HERRAMIENTAS TECNOL脫GICAS TECNOLOGICA
UNIVERSIDAD PEDAG脫GICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO PROGRAMA DE POSTGRADO COORDINACI脫N LOCAL DE INVESTIGACI脫N Y POSTGRADO N脷CLEO ACAD脡MICO T脕CHIRA
HERRAMIENTAS TECNOL脫GICAS PARA LA PRODUCTIVIDAD
Duran de C, Martha Y. C.I. V.- 9.218.405 Moreno, D谩marys E. C.I. V.- 9.290.905 Salvador, Ana K. C.I. V.- 9.343.779 V谩squez, ThaniaC.I. V.- 11.501.568 Colmenares L. Karin L. C.I. V.- 11.506.082 SAN CRIST脫BAL, AGOSTO DE 2014
2
SUMARIO
CLASES DE HERRAMIENTAS TECNOL脫GICAS Y SUS USOS. http://lauraplata.wordpress.com/2011/06/13/clases-de-herramientastecnologicas-y-sus-usos/
5
HERRAMIENTAS TECNOL脫GICAS PARA LA PRODUCTIVIDAD. http://alt1040.com/2013/11/herramientas-mejorar-productividad
7
HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS COMO RECURSO PROMOVER LA INVESTIGACI脫N EN EL AULA. http://herramientastecnologicas2011.blogspot.com.204/03
PARA
11
HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS USADAS EN LA EDUCACI脫N http://aneskaortega.wordpress.com/2007/04/03/herramientastecnologicas-usadas-en-la-educacion/
14
3
PRESENTACI脫N
La educaci贸n en el siglo XXI, marcada por el auge de los avances tecnol贸gicos la globalizaci贸n de la informaci贸n y el uso de dispositivos electr贸nicos que facilitan el acceso al conocimiento de manera inmediata reclama el aprovechamiento de estos recursos con fines pedag贸gicos para mejorar la productividad, el rendimiento y logro de aprendizajes significativos en los estudiantes. En este sentido, el docente debe actualizarse en el manejo de herramientas tecnol贸gicas que son familiares para los estudiantes quienes conforman una generaci贸n digital con amplio dominio de redes sociales, programas y aplicaciones de manera que pueda actuar como un verdadero mediador y orientador de conocimientos sobre la base del uso de estas herramientas. De all铆 se hace necesario que el docente asuma una actitud positiva ante el cambio, se convierta en investigador sobre la aplicabilidad de las herramientas tecnol贸gicas en el aula para utilizarlas de manera acertada convirtiendo ese espacio en un ambiente favorecedor al aprendizaje al ofrecer a sus estudiantes recursos atractivos, actualizados c贸nsonos con la era en la que la electr贸nica y telem谩tica mueven al mundo y hacen que el acceso al conocimiento se haga a trav茅s de un click y no de mon贸tonas horas de clase horas de clase. En el presente trabajo se ofrece una selecci贸n de art铆culos referidos al uso de herramientas tecnol贸gicas para favorecer la productividad, fortalecer el conocimiento y consolidar los aprendizajes en el proceso educativo, de manera de manera que puedan ser aprovechados por los docentes en las aulas, previo a la actualizaci贸n y revisi贸n permanente de su aplicabilidad.
4
CLASES DE HERRAMIENTAS TECNOL脫GICAS Y SUS USOS.
intercambiar
informaci贸n
y
conocimiento.
RESUMEN: Es una presentaci贸n de las alternativas o herramientas tecnol贸gicas definidas como programa o aplicaciones (software) que pueden ser utilizados para la satisfacci贸n de necesidades en cuanto a la b煤squeda, procesamiento e intercambio de informaci贸n y conocimiento de mayor uso en la web; en la que ofrece una caracterizaci贸n de cada una de ellas. http://lauraplata.wordpress.com/20 11/06/13/clases-de-herramientastecnologicas-y-sus-usos/
Clases de Herramientas tecnol贸gicas y sus usos. Publicado por Laura Plata (2011) Las
Herramientas
tecnol贸gicas,
Procesadores texto:
nos
permite
de
desarrollar
contenidos de trabajos escritos tales como monograf铆as, informes, cuentos
etc.,
fortaleciendo
nuestras actividades de escritura para poder aprender a respetar las reglas ortogr谩ficas. Y nos permite insertarles gr谩ficos, im谩genes o sonidos.
Powerpoint: nos generar
permite
presentaciones
multimedia. A esta presentaci贸n se le
pueden
insertar
textos,
im谩genes, gr谩ficos, videos, tablas, sonidos, etc.
son programas y aplicaciones que pueden ser utilizadas por muchas personas, f谩cil de utilizar y sin pagar
un
solo
peso.
Estas
Publisher: es una aplicaci贸n de dise帽o que nos permite crear
herramientas est谩n a disposici贸n
folletos,
boletines,
tarjetas
de todas las personas y nos ofrece
personales, volantes y siempre se
5
realizan estos documentos de una
ayuda al proceso de ense帽anza.
forma sencilla, r谩pida y divertida.
Con esta
herramienta
se
logra
crear el concepto de aula virtual la Excel: es
una
plantilla
de
calculo que nos permite muchas operaciones manera
matem谩ticas
autom谩tica
en
de
filas
cual est谩 disponible las 24 horas del dia en la cual existe una interacci贸n.
y
Webex: esta
columnas que se adaptan a las
herramienta
necesidades del usuario.
compartir aplicaciones en tiempo
nos
sirve
para
real paginas web. Flash
5: herramienta
que
nos
permite crear paginas wed, es una
Moodle: es un sistema que nos
aplicaci贸n
permite generar aulas virtuales.
de
alto
contenido
interactivo, al cual se le puede a帽adir a bot贸n
las paginas desde un hasta
compleja.
una
animaci贸n
Tambi茅n
podemos
utilizar el Dreamweaver.
Blackboard: es
una
Cwis: es un software que nos permite organizar y compartir datos acerca de recursos acad茅micos, educativos o de investigaci贸n
plataforma
tecnol贸gica en la red que nos
6
HERRAMIENTAS TECNOL脫GICAS PARA LA PRODUCTIVIDAD
RESUMEN: El art铆culo hace una presentaci贸n de algunas herramientas
que
pueden aumentar la productividad, a trav茅s de la puesta en pr谩ctica de una serie de h谩bitos que permiten la b煤squeda y organizaci贸n de informaci贸n de manera que pueda ser r谩pidamente consultada y consecuentemente mejorar el rendimiento en las diferentes tareas en las que pueden incluirse aquellas que se generan en el aula de clases http://alt1040.com/2013/11/herramientas-mejorar-productividad
5 herramientas para mejorar la productividad Publicado por Araujo, S, (2013)
Evernote Esta aplicaci贸n persigue una meta muy sencilla: convertirse en una especie de cuaderno digital enormeen la que poder almacenar todos tus datos. Puedes crear nuevas libretas y organizar tus notas poni茅ndoles etiquetas, algo que es muy 煤til para poder buscar la informaci贸n m谩s f谩cilmente. Adem谩s de la versi贸n web, existen aplicaciones para casi todas las plataformas.
Evernote se ha convertido en una herramienta imprescindible para una gran cantidad de usuarios. Las posibilidades que ofrece son tantas que hace que muchas veces te sientas un poco perdido y acabes dejando de usarla. Se recomienda usarlo al m谩ximo posible, cuantas m谩s notas se almacenen,
7
m谩s 煤til ser谩. Se puede agregar una extensi贸n al navegador y capturar la informaci贸n necesaria en cada momento.
Entre sus mejores caracter铆sticas reside la de poder escanear diferentesdocumentos y poder buscar sobre ellos, ya que Evernote es capaz de reconocer el texto. Existe una lista gigantesca de servicios y aplicaciones que permitir谩n sacarle m谩s partido a esta herramienta..
Pocket Pocket es la evoluci贸n de ReaditLater, un servicio que al principio era de pago pero que actualmente es gratuito. Su funcionamiento es muy simple: almacenar todo lo que no puedas leer en un determinado momento, descargarlo y hacerlo posteriormente. Est谩 integrado en la mayor铆a de las aplicaciones y servicios actuales, permitiendo enviarlas a la cuenta del usuario sin necesidad de salir a otra aplicaci贸n. Al igual que en Evernote, es posible establecer etiquetas a cada una de las p谩ginas que se almacenen. Esto combinado con el buscador que tiene integrado, permite la b煤squeda
entre la totalidad
de los
datos
almacenados. Es muy 煤til utilizarla en una tablet, donde posiblemente no se disponga de datos m贸viles, pudiendo descargar el contenido cuando se acceda a Wi-Fi y leerlo posteriormente.
Wunderlist Otro cl谩sico en las herramientas de productividad, aunque en esta ocasi贸n en el 谩mbito de las listas de tareas. Con Wunderlistse puede llevar un registro de aquellas acciones que se quieran completar, pudiendo a帽adirles un recordatorio, notas y/o archivos.
8
Existe una versi贸n Pro, m谩s orientada a equipos o empresas pero requiere el pago por este servicio. Para la mayor铆a de los usuarios, la versi贸n gratuita ser谩 suficiente para mantener organizadas sus
tareas, pudiendo
gestionarlas desde todos los dispositivos. Es de mucha utilidad esta aplicaci贸n en materia educativa tanto para el docente como para el estudiante dado que permite para anotar aspectos como
lista de la
actividades para desarrollas , consultas que deben hacerse ,contenidos y estrategias a desarrollar, pel铆culas y otros recursos que pueden emplearse en el aula.
Dropbox Una instituci贸n en la nube. Dropbox nos brinda un espacio en donde poder almacenar todos los archivos para acceder a ellos en el momento que se necesiten . Las posibilidades son casi infinitas, siendo una de sus caracter铆sticas m谩s interesantes la opci贸n de compartir carpetas con otros usuarios. De esta manera, cada vez que se produzca un cambio en esa carpeta, aparecer谩 reflejado en ambas partes. Puede considerarse una desventaja el hecho que queda en entredicho la seguridad de los archivos pero ello siempre va a depender de quienes comparten la informaci贸n y el tipo de informaci贸n que se ubique a trav茅s de la aplicaci贸n, La cuenta gratuita comienza con 2 GB, aunque se puede ir aumentando hasta 18 GB (invitando a amigos, por ejemplo). Existe una multitud de opciones premium, pudiendo disponer hasta de 100 GB caso en el que debe hacerse el pago requerido. . Puede configurarse para que haga backup de casi cualquier cosa que se necesite: fotos de nuestros dispositivos m贸viles, de los datos de nuestra web, copias de seguridad de ciertas aplicaciones. .
9
IFTTT Este herramienta engloba muchas de las anteriores. A trav茅s de este servicio se puede establecer una serie de acciones para que se cumplan autom谩ticamente. Si hacemos un perfil en la p谩gina web de IFTTT, se pueden conectar los servicios que m谩s se utilizan. De esta manera, cada vez que suba
una fotograf铆a a Instagram
por ejemplo,esta se guarde
autom谩ticamente en Dropbox, o que cada vez que hagamos un chek-in en Foursquare lo guarde en el calendario..
Este tipo de automatizaciones se llaman "recetas". Se pueden crearlas propias o navegar por las que m谩s usa la gente. Las posibilidades aqu铆 s铆 que son infinitas, el l铆mite es la imaginaci贸n y las necesidades de cada uno. Adem谩s de la versi贸n web, existe una aplicaci贸n disponible para iOS (la de Android se encuentra en desarrollo), permitiendo hacer algunas conexiones directamente desde tu smartphone.
10
HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS COMO RECURSO PARA PROMOVER LA INVESTIGACI脫N EN EL AULA Publicado por Edgar Rojas (2011)
RESUMEN: En esta publicaci贸n se hace una exposici贸n detallada como se desarrolla las actividades pedag贸gicas con el uso de herramientas tecnol贸gicas adapt谩ndose a los cambios que ha sufrido la educaci贸n, y que requiere hacer del aula de clase un espacio din谩mico que motive a los estudiantes a involucrarse en el proceso; a aportar ideas y a profundizar los temas desarrollados en clase, mejorando con ello su rendimiento y productividad. http://herramientastecnologicas2011.blogspot.com.204/03
Las Herramientas tecnol贸gicasen la educaci贸n
discreci贸n
por los profesores y
alumnos en el acto educativo. Estas herramientas tecnol贸gicas, ofrecen
una
impartir
nueva
clases,
forma dando
de la
oportunidad de explotar al m谩ximo un tema en espec铆fico, a trav茅s de las diferentes v铆as did谩cticas que ofrece
Actualmente
la
educaci贸n
ha
la
tecnolog铆a
actualidad
y
procesos
m谩s
transmisi贸n
de
all谩
de
planes
profundizaci贸n, la comparaci贸n.
pero
la
conocimientos
como
estudio,
la
facilitan
sufrido, cambios dr谩sticos en sus de
la
adem谩s
en
investigaci贸n,
la
principalmente en sus recursos did谩cticos tecnol贸gicos, que
a煤n
se observa son usados con cierta
La
sociedad
a
trav茅s
de
su
evoluci贸n cient铆fica y tecnol贸gica,
11
exige m谩s de los perfiles de los
permanente sobre los avances
actores
tecnol贸gicos que pueden apoyar
participantes
en
la
educaci贸n, principalmente de los profesores,
demandando
su trabajo en el aula.
una
mayor capacidad de poder emplear
Alcanzar una formaci贸n educativa
estas herramientas en beneficio de
profesional, hoy en d铆a es m谩s
la educaci贸n, es decir, se le
accesible
acredita al maestros, el buen uso
pasadas, por ejemplo, en 煤ltima
de las herramientas tecnol贸gicas
d茅cada se ha dado con mayor
al
logrando
fuerza, la educaci贸n a distancia,
atrapar la atenci贸n del alumno y
donde las principales herramientas
principalmente que el an谩lisis y la
tecnol贸gicas son la computadora y
cr铆tica del tema expuesto se realice
el Internet, que son los mediadores
con mayor fluidez.
que cortan la distancia entre el
impartir
su
clase,
que
en
d茅cadas
alumno y la instituci贸n. En la actualidad nos enfrentamos a una sociedad que exige cada vez
La educaci贸n que se da dentro de
m谩s de los individuos, tanto laboral
las aulas puede hacer uso de una
como socialmente. Es por esto que
la lista de recursos did谩cticos
el objetivo de la educaci贸n es
tecnol贸gicos mucho m谩s extensa
principalmente formar individuos,
comenzando desde un pizarr贸n
que podr谩n desarrollarse en un
interactivo, marcadores especiales
sistema
de
de
competencias. La
pizarr贸n,
bibliotecas
ciencia y la tecnolog铆a, ofrecen
interactivas,
una
otros, recordando la computadora
infinidad
de
herramientas
y
profesor en su desempe帽o laboral
tambi茅n software que pueden ser
pero que requieren de 茅ste un
usados con un fin did谩ctico, como
mayor compromiso en cuanto a su
lo
formaci贸n
writer, calc, impress, entre otros,
actualizaci贸n
Internet.
entre
tecnol贸gicas que pueden apoyar al
y
el
proyectores
es Word, excel,
Existen
Powerpoint,
12
adem谩s
de
plataformas
como
utilizando sistemas
moodle y dokeos por mencionar
computacionales,
algunas.
implementados
generalmente como dispositivos
electr贸nicos. Tambi茅n est谩 definida Las
herramientas
proporcionan
al
tecnol贸gicas, profesor
y
el
comoel procesamiento autom谩tico de
alumno una mayor facilidad del
la informaci贸n convirti茅ndose en
dominio del tema. Es decir el
una 煤til aliada de la educaci贸n
profesor
mucho m谩s en la 茅poca actual en
selecciona y utiliza
herramienta
did谩ctica
considere m谩s adecuada
la que
la
que
es
familiar
para
los
para
estudiantes el manejo de equipos y
impartir cierto tema y a partir de
dispositivos electr贸nicos raz贸n por
ellas lograr que el alumno se
la
involucre en la clase aportando
pr谩cticamente obligado por las
ideas propias, que enriquecer谩n el
circunstancias a involucrase en
tema expuesto.
estos dominios.
profesor es
El
papel
del
que
el
docente
est谩
fundamental en este
proceso puesto que debe ser
Actualmente es dif铆cil concebir un
cuidadoso
las
谩rea que no use, de alguna forma,
herramientas did谩cticas que mejor
el apoyo de la inform谩tica. 脡sta
le convengan a su clase 麓para
puede cubrir un enorme abanico
captar y mantener la atenci贸n de
de funciones, que van desde las
sus estudiantes y as铆 explotarlas
m谩s
al m谩ximo.
dom茅sticas
al
seleccionar
simples hasta
cuestiones los
c谩lculos
cient铆ficos m谩s complejos, de all铆 Lo anterior ratifica la importancia
que la educaci贸n en donde hacen
de
inform谩ticacomo
vida com煤n ni帽os y j贸venes , debe
la ciencia aplicada que abarca el
hacer uso de esta como recurso
estudio y aplicaci贸n del tratamiento
permanente en las aulas de clase
autom谩tico
para la promoci贸n de aprendizajes
la
de
la informaci贸n,
13
significativos , ajustados a los
competencias
cambios que la sociedad actual
acceder, procesar y manejar la
requiere , formando
informaci贸n de manera consciente
estudiantes
en los
habilidades
y
que
le
permitan
y responsable.
HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS USADAS EN LA EDUCACI脫N Publicado por Ortega, A. (2007) RESUMEN: En el 谩mbito educativo se hace necesario el uso de herramientas tecnol贸gicas que buscan mejorar la calidad de los procesos de aprendizaje, las cuales motivan a los estudiantes al intercambio de conocimientos y experiencias a trav茅s del uso de recursos que son familiares para ellos y pueden captar su atenci贸n, motivarlos y promover su participaci贸n efectiva durante las jornadas de clase. En el presente art铆culo,se ofrece una gama de alternativas que le permitir谩 al docente desarrollar contenidos en forma atractiva al incorporar herramientas tecnol贸gicas en el desarrollo de sus actividades escolares.. http://aneskaortega.wordpress.com/2007/04/03/herramientas-tecnologicasusadas-en-la-educacion/
14
Herramientas Tecnol贸gicas usadas en la Educaci贸n El correo electr贸nico, es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir mensajes. Junto con los mensajes
tambi茅n
pueden
ser
enviados
ficheros,
im谩genes o sonido como paquetes adjuntos. Este medio de telecomunicaci贸n permite la interacci贸n a distancia entre una o varias personas, posee una modalidad as铆ncrona lo cual hace posible que el tiempo de respuesta sea bastante r谩pido. El portafolio educativo consiste en la aportaci贸n de producciones
de
diferente
铆ndole
por
parte delalumnado a trav茅s de las cuales se pueden juzgar sus capacidades en el marco de una disciplina o materia de estudio. Es tambi茅n considerado un sistema
de
recopilaci贸n
de
evidencias
de
la
generaci贸n de nuevos aprendizajes o saberes entre profesores
y alumnos
en
diversos
entornos o
ambientes educativos.
15
Web 2.0 es una tendencia dentro de Internet que tiene como incesante
principal de nuevas
caracter铆stica
el
aplicaciones web
surgimiento que
est谩n
cambiando la manera en que los internautas usamos la Red, promoviendo la libertad de contenidos, se esfuerza en mejorar nuestra experiencia en Internet y explota al m谩ximo las posibilidades sociales de la Red. Se trata de aplicaciones que generen colaboraci贸n y servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio. Un sistema de gesti贸n de Contenido (CMS) permite la
creaci贸n
y
administraci贸n
de
contenidos
principalmente en p谩ginas web. Consiste en una interfaz que controla una o varias bases de datos donde se aloja el contenido del sitio. El sistema permite manejar de manera independiente el contenido por una parte y el dise帽o por otra. El chat es un sistema mediante el cual dos o m谩s personas pueden comunicarse a trav茅s de Internet, en forma simult谩nea, es decir en tiempo real, por medio de texto, audio y hasta video, sin importar si se encuentra en diferentes ciudades o pa铆ses. Un chat est谩 conformado por una o variassalas o canales, los cuales son cuartos virtuales en donde la gente se re煤ne para comunicarse e intercambiar ideas sobre un tema en particular.
16
Un Wiki es un sitio web colaborativo llevado adelante por el trabajo colectivo de muchos autores. Es similar a un blog en estructura y l贸gica, pero le permite a cualquiera a帽adir, editar y borrar contenidos, aunque hayan sido creados por otros autores. Est谩 ligado a conceptos de colaboraci贸n y comunidad. Un blog, tambi茅n conocido como weblog ocuaderno de bit谩cora (listado de sucesos), es un sitio web que recopila cronol贸gicamente textos o art铆culos de uno o varios autores, donde el autor conserva siempre la libertad de dejar publicado lo que crea pertinente. El uso o tem谩tica de cada weblog es particular, los hay de tipo personal, empresarial o corporativo, tecnol贸gico, educativo (edublogs), pol铆ticos, etc.
Una Webquest es una actividad enfocada a la investigaci贸n, b谩sicamente es una exploraci贸n dirigida, que culmina con la producci贸n de una p谩gina web, donde se publica el resultado de una investigaci贸n. Es una metodolog铆a deaprendizaje basado en los recursos que nos proporciona Internet que incitan a los alumnos a investigar, potenciar el pensamiento cr铆tico, la creatividad y la toma de decisiones, llevando as铆 a los alumnos a transformar los conocimientos adquiridos.
17
Las folksonomias son un m茅todo de clasificaci贸n donde los usuarios a帽aden fotograf铆as,
a
y
modo
clasificanp谩ginas de
bookmark
web o o 谩lbum
defotos personal. La clasificaci贸n no se realiza a trav茅s de una serie de categor铆as fijas y jer谩rquicas, como tradicionalmente se ha hecho sino a trav茅s de lo que se denominan tags o etiquetas, permiti茅ndose muchas etiquetas por elemento clasificado, aportando metadatos sobre lo que el usuario piensa que el elemento es
Las posibilidades son muchas y constantemente surgen otras que ofrecen al docente la oportunidad de
aprovechar estas herramientas con fines
pedag贸gicos , pero requieren que al mismo tiempo se convierta en un investigador sobre las herramientas tecnol贸gicas y se forme en el manejo de las mismas de modo que se convierta junto a sus estudiantes en un equipo din谩mico, actualizado, a tono con los avances que van desarroll谩ndose en este campo, y haga del aula de clase un espacio para la promoci贸n de la investigaci贸n como v铆a para el acceso y construcci贸n del conocimiento.
18
REFERENCIAS
Araujo, S. (2013). Herramientas tecnol贸gicas para la productividad. [Art铆culo en l铆nea]. Disponible:http://alt1040.com/2013/11/herramientas-mejorarproductividad. [Consulta:2014 , Agosto 01].
Ortega A. (2007). Herramientas tecnol贸gicas usadas en la educaci贸n. [Art铆culo en l铆nea] .Disponible: http://aneskaortega.wordpress.com/2007/04/03/herramientastecnologicas-usadas-en-la-educacion/ . [Consulta: 2014, Agosto 2]
Plata, L. (2011). Clases de herramientas tecnol贸gicas y sus usos.[Art铆culo en l铆nea].Disponible: http://lauraplata.wordpress.com/2011/06/13/clases- de-herramientastecnologicas-y-sus-usos/[consulta: 2014, julio 31].
Rojas. E. (2011). Herramientas tecnol贸gicas como recurso para promover la investigaci贸n en el aula.[Art铆culo en l铆nea]. Disponible: http://herramientastecnologicas2011.blogspot.com.204/03.[Consulta: 2014, Agosto 01]
19