Public Disclosure Authorized
Профессиональные навыки, а не только дипломы: на пути к реформам образования в странах ЕЦА Мамта Мурти и Ларс Зондергаард1
системы на повышение качества образования для подавляющего большинства учащихся и добиться этого на практике.
Основные выводы
Public Disclosure Authorized
Public Disclosure Authorized
Public Disclosure Authorized
56702
Ситуация, сложившаяся в мире после окончания экономического кризиса, требует осуществления реформ, направленных на повышение конкурентоспособности и производительности труда с целью восстановления и поддержания экономического роста в странах Европы и Центральной Азии (ЕЦА).
В качестве одного из существенных препятствий на пути экономического роста работающие в регионе фирмы называют «недостаточно высокий уровень профессиональных навыков» (по своей важности этот фактор уступает только режимам налогообложения).
В странах ЕЦА большое число учащихся получают полное среднее или высшее образование, однако слишком многие из них оканчивают курс обучения, не получив при этом необходимых навыков по профессии; качество образования в большинстве случаев остается низким.
За исключением нескольких стран ЕС взрослое население практически лишено возможностей пройти переподготовку и повысить свой профессиональный уровень или приобрести новые навыки. Система непрерывного образования для приобретения новых профессиональных навыков в зрелом возрасте не получила в регионе должного развития.
Повышение уровня профессиональной подготовки требует кардинального изменения подхода внутри образовательных систем, с тем чтобы нацелить эти
Этот информационный бюллетень основывается на данных основного доклада, подготовленного группой под руководством Ларса Зондергаарда, в которую входят Мамта Мурти, Дина Абу-Гаида, Кристиан Бодевиг и Ян Рутковски. 1
Странам необходимо уделять больше внимания количественной оценке и использованию информации относительно результатов образовательного процесса. Странам также следует использовать стимулы, которые заложены в механизмах финансирования, институциональной независимости и подотчетности, чтобы направить развитие своих систем по пути улучшения результатов обучения.
Введение В настоящее время страны ЕЦА преодолевают последствия экономического спада, который оказался в регионе гораздо более глубоким, чем во всех остальных регионах развивающегося мира. В пост-кризисном мире финансовые ресурсы стали более ограниченными и дорогими, а рост экспорта сдерживается потенциально более низкими темпами роста в странах-импортерах. В этих условиях восстановление и поддержание экономического роста требует проведения реформ, направленных на повышение конкурентоспособности и производительности труда. Это обстоятельство приобретает особую важность с учетом сокращения доли трудоспособного населения во многих странах региона. Предшествующий период бурного роста в странах ЕЦА выявил существенные препятствия на пути развития, особенно в отношении профессиональных навыков трудоспособного населения (Всемирный банк, 2009). Парадоксально, что в регионе, имеющем достаточно высокие показатели в сфере образования, недостаточный уровень профессиональной подготовки стал одним из двух наиболее важных препятствий на пути расширения деятельности компаний (другим препятствием является режим налогообложения). По мере выхода из кризиса странам важно запланировать проведение реформ, нацеленных на повышение уровня профессиональных навыков, дефицит которых проявился ранее в период экономического роста.