السياسة الكشفية العالمية لبرنامج الشباب

‫السياسة الكشفية العاملية لربنامج الشباب‬

‫بــرنامج الفتية والشبـــاب‬

‫السيـــاسية الكشفية العامليـــة لربنامج الفتية والشبـــاب‬

‫© املكتب الكشفي العاملي‬ ‫السياسة الكشفية العاملية لربنامج الشباب‬ ‫ديسمرب ‪٢٠١٧‬‬ ‫املكتب الكشفي العاملي –مركز الدعم العاملي ‪ -‬مكتب كواالملبور‬ ‫الهاتف‪٠٠٦٠٣٢٢٧٦٩٠٠٠ :‬‬ ‫الفاكس ‪٠٠٦٠٣٢٢٧٦٩٠٨٩ :‬‬

‫‪worldbureau@scout.org‬‬ ‫‪scout.org‬‬

‫تم الرتجمة باإلقليم الكشفي العريب‬ ‫ميكن للجمعيات الكشفية إعادة طباعته مع رضورة ذكر املصدر املعتمد‬

‫‪2‬‬

‫السيـــاسية الكشفية العامليـــة لربنامج الفتية والشبـــاب‬

‫© ‪WSB Inc. / World Scouting‬‬

‫قرار املؤمتر الكشفي العاملي ال ‪، 40‬‬ ‫سلوفينيا ‪2014‬‬ ‫‪ 2014/8‬السياسة الكشفية العاملية للشباب‬ ‫ ‬

‫املـؤمتر‬

‫ ‬

‫ االعرتاف بأن الربنامج الكشفي هو الوسيلة األساسية التي يتحقق بها الهدف من الحركة الكشفية ‬‫لجذب واستبقاء املنتسبني‪.‬‬

‫ ‬ ‫ ‬

‫ التأكيد عىل رضورة إعادة النظر يف السياسة الكشفية العاملية الربنامج الكشفي عىل النحو‬‫املبني يف الوثيقة رقم ‪ 8‬للمؤمتر‪.‬‬

‫ •يتبنى نص السياسة‪ ،‬كام جاء يف الوثيقة ‪ ، 8‬باعتبارها السياسة الكشفية العاملية للربنامج الكشفي يف ‬ ‫الحركة الكشفية‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ •حث الجمعيات الكشفية الوطنية التخاذ التدابري الالزمة لضامن أن سياساتها وإجراءاتها هي تعبري عن ‬ ‫هذه السياسة وتكريس املوارد الكافية لوضع وتنفيذ الربنامج الكشفي ‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ •مطالبة اللجنة الكشفية العاملية باتخاذ إجراءات رضورية ملواصلة دعم الجمعيات الكشفية الوطنية يف ‬ ‫هذا املجال‪ ،‬وكذلك اتخاذ أي إجراء رضوري لتغيري السياسات األخرى الالزمة لهذا املجال والتكيف مع ‬ ‫ ‬ ‫املامرسات عىل الصعيدين العاملي واإلقليمي‪ ،‬من أجل أن تنعكس السياسة الكشفية العاملية للربنامج ‬ ‫ ‬ ‫الكشفي عىل الحركة الكشفية‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ •دعوة اللجنة الكشفية العاملية إلنشاء آلية‪ ،‬استنادا إىل نتائج عملية مراجعة السياسة الكشفية العاملية ‬ ‫للربنامج الكشفي يف الحركة الكشفية إلعادة النظر يف الطريقة الكشفية وربطها باألسئلة الرتبوية‪ ،‬واتخاذ ‬ ‫ ‬ ‫أي اجراء وفق األرضية الرتبوية والرضورة الدستورية‪.‬‬ ‫ ‬ ‫ •حث األقاليم عىل تنظيم املنتديات الرتبوية‪ ،‬لخلق فهم مشرتك داخل املنظمة الكشفية العاملية بشأن ‬ ‫الربنامج الكشفي والقضايا الرتبوية ذات الصلة‪.‬‬ ‫ ‬

‫‪3‬‬

‫السيـــاسية الكشفية العامليـــة لربنامج الفتية والشبـــاب‬

‫الفهرس‬ ‫السياسة الكشفية العاملية لربنامج الشباب ‪5.............................................................................................. :‬‬ ‫ •مقدمة ‪5.................................................................................................................................................‬‬ ‫ الخلفية التاريخية عن الربنامج الكشفي والسياسة الكشفية العاملية الربنامج الكشفي ‪6................................‬‬‫ الغرض من السياسة الكشفية العاملية للربنامج الكشفي ‪6..........................................................................‬‬‫ملاذا يعترب برنامج الشباب مهم؟ ‪7......................................................................................................................‬‬ ‫ •تعريفات ‪8...............................................................................................................................................‬‬ ‫ •محتوى الربنامج الكشفي‪9................................................................................................................... :‬‬ ‫ •تعريف الربنامج الكشفي ‪9.......................................................................................................................‬‬ ‫ •محتوى الربنامج الكشفي ‪10....................................................................................................................‬‬ ‫ ملـــاذا‪ :‬الهدف من الحركة الكشفية وأهدافها الرتبوية‪10 ......................................................................... .‬‬‫ •الكشاف كفرد مسئول ‪-‬مجاالت منو الشخصية‪10...............................................................................‬‬ ‫ •الكشاف كمواطن فعال‪10 ..............................................................................................................‬‬ ‫ مــــــا ‪:‬كل فرص التعلم يف الحركة الكشفية التي ميكن للفتية والشباب االستفادة منها‪11..............................‬‬‫ •االتجاهات وبرامج الفتية والشباب‪12.................................................................................................‬‬ ‫ كيـــف‪ :‬استخدام الطريقة الكشفية‪13.....................................................................................................‬‬‫ •الطريقة الكشفية‪13..........................................................................................................................‬‬ ‫دورة حياة الربنامج الكشفي ‪1٥....................................................................................................................:‬‬ ‫ •عملية تطوير الربنامج الكشفي ‪1٦...............................................................................................................‬‬ ‫ •تنفيذ الربنامج الكشفي ‪1٧.........................................................................................................................‬‬ ‫ •األدوار واملسئوليات‪1٨.................................................................................................................................‬‬ ‫ •املبادئ األساسية للربنامج الكشفي ‪1٨.........................................................................................................‬‬ ‫ •السياسة ىف حيز التنفيذ‪٢٠....................................................................................................................... :‬‬ ‫ التنسيق مع االخرين ‪٢٠.........................................................................................................................‬‬‫ املراحل العمرية‪٢٠.................................................................................................................................‬‬‫ التعزيز والتشجيع‪٢١ ..............................................................................................................................‬‬‫ دورة حياة الربامج ‪٢١ .............................................................................................................................‬‬‫املالحق‪٢٢................................................................................................................................................. :‬‬ ‫ •تعريف الحركة الكشفية‪٢٢......................................................................................................................‬‬ ‫ الهدف من الحركة الكشفية ‪٢٢...............................................................................................................‬‬‫ أسس ومبادئ الحركة الكشفية‪٢٢.............................................................................................................‬‬‫ أسباب وجود ونشأة الحركة الكشفية ‪٢٣..................................................................................................‬‬‫ الطريقة الكشفية‪٢٣.................................................................................................................................‬‬‫ رؤية الحركة الكشفية‪٢٣.........................................................................................................................‬‬‫ مهمة الحركة الكشفية ‪٢٣......................................................................................................................‬‬‫ • األدوار واملسئوليات يف الربنامج الكشفي ‪٢٤...............................................................................................‬‬ ‫قراءات إضافية‪٢٩........................................................................................................................................‬‬

‫‪4‬‬

‫السيـــاسية الكشفية العامليـــة لربنامج الفتية والشبـــاب‬

‫© ‪WSB Inc. / World Scouting‬‬

‫السياسة الكشفية العاملية لربنامج الشباب‬ ‫مقدمة‪:‬‬

‫منذ تأسيسها والحركة الكشفية حركة تربوية غري رسمية ‪ ،‬ويعترب الربنامج الكشفي هو األسلوب والطريقة واآللية‬ ‫التي تنفذ من خالله حركتنا هدفها الرتبوي‪ .‬حيث قام اللورد روبرت بادن باول بتحديد عنارص الربنامج يف كتابه‬ ‫حول «الكشفية للفتيان» والذي كان أول إصدار له عام ‪ ، 1908‬وكان يتم تطويره وتحديثه يف كل طبعة جديدة‬ ‫كانت تصدر عىل مدار الــ ‪ 15‬عاماً التي تلت ذلك ‪ ،1923‬ومبطالعة هذا املصدر الهام نجد رشحاً وتوضيحاً ما الحركة‬ ‫الكشفية ؟ وكيف؟ وملاذا نقوم بكل ما نقوم به حالياً يف الحركة الكشفية‪.‬‬ ‫واألمر االستثنايئ فيام تقدم به بادن باول هو أن النموذج الرتبوي للحركة الكشفية جاء ضمن العنارص التي ينادى بها‬ ‫العلم املعريف اليوم‪ ،‬حول كيفية تعلم اإلنسان‪ ،‬ذلك أن الرتبية يف الحركة الكشفية تركز عىل تطوير وتنمية املهارات‬ ‫الحياتية ‪-‬وهي عنارص الشخصية التي تخضع حديثاً لعمليات البحث يف املجال الرتبوي والنفيس واالقتصادي والتي‬ ‫تعرف بالسامت « الشخصية»‪« ،‬املهام التنفيذية» أو« املهارات غري املعرفية»‪ ،‬والتي ثبت أنها أساسية بل وجوهرية يف‬ ‫عملية التعلم والنجاح يف الحياة‪.‬‬ ‫وبعد مرور‪ 100‬عام‪ ،‬ويف الوقت الذي يستمر فيه الهدف الرتبوي كإحدى السامت األساسية لحركتنا‪ ،‬تغريت احتياجات‬ ‫الفتية والشباب وطرق نقلها‪ .‬ومن ثم جاءت الحاجة لوجود إطار عام يوحد الكشافني يف جميع أنحاء العامل‪ ،‬إطار‬ ‫عام يتجاوز الثقافات والظروف املختلفة ‪ ،‬والتي ستصمد أمام تحدى الزمان‪ .‬وىف هذا الصدد قامت السياسة الكشفية‬ ‫العاملية للربنامج الكشفي(‪ )1‬بوضع عنارص مشرتكة للرتبية الكشفية وعىل كل جمعية كشفية وطنية(‪ )2‬تطبيقها وأن‬ ‫تلتزم بها يف ضوء ظروفها‪ ،‬لتتشارك يف نفس مفهوم الكشفية كحركة تربوية من أجل الحياة مع كل الكشافني من‬ ‫جميع أنحاء العامل‪.‬‬ ‫‪ -1‬أنظر تعريف الفتية والشباب‪ ،‬املراحل العمرية والقادة ىف املالحق‪.‬‬ ‫‪ -2‬لرفع أى التباس‪ ،‬ىف كل إشارة اىل الجمعيات الكشفية الوطنية تشمل ايضا الجمعيات املنبثقة عن الجمعية الوطنية‪.‬‬

‫‪5‬‬

‫السيـــاسية الكشفية العامليـــة لربنامج الفتية والشبـــاب‬

‫وتعترب هذه الوثيقة هي إحدى الوثائق املؤسسية الرئيسية يف املنظمة العاملية للحركة الكشفية‪ .‬وهي اإلصدار الثاين‬ ‫من السياسة التي تم اعتامدها للمرة األوىل يف املؤمتر الكشفي العاملي الـ ‪ 32‬املنعقد يف مدينة باريس‪ -‬فرنسا سنة‬ ‫‪ ،1990‬وبعد ‪ 25‬سنة‪ ،‬يتبنى املؤمتر الكشفي العاملي الــ ‪( 40‬سلوفينيا ‪ )2014‬هذه النسخة الجديدة املطورة من‬ ‫(‪)3‬‬ ‫هذه السياسة من خالل قرار املؤمتر رقم ‪.2014 / 8‬‬

‫الخلفية التاريخية عن الربنامج الكشفي والسياسة الكشفية العاملية لربنامج الشباب ‪:‬‬ ‫دامئاً ما كان يجرى متابعة الهدف الرتبوي للحركة الكشفية من خالل الربامج املوجهة للفتية والشباب‪ ،‬وذلك بتدريب‬ ‫القادة الراشدين (عىل سبيل املثال‪ :‬الشارة الخشبية) التي صممت إلعداد الراشدين لتيسري تنفيذ الربنامج‪.‬‬ ‫إن مفهوم الربنامج الكشفي يف الحركة الكشفية – كام نعرفه اليوم – قد طرأ عليه يشء من التطور الزمني مؤخرا ً‪.‬‬ ‫ُعرف الربنامج الكشفي منذ البداية أنه ‪:‬‬ ‫مجموعـــة ثابتة من األنشطة‪ :‬صممه اللـورد بادن باول وأصدره يف كتاب باسم « الكشفية للفتيان » ومبرور الوقت‬ ‫أخذ الربنامج الكشفي يف التطور‪ ،‬وقامت العديد من املؤمترات الكشفية العاملية بصياغة تفاصيل الربنامج بهدف‬ ‫املحافظة عىل وحدة الربنامج الكشفي حول العامل‪.‬‬ ‫وىف عام ‪ ، 1990‬تبنى املؤمتر الكشفي العاملي الــ ‪ 32‬بفرنسا(‪ )4‬النسخة األوىل من السياسة الكشفية العاملية للربامج‬ ‫باالعتامد عىل فكرة أنالربنامج الكشفي ليس بشئ يتم تعريفه ملرة واحدة فقط‪ ،‬لكنه يجب تحديث وتطوير‬ ‫التعريف يف ضوء احتياجات وطموحات فتية وشباب كل جيل وىف كل دولة‪.‬‬ ‫وتهدف النسخة الثانية من السياسة أن تجد طريقها يف ظل هذا العامل املتنامي بشكل رسيع بغرض توحيد الكشافة‬ ‫يف جميع أنحاء العامل حيث العنارص األساسية التي تتوافق مع تنوع الثقافات واحتياجات الفتية والشباب‬

‫الغرض من السياسة الكشفية العاملية لربنامج الشباب يف الحركة الكشفية‬ ‫تعترب السياسة الكشفية العاملية للربامج اإلطار الذي يوفر التوجيه واإلرشاد للتطوير املستمر لربامج الفتية والشباب يف‬ ‫الجمعيات الكشفية الوطنية‪ ،‬وتتألف هذه السياسة من‪:‬‬ ‫محتوى الربنامج الكشفي(‪ :)5‬والذي يتضمن تعريف الربنامج الكشفي ‪ ،‬ماذا نفعل يف الكشفية‪ ،‬وكيف نقوم بذلك‬ ‫وملاذا نقوم به‪.‬‬

‫‪ -3‬انظر صفحة ‪.3‬‬ ‫‪ -4‬كانت ىف أول سمة السياسة العاملية للربامج‪.‬‬ ‫‪ -5‬انظر صفحة ‪9‬‬

‫‪6‬‬

‫السيـــاسية الكشفية العامليـــة لربنامج الفتية والشبـــاب‬

‫دورة حياة الربامج(‪ :)6‬والتي تتضمن تطوير وتنفيذ الربنامج الكشفي وكذلك األدوار واملسئوليات نحو الربنامج‬ ‫الكشفي يف الحركة الكشفية عىل كل املستويات‪.‬‬ ‫وتعتمد السياسة عىل املفاتيح األساسية(‪ )7‬التالية ‪ ،‬حيث يجب عىل الحركة الكشفية أن‪:‬‬ ‫ • تجعل من الفتى والشاب محور العملية الرتبوية‪.‬‬ ‫ • تكون يف مضمونها حركة تربوية‪.‬‬ ‫ • ت ُكون مواطنني فاعلني‪.‬‬ ‫ • تتكيف عىل املستوى املحيل وأن تكون موحدة عاملياً‪.‬‬ ‫ • تكون حديثة ومطورة مبا يتفق مع الوقت وذات صلة‪.‬‬ ‫ • تكون مفتوحة للجميع‪.‬‬ ‫ • تكون جذابة‪ ،‬ومتحدية وذات مغزى لألعضاء‪.‬‬

‫ملاذا الربنامج الكشفي ُمهم ؟‬ ‫إن الكشفية حركة تربوية من أجل الفتية والشباب معتمدة عىل األسس الكشفية‪ :‬الهدف(‪ ،)8‬واملبادئ والطريقة‪،‬‬ ‫فهدف الكشفية يف مجمله هو الرتبية من أجل الحياة‪ ،‬حيث يعترب الربنامج الكشفي اآللية الرئيسية التي من‬ ‫خاللها تجري تربية وتعلم الشباب من أجل الحياة ‪ ،‬ومن ثم فإن الربنامج الكشفي عنرص محوري يف الكشفية‪ ،‬وهى‬ ‫الوسيط الذي ينفذ من خالله هدف الكشفية ‪ .‬وهنا ميكننا القول إنه بدون الربنامج الكشفي ال وجود للكشفية‪.‬‬ ‫وبالنظر ملا سلف‪ ،‬فإن كل املهام األخرى التي تقوم بها الجمعيات الكشفية الوطنية هي مجرد دعم تنفيذ وتطبيق‬ ‫للربنامج الكشفي‪ ،‬عىل سبيل املثال‪ :‬الهياكل اإلدارية‪ ،‬وتدريب القادة‪ ،‬وفرق االتصال‪ ،‬واملوارد املالية‪ .‬وهذا ال يعنى أن‬ ‫القادة الذين يعملون من خالل الربنامج الكشفي هم الفئة األكرث أهمية يف الحركة الكشفية‪ :‬بل إن ذلك‬ ‫يعني أنه عىل كل القادة يف الكشفية أن يعملوا معاً من أجل تنفيذ برنامجاً كشفياً فعاالً‪.‬‬

‫الجمهور املستهدف‬ ‫تستهدف هذه السياسة كل العاملني الذين يدعمون الربنامج الكشفي عىل كل املستويات‪ ،‬شاملة يف ذلك‬ ‫املستويني العاملي واإلقليمي‪ ،‬ولكن عىل وجه الخصوص عىل املستوى الوطني‪.‬‬

‫‪ -6‬انظر صفحة ‪14‬‬ ‫‪ -7‬هذه املفاتيح األساسية بها توضيح وتفسري معمق يف صفحة ‪18‬‬ ‫‪ -8‬املعتمد يف املؤمتر الكشفي العاملي الــ‪ 39‬بالربازيل ‪.2011‬‬

‫‪7‬‬

‫السيـــاسية الكشفية العامليـــة لربنامج الفتية والشبـــاب‬

‫تعريفات‪:‬‬ ‫يف هذا الجزء سوف نسلط الضوء عىل تعريف الكلامت واملصطلحات الرئيسية ذات العالقة بالربنامج الكشفي‬ ‫الفتية والشبـاب ‪:‬‬ ‫تشري كلمة الفتية والشباب يف الكشفية لكل الفتيان والفتيات الذين ينشأون من خالل الربنامج الرتبوي للحركة‬ ‫الكشفية‪ ،‬حيث تركز العملية الرتبوية يف الحركة عىل تنمية الفتية والشباب ‪ ،‬ومن ثم ينتهي الربنامج الكشفي مع‬ ‫مرحلة سن البلوغ (حيث يضم هذا الربنامج مرحلة الطفولة واملراهقة واملرحلة األوىل فقط من مرحلة البلوغ)‬ ‫حيث تحدد املراحل املختلفة لتطور الشخصية املراحل السنية داخل الكشفية‪ ،‬والتي لرمبا تنوعت واختلفت يف ضوء‬ ‫االختالفات الثقافية واألطر التي تعمل من خاللها الجمعيات الكشفية الوطنية (عىل الرغم أنه يف غالب األمر تنحرص‬ ‫املراحل فيام بني سن ‪ 5‬إىل ‪ 26‬سنة)‪ .‬فكلمة الفتية والشباب « الفتية والشباب» كلمة أكرث شمولية لإلشارة للعضو‬ ‫أو ألعضاء يف الحركة فاعلني(نشطني)‪.‬‬ ‫املراحــل العمريـة ‪:‬‬ ‫يجرى صياغة التعاريف يف الكشفية وفقا للفئة العمرية واملراحل املختلفة ملجاالت النمو‪ ،‬فكل مرحلة عمرية لها‬ ‫مخططها لتطوير وتنمية الشخصية وتختلف املسميات الفعلية والفئة العمرية يف هذه املراحل من جمعية إىل‬ ‫أخرى‪.‬‬ ‫القـــــــادة ‪:‬‬ ‫يف ضوء ما ورد يف السياسة العاملية للقيادات يف الحركة الكشفية ‪ ،‬فالقادة الراشدون بشكل أسايس هم املتطوعون‬ ‫(فقط يف حاالت قليلة نحتاج لقادة متفرغني) وهم املسئولون عن تطوير الربنامج الكشفي ‪ ،‬ومسئولون عن دعم‬ ‫القادة اآلخرين أو مسئولون عن دعم الهياكل التنظيمية‪.‬‬

‫‪8‬‬

‫السيـــاسية الكشفية العامليـــة لربنامج الفتية والشبـــاب‬

‫© ‪WSB Inc. / World Scouting‬‬

‫محتوى برنامج الشباب‬ ‫تعريف برنامج الشباب ‪:‬‬ ‫إن برنامج الشباب يف الحركة الكشفية هو مجمل فرص التعلم التي يستطيع أن يستفيد منها الفتية والشباب‬ ‫(ما) وقد صمم لتحقيق هدف الحركة (ملاذا)‪ ،‬ويطبق من خالل الطريقة الكشفية (كيف)‪.‬‬ ‫تستخدم السياسة تعريفاً واسعاً وأكرث شمولية ملفهوم الربنامج الكشفي ‪ ،‬فتشمل مجاالت خربة الفتى والشاب‬ ‫ومهاراته عىل مدار حياته داخل الحركة الكشفية والتي تتضمن‪:‬‬ ‫ •ملـــــــاذا ‪ :‬األهداف الرتبوية‪ ،‬وفقا للهدف ومبادئ الحركة‪.‬‬ ‫ •مــــــا ‪ :‬كل اإلنجازات واملواقف التي ميكن لربامج الفتية والشباب التعلم‬ ‫منها‪ ،‬سواء املنظمة أو التلقائية‪ ،‬مبعنى‪ :‬فـــرص التعلـم‪.‬‬ ‫ •كيـف ‪ :‬الطريقة التي تم بها ذلك‪ ،‬مبعنى (الطريقة الكشفية)‪.‬‬

‫‪9‬‬

‫السيـــاسية الكشفية العامليـــة لربنامج الفتية والشبـــاب‬

‫محتوى برنامج الشباب‪:‬‬ ‫ملـــاذا‪ :‬هدف الكشفية وأهدافها الرتبوية‬ ‫إن الربنامج الكشفي هو اآللية الرتبوية املستخدمة لتحقيق هدف الحركة الكشفية‪ ،‬وهو املساهمة يف تنمية الفتية‬ ‫والشباب لتحقيق أقىص قدراتهم الجسمية والعقلية والوجدانية واالجتامعية والروحية كأفراد وكمواطنني مسئولني‬ ‫وكأعضاء يف مجتمعاتهم املحلية والوطنية والدولية ومن ثم فإن الربنامج الكشفي هو اآللية التي تساهم من خاللها‬ ‫الكشفية يف متكينهم كأفراد مستقلني بذاتهم وتنميتهم تنمية شاملة ليكونوا مواطنني فاعلني يف املجتمع‪.‬‬ ‫عالوة عىل ذلك‪ ،‬يرتكز الربنامج الكشفي عىل ثالثة مبادئ عامة تعرب عن القوانني واملعتقدات األساسية للحركة‪ ،‬والتي‬ ‫يشار إليها بالواجب نحو الله‪ ،‬ثم الواجب نحو اآلخرين والواجب نحو الذات ‪ ،‬وكام أشارت إليه املبادئ الثالثة‪:‬‬ ‫فاألول يشري إىل عالقة الفرد بالقيم الروحية للحياة‪ ،‬أما الثاين فيشري إىل عالقة الفرد مع املجتمع مبعناه األكرث شمولية‪،‬‬ ‫والثالث يشري إىل التزامات الفرد أو األفراد تجاه ذواتهم‪ ،‬ومن خالل الحركة الكشفية يف جميع أنحاء العامل‪ ،‬نحرص‬ ‫عىل مشاركة قيم شاملة وعامة للتعايش والتي يعرب عنها وبشكل أسايس يف الوعد والقانون‬ ‫منو الكشاف كفرد ‪ -‬مجاالت النمو الشخصية‬ ‫اعتامدا ً عىل هدف الحركة الكشفية وباألخذ يف االعتبار نظريات النمو‪ ،‬فإن الحركة الكشفية تضع نصب عينيها كل‬ ‫أبعاد شخصية اإلنسان‪ ،‬وتحدد عدة مجاالت لنمو الشخصية التي تعتمد عليها األهداف الرتبوية للحركة‪.‬‬ ‫يف الوقت الذي ال يجب أن ينظر ملجاالت النمو الشخصية كعنارص منفصلة‪ ،‬لكن كأجزاء من الكل‪ ،‬يعرف الربنامج‬ ‫الكشفي مجاالت النمو الشخصية من خالل هدف الحركة الكشفية بالنمو الجسامين والعقيل والوجداين واالجتامعي‬ ‫والروحي يف الوقت الذي تساعد فيه كل هذه املجاالت الفرد عىل التطور والنمو‪.‬‬ ‫الكشاف كمواطن فاعل – املحرك للقيام بتغيري إيجايب يف مجتمعه‪:‬‬ ‫العملية الرتبوية يف الكشفية تؤدي إىل تكوين مواطن فاعل‪ ،‬يكون املحرك للقيام بأعامل إيجابية يف مجتمعه‪.‬‬ ‫فاملواطن الفاعل هو املواطن الذي يسعى لبناء مجتمع أفضل بأدوات قوامها الدميقراطية‪ ،‬ونبذ العنف‪ ،‬واالحرتام‬ ‫الكامل آلراء واختالفات اآلخرين‪ ،‬واملواطن النشط هو فرد ملتزم ومسئول‪ ،‬وموهوب ومتميز بالفكر الناقد‪ ،‬الذي ال‬ ‫يقبل بكل سلبية الواقع كام تعارف عليه اآلخرون‪ ،‬فيتطور مع مرور الوقت يف ضوء القوانني الحالية‪ ،‬لكن يف نفس‬ ‫الوقت يسعى دامئا لخوض التحديات‪.‬‬

‫‪10‬‬

‫السيـــاسية الكشفية العامليـــة لربنامج الفتية والشبـــاب‬

‫وباعتبارها حركة عاملية‪ ،‬ينبغي عىل الكشفية أن تعد الفتية و الشباب ليكونوا مواطنني فاعلني محلياً وعاملياً‪ ،‬وأن‬ ‫يستجيبوا للتحديات االقتصادية واالجتامعية والبيئية‪ ،‬ويساهموا يف تحقيق أهداف التنمية املستدامة (‪.٩)SDGs‬‬ ‫ولذلك ينبغي أن يكون الشباب‪:‬‬ ‫ •مستقلون ‪ -‬يكونون قادرين عىل تبنى اختياراتهم وإدارة حياتهم الشخصية واالجتامعية كفرد وكعضو يف‬ ‫املجتمع‪.‬‬ ‫ •متضامنون ‪ -‬قادرون عىل إظهار االهتامم باآلخرين‪ ،‬وقادرون عىل التفاعل معهم ولهم‪ ،‬وقادرون عىل وضع‬ ‫أنفسهم محل اآلخرين (التعاطف) ‪.‬‬ ‫ •مسئولون ‪ -‬قادرون عىل تحمل مسئولية أفعالهم والوفاء بالتزاماتهم‪ ،‬وإمتام ما بدأوه‪.‬‬ ‫ •ملتزمون ‪ -‬قادرون عىل إلزام أنفسهم باحرتام القيم‪ ،‬والترصف يف ضوء ذلك‪.‬‬ ‫ •منفتحون ‪ -‬قادرون عىل احرتام الفئات األخرى بغض النظر عن النوع‪ ،‬العرق‪ ،‬اللغة أوالثقافة‪.‬‬ ‫ولكونه مواطناً فاعالً فسيكون لديه تصور لعامل أفضل‪ ،‬واتخاذ اإلجراءات للمساهمة يف إيجاد هذا العامل املنشود‪،‬‬ ‫ويحتاج الكشاف لقدرات وكفاءات قيادية راسخة ومتينة‪ ،‬ففي الحركة الكشفية‪ :‬تفهم القيادة عىل أنها عملية‬ ‫تأسيس الرؤية‪ ،‬مبشاركة ومتكني اآلخرين‪ ،‬وبالتعاون لتسهيل التحول نحو هدف مشرتك‪ ،‬وال تشري القيادة بأي شكل‬ ‫من األشكال يف الحركة الكشفية لتوىل مناصب قيادية رسمية سواء يف الحركة ذاتها أو يف املجتمع ‪ ،‬ولكن هي القدرة‬ ‫عىل إحداث تغيري مؤثر يف املجتمع املحيط‪ ،‬وهى آلية أساسية وجوهرية من أجل مواطنة فاعلة وعىل نحو وجيه‪،١٠‬‬ ‫فإن القيادة أيضا تعرف عىل كونها عملية جامعية‪ ،‬تحتاج لعدة مشاركني‪،‬يف الوقت الذي تكون فيها املعرفة وإدارة‬ ‫الذات ‪-‬أحيانا يشار إليها بقيادة الذات‪ ،‬وهى كلها أمور مرتبطة بالنمو الشخيص للكشافني بكونهم أفرادا ً ممكنني‬ ‫وأيضا كأمر مهم وأسايس وجب توافره من أجل قيادة فاعلة لآلخرين‪.‬‬

‫مـــــا‪:‬‬

‫كل فرص التعلم يف الكشفية والتي ميكن للفتية والشباب االستفادة منها‪:‬‬

‫يشتمل الربنامج الكشفي عىل كل فرص التعلم التي قد يصادفها الفتية والشباب يف الكشفية مثل‪:‬التخييم واألنشطة‬ ‫الخلوية‪ ،‬وخدمة املجتمع‪ ،‬وتحقيق أهداف سلوكية أومتطلبات لشارات متخصصة‪ ،‬وألعاب واحتفاالت‪ ،‬وحياة‬ ‫الطليعة والفرقة ‪ ..‬الخ‪.‬‬ ‫إن فرص التعلم عبارة عن أمثلة ومناذج تتاح فيها اإلمكانات أمام الفتية والشباب للتجمع وتبادل املعارف‪ ،‬وتطوير‬ ‫السلوكيات واملهارات التي من شأنها أن تساعد يف تطوير شخصياتهم كأفراد‪ ،‬ومن ثم فإن الربنامج الكشفي ليست‬ ‫فقط مجرد أنشطة‪ ،‬لكنها تركز بشكل أسايس عىل فرص التعلم التي ميكن أن تقدمها األنشطة من خالل املبادئ‬ ‫واألسس الكشفية والقيم املشرتكة‪،‬‬

‫‪ -٩‬يرجى الرجوع إىل قرار املؤمتر‪ :08-2017‬حول أجندة التنمية املستدامة ‪ 2030‬وتصفح املوقع الخاص بأهداف التنمية املستدامة‬ ‫‪https://sustainabledevelopment.un.org/sdgs‬‬ ‫‪ -١٠‬يرجى الرجوع إىل قرار املؤمتر ‪ :10-2014‬التنمية القيادية بربنامج الشباب‬

‫‪11‬‬

‫السيـــاسية الكشفية العامليـــة لربنامج الفتية والشبـــاب‬

‫وعليه فإن عىل القادة والفتية والشباب العمل معاً إليجاد و خلق فرص للتعلم ‪ ،‬واألمر برمته يرجع للفتية والشباب‬ ‫لتحويل هذه الفرص لخربات ذات معنى ومفيدة لهم ( فالتعلم اختيار)‪ ،‬وهنا يأيت دور القائد ملساعدة الفتى يف هذه‬ ‫العملية‪ ،‬ومن هنا نقول بأن الدور األسايس للقائد يف الكشفية ليس التخطيط وتنفيذ األنشطة فحسب‪ ،‬بل تيسري‬ ‫عملية تعلم الفتية والشباب‪.‬‬ ‫إن الرتبية الكشفية ال تقدم نفس الخربات لكل الفتية والشباب‪ ،‬فهي تشكل خربات مختلفة لكل كشاف كال وفقا‬ ‫لقدرته التعلمية‪ ،‬وكفاءته‪ ،‬ومستوى تطوره واحتياجاته ومن ثم يجب أن تقدم برامج الفتية والشباب كل الفرص‬ ‫املمكنة لتطوير مجاالت منو الشخصية‪.‬‬ ‫االتجاهات والربنامج الكشفي‬ ‫إن العامل يتغري تغريا ً رسيعاً وملحوظاً عن املعدل الطبيعي‪ .‬ونحن نعول كثريا ً عىل التنوع الكبري يف وجهات النظر‪،‬‬ ‫والثقافات واملجتمعات املختلفة‪ ،‬ولعل هذا نتيجة من نتائج التحرض والعوملة‪ ،‬والتي أصبحت الشعوب من خاللها‬ ‫أكرث تواصالً تكنولوجياً واجتامعياً وثقافياً وسياسياً واقتصادياً‪ ،‬وهذا يزيد من أهمية الربنامج الكشفي لتعكس هذه‬ ‫التغريات‪ ،‬ولتأخذ بعني االعتبار االتجاهات الجديدة يف املجتمع حتى تظل مرتبطة بها وذات عالقة‪ ،‬ولتحقيق هدف‬ ‫الكشفية‪ ،‬فإن عىل الشباب التسلح باملعرفة واملهارات املطلوبة من أجل مواطنة فاعلة و فعالة اليوم وىف عامل الغد ‪.‬‬ ‫وتعترب االتجاهات عنارص أساسية علينا أن نأخذها بعني االعتبار ونحن نفكر يف(ما) الخاصة ببالربنامج الكشفي‬ ‫والشباب ‪ -‬فمن املمكن أن تكون هذه االتجاهات عاملية‪ ،‬ووطنية ومحلية‪ ،‬وىف الوقت الذي يكون فيه الوضع‬ ‫االقتصادي‪ ،‬والتعليمي واالجتامعي والصحي موضوعات ذات عالقة وتحتاج للتحليل ونحن نبحث أمر االتجاهات‪،‬‬ ‫هناك أيضا بعض األمثلة التي تحتاج أن تأخذ حيزا ً من الحوار مثل متكني الشباب‪ ،‬والبيئة‪ ،‬وإمكانية التوظيف‪،‬‬ ‫والتبادل الثقايف‪ ،‬والقيادة‪ ،‬والتنمية املستدامة واإلعالم االجتامعي‪ .‬ومن ثم فإن عىل الجمعيات والهيئات الكشفية أن‬ ‫تقوم بتحليل للظروف املحلية كل فرتة لضامن أن الربنامج الكشفي اليزال ذا عالقة‪.‬‬

‫‪12‬‬

‫السيـــاسية الكشفية العامليـــة لربنامج الفتية والشبـــاب‬

‫كيف‪ :‬استخدام الطريقة الكشفية‬ ‫تعتمد الحركة الكشفية عىل مفهوم تعلم الذات‪ .‬ويقر ذلك بأن كل عضو فتى وشاب هو فرد متميز وفريد يف هذه‬ ‫الحركة‪ ،‬وعليه أن يأخذ عىل عاتقه مسئولية تطوير نفسه‪ ،‬ويعترب الفتى والشاب املمثل األول يف العملية التعلمية‬ ‫الرتبوية‪ ،‬وتعترب الطريقة الكشفية هي اإلطار الهيكيل املصمم لتوحيد وإرشاد وتشجيع كل فتى وشاب عىل طول هذا‬ ‫الطريق للنمو والتطور الشخيص‪.‬‬

‫الطريقة الكشفية‬ ‫تعترب الطريقة الكشفية نظام أسايس لتحقيق املقرتح الرتبوي للحركة الكشفية ويتم تعريف الطريقة الكشفية بأنها‬ ‫نظام للتعلم الذايت التدريجي‪ .‬إنها طريقة واحدة تقوم عىل تفاعل العنارص ذات نفس القدر من األهمية والتي‬ ‫تعمل معا كنظام متامسك ومتناغم‪ ،‬ولعل تنفيذ هذه العنارص بطريقة مجمعة ومتوازنة هو ما يجعل الكشفية حركة‬ ‫فريدة من نوعها‪ .‬الطريقة الكشفية هي جانب أسايس للكشافة‪ ،‬ويتم التعبري عنها من خالل العنارص التالية‪:‬‬ ‫ •وعد وقانون الكشافة التزام طوعي شخيص تجاه مجموعة من القيم املشرتكة‪ ،‬والتي تجسد األساس لكل يشء‬ ‫يفعله الكشاف وتعرب عام يريد الكشاف أن يكون عليه من أخالق ويعد الوعد والقانون عوامل محورية يف‬ ‫الطريقة الكشفية‪،‬‬ ‫ •التعلم باملامرسة استخدام األفعال والترصفات العملية (تجارب الحياة الحقيقية) او التفكري(التأمل) لتيسري‬ ‫التعلم املستمر والتطوير الدائم‪،‬‬ ‫ •التقدم الشخيص رحلة التعلم التدريجي التي تركز عىل تحفيز الفرد وتدعيم قدرته عىل مواجهة التحديات‬ ‫بهدف التطوير املستمر من خالل مجموعة كبرية ومتنوعة من فرص التعلم‪،‬‬

‫‪ -١١‬يرجى الرجوع إىل قرار املؤمتر ‪ :04-2017‬مراجعة الطريقة الكشفية‬

‫‪13‬‬

‫السيـــاسية الكشفية العامليـــة لربنامج الفتية والشبـــاب‬

‫ •نظام الفريق استخدام فرق صغرية كوسيلة للمشاركة يف التعلم التعاوين وذلك بهدف تطوير العمل الجامعي‬ ‫الفعال‪ ،‬واملهارات بني األفراد‪ ،‬والقيادة‪ ،‬فضال عن بناء الشعور باملسئولية واإلحساس االنتامء‪،‬‬ ‫ •دعم الراشدون الذين يسهلون ويدعمون الفتية والشباب لخلق فرص التعلم ومن خالل ثقافة الرشاكة للعمل‬ ‫عىل تحويل هذه الفرص إىل تجارب مؤثرة‪،‬‬ ‫ •اإلطار الرمزي هيكل لتوحيد املوضوعات والرموز لتسهيل التعلم وتحديد هوية مميزة للكشاف‪،‬‬ ‫ •حياة الخالء والطبيعة فرص التعلم يف الخالء التي تشجع عىل فهم أفضل للبيئة وعالقة قوية مع البيئة عىل‬ ‫نطاق أوسع‪،‬‬ ‫ •املشاركة املجتمعية االستكشاف النشط وااللتزام الفعال تجاه املجتمعات املحلية والعامل عىل نطاق أوسع‪،‬‬ ‫وتعزيز املزيد من التقدير والتفاهم بني البرش‬ ‫ومن املتوقع أن تطبق الجمعيات الكشفية الوطنية الطريقة الكشفية للتعلم يف إطار الطريقة الكشفية األساسية‬ ‫املوصوفة يف هذه الوثيقة‪ .‬هذه الطريقة هي الطريقة التي منارس الكشفية لخلق تجربة ذات مغزى للشباب عىل‬ ‫أساس القيم املشرتكة لدينا‪ .‬جميع عنارص الطريقة الكشفية رضورية للنظام ككل للعمل ويجب أن يتم تطبيقها‬ ‫بطريقة تتفق مع غرض الكشفية ومبادئها‪.‬‬

‫‪14‬‬

‫السيـــاسية الكشفية العامليـــة لربنامج الفتية والشبـــاب‬

‫© ‪WSB Inc. / World Scouting‬‬

‫دورة حياة برنامج الشباب‬ ‫للربنامج الكشفي يف الكشفية دورة حياة تم استعراضها يف العديد من املواد الرتبوية منذ بداية الحركة‪ ،‬فتبدأ‬ ‫بتحديد احتياجات الفتية‪ ،‬بالتواصل والتفاعل معهم كام ورد التأكيد عليه من خالل التعبري الشهري للمؤسس بادن‬ ‫باول « اسأل الفتى» (حيث تعرب كلمة «فتى» عن الفتية و الشباب‪ ..‬األوالد والبنات)‪.‬‬ ‫يف الوقت الذي نحتاج لنظرة ثاقبة للتحليل الكامل لهذه االحتياجات يف ضوء االتجاهات الجديدة التي تؤدى لتطوير‬ ‫الربنامج الكشفي الذي تم تطويره سلفاً بأهداف واضحة ‪ ،‬بعدها يكون عىل الجمعيات الكشفية الوطنية تدريب‬ ‫قادتها املسئولني عن الربنامج الكشفي لضامن التنفيذ األمثل باستخدام أحدث األساليب والطرق الرتبوية التي تتفق‬ ‫واألساسيات الكشفية‪.‬والربنامج الكشفي ليس باألمر الجامد‪ ،‬فالتطبيق املناسب لدورة حياة الربنامج الكشفي يضمن‬ ‫تطويره بانتظام لتلبية احتياجات الفتية والشباب‪ .‬ولعل ذلك أحد األرسار التي مكنت الحركة الكشفية من االستمرار‬ ‫ألكرث من ‪ 100‬عام بل واالستمرار لألبد‪ ،‬باختصار تعرب السياسة عن دورة حياة الربنامج الكشفي يف جزءين أساسيني‪:‬‬ ‫ •عملية تطوير الربنامج الكشفي‪.‬‬ ‫ •تنفيذ برامج الربنامج الكشفي‪.‬‬ ‫ففي واقع األمر‪ ،‬هناك أساليب عدة لدورة حياة الربنامج الكشفي(‪ )1٢‬وال توىص السياسة الكشفية العاملية للربنامج‬ ‫الكشفي بتبني أحد هذه األساليب عن األخرى‪ ،‬لكن كل ما هنالك هو التأكيد عىل أهمية األفكار الرئيسية التي جاء‬ ‫استعراضها من خالل وثيقة السياسة هذه‪.‬‬ ‫وعىل دورة حياة الربنامج الكشفي أن تكمل ‪ -‬قدر املستطاع‪ -‬أدوار اآلباء(الرتبية غري الرسمية) ‪ ،‬واملدرسة (الرتبية‬ ‫الرسمية) واألدوار األخرى (الرشكاء ‪ ،‬واملؤسسات الشبابية‪ ،‬والحكومية‪ ....‬الخ) ‪ ،‬فالكشفية غري منعزلة عن العامل‬ ‫املحيط بها‪ ،‬وعلينا أن ندرك ونتفق عىل الدور البناء الذى ميكن أن تلعبه الجهات األخرى‬ ‫داخل دورة حياة الربنامج الكشفي‪.‬‬ ‫‪ -1٢‬الرجوع إلىوثيقة طريقة التجديد يف الربنامج الكشفي (‪ )RAP‬املكتب الكشفى العاملى ‪ ،2005‬وهذا أحد األطر التى ميكن‬ ‫استخدامها لتطوير الربنامج الكشفي ‪.‬‬

‫‪15‬‬

‫السيـــاسية الكشفية العامليـــة لربنامج الفتية والشبـــاب‬

‫عملية تطوير برنامج الشباب‬ ‫إن تطوير برنامج الشباب هو عملية إعادة تقييم وتعديل منتظمة وممنهجة للربنامج الكشفي يف الجمعية الكشفية‬ ‫الوطنية للتوافق مع احتياجات التغري وطموحات الشباب يف املجتمع ومن ثم تحسني مستوى جودته‪ .‬وتحتاج عملية‬ ‫تطوير برامج الفتية والشباب هذه إىل‪:‬‬ ‫ • الوقوف عىل أساسيات الحركة الكشفية (الهدف ‪ ،‬املبادئ ‪ ،‬الطريقة)‪.‬‬ ‫ • تحليل االتجاهات الحديثة يف ضوء احتياجات واهتاممات الفتية والشباب‪ ،‬وكذلك املجتمع الذي يعيشون فيه‪.‬‬ ‫ • اإلدراك واألخذ بعني االعتبار أهداف وأولويات الجمعيات الكشفية الوطنية‪.‬‬ ‫ • تقييم الخربة العملية يف ضوء الربنامج الكشفي املعمول به حاليا‪.‬‬ ‫وعليه ميكننا القول بأنه يجب تقييم الربنامج الكشفي للجمعية الكشفية الوطنية بانتظام حيث توىص وبشدة‬ ‫السياسة الكشفية العاملية للربنامج الكشف بالتطوير املنتظم واملمنهج للربنامج لضامن أن تظل هذه الربامج حديثة‬ ‫ومطورة وفقا ألحدث االتجاهات وتتوافق واهتاممات الفتية والشباب يف الوقت الذي تظل فيه الجمعية ملتزمة‬ ‫باألسس الكشفية التي ال ترتبط بزمان وال مكان فهي عاملية‪ .‬األمر الذي يعكس وحدة الحركة‪.‬‬ ‫عىل الجانب اآلخر‪ ،‬فإن تنوع ومرونة الربنامج الكشفي أمر مطلوب لتتوافق والتنوع واالختالف املجتمعي والجغرايف‬ ‫واالقتصادي والظروف األخرى‪ ،‬يف الوقت الذي توىص فيه السياسة بالقيام بعملية مراجعة شاملة وكربى للربامج‬ ‫عىل األقل كل ‪ 5‬اىل ‪ 10‬سنوات ويك تكون هذه املراجعة مثالية إىل أبعد حد‪ ،‬يجب أن تأخذ بعني االعتبار األبحاث‬ ‫األكادميية التي قام بها خرباء تربويون يف الرتبية الرسمية والرتبية الحياتية ومؤسسات ذات عالقة‪ ،‬باإلضافة إىل رؤية‬ ‫الشباب‪ ،‬لضامن عملية مراجعة مناسبة ومجدية‪.‬‬ ‫عالوة عليه‪ ،‬يوىص أيضاً بعمل مراجعات فرتية بشكل منتظم للربنامج الكشفي (عىل سبيل املثال‪ :‬كل سنة إىل سنتني)‬ ‫للسامح بإجراء أي تعديالت أوتطوير مطلوب للربامج‪ .‬وعىل الجمعيات الكشفية الوطنية عند وضع الربامج أن تأخذ‬ ‫بعني االعتبار عدة نقاط أخرى إضافية ملحتوى الربنامج نفسه وهي‪:‬‬ ‫ •وضع الربنامج الكشفي للفئات العمرية املختلفة معتمدا ً عىل مراحل النمو للفتية والشباب‪ ،‬فيجب أن يكون‬ ‫محتوى الربامج مناسباً و مالءماً للفئة العمرية‪.‬‬ ‫ •عىل الجمعيات الكشفية الوطنية وهي تقوم بعملية مراجعة وتقييم للربامج أن تقوم أيضا مبراجعة وتقييم‬ ‫نظم تدريب القادة لضامن تنفيذ برامج الفتية والشباب بالشكل املناسب‪.‬‬ ‫ •عىل الجمعيات الكشفية الوطنية تأسيس بنية تحتية لدعم عملية التنفيذ واملراقبة والتطوير املستقبيل للربامج‪.‬‬ ‫ •عىل الجمعيات الكشفية الوطنية أن تضمن أن يكون لديها قادة أكفاء ومؤهلون وفاعلون بقدر كاف‬ ‫ويتمتعون باملعرفة واملهارات املطلوبة ذات العالقة‪.‬‬

‫‪16‬‬

‫السيـــاسية الكشفية العامليـــة لربنامج الفتية والشبـــاب‬

‫تنفيذ برنامج الشباب‬ ‫يتم تنفيذ الربنامج الكشفي من خالل رشاكة بني الفتية والشباب والقادة باالعتامد عىل اهتاممات واحتياجات‬ ‫(وقدرات ) الفتية والشباب ‪ ،‬فالربنامج الكشفي الجذاب هو التي تتوافق وتناسب الفتية والشباب والذي يكون‬ ‫مرتبطاً ارتباطاً وثيقاً بالواقع املجتمعي الذي يعيش فيه هؤالء الفتية والشباب ويجذب أيضاً القادة الراشدين‬ ‫امللتزمني بدعمه وتنفيذه‪.‬‬ ‫ومن ثم عىل هؤالء املسئولني عن الربنامج الكشفي وتدريب القادة يف الجمعية الكشفية الوطنية أن يقوموا بـ‪:‬‬ ‫ •تحليل دور القادة والكفاءات التي يحتاجونها للقيام بدورهم عىل أكمل وجه‪.‬‬ ‫ •تحديد احتياجاتهم التدريبية والتطور الشخيص‪.‬‬ ‫ •تصميم وتنفيذ إطار عمل يلبي هذه االحتياجات‪.‬‬ ‫ •تقييم مدى فعالية التطور الشخيص يف ضوء أثر تنفيذ برامج الفتية والشباب‪.‬‬ ‫فعىل الجمعيات الكشفية الوطنية االستفادة القصوى من أكرث االتجاهات التعليمية املتوفرة تأثريا ً يف تنفيذ الربنامج‬ ‫الكشفي لضامن إمكانية حصول الفتية والشباب عىل أقىص استفادة‪ ،‬ومن بني هذه االتجاهات التي يجب أن تؤخذ‬ ‫بعني االعتبار التعليم الجامعي‪ ،‬والتشبيك‪ ،‬والتفاعل املبارش عرب االنرتنت‪ ،‬والتعلم التأميل والتجريبي‪ ،‬وتعترب برامج‬ ‫املرشوع املوجه والتي توفر فرص تعلم كاملة مصغرة أسلوباً مشوقاً يف الوقت الذي ينظر للمرشوعات الصغرية وذات‬ ‫املدى القصري يف املراحل العمرية رمبا وجهت للكشافني الذين يرغبون يف قضاء فرتة محدودة وقصرية يف الحركة‬ ‫الكشفية(‪.)١٢‬‬ ‫وعىل الجمعيات الكشفية الوطنية ضامن أن الربامج تقدم فرص تعلم ذات مغزى لكل فرد‪ :‬التعليم املختلط‪ ،‬والفتية‬ ‫من ذوي اإلعاقة‪ ،‬والفتية الشباب الذين يعيشون يف ظروف صعبة‪ ،‬وكل الثقافات وكل فئات املجتمع والجوانب‬ ‫الجغرافية‪ .‬فقد بات من املهم يف الكشفية تزويد الشباب مبمرات آمنة‪ ،‬واحرتام سالمتهم وحقهم يف النمو يف ظل‬ ‫بيئة غري مقيدة‪ .‬ومن ثم يجب أن توفر برامج الفتية والشباب بيئة آمنة وحزمة من اإلجراءات تحافظ عىل الفتية‬ ‫والشباب دامئا يف سالمة من األذى(‪.)١٣‬‬

‫‪ -1٣‬وسام كشايف العامل ميكن أن تكون اإلطار األمثل «للراغبني ىف التواجد ملدة قصرية»‪.‬‬ ‫‪ -13‬يرجى الرجوع إىل قرار املؤمتر‪ 05-2017 :‬السياسة العاملية للحامية من األذى‬

‫‪17‬‬

‫السيـــاسية الكشفية العامليـــة لربنامج الفتية والشبـــاب‬

‫األدوار واملسئوليات‬ ‫يجب أن تدخل مسئولية الربنامج الكشفي ضمن مهمة ووظيفة كل فرد داخل الحركة الكشفية وعىل كل املستويات‪،‬‬ ‫يف الوقت الذي يجب أن منيز بني من ييرس ويدعم أو يضع ويطور الربنامج الكشفي‪ ،‬وهنا ميكن تحديد ثالثة أدوار‬ ‫رئيسية عىل كل مستويات العمل يف داخل الربنامج الكشفي عىل القادة االلتزام بها وهي أن يكون‪:‬‬ ‫ُميرساً ‪ :‬أن يوفر البيئة والظروف املناسبة للفتية للحصول عىل خربات تعلمية إيجابية من خالل حياتهم الكشفية‪،‬‬ ‫ويرتبط هذا الدور بشكل كبري بعملية تنفيذ الربنامج‪.‬‬ ‫ُمطوراً ‪ :‬فعليه تقييم وتحليل وصياغة الربنامج وفقا الحتياجات الفتية‪ ،‬أخذا بعني االعتبار ظهور أي اتجاهات جديدة‬ ‫وحديثة‪ ،‬ويطبق هذا الدور بشكل عام الفريق املسئول عن الربنامج الكشفي الذي يقوم بوضع الربامج عىل أي‬ ‫مستوى من املستويات‪.‬‬ ‫داعامً‪ :‬يساعد يف تطوير وتنفيذ الربنامج الكشفي‪ ،‬ويضم ذلك عددا ً كبريا ً من القادة الكشفيني‪ ،‬املتطوعني أواملتفرغني‪،‬‬ ‫والعاملني يف مجال الربنامج الكشفي أو أي مجال آخر (عىل سبيل املثال‪ :‬يف دعم القادة)‬ ‫مع مزيد من الرشح حول األدوار واملسئوليات عىل املستويات املختلفة ‪.‬‬

‫املبادئ األساسية لربنامج الشباب‬ ‫يجب عىل الربنامج الكشفي أن‪:‬‬ ‫ •يكون الفتية والشباب هم محور الربنامج الكشفي ‪ :‬فيجب أن يقوم الفتية والشباب أنفسهم بوضع‬ ‫وصياغة الربنامج‪ ،‬ال أن يوضع لهم‪ .‬األمر الذي يعنى أن تطوير وتنفيذ الربنامج يعتمد يف أساسه عىل‬ ‫املشاركة الفاعلة لهم‪ ،‬فهم الوكالء الرئيسيون املسئولون عن تطوير أنفسهم‪.‬‬ ‫ •يكون تربوياً‪ :‬فالحركة الكشفية حركة تربوية حياتية‪ ،‬وعىل الجمعيات الكشفية الوطنية أن يقدم الربنامج‬ ‫الكشفي توفر – بطريقة تقدمية ‪-‬الفرصة للفتية والشباب للنمو الكامل كأفراد وتقدميهم للعامل الواقعي‪.‬‬ ‫ويجب أن يساعدهم أيضا يف بحثهم عن املهارات الحياتية الهامة‪ .‬وأن يحمل كل ما نقوم به يف الكشفية‬ ‫قيامً تربوية وفقاً للتطور والتنفيذ الناجح لدورة حياة الربامج‪.‬‬ ‫ •تكوين مواطنني فاعلني‪ :‬يجب أن توفر الربنامج فرصاً للفتية والشباب للتعلم ليكونوا مواطنني فاعلني يف‬ ‫مجتمعاتهم‪ ،‬ألخذ الفرصة كقادة مسئولني وملتزمني اليوم وغدا ً (وتابعني متعاونني) يجب أن متكنهم الربامج‬ ‫ليكونوا متخذي قرار ومستقلني داخل الكشفية إبتدا ًء من مستوى الوحدة وحتى مستوى الجمعية‪ ،‬وحتى‬ ‫خارج الكشفية يف املجتمع‪ .‬فهو مبثابة االختبار الذي يحول الفتية إىل مواطنني فاعلني‪ ،‬يف املقام األول داخل‬ ‫الكشفية ومن ثم يف املجتمع‪.‬‬

‫‪18‬‬

‫السيـــاسية الكشفية العامليـــة لربنامج الفتية والشبـــاب‬

‫ •يكون متكيفاً ومتالمئاً محلياً وموحداً عاملياً‪ :‬يف الوقت الذى تكون فيه األسس الكشفية (الهدف‪،‬‬ ‫واملبادئ‪ ،‬والطريقة) عاملية وباقية ثابتة وراسخة عىل مر السنني‪ ،‬عىل الجمعيات الكشفية الوطنية‬ ‫أن تتحىل باملرونة الكافية لتصيغ وترتجم هذه األسس فيام يتناسب وثقافتها دون تغيري يف العنارص‬ ‫األساسية أو املبادئ‪ .‬يف الوقت الذي يجب عىل برامج الفتية والشباب أن تحافظ عىل وجود توازن‬ ‫مناسب بني القيم الثابتة والعوامل املتغرية‪.‬‬ ‫ •يكون حديثاً وذا صلة‪ :‬يجب أن يكون الربنامج الكشفي نتاجاً لالنعكاس املستمر للمامرسات الرتبوية‬ ‫وأن تطور بشكل دائم فيام يتفق وأسس الحركة مع األخذ بعني االعتبار األبعاد الثقافية واالجتامعية‬ ‫والسياسية واالقتصادية يف املجتمع‪ ،‬ويعكس ويلبى احتياجات واهتاممات الشباب‪ ،‬اليوم ويف املستقبل‬ ‫القريب‪.‬‬ ‫ •يكون متاحاً للجميع‪ :‬يجب أن يلبى الربنامج الكشفي احتياجات كل الفتية والشباب‪ .‬فيجب أن يصمم‬ ‫الربنامج الكشفي باملرونة الكافية ليتكيف ويتأقلم مع كل مجتمع وثقافة ووضع اقتصادي وعرق‬ ‫ودين ونوع‪ ،‬ويجب أيضا أن يراعي الفئات من ذوي االحتياجات الخاصة‪.‬‬ ‫ •يكون جذاباً ومتحدياً وذا مغزى‪ :‬يجب أن يتميز الربنامج الكشفي باإلمتاع والتشويق وذات هدف‪،‬‬ ‫ويجب أن تتحدي قدرات الفتية والشباب‪ .‬وفيام تحرص الكشفية عىل تقدميه كفرصة لتعلم الفتية‬ ‫والشباب ييرسها القادة ويجرى صياغتها من خالل عملية تعاونية مشرتكة بني القادة الراشدين والفتية‬ ‫أنفسهم‪ .‬وفرص التعلم هذه ليست من خالل األنشطة العشوائية‪ ،‬بل يجب أن يتم تحديدها يف إطار‬ ‫تربوي ممنهج يؤدى لخربة ذات مغزى ومعنى ومفيدة للفتية والشباب‪.‬‬

‫‪19‬‬

‫السيـــاسية الكشفية العامليـــة لربنامج الفتية والشبـــاب‬

‫السياسة يف حيز التنفيذ‪ :‬كيف ميكن استخدام السياسة الكشفية العاملية لربنامج‬ ‫الشباب واالستفادة منه‬ ‫التنسيق مع اآلخرين‬ ‫هذه السياسة يجب أن تعمل ىف تناغم مع كل الوئائق املؤسسية والعمليات ومجاالت العمل الكشفىي كام ييل ‪:‬‬ ‫العمليات والوثائق املؤسسية‬ ‫يجب أن تكون أي مراجعة حديثة أو صياغة ألي سياسة أووثيقة مؤسسية يف توافق وتناغم مع السياسة الكشفية‬ ‫العاملية للربنامج الكشفي ‪ .‬وفيام يىل قامئة غري شاملة لهذه الوثائق‪:‬‬ ‫ •السياسة الكشفية العاملية للقيادات يف الحركة الكشفية‪ ،‬باإلضافة للمامرسات والتطبيقات اإلقليمية والسياسات‬ ‫الوطنية‪.‬‬ ‫ •السياسة الكشفية العاملية ملشاركة الشباب‪ ،‬وكذلك املامرسات والتطبيقات اإلقليمية والسياسات الوطنية‪.‬‬ ‫ •املامرسات اإلقليمية والسياسات الوطنية للربنامج الكشفي‪.‬‬ ‫ •اسرتاتيجية املنظمة العاملية للحركة الكشفية‪.‬‬ ‫تدريب ودعم القادة‪:‬‬ ‫يجب االهتامم بتدريب ودعم القادة لضامن دخولهم ضمن عملية تنفيذ (الربنامج الكشفي ) للجمعية الكشفية‬ ‫الوطنية‪ ،‬والذى يجب بدوره أن يكون متوافقاً مع السياسة الكشفية العاملية للربنامج الكشفي‪ .‬ومن املمكن أن يكون‬ ‫النظام االستشاري للدعم العاملي الذي تقدمه املنظمة العاملية للحركة الكشفية أسلوباً مفيدا ً للجمعيات الكشفية‬ ‫الوطنية لتعزيز ودعم مستوى جودة تدريبهم‪ .‬عىل مستوى ( املراجعة‪ ،‬لتنفيذ التصميم ‪ ..‬الخ)‪.‬‬

‫املراحل العمرية‬ ‫تعترب عملية تقييم األهداف الرتبوية للربنامج الكشفي وفقا للفئات العمرية املختلفة مرحلة هامة من دورة حياة‬ ‫الربامج‪ .‬فعند مراجعة الربامج‪ ،‬يكون من املهم طرح سؤال فيام إذا كانت تقسيامت املراحل العمرية املختلفة‬ ‫موجودة فعلياً يف الجمعية الكشفية الوطنية لتتوافق واملراحل املختلفة لنمو الطفل‪ ،‬وكذلك التجمعات العمرية‬ ‫املفضلة يف املدارس والنظم االجتامعية يف بلدك‪ .‬ذلك أن صياغة ووضع نظام متوازن بشكل جيد ومتامسك للمراحل‬ ‫العمرية رشط مسبق لصياغة األهداف الرتبوية وتصميم نظام التقدم الشخيص‪.‬ويعترب جمع األقران وتعليمهم‬ ‫عنرصين جوهريني وأساسيني يف نظام الوحدات ‪ ،‬ومن ثم وعند تحديد وتعريف فئاتهم العمرية‪.‬‬ ‫عىل الجمعيات الكشفية الوطنية أن تأخذ بعني االعتبار رضورة االحتفاظ بفارق مناسب (ال يكون كبريا ً جدا ً) بني‬ ‫أقل سن وأعاله داخل املرحلة العمرية الواحدة حتى يتسنى توفري منهجية تعليم أقران مناسبة) فرق العمر املثايل‬ ‫يف الفئة العمرية الواحدة يجب أن يكون بني ‪ 2‬إىل ‪ 3‬سنوات(عىل الجمعيات الكشفية الوطنية أن تقوم باستمرار‬ ‫بعملية مراجعة وتدقيق يف مراحل أعضائها العمرية التي يعملون من خاللها لضامن أنها التزال ذات صلة يف إطارهم‬ ‫املجتمعي‪.‬‬

‫‪20‬‬

‫السيـــاسية الكشفية العامليـــة لربنامج الفتية والشبـــاب‬

‫اإلعالن عن السياسة‬ ‫تعترب عملية االعالن عن السياسة جزءا ً من املهمة الوطنية لكل فرد يف الحركة الكشفية‪ .‬فمن املهم الحديث عنها‪ ،‬وأن‬ ‫تعمل كل الجهات عىل تنفيذها وتدريب القادة عىل كيفية استخدامها‪ ،‬وزيادة ورفع مستوى الوعي بأهميتها وأهمية‬ ‫الربنامج الكشفي‪ .‬فقد جاء الحرص عىل أن تكون السياسة الكشفية العاملية للربنامج الكشفي مكتوب بأسلوب واضح‬ ‫وبسيط‪ ،‬ليكون سهلة الفهم واالستيعاب والتنفيذ‬

‫دورة حياة السياسة‬ ‫يف ظل التغريات الرسيعة‪ ،‬أصبحت السياسات ذات اإلطار الزمني املحدد أمرا ً عملياً ورضوريًا‪.‬‬ ‫وفيام يىل استعراض لإلطار الزمنى للسياسة الكشفية العاملية لربنامج الكشفي‪ :‬إن العمر االفرتايض ( املدة الكاملة )‬ ‫لتبنى وتنفيذ وتقييم وإعادة النظر يف السياسة هي ثالث فرتات ثالثية مقسمة كالتايل‪:‬‬ ‫ •الثالثية األوىل‪ :‬تبني االعتامد واالعالن ( تشمل يف ذلك تطوير املوارد الداعمة للسياسة) بالجمعيات الكشفية‬ ‫الوطنية وعمل التعديالت الرضورية يف ضوء الوثائق والسياسات املؤسسية للمنظمة العاملية للحركة الكشفية‪.‬‬ ‫ •الثالثية الثانية‪ :‬تنفيذ الجمعيات الفعيل للسياسة‪.‬‬ ‫ •الثالثية الثالثة‪ :‬متابعة عملية التنفيذ وقيام هياكل املنظمة العاملية للحركة الكشفية بالتقييم الشامل واملراجعة‪.‬‬ ‫وىف نهاية كل مرحلة ثالثية يجب تقديم تقرير متقدم عن العمل الذي تم يف ضوء السياسة املعمول بها‬ ‫عىل كل املستويات للجنة الكشفية العاملية‪ .‬وىف نهاية الثالثية الثالثة‪ ،‬يجب تقديم تقرير شامل يوضح التغريات‬ ‫املطلوبة – إذا كان هناك أي مقرتح أمام املؤمتر الكشفي العاملي‬

‫‪21‬‬

‫السيـــاسية الكشفية العامليـــة لربنامج الفتية والشبـــاب‬

‫© ‪WSB Inc. / World Scouting‬‬

‫املالحق‬ ‫تستكمل هذه املالحق السياسة الكشفية العاملية للربنامج الكشفي‪ .‬وتهدف التعاريف واملصطلحات املوضحة هاهنا‬ ‫إضافة مزيد من التوضيح للجانب التاريخي لربامج الفتية والشباب‪.‬‬

‫الكشفية‬ ‫تعريف الحركة الكشفية‬

‫(‪)1٥‬‬

‫الحركة الكشفية حركة تطوعية غري سياسة تربوية للفتية والشباب وهى مفتوحة أمام الجميع دون متييز للنوع أو‬ ‫العرق أو الجنس أو العقيدة يف ضوء الهدف‪ ،‬واملبادئ والطريقة الكشفية التي تصورها املؤسس‪.‬‬

‫هدف الحركة الكشفية‪:‬‬ ‫الهدف من الحركة الكشفية هو املساهمة يف تنمية الفتية والشباب لتحقيق أقىص قدراتهم وإمكاناتهم البدنية و‬ ‫العقلية والوجدانية واالجتامعية والروحية كأفراد وكمواطنني مسئولني وكأعضاء يف مجتمعاتهم املحلية والوطنية‬ ‫والدولية‪.‬‬

‫‪ -١٥‬يُرجى صياغة هذا القسم من الوثائق املؤسسية للحركة الكشفية فإن كلمة أساسيات تشري دوماً إىل هدف ومبادىء الطريقة الكشفية‪.‬‬

‫‪22‬‬

‫السيـــاسية الكشفية العامليـــة لربنامج الفتية والشبـــاب‬

‫مبادئ الحركة الكشفية‪:‬‬ ‫تعتمد الحركة الكشفية عىل األسس واملبادئ التالية‪:‬‬ ‫ •الواجب نحو الله‪ :‬وهو االلتزام باألسس واملبادئ الروحية‪ ،‬والوالء للدين الذي يعرب عنهم وقبول الواجبات‬ ‫وااللتزامات التي ترتتب عىل هذا االلتزام‪.‬‬ ‫ •الواجب نحو اآلخرين‪:‬‬ ‫ وهو والء الفرد لوطنه والعيش يف وئام مع تعزيز السالم والتفاهم والتعاون املحيل والوطني والدويل‪.‬‬‫ املشاركة يف تطوير املجتمع وتقدير األفراد واحرتام الكرامة اإلنسانية وسالمة العامل الطبيعي‪.‬‬‫ •الواجب نحو الذات‪ :‬املسئولية تجاه تطوير الذات‪.‬‬

‫الطريقة الكشفية‬

‫(‪)1٦‬‬

‫الطريقة الكشفية هي نظام تربية ذاتية تدريجي من خالل التفاعل بني جميع العنارص التالية‪:‬‬ ‫ •وعد وقانون الكشافة‬ ‫ •التعلم باملامرسة‬ ‫ •التقدم الشخيص‬ ‫ •نظام الفريق‬ ‫ •ودعم الراشدين‬ ‫ •اإلطار الرمزي‬ ‫ •الطبيعة‬ ‫ •املشاركة املجتمعية‪.‬‬ ‫تتم مامرسة الطريقة الكشفية من خالل خلق تجربة تربوية ذات مغزى للشباب‪ .‬وينبغي أن تستخدم بطريقة تتسق‬ ‫مع هدف ومبادئ الحركة الكشفية‪ .‬ويرد وصف الطريقة الكشفية كذلك يف السياسة املعنية التي يعتمدها ويراجعها‬ ‫املؤمتر الكشفي العاملي من وقت آلخر‬

‫مهمة الحركة الكشفية‬ ‫إن مهمة الحركة الكشفية هي ااملساهمة يف تربية الفتية والشباب من خالل نظام القيم الذي يعتمد عىل الوعد‬ ‫والقانون الكشفيني‪ ،‬للمساعدة يف بناء عامل أفضل للفتية والشباب ليكونوا أوفياء للذات كأفراد والقيام بدور بناء يف‬ ‫املجتمع‪.‬‬

‫رؤية الحركة الكشفية‬ ‫"بحلول عام ‪، 2023‬سوف تكون الحركة الكشفية الحركة الرتبوية الشبابية الرائدة يف العامل ‪،‬لتمكني ‪ 100‬مليون من‬ ‫الشباب ليكونوا مواطنني فاعلني يف إحداث التغيري املرتجي يف مجتمعاتهم والعامل بناءا ً عىل قيم مشرتكة ‪”.‬‬ ‫‪ -1٦‬ملزيد من املعلومات واإليضاحات حول عنارص الطريقة الكشفية يرجى اإلطالع عىل القامئة اإلضافية‬

‫‪23‬‬

‫التيسري‬ ‫• التنفيذ األسايس لربامج‬ ‫الفتية والشباب من‬ ‫خالل الطريقة لكشفية‪،‬‬ ‫لتحقيق هدف الحركة‬ ‫الكشفية‪ ،‬وهو املنتج‬ ‫النهايئ‪.‬‬

‫مستوى الوحدة‬

‫السيـــاسية الكشفية العامليـــة لربنامج الفتية والشبـــاب‬

‫األدوار واملسئوليات يف برنامج الشباب‬

‫‪24‬‬

‫• استخدام املوارد‬ ‫واألدوات والوسائل‬ ‫الرتبوية‪.‬‬ ‫• التفاعل مع الوحدات‬ ‫األخرى‪.‬‬

‫التطوير‬ ‫• وضع خطه الوحدة ألنشطة‬ ‫برامج الفتية والشباب‪.‬‬

‫الدعم‬ ‫• توفري الفرص للمشاركة يف‬ ‫األحداث واألنشطة املحلية‬ ‫والوطنية والعاملية ذات‬ ‫العالقة بربامج الفتية والشباب‪.‬‬

‫السيـــاسية الكشفية العامليـــة لربنامج الفتية والشبـــاب‬

‫• مراقبة ودعم تنفيذ‬ ‫برامج الفتية والشباب‬ ‫عىل مستوى الوحدة‪.‬‬ ‫• دعم التنفيذ عىل مستوى‬ ‫الوحدة‪.‬‬

‫املستوى املحىل‬

‫(‪)١٧‬‬

‫• نرش وتوزيع املوارد‬ ‫والوسائل الرتبوية‬ ‫الداعمة‬ ‫• تنظيم األحداث‬ ‫واألنشطة املحلية‬ ‫(دورات تدريبة‪،‬‬ ‫مخيامت‪ ،‬مرشوعات ‪...‬‬ ‫الخ) ذات العالقة‪.‬‬ ‫• التبادل متعدد األطراف‬ ‫للخربات مع املحافظات‬ ‫األخرى يف مجال برامج‬ ‫الفتية والشباب‪.‬‬

‫• وضع خطة الوحدة ألنشطه‬ ‫برامج الفتية والشباب‪.‬‬ ‫• تجميع البيانات الستخدامها‬ ‫يف برامج الفتية والشباب‪.‬‬

‫• تشكيل فرق برامج الفتية‬ ‫والشباب املحلية موضحاً‬ ‫يف ذلك التوصيف الوظيفي‬ ‫ورشوط االلتحاق لكل عضو‬ ‫يف الفريق‪.‬‬ ‫• تشجيع برامج الفتية‬ ‫والشباب‪.‬‬ ‫• تدريب قادة الوحدة عىل‬ ‫التنفيذ‪.‬‬ ‫• التعبري من خالل التواصل‬ ‫والتشبيك مع القادة عىل‬ ‫املستوى الوطني ومستوى‬ ‫املقاطعة لضامن تناقل‬ ‫وتبادل الخربات واملعلومات‬ ‫ذات العالقة بربامج الفتية‬ ‫والشباب‬ ‫• التعاون مع األطراف املختلفة‬ ‫يف داخل املحافظة (القادة يف‬ ‫الكشفية‪ ،‬التواصل ‪ ..‬الخ)‪.‬‬

‫‪ -1٧‬هذا التقييم ميكن أن يكون غري متواجد ىف الدول الصغرية واملستوى الوطنى الميكن تغطيته ويقف بشكل أساىس عىل مستوى املنطقة‬ ‫‪ /‬املحافظة‪.‬‬

‫‪25‬‬

‫السيـــاسية الكشفية العامليـــة لربنامج الفتية والشبـــاب‬

‫املستوى الوطني‬

‫• إصدار موارد ووسائل تربوية‬ ‫داعمة‪.‬‬

‫• تطبيق السياسة الوطنية‬ ‫واملامرسات اإلقليمية‬ ‫والسياسة العاملية للربامج‬ ‫بشكل فيه تناغم وتوافق‪ • .‬القيام بعمل بحث وتجميع‬ ‫البيانات وتحليلها‬ ‫لالستخدامات املختلفة لربامج‬ ‫• مراقبه تنفيذ برامج‬ ‫الفتية والشباب‪.‬‬ ‫الفتية والشباب عىل‬ ‫املستوى املحيل‪.‬‬ ‫• تحديث برنامج الشباب وفقاً‬ ‫للحالة‪.‬‬ ‫• تنظيم أحداث وأنشطة‬ ‫(دورات تدريبية‪،‬‬ ‫مخيامت‪ ،‬مرشوعات‪....‬‬ ‫الخ) تساعد يف وحدة‬ ‫برامج الفتية والشباب‬ ‫داخل الجمعية الكشفية‬ ‫الوطنية‪.‬‬

‫• التوصيف الوظيفي ورشوط‬ ‫االلتحاق لكل عضو يف الفريق‪.‬‬ ‫• وضع الهياكل ذات العالقة‬ ‫باملراحل العمرية املختلفة‬ ‫والوحدات‪.‬‬ ‫• تعزيز برامج الفتية والشباب‪.‬‬ ‫• التدريب عىل التنفيذ‪.‬‬ ‫• التعبري من خالل التواصل‬ ‫والتشبيك مع املستوى‬ ‫اإلقليمي والعاملي لضامن‬ ‫انتقال وتبادل للخربة‬ ‫واملعلومات ذات العالقة‬ ‫بربامج الفتية والشباب‪.‬‬ ‫• دعم املشاركة يف األحداث‬ ‫اإلقليمية والعاملية (ذات‬ ‫العالقة) برامج الفتية و‬ ‫الشباب ‪.‬‬ ‫• التبادل متعدد األطراف‬ ‫للخربات مع الجمعيات‬ ‫الكشفية الوطنية األخرى ىف‬ ‫مجال برامج الفتية و الشباب‬ ‫• التعاون مع األطراف املختلفة‬ ‫داخل الجمعيات نفسها‬ ‫(القادة ىف الكشفية ‪ ،‬التواصل‬ ‫‪ ...‬الخ)‪.‬‬

‫‪26‬‬

‫السيـــاسية الكشفية العامليـــة لربنامج الفتية والشبـــاب‬

‫• تنظيم أحداث وأنشطة • إصدار و توزيع مواد ووسائل‬ ‫تربوية داعمة لربنامج الكشفي‬ ‫(دورات تدريبية‪،‬‬ ‫(االنتقال العاملي لالحتياجات‬ ‫مخيامت مرشوعات‬ ‫اإلقليمية والوطنية)‪.‬‬ ‫‪ ..‬الخ) تساعد يف وحدة‬ ‫الربنامج الكشفي داخل‬ ‫• البحث وتجميع وتحليل‬ ‫اإلقليم‪.‬‬ ‫املعلومات لالستخدامات‬ ‫املختلفة للربنامج الكشفي عىل‬ ‫املستوى اإلقليمي‪.‬‬

‫• تأسيس هيئات إقليمية لربنامج‬ ‫الكشفي (شبكات‪ /‬لجان‪ ...‬الخ)‪.‬‬ ‫• تعزيز السياسات اإلقليمية‬ ‫والعاملية لربنامج الكشفي‬ ‫بشكل متناغم‪.‬‬ ‫• التدريب عىل تطوير برامج‬ ‫الفتية والشباب‪.‬‬

‫املستوى اإلقليمي‬

‫• دعم تطويرالربنامج الكشفي‬ ‫مع ضامن التنفيذ وااللتزام‬ ‫• تحديث السياسة اإلقليمية‬ ‫بأسس ومبادئ الكشفية‬ ‫(الغرض‪ /‬الهدف‪ ،‬املبادئ‬ ‫لربامج الفتية و الشباب يف ضوء‬ ‫والطريقة) عىل املستوى‬ ‫االحتياجات‪.‬‬ ‫الوطني‪.‬‬ ‫• التعبري من خالل التواصل‬ ‫والتشبيك عىل املستوى‬ ‫الوطني والعاملي لضامن انتقال‬ ‫فاعل للخربة ومشاركة ا‬ ‫ملعلومات ذات العالقة‬ ‫بالربنامج الكشفي ‪.‬‬ ‫• املشاركة يف األحداث واألنشطة‬ ‫اإلقليمية والعاملية ذات العالقة‬ ‫ببالربنامج الكشفي‪.‬‬ ‫• التبادل املتعدد األطراف‬ ‫ومشاركة الخربات وأفضل‬ ‫املامرسات ‪ ..‬الخ مع الجمعيات‬ ‫الكشفية الوطنية و األقاليم‬ ‫األخرى يف مجال بالربنامج‬ ‫الكشفي ‪.‬‬ ‫• التنسيق مع مجموعات العمل‬ ‫املسئولة يف املجاالت املختلفة‬ ‫ذات العالقة (القادة يف‬ ‫الكشفية‪ ،‬التواصل ‪ ..‬الخ) عىل‬ ‫املستوى اإلقليمي‪.‬‬

‫‪27‬‬

‫السيـــاسية الكشفية العامليـــة لربنامج الفتية والشبـــاب‬

‫املستوى العاملي‬

‫• تأسيس هيئات للربنامج‬ ‫العاملي للفتية والشباب‬ ‫(شبكات عمل ‪ /‬لجان ‪ ..‬الخ)‬ ‫وتعزيز وتشجيع االلتحاق بها‪.‬‬

‫• تنظيم أحداث وأنشطة • إصدار وتوزيع مواد ووسائل‬ ‫تربوية داعمة لبلربنامج‬ ‫(دورات تدريبية‪،‬‬ ‫الكشفي (أدلة ومجموعة‬ ‫مخيامت‪ ،‬مرشوعات‪..‬‬ ‫أدوات ‪ ..‬الخ)‪.‬‬ ‫الخ) تساعد ىف وحدة‬ ‫الربنامج الكشفي يف‬ ‫• تعزيز السياسات الكشفية‬ ‫• البحث وتجميع وتحليل‬ ‫العامل‪.‬‬ ‫العاملية للربنامج الكشفي‬ ‫البيانات لالستخدامات املختلفة‬ ‫لتكون يف تناغم‪.‬‬ ‫للربنامج الكشفي عىل املستوى‬ ‫العاملي‪.‬‬ ‫• التدريب عىل تطوير الربنامج‬ ‫• تحديث السياسة الكشفية‬ ‫الكشفي ‪.‬‬ ‫العاملية للربنامج الكشفي يف‬ ‫ضوء االحتياجات‪.‬‬ ‫• تطوير الربنامج الكشفي‬ ‫عىل املستوى الوطني يف ضوء‬ ‫االحتياجات‪.‬‬ ‫• التعبري من خالل التواصل‬ ‫والتشبيك عىل املستوى‬ ‫الوطني واإلقليمي لضامن‬ ‫انتقال وتبادل الخربات‬ ‫واملعلومات ذات العالقة‬ ‫ببالربنامج الكشفي ‪.‬‬ ‫• التبادل متعدد األطراف‬ ‫للخربات مع املنظامت األخرى‬ ‫يف مجال الربنامج الكشفي ‪.‬‬

‫• التعاون مع األطراف والهيئات‬ ‫املختلفة (القادة يف الكشفية‪،‬‬ ‫التواصل ‪ ..‬الخ ) عىل املستوى‬ ‫اإلقليمي‪.‬‬

‫‪28‬‬

‫السيـــاسية الكشفية العامليـــة لربنامج الفتية والشبـــاب‬

WSB Inc. / World Scouting ©

‫قراءات إضافية هامة‬ ‫فيام يىل استعراضاً ملجموعة من اإلصدارات املفيدة واملعلومات الشاملة حول املواضيع والقضايا التي تناولتها هذه‬ :‫السياسة‬ • Scouting for Boys, Robert Baden-Powell, 1908 • Constitution of The World Organization of the Scout Movement, January 2011 edition • Adults in Scouting World Policy, adopted in the 39th World Scout Conference, Brazil 2011 • World Scout Youth Involvement Policy, adopted in the 40thWorld Scout Conference, Slovenia 2014 • Safe From Harm World Policy, adopted in the 41st World Scout Conference, Azerbaijan 2017 • The Essential Characteristics of Scouting, World Scout Bureau publication, September 1998 • Renewed Approach to Programme (RAP): Toolbox Programme Hand-outs, World Scout Bureau publication, July 2005 • The Green Island, World Scout Bureau publication, July 2005 • Elements for a Scout Programme, World Scout Bureau publication, January 1985

29

• Guidelines on Scouting for children with especially difficult circumstances, World Scout Bureau publication, February 2008 • Empowering Young Adults (Guidelines for the Rover Scout section), World Scout Bureau publication, May 2009 • Guidelines on Spiritual and Religious Development, World Scout Bureau publication, March 2010 • The Education of Young People: A Statement at the Dawn of the 21st Century, Alliance of Youth Executive Officers, 1998

‫السيـــاسية الكشفية العامليـــة لربنامج الفتية والشبـــاب‬

• Guidelines on Scouting for people with disabilities, World Scout Bureau publication, February 2008

• National Youth Policies: Towards an autonomous, supportive, responsible and committed youth - A Working Document from the Point of View of ’non-formal’ youth organisations, Alliance of Youth Executive Officers, 1998 • Scouting: An Educational System, World Scout Bureau, 1998 • Scouting for What? Scouting for Whom? World Scout Bureau, 1997

30

‫السيـــاسية الكشفية العامليـــة لربنامج الفتية والشبـــاب‬

‫مالحظات‬

‫‪........................................................................................................................................‬‬ ‫‪........................................................................................................................................‬‬ ‫‪........................................................................................................................................‬‬ ‫‪........................................................................................................................................‬‬ ‫‪........................................................................................................................................‬‬ ‫‪........................................................................................................................................‬‬ ‫‪........................................................................................................................................‬‬ ‫‪........................................................................................................................................‬‬ ‫‪........................................................................................................................................‬‬ ‫‪........................................................................................................................................‬‬ ‫‪........................................................................................................................................‬‬ ‫‪........................................................................................................................................‬‬ ‫‪........................................................................................................................................‬‬ ‫‪........................................................................................................................................‬‬ ‫‪........................................................................................................................................‬‬ ‫‪........................................................................................................................................‬‬ ‫‪.............................................................................................................................. .........‬‬ ‫‪........................................................................................................................................‬‬ ‫‪........................................................................................................................................‬‬ ‫‪........................................................................................................................................‬‬ ‫‪........................................................................................................................................‬‬ ‫‪........................................................................................................................................‬‬ ‫‪........................................................................................................................................‬‬ ‫‪........................................................................................................................................‬‬ ‫‪........................................................................................................................................‬‬ ‫‪........................................................................................................................................‬‬ ‫‪........................................................................................................................................‬‬ ‫‪........................................................................................................................................‬‬

‫‪31‬‬

‫السيـــاسية الكشفية العامليـــة لربنامج الفتية والشبـــاب‬

‫© املكتب الكشفي العاملي‬ ‫السياسة الكشفية العاملية لربنامج الشباب‬ ‫ديسمرب ‪٢٠١٧‬‬ ‫املكتب الكشفي العاملي –مركز الدعم العاملي ‪ -‬مكتب كواالملبور‬ ‫الهاتف‪٠٠٦٠٣٢٢٧٦٩٠٠٠ :‬‬ ‫الفاكس ‪٠٠٦٠٣٢٢٧٦٩٠٨٩ :‬‬

‫‪worldbureau@scout.org‬‬ ‫‪scout.org‬‬

‫تم الرتجمة باإلقليم الكشفي العريب‬ ‫ميكن للجمعيات الكشفية إعادة طباعته مع رضورة ذكر املصدر املعتمد‬

‫‪32‬‬