Elemental: Experiencing the Platonic Elements as Child’s Play in the Urban Fabric of Athens

ΔΙΠΛΩΜΑΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΜΗΜΑ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΠΑΤΡΩΝ ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ 2021 ΠΑΡΚΟ ΒΙΩΜΑΤΙΚΗΣ ΜΑΘΗΣΗΣ

ELEMENT

L

βιώνοντας τα πλατωνικά στοιχεία ως παιδικό παιχνίδι στον ιστό της Αθήνας.

Χριστίνα Μπάρκα ΑΜ: 1046724 Επιβλέπουσα Καθηγήτρια: Αικ. Λιάπη

Περιεχομενα #0 Περιληψη

4-5

#1 Ορισμοσ elemental

#2 Γενικο Πλαισιο

9

#3 Αναλυση Περιοχησ masterplan

Διαγραμματα

#4 Χρυση Σπειρα

10-13 11 12-13 14-19

Σκιτσα

16

Γεωμετρικη Εξερευνηση

17

Πρωτευουσεσ χαραξεισ

18

#5 Σχεδιαστικη Παρεμβαση Γενικο Αξονομετρικο

2

7

20-55 21

Κατοψεισ

22-23

Αιθέρας

24-29

Αερασ

30-37

Φωτια

38-43

Νερο

44-49

Γη

50-55

Contents #0 Abstract

4-5

#1 Definition elemental

#2 Contextual Research #3 Urban Analysis

7 9 10-13

masterplan

Diagrams

#4 Golden Spiral

11 12-13 14-19

Sketches

16

Geometrical Exploration

17

Tracing the Spiral

18

#5 Design Intervention General Axonometric

20-55 21

Plans

22-23

Eather

24-29

Air

30-37

Fire

38-43

Water

44-49

Earth

50-55 3

#0 Περιληψη

Η παρούσα Διπλωματική εργασία είχε στόχο την δημιουργία ενός βιωματικού πάρκου μάθησης για παιδιά με έμπνευση τα πέντε στοιχεία του Πλάτωνα. Μέσω του παιχνιδιού ενθαρρύνεται η διέγερση της φαντασίας των παιδιών και η εξερεύνηση και μάθηση μέσω της επανάληψης. Ξεκινώντας με αφορμή τα πλατωνικά στερεά (δωδεκάεδρο - οκτάεδρο - τετράεδρο - εικοσάεδρο - εξάεδρο), διαπιστώθηκε κατά την έρευνα ότι για τους πλατωνικούς φιλόσοφους, το κάθε ένα από αυτά αντιστοιχούσε στα πέντε κλασικά στοιχεία του Πλάτωνα (αιθέρας - αέρας - φωτιά νερό - γη). Η κεντρική ιδέα βασίστηκε σε αυτούς τους συμβολισμούς για τον σχεδιασμό μιας διαδρομής που θα είναι βιωματικό ταξίδι στον κόσμο τους. Η ίδια η πρόταση χωρίστηκε σε δύο κομμάτια: τα περίπτερα, που συμβολίζουν τα πλατωνικά στοιχεία, και τη χρυσή σπείρα, με βάση την οποία ορίστηκαν οι αποστάσεις μεταξύ τους και η κύρια διαδρομή. Τα δύο κύρια στοιχεία που συνθέτουν την πρόταση ως προς την γεωμετρία είναι οι τοπογραφικές γραμμές και οι υπάρχουσες συστάδες δέντρων ενώ ως προς το περιβάλλον είναι τα πέντε στοιχεία του Πλάτωνα.

Η περιοχή της παρέμβασης επιλέχτηκε λόγω μιας σειράς χαρακτηριστικών της. Αυτά είναι: i) ο εκπαιδευτικός της χαρακτήρας, ii) η λειτουργία της ώς νοητό σύνορο τριών δήμων της Αθήνας (Δήμος Αθηνών - Δήμος Ζωγράφου - Δήμος Παπάγου-Χολαργού), iii) οι υφιστάμενες προσβάσεις που διευκολύνουν την προσέλευση στην περιοχή, iv) η γειτνίαση με χώρους πολιτιστικού ενδιαφέροντος και v) η απουσία άλλων πάρκων μεγάλης κλίμακας στην περιοχή. Νότια του πάρκου συναντάει κανείς το Εθνικό Μετσόβιο Πολυτεχνείο, ενώ σε κοντινή απόσταση με το ποδήλατο ή τα πόδια εντοπίζονται ιδρύματα πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Πρόκειται λοιπόν για ιδανικό σημείο σχεδιασμού αφού θα διευκολύνει την προσέλευση κατοίκων της περιοχής και όχι μόνο.

Ο πιο καθοριστικός παράγοντας για την οργάνωση του σχεδιασμού υπήρξε η χρυσή σπείρα και οι χαράξεις που προκύπτουν από αυτή. Εξαρχής, θέλησα να αξιοποιήσω τις γεωμετρικές χαράξεις της Χρυσής Τομής για να υλοποιήσω μια διαδρομή που ξεκινώντας συγκεντρωμένα από το κέντρο της σπείρας, σταδιακά ανοίγει προς τα έξω μέχρι να καταλήξει στην ουρά της. Στην πορεία της σπείρας τοποθετούνται στρατηγικά τα πέντε στοιχεία, τα οποία διατάσσονται με συγκεκριμένη σειρά και ρυθμικά. Κεντρικά της σπείρας τοποθετείται ο αιθέρας, ως κέντρο του σύμπαντος και ως στοιχείο που συμβολίζει το “κενό”. Ακολουθεί ο αέρας, που ακουμπάει στις πιο ψηλές - σε σχέση με τα άλλα στοιχεία - τοπογραφικές, ως το πιο ευκίνητο στοιχείο. Τρίτο στοιχείο κατά σειρά είναι η φωτιά και προτελευταίο στοιχείο είναι το νερό. Η σπείρα σηματοδοτεί το κλείσιμό της με το στοιχείο της γης. Η γη, ακουμπάει σε χαμηλότερες τοπογραφικές και κλείνει την σπείρα, ως το πιο προσγειωμένο από τα πέντε στοιχεία. Τέλος, ο ρυθμός ανοίγει όσο ανοίγει η σπείρα, ξεκινώντας από 1-1-1 και φτάνοντας 2-2-2, μετρώντας από τις κορυφές των τριγώνων. Η επιτυχία του σχεδιασμού κρίθηκε από την οργάνωση των υποσυνόλων και από την τελική ανάδειξή τους ως σύνολο.

Η περιήγηση στο πάρκο βασίζεται στην αισθητηριακή εμπειρία των πέντε στοιχείων και τη σχέση τους με το τοπίο. Ο αιθέρας, ως κέντρο της σπείρας, αναπαρίσταται με ένα αμφιθέατρο που έχει την εποπτεία των υπόλοιπων τεσσάρων στοιχείων και λειτουργεί ως χώρος εκδηλώσεων και θεατρικών παραστάσεων. Ακολουθώντας την κλειστή στροφή της σπείρας φτάνει κανείς στον αέρα. Ο τρόπος που αντιλαμβάνεται ο μικρός επισκέπτης τον αέρα είναι μέσω της κίνησης, έτσι ο αέρας οπτικοποιείται με κατασκευές που λειτουργούν κινητικά με σένσορες κίνησης. Η πορεία συνεχίζεται με την φωτιά. Στο περίπτερο της φωτιάς δημιουργήθηκε ένα κυκλικό πέρασμα που έχει εποπτεία σε σημείο ελεγχόμενης φλόγας. Αυτό είναι το κέντρο ενός κατόπτρου όπου καίγονται ξηρά φύλλα με πηγή φωτός τον ήλιο. Στη συνέχεια, το παιδί βιώνει το νερό σε δύο διαφορετικές καταστάσεις: αυτή της στάσης μέσω μιας πισίνας, και αυτή της κίνησης, υποκινούμενο από τη δύναμη της βαρύτητας που το κάνει να κυλάει σε κεκλιμένη επιφάνεια. Τέλος, η γη είναι ένα σκάμμα τριών επιπέδων. Κάθε επίπεδο λειτουργεί ως χώρος παιχνιδιού και πειραματισμού και παρέχει διαφορετικές δραστηριότητες και ερεθίσματα για τα παιδιά. Ο συνολικός σχεδιασμός έγινε από γραμμικά στοιχεία που ολοένα δίνουν αφορμές στα παιδιά για παιχνίδι και μάθηση μέσω των πέντε αισθήσεων - όσα είναι άλλωστε και τα στοιχεία του Πλάτωνα.

4

#0 Abstract

The objective of this final year project was to create an experiential learning park, drawing inspiration from Plato’s five elements. Through child’s play, I aim to encourage the stimulation of the imagination, exploration and learning through repetition. The starting point of the Design Thesis was the symbolic correlation between the platonic solids (dodecahedron - octahedron - tetrahedron - icosahedron - cube) and the five classical elements (eather - air - fire - water - earth). On this basis, the symbolism behind each solid was exploited in order to create a spiral that would function as an emotive journey to each of the five elements. The proposal was broken down in two parts: the pavilions, that each represent the platonic elements and the golden spiral that helped define the distances between the elements and the shape of this new route. In terms of geometry, the two most defining components, were the site’s contour lines and the shape of the existing clusters of trees, and in terms of the landscape were Plato’s elements.

The land site was selected due to a number of its characteristics. Those are: i) its educational character, ii) its function as an imaginary boundary between three Athenian municipalities (Athens Municipality - Municipality of Zografou - Municipality of Papagos-Holargos), iii) the existing access points to the area that facilitate the welcoming of visitors, iv) the vicinity to spaces of cultural interest and v) the absence of other large-scale parks in the area. Moreover, the National Technical University of Athens is at a walking distance, as well as numerous primary and secondary education establishments. It is therefore, an ideal site for the design on grounds of its accessibility for residents of the area and beyond.

The most defining factor with regard to organization was the golden spiral and the tracing lines that resulted from it. Ab initio, I wanted to tap into the geometry of the Golden Section in order to outline a route that is tighlty gathered at the center and gradually opens up as it reaches the tail of the spiral. I then strategically placed the five elements on the course of the spiral, and arranged them in a certain order and rhythm. Eather, symbolizing the center of the Universe, is placed on the center of the spiral. It is followed up by air, which is sitting on the highest -compared to the other elements- contours of the site and is the most mobile of the five elements. Next in line of order is fire and second to last is the element of water. The spiral route marks its end with earth. Earth is sitting on the lowest contour lines and signifies the closing as the most grounded element out of the five. Conclusively, the rhythm of the path is altered from the start to the end, going from 1-1-1 to 2-2-2, counting from the top points of the triangles. The design’s success was judged from the functioning of the separate components as well as their final emergence as an assemblage.

The concept of the park is based on the sensory experience of the five elements and their relation to the surrounding landscape. Eather, as the start of the spiral, is represented by an amphitheater that has the visual supervision of the four remaining elements and functions as an event and exhibition space, as well as a theater. Following along the closed turn of the spiral, the visitors reach the air pavilion. The way that kids perceive air is through movement, so air is visualized by structures that work kinetically through motion sensors. The spiral continues with fire.

The fire pavilion is designed as a circular passageway that oversees an area of controlled flames and smoke. That area is located at the center of a spectrum where dry leaves burn using the sun as the light source. Subsequently, the young visitor experiences the element of water through two different conditions: at a standstill inside a pool and through flow by the power of gravity. Conclusively, earth is designed as a three-level sandpit. Every level serves as a space of play and experimentation with different derivatives of earth on hand (clay, sand, sand and water). What is more, walking inside the pavilion, the visitors can touch different levels of soil through a thin grid. The overall design was achieved by designing linear elements that provide a stable motive for children to play and learn through the five senses - the same number as Plato’s elements.

5

#1 Ο ρισμοσ #1 D efinition

6

Definition

elemental

[ el-uh-men-tl ]

1.

forming an essential or typical feature; fundamental

2.

related to or embodying the powers of nature.

3.

of, relating to, or of the nature of the four elements, earth, water, air and fire, or of any of them

= στοιχειώδες

7

#2 Γ ενικο Π λαισιο #2 C ontextual R esearch

1: Πρώτος για τα τέσσερα κλασικά στοιχεία μίλησε ο Φιλόλαος, συνδέοντας τη γη με τα στερεά, το νερό με τα υγρά, την φωτιά με τα πράγματα που καταστρέφουν και τον αέρα με τα πράγματα που μετακινούνται.

2. Ο Πλάτωνας κατά τον διάλογό του Τίμαιο, πρόσθεσε τον αιθέρα ως το πέμπτο θεμελιώδες στοιχείο, γράφοντας ότι αντιπροσωπεύει το πνεύμα.

3. Κατά την Αναγέννηση, ο Da Vinci, διερευνώντας τον φυσικό κώδικα, συσχέτισε τη Χρυσή Σπείρα με τα πλατωνικά στερεά.

4. Στα τέλη του 16ου αιώνα, ο Johannes Kepler, μετά από τις μελέτες που έκανε πάνω στα πολύεδρα, διατύπωσε την αρχή ότι τα πλατωνικά στερεά στην πραγματικότητα δεν είναι ξεχωριστές γεωμετρίες και δεν μπορούν να μελετηθούν παρά μόνο συνολικά.

8

Contextual Research

Johannes Kepler, Mysterium Cosmographicum, 1596

Plato, Timaeus, 360 B.C.

Filolaos (470-385 B.C.)

Leonardo da Vinci (1452-1519), Da Vinci Code, De Divina Proportione, 1509

9

#3 Α ναλυση Π εριοχησ #3 S ite A nalysis

10

Site Analysis

Σχεδιο_Γενικησ_Διαταξησ/Κλιμακα_1-10.000

Masterplan/Scale_1:10.000

11

Site Analysis

Βορειοδυτικά του οικοπέδου βρίσκονται τέσσερις σταθμοί μετρό της μπλε γραμμής. Την περιοχή εξυπηρετούν πολυάριθμες γραμμές λεωφορείων. Ένα μειονέκτημα στις υφιστάμενες προσβάσεις είναι οι ελάχιστες διαδρομές για πεζούς και ποδηλατόδρομοι, οι οποίοι μάλιστα δεν συνδέονται κάπως μεταξύ τους.

Διαγραμμα_Προσβασεων/Κλιμακα_1-10.000

12

Accessibility_Diagram/Scale_1:10.000

Northwest of the site one can easily reach four metro stops of the blue line. Numerous bus lines serve the area. The walkways and bike routes that pre-exist are few and don’t connect to each other, so that can be considered a drawback for the existing access points.

Site Analysis

Διαγραμμα_Χρησεων/Κλιμακα_1-10.000

Uses_Diagram/Scale_1:10.000

13

#4 Χ ρυση Σ πειρα #4 G olden S piral

14

Golden Spiral

1

2

3

4

Αρχικη_Προθεση/Κλιμακα_1-2.000

Initial_Intention/Scale_1:2.000

15

Golden Spiral

Σκιτσα απο Προσωπικο Αρχειο

16

Sketches from Personal Archive

GEOMETRICAL EXPLORATION

Golden Spiral

17

Golden Spiral

Chosen Method: diminishing root 5 rectangles and triangles

Με την επιλεχθείσα μέθοδο, η σπείρα που προέκυψε δεν είναι λεία, αλλά με ακμές στις κορυφές των τριγώνων, γεγονός που βοήθησε στη συνέχεια στη τοποθέτηση των pavilions. Οι κύκλοι και τα ορθογώνια των χαράξεων παρέμειναν, και συνέβαλαν στη συνέχεια στον σχεδιασμό των δευτερευόντων δρόμων.

Final Tracing Method

18

With the chosen tracing method, the final spiral is not smooth, but has sharp edges at the vertices of the triangles.

Subsequently, this facilitated the placing of the pavilions.

The circles and rectangles of the tracing remained until the end, in order to carve out the secondary roads.

Golden Spiral

Β. ΕΙΣΟΔΟΣ (ΚΕΝΤΡΟ, ΕΘΝ. ΠΙΝΑΚΟΘΗΚΗ ΚΑΙ ΑΛΣΟΣ ΓΟΥΔΗ)

GOLDEN SPIRAL RHYTHM

Δ. ΕΙΣΟΔΟΣ (ΓΕΙΤΟΝΙΑ ΠΑΠΑΓΟΥ ΚΑΙ ΣΥΝΔΕΣΗ ΜΕ ΚΟΛΥΜΒΗΤΗΡΙΟ)

2

1

1 2

ΡΥΘΜΟΣ 2-2-2-1-1-1

(μετρώντας από τις κορυφές των τριγώνων) αιθέρας -> 1ο festivity : 2 1ο festivity -> αέρας : 2 αέρας -> 2ο festivity : 2 2ο festivity -> φωτιά : 1 φωτιά -> 3ο festivity : 1 3ο festivity -> νερό : 1 νερό -> γη : 1

1 2 Α. ΕΙΣΟΔΟΣ (ΣΧΟΛΕΙΟ ΚΑΙ ΖΩΓΡΑΦΟΥ)

Ν. ΕΙΣΟΔΟΣ (ΕΜΠ ΚΑΙ ΕΣΤΙΕΣ ΕΜΠ)

19

#5 Σ χεδιασ τικη Π αρεμβαση #5 D esign I ntervention

20

Design Intervention

Γενικο_Αξονομετρικο

General_Axonometric

21

Design Intervention Στην πρώτη εκδοχή της κάτοψης έχουν μείνει οι χαράξεις για να φανεί η σύνδεση με τα στοιχεία και τους δρόμους, καθώς και η τοποθέτηση της σπείρας σε σχέση με τις υπάρχουσες συστάδες δέντρων.

+2

+6,00

+2,00

,00

+6,0 0

0 6,0

+

+10,00

0 +0,0

+2 ,00

2 -1,15

+0,00

In this first version of the site plan, I have kept the tracing of the spiral. Thus, one can see the connection with the elements and the streets, as well as the placement of the spiral in relation to the existing clusters of trees.

+0,00

+10,00

0 +2,0

,0 0

,00 +4

,00

+2

+6

+6

,0 0

+6,00

+0,00

,00 +0

,00 +2

+10 ,00

0 +2,0

3

-1,65

,00

+6

+11,65

-1,70

+10,00

+3,10

+0,00

+1,94

+0,00

+3,10

1

+0,00

-4,25

+3,75

+6,00

+0,05

+6,0 0

+4,45

+8,00

0 +4,0

+0,00

+2,00

+10,00

1’

+0,00 +8,00

+0,20

-0,70

+6,00

+0,45

-1,10

+0,61

-1,85

+6

,00

+6,00

3’

+2

+2,00

+6 ,00

,00

+2,00

+2

,00

2’

Δ

Α +0,00

Κατοψη/Κλιμακα_1-1.000

22

Plan/Scale_1:1.000

Design Intervention Στη δεύτερη εκδοχή φαίνονται πιο καθαρά οι σχεδιασμένες πορείες. Έτσι, τονίζονται τόσο η χρυσή σπείρα που οδηγεί από το ένα στοιχείο στο άλλο, όσο και περιμετρικά, η ημικυκλική διαδρομή που λειτουργεί ως ποδηλατόδρομος.

In the second version, the routes can be seen more clearly.

Consequently, the Golden Spiral that leads from one element to the other is highlighted, as well as the semicircular path around the perimeter that functions as a bike route.

Κατοψη/Κλιμακα_1-1.000

Plan/Scale_1:1.000

23

Design Intervention

Υπομνημα_Κατοψης : Αιθερασ

Plan_Memorandum : Aether

Πρώτο στοιχείο είναι ο αιθέρας, που ερμηνεύτηκε ως το “κενό”, αφού δεν έχει τεκμηριωθεί επιστημονικά η ύπαρξή του. Το σχήμα του δεν είναι όπως τα κλασικά αμφιθέατρα, αλλά ακολουθεί τη σπείρα της Χρυσής Τομής. Έτσι, το πρώτο κομμάτι που βρίσκεται πιο κοντά στο κέντο της σπείρας έχει τέσσερις σειρές καθισμάτων, ενώ σε κάθε τμήμα καθισμάτων που απομακρύνεται από τη σπείρα, προστίθεται άλλη μία σειρά. Εξωτερικά των καθισμάτων έχει σχεδιαστεί μια πορεία από ξύλινες σανίδες που συρρικνώνεται προς το κέντρο. Απέναντί της εκτίθενται πανέλα με την περιγραφή του πάρκου, την ιστορία των πολύεδρων και των πέντε στοιχείων του Πλάτωνα. Ο επισκέπτης φτάνοντας σον αιθέρα μπορεί να ακολουθήσει την πορεία της σπείρας ή να πάει κατευθείαν στο στοιχείο που τον ενδιαφέρει.

The first element is aether, which was interpreted to represent the “blank space”, since its’ existence is not scientifically proven. Its’ shape is not that of a classical amphitheater, but follows the spiral of the Golden Section. Therefore, the first fraction is closer to the center of the spiral and has four rows of seats, while for every fraction of seats that moves away from the spiral, a row of seats is added. Outside of the amphitheater, a route of wooden boards has been designed that shrinks towards the center. Across from this route, there are panels that contain a description of the park, the history of the polyhedra and Plato’s five elements The visitor reaching the aether pavilion can either follow the course of the spiral, or go directly to the element that interests them.

24

AETHER

Design Intervention

25

Design Intervention

Αιθερασ_Κατοψη/Κλιμακα_1-200

26

Aether_Plan/Scale_1:200

Design Intervention

Τομη_Αιθερασ_1’1/Κλιμακα_1:200

Section_Aether_1’1/Scale_1:200

Τομή_Αιθερασ_2’2/Κλιμακα_1:200

Section_Aether_2’2/Scale_1:200

27

Design Intervention

28

Design Intervention

Eather_Center_of_the_Universe/World_of_Gods/DT Collage

29

Design Intervention

Στο περίπτερο του αέρα, το παιδί αντιλαμβάνεται το στοιχείο μέσω της κίνησής του. Κατοψικά, το pavilion φαίνεται να μπλέκεται με τα δέντρα γύρω του. Αυτό συμβαίνει για λόγους καλύτερης ενσωμάτωσης στο περιβάλλον του. Τρία από τα δέντρα είναι αρκετά ψηλότερα από τα υπόλοιπα (11,45 μ > 8,00 μ), ώστε να σηματοδοτήσουν τις αντίστοιχες ακμές της σπείρας όπου πατάνε. Κατασκευαστικά, το κάθε δέντρο χωρίζεται σε σταθερό τμήμα και σε κινητό τμήμα, ενώ ενδιάμεσα τα “κλαδιά” καλύπτονται από υαλοΐνες που φιλτράρουν το φως.

Reaching the air pavilion, the child visitor perceives the element through its’ movement. In plan, the pavilion seems to blend in with the trees around it. This is for reasons of better integration into its environment. Three of the trees are taller than the others (11,45 m > 8,00 m), in order to mark the vertices of the spiral that they step on.

In terms of construction, every tree is divided into a fixed segment and a mobile segment, while its’ in-between “branches” are covered by glass fibers that filter the light. Υπομνημα_Κατοψης : Αερασ

30

Plan_Memorandum : Air

AIR

Design Intervention

31

Design Intervention

32

Design Intervention

33

Design Intervention

Αερασ_Κατοψη/Κλιμακα_1-200

34

Aιr_Plan/Scale_1:200

Design Intervention

Τομη_Αερασ_1’1/Κλιμακα_1:200

Section_Air_1’1/Scale_1:200

Οψη_Αερασ_2’2/Κλιμακα_1:200

Front_View_Air_2’2/Scale_1:200

35

Design Intervention

36

Air_Element/Motion_Sensors/Where_to_Next_?/DT Collage

Design Intervention

Air_Element/Vagabonds/Lost_in_the_Trees/DT Collage

37

Design Intervention

Υπομνημα_Κατοψης : Φωτια

Plan_Memorandum : Fire

Το τρίτο περίπτερο σχεδιάστηκε με τη λογική του μεγεθυντικού φακού. Το στοιχείο της φωτιάς έγινε αντιληπτό μέσω ενός σημείου ελεγχόμενου καπνού και φλόγας που αναδίδει τη ζεστασιά και τη μυρωδιά της. Από τη φυσική και το φαινόμενο της διάθλασης, μαθαίνουμε ότι όταν το φως χτυπήσει μια καμπυλωτή επιφάνεια, μπορεί να προκαλέσει τη συγκέντρωση των ηλιακών ακτίνων σε ένα σημείο και η ανάκληση να προκαλέσει άναμμα φωτιάς. Στο περίπτερο της φωτιάς, πηγή φωτός είναι ο ήλιος και η ουσία που καίγεται είναι τα ξηρά φύλλα των γύρω δέντρων. Ως ελλειψοειδής επιφάνεια χρησιμοποιήθηκε ένα κάτοπτρο, σημείο αναφοράς για όσους περνούν μέσα από τη φωτιά.

The third pavilion was designed based on the logic of the magnifying glass. The element of fire is perceived by creating an area of controlled smoke and flames that emits the element’s warmth and woody smell. In physics and specifically refraction, we learn that a magnifying glass is a convex lens, meaning that it curves outward. This lens allows light rays to pass through it and it refracts them, as it does so. When these light rays converge, refraction can cause the start of a fire. In the fire pavilion, the sun is the light source and the substance that burns is the dry leaves of the surrounding trees. A spectrum was used as the elliptical surface, the reference point for all those passing through the fire.

38

FIRE

Design Intervention

39

Design Intervention

Φωτια_Κατοψη/Κλιμακα_1-200

40

Fire_Plan/Scale_1:200

Design Intervention

Τομη_Φωτια_1’1/Κλιμακα_1:100

Section_Fire_1’1/Scale_1:100

Τομη_Φωτια_2’2/Κλιμακα_1:100

Section_Fire_2’2/Scale_1:100

Οψη_Φωτια/Κλιμακα_1:100

Front_View_Fire/Scale_1:100

41

Design Intervention

42

Fire_Element/From_a_Distance/Hey_Kiddo/DT Collage

Design Intervention

Fire_Element/Burning_Leaves/Smoke_on_the_Spectrum/DT Collage

43

Design Intervention

Φτάνοντας στο νερό, ο μικρός επισκέπτης βιώνει το στοιχείο μέσα από δύο καταστάσεις. Στην πρώτη που είναι η πισίνα, τα παιδιά μπορούν να πλατσουρίσουν. Εκεί, το νερό πέφτει από ανοίγματα διαφορετικού σχήματος και ύψους. Έτσι, η ροή διαφέρει από σημείο σε σημείο. Στην δεύτερη, η πισίνα είναι ρηχή και πατάει σε κεκλιμένο επίπεδο. Τα δέντρα που φαίνονται να επιπλέουν στο νερό είναι στη πραγματικότητα βυθισμένα στο χώμα όπου πατάει η κεκλιμένη επιφάνεια. Σε ολόκληρο το περίπτερο λειτουργεί η ιδέα της ανακύκλωσης, αφού το νερό της βροχής μαζεύεται στη μεγάλη δεξαμενή, φιλτράρεται και μέσω υπόγειων σωλήνων μεταφέρεται στις δύο πισίνες.

Reaching the water pavilion, the young visitor can experience water through two disparate conditions. The first one is the pool, where children can swim and play. Water falls down from openings of different shape and size. Thus, its’ flow differs from spot to spot. In the second condition, the pool is shallow and steps on an inclined plane. The idea of recycling is implemented throughout the pavilion, as rainwater is gathered on the big tank, filtered and transfered to the two pools through underground pipes. Υπομνημα_Κατοψης : Νερο

44

Plan_Memorandum : Water

WATER

Design Intervention

45

Design Intervention

Νερο_Κατοψη/Κλιμακα_1-200

46

Water_Plan/Scale_1:200

Design Intervention

Τομη_Νερο_1’1/Κλιμακα_1:150

Section_Water_1’1/Scale_1:150

Τομη_Νερο_2’2/Κλιμακα_1:150

Section_Water_2’2/Scale_1:150

Οψοτομη_Νερο/Κλιμακα_1:150

Front_View-Section_Water/Scale_1:150

47

Design Intervention

48 Water_Element/Buena_Vista/Almost_There/DT Collage

Design Intervention

Water_Element/Pool_&_Mini_Waterfalls/Jump_In/DT Collage

49

Design Intervention

Την σπείρα κλείνει το περίπτερο της γης, που είναι βυθισμένο στις κατώτατες τοπογραφικές. Το σκάμμα των τριών επιπέδων είναι διαμοιρασμένο με βάση την αναλογία της Χρυσής Τομής και την ακολουθία Fibonacci. Το χαμηλότερο επίπεδο είναι γεμισμένο με πηλό, το επόμενο με άμμο και νερό και το τελευταίο με άμμο. Η μετάβαση από το ένα επίπεδο στο άλλο γίνεται είτε με σκαλάκια εσωτερικά, είτε μέσω της ράμπας. Στις διαμήκεις πλευρές του περιπτέρου έχει σχεδιαστεί λεπτό πλέγμα απ’όπου τα παιδιά μπορούν να δουν τη διαστρωμάτωση του χώματος και να το αγγίξουν. Η βύθιση στο έδαφος είναι σχετικά μικρή και σε πολλά σημεία της ράμπας μπορεί κανείς να κοιτάξει έξω στον ποδηλατόδρομο και τα δέντρα.

The spiral is completed with the earth pavilion, which is submerged in the lowest contours of the site. The three-level sandpit is divided based on the proportions of the Golden Section and the Fibonacci sequence. The lowest level is covered with air-drying clay, the middle one with sand and water and the top layer is filled with plain sand. The transition from one level to the other is achieved either internally, via stairs, either by following the natural course of the ramp. A thin grid has been placed on the longitudinal sides of the pavilion, in order to allow children to see the soil profile and touch the soil behind.

The sinking to the ground is relatively small, and in many spots of the ramp the visitor can look out to the bike route and clusters of trees.

Υπομνημα_Κατοψης : Γη

50

Plan_Memorandum : Earth

EARTH

Design Intervention

51

Design Intervention

Γη_Κατοψη/Κλιμακα_1-200

52

Earth_Plan/Scale_1:200

Design Intervention

Διαμηκησ_Τομη_Γη/Κλιμακα_1:150

Εγκαρσια_Τομη_Γη/Κλιμακα_1:75

Longitudinal_Section_Earth/Scale_1:150

Cross_Section_Earth/Scale_1:75

Διαμηκησ_Τομη_Γη/Κλιμακα_1:50

Longitudinal_Section_Earth/Scale_1:50

53

Design Intervention

54

Design Intervention

Water_Element/Fibonacci_Made_Me_Do_It/DT Collage

55