Créditos: Coordinación técnica y general de World Vision Nicaragua: Arelly Lira Lira. Azucena López Namoyure. Haydeé Calderón Alfaro. Zorayda Gómez Salgado. Elaborado: Marcela Pasos Hernández. Equipo consultor Insumos: Karina Sands. Equipo consultor Diseño y diagramación: Danely Quintana Palacios. Equipo consultor
¡Hola estimada Lideresa o estimado Líder! Que gusto continuar compartiendo a través de la cartilla que ha preparado World Vision para la Red Comunitaria de Protección de la Niñez y Adolescencia: Cartilla 2: Previniendo la violencia contra la niñez y adolescencia.
Esta cartilla se divide en dos módulos: Módulo 1: Comprendiendo la Violencia contra las Niñas, Niños y Adolescentes. Módulo 2: Reconociendo el Sistema de Protección de la Niñez y Adolescencia en la comunidad. A través de los módulos aprenderá sobre la violencia contra niñas, niños y adolescentes: sus secuelas, las señales para identificar los tipos, los riesgos y los factores que intervienen para que se dé o para que se prevenga. Así mismo podrá elaborar un mapeo de actores de la zona con quienes podrá coordinarse para realizar las actividades de prevención de violencia que se proponen en esta cartilla. Aquí encontrará información y ejercicios que le permitirán fortalecer su aprendizaje y sus acciones como miembro de la Red para identificar y prevenir la violencia contra niñas, niños y adolescentes. ¡Adivine! En esta cartilla seguiremos contando con la compañía de los integrantes de la Red de Protección de la Comunidad El Coco, quienes son los personajes de la cartilla. Ellas y ellos compartirán sus conocimientos para que usted pueda ponerlos en práctica en su comunidad. Recuerde que World Vision Nicaragua celebra su compromiso de promover cambios positivos en su comunidad para que las niñas, niños y adolescentes se desarrollen en espacios seguros, tiernos y protectores. Nos llena de alegría que haya aceptado el llamado a formar parte de la Red Comunitaria para trabajar por las niñas, niños y adolescentes más vulnerables, teniendo como ejemplo a Jesucristo, quien, durante su vida en la tierra, demostró su amor por todas las personas, especialmente las niñas, niños y las mujeres quienes eran rechazados y marginados en su tiempo. “Que mi corazón se quebrante con las cosas que quebrantan el corazón de Dios”. Bob Pierce, Fundador de World Vision.
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Introducción a la Cartilla 2
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MÓDULO 1: Comprendiendo la Violencia
contra las Niñas, Niños y Adolescentes.
1. ¿Qué es la violencia contra niñas, niños y adolescentes? 2. ¿Cuáles son los tipos de violencia más frecuentes contra las niñas, niños y adolescentes?
3. ¿Cuáles son las consecuencias de la violencia en niñas, niños y adolescentes?
4. ¿Cuáles son algunos de los mitos que justifican la violencia contra niñas, niños y adolescentes?
5. ¿Cuáles son los factores que facilitan la violencia y cuáles son los factores que la previenen?
6. ¿Contamos con un mapa de riesgo de violencia contra la niñez y adolescencia?
10 14 43 47 54 60
MÓDULO 2: Reconociendo el Sistema de Protección de la Niñez y Adolescencia en la comunidad.
7. ¿Quiénes tenemos responsabilidad en la protección de las niñas, niños y adolescentes?
8. ¿Qué acciones podemos realizar para prevenir la
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violencia contra niñas, niños y adolescentes?
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Repaso y Evaluación
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La TERNURA es clave para prevenir la violencia.
Cartilla 2
Introducción a la
¡Hola lideresa o líder! Acá estamos de nuevo con la Red de Protección de la Niñez y Adolescencia de la comunidad El Coco. ¡Qué gusto volvernos a encontrar!. En la Cartilla 1 compartimos muchos temas y ahora, seguiremos este camino de aprendizaje con la Cartilla 2.
Le presentamos a Don Gabriel, él es nuevo en nuestra Red Comunitaria y junto a usted, aprenderá más sobre la violencia que tanto afecta a niñas, niños y adolescentes de nuestras comunidades.
Mucho gusto. Estoy emocionado de ser parte de la Red y de que usted que está leyendo esta cartilla y yo podamos aprender de la experiencia y conocimientos que tiene la Red de la comunidad El Coco.
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Así es don Gabriel, al finalizar la Cartilla 2 usted y quien lea esta cartilla, aprenderá a identificar y prevenir la violencia contra la niñez y adolescencia.
¡Saludos a todas y todos! Nos encontramos de nuevo para seguir aprendiendo acerca de la protección de la niñez y la adolescencia. Estoy emocionado porque el tema de esta nueva cartilla es importante para todos. La verdad es que la violencia contra las niñas, los niños y adolescentes sucede desde hace mucho tiempo, eso es de vieja data.
¿Y por qué dice eso Pastor? Porque me encontré un pasaje en la Biblia donde dice que la gente seguía a Jesús caminando por muchas horas, algunos estaban enfermos y Jesús los sanó. Al final del día las personas tenían hambre y allí Jesús hizo el milagro de multiplicar cinco panes y dos peces y comieron todos y hasta sobraron doce canastas de pedazos. Pero lo que más me costó entender es la parte final del pasaje. Esto está en el Evangelio de Mateo 14:13-21.
¿Y cuál es el final pastor Sebastián?
Dice que comieron unos cinco mil hombres sin contar las mujeres y los niños. Cuando leí por primera vez esta parte final, yo me sorprendí por la gran cantidad de personas que comieron con cinco panes y dos peces: cinco mil, eso es un verdadero milagro.
En otra ocasión, volví a leer el mismo pasaje y pensé, en realidad el milagro es mucho más sorprendente, porque había mujeres, niñas y niños que también seguían a Jesús y escuchaban sus enseñanzas, pero no las incluyeron en el total de las personas que comieron y me surgió la pregunta: ¿Por qué no incluyeron a las mujeres, las niñas y los niños? Ni siquiera los contaron. Con el tiempo me he dado cuenta que en la época de Jesús las mujeres, las niñas y los niños no eran importantes, por esa razón, no contaron cuántas mujeres, niñas y niños comieron cuando Jesús hizo el milagro, los ignoraron, literalmente no contaban en ningún lado.
Por esto, Jesús nos dejó enseñanzas sobre su amor a todas las personas, pero puso mucho énfasis en las personas ignoradas y olvidadas en su tiempo, es decir, las niñas, los niños, las mujeres, los leprosos, los pobres, los extranjeros y otros más; porque él espera que nosotros seamos diferentes, que tratemos con amor y pongamos en el centro a las niñas, los niños y adolescentes.
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Me gustan mucho estas enseñanzas y tal vez podemos comenzar a pensar en lo siguiente:
¿De qué maneras demostramos el amor que tenemos por las niñas, los niños y adolescentes en la familia, en la iglesia, en la escuela y en la comunidad?
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COMPRENDIENDO LA VIOLENCIA CONTRA LAS NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES
Qué es la violencia contra niñas, niños y adolescentes
Violencia es cuando alguien utiliza su fuerza o su poder para lastimar a niñas, niños y adolescentes con la intención de causar daño o lograr un objetivo, es decir, no es por accidente. La violencia incluye amenazas de hacer daño y acciones que lastiman a las niñas, niños y adolescentes, como: golpes, gritos, humillaciones, rechazo, falta de atención, burlas, engaño, chantaje, entre otras. El daño puede afectar la mente, la salud, el cuerpo y el bienestar general de las niñas, niños y adolescentes.
Armando ¿Y por qué es que se da la violencia contra la niñez y adolescencia?
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La violencia se puede dar por muchas causas, pero una de las principales es sentir que al tener más poder por el hecho de tener más edad, más tamaño, más fueza, más autoridad y más experiencia, se tiene el derecho de violentar a otras u otros.
Por ejemplo:
Los adultos con más poder que las niñas, niños y adolescentes Las y los adolescentes con más poder que las niñas y los niños Las madres y padres con más poder que sus hijas e hijos Los hombres con más poder que las mujeres Las y los docentes con más poder que los estudiantes Las y los líderes religiosos con más poder que los miembros de la iglesia Las y los líderes comunitarios con más poder que los miembros de la comunidad
El poder es otorgado por otras y otros para proteger, representar, cuidar, enseñar y guiar, sin embargo algunas personas pueden hacer mal uso de ese poder para dominar, lastimar y manipular a otras personas.
Realmente el poder es clave en las relaciones, lo podemos ver en este ejemplo: Juan tiene 36 años, tiene un hijo de 8 años y trabaja en una ferretería. Un compañero de trabajo hizo algo que lo perjudicó ante su jefe, Juan habló con su compañero para que esto no volviera a pasar. Otro día, su hijo dijo algo que no le pareció, Juan se sintió con el derecho y el poder de gritarle y golpearlo. Juan siente más poder con su hijo que con su compañero de trabajo.
Las relaciones que se establecen con desigualdad de poder pueden producir violencia.
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Debemos romper con esa forma de pensar y actuar. Recordemos lo que aprendimos en la Cartilla 1, sobre la ternura y el compromiso que tenemos las y los adultos de acompañar, tener relaciones cercanas, respetuosas y de confianza con las niñas, niños y adolescentes, reconociéndoles como sujetos de derechos. No es sintiéndonos más poderosos y con derecho a hacer lo que queramos con ellas y ellos.
¿Qué les parece si hacemos un ejercicio para reforzar este tema?
¡Excelente idea doña Carmen!
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Poder y EJERCICIO: violencia Comparta 2 situaciones en la que usted considera que las y los adultos hayan abusado de su poder con las niñas, niños y adolescentes (puede ser en su familia, escuela, comunidad, iglesia). Tome en cuenta que el poder se relaciona con la violencia.
1 2 Gracias por llevar a la práctica lo que ha aprendido.
Que su poder no sea para violentar, sino para impactar positivamente en la vida de las niñas, niños y adolescentes.
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Cuáles son los tipos de violencia más frecuentes
contra las niñas, niños y adolescentes
Existen varios tipos de violencia contra niñas, niños y adolescentes. Algunos son: Violencia física Violencia psicológica Violencia sexual: Incesto, Estupro y Explotación sexual Explotación laboral o Trabajo infantil Trata de personas Negligencia Suicidio Violencia espiritual Bullying Violencia a través de la tecnología: Ciberbullying, grooming, sextorsión.
¿Podemos conocer un poco más de cada uno?
¡Claro que sí don Gabriel! Hablemos de cada tipo de violencia contra la niñez y adolescencia y cómo identificarlos.
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Violencia Física Es cuando se usa la fuerza o cualquier objeto para dañar (lastimar o lesionar) el cuerpo de las niñas, niños y adolescentes. Es cuando se usa la fuerza o cualquier objeto para dañar (lastimar o lesionar) el cuerpo de las niñas, niños y adolescentes. Algunos de los objetos más usados son: la mano, faja, percha, chinelas o zapatos, coyunda, mecate, palo o vara, chilillos, objetos de metal y muchos más. Otra forma de violentarles físicamente es forzarles a hicarse en granos de maíz, arroz o frijoles, arena o piedras. También lanzarles objetos con la intención de dañar o lastimar. Es importante reconocer que pegar con la mano como dando palmadas o trompones, también es violencia. La violencia física es más común en los hogares, pero también se puede dar en la calle, en la escuela o en otros lugares.
Cómo podemos saber que una
niña, niño o adolescente sufre violencia física Podemos saber o sospechar cuando les vemos
señales en el cuerpo, como:
Golpes Partes del cuerpo inflamadas, con moretones, heridas, quemaduras Usan ropa que les tapa la mayor parte del cuerpo aun en clima caluroso También, cuando vemos los siguientes comportamientos: Bajas calificaciones Se aparta o aísla de las y los demás Aumento de la rebeldía Tiene un retroceso en su crecimiento, es decir, si ya no se orinaba por las noches, ahora lo hace nuevamente Hacen Bullying, repitiendo la violencia que viven en sus casas con sus compañeras y compañeros o con los más pequeños
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Como adultos a veces podemos justificar los golpes, diciendo que se usan para que las niñas, niños y adolescentes sean personas rectas, buenas o de bien, pero en realidad esto les daña y lastima.
Es cierto. Cuántas veces hemos escuchado decirle a las niñas y niños “te pego porque te quiero”, “la letra con sangre entra” o “la faja hace grandes profesionales”. Con todo lo que hemos aprendido nos damos cuenta que esta forma de actuar hace que las personas crezcan con miedo, inseguridades, resentimientos y con sentimientos de menosprecio.
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Violencia Psicológica o Emocional Es cuando se pone en ridículo, se ignora, menosprecia, rechaza, aísla, grita, humilla, manipula y ofende verbalmente a niñas, niños y adolescentes. Por ejemplo: Cuando se equivocan y les dicen “bruto”, “bruta”, “no servís para nada”, “burra”, “burro”, entre otras frases hirientes y que les desvalorizan. Además, se da cuando hay amenazas de dañarles o abandonarles. También cuando no hay afecto, estímulo, apoyo o no se da respuesta a las muestras de afecto e intentos de niñas, niños y adolescentes de acercarse y comunicarse. Cuando no se les felicita por sus logros, sino que solo reciben críticas por las fallas o errores, denigrándoles y haciéndoles sentir culpables de todo.
A veces creemos que dañamos solo cuando las ofensas las decimos gritando, pero no, decir palabras hirientes bromeando o en tono tranquilo también es violencia y marca la vida de niñas, niños y adolescentes. Repetirles constantemente que son inútiles o que no pueden hacer las cosas, lo único que hace es reforzar esa idea, que terminen creyéndolo y actuando siempre de esa manera. Es importante cuidar lo que se dice y cómo se dice, pues una vez que las palabras se han exteriorizado, no las podemos cambiar y tendrá un efecto en las niñas, niños y adolescentes. La violencia psicológica y emocional se puede dar en el hogar, escuela, iglesia y comunidad.
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Cómo podemos saber que una
niña, niño o adolescente sufre violencia psicológica jj Baja sus calificaciones jj Se aparta o aísla de las y los demás jj Expresa que prefiere que le peguen o griten y no que le ignoren jj Vemos que tiene poca confianza en sí mismas/mismos jj Manifiesta baja autoestima, depresión o ansiedad jj No cuida o no se preocupa por su apariencia física jj Puede tener pensamientos o intentos suicidas. Nos dice que quiere quitarse la vida jj Comenta que preferiría morirse o no haber nacido jj Hace bullying, repitiendo la violencia que vive en su casa con sus compañeras compañeros o con los más pequeños
jj Siempre está buscando complacer a los demás
Algunas personas piensan que la violencia psicológica no es tan grave como otros tipos de violencia, o que, si no se presentan señales de golpes, no se trata de violencia. Sin embargo las palabras o las humillaciones quedan grabadas todo el tiempo. Debemos tener presente que la violencia en todas sus manifestaciones es dañina para la vida y el desarrollo de las niñas, niños y adolescentes.
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y
Violencia Sexual o Abuso Sexual:
Incesto, Uniones Tempranas con Adultos y Explotación Sexual La Organización Mundial de la Salud (OMS) define la violencia o abuso sexual como: “Todo acto sexual, la tentativa de consumar un acto sexual, los comentarios o insinuaciones sexuales no deseados, o las acciones para comercializar o utilizar de cualquier otro modo la sexualidad de una persona mediante la presión u obligación de otra persona, independientemente de la relación que ésta tenga con la víctima, en cualquier ámbito, incluidos el hogar y el lugar de trabajo.” La violencia sexual es cuando se engaña u obliga a niñas, niños y adolescentes a tener relaciones sexuales o hacer demostraciones sexuales. Es decir, que el abuso sexual no se da solamente cuando se toca el cuerpo o cuando ocurre penetración, sino cuando se dan insinuaciones, miradas, bromas, roces, espiar, acosar, tomar fotos, mostrar pornografía, pedirles que se quiten la ropa o bailen, masturbarse frente a ellas y ellos, entre otros. En este tipo de violencia también vemos presente el abuso de poder a través de engaño, promesas, amenazas y violencia física. Es decir puede darse utilizando la fuerza física, pero también a través de convencerles con estrategias para que el abuso se dé. Generalmente, la violencia sexual se da por un familiar o adulto de confianza, quienes utilizan mentiras, manipulación, amenazas, para convencerle de participar en la actividad sexual. Este adulto puede ofrecerle regalos o pedirle que mantenga el abuso en secreto, en lugar de forzarle físicamente.
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O sea que la violencia sexual no solamente se da usando la fuerza física, como uno cree, sino que usan todas esas formas para convencer o atemorizar a las niñas, niños y adolescentes.
Así es don Gabriel. Lo otro es que a veces pensamos que la violencia sexual se da solamente cuando se tiene contacto físico, pero hemos aprendido que también existen otras maneras que causan daño, por ejemplo: las miradas o insinuaciones morbosas y las demás formas que ya mencionamos anteriormente.
Algo que también sorprende es que en la mayoría de los casos de violencia sexual se da por parte de una persona cercana a las niñas, niños y adolescentes, como familiares, amigos, docentes y vecinos. Por esto vamos a conversar sobre el incesto.
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Incesto Incesto es un tipo de violencia sexual,
que consiste en una actividad sexual entre una niña, niño o adolescente y con quien se comparte algún grado de consanguinidad (madre, padre, abuelos, tíos u otro familiar) o algún grado de afinidad (madrastra, padrastro, padres adoptivos, hermanastros, etc.). Como podemos ver además de la violencia sexual, se da una violación al lazo de confianza que tienen las niñas, niños y adolescentes con los adultos cercanos. Es muy dolorosa la traición de la confianza y el cariño que siente hacia ese adulto o adulta.
Qué doloroso es que la persona en la que uno más confíe y más quiera sea quien haga un daño tan profundo. Nadie debería pasar por esto. Las y los adultos estamos para proteger a las niñas, niños y adolescentes.
Uniones Tempranas con Adultos Las uniones tempranas con adultos son un tipo de violencia sexual que se presenta cuando un adulto o adulta convive en una relación de pareja con una persona menor de 18 años. Esta es una práctica que puede verse normal en la comunidad, sin embargo es nociva para las niñas, niños y adolescentes, pues a esta edad aún no se cuenta con el desarrollo físico, psicológico y emocional para tomar este tipo de decisiones y son obligados a hacerlo.
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Yo he escuchado a algunas personas decir que a la niña o adolescente “ya se la llevaron”, o que “ya se juntó” con un adulto; y eso se ve normal en la comunidad, no lo entienden como violencia sexual.
Sí don Gabriel, se ha normalizado tanto que hasta se le llama “noviazgo” o unión de hecho estable, o se dice que el adulto ha “honrado” a la niña o la adolescente.
No debemos aceptar o justificar que los adultos establezcan relaciones de pareja o sexuales con menores de edad.
En nuestro país la ley castiga al adulto o adulta que acceda o haga acceder a tener una relación sexual a un o una adolescente mayor de 14 años y menor de 16 años, aún si no utilizó violencia física o intimidación para forzarle. A este delito se llama Estupro.
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Explotación Sexual
La Explotación Sexual es un tipo de violencia sexual que se da cuando se usa a niñas, niños y adolescentes para satisfacer sexualmente a adultos a cambio de dinero u otros beneficios. Esto puede ocurrir a través de la venta de fotos o videos de pornografía infantil, fiestas o espectáculos sexuales y trata de personas. La explotación sexual puede darse por conocidos o desconocidos, nacionales o extranjeros; y cada día hay más casos, porque muchas personas solicitan y pagan por los servicios sexuales de niñas, niños y adolescentes.
La vez pasada leí que la pornografía infantil se refiere a toda forma que represente a niñas, niños y adolescentes en actividades sexuales o presentando sus genitales, con fines sexuales, por ejemplo: fotos, revistas, videos de niñas, niños y adolescentes sin ropa o con poca ropa, en poses provocativas o realizando prácticas sexuales entre ellas y ellos, o con adultos.
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Cómo podemos saber que una
niña, niño o adolescente sufre violencia sexual Podemos saber que una niña, niño o adolescente sufre violencia sexual: jjLe cuesta sentarse o caminar jjSe come las uñas y los dedos o se muerde los labios jjSe obervan partes del cuerpo inflamadas, con moretones, heridas, quemaduras jjPresenta infecciones de vías urinarias frecuentes jjPicazón, dolor, sangrado y secreciones en genitales jjRopa interior manchada o rota jjVómitos inexplicables jjInfecciones de transmisión sexual jjEmbarazo Tambien, cuando vemos comportamientos:
los
siguientes
jjBajas calificaciones jjBaja autoestima jjSe aparta o aísla de las y los demás jjDepresión, ansiedad y pensamientos suicidas jjLlora de repente, sin razón jjTimidez o hiperactividad jjTemor a los adultos jjLe cuesta confiar en las y los demás jjAumento de la rebeldía jjExpresa tener problemas para dormir o tener pesadillas frecuentes jjExpresa sentirse sucia o sucio, y quiere bañarse o limpiarse varias veces jjLe teme a la oscuridad
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jjPuede repentinamente dejar de comer o empezar a comer en exceso jjMuestra mucho interés en todo lo relacionado con relaciones o prácticas sexuales jjUsa términos sexuales no adecuados para su edad jjUsa ropa que les tapa la mayor parte del cuerpo, aun en clima caluroso jjTiene un retroceso en su desarrollo, es decir, si ya no se orinaba por las noches, ahora
lo hace nuevamente jjInsta u obliga a otras niñas, niños o adolescentes a tener comportamientos o prácticas sexuales jjConsumo de alcohol o drogas jjEn el caso de adolescentes mujeres, buscan casarse a temprana edad para salir de sus hogares o se involucran en prostitución jjEn el caso de adolescentes hombres tienen temor a que los consideren homosexuales y hasta pueden llegar a sentir odio por las personas homosexuales
La violencia sexual no siempre presenta señales fácilmente visibles, pero siempre deja su marca en la conducta o comportamiento de la niña, niño o adolescente que la sufre. Observar con sensibilidad y tener actitud de escuchar atentas o atentos, son los mejores recursos para identificar la violencia que viven niñas, niños y adolescentes.
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Explotación laboral o Trabajo infantil
Es cuando niñas, niños y adolescentes son enviados u obligados a trabajar, dejando a un lado su protección, seguridad, recreación, educación y alimentación adecuada. Generalmente, los trabajos que realizan no son adecuados ni se ajustan a sus capacidades físicas y psicológicas, pues trabajan muchas horas, no tienen salarios justos, los lugares a veces no cuentan con las condiciones necesarias para su desempeño, pueden ser peligros y dañinos. Se da tanto en el campo (agricultura o comercio) como en la ciudad (trabajo doméstico, pedir en los semáforos, limpiar vidrios, entre otros). El trabajo infantil afecta el cumplimiento al derecho a la educación y recreación que tienen todas las niñas, niños y adolescentes. Es común asociar la explotación laboral o trabajo infantil con la pobreza, pero existen otras causas, como la violencia intrafamiliar, violencia sexual, física o emocional.
La práctica de este tipo de violencia es vista como algo normal en nuestras comunidades y en la sociedad en general. Pero debemos dejar de hacerlo y buscar opciones en conjunto para que niñas, niños y adolescentes no se expongan al trabajo infantil.
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Cómo podemos saber que una
niña, niño o adolescente está sufriendo explotación laboral o trabajo infantil jjBajas calificaciones jjFalta mucho a clases o deja de ir definitivamente a la escuela jjRepite el año escolar jjNo se le ve compartiendo con otras niñas, niños o adolescentes jjSe le ve en las calles vendiendo jjSiempre está agotada/agotado jjCansancio para estudiar jjNo cuida o no se preocupa por su apariencia física jjSe le ve con dinero jjSe le ve estresada o estresado por no vender jjPresenta lesiones físicas por el tipo de trabajo que realiza
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Trata de personas Es cuando una persona, grupo u organizaciones criminales captan a personas, que bien pueden ser adultas o tratarse de niñas, niños y adolescentes. Les engañan, haciendo falsas promesas, para trasladarlas a otro lugar, dentro o fuera del país, y luego explotarlas laboral o sexualmente, extraerles órganos, transportar drogas o forzarlas a participar en otras actividades criminales. Es una forma de esclavitud, porque las y los tratantes mantienen a las víctimas privadas de su libertad, incomunicadas, encerradas, alejadas, golpeadas y amenazadas. Les despojan de sus pertenencias, incluyendo sus documentos de identificación, y nunca cumplen con las promesas de trabajo digno, dinero y bienestar, que inicialmente les pudieron ofrecer. Las niñas, niños y adolescentes pueden ser captados a través de redes sociales, anuncios de trabajos, dando regalos y ganando su confianza. El engaño se basa en promesas falsas como: cambiar la vida de manera fácil y rápida, salarios altos, alejarle de los problemas familiares, conocer otros lugares y personas, utilizando sus necesidades económicas y emocionales para manipularles. Es una de las formas de violencia más cruel y dolorosa para cualquier ser humano.
Cómo podemos saber que una
niña, niño o adolescente podría estar siendo víctima de trata de personas jjSe le ven objetos nuevos, de repente jjSe le ve con nuevas amistades que posiblemente no son de la comunidad jjMenciona que ya no necesita ir a la escuela porque tendrá su vida resuelta jjMenciona planes que no había expresado antes, como viajar, trabajar o tener
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dinero de un día para otro jjPoco contacto con sus familiares, amigas y amigos jjSe sospecha que una persona tiene control sobre ellas o ellos jjMuestran miedo y ansiedad jjNi la persona ni los demás conocen su dirección
Las y los tratantes de personas cada vez se perfeccionan más y hacen alianzas con quienes puedan captar a más niñas, niños y adolescentes. También se coordinan con personas de instituciones que les apoyen a transportar a niñas, niños y adolescentes sin documentos o con documentos falsos.
Mantengamos nuestros ojos bien abiertos entonces. Tenemos que alertar a las niñas, niños y adolescentes de nuestras comunidades sobre este peligro.
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Negligencia Es cuando la familia o responsable de una niña, niño o adolescente tiene los medios o recursos para hacer cumplir sus derechos y no lo hacen.
Por ejemplo: Una niña se enferma, hay un centro de salud en su comunidad y su mamá no la lleva por falta de interés y responsabilidad con la salud de la niña.
A veces pensamos que para cumplir los derechos de las niñas, niños o adolescentes necesitamos tener riquezas, una gran casa o comprar todo lo que pidan. Pero no, podemos cumplir con sus derechos cuidando de su salud, alimentándoles, protegiéndoles del peligro, dándoles afecto, ternura, seguridad, permitiéndoles jugar, recrearse y enseñándoles a ser buenas personas.
Cómo podemos saber que una
niña, niño o adolescente sufre negligencia en su hogar jjCasi siempre expresa que tiene hambre o sed jjGeneralmente anda sucia o sucio jjSe le ve con ropa deteriorada jjTiene enfermedades mal curadas por falta de medicamento o atención médica jjFalta a la escuela sin razón jjNo cumple con sus tareas escolares, por falta de apoyo de su familia jjNo conoce normas de convivencia jjConfía y busca cariño en cualquier persona porque en su casa no recibe cariño y le
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cuesta expresar afecto por la falta de cariño en su hogar jjEstá expuesta o expuesto constantemente a peligros y sufre accidentes con frecuencia jjExpresa que nadie le ha enseñado a conocer de Dios
EJERCICIO: Sí o No Escriba a la par de cada situación “Sí” cuando considere que es Negligencia o escriba “No” cuando considere que no lo es. Le dejamos un ejemplo en la primera situación.
1. No comprarle el último celular que está a la moda No 2. No llevarle a poner sus vacunas 3. No mandarlo a la escuela Respuestas correctas: 1: No 2: Si 3: Si 4.No
4. No darle dinero cada vez que pida
¡Muy bien! A veces es difícil identificar cuándo una niña, niño o adolescente sufre negligencia, por eso es importante conocer bien sobre este tema.
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Suicidio Es cuando una niña, niño o adolescente pone fin a su propia vida. Esto es consecuencia de situaciones difíciles o estresantes que viven y que llegan a pensar que no tienen solución. El suicidio es una forma de violencia hacia sí mismas o sí mismos. En ocasiones, las niñas, niños y adolescentes expresan el deseo o la necesidad de suicidarse o manifiestan señales de las que debemos estar alerta para identificar a tiempo y evitar que se quiten la vida.
Es importante prestar atención a las situaciones difíciles que viven niñas, niños y adolescentes, porque, aunque desde nuestro punto de vista no sean de relevancia, para ellas y ellos sí son importantes y decisivas.
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Cómo podemos saber que una
niña, niño o adolescente podría sucidarse o está pensando en hacerlo jj Expresa que quiere suicidarse jj Expresa que no puede más con la vida, que preferiría estar muerto o no haber nacido jj Ha intentado suicidarse una o más veces jj Muestra marcas de lesiones en su cuerpo jj Es víctima de bullying jj Ha contraído una infección de transmisión sexual jj Tiene incertidumbre acerca de su orientación sexual jj Muestra curiosidad acerca de la muerte o sobre formas de quitarse la vida jj Consigue arma u objetos corto punzantes y los mantiene resguardados jj Acumula medicamentos o pastillas de algún familiar jj Regala sus cosas personales o redacta una carta de despedida jj Expresa sentimientos de ser una carga para las y los demás jj Si utiliza redes sociales, comparte publicaciones relacionadas con suicidarse o no
soportar más la vida jj Platica con familiares y amigos, amigas como si se estuviera despidiendo de ellos o ellas
Si sospecha o conoce a alguna niña, niño o adolescente que está pensando suicidarse, muéstrele confianza y pregunte directamente si está pensando en hacerlo. Es la única manera de saberlo con seguridad. No le juzgue, actúe desde la ternura y exprese su disposición de apoyarle a encontrar salidas o soluciones distintas.
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Violencia espiritual Es cuando alguien que tiene liderazgo espiritual en una congregación o iglesia, abusa de su autoridad, de su posición de líder espiritual y de la confianza que depositan en él o ella las personas, para dañar a niñas, niños y adolescentes, por medio del control, coerción o manipulación del desarrollo espiritual de una niña, niño o adolescente. La violencia espiritual se puede ejercer en el ámbito de la familia, una organización, una congregación o iglesia. Se incluye la familia porque los padres, madres y tutores ejercen liderazgo espiritual, porque son los mentores del desarrollo integral de las niñas, los niños y adolescentes, incluyendo el desarrollo espiritual.
IGLESIA
Las personas que ejercen violencia espiritual hacia las niñas, los niños y los adolescentes, suelen utilizar los fundamentos y representaciones de la fe y la espiritualidad para lograr sus objetivos dañinos, tales como: utilizar pasajes de la Biblia, el nombre de Dios, la salvación, el castigo de Dios, etc. Algunas niñas, niños y adolescentes cuando buscan apoyo, orientación o comprensión sobre algo malo que les ha sucedido pueden ser manipulados, engañados, culpabilizados, silenciados y juzgados por el líder de la iglesia o la congregación. Un ejemplo de violencia espiritual es cuando una persona utiliza la autoridad y la posición espiritual para reclamar a los miembros de la iglesia o la congregación, que se le reconozca como representante de Dios en la tierra, por lo cual se le debe completa obediencia y fidelidad, aunque implique dañar a la niñez y la adolescencia. La violencia espiritual también se expresa cuando las niñas, los niños y adolescentes no son atendidos en su desarrollo espiritual y quedan al margen de los presupuestos y las actividades de la iglesia o congregación.
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Voy a poner un ejemplo para que comprendamos mejor
Una niña, niño o adolescente se acerca a un líder de iglesia para contarle que ha sufrido un abuso sexual por parte de su abuelo. El líder o lideresa espiritual le rechaza, le culpa y le dice que no pertenecerá más a la iglesia o congregación, sino que pertenece al mundo por estar en pecado y porque así lo dice la Biblia. En este caso, se espera que el líder o lideresa espiritual escuche a la víctima de abuso sexual, le crea y le brinde el apoyo básico emocional y espiritual, para luego seguir la ruta de protección para dar respuesta en los casos de abuso sexual. Sin embargo, este líder culpabiliza a la niña, niño o adolescente, haciendo mal uso de los pasajes bíblicos y de su posición de liderazgo espiritual.
Cómo podemos saber que una
niña, niño o adolescente sufre violencia espiritual jj Antes le gustaba ir a la iglesia o congregación, no ponía resistencia para ir, y ahora
ya no quiere asistir jj Dice que ya no cree en Dios jj Cree que todo lo que dice la Biblia está contra ella o él jj Muestra desilusión y tristeza jj No confía en nadie de las iglesias, ni siquiera si cambian de congregación jj Se aparta o aísla de las y los demás en la congregación jj Se siente con vergüenza y ya no quiere participar en las actividades, igual que antes jj Piensa que ha pecado contra Dios jj Hace lo que sea para volver a sentirse parte de la congregación jj Puede tener pensamientos o intentos suicidas
Dios nos ayude para ser como Jesús, quien nos invita a amar a las niñas, los niños y los adolescentes y no sólo eso, también nos invita a ser como los niños.
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Bullying Es cuando niñas, niños y adolescentes son molestados frecuentemente por otras niñas, niños y adolescentes. Puede empezar en la escuela, pero también puede darse en el parque, cancha, iglesia o distintos lugares en la comunidad. El bullying incluye golpes, empujones, patadas, burlas, ridiculizaciones, chantajes, amenazas, robo de útiles escolares, dinero o comida. Generalmente, se da por parte de niñas, niños y adolescentes más grandes o más fuertes hacia los más pequeños, tímidos o menos fuertes o con características notoriamente diferentes como: la raza, orientación sexual, discapacidad, incluso el haber sido víctima de otros tipos de violencia.
Para considerarlo bullying, deben existir las siguientes condiciones: La violencia es frecuente y repetida Se da entre niñas, niños y adolescentes No intervienen los adultos Se da por abuso de poder, por parte de niñas, niños y adolescentes que se consideran más fuertes o poderosos que otras y otros
ESCUELA
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Muchos adultos usan el término “bullying” para referirse a violencia entre adultos, pero está mal empleado. El bullying solo se da entre las mismas niñas, niños y adolescentes.
Por ejemplo: Si un niño todos los días a la salida de la escuela le pega a otro niño, eso es considerado bullying. Si un adulto le pega a un niño, esto sería violencia y no bullying.
En el bullying se encuentran 3 actores principales:
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La o el agresor, es la niña, niño o adolescente que hace el bullying. La víctima es la niña, niño o adolescente que sufre bullying. Los testigos son las niñas, niños o adolescentes que presencian o ven el bullying. 37
Para los tres es una situación difícil y con consecuencias grandes, pues tanto el que ejerce la violencia, el que la recibe y el que es testigo, aprenden a establecer relaciones desiguales de poder, tienen dificultad para manejar conflictos, experimentan sentimientos de culpa, desconfianza, además de bajar su rendimiento escolar. Como vimos antes, el que niñas, niños y adolescentes ejerzan bullying puede ser una consecuencia de haber vivido algún tipo de violencia en su hogar; por eso es importante trabajar con la familia de la mano.
Cómo podemos saber que una
niña, niño o adolescente está sufriendo bullying JJ JJ JJ
No quiere ir a la escuela Presenta golpes en el cuerpo Se observan partes del cuerpo inflamadas o con moretones, heridas, quemaduras
JJ JJ JJ JJ JJ JJ JJ JJ
Sus calificaciones bajan No quiere salir de la casa Se aparta o aísla de las y los demás Manifiesta baja autoestima, depresión o ansiedad Tiene miedo, pesadillas o insomnio No cuida o no se preocupa por su apariencia física Trata de pasar desapercibida o desaparecido, es decir, que nadie le note Puede tener pensamientos suicidas (deseos de quitarse la vida)
JJRepite el bullying con sus hermanas, hermanos o los
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más pequeños de su familia
Violencia a través de la tecnología: Ciberbullying, Grooming, Sextorsión Además de todos los tipos de violencia que hemos venido aprendiendo, hablaremos de la violencia a través de la tecnología. 5:18 PM
Ciberbullying:
Este es el bullying aplicado en las redes sociales o la tecnología digital. 5:20 PM
Por ejemplo:
Tomar una foto o video de Facebook para compartirla en otros grupos y burlarse frecuentemente. Enviar mensajes desagradables con amenazas y chantajes 5:20 PM
Grooming:
Es cuando un adulto se hace pasar por una niña, niño o adolescente a través del Internet. Luego contacta a alguna niña, niño o adolescente, se toma el tiempo de conocerle, intercambiar secretos y una vez que se ha ganado la confianza, le pide que se encuentren. Si niñas, niños y adolescentes se niegan, este adulto empieza a chantajearles con publicar todos sus secretos. De esta manera, aceptan y al encontrarse con este adulto son violentados sexualmente. 5:21 PM
Sextorsión:
Esta palabra está compuesta por “sexo” y “extorsión”. Se da cuando alguien en internet tiene en su poder una foto o video que alguna niña, niño o adolescente haya compartido antes. Estas fotos y videos generalmente son de tipo sexual y el sextorsionador les chantajea para que hagan lo que les pida, a cambio de no hacer públicas las fotos o los videos. Generalmente, piden más fotos o videos con contenido sexual o dinero. 5:22 PM En el grooming se exige encuentro físico para violentar sexualmente. En la sextorsión todo es a través de internet. 5:23 PM
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Violencia a través de la tecnología
Cómo podemos saber que una
niña, niño o adolescente está sufriendo violencia a través de la tecnología 5:28 PM
Bajas calificaciones No quiere salir de su casa o muestra temor de hacerlo Baja autoestima Después de usar el celular, la computadora o tablet se queda ansioso y con miedo Se aísla cuando está usando el celular, la computadora o tablet Expresa que se encontrará con alguien en algún lugar Algunas veces llora cuando está usando redes sociales Puede comentar que desea borrar sus redes sociales o lo hace No permite que nadie acceda a su celular ni a sus redes sociales 5:30 PM
Estas son las realidades que viven niñas, niños y adolescentes en silencio, con dolor, miedo y tristeza. 5:39 PM
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EJERCICIO:
Uniendo conceptos y situaciones
Una con una raya algunos tipos de violencia con las situaciones que se presentan a la derecha.
Violencia Física
Carlos, de 10 años, le dijo al líder de su iglesia que él no podía orar. El líder se molestó y le dijo que no era digno de ser parte de su iglesia.
Violencia Psicológica
A Lupe, de 7 años, últimamente su mamá la ha visto callada, no quiere comer y hoy que llegó su vecino, se puso muy nerviosa y no quiso salir.
Violencia Espiritual
Don Carlos mandó a su hija, de 12 años a la pulpería, pero a ella se le olvidó comprar algo. Don Carlos se enojó y le gritó muchas cosas feas.
Violencia Sexual
Ayer que fui al centro de salud vi a Pedro, el hijo de doña Rosita, que tiene 15 años. Le vi unos golpes, heridas y morados en el cuerpo. Me pareció que eran marcas de leña.
¡Muy bien! Se ve que usted, igual que yo, vamos aprendiendo mucho, pero aún nos falta.
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Jesús nos llama a cuidar a las niñas, niños y adolescentes como nuestro mayor tesoro y a no hacerles daño, por eso, Él hace una fuerte advertencia en el Evangelio de Mateo 18:6 Si alguna persona es causa de tropiezo (daña) de los niños, mejor sería que la hundieran en lo profundo del mar con una gran piedra de molino atada al cuello.
42
Cuáles son las consecuencias de la violencia en niñas, niños y adolescentes
La violencia contra niñas, niños y adolescentes genera daños en su integridad física, psicológica, sexual y espiritual, que pueden afectarles para toda la vida. Las niñas, niños y adolescentes que han vivido violencia, presentan mayores riesgos de sufrir problemas físicos, emocionales o psicológicos en su adultez, en comparación a quienes no han experimentado violencia. Las heridas profundas que causa la violencia requieren de atención, acompañamiento, oración y comprensión para que puedan superarlas. A continuación podemos encontrar algunas consecuencias a nivel físico, emocional y de comportamiento.
Lesiones, discapacidad o daño físico permanente Malestar físico frecuente y deterioro de la salud
A nivel
físico:
Enfermedades como desnutrición Infecciones de Transmisión Sexual (ITS),Virus de Inmunodeficiencia Humana (VIH) y SIDA Embarazo a temprana edad Muerte
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A nivel
emocional y psicológico:
Retraso en el desarrollo del lenguaje Baja autoestima Sentimientos de tristeza, impotencia y desamparo Sentimientos de miedo, temor, vergüenza, inseguridad
Dificultad para relacionarse con otras niñas, niños o adolescentes Problemas de aprendizaje, falta de concentración y bajas calificaciones Experimentan culpa (sentimiento que tienen las niñas, niños y adolescentes que les hace pensar que son los responsables de las situaciones de violencia vividas)
A nivel del
comportamiento: Repiten acciones de la violencia recibida con otras niñas, niños o adolescentes, mascotas o con objetos Presentan cambios bruscos de comportamiento Interés inapropiado de conocer acerca del acto sexual Consumo de drogas y alcohol Autolesiones (cortarse el cuerpo ya sea en los brazos, piernas, estómago, muñecas) Ideas o pensamientos suicidas (planear la muerte, pensar qué se sentiría estar muerto/a) Intentos suicidas (tratar de quitarse la vida utilizando diferentes medios) Pensar que Dios no existe o no les protege
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Es importante considerar que muchas de las consecuencias de la violencia contra niñas, niños y adolescentes se convierten en señales que nos permiten sospechar que están viviendo violencia.
Ira a Culp Rencor Insomnio Dolor Vergüenza
No todas las niñas, niños o adolescentes que presenten estas señales o algunas de estas, necesariamente están sufriendo violencia, por tanto, es necesario indagar su situación y corroborar la sospecha.
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EJERCICIO:
Mi oración por cada niña, niño o adolescente
Lea el pasaje bíblico que se encuentra a continuación y luego escriba una oración por las niñas, los niños y adolescentes que están sufriendo algún tipo de violencia.
Lamentaciones 2:19 “Derrama como agua tu corazón ante la presencia del Señor; alza hacia Él tus manos por la vida de tus pequeños”.
Oración:
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Comparta su oración con su familia, miembros de su Red Comunitaria o con la persona que usted elija. Juntas y juntos seguiremos aprendiendo y trabajando para eliminar la violencia, elevando a Dios todas nuestras plegarias por la niñez y adolescencia.
Cuáles son algunos de los mitos que justifican la violencia contra niñas, niños y adolescentes
Un mito es una idea falsa que las personas piensan o creen sobre un tema en particular. Esta idea se transmite de generación en generación, y se toma como verdadera, aunque no tenga ninguna base o fundamento. Así como existen mitos, por ejemplo, sobre que los gatos negros son de mala suerte, también los hay sobre la violencia contra la niñez y adolescencia, estos hacen que la violencia se justifique o se vea como algo normal. Es importante reconocer los mitos que podamos tener y poder cambiarlos para prevenir y responder ante la violencia que viven niñas, niños y adolescentes. Hagamos el siguiente ejercicio.
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Verdadero EJERCICIO: o Falso Para este ejercicio, por favor no lea información sobre el tema. Sus respuestas deben ser a partir de lo que usted crea. Escriba “V” cuando considere que la oración es verdadera y “F” cuando considere que la oración es falsa. Le dejaremos un ejemplo.
1. Tanto las niñas como los niños y adolescentes pueden sufrir cualquier tipo de violencia V
2. Los hombres ya nacen siendo violentos 3. Las o los agresores sexuales tienen problemas mentales 4. Las niñas, niños y adolescentes provocan la violencia 5. Las niñas, niños y adolescentes mienten cuando dicen que alguien les ha violentado sexualmente
6. Las
niñas, niños y adolescentes son culpables de los abusos y violaciones por vestirse con faldas o shorts arriba de la rodilla, ropa ajustada, camisolas, sentarse en las piernas de los abusadores o andar en las calles en la noche
7. La violencia sexual ocurre sólo donde hay pobreza 8. Es necesario utilizar el castigo físico para que las niñas, niños y adolescentes sean buenas personas
9. La violencia sexual solo la practican los desconocidos 10. El incesto se da tanto en el área rural como en la ciudad 11. La violencia sexual a niñas, niños y adolescentes, se da porque las mujeres no
satisfacen a sus esposos y por eso ellos tienen que buscar esa satisfacción en una niña, niño o adolescente
12. El incesto siempre produce graves secuelas emocionales y sociales 48
Muy bien, ahora que ha completado el ejercicio, anote cuántas V y cuántas F respondió.
Si encontró entre 1 y 6 Falsos, le recomendamos leer mucho más de este tema. Aquí estamos para acompañarle. Si encontró entre 7 y 9 Falsos ¡Felicidades! Verifiquemos que haya marcado las correctas.
Ahora hablemos de cada uno de estos mitos para revisar cómo estamos comprendiendo este tema.
1
Tanto las niñas como los niños y adolescentes sufren cualquier tipo de violencia V
Verdadero. Ninguna persona está libre de sufrir violencia, menos las niñas, niños y adolescentes, especialmente por lo que hablamos antes, sobre el abuso de poder. Los hombres igual que las mujeres sufren cualquier tipo de violencia, incluyendo la sexual.
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2
Los hombres ya nacen siendo violentos
F
Falso. Los hombres desde que son niños nacen buenos y llenos de cariño. Lamentablemente, la sociedad les asigna roles de rudos y violentos, hasta llegar a justificar dicha violencia. No nacen siendo violentos, por lo tanto, pueden desaprenderlo.
Las o los agresores sexuales tienen problemas mentales F Falso. La mayoría de los agresores sexuales son personas sin problemas mentales, al contrario, casi siempre son personas apreciadas socialmente.
4
3
Las niñas, niños y adolescentes son culpables o provocan la violencia F
Falso. Las niñas, niños y adolescentes pueden tener momentos de rebeldía, pero esa no es justificación para usar la violencia en su contra, porque es parte de su búsqueda de autonomía o una forma de expresar frustración. Recordemos que violencia genera más violencia.
50
Las niñas, niños y adolescentes mienten cuando dicen que alguien les ha violentado sexualmente F
5
Falso. Lo primero que debemos hacer es creerles y después investigar para profundizar la situación. Si nuestra primera reacción es no creerles podemos perder la oportunidad de ganar su confianza y poder ayudarles.
6
Las niñas, niños y adolescentes son culpables de los abusos y violaciones por vestirse con faldas o shorts arriba de la rodilla, ropa ajustada, camisolas, sentarse en las piernas de los abusadores o andar en las calles en la noche F
Falso. Nada justifica la violencia. Las y los adultos tenemos la responsabilidad y obligación de proteger y respetar a niñas, niños y adolescentes. Nadie es dueño de otra persona ni tiene derecho a abusar de su cuerpo, por lo tanto, nunca justifiquemos la práctica de la violencia. Nunca.
La violencia sexual ocurre sólo donde hay pobreza F Falso. Cualquier tipo de violencia, incluyendo la sexual ocurre en cualquier lugar, no conoce fronteras, ni situación económica ni raza ni religión. La violencia se da en todos los niveles.
7
51
8
Es necesario utilizar el castigo físico para que las niñas, niños y adolescentes sean buenas personas
F
Falso. Está comprobado que la violencia no genera cambios, más bien genera resentimiento, baja autoestima, falta de confianza en sí mismas/mismos y en sus madres, padres o tutores.
La violencia sexual solo la practican los desconocidos F
9
La violencia sexual la practican tanto conocidos, como desconocidos. Generalmente, la violencia sexual se da más en los hogares, por personas conocidas, y eso es doblemente doloroso para las niñas, niños y adolescentes que lo sufren, pues tienen que convivir todos los días con el abusador. Los que más violentan sexualmente suelen ser padres, tíos, primos, padrastros, abuelos, etc.
10
El incesto se da tanto en el área rural como en la ciudad V
Verdadero. El incesto se da en cualquier lugar, tanto rural como urbano o ciudad, siendo los que más hacen esto padres, tíos, primos, padrastros, abuelos, etc.
52
La violencia sexual a niñas, niños y adolescentes, se da porque las mujeres no satisfacen a sus esposos y por eso ellos tienen que buscar esa satisfacción en una niña, niño o adolescente F
11
Falso. Está comprobado que los abusadores sexuales generalmente tienen pareja, esposa e hijos, y aparentan llevar una vida normal.
12
El incesto siempre produce graves secuelas emocionales y sociales V
Verdadero. El incesto es altamente traumático, pues además del abuso sexual se da una traición a la confianza y cariño depositados en la persona adulta, de quien la niña, niño o adolescente espera que le proteja y no que le haga daño.
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Cuáles son los factores
que facilitan la violencia y cuáles son los factores que la previenen
Los factores son algunas condiciones que pueden facilitar el riesgo a la violencia (factores de riesgo) y otras que pueden proteger a las niñas, niños y adolescentes de la violencia (factores protectores y de ternura).
Factores de protección y ternura:
Factores de riesgo: Son situaciones o condiciones personales, familiares y comunitarias, que pueden facilitar la posibilidad de que se presente la violencia.
Son los recursos y capacidades que posee una persona, familia o comunidad para prevenir el peligro ante la violencia y no hacer daño a otros ni a sí mismo.
Veamos primero los
factores de riesgo:
PERSONAL Discapacidad Baja autoestima No contar con una persona de confianza Desconocer del tema de violencia No saber qué hacer ante una situación de violencia Uso excesivo y sin supervisión de celulares
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FAMILIAR Historia de violencia en la familia Ver la violencia como forma de corrección o disciplina No tomar en cuenta la opinión de las niñas, niños y adolescentes Abuso y consumo de drogas Poca práctica de valores Hija o hijo no deseado Enfermedad mental de uno de sus padres o cuidadores
COMUNITARIO Lugares donde venden licor o drogas Lugares solos Ver como normal la violencia Personas que consumen drogas Nadie reporta o denuncia la violencia No creer en lo que dicen las niñas, niños y adolescentes Creer en mitos que refuerzan o normalizan la violencia
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Ahora veamos los
factores de protección y ternura:
PERSONAL Autoestima adecuada Conocimiento del tema de violencia Saber que Dios les ama y quiere que sean tratadas y tratados con ternura Saber que la violencia no es culpa de ellas o ellos Contar con una persona de confianza, que le haga sentir seguridad, protección y cariño Contar con herramientas para reconocer el riesgo y alejarse Decir lo que les pasa y no guardar secretos que les hagan sentir incómodas o incómodos
FAMILIAR Relaciones respetuosas en la familia Confianza en la familia No se acepta la violencia Escuchan y le creen a las niñas, niños y adolescentes Diálogo en la familia Práctica de valores La familia prepara a las niñas, niños y adolescentes para protegerse del peligro de la violencia Se cultivan valores cristianos
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COMUNITARIO Comunidad preocupada por la protección de la niñez y adolescencia Acciones de prevención de la violencia Reporte y denuncia de la violencia Unidad entre los actores del Sistema de Protección Se motiva la participación de niñas, niños y adolescentes Instituciones que protegen a la niñez y adolescencia
57
EJERCICIO:
Identificando los factores de riesgo y factores protectores y ternura.
Piense en una niña, niño o adolescente que haya vivido una situación de violencia.
Escriba los factores de riesgo que identifica en este caso. Personal:
Familiar:
Comunitario:
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Escriba los factores protectores y de ternura que logra identiďŹ car. Personal:
Familiar:
Comunitario:
Para prevenir la violencia, es importante que la Red Comunitaria pueda identificar los factores de riesgo y los factores protectores y de ternura. Para esto ayuda mucho hacer un mapa de riesgos de la comunidad.
59
Contamos Contamos con con un un mapa mapa de de riesgo riesgo de de violencia violencia contra contra la la niñez niñez yy adolescencia adolescencia
Un mapa de riesgo es identificar los lugares peligrosos donde se pueden dar situaciones de violencia contra las niñas, niños y adolescentes, que puedan dañar su cuerpo, emociones y sentimientos. Por ejemplo, lugares oscuros, solos, montosos y callejones, también personas o grupo de personas que consuman alcohol o drogas. Debemos tener presente que la casa, escuela e iglesia pueden ser lugares seguros, pero también donde se presentan situaciones de violencia contra la niñez y adolescencia.
Un mapa de riesgo de la violencia ayuda a tener claro las amenazas y peligros que existen en la comunidad y de esta manera buscar acciones para proteger a las niñas, niños y adolescentes. Para hacer un mapa de riesgo de violencia contra la niñez y adolescencia, podemos seguir los siguientes pasos:
1 60
Dibujar su comunidad, tratando de colocar todos los lugares (casas, escuela, iglesias, centro de salud, parques, predios, etc.). Se puede dibujar en una cartulina, papelógrafo o en su cartilla
2 3 4 5 6 7
Identificar los lugares de riesgo de violencia para niñas, niños y adolescentes
Señalar con marcador rojo los lugares que se consideren peligrosos para niñas, niños y adolescentes
Colocar los tipos de violencia contra la niñez y adolescencia que más se presenten en esos lugares
Señalar con marcador azul los lugares donde se protegen a las niñas, niños y adolescentes
Compartir el mapa de riesgos con madres, padres, niñas, niños y adolescentes de la comunidad y solicitar sus aportes para enriquecerlo con los riesgos que ellas y ellos mismos identifiquen
Recordar a las niñas, niños y adolescentes no pasar solas y solos por los lugares de riesgo, y evitar el contacto con las personas que les pudieran causar algún tipo de daño
Apoyemos a las niñas, niños y adolescentes a mantenerse alejadas y alejados de las personas, lugares y situaciones de peligro.
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EJERCICIO:
Elaborando el mapa de riesgo de la violencia de mi comunidad
Elabore un mapa de riesgo de la violencia de su comunidad tomando en cuenta los pasos que se dieron a conocer anteriormente.
62
¡Excelente! Sería genial que las niñas, niños y adolescentes elaboraran su mapa de riesgos de violencia, desde su experiencia.
EJERCICIO:
Haciendo el mapa de riesgo de violencia con niñas, niños y adolescentes.
Reúna un grupo de niñas, niños y adolescentes, con el permiso de su familia y explique en qué consiste un mapa de riesgo de violencia contra la niñez y adolescencia; e invíteles a realizar su mapa, tomando en cuenta su hogar, escuela, iglesia y comunidad.
A partir del ejercicio realizado con las niñas, niños y adolescentes enriquezca su mapa de riesgos y compartalo con ellas, ellos y sus familias.
63
RECONOCIENDO EL SISTEMA DE PROTECCIÓN DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA EN LA COMUNIDAD
Quiénes tenemos responsabilidad en la protección de las niñas, niños y adolescentes
Como Red Comunitaria debemos tener presente que el Estado es el principal responsable de la protección de la niñez y adolescencia. Sin embargo, las madres, padres, cuidadores, la familia, los grupos comunitarios y las organizaciones tenemos una función importante. Con esto lo que quiero decir es que para prevenir la violencia y también para reportar o denunciar situaciones de violencia, es importante tener presente que se cuenta con un Sistema de Protección de la Niñez y Adolescencia, que se compone por:
El Estado, que cuenta con instituciones que protegen como:
las
MIFAN, MINSA, MINED, Ministerio Público, Policía Nacional, entre otros.
66
Las niñas, niños y adolescentes: Es importante fortalecer sus capacidades para que sepan qué hacer si se encuentran en peligro, que no guarden silencio cuando algo les pase. Además, para que aprendan a quererse a sí misma/mismo y a sobreponerse ante situaciones difíciles.
La familia: Es la más cercana a las niñas, niños y adolescentes, quienes les deben cuidar y proteger. La familia debe tener conocimientos para el cuidado, buena actitud para protegerles y revisar sus creencias para que no afecten o dañen a la niñez y adolescencia.
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La comunidad: En la que se encuentra la escuela, la iglesia, vecinas, vecinos, docentes, amigas y amigos. Son quienes pueden prestar atención a lo que viven niñas, niños y adolescentes, pueden denunciar a las instituciones, y apoyar y acompañar a la familia; además de realizar acciones que prevengan la violencia.
Organizaciones: Que apoyan la protección, por ejemplo, World Vision.
Estado
Organizaciones
Familia
Comunidad
Niñas, niños y adolescentes
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Es bueno saber que como Red no estamos solas y solos, si no que existen otros actores en la comunidad, cada uno con sus responsabilidades para la protección de la niñez y adolescencia. Como Red Comunitaria debemos honrar esta responsabilidad y compromiso con la niñez y adolescencia, coordinando con los otros actores del Sistema de Protección.
Así es. Elaboremos un Mapeo de Actores Claves que trabajan por la prevención y respuesta a la violencia contra la niñez y adolescencia. Este mapeo nos ayudará a identificarles, conocerles y coordinar acciones con ellos. El Mapeo de Actores Claves es identificar a las personas e instituciones que están presentes en nuestra comunidad o municipio, con quienes podemos apoyarnos para realizar las acciones de prevención y de respuesta ante la violencia contra las niñas, niños y adolescentes. Además de identificar a los actores, debemos saber el trabajo que realiza cada uno en la comunidad o municipio.
69
Los actores claves para la prevención y respuesta de la violencia contra niñas, niños y adolescentes son: Reconocidos en la comunidad por apoyar acciones dirigidas a la niñez y adolescencia. Son instituciones del Estado, organizaciones no gubernamentales o empresas que trabajan en protección de la niñez y adolescencia. También pueden ser personas de la comunidad, municipio o iglesia. Tienen conocimientos para apoyar en la solución de problemas de violencia contra las niñas, niños y adolescentes, que se presenten en la comunidad. Establecen coordinaciones con otros actores para proteger a las niñas, niños y adolescentes.
Vayamos pensando quiénes son esos actores claves que vemos en la comunidad o municipio.
70
¡Buena idea! Seguro que entre todas y todos los miembros de la Red vamos a poder hacer un buen mapa y que no se nos quede nadie. ¿Por dónde empezamos?
Me parece importante este tema y propongo que como miembros de la Red, podamos realizar el mapeo de actores claves de nuestra comunidad.
Si les parece, podemos empezar por las personas, instituciones y organizaciones que recordemos que trabajan para prevenir y responder a la violencia contra la niñez y adolescencia.
¡Muy bien! Entonces contamos con el MINED y el MIFAN. ¿Tiene los nombres de quiénes representan a estas instituciones?
Está bien, ¡manos a la obra! Traje papel y lápiz. Yo sé que en la comunidad tenemos al Ministerio de Educación, al Ministerio de la Familia, aunque la Delegación queda en la cabecera municipal.
Sí. Doña Chepita es la directora de la escuela y doña Karla es Consejera Escolar. También tengo sus números de teléfono.
71
¡Qué bien! ¿Puede mencionar otros más?
Bueno, tenemos la Policía Nacional. Conozco a la jefa de sector, Rosa Mendieta, que ha trabajado con la escuela en acciones de prevención.
Para mí usted también es un actor clave porque es el Pastor de la Iglesia y consejero espiritual. Además, es parte de la Red Comunitaria.
Así es doña Carmen, nuestra Red Comunitaria es un actor clave para la protección de la niñez y adolescencia. También contamos con el MINSA, Alcaldía, y algunas organizaciones como World Vision, que trabaja en la prevención y respuesta a la violencia contra la niñez y adolescencia.
Veamos en el siguiente cuadro cómo nos va quedando el mapeo de actores claves de nuestra comunidad El Coco.
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Ejemplo del Mapeo de actores claves de la Comunidad El Coco:
Instituciones u organizaciones en la comunidad o municipio
Tipo de Actor
Nombre y Cargo Josefa Quintanilla: Directora de la escuela.
Ministerio de Gubernamental Educación: Escuela Karla Pomares: (MINED) Consejera Escolar
Número de teléfono 6877887
Acciones que realizan en la comunidad para prevenir y responder ante la violencia contra la niñez y adolescencia Talleres a niñas, niños y adolescentes para la prevención de violencia. Escuela de padres y madres.
1788778
Identificación de situaciones de violencia, denuncia y acompaña a niñas, niños y adolescentes. Escuela de valores para las familias. Escuela de valores para adolescentes. Charlas a niñas, niños y adolescentes que se encuentran en riesgo.
Ministerio de la Familia, Adolescencia y Niñez (MIFAN)
Gubernamental Paola Núñez: Delegada
4778990
Grupos de interés con niñas, niños y adolescentes en situación de trabajo infantil. Consejería Familiar. Atención especializada a niñas, niños y adolescentes que viven situaciones de violencia. Charlas con adolescentes en riesgo.
Policía Nacional
Gubernamental Rosa Mendieta: Jefa de Sector.
9988776
Ligas deportivas con adolescentes en riesgo. Talleres de manualidades con adolescentes en riesgo. Recepción de denuncias e investiga delitos contra la niñez y adolescencia.
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Instituciones u organizaciones en la comunidad o municipio
Ministerio de Salud (MINSA)
Alcaldía Municipal
World Vision
Tipo de Actor
Nombre y Cargo
Mariana Gubernamental Fonseca: Directora del Centro de Salud
Esmeralda Gubernamental Reyes: Vice alcaldesa
Organización
Jorge Ramírez: Facilitador de Desarrollo
Número de teléfono
Acciones que realizan en la comunidad para prevenir y responder ante la violencia contra la niñez y adolescencia Identificación de señales de violencia.
3344226
Denuncia. Atención psicológica a niñas, niños y adolescentes que viven violencia. Talleres con niñas, niños y adolescentes.
9889775
6788990
Proyectos con niñas, niños, adolescentes y familias en riesgo social. Capacitación y apoyo a Red Comunitaria para la Protección de Niñez y Adolescencia. Talleres con niñas, niños y adolescentes en autoprotección y crecimiento personal. Talleres de Crianza con Ternura a padres y madres. Consejería a niñas, niños, adolescentes y familias.
Iglesia
Hacienda El Diamante
74
Líder Religioso Sebastián Romero: Pastor
Empresa
Carlos Treminio: Dueño
2342549
Charlas con niñas, niños y adolescentes de prevención de violencia. Talleres con padres y madres sobre convivencia familiar.
3546781
Acciones para prevenir riesgos de trabajo infantil. Charlas a padres y madres. Clínica de atención comunitaria.
¡Qué bonito quedó el Mapa de Actores! Cuando lo completemos con el resto de aportes de la Red, quedará mucho mejor.Ya me imagino a Miguel haciéndolo en una gran cartulina.
Además de hacer el mapeo de actores, es importante buscar la manera de acercarnos y conocernos para coordinar algunas actividades de prevención y respuesta ante la violencia contra niñas, niños y adolescentes. Para esto es importante: Tener claridad de la función de cada actor en la prevención y respuesta ante la violencia contra niñas, niños y adolescentes Respetar la opinión y el trabajo de cada actor clave Conocer y dar a conocer las acciones que realiza cada uno Trabajar en equipo Evitar duplicar acciones, sino coordinar y apoyarse Participar en las actividades que realiza cada actor Tener como centro de las decisiones y acciones, el bienestar de las niñas, niños y adolescentes
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EJERCICIO:
Elaborando el mapa de riesgo de la violencia de mi comunidad
Realice el mapa de actores claves de su comunidad. Recuerde que son actores que trabajan para la prevención y respuesta a la violencia contra la niñez y adolescencia. Puede ver el ejemplo del mapa de la Comunidad El Coco. Instituciones u organizaciones en la comunidad o municipio
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Tipo de Actor
Nombre y Cargo
Número de teléfono
Es importante tener claro que las instituciones gubernamentales son las que garantizan la protección de la niñez y la adolescencia. Sin embargo, todas y todos debemos unirnos para que las niñas, niños y adolescentes vivan en entornos protectores, donde se cumplan sus derechos.
Acciones que realizan en la comunidad para prevenir y responder ante la violencia contra la niñez y adolescencia
Comparta tres acciones que considere que puede coordinar con los actores claves presentes en su comunidad o municipio.
1. 2. 3. 77
Qué acciones podemos realizar para prevenir la violencia contra niñas, niños y adolescentes
Desde la Red Comunitaria para la Protección de la Niñez y Adolescencia, podemos coordinar con las instituciones, organizaciones, comunidad, iglesias, escuelas, familias, niñas, niños y adolescentes, para desarrollar acciones de prevención de violencia contra la niñez y adolescencia. Las acciones pueden ser dirigidas a las familias, comunidad, niñas, niños y adolescentes.
Veamos algunas acciones que podemos realizar.
Con la familia y comunidad: Aprovechar todos los espacios posibles (parques, canchas deportivas, casas comunales, iglesias, escuelas) en donde haya presencia de los habitantes de la comunidad, para dar charlas sobre la violencia contra las niñas, niños y adolescentes, y cómo prevenirla Invitar a las familias a practicar la crianza con ternura con las niñas, niños y adolescentes Promover la igualdad de responsabilidades en el hogar
derechos,
oportunidades
y
Realizar visitas casa a casa, y dar charlas cortas sobre la temática de la violencia hacia las niñas, niños y adolescentes y su prevención Presentar videos educativos en prevención de violencia y derechos de la niñez y adolescencia Motivar a la familia a compartir con sus hijas e hijos formas de cómo ellas y ellos mismos pueden protegerse de la violencia
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A nivel interno de la Red de Protección: Continuar aprendiendo sobre temas de protección de niñez y adolescencia Asegurar que cada miembro de la Red ponga en práctica sus conocimientos sobre la violencia y medidas de prevención, en su familia y comunidad, para promover espacios seguros para niñas, niños y adolescentes Motivar e invitar a más líderes y lideresas a ampliar la Red de Protección de la niñez y adolescencia, que se den cuenta que proteger a las niñas, niños y adolescentes es tarea de todas y todos Fortalecer y cuidar las relaciones y coordinaciones entre las lideresas y los líderes de la red Realizar reuniones o encuentros de evaluación o retroalimentación para compartir experiencias, fortalecer conocimientos y formas de trabajo
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Con niñas, niños y adolescentes:º Promover actividades deportivas y recreativas como competencias, ligas infantiles y juveniles, con lemas que promuevan la prevención de la violencia contra las niñas, niños y adolescentes Hacer concursos en los que participen niñas, niños y adolescentes donde de manera artística (pintura, canto, expresión escrita) expresen sus ideas sobre la violencia y las diferentes formas en las que se manifiesta Presentar videos cortos sobre autoprotección, prevención y los derechos de la niñez y adolescencia, en actividades que puedan realizar con las niñas, niños y adolescentes Transmitir de manera creativa cuáles son los tipos de violencia y cómo deben cuidarse. Pueden hacerse los conceptos en forma de rompecabezas o en adivinanzas y con lenguaje de acuerdo a la edad de las niñas, niños y adolescentes Realizar un juego con una lista de afirmaciones para que identifiquen mitos y realidades sobre la violencia; cuando consideren que es un mito darán un paso atrás y cuando consideren es una realidad darán un paso adelante Hacer coplas o rimas sobre los derechos de niñas, niños y adolescentes, y las prácticas de autoprotección Realizar ferias estudiantiles en donde los estudiantes investiguen y usen su imaginación para realizar presentaciones en las que expongan sobre factores protectores de violencia y las formas de autoprotección Motivar a que las niñas, niños y adolescentes realicen afiches decorados y realicen lemas que se peguen en toda la escuela Realizar campañas en la escuela en contra de la violencia hacia las niñas, niños y adolescentes Organizar y potenciar el liderazgo de niñas, niños y adolescentes
80
Recordemos compartir con niñas, niños y adolescentes algunas formas de autoprotegerse de la violencia:
Nadie debe tocar su cuerpo
Nadie debe gritarles, golpearles o lastimarles Evitar hablar con desconocidos o desconocidas en la calle, por el celular o por internet No guardar secretos de algo que les haga sentir mal No aceptar regalos a cambio de guardar secretos
Tener una persona de confianza que les proteja y memorizar su número de teléfono Contarle a esa persona de confianza cuando algo o alguna persona los hace sentir mal Alejarse de personas, lugares y situaciones que les hacen sentir incomodidad o peligro No aceptar raid de personas desconocidas que les ofrecen llevarlos a casa en algún vehículo (carro, moto, carreta, bicicleta, caballo, otros)
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Si están en peligro gritar, correr o buscar ayuda
Informar a su familia a dónde van y con quiénes estarán Explicarles que si alguien les hace daño, no deben sentirse culpables No participar en actividades que dañen a otras niñas, niños y adolescentes No brindar información o datos personales en redes sociales o aplicaciones a personas desconocidas
No aceptar solicitudes de amistad de personas desconocidas
No aceptar ir a lugares que alguien desconocido en las redes sociales les inviten
Conocer números de emergencia como las líneas para denunciar situaciones de violencia: 118 Policía Nacional; 133 MIFAN; 115 Bomberos; 128 Cruz Roja Nicaragüense
82
Al finalizar esta cartilla, ¡cuánto compromiso siento con la protección de la niñez y adolescencia! Realmente es un privilegio formar parte de esta Red Comunitaria.
Mi EJERCICIO: compromiso Escriba un compromiso que usted esté dispuesto a asumir, a partir de los conocimientos adquiridos en esta cartilla
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REPASO Y EVALUACIร N EJERCICIO: Compartiendo aprendizajes Comparta las 3 cosas que mรกs le gustaron o que mรกs aprendiรณ de la Cartilla 2.
1 2 3 84
EJERCICIO: ¿Cuánto aprendí? Coloree o rellene con lápiz de grafito la cubeta del aprendizaje para conocer cuánto considera usted que aprendió, del 1 al 3, con la Cartilla 2.
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Si rellenó hasta la franja 1, le recomendamos que lea nuevamente la cartilla y escriba las dudas que tenga para consultarle a otro miembro de la Red Comunitaria o a alguien de World Vision. Si rellenó hasta la franja 2, significa que falta poco para que pueda conocer más de los temas. Puede leer la cartilla, hacer consultas con los demás miembros de la Red Comunitaria o a alguien de World Vision. Si rellenó hasta la franja 3, usted está lista o listo para continuar con la Cartilla 3 y apoyar a otros miembros de la Red Comunitaria durante su aprendizaje.
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¡Muy bien! Recuerde que podrá reforzar o recordar los temas al leer las cartillas.
Llegamos al final de la Cartilla 2. Siempre es bonito encontrarnos y compartir.
¡Cuánto he aprendido! Quiero agradecerles por todo lo que nos han compartido. Me queda una duda: ¿Qué podemos hacer si nos reportan que una niña, niño o adolescente vive violencia?
¡Aaah! Don Gabriel, sobre ese tema vamos a compartir en la Cartilla 3, así que nos seguiremos viendo.
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ยกNos vemos con la Cartilla 3! ยกDios le bendiga!
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Notas:
Policía
World Vision Nicaragua, es una Organización no Gubernamental sin fines de lucro, con principios cristianos, que forma parte de la Confraternidad de World Vision International, que tiene como premisa el bienestar integral y sostenido de la Niñez, Adolescencia, sus familias y comunidades Misión Seguir a Jesucristo, nuestro Señor y Salvador, trabajando con los pobres y oprimidos para promover la transformación humana, buscar la justicia y testificar de las buenas nuevas del Reino de Dios. Visión Para cada niño y niña, vida en toda su plenitud, nuestra oración para cada corazón, la voluntad para hacer esto posible.