ISCURSO XXI Ñ Número 01
DESARROLLO NARRATIVO EN NIÑOS| MARCADORES DISCURSIVOS Y EL ORDEN DE LAS PALABRAS
TEXTO NARRATIVO
DISCURSO EXPOSITIVO
LAS CAPACIDADES DE CONVERSACIÓN DE LOS NIÑOS PREESCOLARES
EDITORIAL
ABARCANDO TODO WILSON SERPELL MONTERO El discurso narrativo va a hacer referencia a un género del discurso, este estará centrado en dar información de sucesos o acontecimientos con organización temporal y conectada causalmente. El valor de este tipo de relato está en que es capaz de aludir tanto a sucesos personales como a relatos de ficción y/o invención de sucesos. La comprensión y producción del discurso narrativo integra todas las dimensiones del lenguaje (fonología, morfosintaxis, semántica y pragmática), además de dimensiones propias del discurso y de la comunicación narrativa (mantenimiento del tema, organización secuencial y coherencia discursiva). Incluye también una variedad amplia de habilidades cognitivas y sociales.
AVENIDA ALEMANIA 01090, TEMUCO, CHILE
DISCURSO XXI
DISTRIBUCIÓN ONLINE
C OLUMNA DE OPINION POR GUSTAVO HUALACAN Estoy muy de acuerdo con el artículo que habla sobre las capacidades de conversación de los niños en edad preescolar, ya que a lo largo de mi vida he visto crecer a algunos de mis primos desde bebés. Y he podido apreciar que la mayoría de las características que se han señalado, yo las he logrado ver en tres de mis primos que ahora ya están más grandes. Los tres nacieron con pocos meses de diferencia, y recuerdo que una vez vi como jugaban en grupo (cuando tenían 5 años aprox.) simulando que eran profesionales; uno era doctor, otro era bombero y el tercero era carabinero. Y gracias a este artículo he visto que todo aquello formaba parte de su desarrollo a nivel del lenguaje. Finalmente, quisiera también destacar lo importante que son las rutinas diarias de conversación, que como decía el artículo, son las que formaran las bases lingüísticas del niño; cosa que es muy relevante, ya que es de vital importancia formar unas buenas bases desde temprano, porque están son las que permanecerán durante toda la vida del pequeño.
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CONTENIDO
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TEXTO NARRATIVO
11 DISCURSO EXPOSITIVO MARCADORES DISCURSIVOS Y EL ORDEN DE LAS PALABRAS
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DISCURSO NARRATIVO Y DESARROLLO DEL LENGUAJE EN NIﾃ前S
13 CAPACIDADES DE CONVERSACION DE LOS NIﾃ前S PREESCOLARES
CONLECTOESCRITURA ESCUELA DE LENGUAJE TEMUCO CENTRO IX REGIÓN DE LA ARAUCANÍA
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TEXTO NARRATIVO (POR DANIEL LINCOVIL)
A partir de la definición de la RAE
Sin
embargo,
también
existen
(Real Academia Española) “narrar”
aquellas narraciones que de orales se
significa contar, referir lo sucedido,
transformaron en textos, es lo que
sobre un hecho o una historia ficticia
ocurrió por ejemplo, con los mitos y
o real. Narrar es algo que hacemos
leyendas, las cuales en un principio
siempre,
eran narraciones netamente orales
prácticamente
todos
los
días, debido a que contamos lo que
transmitidas
de
generación
en
hacemos en el día, alguna anécdota,
generación pero que con el objetivo
un problema, etc. Lo cual se define
de ser conservadas y que perduraran
como narración oral.
en el tiempo fueron transformadas en textos.
Por tanto, es importante definir que un texto narrativo es un tipo de texto en el que se cuentan hechos reales o
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imaginarios, su estructura es inicio,
Ejemplo:
desarrollo y desenlace.
claridad. Todo estaba revuelto en mi
En el inicio se presenta brevemente a
interior. Ahora pensaba a dos voces,
los personajes principales, ambiente
todo con sí y no al mismo tiempo. Y
y
la
sentía al marciano que se agrandaba
se
y
tiempo
en
narración,
en
el
cual
el
ocurre
desarrollo
se
“Yo
no
pensaba
achicaba
con
adentro,
presenta el problema que enfrentan
acomodándose, reajustándose, como
los
haciéndose un hueco. ¡Pobre gallo!
personajes
acciones
y
que
solucionarlo,
las
diversas
realizan
en
el
para
desenlace
Por fin me decidí a ayudarlo. Si fuera
el
yo el caído en Marte me gustaría
problema presentado en el desarrollo
encontrar un amigo. Ese amigo era
encuentra
yo para él”. (Papelucho y el marciano,
solución,
aquí
generalmente termina siendo un final
Marcela Paz, Chilena)
feliz, aunque existen excepciones.
Segunda
persona:
Es
poco
frecuente, pero en este caso el narrador se dirige a otros o a sí mismo. Ejemplo: “Duermes, sin soñar, hasta que el chorro de luz te despierte, a las seis de la mañana, porque ese Toda narración cuenta con un
techo de vidrios no posee cortinas. Te
narrador, el cual se define como
cubres los ojos con la almohada y
quien relata los sucesos en cierto
tratas de volver a dormir…” (Aura,
orden. El narrador puede usar tres
Carlos Fuentes, Mexicano)
formas de comunicar lo que ocurre,
Tercera persona: Narra algo de lo
estas pueden ser:
que no forma parte, es decir relata lo
Primera persona: Participa de los
que le sucede a otros. Se identifica
hechos, suele ser el protagonista.
por los verbos en tercera persona.
Generalmente
Ejemplo: “Menudeando el paso y
estas
narraciones
tienen la forma de diario de vida.
saltando sobre los obstáculos que hallaban en su camino, la coneja se
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dirigió a su casa que está detrás de
los personajes. Pueden haber varios
los
ambientes: campo, ciudad, pobreza,
talleres
(Marianela,
de
maquinaria…”
Benito Pérez Galdós.
Español) Otros
riqueza, entre otros. Los personajes: Son todos aquellos
elementos
de
un
texto
que ejecutan la acción en el relato.
narrativo son:
Pueden
Lugar: Es el entorno donde sucede la
objetos o seres imaginarios. Entre
historia. Puede ser una ciudad, una
estos
habitación, etc. Puede ocurrir en más
protagonista, que es el personaje
de una parte a la vez.
principal de un relato; el antagonista,
Tiempo: Existen varios tipos de
que es el personaje que se opone al
tiempo en una narración en primer
protagonista; y lo secundarios que
lugar existe el tiempo en cuánto dura
son todos los demás personajes que
la narración, unas horas, un día,
intervienen en la narración.
varios meses o años. También está el tiempo
referido
encontramos
el
En resumen, un texto narrativo
momento histórico en el que ocurren
que requiere un principio y un fin, una
los hechos, en el futuro, el siglo
secuencia de acciones en el tiempo,
pasado, etc.
que constituyen el hilo narrativo cuyo el
época,
personajes
animales,
es una forma de expresión literaria
Es
la
personas,
al
Ambiente:
a
ser
conjunto
de
circunstancias o condiciones sociales,
objetivo es entretener al lector y desarrollar su imaginación.
políticas, entre otras, que rodean al o
(POR DANIEL LINCOVIL)
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DISCURSO EXPOSITIVO
Cuando
una
persona
(POR NIKOL DEL RIO)
le
La mayoría de las veces que
entrega información a otra o a un
se presenta este tipo de discurso es
grupo de personas es cuando nos
formal porque se utiliza un lenguaje
enfrentamos a un discurso expositivo.
adecuado
El emisor quien maneja y conoce el
vocabulario, frases bien construidas,
tema traspasa información hacia el
correcta
receptor quien será informado sobre
fluido y continuo, la información está
el tema a tratar.
bien estructurada tiene un orden y la
que
incluye
pronunciación,
variado
discurso
relación entre los participantes del discurso será asimétrica esto quiere decir que habrá una desigualdad entre quien emite el discurso y quien es el oyente, porque uno tendrá mayor grado de conocimiento en el tema y el otro estará adquiriendo la nueva información. El modo de organización de la información en un discurso expositivo se clasifica de la siguiente manera: Secuencia temporal: Se refiere al orden en que se desarrollan los acontecimientos en un espacio de tiempo. Relación
causal:
Dentro
de
la
información encontramos la relación causal
que
es
la
base
de
la
organización del discurso.
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Problema solución: En el discurso
visual para que el desarrollo sea más
se plantean problemas pero a la vez
llamativo,
se van dando posibles soluciones
comparaciones, etc.
proporcionar
ejemplo,
Enumeración
descriptiva:
Su
Conclusión: Se entrega una opinión
objetivo es que
el discurso sea de
personal y una síntesis del tema, se
forma ordenado y organizada para el
menciona lo más importante.
receptor. Comparación: Siempre van a haber
Tipos de discurso expositivos:
semejanzas y diferencias entre los contenidos dentro del discurso. Definición: Se refiere a rasgos de los Realizar un discurso expositivo
animales, objetos, cosas, lugares,
no es complejo hay que tener domino
etc. nos responde de forma general
de
¿qué es? Debe quedar claro que no
temas
pero
además
debe
presentar una estructura básica que
son
las
características.
Ejemplo.
debe estar constituida por:
Definición auto, lo correcto sería medio de transporte, rápido, cómodo
Introducción:
Se
general,
pueden
se
da
una
idea
mencionar
usa
combustible.
Incorrecto
seria
decir es bonito, azul, grande.
características del tema. Es muy
Narración: Es el relato de hechos o
importante que llame la atención del
situaciones en un lugar y tiempo
receptor para que posteriormente
determinado. Ejemplo:
sea de su interés.
semanas comencé mi artículo para la
Desarrollo:
Se
los
revista de lingüística después de una
argumentos principales que sustenten
semana lo tengo casi listo para
la idea planteada por el emisor. El
mostrarle mi avance a la profesora,
desarrollo debe ser ágil, equilibrado,
en unos días se entrega y a la vez se
mantener un dominio del tema y que
acaba el semestre. Este discurso
este sea evidente, no extenderse
presenta una secuencia temporal de
demasiado
hechos para un fin determinado.
para
exponen
Hace dos
no
aburrir
al
receptor. Se puede utilizar apoyo
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Caracterización: Se da información
final de sus vidas se dan cuenta que
de determinadas características o
no es necesario que la vida sea
atributos
que
de
perfecta para que sea extraordinaria.
personas
o
esta
Una novela creada por Jhon Green,
caracterización se distinguen de los
quien es un muy buen escritor, la
demás, el emisor puede emitir un
narración es muy
juicio sobre ellas debido a que la
historia muy linda que dan ganas de
mayoría de las veces se agrega el
leer el libro.
son cosas
propios y
con
factor de subjetividad.
ingeniosa y la
Ejemplo.
James Rodríguez, futbolista alto de
Por ultimo encontramos la modalidad
piel canela, musculoso es aquello que
discursiva que es la forma que adopta
me gusta del futbol.
el enunciado. Se puede presentar de
Descripción: Explica los elementos
dos maneras que son: exposición de
que distinguen algo o a alguien, se
hechos donde se da a conocer un
responde a la pregunta del ¿Cómo
hecho, es objetivo y manifestación de
es? Ejemplo. mi auto es rojo y
opinión donde
pequeño tiene una radio tecnológica
de vista del emisor, es subjetivo.
se muestra el punto
que se sintoniza con mi voz. Discurso del comentario: En este
Como análisis general del tema el
discurso se expone el tema y luego
discurso
se presenta la opinión propia del
información clara sobre un tema
emisor o también pueden ser puntos
específico, el emisor maneja el tema,
de vista o juicios acerca del tema.
se
Ejemplo. El libro bajo la misma
situaciones formales y se caracteriza
estrella,
por la entrega de información a otras
sus
protagonista,
dos
jóvenes que padecen de cáncer
expositivo
presenta
contiene
frecuentemente
en
personas.
terminal, se enamoran y pasan los días más lindos antes de llegar al
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MARCADORES DISCURSIVOS EL ORDEN DE LAS MARCADORES DISCURSIVOS Y ELY ORDEN DEPALABRAS. LAS PALABRAS (POR MARIE CLAIRE VIDAL)
MARCADORES DISCURSIVOS Para conectar y unir ideas en español usamos un grupo de palabras llamado “marcadores del discurso”, Los marcadores discursivos son unidades lingüísticas invariables, estos, no tienen significado por sí solas, sino que deben entenderse de acuerdo a las circunstancias del enunciado. Son expresiones como así las cosas, esto es, por cierto, sin embargo, y otras unidades lingüísticas especializadas.
numeración, espacio o en el tiempo.
No ejercen función sintáctica, su función es discursiva y textual, la de guiar y señalar la relación que se establece entre los segmentos textuales. Estos marcadores sirven para enlazar párrafos y oraciones dentro de un texto e implican siempre al menos una pausa previa, facilitan la cohesión textual y la interpretación de los enunciados.
del discurso: Por cierto, apropósito, a
En español podemos distinguir 5 tipos de marcadores discursivos que se subdividen en subtipos: 1ESTRUCTURADORES DE LA INFORMACIÓN: Estos señalan la organización informativa del discurso.En su sub división podemos encontrar:
Encontramos ordenadores que marcan apertura, continuidad o cierre. Entre estos: En primer lugar / en segundo /.../ por una parte / por otra parte, de un lado / de otro lado, asimismo, por lo demás, en fin, finalmente, por último. -Digresores:
Estos
introducen
un
comentario en relación al tema principal todo esto, dicho sea, otra cosa. 2- CONECTORES: Estos marcadores vinculan a un miembro del discurso con otro anterior, Hay conectores aditivos, consecutivos y contra argumentativos. 3- REFORMULADORES:
Estos
marcadores
introducen información nueva que cambia la anterior: se distingue entre los explicativos( es decir, o sea, etc.) distanciamiento(en cualquier caso, de todos modos, etc), rectificación ( mejor dicho, más bien, etc.) y recapitulativos( en suma, en conclusión, etc)
-Comentadores: Estos presentan un nuevo comentario. Algunos de estos
4- OPERADORES
pueden ser: Pues, bien, así las cosas,
Condicionan
pues bien, etc.
posibilidades discursivas del segmento
-Ordenadores: Estos sirven para agrupar,
en
por
relacionarlo con otro elemento anterior.
lo
general
se
basan
en
la
el
que
ARGUMENTATIVOS: de se
alguna incluyen,
forma pero
las sin
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Se
diferencia
de refuerzo realidad,
entre
operadores
argumentativo ([en de
hecho,
operadores de
etc.])
y
concreción ([por
ejemplo, en particular, etc.]).
5
- MARCADORES
CONVERSACIONALES:
Estos son los que aparecen con más frecuencia en la conversación, aquí podemos distinguir
marcadores
de
diferentes
modalidades: Claro, desde luego, hombre, oye, por lo visto, vale, bien.
ORDEN DE LAS PALABRAS Las palabras que forman una oración no siguen un orden establecido al azar, sino que la lengua impone ciertas condiciones que deben tenerse en cuenta para que el mensaje sea claro y comprensible, entonces ¿Qué es el orden de las palabras?
Como su mismo enunciado indica, es la forma en que están dispuestas las palabras en una frase, las ideas se expresan según su importancia y de diferentes maneras, en una frase, el orden de las palabras debe ir de acuerdo al orden de las ideas. El orden normal de las palabras no es el mismo en todos los idiomas. En español, normalmente un sujeto procede a un verbo, y un complemento va normalmente después del verbo. Sujeto (María) + Verbo (Vio) + Complemento (a juan) Los principios fundamentales para ordenar las palabras es que debemos ligar las ideas entre dos o más frases. Una idea suelta nos hace perder el hilo del mensaje, también debemos ordenar las ideas según su importancia. Este orden en la oración viene determinado por dos factores: FACTORES GRAMATICALES: Hay palabras que deben aparecer en un orden preciso dentro de la oración, en español la correcta posición es: Preposiciones, artículos, pronombres átonos y conjunciones. Ejemplo: Te vi venir / *vi te venir Si vienes, me marcho / *Vienes si, me marcho FACTORES PRAGMÁTICOS: En español tenemos un orden normal en la oración, S+V+C, sin embargo este orden puede ser alterado por motivos pragmáticos, si queremos destacar un determinado tipo de información, podemos colocarlo en primera posición. Ejemplo: Llegó Juan. En este caso se destaca la llegada de este.
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Juan llegó. En este caso se destaca que fue Juan
LAS CAPACIDADES DE CONVERSACIÓN DE LOS NIÑOS PREESCOLARES
(POR GUSTAVO HUALACAN)
El desarrollo de los niños a nivel del lenguaje posee como principal características cambios muy rápidos en un corto lapso de tiempo. Es en esta edad donde ellos aprenden una gran cantidad de palabras nuevas, y es por esto que en este corto período pasan de utilizar combinaciones de dos o tres palabras a emplear frases muy idénticas a las de los adultos. En general, los niños aprenden el lenguaje en una situación de conversación, la cual es guiada por alguien mayor (generalmente uno de sus padres). Son estas rutinas diarias de conversación
las que formaran las bases lingüísticas del niño; además no hay que olvidar que el lenguaje se ve enriquecido con las conversaciones consigo mismo (monólogos) que son frecuentes en los más pequeños. A los 2 años las capacidades de conversación son muy limitadas, ya que la cantidad de temas
que suelen abordar aún son muy bajas. Sin embargo a esta edad ya han aprendido la adopción de unos cuantos turnos de habla. Es fundamental el rol que juegan las madres en la adquisición de habilidades comunicativas de sus hijos en la edad preescolar, ya que ellas son las que contribuyen en gran medida a que ellos tengan éxito en su vida social, que durará durante toda la vida, para mantener viva una conversación y a adoptar la perspectiva de su oyente. Los niños pequeños son muy inteligentes para ir cambiando de un tema a otro, aunque presentan dificultades para mantener cada uno de estos temas más allá de dos o tres turnos. Esto se ve justificado, ya que adoptar un turno implica establecer un puente entre el turno anterior y el turno siguiente de nuestro interlocutor u oyente; o sea que es muy difícil establecer una conexión para que haya un orden entre los espacios en los cuales cada interactuante habla. Entre los 24 y los 30 meses, hay un gran aumento en la cantidad de respuestas verbales. Asimismo son muy hábiles para conseguir la atención del oyente.
Ya a los 3 años de edad, los niños son capaces de participar en diálogos relativamente largos. Aquí el habla espontánea resulta más sencilla que la conexión de turnos en una conversación. Es en esta edad donde se produce un notable aumento en la tendencia a platicar; de ahí que haya niños que hablan y hablan sin parar.
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A los 2 años los niños señalan, usando los pronombres, sin haber identificado a qué se están refiriendo e inician una conversación sin aclarar de qué van a charlar. Sin embargo todo esto cambia entre los 3 y 4 años, al ir tomando conciencia de los aspectos sociales de una conversación (usan frases más claras para el oyente). Un ejemplo claro es cuando vemos a un niño de 4 años dirigiéndose a un bebé; en esta situación el niño cambia de registro (cambian el tono y la intensidad de la voz) para adoptar el papel de un hombre adulto. Esto resalta la creciente conciencia de los aspectos sociales de la conversación que van adquiriendo. Con respecto a los registros, anteriormente mencionados, son los que permiten a los niños,
cuando están jugando, ir adoptando diferentes papeles. Esta habilidad depende de la edad y la experiencia del niño, por lo cual se ve más a los 4 años. También se ha visto una notable diferencia entre niños y niñas, ya que estas últimas asumen mayor cantidad de roles, hablan más, y por ende modifican más su registro. En cambio los niños suelen ser más cuidadosos al momento de adoptar roles que se ajusten a su propio sexo. La conversación es una de las maneras del lenguaje dialogado, por ende es el intercambio de ideas y opiniones. Es un procedimiento muy importante para establecer y mantener buenas relaciones. Por lo cual la comunicación es la esencia de las relaciones que mantenemos con las personas que conforman nuestro entorno.
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DISCURSO NARRATIVO Y DESARROLLO DEL LENGUAJE EN NIÑOS
(POR WILSON SERPELL)
En un texto narrativo tendremos que distinguir entre la historia o trama y el relato o discurso.
Hablar de la relación que existe entre la narración y el desarrollo del lenguaje infantil implica dos caminos a recorrer.
EL DESARROLLO DEL DISCURSO NARRATIVO Es importante observar la posible influencia que el contacto con textos narrativos, como los cuentos, pueda tener dentro del lenguaje infantil, en relación a la adquisición de la gramática, la comprensión de vocabulario y el desarrollo de estrategias narrativas. También nos hemos planteado la siguiente pregunta ¿qué tanto se puede saber acerca del sistema lingüístico del niño?, si se observa su producción de textos narrativos; textos que le exigen al niño la utilización de todos sus recursos y conocimientos lingüísticos para urdir, de manera sintáctica, morfológica, léxica y semántica, los desplazamientos de personajes a lo largo del tiempo, las relaciones entre eventos con sus causas y consecuencias, las descripciones de sus personajes, los escenarios en los que estos se encuentran, etc. A continuación haremos revisión de e algunos estudios recientes que han realizado planteamientos en cuanto a la participación del
LA INFLUENCIA DE LA LECTURA ORAL DE CUENTOS
La primera corresponde a la sucesión cronológica de acontecimientos que suceden. Mientras que la segunda corresponde a los mismos hechos en el orden que el autor da conocer.
texto narrativo dentro del devenir del lenguaje del niño partiendo por la influencia de la lectura oral de cuentos.
EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE DEL NIÑO.
En los últimos veinte años, en el área de la psicolingüística se ha venido investigando el impacto que tiene el contacto con la lectura oral de cuentos en el desarrollo de ciertas habilidades lingüísticas y del lenguaje del niño en general. Esta preocupación se enmarca en un cambio dentro de los enfoques del estudio del desarrollo del lenguaje infantil. Después de la caída de los postulados conductistas, que creían firmemente en un condicionamiento lingüístico por parte de los padres hacia los niños
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En los años sesenta, la propuesta innatista de la gramática universal de Noam Chomsky, llevó a los psicolingüistas a creer que se necesita un mínimo de estímulo lingüístico del exterior, para el niño echara a funcionar su dispositivo de adquisición de lenguaje, predeterminado de manera innata y universal.
input dirigido a los niños, y cómo éste repercutía en el desarrollo del lenguaje infantil. Dentro de este enfoque, las interacciones entre el niño y el lector oral de cuentos infantiles ilustrados, como un sistema de input, invitaron a la observación de procesos cognitivos y sociales durante la adquisición del lenguaje por parte de los niños. Al parecer, esta actividad compartida entre niños y adultos tiene repercusiones positivas en la comprensión de vocabulario y de estructuras sintácticas, así como en el desarrollo de estrategias narrativas, pues se ha demostrado que los niños que han sido expuestos constantemente a la lectura oral de cuentos logran una mayor elaboración tanto en la comprensión del lenguaje como en la producción de discursos narrativos. De hecho, muchas de las investigaciones que han buscado valorar el impacto de la exposición a la lectura oral, han observado que es en la comprensión de vocabulario donde mejores resultados se. Es claro que esta actividad fortalece los juegos de señalamiento/nombre que llevan a un incremento del vocabulario en el niño
Arriba, Noam Chomsky – Lingüista, filósofo y activista estadounidense
En la década de los setenta, una vez que se reaccionó en contra del desprecio hacia los elementos lingüístico que los niños recibían de los hablantes a su alrededor, muchos estudiosos se centraron en la observación y el análisis de la naturaleza del
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Asimismo, se ha encontrado que el contacto con la riqueza del lenguaje dentro de los discursos narrativos de los cuentos, unido a la participación intercomunicativa entre el niño y el lector, prepara al menor a una futura interpretación de lectura en la escuela. Para Snow (1995), los aspectos del desarrollo del lenguaje que pueden ser más susceptibles a los efectos del input son los relacionados con las habilidades de la producción de discursos extensos, como el uso de enlaces y las conexiones entre estructuras de distintos niveles; sin embargo, han sido los menos estudiados. Los estudiosos que han tratado de observar si existe aceleración del desarrollo del lenguaje infantil a través de la exposición a la lectura oral de cuentos.
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Signo zodiacal para el mes de noviembre SIGNOS ZODIACALES PARA EL MES DE NOVIEMBRE ARIES 20/03-19/04 Este mes estará la luna a tu favor, es por eso que concluirán tus proyectos. A veces lindas palabras cambian todo en el ámbito del amor.
CAPRICORNIO 22/12-19/01 Tus discursos se verán afectados así que no es momento de tener mala relación con tus pares procura estar relajado para mantener buena relación con los demás
CÁNCER 21/06-22/07 GÉMINIS Estarás más ansioso de lo 21/05-20/06 normal el orden en tu Disfruta de los simples placeres discurso se podrá ver que te da vida, no te tortures afectado pero tranquilo que por falsos comentarios. Loa el próximo mes todo será a tu astros estarán a tu favor favor
ESCORPIÓN 23/10-21/11 Todo será positivo en el ámbito del trabajo, pero ten cuidado a quien le cuentas tus secretos alguien cercano te traicionara.
LIBRA 23/07-22/08 Pensar antes de actuar, los actos valen más que mil palabras así que cuida tu relación amorosa, estas a punto de conocer a una nueva persona que llegara a confundir
SAGITARIO 22/11-21/12 El ámbito económico se ve favorable, tus negocios han sido un éxito. Tus relaciones sociales tienden a exigir bastante demanda pero a ti te gusta la compañía y lo disfrutas, no dejes de lado tus quehaceres universitarios.
ACUARIO 20/01-17/02 Tu mayor temor es la exposición frente al público, debes darte cuenta que para llegar lejos es necesario exponer tus conocimientos hacia los demás.
TAURO 20/04-20/05 Mantener un buen desplante frente a tus compañeros te llevaran a tener un ambiente tranquilo y relajado
LEO 23/07-22/08 Procura no argumentar sin razón y cuidar mucho más lo que dices, a veces las palabras no significan mucho para ti pero si para los demás
VIRGO 23/8-23/09 Con lindas palabras y un discurso elaborado podrás romper corazones y tendrás pretendientes que caerán rendidos a tus pies
PISCIS 18/02-19/03 Te sorprenderán con una propuesta, no dudaras en aceptar pero ten cuidado a veces las apariencias engañan, cuida tu vocabulario en situaciones formales.
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SOPA DE LETRAS
SOPA DE LETRAS - ¿CUÁNTOS TÉRMINOS HABRÁN?
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ARMA TU CUENTO 2014 2 2 COMPITE, APRENDE Y ENTRETIENE
BASES DEL CONCURSO EN: WWW.ARMATUCUENTO.CL