Matura. Język angielski. Repetytorium maturalne dzień po dniu

MATURA Język angielski Repetytorium maturalne dzień po dniu

Lilla Poncyliusz−Guranowska

MATURA JĘZYK ANGIELSKI Repetytorium maturalne dzień po dniu

Teksty do słuchania znajdują się na stronie www.telbit.pl/angielski/matura.

l Wydawnictwo TELBIT

© Copyright by Wydawnictwo TELBIT, Warszawa 2012 Wszelkie prawa zastrze¿one. UWAGA. Zarówno ca³o æ, jak te¿ ¿adna czê æ niniejszej publikacji nie mo¿e byæ powielana w jakiejkolwiek formie ani rozpowszechniana w jakikolwiek sposób bez pisemnej zgody Wydawcy.

l Wydawnictwo TELBIT

ul. Jaworzyñska 7/7 00-634 Warszawa tel.: (22) 331-03-05 e-mail: telbit@telbit.pl www.telbit.pl edu.info.pl

Autorka: Lilla Poncyliusz-Guranowska Redakcja merytoryczna: Ma³gorzata Astrau Korekta polonistyczna: Arleta Niciewicz-Tarach Projekt ok³adki, sk³ad i ³amanie: Agnieszka Kielak Dzia³ Handlowy: tel./fax: (22) 331-88-70, -71 e-mail: handlowy@telbit.pl Druk i oprawa: Zak³ad Graficzny COLONEL, Kraków

ISBN: 978 83 62252 76 3

SPIS TREŚCI Wstêp ......................................................................................................................... 10 dzieñ 1./tydzieñ 1. CZ£OWIEK PODSTAWOWE S£OWNICTWO ........................... 15 dzieñ 2./tydzieñ 1. ZNAÆ TO ZDAÆ PORADY MATURALNE .............................. 18 dzieñ 3./tydzieñ 1. CZ£OWIEK ................................................................................. 19 dzieñ 4./tydzieñ 1. LIGHT READING (czytade³ko) ................................................... 21 dzieñ 5./tydzieñ 1. CZ£OWIEK LISTENING .......................................................... 23 dzieñ 6./tydzieñ 2. CZ£OWIEK READING ............................................................. 25 dzieñ 7./tydzieñ 2. ZNAÆ TO ZDAÆ PORADY MATURALNE ............................. 26 dzieñ 8./tydzieñ 2. CZ£OWIEK READING ............................................................. 27 dzieñ 9./tydzieñ 2. ZNAÆ TO ZDAÆ PORADY MATURALNE ............................. 29 dzieñ 10./tydzieñ 2. LIGHT READING (czytade³ko) .................................................. 30 dzieñ 11./tydzieñ 3. ZNAÆ TO ZDAÆ PORADY MATURALNE ............................ 32 dzieñ 12./tydzieñ 3. DOM ......................................................................................... 33 dzieñ 13./tydzieñ 3. DOM ......................................................................................... 35 dzieñ 14./tydzieñ 3. DOM READING ..................................................................... 36 dzieñ 15./tydzieñ 3. DOM ......................................................................................... 38 dzieñ 16./tydzieñ 4. LIGHT READING (czytade³ko) ................................................. 39 dzieñ 17./tydzieñ 4. DOM READING ..................................................................... 42 dzieñ 18./tydzieñ 4. ZNAÆ TO ZDAÆ PORADY MATURALNE ............................ 43 dzieñ 19./tydzieñ 4. DOM LISTENING .................................................................. 45 dzieñ 20./tydzieñ 4. ZADANIE 1. UDZIELAMY INFORMACJI W ROZMOWIE .... 46 dzieñ 21./tydzieñ 5. DOM READING ..................................................................... 48 dzieñ 22./tydzieñ 5. LIGHT READING (czytade³ko) ................................................. 49 dzieñ 23./tydzieñ 5. DOM ......................................................................................... 51 dzieñ 24./tydzieñ 5. ROZMOWA NA PODSTAWIE ILUSTRACJI ............................. 53 dzieñ 25./tydzieñ 5. DOM TEST S£OWNIKOWY ................................................... 55 dzieñ 26./tydzieñ 6. CZ£OWIEK TEST S£OWNIKOWY ......................................... 57 dzieñ 27./tydzieñ 6. ZNAÆ TO ZDAÆ PORADY MATURALNE ........................... 59 dzieñ 28./tydzieñ 6. LIGHT READING (czytade³ko) ................................................. 61 dzieñ 29./tydzieñ 6. SZKO£A S£OWNICTWO ....................................................... 63 dzieñ 30./tydzieñ 6. SZKO£A READING ............................................................... 64 dzieñ 31./tydzieñ 7. ZADANIE 1. ÆWICZENIA ..................................................... 67 dzieñ 32./tydzieñ 7. SZKO£A READING ............................................................... 69 dzieñ 33./tydzieñ 7. PRACA S£OWNICTWO ......................................................... 70 dzieñ 34./tydzieñ 7. SZKO£A READING ............................................................... 72 dzieñ 35./tydzieñ 7. RELACJONOWANIE CZÊ Æ ZADANIA 2. ............................ 73 dzieñ 36./tydzieñ 7. SZKO£A LISTENING ............................................................. 75 dzieñ 37./tydzieñ 7. PRACA READING .................................................................. 76 dzieñ 38./tydzieñ 8. ZADANIE 2. PYTANIE 3. RELACJONOWANIE ..................... 78 dzieñ 39./tydzieñ 8. PRACA ...................................................................................... 80 dzieñ 40./tydzieñ 8. PRACA READING .................................................................. 82 dzieñ 41./tydzieñ 9. SZKO£A ÆWICZENIA LEKSYKALNE .................................... 83 dzieñ 42./tydzieñ 9. UMIEJÊTNO Æ PRZYDATNA NA EGZAMINIE USTNYM NEGOCJOWANIE ............................................................................................. 84 dzieñ 43./tydzieñ 9. SZKO£A PRZYK£ADY ZADAÑ (egzamin ustny) .................... 86

SPIS TREŚCI

dzieñ 44./tydzieñ 9. WYRA¯ANIE OPINII ZADANIE 3. ........................................ 89 dzieñ 45./tydzieñ 9. PRACA READING .................................................................. 92 dzieñ 46./tydzieñ 10. PRACA PRZYK£ADY ZADAÑ (egzamin ustny) .................... 93 dzieñ 47./tydzieñ 10. SZKO£A .................................................................................. 96 dzieñ 48./tydzieñ 10. NEGOCJOWANIE ZADANIE 1. ............................................ 98 dzieñ 49./tydzieñ 10. SZKO£A TEST S£OWNIKOWY ........................................... 100 dzieñ 50./tydzieñ 10. PRACA TEST S£OWNIKOWY ............................................. 102 dzieñ 51./tydzieñ 11. LIGHT READING (czytade³ko) ............................................... 104 dzieñ 52./tydzieñ 11. ¯YCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE S£OWNICTWO ....... 107 dzieñ 53./tydzieñ 11. MATURA USTNA OPISYWANIE OBRAZKA ...................... 109 dzieñ 54./tydzieñ 11. ¯YCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE PRZYK£ADY ZADAÑ (egzamin ustny) .................................................................................... 111 dzieñ 55./tydzieñ 11. ¯YWIENIE S£OWNICTWO ................................................. 113 dzieñ 56./tydzieñ 12. ¯YWIENIE READING ......................................................... 115 dzieñ 57./tydzieñ 12. ¯YCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE READING ............... 117 dzieñ 58./tydzieñ 12. ZNAÆ TO ZDAÆ PORADY MATURALNE (Jak radziæ sobie z zadaniem 1.?) .......................................................................... 118 dzieñ 59./tydzieñ 12. ¯YWIENIE PRZYK£ADY ZADAÑ (egzamin ustny) ............ 120 dzieñ 60./tydzieñ 12. ¯YCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE ................................... 123 dzieñ 61./tydzieñ 13. ZNAÆ TO ZDAÆ PORADY MATURALNE (Jak radziæ sobie z zadaniem 2.?) ......................................................................... 125 dzieñ 62./tydzieñ 13. ¯YCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE LISTENING ............ 127 dzieñ 63./tydzieñ 13. POCZTÓWKA WRITING .................................................. 128 dzieñ 64./tydzieñ 13. ¯YWIENIE ............................................................................ 131 dzieñ 65./tydzieñ 13. ¯YWIENIE ÆWICZENIA .................................................... 133 dzieñ 66./tydzieñ 14. ¯YWIENIE LISTENING ..................................................... 135 dzieñ 67./tydzieñ 14. LIGHT READING (czytade³ko) .............................................. 136 dzieñ 68./tydzieñ 14. ¯YWIENIE READING ........................................................ 138 dzieñ 69./tydzieñ 14. POCZTÓWKA ÆWICZENIA .............................................. 139 dzieñ 70./tydzieñ 14. POWTÓRZENIE GRAMATYCZNE (Czas Present Simple i Present Continuous) ........................................................ 142 dzieñ 71./tydzieñ 15. ZNAÆ TO ZDAÆ PORADY MATURALNE (Jak radziæ sobie z zadaniem 3.?) .......................................................................... 144 dzieñ 72./tydzieñ 15 POWTÓRZENIE GRAMATYCZNE (Czas Past Simple i Past Continuous) .................................................................. 146 dzieñ 73./tydzieñ 15. LIGHT READING (czytade³ko) ............................................... 147 dzieñ 74./tydzieñ 15. ¯YCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE TEST S£OWNIKOWY .................................................................................................. 149 dzieñ 75./tydzieñ 15. ¯YWIENIE TEST S£OWNIKOWY ....................................... 151 dzieñ 76./tydzieñ 16. ZAKUPY I US£UGI S£OWNICTWO ................................... 153 dzieñ 77./tydzieñ 16. NOTATKA WRITING ......................................................... 155 dzieñ 78./tydzieñ 16. POWTÓRZENIE GRAMATYCZNE (Czas Present Perfect) ..... 157 dzieñ 79./tydzieñ 16. ZAKUPY I US£UGI PRZYK£ADY ZADAÑ (egzamin ustny) 159 dzieñ 80./tydzieñ 16. PODRÓ¯OWANIE I TURYSTYKA S£OWNICTWO ........... 161 dzieñ 81./tydzieñ 17. POWTÓRZENIE GRAMATYCZNE (Past Perfect/Formy nieregularne czasownika) .................................................... 163 dzieñ 82./tydzieñ 17. ZAKUPY I US£UGI ÆWICZENIA ...................................... 166 dzieñ 83./tydzieñ 17. NOTATKA ÆWICZENIA ................................................... 167

$

SPIS TREŚCI

dzieñ 84./tydzieñ 17. ZAKUPY I US£UGI ÆWICZENIA ....................................... 170 dzieñ 85./tydzieñ 17. PODRÓ¯OWANIE I TURYSTYKA ÆWICZENIA ................ 172 dzieñ 86./tydzieñ 18. POWTÓRZENIE GRAMATYCZNE (Czasowniki modalne) ... 174 dzieñ 88./tydzieñ 18. ZAPROSZENIE WRITING .................................................. 176 dzieñ 89./tydzieñ 18. PODRÓ¯OWANIE I TURYSTYKA READING .................... 178 dzieñ 90./tydzieñ 18. PODRÓ¯OWANIE I TURYSTYKA S£OWNICTWO ............ 180 dzieñ 91./tydzieñ 19. LIGHT READING (czytade³ko) .............................................. 182 dzieñ 92./tydzieñ 19. PODRÓ¯OWANIE I TURYSTYKA LISTENING ................. 183 dzieñ 93./tydzieñ 19. ZAPROSZENIE ÆWICZENIA ............................................. 185 dzieñ 94./tydzieñ 19. READING (ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU JÊZYKA ANGIELSKIEGO) ................................................................................. 187 dzieñ 95./tydzieñ 19. LIGHT READING (czytade³ko) .............................................. 189 dzieñ 96./tydzieñ 20. ZAKUPY I US£UGI READING .......................................... 191 dzieñ 97./tydzieñ 20. POWTÓRZENIE GRAMATYCZNE (Strona bierna) .............. 193 dzieñ 98./tydzieñ 20. PODRÓ¯OWANIE I TURYSTYKA READING ................... 195 dzieñ 99./tydzieñ 20. ZAKUPY I US£UGI TEST S£OWNIKOWY ......................... 196 dzieñ 100./tydzieñ 20. PODRÓ¯OWANIE I TURYSTYKA TEST S£OWNIKOWY ................................................................................................. 198 dzieñ 101./tydzieñ 21. KULTURA S£OWNICTWO .............................................. 200 dzieñ 102./tydzieñ 21. KULTURA ÆWICZENIA .................................................. 202 dzieñ 103./tydzieñ 21. LIGHT READING (czytade³ko) ............................................ 203 dzieñ 104./tydzieñ 21. SPORT S£OWNICTWO .................................................... 205 dzieñ 105./tydzieñ 21. SPORT READING ............................................................ 207 dzieñ 106./tydzieñ 22. SPORT ÆWICZENIA ........................................................ 208 dzieñ 107./tydzieñ 22. ANKIETA WRITING ......................................................... 210 dzieñ 108./tydzieñ 22. KULTURA PRZYK£ADY ZADAÑ (egzamin ustny) .......... 212 dzieñ 109./tydzieñ 22. POWTÓRZENIE GRAMATYCZNE (Reported Speech/Mowa zale¿na) ........................................................................ 214 dzieñ 110./tydzieñ 22. KULTURA ÆWICZENIA ................................................... 217 dzieñ 111./tydzieñ 23. SPORT LISTENING .......................................................... 220 dzieñ 112./tydzieñ 23. SPORT PRZYK£ADY ZADAÑ (egzamin ustny) ................. 221 dzieñ 113./tydzieñ 23. ANKIETA ÆWICZENIA .................................................... 223 dzieñ 114./tydzieñ 23. KULTURA READING ....................................................... 226 dzieñ 115./tydzieñ 23. SPORT PRZYK£ADY ZADAÑ (egzamin ustny) ................. 227 dzieñ 116./tydzieñ 24. POWTÓRZENIE GRAMATYCZNE (Future tenses/going to/Jak wyra¿aæ przysz³o æ?) ................................................. 229 dzieñ 117./tydzieñ 24. LIGHT READING (czytade³ko) ............................................ 231 dzieñ 118./tydzieñ 24. SPORT LISTENING .......................................................... 233 dzieñ 119./tydzieñ 24. WRITING ÆWICZENIA ................................................... 234 dzieñ 120./tydzieñ 24. KULTURA LISTENING ................................................... 236 dzieñ 121./tydzieñ 25. SPORT READING ............................................................ 238 dzieñ 122./tydzieñ 25. LIGHT READING (czytade³ko) ........................................... 239 dzieñ 123./tydzieñ 25. KULTURA TEST S£OWNIKOWY .................................... 242 dzieñ 124./tydzieñ 25. SPORT TEST S£OWNIKOWY ......................................... 244 dzieñ 125./tydzieñ 25. ZDROWIE S£OWNICTWO .............................................. 246 dzieñ 126./tydzieñ 26. ZDROWIE ........................................................................... 248 dzieñ 127./tydzieñ 26. WRITING ÆWICZENIA ................................................... 250 dzieñ 128./tydzieñ 26. NAUKA I TECHNIKA S£OWNICTWO ............................ 252

%

SPIS TREŚCI

dzieñ 129./tydzieñ 26. LIGHT READING (czytade³ko) ........................................... 254 dzieñ 130./tydzieñ 26. NAUKA I TECHNIKA ÆWICZENIA ................................ 255 dzieñ 131./tydzieñ 27. POWTÓRZENIE GRAMATYCZNE .................................... 257 dzieñ 132./tydzieñ 27. OG£OSZENIE WRITING ................................................. 259 dzieñ 133./tydzieñ 27. ZDROWIE IDIOMY .......................................................... 261 dzieñ 134./tydzieñ 27. NAUKA I TECHNIKA PRZYK£ADY ZADAÑ (egzamin ustny) ................................................................................................. 264 dzieñ 135./tydzieñ 27. LIGHT READING (czytade³ko) ........................................... 266 dzieñ 136./tydzieñ 28. ZDROWIE PRZYK£ADY ZADAÑ (egzamin ustny) ........... 267 dzieñ 137./tydzieñ 28. POWTÓRZENIE GRAMATYCZNE Kiedy piszemy czasownik z koñcówk¹ -ing (gerund), a kiedy bezokolicznik? .............................. 269 dzieñ 138./tydzieñ 28. OG£OSZENIE ÆWICZENIA ............................................ 271 dzieñ 139./tydzieñ 28. ZDROWIE PRZYK£ADY ZADAÑ (egzamin ustny) ........... 274 dzieñ 140./tydzieñ 28. ZDROWIE READING ....................................................... 276 dzieñ 141./tydzieñ 29. LIGHT READING (czytade³ko) ............................................ 277 dzieñ 142./tydzieñ 29. NAUKA I TECHNIKA PRZYK£ADY ZADAÑ (egzamin ustny) ................................................................................................. 279 dzieñ 143./tydzieñ 29. POWTÓRZENIE GRAMATYCZNE (Prepositions/Przyimki) ...................................................................................... 281 dzieñ 144./tydzieñ 29. NAUKA I TECHNIKA READING ..................................... 283 dzieñ 145./tydzieñ 29. ZDROWIE LISTENING .................................................... 285 dzieñ 146./tydzieñ 30. ZDROWIE TEST S£OWNIKOWY .................................... 286 dzieñ 147./tydzieñ 30. NAUKA I TECHNIKA ÆWICZENIA ................................ 288 dzieñ 148./tydzieñ 30. NAUKA I TECHNIKA TEST S£OWNIKOWY ................... 289 dzieñ 149./tydzieñ 30. WIAT PRZYRODY S£OWNICTWO ............................... 291 dzieñ 150./tydzieñ 30. WIAT PRZYRODY PRZYK£ADY ZADAÑ (egzamin ustny) ................................................................................................. 294 dzieñ 151./tydzieñ 31. E-MAIL WRITING ............................................................ 296 dzieñ 152./tydzieñ 31. PAÑSTWO I SPO£ECZEÑSTWO PRZYK£ADY ZADAÑ (egzamin ustny) ................................................................................................. 298 dzieñ 153./tydzieñ 31. LIGHT READING (czytade³ko) ............................................ 300 dzieñ 154./tydzieñ 31. WIAT PRZYRODY READING ........................................ 301 dzieñ 155./tydzieñ 31. PAÑSTWO I SPO£ECZEÑSTWO S£OWNICTWO ........... 303 dzieñ 156./tydzieñ 32. E-MAIL ÆWICZENIA ....................................................... 305 dzieñ 157./tydzieñ 32. WIAT PRZYRODY S£OWNICTWO ............................... 308 dzieñ 158./tydzieñ 32. POWTÓRZENIE GRAMATYCZNE .................................... 309 dzieñ 159./tydzieñ 32. LIGHT READING (czytade³ko) ............................................. 311 dzieñ 160./tydzieñ 32. WIAT PRZYRODY PRZYK£ADY ZADAÑ (egzamin ustny) ................................................................................................. 313 dzieñ 161./tydzieñ 33. LIST NIEFORMALNY WRITING ...................................... 315 dzieñ 162./tydzieñ 33. WIAT PRZYRODY READING ........................................ 316 dzieñ 163./tydzieñ 33. WIAT PRZYRODY LISTENING ...................................... 318 dzieñ 164./tydzieñ 33. POWTÓRZENIE GRAMATYCZNE .................................... 320 dzieñ 165./tydzieñ 33. LIGHT READING (czytade³ko) ........................................... 323 dzieñ 166./tydzieñ 34. LIST NIEFORMALNY ÆWICZENIA ................................ 324 dzieñ 167./tydzieñ 34. PAÑSTWO I SPO£ECZEÑSTWO PRZYK£ADY ZADAÑ (egzamin ustny) ................................................................................................. 327 dzieñ 168./tydzieñ 34. PAÑSTWO I SPO£ECZEÑSTWO READING .................... 329

&

SPIS TREŚCI

dzieñ 169./tydzieñ 34. LIST FORMALNY WRITING ........................................... 330 dzieñ 170./tydzieñ 34. PAÑSTWO I SPO£ECZEÑSTWO ÆWICZENIA ................ 332 dzieñ 171./tydzieñ 35. LIST FORMALNY ÆWICZENIA ....................................... 333 dzieñ 172./tydzieñ 35. LIST FORMALNY ÆWICZENIA ....................................... 335 dzieñ 173./tydzieñ 35. PAÑSTWO I SPO£ECZEÑSTWO LISTENING ................. 339 dzieñ 174./tydzieñ 35. WIAT PRZYRODY TEST S£OWNIKOWY ...................... 340 dzieñ 175./tydzieñ 35. PAÑSTWO I SPO£ECZEÑSTWO TEST S£OWNIKOWY .. 342 dzieñ 176./tydzieñ 36. ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU JÊZYKA ANGIELSKIEGO PODSTAWOWE INFORMACJE .......................................... 344 dzieñ 177./tydzieñ 36. LIGHT READING (czytade³ko) ............................................ 345 dzieñ 178./tydzieñ 36. PRZYK£ADY ZADAÑ (egzamin ustny) ............................... 347 dzieñ 179./tydzieñ 36. LIST NIEFORMALNY WRITING ..................................... 349 dzieñ 180./tydzieñ 36. ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU JÊZYKA ANGIELSKIEGO READING ........................................................................... 350 dzieñ 181./tydzieñ 37. LIST NIEFORMALNY WRITING ..................................... 352 dzieñ 182./tydzieñ 37. PRZYK£ADY ZADAÑ (egzamin ustny) ............................... 354 dzieñ 183./tydzieñ 37. ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU JÊZYKA ANGIELSKIEGO PODSTAWOWE INFORMACJE .......................................... 356 dzieñ 184./tydzieñ 37. ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU JÊZYKA ANGIELSKIEGO PODSTAWOWE INFORMACJE .......................................... 358 dzieñ 186./tydzieñ 38. ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU JÊZYKA ANGIELSKIEGO PODSTAWOWE INFORMACJE .......................................... 360 dzieñ 185./tydzieñ 37. WRITING ROZPRAWKA (essay) ...................................... 361 dzieñ 187./tydzieñ 38. WRITING ROZPRAWKA (essay) ...................................... 363 dzieñ 188./tydzieñ 38. ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU JÊZYKA ANGIELSKIEGO LISTENING ........................................................................ 365 dzieñ 189./tydzieñ 38. ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU JÊZYKA ANGIELSKIEGO PODSTAWOWE INFORMACJE .......................................... 366 dzieñ 190./tydzieñ 38. OPISYWANIE ILUSTRACJI ÆWICZENIA ........................ 368 dzieñ 192./tydzieñ 39. WRITING OPIS ................................................................ 370 dzieñ 191./tydzieñ 39. OSTATNIE RADY PRZED MATUR¥ ................................ 371 dzieñ 193./tydzieñ 39. WRITING OPOWIADANIE .............................................. 373 dzieñ 194./tydzieñ 39. WRITING RECENZJA ...................................................... 375 dzieñ 195./tydzieñ 39. LIGHT READING (czytade³ko) ........................................... 377 dzieñ 196./tydzieñ 40. WRITING ÆWICZENIA ................................................... 379 dzieñ 197./tydzieñ 40. WRITING ÆWICZENIA ................................................... 381 dzieñ 198./tydzieñ 40. ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU JÊZYKA ANGIELSKIEGO TEST S£OWNIKOWY ......................................................... 383 dzieñ 199./tydzieñ 40. TEST S£OWNIKOWY Part 1 ............................................. 385 dzieñ 200./tydzieñ 40. TEST S£OWNIKOWY Part 2 ............................................. 387 ROZWI¥ZANIA POSZCZEGÓLNYCH ZADAÑ .................................................. 390 PRÓBNE ARKUSZE MATURALNE ........................................................................ 414

'

WSTĘP

Wstęp Matura to najwa¿niejszy sprawdzian, z jakim mierz¹ siê uczniowie szko³y redniej.

Wiadomo, ¿e ka¿dy z nich przygotowuje siê do tego egzaminu przez trzy lata, ostatni rok jest jednak wyj¹tkowy tu liczy siê ka¿dy dzieñ, który mo¿na po wiêciæ na powtórkê. Uczniowie ró¿nie sobie z tym radz¹ niektórzy kupuj¹ wiele repetytoriów, które nastêpnie dumnie stawiaj¹ na pó³ce. Inni w ostatniej chwili zapisuj¹ siê na kursy powtórzeniowe, licz¹c, ¿e ta metoda sprawi cuda. Niestety, je li chodzi o naukê jêzyka, to cudów nie ma. Tu liczy siê po prostu systematyczna praca i do takiej w³a nie zachêca nasza unikalna pozycja.

Repetytorium maturalne dzieñ po dniu podzielone jest na minirozdzia³y, z których ka¿dy przewidziany jest na jeden dzieñ. Nie potrzeba wiêc wiele czasu, czasami wystarczy kilka minut dziennie, by przeczytaæ krótki tekst, odpowiedzieæ na pytania lub wys³uchaæ nagrania. Najwa¿niejsze jest to, ¿e powtórka odbywa siê regularnie, praktycznie codziennie, co pomaga na bie¿¹co utrwalaæ zdobywan¹ wiedzê.

Repetytorium swoim zakresem tematycznym obejmuje piêtna cie zagadnieñ s³ownikowych ujêtych w Informatorze Maturalnym Centralnej Komisji Egzaminacyjnej.

Aby naukê uczyniæ efektywniejsz¹, zagadnienia zaprezentowane s¹ w postaci ró¿norakich æwiczeñ. Na pocz¹tku ka¿dego rozdzia³u znajduje siê równie¿ zestawienie najwa¿niejszych s³ówek z danego zakresu leksykalnego.

Uczeñ, który zdecyduje siê pracowaæ systematycznie z t¹ pozycj¹, mo¿e mieæ pewno æ, ¿e nie tylko powtórzy s³ownictwo z ka¿dego wymaganego zakresu, ale tak¿e przyswoi sobie zasady rozwi¹zywania poszczególnych typów zadañ mog¹cych pojawiæ siê w czê ci ustnej i pisemnej matury. Bêdzie mia³ tak¿e okazjê poæwiczyæ zarówno s³uchanie, jak i czytanie, rozwi¹zuj¹c zadania zbli¿one do tych, jakich mo¿na spodziewaæ siê podczas egzaminu (chodzi tu wiêc zarówno o zadania typu true/false, jak i dopasowywanie rozmówców czy odpowiadanie na pytania do tekstu).

W naszej pozycji znajduj¹ siê te¿ dzia³y dotycz¹ce egzaminu ustnego, a wiêc omówienie poszczególnych zagadnieñ pojawiaj¹cych siê na takim egzaminie, jak równie¿ konkretne zwroty, które mo¿na wykorzystaæ w sytuacji egzaminacyjnej (np. podczas opisywania obrazka).

Osobna czê æ po wiêcona jest przygotowaniu do pisania form u¿ytkowych, tzw. krótkiej formy u¿ytkowej lub d³u¿szej formy u¿ytkowej. Tu równie¿ repetytorium nie ogranicza siê do podania tematów, ale pozwala uczniowi sprawdziæ w³asn¹ wiedzê, np. poprzez ocenianie przyk³adowych prac na zadane tematy i porównywanie ich z w³asnymi propozycjami.

Jak widaæ, pozycja jest wyj¹tkowo obszerna i ujmuje temat przygotowañ do egzaminu na koniec szko³y redniej naprawdê szeroko!

WSTĘP

Nad ka¿dym zagadnieniem, opracowanym na dany dzieñ, znajduje siê kolorowy odno nik z informacj¹, do jakiej kategorii leksykalnej lub te¿ do której czê ci matury dane æwiczenia/wiadomo ci siê odnosz¹. Pomaga to szybko odszukaæ interesuj¹cy dzia³ nawet osobie, która nie pracuje z publikacj¹ tak systematycznie, jak jest to zalecane, lub takiej, któr¹ interesuj¹ tylko wybrane zagadnienia.

Niniejsz¹ pozycjê mo¿na szczerze poleciæ tym wszystkim, którzy chcieliby solidnie powtórzyæ materia³ przed matur¹ z angielskiego, a nie maj¹ na to wiele czasu. Nieocenion¹ pomoc¹ bêdzie te¿ dla nauczycieli, którzy mog¹ po prostu zadawaæ kolejne tygodnie materia³u i w ten sposób upewniaæ siê co do tego, ¿e ich uczniowie systematycznie pracuj¹ nad poprawieniem swojej znajomo ci angielskiego i nad przygotowaniem siê do czekaj¹cego ich egzaminu.

Co zrobiæ, je li uczeñ nie zaczyna pracy z podrêcznikiem od wrze nia, tylko np. od 1 stycznia b¹d w jakimkolwiek innym terminie? Nic straconego!

Repetytorium opracowane jest w taki sposób, ¿e 1 jednostka lekcyjna (oznaczona jako DZIEÑ) przeznaczona jest na 1 dzieñ pracy. W sumie przewidzianych jest 200 dni pracy czyli 40 piêciodniowych tygodni (z wy³¹czeniem sobót i niedziel). To w³a nie liczba dni, które powiniene /powinna po wiêciæ nauce angielskiego z wy³¹czeniem sobót, niedziel i wi¹t. Konkretne daty nie s¹ oznaczone (a wiêc tygodnie s¹ zawsze piêciodniowe, choæ np. w okresie Bo¿ego Narodzenia taki tydzieñ zostanie de facto skrócony), tak aby w ka¿dym roku, niezale¿nie od tego, kiedy wypada dane wiêto, mo¿na by³o pracowaæ z t¹ pozycj¹.

Zatem nasze repetytorium uwzglêdnia to, ¿e uczeñ czasem musi odpocz¹æ! J Jest te¿ przewidziany dodatkowy czas na pracê z próbnymi arkuszami maturalnymi.

Je li chcesz solidnie powtórzyæ materia³, zaczynaj¹c pracê od 1 stycznia, powiniene /powinna przerabiaæ dziennie 2 lekcje (2 dni), pamiêtaj¹c o tym, by zostawiæ sobie kilka dni (w maju) na opracowanie przed samym egzaminem próbnych arkuszy maturalnych.

Je li zaczynasz pracê z repetytorium pó niej, po prostu dolicz odpowiedni¹ liczbê dni, które musisz opracowaæ, tak aby potem móc spokojnie zaj¹æ siê 2 jednostkami dziennie.

Pamiêtaj: systematyczno æ jest kluczem do sukcesu!

Zachêcamy do pracy ju¿ od dzi i oczywi cie ¿yczymy sukcesu na egzaminie maturalnym!

ZAKRES MATERIAŁU WYMAGANY NA MATURZE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

ZAKRES MATERIA£U WYMAGANY NA MATURZE Z JÊZYKA ANGIELSKIEGO

Lista tematów (s³ownictwo) obowi¹zuj¹cych na egzaminie maturalnym z angielskiego: 1) Cz³owiek (wygl¹d zewnêtrzny, cechy charakteru, emocje i uczucia, dane personalne) 2) Dom (miejsce zamieszkania, opis domu, pomieszczeñ w domu i ich wyposa¿enia, wynajmowanie mieszkania) 3) Szko³a (przedmioty szkolne, oceny, wymagania, kszta³cenie pozaszkolne, ¿ycie szkolne) 4) Praca (popularne zawody i zwi¹zane z nimi czynno ci, warunki pracy, zatrudnienie, praca dorywcza) 5) ¯ycie rodzinne i towarzyskie (okresy ¿ycia, cz³onkowie rodziny, czynno ci ¿ycia codziennego, formy spêdzania czasu wolnego, wiêta i uroczysto ci, styl ¿ycia) 6) ¯ywienie (artyku³y spo¿ywcze, przygotowanie potraw, posi³ki, lokale gastronomiczne) 7) Zakupy i us³ugi (rodzaje sklepów, towary, sprzedawanie i kupowanie, reklama, korzystanie z us³ug) 8) Podró¿owanie i turystyka ( rodki transportu, baza noclegowa, informacja turystyczna, wycieczki, zwiedzanie, wypadki i awarie) 9) Kultura (podstawowe dziedziny kultury, twórcy i ich dzie³a, uczestnictwo w ¿yciu kulturalnym) 10) Sport (popularne dyscypliny sportu, podstawowy sprzêt sportowy, imprezy sportowe) 11) Zdrowie (higieniczny tryb ¿ycia, podstawowe schorzenia, ich objawy i leczenie, niepe³nosprawni, uzale¿nienia) 12) Nauka i technika (odkrycia naukowe, wynalazki, obs³uga i korzystanie z podstawowych urz¹dzeñ technicznych) 13) wiat przyrody (klimat, wiat ro lin i zwierz¹t, krajobraz, zagro¿enie i ochrona rodowiska naturalnego, klêski ¿ywio³owe) 14) Pañstwo i spo³eczeñstwo (struktura pañstwa, urzêdy, organizacje miêdzynarodowe, konflikty wewnêtrzne i miêdzynarodowe, przestêpczo æ) 15) Elementy wiedzy o krajach obszaru jêzyka angielskiego

ZAKRES MATERIAŁU WYMAGANY NA MATURZE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Struktury gramatyczne, które mog¹ pojawiæ siê na maturze z angielskiego: l tworzenie zdañ oznajmuj¹cych i pytaj¹cych w czasach Simple Present, Present Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous, Simple Past, Past Continuous, Past Perfect, Simple Future, Future Continuous, Future Simple in the Past i ogólna znajomo æ tych czasów oraz umiejêtno æ ich u¿ywania l tworzenie zdañ rozkazuj¹cych l tworzenie zdañ z podmiotem it dla okre lania czasu, pogody, temperatury i odleg³o ci; w konstrukcji z bezokolicznikiem i w konstrukcji for/of + dope³nienie + bezokolicznik l zdania typu: there is/are, there was/were, there will be l Question Tags l zdania z dwoma dope³nieniami l tworzenie zdañ w stronie biernej w czasach: Simple Present, Simple Past, Present Perfect, Simple Future, Past Perfect l tworzenie pytañ po rednich i zdañ w mowie zale¿nej z czasownikami say, tell, ask (+ nastêpstwo czasów) l tworzenie zdañ wspó³rzêdnie z³o¿onych oraz podrzêdnie z³o¿onych podmiotowych, dope³nieniowych, przydawkowych, okolicznikowych czasu, miejsca, przyczyny, skutku, przyzwolenia i warunku oraz zdañ porównawczych l konstrukcje typu: czasownik + used to, czasownik + gerund, czasownik + dope³nienie + bezokolicznik, have something done i wyra¿enie going to l tworzenie zdañ wykrzyknikowych l znajomo æ bezokoliczników i form osobowych czasownika l znajomo æ czasowników modalnych: can, could, must, may, might, will, would, shall, should l znajomo æ trybu rozkazuj¹cego, czasowników regularnych i nieregularnych, imies³owów czynnych i biernych l umiejêtno æ w³a ciwego u¿ycia czasu w przypadku czasowników wyra¿aj¹cych stany i czynno ci l znajomo æ phrasal verbs l znajomo æ budowy s³owotwórczej czasownika l rzeczowniki policzalne i niepoliczalne l regularna i nieregularna liczba mnoga rzeczownika l forma dzier¿awcza (of i dope³niacz saksoñski) l rodzaj rzeczownika, rzeczowniki z³o¿one i u¿yte w funkcji przymiotnika, budowa s³owotwórcza rzeczownika l przedimek nieokre lony, okre lony i zerowy l regularne i nieregularne stopniowanie przymiotnika i przys³ówka

!

ZAKRES MATERIAŁU WYMAGANY NA MATURZE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

l l l l l l

u¿ycie przymiotników z so, such, how i what przymiotnik dzier¿awczy budowa s³owotwórcza przymiotnika umiejêtno æ stosowania przys³ówków we w³a ciwym miejscu w zdaniu przys³ówki too i enough znajomo æ i umiejêtno æ u¿ycia zaimków: osobowych, dzier¿awczych, zwrotnych, emfatycznych, wskazuj¹cych, pytaj¹cych, wzglêdnych, wzajemnych, nieokre lonych (some, any, no, every + z³o¿enia z nimi; none, neither, either, many, much, few, a few, little, a little, another, other, others, the other, the others, every, each, enough, both, all), zaimka bezosobowego you l liczebniki g³ówne i porz¹dkowe l przyimki okre laj¹ce miejsce, kierunek, odleg³o æ, czas, przyczynê, sposób, u¿ywane po niektórych czasownikach i przymiotnikach l spójniki: and, or, but, if, unless, that, till, until, where, when, while, after, before, because, (al)though, so

"

dzień 1./tydzień 1.

CZŁOWIEK – PODSTAWOWE SŁOWNICTWO

CZŁOWIEK – PODSTAWOWE SŁOWNICTWO

dzieñ 1. tydzieñ 1.

PODSTAWOWY BANK S£ÓWEK DO ZAPAMIÊTANIA: Personality (Charakter): friendly/unfriendly przyjazny/nieprzyjazny honest/dishonest uczciwy/nieuczciwy reliable osoba, na której mo¿na polegaæ, solidny trustworthy godny zaufania tolerant tolerancyjny ambitious ambitny competitive lubi¹cy rywalizacjê shy nie mia³y self-confident pewny siebie extrovert otwarty, ekstrawertyk hard-working/lazy pracowity/leniwy brave odwa¿ny careful/careless uwa¿ny/nieostro¿ny, nieuwa¿ny boastful chwalipiêta, che³pliwy bossy apodyktyczny, w³adczy greedy chciwy sociable towarzyski flexible elastyczny stubborn uparty polite/impolite grzeczny/niegrzeczny

Appearance (Wygl¹d zewnêtrzny): tall/short wysoki/niski of medium/average height redniego/ przeciêtnego wzrostu fat gruby slim szczup³y skinny bardzo szczup³y well-built dobrze zbudowany overweight oty³y tanned opalony pale blady wavy hair w³osy pofalowane curly hair w³osy krêcone plait warkocz ponytail kucyk high forehead wysokie czo³o dark hair ciemne w³osy fair/blond hair jasne w³osy thin nose chudy nos thick eyebrows grube brwi dimples do³eczki in her/his twenties/thirties etc. dwadzie cia kilka/trzydzie ci kilka lat moustache/beard w¹sy/broda

#

CZŁOWIEK – PODSTAWOWE SŁOWNICTWO

1) Rozwi¹¿ krzy¿ówkê, wpisuj¹c w kratki wyrazy odnosz¹ce siê do opisu cz³owieka zgodnie z definicjami lub rysunkami.

1) 2) 3) 4) 5)

You can depend on this person This person always behaves in a correct way If the face is white you can call it is This person likes spending time with other peoeple 6) This person shows to other people he/she likes them 7) The opposite of fair (hair) 8) It can be snub or Roman 9) This person likes competing against the others 10) There is no problem for someone like that to, for example, cancel or postpone the meetings 11) This person is determined to achieve success

ç

12) The opposite of thick 13) Something between big and small

ç

14)

15) This person is not afraid of many things 16) This person wants more than she/she needs 17) This person enjoys meeting other people 18) This person likes giving orders to others 19) This is someone who is really slim 20) This person likes telling the others that his/ her things are the best ones; the person also likes talking about his/her possessions

21) This person is sure that she/he can do everything well and that people really like being around this person 22) A small hollow, usually on somebody s cheek 23) This person does not change her/his mind easily 24) This person does not like talking to people much

$

CZŁOWIEK – PODSTAWOWE SŁOWNICTWO

dzień 1./tydzień 1.

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

Glossary: to depend on zale¿eæ od, polegaæ na to behave zachowywaæ siê snub zadarty thick gruby possessions rzeczy, które kto posiada TIP: Pamiêtaj za ka¿dym razem, kiedy natrafisz na nieznane s³owo, u³ó¿ z nim zdanie. Ta metoda pozwala zapamiêtywaæ wiêcej s³ówek!

%

ZNAĆ TO ZDAĆ – PORADY MATURALNE

ZNAĆ TO ZDAĆ – PORADY MATURALNE Jak rozwi¹zywaæ zadania typu true/false?

dzieñ 2. tydzieñ 1.

Zadania, w których nale¿y zdecydowaæ, czy jakie zdanie jest prawdziwe czy fa³szywe, s¹ bardzo czêsto spotykane na maturze. Natrafiæ na nie mo¿na zarówno w czê ci Rozumienie tekstu czytanego, jak i w czê ci Rozumienie ze s³uchu. Zale¿nie od tego, w którym miejscu arkusza maturalnego pojawi siê to zadanie, nieco inn¹ taktykê nale¿y przyj¹æ, by sobie z nim poradziæ. Ogólne zasady s¹ jednak takie same, a poznanie ich pomo¿e ci pozbyæ siê lêku przed tego typu poleceniem.

O czym nale¿y pamiêtaæ, nim przyst¹pi siê do rozwi¹zywania zadania typu true/ false?

1) W czê ci Rozumienie tekstu czytanego wykorzystaj to, co daje ci przewagê, a wiêc fakt, ¿e tekst masz przed sob¹. Przeczytaj go najpierw pobie¿nie, tak ¿eby zorientowaæ siê, o czym jest. Anglicy taki rodzaj czytania okre laj¹ jako reading for gist.

Nie przejmuj siê na tym etapie, je li nie rozumiesz jakiego s³owa czy nawet kilku.

Istnieje du¿e prawdopodobieñstwo, ¿e te s³owa czy wyra¿enia w ogóle nie bêd¹ ci potrzebne! Nie spêdzaj te¿ na pobie¿nym czytaniu zbyt du¿o czasu. Pamiêtaj, ¿e bêdzie ci on niezbêdny do analizowania poszczególnych pytañ i odpowiedzi na nie.

2) Przeczytaj bardzo uwa¿nie pytania. Je li to mo¿liwe, ju¿ na tym etapie wyeliminuj niektóre odpowiedzi (oczywi cie wstêpnie, ostateczn¹ decyzjê podejmiesz dopiero podczas drugiego, uwa¿nego czytania). Tak, w³a nie zdania, co do których masz zdecydowaæ, czy s¹ prawdziwe czy fa³szywe, s¹ kluczowe w tym zadaniu! Podkre l (je li polecenie tego nie zabrania) w ka¿dym z nich s³owa kluczowe, a wiêc te, na które musisz zwróciæ szczególn¹ uwagê podczas sprawdzania, czy s¹ prawdziwe, czy fa³szywe.

3) Przeczytaj uwa¿nie tekst, szukaj¹c odpowiedzi na swoje pytania. Pamiêtaj, ¿e z regu³y pytania u³o¿one s¹ po kolei. Jednemu pytaniu odpowiada jeden akapit tekstu. Bardzo wa¿ne te¿ jest, ¿e uzasadnieniem konkretnego wyboru nigdy praktycznie nie bêdzie ca³y tekst albo jego poszatkowane czê ci (np. kawa³ek wypowiedzi z akapitu pierwszego i fragment wypowiedzi z akapitu drugiego). Z regu³y bêdziesz w stanie podkre liæ konkretne zdanie stanowi¹ce uzasadnienie takiej a nie innej decyzji! Podkre l to zdanie (je li polecenie tego nie zabrania) i id dalej. Szczególn¹ czujno æ zachowaj, je li w podkre lonym zdaniu wystêpuje identyczne sformu³owanie, jak w pytaniu. Egzaminatorzy rzadko lub zgo³a nigdy nie s¹ tak dos³owni. Czêsto pos³uguj¹ siê synonimami czy wyrazami bliskoznacznymi, a jedno ma³e s³ówko (np. nie ) mo¿e przecie¿ ca³kowicie zmieniæ sens wypowiedzi. Zachowaj w takiej sytuacji podwójn¹ czujno æ!

&

ZNAĆ TO ZDAĆ – PORADY MATURALNE/CZŁOWIEK

dzień 2./tydzień 1., dzień 3./tydzień 1.

4) Zwróæ uwagê na pytania wymagaj¹ce od ciebie podsumowania ca³o ci tekstu (np. do jakiego gatunku literackiego nale¿y, jaki jest jego wyd wiêk itd.). Te pytania nie bêd¹ odwo³ywa³y siê do konkretnych akapitów, tu wymagane jest bardziej kompleksowe spojrzenie na tekst.

5) Je li czas ci na to pozwoli, sprawd jeszcze raz swoje odpowiedzi przed zakoñczeniem pracy.

Je li chodzi o zadania typu prawda/fa³sz ze s³uchu, koniecznie najpierw przeczytaj pytania, by wiedzieæ, na co zwracaæ uwagê podczas odtwarzania nagrania.

Podczas pierwszego s³uchania zaznacz te odpowiedzi, co do których masz pewno æ. Nie wpadaj w panikê, je li nie zrozumia³e /-a ca³o ci nagrania. Nawet native speakerzy maj¹ czasami problemy ze zrozumieniem niektórych osób czy akcentów! J Pamiêtaj, ¿e masz jeszcze drugie s³uchanie. Tu twoje w¹tpliwo ci powinny siê rozwiaæ.

TIP: W najgorszej, podbramkowej sytuacji pamiêtaj, ¿e w zadaniu typu true/false jest 50% szans na zaznaczenie w³a ciwej odpowiedzi. Je li podczas egzaminu nie ma punktów ujemnych, naprawdê nie op³aca siê zostawiaæ pustych miejsc! Nie pope³niaj nigdy tego b³êdu! I nie przejmuj siê, co sobie egzaminator pomy li , sprawdzaj¹c tak¹ pracê. Na pewno nic sobie nie pomy li, bo twoja praca jest tylko jedn¹ z wielu, z jakimi ta osoba ma do czynienia!

CZŁOWIEK

dzieñ 3. tydzieñ 1.

ROZSZERZONY BANK S£ÓWEK DO ZAPAMIÊTANIA­: Personality (Charakter): thrifty gospodarny, oszczêdny considerate troskliwy, dbaj¹cy o innych ludzi timid lêkliwy, nie mia³y foolhardy brawurowy, podejmuj¹cy niepotrzebne ryzyko vain pró¿ny affectionate okazuj¹cy uczucia, czu³y courteous uprzejmy pretentious pretensjonalny

Appearance (Wygl¹d zewnêtrzny): hazel eyes oczy piwne chubby puco³owaty senile wiekowy, zaawansowany wiekiem shortish raczej niski elderly starszy neat schludny crewcut ostrzy¿ony na je¿a bald ³ysy perm trwa³a (ondulacja)

Æwiczenia oznaczone gwiadk¹­ przeznaczone s¹ raczej dla poziomu rozszerzonego!

'

CZŁOWIEK

haughty wynios³y conscientious sumienny eager beaver nadgorliwy bore nudziarz sophisticated wyrafinowany, bywalec copycat na ladowca coward tchórz

parting przedzia³ek fringe grzywka shoulder-length hair w³osy do ramion freckles piegi wrinkles zmarszczki dyed hair farbowane w³osy high cheekbones wysokie ko ci policzkowe

1) Spójrz na zdjêcie poni¿ej, a nastêpnie wska¿, który opis spo ród podanych (A C) najlepiej do niego pasuje.

A) Her daughter must be in her thirties now, I think.

She s got long, fair hair and dark eyes. I like her very much though I must admit she s a bit haughty.

B) Her sister has quite long, curly hair. It s blond, I think. By the way, the colour is beautiful! It must be natural as I don t suppose such a small girl would dye her hair! She s very cheerful, I really enjoy spending summer holiday with her!

C) Her appearance is not so typical as for a model. She s a bit chubby and well, she s wearing glasses. I m not surprised if you take into consideration she s an elderly lady, but well, that s great she still works on a catwalk!

2) Wykre l z diagramu dwana cie s³ów zwi¹zanych z wygl¹dem i charakterem (nie tylko z powy¿szych mog¹ pojawiæ siê te¿ takie, których nauczy³e /-a siê wcze niej!). Nieskre lone litery utworz¹ rozwi¹zanie.

W R I N K L E S

C S B B P T N H

O H A O A I E A

P Y L R L M A U

Y L D E E I T G

C V A I N D O H

A S E N I L E T

T P E R M O K Y

CZŁOWIEK/LIGHT READING (CZYTADEŁKO)

dzień 3./tydzień 1., dzień 4./tydzień 1.

3) Uzupe³nij zdania, pos³uguj¹c siê s³ówkami, które pozna³e /-a dzisiaj.

1) She s so . ! I can t imagine spending so many hours in front of the mirrors in local shopping mall!

2) He s really I don t want you to drive with him anymore as I ve heard he was overtaking all the vehicles on the road last time you were driving together.

3) A: Would you like to .. your hair? B: Not really. I like it dark.

4) Her son looks so sweet. He s really . ! I wish my son ate as much as her son does!

5) Margaret is a very person. Can you imagine she never forgets to ask if I liked my journey here?

6) Don t be such a (an) ..! You don t have to offer your help every time I say a word about tasks to be done.

7) I m going to update my day-to-day style and that s why I believe a zigzag will really suit me!

8) Don t be such a ! It s only a small mouse, not a whale!

Glossary: to admit przyznaæ to take into consideration wzi¹æ pod uwagê catwalk wybieg dla modelek shopping mall centrum handlowe

LIGHT READING (CZYTADEŁKO)

to overtake (overtook, overtaken) wyprzedzaæ task zadanie to update tu: uwspó³cze niæ whale wieloryb

dzieñ 4. tydzieñ 1.

Przed matur¹ z angielskiego warto wykorzystywaæ wszelkie metody rozszerzenia s³ownictwa. Jedn¹ z nich jest czytanie dla przyjemno ci. Uczniowie czasami pytaj¹: co czytaæ? Odpowied jest prosta: najlepiej to, co dan¹ osobê naprawdê interesuje. Je li kto pasjonuje siê samochodami, mo¿e bêdzie chcia³ od czasu do czasu poczytaæ magazyn motoryzacyjny po angielsku. Je li kto lubi powie ci kryminalne, mo¿e uznaæ za przyjemne czytanie nowo ci z tej dziedziny w oryginale itd. Podczas takiego czytania dla przyjemno ci nie warto mêczyæ siê ze s³ownikiem. Zasada jest taka siêgamy po niego wtedy, gdy dane niezrozumia³e s³ówko naprawdê powoduje, ¿e nie mo¿emy i æ dalej z tre ci¹ tekstu, lub wyj¹tkowo interesuje nas, co ono znaczy. W innym przypadku po prostu mo¿na sobie to znaczenie wywnioskowaæ z kontekstu lub s³ówko pomin¹æ (np. w opisie).

LIGHT READING (CZYTADEŁKO)

What kind of friend are you? (mini psycho test) 1) Your friend is not very good at Maths. He asks you one day to explain what calculus is. The problem is, you had your own plans for the evening (you ve just downloaded a brand new e-book by your favourite novelist!): A)You sigh and call your friend to arrange a meeting to learn together. Friendship is more important than reading for you! 10 B) You call your friend and offer your help but on the other day. You ve known this person too long not to know he s simply a flash in the pan and his enthusiasm for Maths learning won t last long 5 C)You explain to your friend that you are quite sorry, but well, he called too late and you d arranged something else. You re not really sorry for him. It s his fault he hadn t been learning in time, isn t it? 0 2) You ve been on a shopping spree with your close friend. You liked one outfit but you couldn t afford it. Next day you noticed your best friend wearing it! What do you do?

A)You talk to her explaining you don t like her behaviour because she should ve told you she was going to buy this piece of clothing. Now you feel simply sorry. 5 B) You get insulted and decide not to talk to this person anymore! 0 C)You don t mind. It s only an outfit, isn t it? Friendship is something more than that. BTW, you d do the same if you were in her shoes 10 3) Your friend tells you one day she s writing a blog for the contest. She wants you to keep it secret. What do you do?

A)Of course I keep mum, keeping my fingers crossed. She s my best friend, what else could I do?! 10 B) I can t help myself and I talk about the blog with one of my mates. Of course I make her promise she won t tell anybody about it 5 C)I forget about my promise as soon as I finish the chat with my friend! Anyway, it doesn t matter I told everyone about it as I think she won t win the contest as she s really hopeless at writing! 0 Now, count your points and read the results!

0 5 points You re not a very good friend, to be honest. You let your mates down, you are disho-

LIGHT READING (CZYTADEŁKO)/CZŁOWIEK – LISTENING dzień 4./tydzień 1., dzień 5./tydzień 1.

nest and you probably like gossiping very much. Why are they still friends of yours?!

6 10 points You are doing your best to be a good friend, but sometimes you make mistakes, like all of us do. You are considerate, helpful and sensitive those qualities help you to become better and better friend for the ones you like!

11 15 points You are a very good friend: reliable, trustworthy, honest. You know that friendship is something worth taking care of and you really do your best to deserve the name an ideal friend . It s really great to be a friend of yours!

Glossary: calculus rachunek ró¿niczkowy, ca³kowy brand new ca³kowicie nowiutki to sigh wzdychaæ flash in the pan s³omiany zapa³ shopping spree wypad na zakupy outfit strój behaviour zachowanie to get insulted obraziæ siê BTW (by the way) à propos, przy okazji to keep mum nie odzywaæ siê, milczeæ

CZŁOWIEK – LISTENING

I can t help myself nie mogê siê powstrzymaæ mate kumpel, kumpela to let somebody down zawie æ kogo gossiping plotkowanie considerate troskliwy, zwa¿aj¹cy na innych ludzi reliable osoba, na której mo¿na polegaæ, solidny trustworthy godny zaufania to deserve zas³ugiwaæ

dzieñ 5. tydzieñ 1.

1) Dwukrotnie us³yszysz tekst na temat pewnej osoby i jej relacji rodzinnych. Na podstawie informacji w nim zawartych wska¿, które zdania w tabeli s¹ zgodne z tre ci¹ tekstu (TRUE), a które nie (FALSE). Wstaw znak X w odpowiedni¹ rubrykê tabeli.

Tapescript: I must record that my son is a handsome boy. His skin is clear, and the colour of dark capuccino. His eyes are the exact shade of dark oak in the Cuprinol wood-stain range.

Physically, his Nigerian blood predominates, but I think I can see a certain English something about him. He is very clumsy, for instance, and when he is watching Clarkson (for example) on the TV, his mouth falls open and he looks a tiny bit gormless.

Have you heard from Jo Jo? asked my mother ( )

!

CZŁOWIEK – LISTENING

No, I said. Have you?

She opened a drawer and took out an airmail letter, which was plastered with Nigerian stamps.

Read it while I take him upstairs and get him ready, she said.

My dearest Pauline, I am sorry to have to tell you that Adrian and I are getting a divorce.

I know that you won t be surprised by this news, especially after my last visit when he lost the way to Alton Towers, blamed me and tore the map in half.

I was sorry that you and George (and especially William) had to witness such a scene.

The truth is, Pauline, that there have been many such unhappy incidents, and I feel that it is better to end our marriage now. I am sick with longing when I think of William. Does he speak of me? Please send an up-to-date photograph of him.

I thank you, Pauline, for caring for William in the absence of his parents. One day, when the political situation has improved, I will send for him.

Love to you and all the family, from Jo Jo. You should ve told me you were getting a divorce, said my mother. Why didn t you?

I said, truthfully, I thought she might change her mind.

Fancy letting a beautiful wife like Jo Jo slip through your fingers, she said. You must be ( ) mad. ( ) She had everything, beauty, brains, money, talent She couldn t cook, I interrupted.

She cooked Nigerian food superbly, said my mother, Jo Jo s biggest fan.

Yes! , I said. But I m an Englishman. ( ) D you want to know why I think your marriage failed? she asked.

Go on, I said.

One, she said, you resented the fact that she had a degree. Two, you postponed your trip to Nigeria five times. Three, she continued you never came to terms with the fact that she was four inches taller than you.

(Adapted from: Sue Townsend, Adrian Mole, the Cappucino Years, Penguin Books 1999)

TRUE 1)

The author has at least one child.

2)

According to the author, his son is really coordinated.

3)

Pauline is Jo Jo s mother-in-law.

4)

Jo Jo informed Pauline that she had been blamed for the political situation in her country.

5)

The author thinks that Jo Jo would make an ideal chef.

6)

We know from the text that Jo Jo graduated from university.

"

FALSE

CZŁOWIEK – READING

CZŁOWIEK – READING

dzień 6./tydzień 2.

dzieñ 6. tydzieñ 2.

1) Przeczytaj poni¿szy artyku³. Na podstawie informacji w nim zawartych wska¿, które zdania w tabeli s¹ zgodne z tre ci¹ tekstu (TRUE), a które nie (FALSE). Wstaw znak X w odpowiedni¹ rubrykê tabeli.

Worst employees of the year Most people would probably like to be regarded as the best employees if not in the world at least in their company. But the people listed below must have had other targets as they became the worst employees of the year! Of course, we know that nobody s perfect , but those people were really far from being perfect: they cheated, stole and did other illegal acts.

For example a founder of a food factory was arrested on manufacturing and distributing drugs! He tried to explain that he made his products for medical reasons, but the police didn t believe him. Similar problems had another nightmare employee, an ambulance driver from West Virginia, who, as it turned out, was driving under the influence of a controlled substance. He had forgotten to turn off the lights and sirens of the ambulance, that s how he got caught!

A former federal immigration employee and his sister pleaded guilty to charging people between $8,000 and $16,000 to obtain green cards through fake marriages in New York. Well, the siblings now will pay a lot of money in fines and spend at least three years in jail.

A letter carrier from Texas also pleaded guilty, but to opening letters and stealing their content, such as greeting cards and money. He was doing it for about a year.

The worst employee of the year was also a person from a child s day care centre in Dallas. The person left the office as the last one leaving a 14-month-old girl locked inside alone! Luckily, the baby was found safe and sound, as the police said. There was a similar incident in one of the banks, but with an elderly lady, not a child, involved.

While a 73-year-old woman looked through her safe deposit box, employees of a bank accidentally locked her in the building. The woman was found unconscious. She passed out as she hadn t taken her diabetes medication. ( ) (Adapted from: www.articles.cnn.com, Worst employees of the year by R. Zupek)

#

CZŁOWIEK – READING/ZNAĆ TO ZDAĆ – PORADY MATURALNE

TRUE

FALSE

1) According to the text, most people dream of being the worst employees in the world.

2) A founder of a food factory produced drugs for the ambulance driver.

3) A former federal immigration employee cooperated with his sibling.

4) A letter carrier from Texas used to take only money from the letters.

5) An employee of a a child s day care centre left the 1-year-old baby in the building alone.

6) The elderly woman was found safe and sound.

ZNAĆ TO ZDAĆ – PORADY MATURALNE

dzieñ 7. tydzieñ 2.

Jak rozwi¹zywaæ zadania typu dopasowywanie nag³ówków do tekstu (dobieranie/przyporz¹dkowywanie)?

Istnieje du¿e prawdopodobieñstwo, ¿e na maturze pojawi siê zadanie typu przyporz¹dkowywanie . Je li bêdzie chodzi³o o przyporz¹dkowanie nag³ówków do poszczególnych fragmentów tekstu, najwa¿niejszym zadaniem ucznia jest okre lenie g³ównej my li ka¿dego z fragmentów. Trzeba zdaæ sobie bowiem sprawê, ¿e nag³ówek (tytu³) podsumowuje najczê ciej, o czym tekst mówi. Trzeba wiêc taki fragment przeczytaæ, zadaæ pytanie: Jaka jest jego g³ówna my l? i poszukaæ nag³ówka odpowiadaj¹cego tej my li w ród zaproponowanych przez autorów zadania.

Nieco inaczej nale¿y postêpowaæ w przypadku zadania polegaj¹cego na wstawieniu ca³ych zdañ do tekstu. Tu nale¿y przyjrzeæ siê szczególnie uwa¿nie zdaniu wystêpuj¹cemu przed i bezpo rednio po tym, które ma zostaæ wstawione. W tych zdaniach nale¿y zwróciæ uwagê na s³owa kluczowe, takie jak: zaimki (np. je li w poprzednim zdaniu pojawia siê Helena , to w kolejnym, w odniesieniu do tej osoby, musi pojawiæ siê ona , a nie np. oni ), u¿yty czas (znowu: je li ca³y akapit napisany jest w czasie przesz³ym, prawdopodobnie zdanie, które w niego wstawimy, równie¿ bêdzie zdaniem w tym czasie), s³owa ³¹cz¹ce poszczególne czê ci zdania (np. furthermore, however, by the way etc.). Oczywi cie pewn¹ pomoc¹ mog¹ te¿ byæ pojawiaj¹ce siê w tek cie nazwy w³asne czy odniesienia do konkretnych przedmiotów, o których jest mowa. Jednocze nie jednak pamiêtaj, ¿e takie s³owa mog¹ byæ pu³apk¹. Je li tekst mówi np. o hodowaniu psów pewnej rasy, to nie nale¿y rzucaæ siê jak pies na ko æ na s³owo, dajmy na to, bul-

$

ZNAĆ TO ZDAĆ – PORADY MATURALNE/CZŁOWIEK...

dzień 7./tydzień 2., dzień 8./tydzień 2.

dog , nawet je li pojawia siê we wstawianym zdaniu, bo mo¿e ono dotyczyæ w ogóle innej kwestii (np. opisu spaceru pewnego pana, który id¹c na randkê, zobaczy³ nagle buldoga). Choæ w takich przypadkach ostro¿no æ nie musi byæ tak du¿a, jak przy zadaniach typu prawda/fa³sz (czêsto bowiem we wstawianych zdaniach w³a nie powtarzaj¹ siê s³owa, które ju¿ wystêpuj¹ w tek cie), maturzysta nie powinien byæ czujno ci zupe³nie pozbawiony. J Jak rozwi¹zywaæ zadania typu test wyboru wielokrotnego (popularnie: odpowiadanie na pytania)?

Sposób rozwi¹zywania tego typu zadañ nie ró¿ni siê wiele od zasad, które dotycz¹ omówionych ju¿ poleceñ typu true/false. Przede wszystkim nale¿y najpierw pobie¿nie przeczytaæ tekst, a nastêpnie odnale æ w nim fragment odnosz¹cy siê do kwestii, o któr¹ pyta autor zadania. Prawdopodobnie ju¿ przy pierwszym podej ciu bêdziesz w stanie wykre liæ jedn¹ lub dwie odpowiedzi absolutnie b³êdne (np. nie na temat czy wrêcz humorystyczne).

Pamiêtaj: przy rozwi¹zywaniu zadañ maturalnych, w tym i tego, nigdy nie kieruj siê swoj¹ wiedz¹ ogóln¹, tylko tekstem, który masz przed sob¹, lub tekstem, który s³yszysz! Kolejn¹ rzecz¹, któr¹ warto mieæ na uwadze, jest to, ¿e pytania z regu³y wystêpuj¹ w tej samej kolejno ci, co akapity w tek cie. Nie warto wiêc traciæ czasu na poszukiwanie odpowiedzi chaotycznie po ca³ym fragmencie! Wyj¹tkiem bêdzie tu oczywi cie pytanie o charakterze podsumowuj¹cym.

Je li polecenie nie wskazuje inaczej, prawid³owa bêdzie zawsze tylko jedna odpowied . Musisz zatem mieæ konkretne argumenty (dla samego siebie), ¿eby wyeliminowaæ trzy pozosta³e. Oczywi cie pamiêtaj o czujno ci przy odpowiedziach banalnych, jasnych na pierwszy rzut oka to mog¹ byæ pu³apki!

CZŁOWIEK – READING 1) Przeczytaj poni¿szy tekst, a nastêpnie z podanych odpowiedzi wybierz w³a ciw¹, zgodn¹ z tre ci¹ tekstu. Zaznacz literê A, B, C lub D. Za ka¿d¹ poprawn¹ odpowied otrzymasz 1 punkt.

dzieñ 8. tydzieñ 2.

I m the most terrific liar you ever saw in your life. It s awful. If I m on my way to the store to buy a magazine, even, and somebody asks me where I m going, I m liable to say I m going to the opera. It s terrible. So when I told old Spencer I had to go to the gym to get my equipment and stuff, that was a sheer lie. I don t even keep my ( ) equipment in the gym.

%

CZŁOWIEK – READING

Where I lived at Pencey, I lived in the Ossenburger Mermorial Wing of the new dorms. It was only for juniors and seniors. I was a junior. My roommate was a senior. It was named after this guy Ossenburger that went to Pencey. He made a pot of dough in the undertaking business after he got out of Pencey. ( ) You should see old Ossenburger. ( ) Anyway, he gave Pencey a pile of dough, and they named a wing after him. The first football game of the year, he came up to school in this big ( ) Cadillac, and we all had to stand up in the grandstand and give him a locomotive that s a cheer. Then, the next morning, in chapel, he made a speech that lasted about ten hours. He started off with about fifty corny jokes, just to show us how regular guy he was. Very big deal.

Then he started telling us how he was never ashamed, when he was in some kind of trouble or something, to get right down on his knees and pray to God talk to Him and all wherever we were. ( ) Anywhere, that s where I lived at Pencey. Old Ossenburger Memorial Wing, in the new dorms.

It was pretty nice to get back to my room, after I left old Spencer, because everybody was down at the game, and the heat was on in our room, for a change. It felt sort of cosy.

I took off my coat and my tie and unbuttoned my shirt collar, and then I put on this hat I d bought in New York this morning. It was this red hunting hat ( ). I saw it in the window of this sports store when we got out of the subway ( ). It only cost me a buck. ( ) Then I got this book I was reading and sat down in my chair. There were two chairs in every room. I had one and my roommate, Ward Stradlater, had one. The arms were in sad shape, because everybody was always sitting on them, but they were pretty comfortable chairs.

The book I was reading was this book I took out of the library by mistake. They gave me the wrong book, and I didn t notice it till I got back to my room. They gave me Out of Africa, by Isak Dinesen. I thought it was going to stink, but it didn t. It was a very good book. I m quite illiterate, but I read a lot. My favourite author is my brother D.B, and my next favourite is Ring Lardner. ( ) (Adapted from: The Catcher in the Rye. J.D. Salinger, Penguin Books 1958)

1) When the narrator is going to buy, for example, a paper, and he meets somebody: A) he always tells the truth.

B) he says he s going to the opera.

C) he lies he s going to the gym.

2) The wing was named after Ossenburger because he: A) had given a lot of money to Pencey.

B) had played football very well.

C) had been very good at telling jokes.

&

CZŁOWIEK – READING/ZNAĆ TO ZDAĆ – PORADY...

dzień 8./tydzień 2., dzień 9./tydzień 2.

3) The hat cost: A) one dollar.

B) one hundred dollars.

C) ten dollars.

4) The roommate s surname was: A) Ossenburger.

B) Pencey.

C) Stradlater.

5) What was the narrator s opinion about the book he was reading?

A) It was interesting for him.

B) It was stinking.

C) It was impossible to read.

ZNAĆ TO ZDAĆ – PORADY MATURALNE

dzieñ 9. tydzieñ 2.

Co trzeba wiedzieæ o czê ci pisemnej egzaminu?

Egzamin maturalny z jêzyka angielskiego na poziomie podstawowym sk³ada siê z czê ci pisemnej, ocenianej przez egzaminatorów zewnêtrznych wpisanych do ewidencji egzaminatorów Okrêgowej Komisji Egzaminacyjnej, jak równie¿ czê ci ustnej, zdawanej przed szkolnym przedmiotowym zespo³em egzaminacyjnym.

Wyniki egzaminu przedstawione s¹ procentowo. Aby zdaæ maturê z jêzyka angielskiego, nale¿y uzyskaæ co najmniej 30% z czê ci pisemnej i co najmniej 30% z czê ci ustnej egzaminu.

Egzamin pisemny trwa 120 minut, z czego 20 minut przeznaczone jest na czê æ rozumienie ze s³uchu. Czê æ ta sk³ada siê z 3 zadañ. Ca³e nagranie to 3 adaptowane teksty w sumie trwaj¹ce ok. 6 minut (choæ ca³o æ czasu przeznaczonego na to zadanie to 20 minut, wliczane s¹ w to bowiem np. polecenia czy pauzy konieczne do wpisania odpowiedzi do arkusza). Teksty, które pojawiaj¹ siê w tej czê ci egzaminu, mog¹ byæ ró¿nego typu wywiady, teksty publicystyczne, fragmenty instrukcji itd. Je li chodzi o zadania, pojawiæ siê mog¹ polecenia typu prawda/fa³sz, dopasowywanie odpowiedzi do rozmówców czy test wielokrotnego wyboru. W czê ci rozumienie ze s³uchu uzyskaæ mo¿na 15 punktów.

Drug¹ czê ci¹ egzaminu pisemnego jest rozumienie tekstu czytanego. Tu równie¿ uczeñ dostaje 3 teksty, o ³¹cznej d³ugo ci ok. 1,5 strony A4 (tak wiêc teksty pojawiaj¹ce siê w zadaniach w naszym repetytorium odpowiadaj¹ d³ugo ci¹ przeciêtnemu tekstowi maturalnemu). W tej czê ci egzaminu pojawiaj¹ siê teksty publicystyczne, lite-

'

ZNAĆ TO ZDAĆ – PORADY MATURALNE/LIGHT READING (CZYTADEŁKO)

rackie lub informacyjne. Typy zadañ nie ró¿ni¹ siê od tych w czê ci rozumienie ze s³uchu (prawda/fa³sz, dobieranie, test wyboru wielokrotnego). W czê ci rozumienie tekstu czytanego uzyskaæ mo¿na 20 punktów.

Je li chodzi o wypowied pisemn¹, na egzaminie maturalnym na poziomie podstawowym uczeñ ma za zadanie napisaæ dwie prace na zadany temat i wed³ug ci le wyznaczonych kryteriów. Pierwsza to tzw. krótka forma u¿ytkowa. Mo¿e to byæ notatka, zaproszenie, ankieta, wiadomo æ e-mail, pocztówka lub og³oszenie. W tej formie nie ma wyznaczonego limitu s³ów.

D³u¿szy tekst u¿ytkowy to zawsze list (formalny lub nieformalny). Powinien mieæ od 120 do 150 s³ów.

Warto pamiêtaæ, ¿e tym, co najbardziej liczy siê podczas pisania form u¿ytkowych, jest spe³nienie podanych kryteriów (tzw. kropek), szczególnie w krótkiej formie.

W dalszej kolejno ci brana jest pod uwagê poprawno æ, bogactwo jêzykowe (u¿yte struktury, s³ownictwo itd.) i forma (to, czy uczeñ zmie ci³ siê w limicie wyrazów, czy zachowa³ formê listu itd.). Za wypowied pisemn¹ mo¿na uzyskaæ 15 punktów.

Planuj¹c sobie czas na egzaminie pisemnym z angielskiego, na pisanie uczeñ powinien przeznaczyæ ok. 60 minut, tak wiêc na pozosta³e zadania zostaje mu równie¿ godzina (a po odjêciu czasu przeznaczonego na s³uchanie tylko 40 minut). Dlatego tak wa¿ne jest, by jeszcze przed egzaminem przeæwiczyæ umiejêtno æ efektywnego rozwi¹zywania æwiczeñ!

LIGHT READING (CZYTADEŁKO) Wednesday morning

dzieñ 10. tydzieñ 2.

It was a usual morning for Patrick. He woke up just in time to realise he would never catch his train and he would have to lie to his manager, Mr Big, once again. It wouldn t be such a problem for him unless you don t take into consideration the fact that it was actually the third time this week he had to apologize and make excuses to Mr Big. And it was only Wednesday. Then he had a phone call.

It was his ex-girlfriend, Monica, calling him to take his lousy dog for a walk . Eventually, as she expressed it! The only problem was, Monica, after they split up, emigrated for somewhere south and it was simply impossible for him to take their ex-dog for a lousy walk. Or something in this style. He set his coffee machine on and turned on the TV to see the ending of the last episode of the TV series he missed yesterday.

He missed it because he had to stay up late at his office which he hated even more than commuting on a local train and talking to his noisy neighbours. The series was quite predictable. Antonia kissed her ex-husband, Antonio, and waved goodbye. Then she was hit by the local train. The usual story as regards this TV series. He loved it.

!

LIGHT READING (CZYTADEŁKO)

dzień 10./tydzień 2.

Fully satisfied, Patrick turned off the TV. It was seven thirty-six. If he decided to skip his usual coffee he could catch the next train. Well, then he will probably be still late at work, but not as much as he would be drinking the coffee. He didn t hesitate long. And prepared his usual cup.

Of course, he could drink his coffee at the office, but everybody would understand it it was not the same. First of all, their cruel and wicked boss bought the cheapest coffee brand one can find in the whole city. Next, as if the first point wasn t enough, there were always crowds of Patrick s colleagues gossiping round the coffee maching, commenting on the other employers clothing and trying to convice one another they are working in the best company in the whole town. No kidding about it, they were doing things like that. Incredible! Patrick, when he heard them for the first time, thought Mr Big added some illegal substances to their drinks, but well, probably not, because they were behaving like that all the time! Perfect as hell. Of course, he was just on the contrary. Although his resume looked impressing, even his ex-girlfriend, Monica, whom he met at the psychological meeting entitled: How to sell yourself for the best price? , had to admit it. It s worth remarking she was the person to lead this interesting session. She was thought to be the best psychologist in the whole town! Actually, she didn t help him much though she kept on diagnosing him every evening they used to spend together.

That s how he found out he was mean and miserable. She also added he was unreliable, inflexible and unambitious, which he found quite fair description, but he was too scared to admit it, especially that Monica added generously two traits more. He was insensitive and dishonest. He was really afraid she would be able to think up about ten other adjectives, so he decided to keep mum. He decided though he was indecisive, too.

In her opinion, of course.

The phone rang once again. He looked at the screen, but the number was mysterious to him.

I d better not answer it, he decided then, pouring an exact amount of coffee. Besides all, it was not so bad, this morning. He was really late for work so, providing that there ll be some traffic jams in the centre, he ll have about one hour for himself. And, providing that his manager notices this fact, he s very likely to get really furious and fire him. That wouldn t be so bad, after all, thought Patrick, smiling slightly to himself. He could beg his parents for some money then. Who wouldn t care for a poor, unemployed guy? What about another cup of coffee?

He looked at his old watch and grinned like a Cheshire cat. Yes, that seemed to be a good idea. Slow life. That s what he loved. Him, Patrick, thirty-two, no wife, no kids.

Soon no job.

!

ZNAĆ TO ZDAĆ – PORADY MATURALNE

ZNAĆ TO ZDAĆ – PORADY MATURALNE Co trzeba wiedzieæ o czê ci ustnej egzaminu?

dzieñ 11. tydzieñ 3.

W 2012 r. po raz pierwszy pojawia siê nowa formu³a egzaminu ustnego. Nie ma siê jednak czego baæ przecie¿ ju¿ teraz wiadomo, jak ten egzamin bêdzie wygl¹da³ i jak nale¿y siê do niego przygotowywaæ! Ci z was, którzy (szczê ciarze!) uczyli siê do egzaminu ustnego ju¿ wcze niej i æwiczyli umiejêtno ci, które dotychczas by³y wykorzystywane na maturze przez starszych kolegów, mog¹ w tym momencie poczuæ siê nieco rozczarowani i pomy leæ: Jak to, po co w takim razie uczy³em/-am siê np. dwa lata wcze niej, skoro teraz i tak wszystko siê zmieni?! To nie do koñca tak. Zmieni siê, owszem, formu³a egzaminu. Nie bêdzie to jednak ró¿nica diametralna. Niektóre typy zadañ pozostaj¹ bez zmian (np. opisywanie obrazka). Nie zmieni siê te¿ generalnie zakres wymaganego materia³u. Podstawowa ró¿nica miêdzy starym a nowym (a wiêc ju¿ waszym!) egzaminem jest taka, ¿e na nowej maturze nie ma podzia³u na poziom podstawowy i rozszerzony. Wszyscy zdaj¹ to samo i ju¿ podczas trwania egzaminu uczeñ mo¿e podj¹æ decyzjê, czy przystêpuje do dalszej czê ci, czy, mówi¹c jêzykiem teleturniejów, zabiera swoj¹ dotychczasow¹ wygran¹ i rezygnuje z dalszej gry .

Zadania mo¿na równie¿ pomijaæ, ale uwaga! je li uczeñ podczas egzaminu raz podejmie decyzjê, ¿e dalej ju¿ nie chce rozmawiaæ po angielsku, do pominiêtego zadania nie mo¿e wróciæ!

Tak, jak to mia³o miejsce do tej pory, wszystkie polecenia sformu³owane s¹ po polsku. Du¿ej czê ci arkusza egzaminacyjnego uczeñ jednak nie widzi. Musi siê po prostu wykazaæ umiejêtno ci¹ prowadzenia rozmowy na podstawie ilustracji, zadawanych przez egzaminatora pytañ itd.

Co konkretnie trzeba umieæ na egzamin ustny z angielskiego, czyli co sprawdzaj¹ poszczególne zadania? l uczeñ musi umieæ udzieliæ informacji (zadanie 1.) l musi umieæ zrelacjonowaæ PRZESZ£E wydarzenie (zadanie 2.) l musi umieæ negocjowaæ (zadanie 1.)

Kto mo¿e powiedzieæ: Przecie¿ tak samo by³o w zesz³ym roku... Nie do koñca!

Wprawdzie sprawdzane umiejêtno ci by³y takie same, ale mia³y postaæ tzw. rozmów sterowanych. Teraz ju¿ tak dok³adnych scenariuszy nie bêdziecie mieli przed sob¹.

Trzeba siê wykazaæ umiejêtno ci¹ reagowania na s³owa egzaminatora!

Inne umiejêtno ci sprawdzane na maturze, oprócz wspomnianych powy¿ej, to: l opisywanie ilustracji (zadanie 2.) l odpowiadanie na pytania do obrazka (zadanie 2.)

!

ZNAĆ TO ZDAĆ – PORADY MATURALNE/DOM

dzień 11./tydzień 3., dzień 12./tydzień 3.

I uwaga, nowo æ! odnoszenie siê do materia³u graficznego i wyra¿anie swojej opinii na jego podstawie. Podobne zadanie by³o do tej pory na maturze rozszerzonej (nosi³o nazwê: rozmowa na podstawie materia³u stymuluj¹cego).

Dok³adny przebieg egzaminu: 1) Rozmowa wstêpna (2 minuty egzaminator zadaje pytanie na rozgrzewkê , np. o zainteresowania ucznia, zwierzaki w domu itd. oczywi cie po angielsku) 2) Rozmowa sterowana (3 minuty rozmow¹ steruje egzaminator; pytania s¹ tak skonstruowane, ¿e uczeñ musi siê wykazaæ np. umiejêtno ci¹ udzielania informacji czy/i negocjowania) 3) Opisywanie obrazka + udzielanie odpowiedzi na 3 pytania z nim zwi¹zane (4 minuty) Jedno pytanie dotyczy po prostu tre ci ilustracji, drugie wymaga odwo³ania siê do osobistego do wiadczenia/opinii opisuj¹cego, a trzecie wykazania siê umiejêtno ci¹ zrelacjonowania zdarzeñ z przesz³o ci zdaj¹cego.

4) Podjêcie decyzji (wraz z uzasadnieniem) w oparciu o materia³ graficzny i odpowied na dwa zwi¹zane z nim pytania (5 minut) Ca³y egzamin trwa w sumie 15 minut.

Uwaga: Pamiêtaj, ¿e nie ma mo¿liwo ci przygotowania siê przed samym egzaminem do rozmowy, nie ma na to dodatkowego czasu!

Na zapoznanie siê z zadaniami jest 1 minuta.

W trakcie egzaminu nie mo¿na wykonywaæ notatek.

dzieñ 12. tydzieñ 3.

DOM

PODSTAWOWY BANK S£ÓWEK DO ZAPAMIÊTANIA: Kinds of houses (Rodzaje domów): block of flats blok mieszkalny cottage chatka na wsi detached house dom jednorodzinny semi-detached house bli niak terraced houses segmenty, szeregowce mansion posiad³o æ farmhouse dom na wsi, gospodarstwo houseboat dom na ³odzi, dom na wodzie

What can you find inside the house?

(Co mo¿na znale æ w domu?) sink zlew washbasin umywalka rug dywanik, chodnik air-conditioner klimatyzacja oven piekarnik microwave oven kuchenka mikrofalowa humidifier nawil¿acz powietrza

!!

DOM

skyscraper drapacz chmur bedsit kawalerka Rooms and places around the house (Pokoje i miejsca wokó³ domu): bedroom sypialnia, pokój (w znaczeniu mój pokój ) sitting room/living room/lounge salon, pokój go cinny kitchen kuchnia cellar piwnica basement piwnica, pokój na wysoko ci gruntu shed szopa, te¿: altana porch ganek orchard sad garden ogród lawn trawnik attic strych studio pokój do pracy, gabinet hall przedpokój landing pó³piêtro staircase klatka schodowa, schody steps schodki przed domem

chest of drawers komoda rubbish bin kosz na mieci coffee table stolik do kawy, barek tablecloth obrus bedside table stolik, szafka przy ³ó¿ku napkin serwetka furniture meble mower kosiarka cooker kuchenka kettle czajnik corkscrew korkoci¹g refrigerator/fridge lodówka ironing board deska do prasowania mug kubek cutting board deska do krojenia candlestick wiecznik china porcelana chandelier ¿yrandol alarm clock budzik pillows poduszki (czê æ po cieli) curtains zas³ony cushions poduszki (ozdobne) duvet ko³dra rolling pin wa³ek saucepan garnek, rondel

1) Przeczytaj poni¿sze zdania. W ka¿dym z nich znajduje siê b³êdnie u¿yte s³owo.

Popraw je, wpisuj¹c obok wyraz, który powinien siê pojawiæ.

1) They live in a beautiful orchard. It has so many rooms no one can actually count them!

2) Is the duvet on? It s so stuffy in here!

3) They arranged the meeting on the cutting board. It was the best place for them as Katie lived on the first floor and Millie lived on the second one. They always used the stairs, hating the lift at the same time.

4) This mower is really gorgeous! I inherited it. Can you imagine it was the only lamp my auntie had a century ago?

5) Be careful as those mugs are made of porch.

6) If you want to heat it up, simply put it into the refrigerator.

7) She used to keep all the wines in her corkscrew. She didn t like the moment of

!"

dzień 12./tydzień 3., dzień 13./tydzień 3.

DOM

going downstairs to bring them to the living room, but well, it was the best place in the whole house.

8) Do you use a cushion or do you do the ironing on your table in the lounge?

9) That s such a buzzling city! All those farmhouses, cars, people in a hurry!

10) I ll put the napkin on. I m thirsty and I need a good cup of tea!

dzieñ 13. tydzieñ 3.

DOM BANK S£ÓWEK DO ZAPAMIÊTANIA­: Buying a house (Kupowanie domu): to afford pozwoliæ sobie na co neighbourhood s¹siedztwo mortgage kredyt hipoteczny, hipoteka bank loan po¿yczka bankowa price range zakres cenowy budget bud¿et financial situation sytuacja finansowa advice rady

investment inwestycja instalments raty expert ekspert real estate agent agent nieruchomo ci to settle down ustatkowaæ siê expenses koszty fees op³aty insurance ubezpieczenie property tax podatek od nieruchomo ci

1) Uzupe³nij poni¿szy tekst wyra¿eniami z tabelki dotycz¹cymi kupowania domu i wyra¿eniami, które pozna³e /-a wcze niej w tej ksi¹¿ce.

Finally, I made up this big decision I decided to 1) .. Of course, I could live in my parents not-so-small 2) .. but it was becoming more and more difficult taking into consideration I already have two beautiful daughters and my wife is expecting another baby in spring. We needed something bigger than a 3) . in the 4) .. Well, the fact was we needed a real house. Of course, we couldn t 5) to buy a detached house in the 6) .. I had been aware of it even before I started all this research job. That s why I was looking for 7) .. (I don t actually mind the fact that a garden practically doesn t exist in such a house and you have neighbours on both sides) or a 8) .. As regards the latter option I was even going to buy one house for two families, mine and my friend s one, and to 9) .. it, but after some time I gave up this apparently brilliant idea. To be honest, it was not me but my mate who gave this concept up coming to conclusion that the only 10) .. he can afford is a two-bedroom 11) .. in a 12) ., on the third 13) .. Well, my next step then was to visit the 14) .. To be precise, I visited four agents and all of them were cheerful, congratulated me on the right decision and were very sorry to admit they do not have anything I was looking

!#

DOM/DOM – READING

for. Simply all the properties were too expensive. So, after a few weeks, I understood I would have to go to the bank to apply for a 15) . to make my dream come true.

S³owa, które nale¿y wstawiæ w tekst (podane w kolejno ci alfabetycznej): afford, bedsit, block of flats, detached house, flat, floor, mortgage, property, real estate agent, residential area, semi- detached house, settle down, share, suburbs, terraced houses 2) Rozwi¹¿ poni¿sze rebusy. Czy wiesz, co znacz¹ s³owa, które pojawi³y siê w rozwi¹zaniu?

1) + some people want their dogs fetch it

2) NOT HE + D

3)

r = ir +

(v = c)

4) Meat made of pig (p = c) + S + people working e.g. on a ship 5) Just right one, appropriate, suitable, fitting + TY

DOM – READING 1) Przeczytaj poni¿szy tekst, z którego usuniêto 5 zdañ. Wype³nij luki (1 5) zdaniami z ramki, wpisuj¹c literê (A F) obok numeru luki. Jedno zdanie podane zosta³o dodatkowo i nie pasuje do ¿adnej luki.

!$

dzieñ 14. tydzieñ 3.

DOM – READING

dzień 14./tydzień 3.

The worst home selling mistake ( ) When the average seller sits down to interview real estate agents, it s easy to get caught up in the excitement over choosing a sales price. More money means more financial opportunities for the homeowner. 1) ...... Unfortunately, uninformed sellers often choose the listing agent who suggests the highest list price, which is the worst mistake a seller can make.

The truth is it doesn t really matter how much money you think your home is worth.

2) . The person whose opinion matters is the buyer who makes an offer. ( ) There is no hard and fast price tag to slap on your home. It s only an educated guess and the market will dictate the price. ( ) Homes sell at a price a buyer is willing to pay and a seller is willing to accept. If a home is priced too low, priced under the competition, the seller should receive multiple offers to drive up the price to market value. 3) The danger lies in pricing it too high and selecting your agent solely on opinion of value.

There is an agent in my office whose basic real estate practice is comprised of calling sellers of expired listings and relisting them at market value. He sits in a small room with a phone, desk and chair, dialing number after number. 4) .He makes a pretty good living repackaging overpriced homes.

The question is how much money have those expired listings cost the sellers? The financial loss often exceeds the extra mortgage payments paid and goes beyond the uncompensated hassle factor of trying to keep a home spotless during showings. It affects the value that a buyer ultimately chooses to pay because it s not a fresh listing anymore. 5).. Don t let it happen to you. Don t be that seller of an expired listing.

(Adapted from: http://homebuying.about.com/od/sellingahouse/a/overprice.htm)

A)

Nor does it matter what your agent thinks or ten other agents just like her.

B)

Last year he sold more than 34 homes valued at more than $13,600,000, and he has 18 active listings right now.

C)

Eventually the price dropped but no one was still interested.

D) Perhaps it means the seller can afford to buy a more expensive home, help pay for her child s college education or take that greatly overdue vacation.

E)

It s now stale, dated, a market-worn home that was overpriced for too long.

F)

So there is little danger in pricing a home too low.

!%

DOM

dzieñ 15. tydzieñ 3.

DOM ROZSZERZONY BANK S£ÓWEK DO ZAPAMIÊTANIA: Kinds of buildings (Rodzaje budynków): convent klasztor (¿eñski) old people s home dom spokojnej staro ci caravan przyczepa kempingowa chalet domek (np. w górach) villa willa, dom letni penthouse apartament What can you find around the house?

(Co mo¿na znale æ wokó³ domu?) gutter rynsztok rainwater pipe rynna aerial antena foundation fundament skylight okienko dachowe sewage system system odprowadzania cieków, kanalizacja patio patio driveway podjazd hose w¹¿ ogrodowy spade ³opata, szpadel sprinkler zraszacz wheelbarrow taczka

What can you find in the house? (Co mo¿na znale æ w domu?) meat mincer maszynka do mielenia miêsa nut cracker dziadek do orzechów bottle opener otwieracz do butelek dish drainer suszarka do naczyñ paper towel rêcznik papierowy cardboard box pude³ko z kartonu clothes line sznurek do suszenia prania base unit kredens bunk bed ³ó¿ko piêtrowe cooker hood okap sugar bowl cukiernica cutlery sztuæce newspaper rack stojak na gazety crib/cot ³ó¿eczko dzieciêce washing powder proszek do prania taps krany feeding bottle butelka dla malucha decanter karafka towel rail wieszak na rêczniki laundry basket kosz na brudn¹ bieliznê whisk trzepaczka

1) Po³¹cz s³owa w ramce tak, aby utworzy³y poprawne wyrazy z³o¿one. towel bottle dish basket rack line cracker nut laundry paper newspaper clothing feeding drainer 2) Znajd s³owa pasuj¹ce do podanych definicji.

1) it is a special machine that makes the air in the room less dry

!&

dzień 15./tydzień 3., dzień 16./tydzień 4.

DOM/LIGHT READING (CZYTADEŁKO)

2) it is a place in front of the house where you can walk on the grass (and usually only on the grass!)

3) it is a container for the things you don t need anymore and you want to get rid of 4) it is a rope on which you can hang your clothes 5) .it is a place where you can put the newspapers, magazines etc. to have them near your armchair or sofa 6) . it is a special bed on which two people can sleep, one of them sleeping down and the other up this bed 7) . it is an open pipe collecting rain water and flowing it away 8) ..it is a container for sugar 9) ..it is a special rubber tube used in the garden to put water onto plants 10) .. it is a garden for trees, it is a place where trees grow 3) Wpisz nazwy poszczególnych przedmiotów w odpowiednie miejsca, zale¿nie od tego, gdzie w domu lub wokó³ niego mo¿na je spotkaæ. Niektóre s³owa mog¹ siê znale æ w wiêcej ni¿ jednej kolumnie. a) paper towel b) bunk bed c) bedside table d) hose Kitchen

e) aerial f) sprinkler g) microwave oven h) pillow Bedroom

i) sink j) taps k) washbasin l) dish drainer

Bathroom

LIGHT READING (CZYTADEŁKO)

Garden

m) wheelbarrow n) mower o) kettle p) duvet Others

dzieñ 16. tydzieñ 4.

Two Bransons Michael Branson woke up on Wednesday in his own, lavishly decorated bedroom, looked at his favourite painting called Like father, like son , and sighed. Actually, Michael Branson, that wasn t his real name, by the way, woke up on the wrong side of bed. Although it was as early as six o clock he already knew what his day

!'

LIGHT READING (CZYTADEŁKO)

would look like. He would be walking, trying to keep pace with his assistant also called Michael Branson, which was simply a coincidence, and trying, trying hard to make up a story. Of course, it couldn t be ANY story! Michael Branson was one of the most successful contemporary writers and he needed a real bestseller story! A story that would make the walls shake as his assistant with his stupid name identical with his own nickname used to say. He needed something special, something real, something impressive! Actually, what he has written as far as now was not impressive at all. These were just a few random sentences, not making any real plot actually, and he was sure his editor would be furious as soon as the draft lands on his desk. His editor was not a kind of man you d call a forgiving one, not at all. Suddenly the telephone rang. Michael looked at the screen. It was his assistant.

Probably he s going to make some excuse so as not to come to work today, he sighed again, answering the phone.

Michael?, his assistant s voice didn t seem weak at all. If he was going to lie he was really sick, this time REALLY sick, he had no chance, Michael the writer thought.

Michael? Sit down! You need to sit down!

How could this guy know he was standing and staring out of the window?

It became obvious a few seconds later. He was standing on his driveway and looking up, at the windows, with his mobile in his hand.

Michael? Sit down, I insist!, cried a young man, a bit too histerically as for Michael Branson.

Will you eventually tell me what happened on that lousy day?, he didn t even try to sound polite.

Michael, your editor your editor, Mr Galazek he s dead! He was found shot in his office!

What??? , he couldn t believe it though at the back of his head he had this thought He wouldn t have to hurry with the novel. Mr Galazek But who ?

This is the problem, Michael whispered now, as if he was apologizing, This is the problem, Michael. They suspect you.

They? Who dares ?

The police. The police suspect you, Michael. I m sorry. In this situation, you will probably understand it in this situation I have to quit. I m leaving, Mike. Sorry.

Don t call me Mike. Never! These were the only words he managed to express.

Him? Murderer? It doesn t make any sense! Why him? Because he was unable to finish the book? Because he had known Mr Galazek for twenty years? Because a few years ago, before they started to cooperate, Mr Galazek had escaped with his, Michael s, wife? But it was really long time ago! He could have taken revenge on him really long time ago! Why now? He knew what he had to do. He had to leave his flat. As soon as possible. Before the police come.

He packed some of the most necessary things into the suitcase and checked how

"

LIGHT READING (CZYTADEŁKO)

dzień 16./tydzień 4.

much money he had on himself. He didn t take everything. That could make him look as if he wanted to hide something. He just took his passport and some cash. He didn t need much.

To the airport, he shouted, calling for the taxi. Quickly!

Michael Branson, Michael Branson s assistant, was watching the whole scene from the opposite flat s balcony. He could see his manager leaving his house in a hurry, with panic on his face. He knew what would happen next. He would go to the airport, fly to one of the exotic countries he had always dreamt of, he would start writing his novel and he would send it here within a fortnight. He would be too bored on holidays not to begin writing. Yes, Mr Galazek really knew his old friend very well!

Michael Branson took out his mobile phone from the pocket: He s just set off, he reported to Mr Galazek, The plan was brilliant! You will have your book within two weeks!

He heard the old editor laughing and then he let himself laugh, too. Now, when his boss s house was empty, he could break into it and steal the picture he had been dreaming of for such a long time. The one that he deserved! Like father, like son. Yes, that was his time, too! Lucky boy, him, Michael Branson Junior!

Glossary: lavishly decorated bogato urz¹dzony, z przepychem like father, like son jaki ojciec, taki syn to sigh westchn¹æ to wake/get up on the wrong side of bed obudziæ siê/wstaæ lew¹ nog¹, w z³ym humorze to keep pace with dotrzymaæ kroku (komu ) coincidence zbieg okoliczno ci contemporary wspó³czesny random przypadkowy to make an excuse wymy liæ wymówkê to stare gapiæ siê driveway podjazd lousy tu: parszywy to insist nalegaæ to whisper szeptaæ fortnight dwa tygodnie to set off wyruszyæ to deserve zas³ugiwaæ editor wydawca

"

DOM – READING

DOM – READING 1) Przeczytaj poni¿szy artyku³, a nastêpnie uzupe³nij go nag³ówkami (A F), wstawiaj¹c w³a ciwe litery w luki (1 5). Jeden nag³ówek podany zosta³ dodatkowo i nie pasuje do ¿adnej luki.

dzieñ 17. tydzieñ 4.

Foyer Fixers Six ways to clean, contain, and counteract front door chaos.

1) Get a doormat stat! A good one soaks up water, scrapes off dirt, and is itself easy to clean. GHRI favorite Water Trapper from Orvis ($29 and up ( ) has all of those areas covered. GHRI tip: To deep clean, vacuum the top of the mat, then flip it and go over the back. It ll floor you how much more dirt comes out.

2) Find a muddy trail? Resist the urge to wipe or mop it up right away. Instead, let it dry.

The reason: Dirt is simple to sweep up, whereas mud smears all over.

3) But leave the mop in the closet and the sponge by the sink. Our smartcuts: Vacuum the dry clumps, or whisk them up with a brush and dustpan.

Spritz a little all purpose cleaner on a damp paper towel and wipe away smears on walls or floors (no rinsing needed).

Tackle tough stains on surfaces. Combat road salt streaks with some vinegar on a towel (paper or otherwise). Zap red clay based marks with foam eraser, like Mr Clean s.

4) Be cleaner and greener by repurposing: A natural bristled scrub brush. It makes a cheaper (and less cutesy) alternative to a hedgehog boot brush. Hang one on the doorknob or a hook nearby, and use to sweep mud and debris from the sides and soles of shoes before you even set foot in the house.

Old towels. Keep some handy for drying off the dog or soaking up puddles.

A try or baking pan. Anything with low sides works well to corral wet shoes and keep drips from pooling on the floor. Line it with absorbent cork ( ) 5) When making the seasonal switch, wash coats, hats etc. Keep solo gloves for now you never know when a mate might turn up. ( ) Adapted from: Good Housekeeping, March 2011

"

DOM – READING/ZNAĆ TO ZDAĆ – PORADY MAT...

A)

Don t Clean Yet

B)

Swap Smart

C)

Do Feet First

D)

Use What You ve Got

E)

Laundry Basket and Other Stuff

F)

OK, Now Clean

dzień 17./tydzień 4., dzień 18./tydzień 4.

ZNAĆ TO ZDAĆ – PORADY MATURALNE

dzieñ 18. tydzieñ 4.

Co jeszcze powiniene /powinna wiedzieæ o maturze?

1) Z matury jak na razie nie zwalniaj¹ ¿adne certyfikaty (FCE, CAE ani nawet CPE czy TOEFL, po prostu ¿adne!). Jedynymi osobami, które matury mog¹ nie zdawaæ, s¹ laureaci i finali ci ogólnopolskiej olimpiady z jêzyka angielskiego.

2) Nie ma ¿adnego wyd³u¿enia czasu pracy dla dyslektyków. Nie ma te¿ dla nich osobnych arkuszy, jedynie prace pisemne sprawdzane s¹ nieco inaczej (przy ocenie nie bierze siê pod uwagê b³êdów typowo ortograficznych, niezmieniaj¹cych znaczenia wyrazu).

3) Maturê zdaje siê we w³asnej szkole. Nagrania odtwarzane s¹ na sprzêcie CD. To, czy dany sprzêt dzia³a bez zarzutu, sprawdza dzieñ wcze niej dyrektor szko³y.

4) Na maturê nie wolno wnosiæ ¿adnych urz¹dzeñ telekomunikacyjnych (np. laptopów). Gdyby takie urz¹dzenia ju¿ siê znajdowa³y w sali, gdzie uczniowie pisz¹ maturê (choæ nie powinno do tego doj æ), nie wolno z nich korzystaæ.

5) Je li kto z uzasadnionego powodu (zwolnienie lekarskie) nie pisze matury w tym samym terminie co inni, mo¿e do niej przyst¹piæ w tzw. terminie rezerwowym, w sierpniu tego samego roku kalendarzowego.

6) Na maturze nie wolno korzystaæ ze s³owników.

7) W sk³ad zespo³u nadzoruj¹cego egzamin pisemny nie mo¿e wchodziæ nauczyciel angielskiego ani wychowawca zdaj¹cych. Wa¿ne: podczas egzaminu ¿adna z osób nadzoruj¹cych nie mo¿e udzielaæ wyja nieñ, komentowaæ itd.!

8) Podczas matury nie wolno je æ ani piæ. Nie wolno te¿ wychodziæ, chyba ¿e zdaj¹cemu trzeba udzieliæ pomocy medycznej.

Wiesz ju¿ wszystko o przebiegu egzaminu maturalnego z angielskiego?

Sprawd swoj¹ wiedzê w krótkim quizie, wybieraj¹c w ka¿dym z pytañ odpowied A, B lub C.

"!

ZNAĆ TO ZDAĆ – PORADY MATURALNE

1) Czê æ pisemna egzaminu maturalnego sprawdzana jest: A) przez dyrektora szko³y B) przez niezale¿ny zespó³ egzaminatorów C) przez nauczyciela angielskiego ucz¹cego dan¹ osobê 2) Egzamin ustny trwa: A) 15 minut B) 5 minut C) 50 minut 3) W sumie w czê ci rozumienie tekstu czytanego jest: A) ponad 3 strony A4 tekstów B) ok. 1,5 strony A4 tekstów C) nieokre lona bli¿ej liczba tekstów 4) D³u¿sza forma u¿ytkowa to zawsze: A) list B) ankieta C) esej 5) Z egzaminu mo¿na zostaæ zwolnionym: A) na podstawie certyfikatu FCE B) je li jest siê lekko chorym i nie ma siê zwolnienia lekarskiego C) je li jest siê laureatem ogólnopolskiej olimpiady jêzyka angielskiego 6) Na salê/-i, gdzie pisana jest matura z angielskiego: A) nie wolno wnosiæ sprzêtu telekomunikacyjnego B) mo¿na skorzystaæ ze s³ownika, ale tylko elektronicznego C) trzeba wnie æ laptopa 7) Je li uczeñ czego nie rozumie w poleceniu maturalnym: A)zawsze mo¿e siê zwróciæ do nauczyciela, który chêtnie mu to polecenie wyt³umaczy B) musi sobie niestety sam poradziæ C)powinien zajrzeæ czym prêdzej do s³ownika 8) Praca pisemna (d³u¿sza forma u¿ytkowa) nie powinna byæ d³u¿sza ni¿: A) 100 s³ów B) 150 s³ów C) 250 s³ów 9) Maturê standardowo zdaje siê: A) w specjalnym centrum maturalnym B) w siedzibie Centralnej Komisji Egzaminacyjnej C) w swojej szkole 10) Na maturze ustnej z angielskiego mo¿na zdobyæ: A) 24 punkty B) 10 punktów C) 30 punktów

""

DOM – LISTENING

DOM – LISTENING

dzień 19./tydzień 4.

dzieñ 19. tydzieñ 4.

1) Dwukrotnie us³yszysz fragment ksi¹¿ki, w którym pojawia siê opis pewnego domu. Na podstawie informacji w nim zawartych wska¿, które zdania w tabeli s¹ zgodne z tre ci¹ tekstu (TRUE), a które nie (FALSE). Wstaw znak X w odpowiedni¹ rubrykê tabeli.

Tapescript: Three hundred two East Seventy-ninth Street was an enormous building, with apartments like shoeboxes piled up one on top of the other. The building was 38 floors with 26 apartments on each floor, designated by letters of the alphabet. That was 988 apartments in all. She and Seymour had lived in a building just like this one when they were first married. But they d quickly moved out and up.

She heard a door open, the sound echoing down the narrow corridor. She expected Kirby s beautiful head to pop out of one of the doors, but instead, a giant dog came bounding down the hallway at her, leaping joyfully at either the prospect of company or the fact that it had managed to escape from its box. ( ) I m sorry I was so stupid about you coming to my apartment, Kirby said, starting down the hall. ( ) And I really wanted you to see my apartment, you know? From the minute I met you, I don t know, I just thought, I d love to get her opinion on my apartment. Weird, huh? How you can just meet someone and want to know what they think?

Because I m thinking of moving. Downtown is cooler, but I just finished renovating my apartment and it seems kinda stupid to go through the hassle of moving again, dontcha think?

Nico stared at him blankly. How was she supposed to respond to this? She and Seymour lived downtown, in a large town house in the West Village on Sullivan Street.

She supposed it was cool , but the real reason why they lived there was because it was quiet and pleasant and within walking distance to Katrina s school. ( ) It had taken a year to renovate the town house, but she hadn t really been involved. Seymour had done all the work. ( ) I d love to see the rest of the apartment, she said.

It wasn t much, only a living room and a bedroom and a standard New York bathroom, but the furniture was surprisingly nice. I get an eighty percent discount at Ralph Lauren, so that s pretty great, he said. He sat down on the suede couch and she sat down next to him. His modeling book was on the table, and automatically began flipping through it.

Adapted from: Lipstick Jungle, Candace Bushnell, Abacus 2006

"#

DOM – LISTENING/ZADANIE 1. – UDZIELAMY INFORMACJI W ROZMOWIE

TRUE 1)

Kirby lives in a huge building.

2)

Seymour, who is mentioned in the first paragraph, used to live in such a building.

3)

The dog that jumped out of one of the apartments seemed a cheerful one.

4)

Kirby is hesitating whether he should move or not.

5)

Nico is not safisfied with the area she lives in.

6)

There are two bedrooms in the apartment.

ZADANIE 1. – UDZIELAMY INFORMACJI W ROZMOWIE

FALSE

dzieñ 20. tydzieñ 4.

Wykonuj¹c to zadanie na egzaminie, masz po prostu odegraæ scenkê na podstawie tego, co znajduje siê w scenariuszu egzaminacyjnym. Oczywi cie nie wiesz, czego ta scenka bêdzie dotyczyæ (pamiêtaj, ¿e zadania na maturze ustnej s¹ wymieszane tematycznie je li obrazek dotyczy np. ochrony rodowiska, to scenka mo¿e rozgrywaæ siê w hotelu lub szpitalu itd.). Na pewno jednak bêdzie ci ³atwiej, je li ju¿ teraz przyswoisz sobie pewien zestaw przydatnych zwrotów. Oto niektóre z nich: Zwroty na powitanie: Hello/Hi/Good morning/Good afternoon/Good evening Cze æ/Dzieñ dobry/ Dobry wieczór Can I help you? W czym mogê pomóc?

How do you do? Jak siê Pan/Pani miewa?

Uwaga: Pamiêtaj, ¿e choæ dla Polaka mo¿e to brzmieæ nieco dziwnie na How do you do odpowiadamy: How do you do.

How are you?/How are things? (nieform.)/How are you doing? Jak siê masz?

I m sorry to disturb you Przepraszam, ¿e przeszkadzam.

Sorry to bother you Przepraszam, ¿e zawracam g³owê.

Can I ask you ?/Can/Could you help me? Czy mogê zapytaæ Pana/Pani¹ ?/ Czy mo¿esz/mo¿e Pan/Pani/Czy móg³by Pan/Czy mog³aby Pani mi pomóc?

Uprzejmy sposób zadawania pytañ: I wonder if you could do me a favour and Zastanawiam siê, czy móg³by Pan/czy mog³aby Pani zrobiæ mi przys³ugê i Please, tell me Proszê mi powiedzieæ

"$

ZADANIE 1. – UDZIELAMY INFORMACJI W ROZMOWIE

dzień 20./tydzień 4.

I d like to know Chcia³bym/Chcia³abym dowiedzieæ siê I d like to ask someone Chcia³bym/Chcia³abym kogo zapytaæ I wonder if you could tell me Zastanawiam siê, czy mog³aby Pani/móg³by Pan powiedzieæ mi Pytania bezpo rednie: Where is ? Gdzie jest ?

When does the train leave? O której godzinie odje¿d¿a poci¹g?

How can I get there? Jak mogê siê tam dostaæ?

Who are you going with? Z kim siê wybierasz?

What should I take? Co powinienem/powinnam zabraæ?

Is there a chemist s near here? Czy gdzie tu w okolicy jest apteka?

Do I need to speak French to go to France? Czy muszê mówiæ po francusku, ¿eby jechaæ do Francji?

Why are you laughing? Dlaczego siê miejecie?

Udzielanie informacji: It is only a few metres from here. To tylko kilka metrów st¹d.

Of course I can tell you where it is. Oczywi cie mogê Pani/Panu powiedzieæ, gdzie to jest.

No problem! Nie ma sprawy!

You d better ask someone else. Lepiej niech Pani/Pan zapyta kogo innego.

There are many chemists in this district. W tej dzielnicy jest wiele aptek.

I m laughing because it s really funny. miejê siê, poniewa¿ to naprawdê jest zabawne.

I m sorry, I have no idea. Przykro mi, nie mam pojêcia.

If I were you, I would take a bus. Na Pani/Pana miejscu pojecha³bym/-a³abym autobusem.

Pytanie o drogê: Where is ? Gdzie jest ?

How far is it to the railway station? Jak daleko jest do stacji kolejowej?

Where do I get off for this school? Gdzie trzeba wysi¹ æ, ¿eby dostaæ siê do tej szko³y?

Could you tell me where this street is? Czy móg³by Pan/mog³aby Pani powiedzieæ mi, gdzie jest ta ulica?

Could you show me the way to the shopping mall? Czy mogliby cie Pañstwo wskazaæ mi drogê do centrum handlowego?

"%

DOM – READING

DOM – READING

dzieñ 21. tydzieñ 5.

1) Przeczytaj zamieszczone poni¿ej opisy kuchenek, oznaczone literami (A F), a nastêpnie odpowiedz na pytania (1 5) dotycz¹ce tego, dla której z osób najlepsza by³aby dana kuchenka. Wpisz swoj¹ odpowied w tabeli. Jeden opis kuchenki podany zosta³ dodatkowo.

The newest models come with lots of features: stovetops with griddle burners and induction technology; two ovens that fit in the space of one; ovens with three not just two racks (the better for baking with multiple cookie sheets); warming drawers; and smooth electronic controls. The best of our tests, including less pricey and premium picks.

A)Gas. The GE JGB800SEPSS ($ 1,200) makes cooking easy and speedy. It was one of the fastests of the gas ranges at bringing water to a boil, and kept it simmering steadily. A griddle burner speeds up Sunday brunch prep, and the warming drawer below the oven is a nice extra.

B) Gas. For versatility, consider the dual-oven Kenmore Elite 78923 ($ 2,500). Its large lower oven, which has a convection setting, turned out beautiful cakes. The small upper oven is convenient for cooking frozen pizzas or fries; it houses the range s broiler, which wasn t the best at browning.

C)Electric. It s filet mignon quality at burger pricing: The Samsung FE-R300SX ($700) boils water quickly and simmers well. The oven is a baking champ, and the electronic controls have programs for pizza and chicken nuggets. What s not included: convection.

D) Electric. The slick dual-oven LG LDE3017ST ($ 1,700) boils, simmers, bakes, and broils like at top chef. Its specialty: broiled steak that rivals with what you d get off a grill. The smooth, fast-heating cooktop and all-electronic control panel have no crevices, so cleanup is easy.

E) Dual-fuel. Sleek-looking and easy to operate, the Bosch HDS7282U ($2,749) has some hot extras. Even-cooking gas burners sit atop an electric oven that has convection. A probe helps roast meat to the perfect internal temp. Below, you ll find a handy warming drawer.

F) Dual-fuel. The ultimate kitchen showpiece, the Viking VDSC530-4B-AR ($5,500) has heavy grates (which fit in the sink for easy cleaning) and chunky, user-friendly knobs that say pro . Gas burners simmer steadily and brown well, while the electric oven provides even heating. In 24 colors. ( ) Adapted from: Good Housekeeping, March 2011

"&

DOM – READING/LIGHT READING (CZYTADEŁKO)

dzień 21./tydzień 5., dzień 22./tydzień 5.

Which of the cookers would be the best one for a person: 1)

who would like to buy a dual-fuel cooker, but not as expensive as $ 5,000?

2)

who needs to prepare the family meal on Sunday very quickly?

3)

who wants their cooker to be very easy to clean with a cloth?

4)

who likes a wide range of colors for their cooker?

5)

who can spend on a cooker less than $ 1,000?

LIGHT READING (CZYTADEŁKO)

dzieñ 22. tydzieñ 5.

The ideal house It was definitely a house of Peter s dreams. An ideal one. The one he could never afford himself, the one with a huge pool, some kind of an air-condition set and huge, spacious rooms with high ceilings. He knew at once how he would furnish the house if he owned it. He would buy colourful, patterned curtains that would match something soft in the middle of it, something you could sit on (a kind of sofa?) and some modern chairs made of wood. Well, he hasn t thought about his ideal house a lot recently, to be honest. He didn t have time for it. He was working on designing all this surprise and now he was all shaky, impatiantly waiting for her reaction. Well, he was a bit anxious, too. That s obvious in those circumstances, isn t it? He wondered if she would like the house he had chosen for her. That was the most expensive one he could find! Probably it doesn t mean anything special, maybe the materials are softer, more natural, the scent is more pleasant Yes, the scent! If it was to be all of his choice, he would probably choose something like gardenia. Or maybe lilac. Or rose, though it sounds a bit pretentious. As if he was a bride waiting for her groom. And he wasn t, of course. They ve known each other for six years now! It s something, isn t it? Suddenly he felt the telephone ringing in his pocket. It went buzz for a few times before he decided to answer it. It was his sister, of course. The nosiest person in the world.

Have you bought the house yet? , she started her investigation not being even polite enough to wait for him to say hello or how are you? .

Yes, I have, he sighed. Sisters were sometimes insupportable!

You shouldn t spend money on something like this, she insisted. If only she could hear herself! He sighed again. He was really happy and not feeling like having a quarrel, that s why he didn t reply her in his usual way: What should I buy instead of this house? Some jewellery for you, dear sister? Dear literary, as he meant it!

"'

DOM – READING

If you want to know, the house has everything one can dream of, he said in a conciliatory tone, It s got the peace of a thatched cottage and the excitement of an invigorating city. It s That s enough! , why wasn t he surprised his sister couldn t understand anything at all?! She never could!

She couldn t understand he was in love, he was constantly in love for last years and he wanted to do something special. That s why he decided to spend all his savings on this little house! Was it really so difficult to understand?! People do such things when they fall in love, don t they?

Of course, his sister had no idea about it. She has been married for a couple of years but she didn t seem to love her spouse much. Peter supposed they just got accustomed to each other s presence. It happens so when people live too long together, that s his theory. Of course, as regards him and his beloved, it will never happen.

He came closer to the ideal house. It was really beautiful. As if all his dreams from the whole life focused on this one, small construction. There was one thing missing, though. He thought about it for a while before he went to his bedroom to take the digital camera out and snap some photos. There were no ideal neighbours and there should be some neighbours in an ideal house. Interesting neighbours, of course. Warm, comforting, hospitable, unusual. Always there to have a chat. Maybe he ll think about it one day. To move them in. Neighbours. But now yes, now there was this Big Moment! His lady was to move in. He looked around and called, not to loud: Kitty, kitty She was there, on alert as if she knew there was this unique surprise hidden for her.

Kitty, kitty , he repeated, proud of himself. Yes, he did it! He built an ideal house!

For her.

For his beloved. For his ideal cat. Let me introduce you Sienna, a beautiful, cream Persian.

He knew from the very first moment she loved the house. She looked around and decided to sit on the sofa. This mini-sofa he designed for her, made of velvet and sprinkled with cat-perfume. She was amazing, wasn t she? The only female able to appreciate this house, he was sure of it!

#

dzień 23./tydzień 5.

DOM

DOM Informacja leksykalna­: Pamiêtaj! Mówimy at home, ale in the house!

dzieñ 23. tydzieñ 5.

Glossary: homeless bezdomny home rule autonomia, samorz¹dno æ homeland ojczyzna home help pomoc domowa homemade w³asnej roboty, domowej roboty homeboy w slangu amerykañskim: ziomek, osoba z tej samej okolicy homework praca domowa (np. z matematyki) house of worship (dok³. dom kultu) ko ció³ house of cards domek z kart housewife gospodyni domowa housework prace domowe (takie jak sprz¹tanie, gotowanie itd.) housing estate osiedle mieszkaniowe house-to-house od domu do domu (sposób np. ankietowania lub sprzedawania jakiego produktu) House of Commons Izba Gmin (w parlamencie Wielkiej Brytanii) House of Lords Izba Lordów (w parlamencie Wielkiej Brytanii) S³ownictwo przydatne podczas rozmów sterowanych: spacious przestronny to rent wynaj¹æ residential area dzielnica domków jednorodzinnych in the suburbs na przedmie ciach noisy ha³a liwy access dostêp central heating centralne ogrzewanie rent czynsz vacant room wolny pokój for free za darmo curfew godzina, do której trzeba byæ w danym miejscu; godzina policyjna in advance z góry (np. p³atno æ) running water bie¿¹ca woda in a bad condition w z³ym stanie

maintenance utrzymanie landlord/landlady w³a ciciel/w³a cicielka domu do wynajêcia tenant najemca roommate/flatmate osoba, z któr¹ dzieli siê pokój/mieszkanie furnished umeblowane private bathroom osobna ³azienka neighbourhood s¹siedztwo inconvenience niedogodno æ household gospodarstwo domowe domestic chores obowi¹zki domowe self-contained niezale¿ny per month za miesi¹c, na miesi¹c (np. czynsz) available dostêpny

#

DOM

1) Przeczytaj poni¿szy tekst i uzupe³nij go brakuj¹cymi s³owami.

I m looking for a 1)s .. bedsit in this area. I don t need a spacious flat, a 2) t one will be absolutely sufficient for me. I haven t bought any furniture yet so the flat must be 3) f . I d rather it was not so high, preferably on the 4) g or on the first floor, because I m a bit nervous getting into the 5) l .and I m too lazy to use the stairs on the regular basis. As regards the 6) r .., it can t be very high as my salary is not imposing at the moment. I need a cooker and a fridge but I can easily do without a TV set or a 7) l .. bathroom.

2) Po³¹cz ze sob¹ s³owa z obu kolumn tak, aby utworzy³y istniej¹ce wyrazy z³o¿one.

1) vacant

a) area

6) cutting

f) system

2) central

b) heating

7) detached

g) unit

3) private

c) chores

8) living

h) board

4) residential

d) house

9) sewage

i) room

5) domestic

e) room

10) base

j) bathroom

3) Podpisz domy przedstawione na ilustracjach.

#

1) .................................

3) ..................................

2) .................................

4) ....................................