Nivel 1º. Ámbito Comunicación.
LENGUA CASTELLANA. ÁMBITO COMUNICACIÓN. NÚMERO 1. En un lugar de la Mancha, de cuyo nombre no quiero acordarme, no ha mucho tiempo que vivía un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga antigua, rocín flaco y galgo corredor. Una olla de algo más vaca que carnero, salpicón las más noches, duelos y quebrantos los sábados, lentejas los viernes, algún palomino de añadidura los domingos, consumían las tres partes de su hacienda. El resto de ella concluían sayo de velarte, calzas de velludo para las fiestas, con sus pantuflos de lo mismo, y los días de entresemana se honraba con su vellorí de lo más fino. Tenía en su casa un ama que pasaba de los cuarenta y una sobrina que no llegaba a los veinte, y un mozo de campo y plaza, que así ensillaba el rocín como tomaba la podadera. Frisaba la edad de nuestro hidalgo con los cincuenta años, era de complexión recia, seco de carnes, enjuto de rostro, gran madrugador y amigo de la caza. Quieren decir que tenía el sobrenombre de Quijada o Quesada, que en esto hay alguna diferencia en los autores que de este caso escriben; pero esto importa poco a nuestro cuento, basta que en la narración de él no se salga un punto de la verdad. Miguel de Cervantes. “El Quijote”. ACTIVIDADES. Comprensión del Texto. 1. 2. 3. 4.
¿Dónde se sitúa la acción del texto? ¿Cómo describe Cervantes al hidalgo? ¿Qué día de la semana tomaba lentejas? ¿Quiénes vivían con el hidalgo en la casa?
Vocabulario. Señala el significado de estas palabras del texto: Hidalgo. Pantuflos. Ama. Frisar. Complexión. Mozo. Ortografía. Escribe este texto colocando mayúsculas donde corresponda. aquella tarde, se presentaron en nuestra casa don julián pérez, apodado el narigón, don pedro núñez, el viejo, y el señor alcalde. mi padre les mostró la nueva edición de la obra don quijote que nos acababan de regalar. Algunas formas del verbo ir y del verbo ser son iguales. Escribe cinco oraciones con las formas de estos verbos que sean iguales. Ej: Yo fui muy distraído ( Verbo SER). Yo fui a Cádiz. ( Verbo IR). Escribe tres oraciones con formas verbales del verbo haber y otras tres formas verbales del verbo hacer. Expresión oral y escrita. ¿Qué es narrar? ¿Cuáles son los elementos de la narración? ¿Quién es el narrador? Iniciación a la lingüística. Señala el sujeto y el predicado, además de sus núcleos y complementos, en estas oraciones: El hidalgo vivía con su sobrina.
Ayer, el mozo alto, limpió las cuadras.
Hemos comprobado el nivel de agua.
Llovió muy fuerte la semana pasada.
Separa en sílabas las siguientes palabras del texto: Vivía. Hidalgo. Diferencia. Narración. Complexión. Duelos. Cuento. Fiestas. Días. Ejemplo: Veinte = Vein – te. ( palabra bisílaba con diptongo).
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LENGUA CASTELLANA. ÁMBITO COMUNICACIÓN. NÚMERO 2. Poco más quedaba por leer de la novela cuando del camaranchón donde reposaba don Quijote salió Sancho Panza todo alborotado, diciendo a voces: - Acudid, señores, presto y socorred a mi señor, que anda envuelto en la más reñida y trabada batalla que mis ojos han visto. ¡ Vive Dios, que ha dado una cuchillada al gigante enemigo de la señora princesa Micomicona que le ha tajado la cabeza cercén a cercén, como si fuera un nabo! ¿Qué decís, hermano?- dijo el cura dejando de leer lo que de la novela quedaba. ¿Estáis en vos, Sancho? ¿Cómo diablos puede ser eso que decís, estando el gigante dos mil leguas de aquí? En esto oyeron un gran ruido en el aposento, y que don Quijote decía a voces: ¡ Tente ladrón, malandrín, que aquí te tengo, y no te ha de valer tu cimitarra! Y parecía que daba grandes cuchilladas por las paredes. Y dijo Sancho: - No tienen que pararse a escuchar, sino entren a departir la pelea, o a ayudar a mi amo; aunque ya no será menester, porque sin duda alguna, el gigante ya está muerto, y dando cuanta a Dios de su pasada y mala vida; que yo vi correr la sangre por el suelo, y la cabeza cortada y caída a un lado, que es tamaña como un gran cuero de vino... Miguel de Cervantes. “don Quijote de la Mancha” A C T I V I D A D E S. 1. Comprensión del Texto. ¿Qué personajes aparecen en este texto? ¿Con quién imaginaba don Quijote estar peleando? ¿Era realmente así? ¿Creía Sancho que su amo luchaba contra un gigante? ¿Qué hizo el cura al escuchar las voces de Sancho? ¿Qué gritaba don Quijote? 2. Vocabulario: Señala el significado de las siguientes palabras dentro del texto: Cercén. Cimitarra. Malandrín. Leguas. Aposento. 3. Ortografía: Escribe de forma correcta estas palabras homófonas: Hoya-olla. He puesto las lentejas en la ________a presión. Esta ___________tiene el suelo muy fértil. Rayar-Rallar. Si sigues patinando, vas a ________el suelo. Tienes que________el pan, para empanar los filetes. Cayado-callado. El pastor utiliza su_____________. El niño está muy_____________. Haya-halla. He comprado unas sillas de madera de__________. Quién lo _________visto que lo diga. 4. Escribir cuatro oraciones en las que se empleen los puntos suspensivos. 5. Expresión Oral y Escrita: ¿Qué es una narración realista? ¿Y una fantástica? ¿Es realista o fantástica la narración del texto? ¿por qué? 6. Iniciación a la Lingüística: Con las palabras que aparecen a continuación forma tres conjuntos: los sinónimos de valiente, orgulloso y agresivo. Decidido. Presumido. Belicoso. Pendenciero. Guerrero. Soberbio. Altivo. Animoso. Intrépido.
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LENGUA CASTELLANA. ÁMBITO COMUNICACIÓN. NÚMERO 3. ...Así entró Alfanhuí de boyero en el pueblo de Moraleja, con un sueldo de doce reales cada día. Doce eran también los bueyes, y el más viejo se llamaba “Caronglo”. Era grande y negro como una caverna y, como una caverna, tenía en su vientre un arcano resonar de aguas oscuras. Tenía los ojos dulces y grandes y una lágrima limpia en cada ojo. Y el morro frío y rezumante. De los extremos del labio le caían lentos hilos de baba. La piel le hacía pliegues sobre los ojos y las gruesas rodillas y en las axilas de los pechos anchos y fuertes. Tenía los cuernos viejos y calientes y donde nacían, había una franja pulida y brillante por las coyundas y la cerviz pelada, encallecida por el yugo. Tenía, sobre todo, un vaho blanco al resollar, como la niebla fina en el invierno, que deshacía la escarcha o se prendía, húmedo y sin olor, en los espinos. Tenía la huella grande y marcada, como un animal de pantano, que se conocía entre todas. Pronto aprendió Alfanhuí a conocerlos y los bueyes a él y, a la mañana, en cuanto veían su cabeza asomar por detrás de la tapia se encaminaban todos hacia la hangarilla para que les abriera. Y le saludaban con un mugido desde sus hondas narices. Rafael Sánchez Ferlosio. “ Industrias y andanzas de Alfanhuí” A C T I V I D A D E S. 1. Comprensión del Texto. a) ¿Cómo se llamaba el buey más viejo? b) ¿Qué hacían los bueyes en cuánto veían a Alfanhuí? c) ¿Cuál era el sueldo mensual de Alfanhuí en un mes de 30 días? d) ¿Dónde le hacía pliegues la piel al buey? e) ¿Cómo tenía la cerviz? 2. Vocabulario. Señala el significado dentro del texto de las siguientes palabras: Hangarilla. Mugido. Resollar. Cerviz. Axilas. Coyundas. 3. Ortografía. a) Escribir cuatro oraciones en las que se empleen los puntos suspensivos. b) Utiliza adecuadamente las palabras Deshecho y desecho. No_____________la idea de viajar a Egipto. He_____________el abrigo del año pasado. Está____________por la muerte de su padre. El organismo elimina las sustancias de____________. 4. Expresión Oral y Escrita. a) ¿Qué es una narración autobiográfica? b) ¿Cómo se puede presentar el diálogo en el lenguaje escrito? c) ¿Cuáles son los tres grandes géneros literarios? d) La Épica. 5. Literatura. Escribe un ejemplo de estos recursos estilísticos: a) Hipérbaton. b) Metáfora. c) Comparación. d) Epíteto. 6. Señala que recurso estilístico aparece en estos ejemplos: a) La isla tiene forma de corazón. La isla tiene también tiene corazón; corazón de fuego. b) Tardes tristes del frío invierno. c) Las gotas de lluvia son como preciosos diamantes. d) Llegan siempre a las horas achicharradas de la siesta.
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LENGUA CASTELLANA. ÁMBITO COMUNICACIÓN. NÚMERO 4. Roque, el Moñigo, se incorporó de un salto y dijo: –Mirad; un tonto de agua. Señalaba a la derecha de la Poza, tres metros más allá de donde desaguaba El Chorro. En el pueblo llamaban tontos a las culebras de agua. Ignoraban el motivo, pero ellos no husmeaban jamás en las razones que inspiraban el vocabulario del valle. Lo aceptaban, simplemente, y sabían por eso que aquella culebra que ganaba la orilla a coletazos espasmódicos era un tonto de agua. El tonto llevaba un pececito atravesado en la boca. Los tres se pusieron en pie y apilaron unas piedras. Germán, el Tiñoso, advirtió: –No dejarle subir. Los tontos en las cuestas se hacen un aro y ruedan más deprisa que corre una liebre. Y atacan, además. Roque, el Moñigo, y Daniel, el Mochuelo, miraron atemorizados al animal. Germán, el Tiñoso, saltó de roca en roca para aproximarse con un pedrusco en la mano. Fue una mala pisada o un resbalón en el légamo que recubría las piedras, o un fallo de su pierna coja. El caso es que Germán, el Tiñoso, cayó aparatosamente contra las rocas, recibió un golpe en la cabeza, y de allí se deslizó, como un fardo sin vida, hasta la Poza. El Moñigo y el Mochuelo se arrojaron al agua tras él, sin titubeos. Braceando desesperadamente lograron extraer a la orilla el cuerpo de su amigo. El Tiñoso tenía una herida enorme en la nuca y había perdido el conocimiento. Roque y Daniel estaban aturdidos. El Moñigo se echó al hombro el cuerpo inanimado del Tiñoso y lo subió hasta la carretera. Ya en casa de Quino, la Guindilla le puso unas compresas de alcohol en la cabeza. Al poco tiempo pasó por allí Esteban, el panadero, y lo transportó al pueblo en su tartana.
Miguel Delibes. “El Camino” Actividades. 1. Comprensión del Texto: a) ¿A qué llamaban “tontos” en el pueblo? b) ¿Por qué no quería dejar subir al “tonto” Germán el Tiñoso? c) ¿Cuál fue la causa de la caída de Germán? d) ¿Qué hizo la Guindilla? e) ¿Quién lo transportó al pueblo? ¿En qué medio de transporte? 2. Vocabulario. Señalar el significado en este texto de las siguientes palabras: Culebra. Aturdir. Titubear. Fardo. Husmear. 3. Expresión Oral y Escrita. a) Señala en este texto los siguientes elementos de la narración: La acción, los personajes, el lugar y el ambiente, el narrador en este texto. b) ¿Qué es la exposición? c) ¿Cuáles son las partes de una exposición? d) ¿Con qué se inicia la exposición?
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4. Ortografía. a) Completa con honda – onda, Hasta – asta. Viven en una cueva___________y oscura. Con la___________disparó una piedra a los pájaros. Habla más alto que no me llega la______________. El____________del toro penetró muy profunda. Hemos llegado ______________aquí. 5. Iniciación a la Lingüística. a) Señala sujeto, predicado y complementos en estas oraciones simple. El hombre alto llegó en una bicicleta. Hoy hace un tiempo frío.
Mañana tendremos una reunión.
Mañana llegarán tres camiones.
b) Busca en el texto seis palabras agudas, de ellas dos sin tilde, y también tres hiatos. Separa en sílabas los hiatos. 6. Literatura. a) Con cada par de términos, construir dos oraciones. En una debe figurar una comparación y en la otra una metáfora. Charlatana – Cotorra. Dientes – Marfil. Canas – Hilos de plata. Ojos Verdes – Esmeraldas.
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LENGUA CASTELLANA. ÁMBITO COMUNICACIÓN. NÚMERO 5. Lee estos textos de Miguel Delibes y responde a las preguntas. Pero a Daniel, el Mochuelo, le bullían muchas dudas en la cabeza a este respecto. Él creía saber cuanto puede saber un hombre. Leía de corrido, escribía para entenderse y conocía y sabía aplicar las cuatro reglas. Bien mirado, pocas cosas más cabían en un cerebro normalmente desarrollado. No obstante, en la ciudad, los estudios de Bachillerato constaban, según decían, de siete años y, después los estudios superiores, en la Universidad, de otros tantos años, por lo menos. ¿Podría existir algo en el mundo cuyo conocimiento exigiera catorce años de esfuerzo, tres más de los que ahora contaba Daniel? ____________________________________________________________________________ Se iniciaba ya el otoño. Los árboles de la ciudad comenzaban a acusar la ofensiva de la estación. Por las calles había hojas amarillas que el viento, a ratos, levantaba del suelo haciéndolas girar en confusos remolinos. Hicimos el camino en la última carretela descubierta que quedaba en la ciudad. Tengo impresos en mi cerebro los menores detalles de aquella mi primera experiencia viajera (...) Ignoro las calles que recorrimos hasta llegar a la placita silente donde habitaba don Mateo. Era una plaza rectangular con una meseta en el centro, a la que se llegaba merced al auxilio de tres escalones de piedra. En la meseta crecían unos árboles gigantescos que cobijaban bajo sí una fuente de agua cristalina, llena de rumores y ecos extraños. Actividades. 1.
Comprensión del Texto: a) ¿Qué creía saber Daniel, el Mochuelo? b) ¿Cuántos años debería estudiar en la ciudad? c) ¿Qué estación del año se iniciaba? d) ¿Cómo describe la placita el texto? e) ¿Qué regla ortográfica sobre el punto suspensivo emplea el autor en el segundo texto? 2. Vocabulario: Señala el significado dentro del texto de estas palabras: Carretela. Cobijar.
Bullir. Cerebro. Estación.
3. Expresión Oral y Escrita. Completar los siguientes textos, utilizando la frase más ingeniosa de las que se te ofrecen. a) ¡María, que se están pegando las lentejas!... -
¿No eres bombero? Pues apágalas.
-
Por mí como si se matan.
b) ¿Cómo quieres la tortilla, a la española o a la francesa?... -
A la que más corra.
-
Me es igual; no pienso hablar con ella.
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4. Ortografía. a) Completar cada oración con si no o sino según corresponda: ____ lo cuentas luego, te diré un secreto. El vagabundo estaba contento con su _______. _____lo rompió él, ¿quién lo hizo? Se ha confundido; no le di dos billetes__________tres. Algunos afirman que las estrellas marcan nuestro ______. Se enfada _____ se hace lo que él quiere. Llegaré tarde al colegio _____ me doy prisa. b) Completar con las palabras adecuadas de las señaladas: Herrar, vaca, baca, errar, herrar, aya, haya. Al ________tuvimos que repetir el examen. Tenemos que _________los animales. La ____________pasta en el prado. El coche de mi hermano tiene una ____________. Este mueble es de madera de _______________. El ________ educa muy bien a los niños. Iniciación a la Lingüística. 5. Clasifica los determinantes y pronombres que aparecen en negrita en el texto primero. 6. Señala que diferencias hay entre un determinante y un pronombre. Literatura. 7. Mide los siguientes versos y señala las reglas métricas que utiliza el autor. Estaba echado yo en la tierra enfrente
Ya están ahí las carretas...
Del infinito campo de Castilla,
lo han dicho el pinar y el viento
Que el otoño envolvía en la amarilla
lo ha dicho la luna de oro,
Dulzura de su claro sol poniente.
Lo han dicho el humo y el eco.
Nivel 1ﾂｺ. ﾃ［bito Comunicaciﾃｳn.