willem I-dagen.
Elke klas heeft een eigen mentor, een docent die in de betreffende klas lesgeeft en mentorlessen verzorgt. Hij heeft de speciale zorg voor die klas. Dat betekent in de praktijk het volgende: 1. de mentor is het eerste aanspreekpunt voor de leerlingen van zijn klas; bij hem kunnen ze terecht met al hun vragen en opmerkingen; 2. de mentor bekommert zich om de absenties van zijn leerlingen en overlegt daarover desgewenst met leden van de schoolleiding en/of leden van het vertrouwensteam. 3. de mentor houdt de resultaten van de leerlingen van zijn klas bij; 4. de mentor pleegt overleg over die resultaten met collega’s en afdelingsleider; 5. de mentor is de eerste die de contacten met de ouders onderhoudt; 6. de mentor verzorgt in samenwerking met de decanen in de betreffende klassen de oriëntatie op studie en beroep; de leerlingen maken zo een weloverwogen profielkeuze en, in een later stadium, een keuze voor een vervolgopleiding.
• Pluslessen
Op twee dagen in de week kunnen de leerlingen uit de brugklas, 2 atheneum en 3 atheneum tijdens één lesuur extra vakgerichte begeleiding krijgen. Soms gaat de uitleg tijdens een les wat te vlug voor een leerling of heeft iemand net wat meer oefening nodig dan de meeste anderen in de klas. Het kan ook zijn dat een kind door ziekte iets heeft gemist. Daarom hebben we voor een aantal vakken in de eerste drie leerjaren een extra uur ingeroosterd voor net dàt steuntje in de rug dat de leerlingen soms wel eens nodig hebben. 11
Schoolgids 2014/15
• Hersteluren
vakterm: dyslectisch, bieden wij hun extra hulp aan op dit terrein. Onze remedial teacher begeleidt die leerlingen in kleine groepjes .
In havo 2 en havo 3 hebben we hersteluren ipv pluslessen. Als een leerling een repetitie uit een toetsweek of de repetitie-uren een keer niet zo goed maakt, kan hij dat herstellen. Hij gaat dan een aantal weken achtereen naar het hersteluur van het betreffende vak en maakt de repetitie opnieuw. Daarmee kan hij een onvoldoende herstellen. Het hoogste cijfer telt! Een vergelijkbaar systeem hanteren we in de bovenbouw van de havo.
• Training “omgaan met faalangst”
Binnen onze school hebben drie docenten zich geschoold zodat zij een cursus “omgaan met faalangst” kunnen geven. Leerlingen van wie is vastgesteld dat zij erbij gebaat zijn, volgen in kleine groepjes deze cursus. Uiteraard informeren we de betrokken ouders daarover en vragen we hun toestemming daarvoor.
• Huiswerkbegeleiding
Op vier middagen in de week, maandag, dinsdag, woensdag en donderdag kunnen leerlingen in kleine groepjes huiswerkbegeleiding krijgen. De begeleiding is vooral in handen van docenten van de school. Dit biedt het grote voordeel dat zij direct overleg kunnen plegen over de leerlingen met hun collega’s, de mentor en de afdelingsleider van de leerling. De opzet van de begeleiding is dat leerlingen voor wie dat nodig blijkt te zijn, leren om zelfstandig hun huiswerk aan te pakken. Sommige kinderen kunnen thuis moeilijk werken. Voor hen ruimen we graag een plaatsje in. Voor de huiswerkbegeleiding vragen we een kleine vergoeding.
• Vertrouwensgroep
• Hulp bij het spellen
Voor leerlingen die problemen hebben en vertrouwelijk met iemand hierover willen spreken, zijn er vertrouwenspersonen. Deze kun je ook buiten schooltijd altijd aanspreken. Om een paar voorbeelden te noemen: -de ouders gaan scheiden - de leerling is bang voor de toekomst - hij/zij voelt zich niet thuis in de klas, op school - hij/zij voelt zich eenzaam en onbegrepen - leerlingen denken dat ze homo of lesbisch zijn - hij/zij heeft eetproblemen - hij/zij wordt door iemand (op school) lastiggevallen (seksueel)
• Extra begeleiding van dyslectische leerlingen en leerlingen met rekenproblemen
Dan is het niet alleen fijn als leerlingen met iemand kunnen praten, het is zelfs heel nodig. Iemand die in de eerste plaats naar de leerlingen luistert en ze begrijpt. En dat in vertrouwen! Ook over dingen die niets met school te maken hebben. Vanzelfsprekend kunnen leerlingen altijd een beroep doen op hun mentor, de schoolleiding, de afdelingsleiders of de decanen. Maar willen ze juist iemand anders spreken, dan kunnen ze terecht bij één van de vertrouwenspersonen. Zij zijn er speciaal voor, hen mogen ze altijd aanspreken, ook buiten schooltijd.
Leerlingen, die zwak zijn met spellen of een achterstand met spellen hebben, geven wij extra hulp. Om deze leerlingen tijdig op te sporen, geven we aan het begin van het eerste schooljaar een speciaal daartoe ontworpen dictee. Op grond van het resultaat van dit dictee en als gevolg van de resultaten in de spellingles Nederlands geven we spellingzwakke leerlingen in kleine groepjes extra spellingles.
Als uit de spellinglessen of uit eerder gedaan onderzoek blijkt dat kinderen woordblind zijn, of met een
12
P.S.: Ieder kan de vertrouwenspersonen ook attenderen op iemand anders die een steuntje in de rug nodig heeft mw. W. van Domburg 06 150 333 15 dhr. C.W. Hasenaar 06 534 660 66 dhr. P. Maatjes 06 308 014 98 mw. drs. J.V. Weijer 06 546 655 13 Daarnaast kunnen leerlingen ook terecht bij de schoolarts: mw. E. Mensinga-Wieringa. 035 69 262 22
โ ข Zorgafstemmingsteam (ZAT)
De vertrouwenspersonen werken zo nodig samen met de schoolarts, een maatschappelijk werker van bureau Jeugdzorg en een leerplichtambtenaar. Zij vormen samen het Zorgafstemmingsteam (ZAT). Het ZAT komt regelmatig samen en bespreekt kinderen die professionele hulpverlening nodig hebben. De medewerkers van het ZAT kunnen school, ouders en leerlingen adviseren over gewenste hulp. Samen wordt gezocht naar de beste aanpak, zodat het kind weer beter kan functioneren. Er wordt gewerkt vanuit bestaande privacyยงreglementen. Ouders kunnen contact opnemen met de vertrouwenspersonen (zie hierboven) voor het vragen van advies en/of het inschakelen van hulp. Er kan ook rechtstreeks contact opgenomen worden met de andere leden van het ZAT: - mw. E. Mensinga-Wieringa, 035 69 262 22 schoolarts jeugd gezondheidszorg GGD - mw. D. Marsdin, 035 69 280 00 medewerkster Jeugdzorg - mw. N. van Noort, 035 69 112 51 schoolmaatschappelijk werkster Versa - mw. H. Jongerius, 035 69 266 20 bureau leerlingzaken (leerplichtambtenaar) - dhr. F. Helsloot, 06 425 040 02 intern zorgcoรถrdinator en voorzitter ZAT - dhr. drs. E. Bor, 035 69 403 86 secretaris ZAT
13
Schoolgids 2014/15
• Decanaat
De school kent twee schooldecanen, die vrijwel dagelijks bereikbaar zijn. Globaal genomen houden zij zich bezig met de volgende taken: - het geven van informatie over allerlei aspecten van het vervolgonderwijs - het geven van inlichtingen over de verschillende beroepen en de daartoe vereiste opleidingen - het geven van advies bij het samenstellen en veranderen van het profiel- en vakkenpakket - het mede organiseren van het project Arbeidservarend Leren. Meer informatie over het decanaat kunt u vinden op onze site www.wdz.nl
14
4. Buitenles activiteiten
Na die eerste week kennen de leerlingen elkaar, ze kennen hun mentor en ze zijn goed op de hoogte van de dagelijkse gang van zaken op school. Het programma van “WILLEM I” bestaat uit informatieve en instructieve activiteiten, maar ook uit sport, spel en gezelligheid. Alle activiteiten vinden op school of in de directe omgeving plaats. We doen dat bewust. Er komt al heel veel nieuws op de kinderen af en het belangrijkste is dat ze zich snel thuis voelen op het Willem, letterlijk en figuurlijk. De introductiedagen “WILLEM I” brengen geen extra kosten voor de ouders met zich mee: alle kosten worden door de school gedragen.
We organiseren regelmatig excursies of andere buitenlesactiviteiten. Soms in het verlengde van de lessen. Dan ligt vooral het accent op de educatieve waarde. Soms gewoon omdat we vinden dat onze leerlingen een leuke schooltijd verdienen waarin we veel aandacht schenken aan diverse sportieve en culturele activiteiten. We noemen er hier enkele.
• Kennismakingsdagen
De overgang van de vertrouwde basisschool naar de “vreemde” middelbare school brengt veel veranderingen met zich mee: een nieuwe klas, een heel ander gebouw, een lesrooster met veel verschillende docenten en nog veel meer. Om de nieuwe leerlingen vertrouwd te maken met elkaar en met de nieuwe situatie, beginnen we het schooljaar met “WILLEM I”, introductiedagen voor alle eersteklassers.
• Werkweken
In gymnasium 3, havo 4 en vwo 5 organiseren we werkweken. Bij havo 4 en vwo 5 ligt de nadruk nog meer op aansluiting bij het onderwijs. De keuze van het profiel draagt in hoge mate bij tot het programma van de werkweek. De leerlingen gaan naar b.v. Nice, Berlijn, Salamanca en Engeland of, voor de gymnasiumleerlingen, Italië of Griekenland. De historische achtergronden
15
Schoolgids 2014/15
en de culturele bezienswaardigheden komen die dagen ruimschoots aan de orde. In Parijs, Berlijn, Salamanca en Engeland volgen de leerlingen een talencursus. Om het speciale karakter van de gymnasiumopleiding te benadrukken hebben we voor de leerlingen in gymnasium 3 een korte werkweek naar Trier, een stad met vele klassieke bezienswaardigheden.
• Excursies en veldwerk
Voor alle leerjaren organiseren we vakgerichte excursies. Een kleine greep daaruit: voor Latijn en Grieks naar Xanten, voor maatschappijleer naar de Tweede Kamer, voor biologie naar Naturalis, voor de kunstvakken naar het Rijksmuseum en voor muziek naar het Concertgebouw. Voor de vakken aardrijkskunde en biologie organiseren we in de bovenbouw een veldwerk. Soms van één dag, soms voor meerdere dagen. Soms in de omgeving van de school, soms ergens anders in Nederland. Dan zijn er uiteraard ook overnachtingen in het programma opgenomen.
• Arbeidservarend leren
Alle leerlingen uit vwo 4 en havo 4 nemen gedurende één week deel aan een project “Arbeidservarend leren”. Dat houdt in dat zij die tijd geen gewone lessen volgen, maar een plaatsje in het bedrijfsleven of in een non-profitorganisatie hebben gekregen. De één loopt bij de KLM mee, een ander woont met de “stage-advocaat” rechtszaken bij, een derde assisteert de dierenarts of is werkzaam in een ziekenhuis, terwijl weer een ander leert hoe een krant wordt gemaakt. Wij begeleiden de leerlingen, maar ze moeten zelfstandig een stageplek zoeken, contact opnemen met het bedrijf of de instelling en een bij het vak Nederlands voorbereide sollicitatiebrief schrijven.
16
voorbereidingen daarvan. De leerlingen uit klas 1 en 2 werken aan de musical voor de Kleine Avond die we in de theaterzaal van de school opvoeren en de leerlingen van klas 3 en hoger zijn bezig met de voorbereidingen van de Grote Avond, waarvoor we 2 dagen lang te gast zijn in theater Spant!. Elke vrijdagmiddag zijn verreweg de meeste lessen uiterlijk om 14.20 uur afgelopen zodat er tijd genoeg overblijft voor toneel-, zang- en dansrepetities, terwijl andere leerlingen werken aan decors, de kleding of deelnemen aan de orkestrepetities. Daarnaast organiseren we een akoestische avond of een Open Podium (een talentenjacht) en een “Scapino-dag” voor de brugklassen waar alle leerlingen een theatervoorstelling instuderen die zij ‘s avonds voor de ouders spelen. Ook gaan we regelmatig met groepen leerlingen naar het theater of nodigen we theatergezelschappen uit om op onze school te spelen.
Het doel is de leerlingen in aanraking te brengen met de alledaagse praktijk van het beroepsleven, zodat zij t.z.t. met meer inzicht en overtuiging hun beroepskeuze kunnen maken. Het project is ingebed in de lessen maatschappijleer, terwijl ook de decanen een grote rol spelen in de voorbereiding ervan.
• Culturele en sportieve activiteiten
Jaarlijks vinden er voor de verschillende leerjaren veel sportactiviteiten plaats. Er worden veel scholaire en interscholaire sporttoernooien georganiseerd, soms zelfs internationaal. De school heeft voetbal-, basketbal-, volleybal- en hockeyteams. Nog wat voorbeelden: voor de brugklassen hebben we een atletiekdag en met alle derde klassen gaan we een dag skiën in het Sauerland. Op cultureel gebied zijn de musicals op de Grote Avond en Kleine Avond het hoogtepunt. Veel leerlingen zijn op m.n. de vrijdagmiddag druk bezig met de
“Ik vi nd kl eine klass en ec ht s u per”
17
Schoolgids 2014/15
5. Communicatie
dagelijks kan volgen in Magister. Het grote voordeel van dit systeem is dat ouders nooit voor verrassingen komen te staan en dat leerlingen weten dat er op ze gelet wordt, wat over het algemeen een positieve invloed heeft op hun gedrag en resultaten. Via Magister kunt u deze informatie beschikbaar krijgen op uw tablet of smartphone.
We hechten zeer aan een goed contact tussen de school en de ouders van onze leerlingen. Zoals u al hebt kunnen lezen, spelen de mentor en afdelingsleider hier een grote rol in. Daarnaast maken we echter gebruik van andere mogelijkheden.
• Website
We gebruiken de website vooral als communicatiemiddel. Via www.wdz.nl kunt u veel over de school te weten komen. Belangrijke data, variërend van de data van de examen- en toetsdata tot aan de data van de vakanties plaatsen wij op onze site. Informatie over ons onderwijs, overgangsnormen en ander belangrijke zaken kunt u vinden op onze website daarnaast tonen we veel foto’s van alle bijzondere activiteiten.
• Zwijgerpraat on line
Met de Zwijgerpraat on line houden we de ouders d.m.v. korte nieuwsitems op de hoogte wat er zoal in en rondom de school gebeurt. De Zwijgerpraat online verandert regelmatig en u krijgt één keer per periode een mailtje wanneer hij helemaal vernieuwd is.
• Schoolgids
• Magister
Jaarlijks publiceren we op de website de schoolgids.
Magister is ons administratie- en informatieprogramma. In magister beheren wij de cijferadministratie, de agenda en de Electronische Leeromgeving (ELO) van uw kind. U krijgt van ons een inlognaam en inlogcode waarmee u de agenda en resultaten van uw kind
• Ouderavonden
Voor alle leerjaren organiseren we tenminste één maal per jaar en vaak twee maal per jaar een ouderavond waarop we u informeren over de bijzonderhe-
18
den van dat betreffende cursusjaar en waar u kunt kennismaken met de afdelingsleider en de mentor van de klas van uw kind. De oudercommissie organiseert één maal per jaar een ouderthema-avond. Een actueel onderwerp staat dan centraal. Zij nodigen een deskundig spreker van buiten de school uit en een vertegenwoordiger van de school, vaak de rector, belicht de schoolspecifieke kanten van het onderwerp. Enkele voorbeelden: de invloed van t.v. op jongeren, alcohol- en drugsgebruik onder jongeren, de opvoedende rol van de school, de gevaren van Internet, de werking van het puberbrein.
• Voortgangsrapportage en rapporten
Vier maal per jaar krijgen de leerlingen een officieel rapport. Naar aanleiding van die rapporten geven we ouders enkele malen per jaar de gelegenheid met docenten of mentoren te spreken. Daarnaast nemen mentoren het initiatief ouders telefonisch te informeren over de resultaten en/of het gedrag van hun kind indien daar aanleiding toe is.
• Eindcijfer en overgangsnormen
Aan het einde van een cursus wordt een leerling wel/ niet bevorderd op grond van zijn/haar laatste rapport. De cijfers op dat rapport zijn niet allemaal op dezelfde manier tot stand gekomen. Er zijn jaarcijfers die via verschillende methoden berekend worden. De school publiceert op de website uiterlijk 1 november alle informatie over het cijfergeven en de daarbij behorende overgangsregels. Doubleren in gymnasium 1 en atheneum 2 is niet toegestaan. In dat geval vindt een gerichte bevordering naar atheneum 2 of havo 3 plaats.
19
Schoolgids 2014/15
6. Ouder- en leerlingverÂtegen woordiging
• Oudercommissie en medezeggenschapsraad
aan de voorbereiding en voortgang van genoemde activiteiten.
De oudercommissie is een vertegenwoordiging van de ouders en verzorgers van leerlingen op het Willem de Zwijger College. De huidige oudercommissie, die onder andere contacten onderhoudt met schoolleiding, schoolbestuur, leerlingenvereniging, docenten en andere medewerkers binnen de school, bestaat uit maximaal vijftien ouders van leerlingen uit verschillende afdelingen en leerjaren.
Naast een dagelijks bestuur, bestaande uit voorzitter, penningmeester, secretaris en een lid, maken de diverse leden deel uit van een of meerdere activiteitencommissies. Voorzitter van de oudercommissie is mw. F. van Wingerden,035 52 504 69. Meer over de Oudercommissie is te vinden via de website www.wdz.nl In de medezeggenschapsraad zitten vertegenwoordigers van alle geledingen van de school: docenten, onderwijsondersteunend personeel, leerlingen en ouders. Verschillende keren per jaar komt de medezeggenschapsraad bijeen en bespreekt dan het beleid van de school. In sommige gevallen geeft de MR gevraagd of ongevraagd advies aan bestuur en schoolleiding.
Tot de activiteiten waarmee de oudercommissie zich in nauw overleg met andere geledingen en personen binnen de school bezighoudt, behoren onder meer de Open Dag, Beroepenvoorlichting, Arbeidservarend Leren en samen met de school de organisatie van de kantine. Daarnaast vertegewoordigen twee leden uit de oudercommissie de ouders en verzorgers in de medezeggenschapsraad.
De personeelsleden kiezen uit hun midden de leden voor de MR. De leerlingenvertegenwoordiging komt voort uit de leerlingenraad. Van de ouders neemt een
Tijdens een maandelijkse vergadering, waarin overleg met de rector plaatsvindt, wordt aandacht geschonken
20
•B.L.B.
vertegenwoordiging uit de oudercommissie zitting in de MR Daarnaast vaardigt de MR ook leden af naar een gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) voor de Stichting waar het Willem de Zwijger College deel van uit maakt. Hier worden schooloverstijgende zaken besproken. Meer informatie vindt u op de website van de medezeggenschapsraad. secretaris MR dhr. drs. E. Bor 035 694 03 86
De leerlingenvereniging B.L.B. (Bussumse Lyceum Bond) houdt zich vooral bezig met de recreatieve activiteiten voor de leerlingen, o.a. het sporttoernooi en de feesten voor de onder- en bovenbouw. Vooral de Grote Avond in Spant! staat hierbij in de belangstelling. ledere leerling is in principe lid van de B.L.B.; het bestuur van de B.L.B. bestaat uiteraard uit leerlingen. Het begrip “kwaliteit” willen we graag ruim interpreteren. Leerlingen moeten zich bij ons thuis voelen, de school ervaren als een veilige plek.
• Leerlingenraad
De leerlingenraad bestaat uit vertegenwoordigers van leerlingen uit verschillende leerjaren. De leerlingenraad behartigt de belangen van leerlingen, waarbij het leerlingenstatuut richtsnoer is. Een vertegenwoordiging van de leerlingenraad (twee leerlingen) heeft zitting in de medezeggenschapsraad. Deze twee leden (met eventuele toehoorders) vertegenwoordigen de leerlingen om allerlei voorstellen in te brengen, rechten en plichten van leerlingen op papier te zetten en een goede verstandhouding tussen docenten en leerlingen te bevorderen. E-mail adres: ll-raad@wdz.nl
21
Schoolgids 2014/15
7. Kwaliteits gegevens
• Rendement
Docenten moeten met een grote mate van deskundigheid kennis en vaardigheden overdragen ĂŠn aandacht hebben voor elke individuele leerling in een klas. Leerlingen moet extra hulp en extra uitdagingen worden geboden. We willen normen en waarden overdragen; we willen de leerlingen de ruimte geven zich volledig te ontplooien. We verzorgen binnen en buiten het lesrooster sportieve en culturele activiteiten. We onderhouden een goed en intensief contact met de ouders van de leerlingen en last but not least, we slagen erin een hoog onderwijsrendement te halen.
In-, door- en uitstroomgegevens cursus 2013 - 2014 Op 1 oktober 2013 telde onze school 1141 leerlingen. Ze waren als volgt over de leerjaren verdeeld:
22
havo/vwo 1
95
gymnasium 1
56
havo 2
56
atheneum 2
55
gymnasium 2
58
havo 3
67
atheneum 3
74
gymnasium 3
63
havo 4
85
vwo 4
164
havo 5
81
vwo 5
152
vwo 6
135
• Bevorderings- en slagingspercentages cursus ’13 - ’14
N.B. Vanaf klas vwo 4 is er sprake van een zogenaamd ongedeeld vwo. Dat betekent dat de gymnasiumleerlingen de lessen Latijn en Grieks volgen in de gymnasiumklas, maar bij de overige vakken zijn ingedeeld bij de vwo(atheneum)-leerlingen.
’13 – ’14
Wat opvalt aan deze cijfers en kenmerkend is voor het Willem is het relatief grote aantal vwo-leerlingen. 8% van onze leerlingen zit in de havo/vwo brugperiode; 30% van onze leerlingen volgt havo-onderwijs en maar liefst 62% van onze leerlingen vwo-onderwijs. Dat is het gevolg van duidelijke beleidskeuzes die we hebben gemaakt. We richten ons niet op een minimumprogramma, maar bieden de leerlingen het voor hen maximaal haalbare niveau aan. Waarom havo als vwo haalbaar is; waarom mavo als havo haalbaar is? Soms doen leerlingen over dat traject dan een jaartje langer of halen ze iets lagere cijfers waarmee ze slagen, maar ze hebben hun capaciteiten uiteindelijk benut.
gemiddeld
(over laatste drie jaar)
havo/vwo 1
99
96
gymnasium 1
100
99
havo 2
96
87
atheneum 2
96
94
gymnasium 2
100
99
havo 3
92
84
atheneum 3
97
87
gymnasium 3
100
99
havo 4
93
78
vwo 4
96
89
havo 5
89
83
vwo 5
93
89
vwo 6
91
92
Het aantal leerlingen dat in de cursus 2013-2014 tussentijds zonder diploma de school heeft verlaten, vaak als gevolg van een verhuizing, is 35, terwijl 32 leerlingen tussentijds zijn ingestroomd.
Eén opmerking daarbij: het heeft o.i. geen zin leerlingen een programma aan te bieden dat boven hun capaciteiten ligt; we adviseren leerlingen ook een stapje terug te doen als dat wenselijk blijkt.
Bovenstaande cijfers over het Willem de Zwijger College zijn een uitvloeisel van ons beleid; cijfers die aantonen dat we erin slagen veel uit onze leerlingen te halen. Het zijn deze cijfers die een goed beeld geven van een belangrijk facet van de kwaliteit van ons onderwijs, maar alleen in combinatie met een groot aantal andere facetten tonen ze het volledige beeld van het Willem.
23
Schoolgids 2014/15
8. Zakelijke informatie
• Inschrijving
• Toelating havo 4
Door inschrijving gaan de school en de ouders/verzorgers een overeenkomst aan. De ondertekenaar van het aanmeldingsformulier bindt zich aan de regeling van het onderwijs en de maatregelen van orde die door het bestuur en de schoolleiding zijn of worden vastgesteld. We gaan er vanuit dat ouders/verzorgers zich hiermee eveneens binden aan de financiële verplichtingen die voor het volgen van onderwijs aan het Willem de Zwijger College gelden.
Voor de toelating tot de vierde klas havo wordt jaarlijks de norm vastgesteld in overleg met de andere Bussumse havo’s. In de loop van het schooljaar publiceren we deze norm via onze website. In alle gevallen wordt het advies van de vmbo ingewonnen en volgt een gesprek met de afdelingsleider en een decaan.
• Toelating overige leerjaren
De toelating tot alle overige leerjaren gebeurt overeenkomstig de binnen de school geldende regels. Toelating wordt geregeld door de betrokken afdelingsleider.
• Toelating eerste leerjaar
De beslissing over de toelating tot het eerste leerjaar van de school is, overeenkomstig de wet, gebaseerd op twee criteria: het ene criterium is het advies dat door de basisschool wordt uitgebracht, het andere de uitslag van de citotoets of een ander gelijkwaardig criterium. Indien op grond daarvan geen verantwoorde beslissing genomen kan worden, kan een nader onderzoek plaatsvinden, één en ander in overleg met de basisschool.
24
• Schooltijden
08.30 - 09.30 uur
1e uur
09.30 - 10.30 uur
2e uur
•Leermiddelen
De organisatie rondom alle leermiddelen voor de leerlingen berust bij de school. Aan het begin van het schooljaar ontvangen de leerlingen hun pakket met vrijwel alle leermiddelen. Aan het eind van het jaar moet dat pakket weer worden ingeleverd. Voor beschadigde leermiddelen moet een boete betaald worden waarvan de hoogte door de school wordt vastgesteld.
10.30 - 10.50 pauze 10.50 - 11.50 uur
3e uur
11.50 - 12.50 uur
4e uur
12.50 - 13.20 pauze 13.20 - 14.20 uur
5e uur
14.20 - 15.20 uur
6e uur
Aan het gebruik van de leermiddelen zijn geen kosten verbonden. Wel wordt er een éénmalige borg gevraagd en mogen zaken als een tekendoos, rekenmachine en Willem-I-shirt in rekening worden gebracht. Aan het eind van de schoolloopbaan van de leerling zal de borgsom, eventueel na verrekening, worden teruggestort.
15.20 - 15.35 pauze 15.35 - 16.35 uur
7e uur
• Studie-uren onderbouw
Het komt voor dat lessen uitvallen door ziekte, door bijzondere familie- of gezinsomstandigheden of door her- en/of bijscholing van docenten. Lesuitval wordt ook veroorzaakt doordat docenten betrokken zijn bij andere schoolactiviteiten. De leerlingen van klas 1 t /m 3 worden opgevangen als er een lesuur uitvalt
• IPad
In het eerste en tweede leerjaar werken we met iPads in de klas. Leerlingen mogen hun eigen iPad meenemen en de school zorgt dat er voor alle vakken boeken niet alleen op papier maar ook digitaal beschikbaar worden gesteld. Voor een groot aantal vakken zijn er onderwijskundige app’s beschikbaar. Toch zullen er altijd momenten zijn en blijven dat de leerlingen hun iPad dicht/weg moeten doen, net als hun boeken, maar de iPad geeft ook allerlei mogelijkheden om leerlingen beter te motiveren, zelf zaken te laten onderzoeken en vooral te differentiëren in tempo en lesaanbod.
• Vakantiedata 2014-2015
Herfstvakantie 11 oktober 2014 t/m 19 oktober 2014 Kerstvakantie 20 december 2014 t/m 4 januari 2015 Voorjaarsvakantie 21 februari 2015 t/m 1 maart 2015 Goede vrijdag 3 april 2015 Meivakantie 28 april 2015 t/m 10 mei 2015 Hemelvaart 14 mei 2015 t/m 17 mei 2015 2e Pinksterdag 25 mei 2015 Zomervakantie 4 juli 2015 t/m 16 augustus 2015
• Kantine
2015 Herfstvakantie 17 oktober 2015 t/m 25 oktober 2015 Kerstvakantie 19 december 2015 t/m 3 januari 2016
Midden in de school bevindt zich de leerlingenruimte. Leerlingen kunnen onder het genot van diverse verse broodjes, gratis fruit, melk, frisdrank etc. met elkaar kletsen in één van de vele zithoeken. Leerlingen kunnen uitsluitend in de kantine iets kopen met hun leerlingpasje. Het assortiment in de kantine is verantwoord samengesteld.
• Examendata 2014-2015
In de cursus 2014-2015 zijn de data van het Centraal Examen vwo-havo: maandag 11 mei t/m 27 mei 2015(C.E.I) Dinsdag 16 juni en woensdag 17 juni 2015(C.E.II)
25
Schoolgids 2014/15
• Ouderbijdrage
lesprogramma kunnen vormgeven en de exploitatie van het schoolgebouw kunnen realiseren. Alle extra’s, die we al jaren bieden of voor het komende jaar voor het eerst invoeren en zo kenmerkend zijn voor het Willem, kunnen we realiseren dankzij de inkomsten uit de ouderbijdrage. De ouderbijdrage, die aan ouders/verzorgers wordt gevraagd, is vrijwillig.
Het Willem wil kwaliteit bieden in de breedste zin van het woord. Daartoe bieden wij de leerlingen veel extra’s aan. Hieronder geven wij een idee van dat extra aanbod: De beschikbaarheid van extra computers, audiovisuele apparatuur, schoolfruit, talentklassen, leerlingkantine, ZorgAfstemmingsTeam, huur sportvelden, huur Spant, toneelvoorstellingen op school, leerlingenvereniging BLB, ArbeidsErvarend Leren, een feestelijke diploma-uitreiking, inlogcode ouders webportaal waarmee o.a. de cijfers en de absenties zijn te volgen, proefwerk- en examenpapier, kopieerkosten, verbruiksmaterialen voor de vakken handvaardigheid, tekenen, biologie, techniek, natuurkunde, scheikunde en l.o., vieringen, bibliotheek.
De ouderbijdrage per kind bedraagt voor het schooljaar 2014-2015 € 180 waarbij we de volgende kortingsregeling hanteren:
Kortingsregeling Aantal kinderen in gezin:
1
2
3 of meer
€ 40,-
€ 80,-
€ 120,-
Inkomen:
We hechten eraan de kwaliteit van ons onderwijs niet alleen te handhaven, maar ook te verbeteren. We evalueren al onze werkzaamheden elk jaar grondig met alle geledingen die bij een school horen. Met de ouders doen we dat b.v. via jaarlijks af te nemen enquêtes, ouderresonansgroepen en de oudercommissie. Op basis van die evaluaties voeren we verbeteringen door. Voor het afgelopen jaar kunt u daarbij denken aan extra uren voor de kernvakken Nederlands, Engels en wiskunde, een intensieve examentraining, een nieuw aanbod van onderwijs projecten en een uitbreiding van de ICT-mogelijkheden voor het onderwijs.
< € 18.150 € 18.150 - € 35.764
€ 115,-
€ 230,-
€ 295,-
> € 35.764
€ 180,-
€ 360,-
€ 420,-
Een eenmalige betaling van de ouderbijdrage betekent dat u gedurende het schooljaar niet of nauwelijks nog extra rekeningen van de school krijgt. Een uitzondering op deze regel vormen b.v. de werkweken en de skidag voor de leerlingen van het derde leerjaar.
• Nordenfonds
Het Nordenfonds is ontstaan uit een schenking aan de school door de ouders van twee oud-leerlingen. De school heeft de beschikking over de rente van dit kapitaal en gebruikt dit geld om te helpen waar ouders, door welke omstandigheden ook, niet kunnen voldoen aan de financiële eisen van het volgen van onderwijs. De ervaring leert dat het hierbij kan gaan om een tegemoetkoming in de kosten van een werkweek, boekenkosten, een door de school geadviseerde bijles, en dergelijke. Aanvragen voor een bijdrage uit dit fonds lopen via de rector en worden uiteraard zeer vertrouwelijk behandeld.
De school ontvangt van de overheid de gelden om de salarissen van de medewerkers te betalen opdat we het reguliere
26
• ANBI
school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus te kort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld tijdens de gymnastiekles een bal tegen een bril. Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering en wordt dan ook niet door de school vergoed. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling, die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering afsluiten. Er is ook een eigendommenverzekering af te sluiten (www.leerlingenverzekering.nl).
Onze stichting (SIVOG) is door de belastingdienst aangewezen als een Algemeen Nut Beogende Instellng (ANBI) Zie de site www.belastingdienst.nl Giften aan onze stichting kunnen van de inkomstenof vennootschapsbelasting worden afgetrokken (uiteraard binnen de daarvoor geldende regels).
• Schade
Alle schade in en om de school, door leerlingen veroorzaakt, wordt op kosten van de ouders/verzorgers hersteld.
• Aansprakelijkheid
De school heeft uit de ouderbijdrage een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering, een aansprakelijkheidsverzekering en een doorlopende reisverzekering met een eigen risico van € 50,- per geval. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering als een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkenen geen dekking biedt (bv. door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets, etc.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeelsleden, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims als gevolg van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u in dat verband op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand. Ten eerste is de school of het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar is gebaseerd op een misverstand. De
• Klachtenregeling
Voor klachten op het terrein van seksuele intimidatie of andere klachten de school betreffende die niet langs de gewone weg kunnen worden opgelost, is de school aangesloten bij GCBO, Postbus 82324, 2508 EH Den Haag. Melding van de klacht geschiedt aan de contactpersoon, de rector van de school. Voor klachten betreffende het eindexamen heeft de school een eigen klachtencommissie. De samenstelling en regelgeving zijn opgenomen in het examenreglement, dat alle examenleerlingen krijgen uitgereikt.
27
Schoolgids 2014/15
9 . Het Willem een veilige school
“Ik voel m e hier veil ig en heb ve el vriende n”
• Veiligheid
We gaan ervan uit dat leerlingen en personeelsleden van de school geen bezwaar hebben tegen publicatie van beeldmateriaal voor informatieve en/of wervende doeleinden op de website van de school, in de ‘Zwijgerpraat on line’, de schoolgids of in de vorm van foto’s in het schoolgebouw. Wie daar wel bezwaar tegen heeft, kan dat aangeven bij de rector van de school.
Om de veiligheid van leerlingen en personeelsleden te garanderen, hanteren we een aantal schoolregels. Schoolregels, afspraken die nodig zijn voor een goede en ordelijke gang van zaken op school staan verder beschreven in het leerlingenstatuut dat op de website staat. Op verschillende plaatsen in de school hebben we cameratoezicht. Het bezit van wapens is onacceptabel. Voor het overige geldt dat geluids- en beeldopnamen op de terreinen van de school alleen met instemming van de betrokkene(n) worden gemaakt. Beeld- en geluidsmateriaal dat onder schooltijd of tijdens schoolactiviteiten is opgenomen, mag niet worden vertoond aan derden, tenzij hiervoor uitdrukkelijk toestemming is verleend door de schoolleiding. Overtreding hiervan kan tot verwijdering van school leiden. Dit laatste geldt ook voor kwetsende teksten of beelden op internet.
• Absentie
Elke leerling is verplicht de voor hem/haar op het rooster vermelde lessen te volgen. Lesverzuim dient vooraf telefonisch aan de school gemeld te worden. Dit is op ieder moment mogelijk door het inspreken van een boodschap op onze absentiemeldlijn nummer 035 69 276 01.
28
uitsluitend hoeft te gaan om een incident dat zich tijdens schooltijd en op school heeft afgespeeld. We kunnen ook besluiten leerlingen één of meer dagen de toegang tot de lessen te ontzeggen of van school te verwijderen als een leerling één van de schoolregels overtreedt op weg naar huis of naar school, in de buurt van het schoolgebouw in pauzes of voor het begin of na afloop van een schooldag als daarmee de veiligheid van een of meer leerlingen van de school in het geding is.
Leerlingen die tijdens een schooldag ziek naar huis gaan, melden zich af bij de absentieadministratie. Aan de ouders wordt gevraagd deze ziekmelding telefonisch te bevestigen. Bij terugkeer op school levert de leerling een door de ouder/verzorger ondertekend en gedateerd briefje in bij de absentieadministratie. - Lesverzuim, anders dan door ziekte, is alleen geoorloofd wanneer daartoe toestemming van de schoolleiding is verkregen. De regels over extra verlof onder schooltijden zijn de laatste jaren, aanmerkelijk aangescherpt. De schoolleiding mag, in beginsel, geen extra verlof buiten de schoolvakanties toestaan. Deze regel geldt uitdrukkelijk voor de dagen aansluitend aan de vakanties.
• Diefstal e.d.
Helaas passeren, zoals in elke schoolgemeenschap, er ook bij ons binnen het Willem de Zwijger College zaken die niet goed zijn. Elke cursus opnieuw zijn er leerlingen die binnen de school niet weten om te gaan met elkaars spullen. In de regio zijn er vaste afspraken met de politie en de alternatieve straforganisatie HALT. Diefstal, bewuste vernieling of andere niet te accepteren handelingen worden altijd bij de politie gemeld. Elke school heeft een vaste contact-agent met wie in eerste instantie de situatie wordt besproken. Vanzelfsprekend worden ook de ouders geïnformeerd. De wijze van afhandeling van de overtreding wordt elke keer weer opnieuw bekeken, want vaste regels zijn er niet, omdat leeftijd en omstandigheden daarbij een grote rol spelen. Maar: een gewaarschuwd mens telt voor twee!!
- Als er sprake is van “gewichtige omstandigheden” zoals die in de leerplichtwet zijn gedefinieerd, kan de schoolleiding verlof onder schooltijd toestaan. Ouders kunnen daartoe een aanvraagformulier invullen dat door de rector wordt beoordeeld in het licht van de leerplichtwet. Dat aanvraagformulier staat op de Willem-site. - Als er sprake is van verlof onder schooltijd, ligt de verantwoordelijkheid voor het inhalen van de gemiste stof volledig bij de leerling en zijn ouders. Docenten hebben in die situatie niet de plicht gemiste proefwerken alsnog te laten maken. - De gemiste uren bij ongeoorloofd lesverzuim worden in het algemeen op zijn minst dubbel ingehaald aan het eind van een lesdag. - Leerlingen, die zonder geldige reden te laat komen, dienen zich de volgende dag om 07.45 uur bij de conciërge te melden.
• Roken
Binnen het schoolgebouw en op de schoolpleinen wordt niet gerookt. Het is leerlingen verboden waar dan ook binnen het gebouw te roken. De school voert wat roken betreft een ontmoedigingsbeleid. In samenwerking met de stichting Stivoro houden we elk jaar in alle brugklassen een project waarbinnen alle leerlingen met elkaar afspreken dat jaar niet te gaan roken.
•Schorsing/verwijdering
Indien een leerling één van de schoolregels overtreedt, kunnen we besluiten hem één of meer dagen de toegang tot de lessen te ontzeggen of van school te verwijderen. Mocht daar sprake van zijn dan geldt daarbij de regelgeving uit het Inrichtingsbesluit, artikel 27. Hierbij merken we op dat het in dit soort gevallen niet
29
Schoolgids 2014/15
• Alcohol- en drugsbeleid
Kosten gemaakt als gevolg van alcoholgebruik zullen op de (ouders van de) leerling worden verhaald. De school kent een algemeen ontmoedigingsbeleid. Voorlichting over alcohol(gebruik) wordt gegeven via speciale bijeenkomsten voor leerlingen en ouders. Een deel van deze voorlichting is geïntegreerd in het reguliere onderwijspakket.
Het gebruik van alcohol en/of drugs kan niet samengaan met het geven of ontvangen van onderwijs. Gebruik van alcohol en of drugs, tijdens of voorafgaand aan de lessen is onacceptabel. Het betrapt worden op dealen betekent: van school af. Spelregels alcoholgebruik buiten de lestijden: Alle door school georganiseerde activiteiten zijn alcoholvrij. Dit betekent ook dat we erop toezien dat leerlingen niet stiekem alcohol meenemen. Als leerlingen tijdens een schoolactiviteit ongewenst gedrag vertonen, b.v. omdat ze vooraf al alcohol hebben genuttigd, verwijderen we de betreffende leerling van de schoolactiviteit of ontzeggen we hem de toegang ertoe.
me hier “ik voel g e ma k ” op mijn
30
10. ContactÂgegevens personeel
Directie
dhr. drs. P.N. Wind dhr. J.W. Boeschoten mw. drs. L.H. Brouwer
rector conrector beheer conrector financiĂŤn en personeel, plv. rector
p.wind@wdz.nl j.boeschoten@wdz.nl l.brouwer@wdz.nl
Afdelingsleiders
mw. drs. S.G.W. Ettema afdelingsleider havo 2 en 3, docent aardrijkskunde s.ettema@wdz.nl dhr. J. Heetveld afdelingsleider havo 4 en 5, docent Duits j.heetveld@wdz.nl mw. drs. M.A.C. Hendrikx-Welten afdelingsleider vwo 5 en 6 m.hendrikx@wdz.nl dhr. drs. A.A. van der Kooij afdelingsleider gymnasium 3, vwo 3 en vwo 4 a.vanderkooij@wdz.nl dhr. F.C. van de Riet afdelingsleider 1e en 2e leerjaar, docent aardrijkskunde f.vd.riet@wdz.nl
Onderwijzend personeel mw. M.S. Assink mw. drs. M. Auener mw. E. Augustinus mw. M. Bakema Ma mw. A. Bartels Ma mw. drs. C.C. Beemster Ma dhr. drs. S. Biesheuvel
docent bewegingsonderwijs docent Frans docent tekenen/cultureel kunstzinnige vorming docent geschiedenis docent maatschappijleer docent Engels docent wiskunde
31
m.assink@wdz.nl m.auener@wdz.nl e.augustinus@wdz.nl m.bakema@wdz.nl a.bartels@wdz.nl c.beemster@wdz.nl s.biesheuvel@wdz.nl
Schoolgids 2014/15
mw. M.A. Boer docent Nederlands mw. drs. M.F. Bolt docent Frans mw. drs. W. Bombeld docent Nederlands dhr. drs. G.F.M. Bon docent Klassieke Talen/kcv mw. drs. M. Boode docent economie/ management & organisatie dhr. drs. E. Bor docent Nederlands dhr. drs. A.M.W. Bosschaart docent aardrijkskunde mw. drs. H.B. Boudewijnse Ba docent Nederlands/wetenschap mw. M.H. Burgers docent geschiedenis mw. drs. A.C.M. Calis docent Engels mw. drs. K. Devereaux docent Frans mw. T. van Dijk BEd docent Engels mw. drs. F.D. Dijkstra docent wiskunde mw. drs. A.S. Dirks docent economie/decaan dhr. drs. J.S. Dominguez Y Sainza docent natuurkunde/wiskunde mw. drs. G.E. van Eck docent Engels mw. K.A. Emmen - Tjaden docent Nederlands mw. dr. U. Fallet docent aardrijkskunde dhr. S.C.B. Ferdinandus docent godsdienst mw. drs. Y. Flores docent Engels mw. drs. C. Gauthier- Symersky docent Frans mw. drs. B.C.D. Gerretsen docent economie/management & organisatie dhr. F. Gorissen docent wiskunde mw. M. Griffioen docent bewegingsonderwijs dhr. R. Griffioen docent scheikunde dhr. dr. ir. J. de Groot docent scheikunde mw. M. de Groot docent wiskunde mw. drs. G.A. de Guytenaere docent godsdienst mw. drs. W.M. Haagen docent Engels dhr. drs. A. de Haan docent aardrijkskunde/big history/ anw dhr. C.W. Hasenaar MEd docent biologie dhr. I.P. Havelaar docent wiskunde dhr. T. Heinze Ma docent Duits/wetenschap dhr. F. Helsloot docent aardrijkskunde dhr. drs. P. Hirsch docent filosofie dhr. E.J. Hop docent bewegingsonderwijs mw. L.I. Jager Ma docent Engels mw. drs. F. van der Jagt docent Frans dhr. J. de Jong docent aardrijkskunde mw. drs. T.J. Keizer docent Klassieke Talen/ geschiedenis mw. drs. M.K. Kersbergen docent Spaans
32
m.boer@wdz.nl m.bolt@wdz.nl w.bombeld@wdz.nl g.bon@wdz.nl m.boode@wdz.nl e.bor@wdz.nl a.bosschaart@wdz.nl b.boudewijnse@wdz.nl m.burgers@wdz.nl a.calis@wdz.nl k.devereaux@wdz.nl t.v.dijk@wdz.nl f.dijkstra@wdz.nl a.dirks@wdz.nl j.dominguez@wdz.nl g.v.eck@wdz.nl k.emmen@wdz.nl u.fallet@wdz.nl s.ferdinandus@wdz.nl y.flores@wdz.nl c.gauthier@wdz.nl b.gerretsen@wdz.nl f.gorissen@wdz.nl m.griffioen@wdz.nl r.griffioen@wdz.nl j.de.groot@wdz.nl m.de.groot@wdz.nl g.de.guytenaere@wdz.nl w.haagen@wdz.nl a.de.haan@wdz.nl k.hasenaar@wdz.nl i.havelaar@wdz.nl t.heinze@wdz.nl f.helsloot@wdz.nl ph@wdz.nl e.hop@wdz.nl l.jager@wdz.nl f.vd.jagt@wdz.nl j.de.jong@wdz.nl t.keizer@wdz.nl m.kersbergen@wdz.nl
dhr. P. Ketelaars docent natuurkunde dhr. drs. E. Keulers docent economie/management & organisatie dhr. M. Khlifa docent informatica/informatiekunde mw. M. Kos Ma MEd docent Nederlands dhr. J.W. Kralendonk docent wiskunde mw. drs. H.A. Kranendonk docent Klassieke Talen/kcv mw. M. Kruidenier docent handvaardigheid/tekenen mw. ir J.M.C. van der Kuil docent natuurkunde/wetenschap mw. T.C.W. van der Kuilen-Soto docent tekenen dhr. I. van Kuler docent techniek mw. B. Lens docent biologie dhr. E.F.J. Limburg docent wiskunde dhr. L.J. Lorier docent informatica/informatiekunde dhr. P. Maatjes docent bewegingsonderwijs dhr. dr. J. van der Meer docent Duits dhr. drs. P.C. Meijer docent Klassieke Talen mw. A.S. Meijer Ma MEd docent Engels mw. drs. S.I. Meijerink-Voogd docent biologie dhr. W. Mual docent wiskunde/informatica/informatiekunde mw. drs. M.M.J. Oderkerk docent Nederlands mw. drs. F. Olthof docent Nederlands mw. T. van Otichem docent economie/ management & organisatie mw. mr. E.C.M. Petri docent Frans dhr. C. van Putten docent Duits mw. B. Rebel Ma docent Engels/wetenschap dhr. A.A.van der Schans docent bewegingsonderwijs mw. S.L. Siewert Ma docent geschiedenis mw. A.R. Spandaw docent Frans dhr. S.K. Splint docent natuurkunde mw. D.V. van Velzen docent muziek mw. E. Verdouw docent tekenen / handvaardigheid / ckv mw. B.K.A.S. Vogt docent Duits mw. E. de Vries docent bewegingsonderwijs dhr. L.M. de Vries docent muziek dhr. drs. W.M. Warnaar docent geschiedenis mw. drs. J.V. Weijer docent Nederlands mw. A.P.G. Willemsen docent Engels/Spaans mw. drs. E.M.J. van docent Engels/ Spaans Wissen-Butzelaar mw. H.W.H. van Yperen-Pleysier docent muziek dhr. C.A.M. van der Zijden docent wiskunde
33
p.ketelaars@wdz.nl e.keulers@wdz.nl m.khlifa@wdz.nl m.kos@wdz.nl j.kralendonk@wdz.nl h.kranendonk@wdz.nl m.kruidenier@wdz.nl j.vd.kuil@wdz.nl t.vd.kuilen@wdz.nl b.v.kuler@wdz.nl b.lens@wdz.nl e.limburg@wdz.nl l.lorier@wdz.nl p.maatjes@wdz.nl j.vd.meer@wdz.nl p.meijer@wdz.nl a.meijer@wdz.nl s.meijerink@wdz.nl w.mual@wdz.nl j.oderkerk@wdz.nl f.olthof@wdz.nl t.v.otichem@wdz.nl e.petri@wdz.nl c.v.putten@wdz.nl b.rebel@wdz.nl a.vd.schans@wdz.nl s.siewert@wdz.nl a.spandaw@wdz.nl s.splint@wdz.nl d.v.velzen@wdz.nl e.verdouw@wdz.nl b.vogt@wdz.nl e.de.vries@wdz.nl l.de.vries@wdz.nl w.warnaar@wdz.nl j.weijer@wdz.nl a.willemsen@wdz.nl b.v.wissen@wdz.nl h.v.yperen@wdz.nl c.vd.zijden@wdz.nl
Schoolgids 2014/15
dhr. W. Zijlstra dhr. R. Zomerhuis
docent tekenen docent wiskunde
w.zijlstra@wdz.nl r.zomerhuis@wdz.nl
Onderwijsondersteunend personeel
mw. J. Baneke dhr. E. Bervaes mw. W. van Domburg dhr. P.H. Eijpe mw. H. Ens mw. C. Göbel mw. C. van Huisstede mw. E.K.M. de Jager-Snels mw. C. Jut dhr. M. Khlifa dhr. G. Leijdekkers mw. E. Mackor mw. M.H. Menzink dhr. J.A.G.M. Naber mw. A. Pels-Gerritsen dhr. C. van Rooijen mw. I. Schoon- Meerdink mw. V. Tanck mw. C. Verhagen dhr. R. van Woerkom
medewerker bibliotheek en opvang kwt toa biologie docent-assistent conciërge roostermaker docent-assistent medewerker leerlingenadministratie medewerker leerlingenadministratie medewerker administratieve ondersteuning systeembeheer conciërge medewerker ict directiesecretaresse toa scheikunde medewerker financiële administratie conciërge assistent verzuimregistratie assistent verzuimregistratie docent-assistent toa natuurkunde
Personeelszaken/Financiën SIVOG mw. E.M. Beijer mw. M.G.J. Bartman mw. K.M. Snoek
medewerker salarisadministratie hoofdadministrateur hoofdadministrateur
Willem de Zwijger College E: info@wdz.nl I: www.wdz.nl Nieuwe ’s-Gravelandseweg 38 1405 HM Bussum Postbus 255 1400 AG Bussum t: 035 - 69 276 00
34
j.baneke@wdz.nl e.bervaes@wdz.nl w.v.domburg@wdz.nl p.eijpe@wdz.nl h.ens@wdz.nl c.gobel@wdz.nl c.v.huisstede@wdz.nl e.de.jager@wdz.nl c.jut@wdz.nl m.khlifa@wdz.nl b.leijdekkers@wdz.nl e.mackor@wdz.nl r.menzink@wdz.nl j.naber@wdz.nl a.pels@wdz.nl k.v.rooijen@wdz.nl i.schoon@wdz.nl v.tanck@wdz.nl c.verhagen@wdz.nl r.v.woerkom@wdz.nl
sivog@sivog.nl sivog@sivog.nl sivog@sivog.nl
Directie
Afdelingsleiders
Sectie Aardrijkskunde
Sectie Bewegingsonderwijs
v.l.n.r. dhr. J.W. Boeschoten, mw. drs. L.H. Brouwer, dhr. drs. P.N. Wind
v.l.n.r. mw. drs. M.A.C. Hendrikx â&#x20AC;&#x201C; Welten, mw. drs. S.G.W. Ettema, dhr. drs. A.A. van der Kooij, dhr. F.C. van de Riet, dhr. J. Heetveld
v.l.n.r. mw. drs. S.G.W. Ettema, dhr. F. Helsloot dhr. F.C. van de Riet, dhr. drs. A. de Haan, mw. dr. U. Fallet, dhr. J. de Jong
v.l.n.r. mw. M. Griffioen, dhr. P. Maatjes, mw. E. de Vries, dhr. A.A. van der Schans, dhr. E.J. Hop
35
Schoolgids 2013/14
Sectie Duits
Sectie Economie/management en organisatie
Sectie Spaans/Engels
Sectie Frans
v.l.n.r. mw. B.K.A.S. Vogt, dhr. C. van Putten, dhr. T. Heinze Ma, dhr. dr. J. van der Meer, dhr. J. Heetveld
v.l.n.r. dhr. drs. E. Keulers, mw. drs. B.C.D. Gerretsen, dhr. drs. A.S. Dirks, mw. drs. M. Boode, mw. T. van Otichem
v.l.n.r. mw. A.P.G. Willemsen (Sp), mw. drs. M.K. Kersbergen (Sp), mw. drs. G.E. van Eck, mw. drs. W.M. Haagen, mw. B. Rebel Ma, mw. drs. C.C. Beemster, mw. T. van Dijk BEd, mw. drs. A.C.M. Calis, mw. drs. Y. Flores, mw. A.S. Meijer Ma Med
v.l.n.r. mw. mr. E.C.M. Petri, mw. C. Gauthier â&#x20AC;&#x201C; Symersky, mw. drs. M. Auener, mw. A.R. Spandaw, mw. drs. M.F. Bolt, mw. drs. F. van der Jagt, mw. drs. K. Devereaux
36
Sectie Geschiedenis
Sectie Godsdienst / Maatschappijleer
v.l.n.r. mw. drs. T.J. Keizer, mw. M. Bakema Ma, dhr. drs. W.M. Warnaar, mw. M.H. Burgers, mw. S.L. Siewert Ma
v.l.n.r. mw. drs. G.A. de Guytenaere, dhr. S.C.B. Ferdinandus, mw. A. Bartels Ma
Sectie Handvaardigheid / Muziek / Tekenen
Sectie Informatica/informatiekunde / systeembeheer
v.l.n.r. mw. H.W.H. van Yperen – Pleysier, mw. E. Augustinus, mw. T.C.W. van der Kuilen – Soto, dhr. L.M. de Vries, dhr. W. Zijlstra, mw. M. Kruidenier, mw. E. Verdouw
v.l.n.r. dhr. M. Khlifa, dhr. L.J. Lorier, dhr. W. Mual, mw. E. Mackor
37
Schoolgids 2013/14
Sectie Klassieke talen
Sectie Natuurkunde/ techniek
Sectie Nederlands
Sectie Wiskunde
v.l.n.r. dhr. drs. G.F.M. Bon, dhr. drs. P.C. Meijer, mw. drs. T.J. Keizer, mw. drs. H.A. Kranendonk
v.l.n.r. dhr. R. van Woerkom, dhr. P. Ketelaars, dhr. B. van Kuler, mw. ir. J.C.M. van der Kuil
v.l.n.r. dhr. drs. E. Bor, mw. drs. F. Olthof, mw. drs. M. Bombeld, mw. drs. M.M.J. Oderkerk, mw. drs. J.V. Weijer, mw. M. Kos Ma Med, mw. M.A. Boer, mw. drs. H.B. Boudewijnse Ba
v.l.n.r. dhr. W. Mual, dhr. E.F.J. Limburg, dhr. J.W. Kralendonk, dhr. R.A. Zomerhuis, dhr. drs. S. Biesheuvel, dhr. F. Gorissen, mw. drs. F.D. Dijkstra, mw. M. de Groot, dhr. I.P. Havelaar, dhr. C.A.M. van der Zijden
38
Sectie Scheikunde/ biologie
Verzuim / bibliotheek / docent-assistent
Administratief personeel
Conciërges
v.l.n.r. dhr. dr. ir. J. de Groot, mw. B. Lens, dhr. E. Bervaes, mw. drs. S.I. Meijerink – Voogd, dhr. C.W. Hasenaar MEd, dhr. drs. A.A. van der Kooij, dhr. R. Griffioen
v.l.n.r. mw. W. van Domburg, mw. J.M. Baneke , mw. C. Verhagen, mw. C. Jut, mw. I. Schoon – Meerdink, mw. C. Göbel
v.l.n.r. mw. C. van Huisstede, mw. A. Pels – Gerritsen, mw. M.G.J. Bartman (sivog), mw. M.H. Menzink – Krijnen , mw. E.K.M. de Jager – Snels, voor mw. K.M. Snoek (sivog), mw. H. Ens (roostermaker), mw. E.M. Beijer (sivog)
v.l.n.r. dhr. P. Eijpe, dhr. C. van Rooijen, dhr. G. Leijdekkers
39
Schoolgids 2013/14
Willem de Zwijger College Nieuwe ’s-Graveland seweg 38 1405 HM Bussum
E: info@wdz.nl I: www.wdz.nl
t: 035 - 69 276 00 f: 035 - 69 276 10
Postbus 255 Postbus 1400 255 AG 1400 AG Bussum Bussum