MY OKULLARI Toplumun eğitim seviyesinin üst düzeyde olması için eğitim hizmetlerini, çağın gerektirdiği bilgi ve teknolojiyle buluşturmanın yanı sıra, üstün nitelikli ve evrensel standartlarda eğitim-öğretim yapılması için gerekli alt yapıyı sağlamayı amaçlayan bir kurumdur. En ileri bilgi ve teknolojinin yardımı ile yeterli ve tatmin edici düzeyde, eğitim-öğretim sürecinin zevkli ve hoşgörülü bir ortam içerisinde sunulduğu bir kurumdur. ‘Asıl zenginliğimiz; sürekli öğrenen, araştıran, sorgulayan, kendini geliştiren ve geleceği birlikte tasarlayacağımız öğrencilerimizdir.’
MY OKULLARI
OKUL ÖNCESİ EĞİTİM
ANAOKULU
MY Koleji okul öncesi kademesinde her yerleşkemizde iki tane 4, iki tane de 5 Yaş grubu olmak üzere dört eğitim sınıfımız bulunmaktadır. 4 Yaş gruplarımızda sınıf mevcudu 18, 5 Yaş gruplarımızda ise 18’dir. Eğitim kadromuz, okul öncesi alanında lisans mezunu öğretmenlerimiz ve yardımcı elemanlarımızdan oluşmaktadır. Anaokulu eğitim programı, Milli Eğitim Bakanlığı ve MY Okullarının uzman Okul Öncesi Eğitim kadrosunun hazırlamış olduğu Okul Öncesi Programında belirtilen esaslara göre, dünyada okul öncesi eğitim programlarında geçerliliğini kanıtlamış yaklaşımlardan yararlanılarak hazırlanmış, özgün bir programdır. Programımız, ulusal değerlerin yanında uluslararası bir bakış açısı geliştirmeyi amaçlar. Kazanımlar, temaların tüm derslere ve etkinliklere taşınması ile sağlanır. Yapılan etkinlikler öğrenmenin farklı yolları ve bireysel farklılıklar göz önüne alınarak hazırlanır. Öğrencilerimiz soru sorarak, yaparak, eğlenerek, keşfederek öğrenirken bu süreçte etkin rol oynarlar. Programımız, öğrencilerimizin yaş düzeylerine uygun, edinmesi gereken akademik bilgilerin yanı sıra, çevreye saygıyı önemseyen, bireysel ilgileri doğrultusunda deneyimler yaşayabilmesini sağlayan tema içeriklerine sahiptir. Yabancı Dil Eğitimine Büyük Önem Veririz MY Koleji Anaokulu, yabancı dil eğitim programını anadili İngilizce olan okulöncesi öğretmenleri ve Türk İngilizce öğretmenlerinden oluşan seçkin bir kadroyla yürütür. Yabancı öğretmenler sayesinde İngilizcenin doğal yollarla kazanımı sağlanır. Öğrencilerimizin kendi anadilini de doğru şekilde kullanabilmesi ve kendisini doğru ifade edebilmesi için Türkçe dil etkinlikleri ve çalışmaları da Türk sınıf öğretmenleri tarafında yürütülür.
kulüpler Origami Küçük Müzisyenler Perküsyon Kulübü Geleneksel Çocuk Oyunları Modern Dans Ülkeleri Tanıyalım Creative Art İngilizce Drama ve Dans
ANAOKULUNDA BIR GÜN Çember Zamanı
Sabah kahvaltıdan sonra, tüm sınıf biraraya gelerek güne merhaba şarkıları söyler. Hava durumu, takvim, mevsim, günün akışının konuşulduğu paylaşım saati ile etkinlikler başlar.
Tema Zamanı
Program içeriği temalardan oluşur. Bunlar, farklı yaş gruplarına uygun olarak, sınıf öğretmenleri tarafından belirlenir ve uygulanır. Yıl içinde belirlenen farklı temalar üzerinden çocuklara yeni bilgi, beceri ve davranışlar kazandırılır. Çocuklar temalarla kendilerini ve çevrelerini tanırlar. Ayrıca bu süreçte çocuklar; söz almak için sıra beklemeyi, düşüncelerini arkadaşlarıyla paylaşmayı ve dinlemeyi öğrenir, yeni kelimelerle karşılaşırlar.
Öğrenme İstasyonları
Öğrenme istasyonlarındaki aktiviteler, çocukların kişisel ihtiyaç ve yeteneklerini geliştirebilecekleri, kendi yaş gruplarına uygun önemli kavram ve becerileri kazanmalarına fırsat verir. Aktivite ve deneyimlerden oluşan küçük gruplar şeklinde yapılan öğrenme istasyonu çalışmaları çocukların ihtiyaçlarına göre oluşturulur. Bilim İstasyonu, İnce Motor Beceri İstasyonu, Dramatik Oyun İstasyonu, Okuma/Yazma Öncesi İstasyonu gibi.
Bahçe Zamanı
Çocukların içerdeki oyun alanına ya da bahçeye çıkıp çeşitli oyunlar oynadıkları bir zaman dilimidir. Bu etkinlikler sırasında çocukların hareket ihtiyacı da doğal olarak karşılanır. Ayrıca beden koordinasyonu, denge, hız, güç gibi etkinlikleri de içeren çalışmalara yer verilir.
Fen ve Matematik Zamanı
Çocukların eğlenerek öğrendikleri, çevrelerini keşfettikleri, deneyler yapıp gözlemlerde bulundukları, araştırma, inceleme ve keşifler yaptıkları, matematikle oynayıp matematiği sevdikleri, sınıflandırma, sıralama, örüntü gibi çalışmaları içeren bir zaman dilimidir
Phonics - İngilizce Ses Bilgisi Çalışmaları
İngilizce okuma ve yazma çalışmalarına temel teşkil eden ses bilgisi programıdır. Öğrencilere İngilizce’deki 42 temel sesi eğlenerek öğretmeyi hedefleyen program, farklı duyulara ve farklı öğrenme stillerine hitap edecek şekilde hazırlanmıştır.
Serbest Oyun Zamanı
Serbest zaman etkinliğinde, öğrencilerimiz sınıfta hangi köşede oynayacaklarına ve neler yapmak istediklerine, kendileri karar verirler. Bu onların sosyal yaşamı deneyimledikleri bir zaman dilimidir. Oyun sonrasında sonuçları birlikte değerlendirirler.
Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları
Öğrencilerimizin renk, şekil, sayı ve temel kavramları kazanmaları amaçlanır. Bunun yanında yapılan çalışmalar, algılama, dikkat, kelime dağarcığı arttırma, eşleştirme, gruplama, sıralama, karşılaştırma, el-göz koordinasyonu vb. bilişsel becerileri destekleyen etkinlikleri içerir.
Düşünme Becerileri
Öğrencilerimize kişisel düşünme becerisi kazandırmayı amaçlayan bir zaman dilimidir. Onların bilişsel gelişimlerini geliştirici ve destekleyici çeşitli etkinlikler planlanır. Görsel-işitsel algı, dikkat-bellek çalışmaları, problem çözme becerileri ve yaratıcılığı geliştirici çeşitli çalışmaları içerir.
Türkçe Dil Etkinlikleri
Türkçe dil etkinliği derslerinde öncelikli olarak öğrencilerin dil gelişimleri ve bunun yanında bilişsel gelişimleri desteklenir. İçinde tekerlemeler, parmak oyunları, şiir, bilmece, sohbet, resimli kitap okuma, öykü anlatma, taklit oyunları, pandomim, dramatizasyon, öykü tamamlama vb. etkinlikler yer alır. Türkçe etkinlikleri çocukların Türkçe’yi doğru ve güzel konuşmalarını sağlamayı amaçlar ve sözcük dağarcıklarının geliştirilmesini destekler. Sözcük dağarcığı gelişen çocuğun, kelime tanımlama becerisi gelişir, dile hâkimiyeti artar.
Değerler Eğitimi
Bu derste, çocukların saygı, işbirliği, dürüstlük, sorumluluk, güven gibi değerleri ayırt etmeleri ve yaşama geçirmeleri amaçlanır. Soyut olan değerler kavramı somut deneyimlere dönüştürecek etkinliklerle planlanır. Çocukların bilişsel ve duyuşsal gelişim düzeyleri dikkate alınır.
Sanat Zamanı
Sanat çalışmaları sırasında çocuklar, çeşitli malzemeleri kullanarak hayal ettikleri şeylerin tasarımını yapar, yaratıcılıklarını ortaya çıkarır, özgün ürün oluşturup küçük kas becerilerini geliştirme fırsatı bulurlar.
Hikaye Zamanı
Her temayla ilgili olarak çocuklara çeşitli hikâyeler okunur. Bunun yanında hikaye tamamlama, hikaye oluşturma, hikayeye başlık bulma, okunan hikayeyi resimlendirme, çeşitli resimlere bakarak hikaye kurgulama, görsel okuma vb. çalışmalar yapılır. Ayrıca çocuklar sınıftaki kitaplıktan kendileri kitap seçerek inceler. Evden getirdikleri hikâye kitaplarını, arkadaşlarıyla paylaşırlar.
Dinlenme ve Uyku Zamanı
Sadece küçük yaş grubu öğrencilerimiz için öğle yemeği sonunda dinlenme/uyku zamanı vardır. Öğretmenlerimiz bu süre içinde onların dinlenme sürecine olan uyumlarını kolaylaştırmak için hikaye okurlar.
DİĞER ETKİNLİKLER Branş Çalışmaları Müzik, Beden Eğitimi, Satranç, Yüzme, Drama, gibi alanında uzman öğretmenler tarafından yürütülen çalışmalarda öğrencilerin farklı alanlardaki deneyimlerinin desteklenmesini amaçlamaktadır.
Kulüp Çalışmaları Çocukların bireysel ilgi ve yeteneklerini keşfedebilecekleri bir zaman dilimidir. Haftada iki saat spor ve sanat aktivitelerinden oluşur. Öğrencilerimiz, heykel, resim, ritim, basketbol, özgün ve geleneksel halk dansları, judo, tenis, jimnastik, yüzme, satranç gibi etkinliklerden birinde yıl boyunca eğitim alır ve o alanda temel becerileri kazanması sağlanır.
Aile Katılımı Velilerimiz belli gün ve saatlerde okulda bir etkinlik planlar ve çocuklarla uygulama yaparlar. Kendi çocuklarının arkadaşlarıyla tanışıp, hoş zaman geçirirler. Velilerimiz, ayrıca tema sonu sunumlarında ve portfolyo çalışmalarında, çeşitli tören ve kutlamalarda okula davet edilerek, çocuklarının gelişimlerini gözlemleyebilirler.
Alan Gezileri ve Tiyatro Etkinlikleri Çocukların ilgisini çeken ve öğrendikleri temalarla ilişkili mekânlara geziler yapılır, böylece çocuklar için doğal bir öğrenme ortamı oluşturulur. Örneğin müze, market, diş doktoru muayenehanesi, postane, orman, jimnastik salonu, banka vb. yerlere geziler düzenlenerek, çocukların sosyal yaşam içinde deneyim kazanmaları sağlanır. Tiyatro etkinlikleri her dönem iki farklı oyun ile okul salonumuza gelen profesyonel tiyatro grupları tarafından sergilenir.
Haftanın Etkinlik Günleri Öğrencilerimizin okula daha istekli ve keyifle gelmelerini sağlamak amacıyla haftanın bazı günlerinde çocukların evden getirecekleri ya da evde aileleriyle kaliteli zaman geçirerek hazırlayacakları etkinliklere yer verilir. Göster Anlat Günü, Kitap Günü, Oyuncak Günü gibi etkinliklerle çocukların hem sorumluluk almasını, hem de paylaşmayı öğrenmelerini, okula keyifle gelmelerini amaçlarız.
PDr�ça�ışm����ı Okulumuzda, öğrencilerimize yönelik PDR çalışmaları okul idaresi, öğretmen ve ailenin işbirliğiyle takım çalışması şeklinde, dinamik bir yapıda, sistemli ve düzenli olarak sürdürülür. Bu kapsamda yıl boyunca yapılan çalışmalardan bazıları şunlardır: • Veli ve öğrenci oryantasyonu • Sınıf için gözlemler • Öğrenci bireysel tanıma ve destek çalışmaları • Test uygulamaları • Veli ve öğretmen seminerleri • Veli ve öğrencilere yönelik grup çalışmaları • Bireysel veli görüşmeleri • Oyun Terapisi
S N A BR ERI ED RSL
lar t a n a S Görsel Drama imi t i ğ E n Bede ik Seram e İngilizc Yoga Müzik ç Satran Yaş) 5 ( e Yüzme c ,İngiliz aş) a Y c n 5 ( a i m r l A olojile n k e T Bilişim
MY OKULLARI
Ä°LKOKUL
İLKOKUL EĞİTİM PROGRAMLARI MY Koleji’nde, öğrencilerimizi tek tek tanımayı, her yönüyle geliştirmeyi hedefleyen bir eğitim ortamı yaratmak için çalışıyoruz. Okulumuzda, öğrenen merkezli eğitim-öğretim anlayışı hâkimdir. Buna göre; öğrenciyle uyumlu, gündelik yaşam tecrübeleri ile anlamlı öğrenme fırsatları sunan, bilgiye erişme, yorumlama ve yeniden üretme alışkanlıkları kazandıran, öğrencinin içten katılımını vurgulayan bir eğitim sistemi öne çıkmaktadır. Türkçe derslerinde, öğrenmenin bütüncüllüğü amacıyla derslerimiz yapılandırmacı yaklaşıma uygun olarak öğrenci merkezli ve disiplinler arası çalışmalarla planlanır. 1. ve 4. sınıflar seviyesinde, Türk ve Dünya edebiyatının seçkin çocuk romanlarının okunmasını hedefleyen bölümümüz, öğrencilerine okumayı sevdirmeyi hedefleyen ve bunu gündelik hayata taşımayı amaçlayan çalışmalar yapar. Türkçe öğretiminde okuma, dinleme, konuşma ve yazma alanlarının gelişimine odaklanan programımız, öğrencilerimizi birer dünya insanı olarak eğitmeyi amaçlar. Öğrencilerimizin matematik dilini ve derse özgün materyalleri etkin kullanmalarını, matematiği yararlı ve uğraşmaya değer olarak görmelerini önemsiyoruz. Her yıl eğitim- öğretim yılında matematik derslerinde sayılabilir nesneler ve geometrik cisimlerin yer aldığı matematik atölyesi çalışmalarına öğretmenlerimizin desteğiyle başlanmıştır. Öğrencilerimizin farklı uyaranlarla karşılaşmaları ve farklı öğrenme deneyimleri kazanmalarını hedefleyen Akıl Oyunları Atölyemizle eğitim-öğretim faaliyetlerimizi en iyi şekilde gerçekleştirmekteyiz. Matematik derslerini soru-cevap formatından çıkarıp; öğrenmeyi öğreten yöntemler kullanarak, her zorlu koşul ve problemle kendi kendine baş edebilen öğrenciler yetiştirmeyi amaçlıyoruz. 1. – 3. sınıflarımızda uygulanan Hayat Bilgisi dersleri ve 4.sınıflarımızda uygulanan Sosyal Bilgiler dersleriyle öğrencilerimizin; olumlu tutumlara sahip, araştıran, sorgulayan, iletişim kuran, bilgili, ilkeli, duyarlı, düşünen ve değerlendirme yapabilen kendini gerçekleştirme yolunda özneleşmiş bireyler olmalarını hedefliyoruz. Ders kapsamında öğrencilerimizin kendi sorularını sormalarına ve temalar süresince sorularının peşinde koşmalarına olanak hazırlanır. 1. – 3. sınıflarımızda uygulanan Fen Bilimleri derslerinde günlük yaşam sorunlarına ilişkin sorumluluk alan ve bu sorunları çözmede fen bilimlerine ilişkin bilgi, bilimsel süreç becerileri ve diğer yaşam becerilerini kullanan, fen okuryazarlığı kazanmış bireyler yetiştirmeyi hedefliyoruz. Öğrencilerimizin ders kapsamında laboratuvar ortamında da bulunmalarını sağlayarak bu yolla aktif öğrenme süreçlerinde bulunmalarını sağlıyoruz.
kulüpler Voleybol Kulübü Origami Kulübü 1-2 Origami Kulübü 3-4 Akıl Oyunları Jr. Robotics Club Ritim ve Perküsyon Kulübü Satranç Kulübü Resim Kulübü Yoga Kulübü Bahçe Oyunları Kulübü 1-2
Bahçe Oyunları Kulübü 3-4 Basketbol Eğlenceli Atletizm Modern Dans ve Halk oyunları Just Dance Klubü Kendin Yap Kendin Çal Sinema Kulübü Su Oyunları My News Club Future Problem Solving Program International
İLKOKUL EĞİTİM SINIFLARI İlkokulumuzda şubelerimizde öğrenci sayısı 24 öğrenci kontenjanı ile sınırlıdır. Haftada 45 saat ders yapılan okulumuzda bu derslerin 20-22 saatinde sınıf öğretmenleri, diğer saatlerde branş öğretmenleri eğitim vermektedirler. Derslerimizde kütüphane, laboratuvar ve atölye gibi farklı eğitim öğretim ortamlarından da faydalanılmaktadır.
PORTFOLYOLAR İlkokulda portfolyo, öğrencilerimizin öğrenme serüvenlerini, kendi seçtikleri ürünleri dosyalamaları ve her yıl Mayıs ayında aileleriyle paylaşmaları şeklinde gerçekleştirilir. Portfolyo sunumunda öğrenci İngilizce çalışmalarına da yer vermektedir.
PROJELER Proje çalışmaları öğrencilerimizin grup halinde veya bireysel olarak belirlenen bir alan veya konu ile ilgili inceleme, araştırma yapma, yeni bilgilere ulaşma, özgün düşünce üretme ve çıkarımlarda bulunmaları amacıyla düzenlenen çalışmalardır. Ortaokuldan itibaren uygulanan proje politikamızda temel amaç, öğrencilerimize bilimsel çalışma becerilerini kazandırmaktır.
ÖDEV POLİTİKAMIZ Ödevin öğrenmeyi pekiştiren önemli bir öğretim süreci olduğunu belirlemek ve uygulamak adına sistemimiz dâhilinde ödev çalışmaları yapmak, kurumumuz öğretmenleri tarafından üzerinde titizlikle durulan bir konudur. Öğrenci seviyelerine göre planlanmış ödevlerde amaç, öğrenilen konunun tekrar edilmesine dayanmaktadır. Ödevler, günlük ev çalışmaları ve hafta sonu çalışmaları şeklinde planlanmaktadır. Ödevler sınıf öğretmenlerimizin yer aldığı komisyon tarafından özgün nitelikte hazırlanıp uygulanmaktadır.
İLKOKUL PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİK Psikolojik Danışma ve Rehberlik (PDR) Birimi, okulumuzda öğrenim gören tüm öğrencilerimizin gelişim dönemi özelliklerini dikkate alarak, karşılaştıkları güçlükleri, sorun haline dönüşmeden çözmelerine yardımcı olmayı ve kendini tanıyan, uyum ve iletişim becerilerine sahip, çevresine duyarlı, mutlu, sağlıklı ve yaratıcı bireyler olmalarına katkıda bulunmayı amaçlamaktadır. PDR Birimi hizmet alanları; • Psikolojik Danışma Hizmetleri, • Bireyi Tanıma Çalışmaları, • Oryantasyon Çalışmaları, • Mesleki Rehberlik Çalışmaları, • Koruyucu ve Önleyici Bilgilendirme Çalışmaları, Ayrıca ihtiyaç doğrultusunda saptanan konularda düzenlemekte, bilgilendirici veli bültenleri hazırlamaktadır.
seminer
programları
Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik birimimiz ilkokulumuzda, okul öncesinden 4. sınıfa kadar, öğrencilerimize ve ailelerine yönelik destekleyici ve önleyici çalışmalar yürütmektedirler. Ayrıca, ana sınıflarımızda Değerler eğitimi / karakter eğitimi programımız yürütülmektedir. Bu program, sorumluluk, yardımseverlik, saygı, hoşgörü, dürüstlük, vatanseverlik gibi; bireyin ve toplumun yararına olacağı konusunda eğitimcilerin hem fikir oldukları, evrensel değerleri öğrencilere kazandırmayı hedefleyen bir programdır.
ILKOKUL ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME hİZMETLERİ MY Kolejinin tüm birimlerinde (İlkokul, Ortaokul, Lise) Ölçme ve Değerlendirme Birimi olarak, öğrencilerimizin akademik performansı ile ilgili bilgilerin toplanması ve analiz edilmesinde sürece yönelik yaklaşımları önemsemekteyiz. Birimimiz öğrenme sürecinin farklı aşamalarında öğrencilerimizin neler bildiklerini, neleri anladıklarını ve neleri yapabildiklerini belirlemektedir. Okulumuzda ölçme ve değerlendirme birimi; Sınavlar ve Değerlendirme Çalışmaları, Rehberlik Süreçlerine Yardımcı Öğrenci Tanılama Çalışmaları, İnsan Kaynakları ve Performans Değerlendirme Çalışmaları, Toplam Kalite ve Memnuniyet Anket Çalışmaları, Sınav Sistemleri Bilgilendirme Seminerleri ve Diğer Eğitim Çalışmaları (öğrenci – veli – öğretmen )gibi farklı süreçlere katkıda bulunmaktadır. Hazırlanan ölçme araçlarında, sadece bilginin ölçülmesine değil; kavrama, kendini ifade edebilme, yorumlayabilme, uygulama, analiz – sentez ve değerlendirme düzeyinde edindikleri davranışların da ölçülmesine ağırlık verilmektedir. Alternatif Ölçme Değerlendirme Alternatif Ölçme ve Değerlendirme araçları öğrencinin bilgi, beceri ve davranışlarını belirlenmiş ölçeklere göre, açık ifade ve kriterlerle ve kişisel farklılıklarını göz önüne alarak değerlendirme yapılmasını sağlar. Ölçme ve Değerlendirme Birimi, alternatif ölçme ve alternatif ölçme araçları konusunda öğretmenlere rehberlik yapar. Öğrencilerin kendi öğrenme süreçlerini, özellikle başarı düzeylerini ve öğrenme sonuçlarını yargıladıkları süreç, öz değerlendirme sürecidir. Bir alternatif ölçme ve değerlendirme süreci olan bu süreçte temel amaç, öğrencilerin öz değerlendirme becerilerini geliştirmektir. Diğer alternatif ölçme ve değerlendirme süreci ise; bir grup içinde yer alan öğrencilerin akranlarını değerlendirdiği süreçtir. Okul ve iş yaşamı boyunca bireyler diğerlerinin başarılarını değerlendirme gereksinimi duyabilirler. Akran değerlendirme, bireylerin bu tür özelliklerini geliştirirken, kendilerine güvenlerinin artmasını da sağlayabilir. Akran değerlendirme sonuçları, öz değerlendirmenin bir parçası gibi düşünülebilir ve öz değerlendirme becerilerinin geliştirilme- sine birincil dereceden katkı sağlar.
İLKOKULDA ÖLÇME-DEĞERLENDİRME Genel olarak yukarıda bahsedilen ölçme-değerlendirme uygulamalarımız dışında MY Koleji İlkokulunda ayrıca aşağıdaki özel çalışmalarımız yapılmaktadır. Portfolyolar
z ı m a k i t i l o P Ödev
Portfolyo bir öğrencinin yıl içerisinde gelişimini ispatlayan, öğrenci ürünlerinin bulunduğu, ürünlerin gelişimsel yapısının görsel ve içerikse olarak irdelenebildiği dosyalardır. Öğrenci dosyasında hangi ürünlerinin olması sürecinde öğretmeniyle birlikte karar alır. Ancak dosyaya koyduğu her bir çalışmasını neden koyduğuna dair bir gerekçe sunabilmeli ve üzerinde yapılış tarihlerine dair açıklamaları da yerleştirmelidir. Portfolyo adı verilen bu dosyalar veli toplantılarında ve öğrenci paylaşımının yapıldığı toplantılarda kullanılır. Öğrenci velisiyle bir araya geldiği bu toplantılarda doğrudan yaptığı çalışmalara dair bilgi verme, dönüşümlü düşünme ve neden-sonuç ilişkisi kurmayı öğrenir. Öğrenci dosyaları sınıf ortamında saklanır ve yılsonunda velilere gönderilir. Haftalık İzleme Sınavları 4.sınıfta öğrencilerimizin artık iyice farklılaşan derslerdeki öğrenmelerini izlemek için yaptığımız “Kendimi Değerlendiriyorum” çalışması öğretmenlerimizin ünitede bulunan konuları işlerken kazandırılmak istenen davranışların hangilerinin kazanılıp hangilerinin kazanılmadığını saptamak amacıyla uyguladığı bir sınavdır. Böylece bir ünitenin işlenmesi tamamlanmadan olası eksik ve yanlış öğrenmeler saptanabilir ve tamamlama çalışmaları yapılır. Ev Çalışmaları Günlük Ev Çalışmaları Günlük ev çalışmaları öğrenilen bilgilerin pekiştirilmesini amaçlar. Ortalama süre sınıf düzeylerine göre belirlenir. Hafta Sonu Çalışmaları İşlenen konuları tekrar etme, gözlemleme, materyal toplama, derse hazırlık yapma ve araştırma becerisini geliştirmeye yönelik çalışmalardır. İlkokulda haftanın bir günü eve çalışma gönderilmemekte ve bu günü öğrencimizin serbest çalışma günü olarak değerlendirmesi sağlanmaktadır. Ödevlerin öğrenciye fayda sağlaması için velinin, ödevin yapımımda aktif rol oynamaması, sadece yol gösterici olması gerekmektedir.
MY OKULLARI
ORTAOKUL
ORTAOKUL EĞİTİM PROGRAMLARI Okulumuz her öğrencinin akademik, sosyal ve kültürel alanlarda kendine özgü ilgi ve yeteneklerini keşfetmesine olanak sağlayan zengin öğrenme ortamları sunmaktadır. Öğrenci merkezli ve yapılandırmacı sınıf modelinin esas alındığı ortaokul kısmında öğrencilerimiz, bireysel olarak ya da küçük gruplarda çalışır, problem çözme, görüşlerini paylaşma, bilgi toplama ve analiz etmede ortak kararlara varırlar. Öğretmenlerimiz, öğrenmeyi kolaylaştıran bir sınıf ortamı yaratarak öğrencilerin çalışmalarını izlemekte ve onlara yol göstermektedirler. Öğrencilerimizin, bireysel farklılıklarını gözeterek bütünsel gelişimlerini destekleyen, teknoloji ile donanmış öğrenme ortamlarında, bilimsel yöntem ve tekniklerle başarıya ulaşmaları hedeflenmektedir. MY Koleji Ortaokulu’nda T.C. Milli Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanan ulusal program uygulanır. Bu programa entegre olarak, gerek kulüp çalışmaları içerisinde gerekse seçmeli derslerle ulusal ve uluslararası programlar ile öğrencilerin hem akademik hem de sosyal gelişimleri desteklenir.
kulüpler Bilimsel Araştırma Dünyayı Gezelim Kulübü Mutfak Kulübü Yaratıcı Yazarlar Sanat ve Tasarım Kulübü Bahçede Bilim Kulübü Zeka Oyunları Mitoloji Tarihi
İngilizce Konuşma Destinaton İmagination Robotik Bilgisayar Fotoğrafçılık İngilizce Bilim Halk Oyunları Junior Model United Nations
MY Koleji Ortaokulu’nda hafta içi ders saatleri içerisinde iki ders saati öğrencilerin ilgi ve yeteneklerine göre farklı disiplinlerde kulüp çalışmaları yapılmaktadır. Hafta içi kulüp çalışmalarımız dışında hafta sonu Multi Sports ve Multi Arts etkinlikleri kapsamında basketbol, yüzme, futbol, voleybol, keman, gitar, yan üt, piyano gibi branşlarda da eğitimler verilmektedir.
EĞİTİM SINIFLARI MY Koleji Ortaokulu’nda öğrenciler tüm dersler için dersin kazanımlarına uygun materyallerle donatılmış özel sınıflarda eğitim görürler. Ortaokul öğrencilerinin kullandığı; • Türkçe Derslikleri • Matematik Derslikleri • Sosyal Bilgiler Derslikleri • Fen Bilimleri Laboratuvarları • Yabancı Diller Derslikleri • Bilişim Teknolojileri Laboratuvarları • Kütüphane • Müzik Atölyesi • Görsel Sanatlar Atölyesi • 3D Salonu bulunmaktadır. Ortaokulumuzda şubelerimizde öğrenci sayısı 24 öğrenci kontenjanı ile sınırlıdır. Haftada 45 saat ders yapılan okulumuzda öğrencilerimiz, ders programlarına ait dersliğe giderek eğitim-öğretim süreçlerine devam etmektedir.Ayrıca ortak kullanım alanları olan spor salonu, yüzme havuzu, konferans salonu, drama salonu da eğitim-öğretim faaliyetleri için öğrencilerimize açıktır. PROJELER Öğrencilerimizin bireysel olarak belirlenen bir alan veya konu ile ilgili inceleme, bilimsel araştırma basamaklarını takip edebilme, araştırma yapma, görüş geliştirme, yeni bilgilere ulaşma, özgün düşünce üretme ve çıkarımlarda bulunmaları amacıyla düzenlenen çalışmalardır. Ortaokuldan itibaren uygulanan proje politikamızda temel amaç, öğrencilerimize bilimsel çalışma ve akademik dürüstlük becerilerini kazandırmaktır. Proje sunum gününde, Bilim Şenliği etkinliği kapsamında öğrencilerimiz hem arkadaşlarına hem de ailelerine sunum yaparak, sunum becerilerini geliştirirler.
ORTAOKUL SPOR TAKIMLARIMIZ MY Koleji’nde okul öncesinde başlayan oyun ve ziksel etkinlikler Ortaokul seviyesine gelindiğinde branşlaşarak okullararası yarışmalara hazırlanmak üzere spor takımlarına dönüşmektedir. Alanlarında uzman beden eğitimi öğretmenlerimiz ve antrenörlerimiz ile öğrencilerimiz spor alanında da geleceğe hazırlanmaktadır. Okul Takımlarımız: Basketbol Dalında; Küçük Kız-Erkek ve Yıldız Kız-Erkek Takımlarımız Voleybol Dalında; Küçük Kız ve Yıldız Kız Takımlarımız Yüzme Dalında; Küçük Kız-Erkek ve Yıldız Kız-Erkek Takımlarımız Tenis Dalında; Küçük Kız-Erkek ve Yıldız Kız Takımlarımız Taekwondo Dalında; Yıldız Kız Takımımız Atletizm Dalında; Küçük Erkek ve Yıldız Kız-Erkek Takımlarımız Oryantiring Dalında; Küçük Erkek, Yıldız Erkek Takımlarımız Halk oyunları Dalında; Küçük Kız,Erkek Yıldız Kız,Erkek Takımlarımız mevcuttur. Sene başından itibaren öğrencilerimize yapmış olduğumuz yetenek seçimleri doğrultusunda, okul takımlarımıza ek branşlar yapılmaktadır.
CAMBRIDGE SECONDARY STAGE 1 MY Koleji uyguladığı uluslararası programlara bir yenisini daha eklemenin gururunu yaşıyor. Dünyada 160’tan fazla ülkede, 10.000’den fazla okulda uygulanan Cambridge Uluslararası Sınavlar müfredatı akreditasyonu için İngiltere’den ve Türkiye’den yetkililerin katılımıyla 14 Ekim’de denetim gerçekleşti. Okulumuzun fiziksel imkânları, eğitim kadrosu ve uygulanan müfredat detaylı olarak incelendi. MY Koleji olarak okulumuzda: * Cambridge Secondary 1 ((Ortaokulda İngilizce, Fen ve Matematik Eğitimi) * Cambridge IGCSE (Uluslararası Orta Öğretim Genel Sertifikası) * Cambridge ICE (Uluslararası Cambridge Sınavları) * Cambridge AS/A level (Uluslararası İleri Düzey Üniversiteye Hazırlık) * Cambridge AICE (Eğitimde Uluslararası İleri Düzey Sertifikası) programlarını sunabilmek için onaylanmış bulunuyoruz. Okulumuzda bu yıl 5. Sınıf öğrecilerimizle başladığımız Cambridge Secondary 1 programında İngilizce, Matematik ve Fen Bilimleri müfredatını uyguluyoruz. CIE Secondary 1 programına devam eden öğrencilerimiz liseye geldiklerinde çok güçlü bir ön hazırlıkla Cambridge IGCSE programına başlayabileceklerdir. Cambridge programı öğrencileri hayat boyu öğrenmeye hazırlar. Öğrencilerimizin, kendine güvenen, sorumluluk alan, dönüşümlü düşünen ve yaratıcı bireyler olmalarına yardım eder. MY Koleji, Cambridge programını ayrıcalıklı olarak uygulayan Kolejlerden biridir. 21. yüzyılda, öğrenmenin sınırlarının olmadığı bir dünyada, MY Koleji öğrencilerinin de uluslararası başarılara imza atacak kariyerler yapmaları bizleri gururlandıracaktır.
PSIKOLOJIK DANISMA & REHBERLIK Psikolojik Danışma ve Rehberlik (PDR) Birimi, okulumuzda öğrenim gören tüm öğrencilerimizin gelişim dönemi özelliklerini dikkate alarak, karşılaştıkları güçlükleri, sorun haline dönüşmeden çözmelerine yardımcı olmayı ve kendini tanıyan, uyum ve iletişim becerilerine sahip, çevresine duyarlı, mutlu, sağlıklı ve yaratıcı bireyler olmalarına katkıda bulunmayı amaçlamaktadır. PDR Birimi hizmet alanları; •
Psikolojik Danışma Hizmetleri,
•
Bireyi Tanıma Çalışmaları,
•
Oryantasyon Çalışmaları,
•
Mesleki Rehberlik Çalışmaları,
•
Koruyucu ve Önleyici Bilgilendirme Çalışmaları,
Ayrıca ihtiyaç doğrultusunda saptanan konularda seminer programları düzenlemekte, bilgilendirici veli bültenleri hazırlamaktadır. Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik birimimiz ortaokulda öğrenciyi tanıma çalışmalarının yanı sıra öğrencinin kendini tanıması, arkadaşlık ilişkileri ve ders çalışma yöntemleri alanlarında çalışmalar yürütmektedir.
ORTAOKUL ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME hİZMETLERİ Alternatif Ölçme Değerlendirme
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME
Alternatif Ölçme ve Değerlendirme araçları öğrencinin bilgi, beceri ve davranışlarını belirlenmiş ölçeklere göre, açık ifade ve kriterlerle ve kişisel farklılıklarını göz önüne alarak değerlendirme yapılmasını sağlar. Ölçme ve Değerlendirme Birimi, alternatif ölçme ve alternatif ölçme araçları konusunda öğretmenlere rehberlik yapar. Öğrencilerin kendi öğrenme süreçlerini, özellikle başarı düzeylerini ve öğrenme sonuçlarını yargıladıkları süreç, öz değerlendirme sürecidir. Bir alternatif ölçme ve değerlendirme süreci olan bu süreçte temel amaç, öğrencilerin öz değerlendirme becerilerini geliştirmektir. Diğer alternatif ölçme ve değerlendirme süreci ise; bir grup içinde yer alan öğrencilerin akranlarını değerlendirdiği süreçtir. Okul ve iş yaşamı boyunca bireyler diğerlerinin başarılarını değerlendirme gereksinimi duyabilirler. Akran değerlendirme, bireylerin bu tür özelliklerini geliştirirken, kendilerine güvenlerinin artmasını da sağlayabilir. Akran değerlendirme sonuçları, öz değerlendirmenin bir parçası gibi düşünülebilir ve öz değerlendirme becerilerinin geliştirilme- sine birincil dereceden katkı sağlar.
Ödev Politikamız Ödevin öğrenmeyi pekiştiren önemli bir öğretim süreci olduğunu belirlemek ve uygulamak adına sistemimiz dâhilinde ödev çalışmaları yapmak, kurumumuz öğretmenleri tarafından üzerinde titizlikle durulan bir konudur. Öğrencimizin birincil ödevi, o gün işlenen derslerin nitelikli bir tekrarını yapmasıdır. Ders tekrarı yapılırken, farklı kaynaklar kullanılmasının önerilmesi gerekmektedir. Veliler tarafından öğrencimizin yapacağı tekrarların kontrol edilmesi ve gün atlamadan yapılacak bu çalışmayı çocuğun sorumluluk bilinci oluşuncaya kadar gözlemlemeleri, akademik başarının önemli etkenlerinden birini oluşturacaktır. Ödevler öğrencilerin yaş özelliklerine göre belirlenen sürelerle sınırlı tutulur. Amacımız öğrencinin saatlerce evde ödev yapması değil, nitelikli ve ihtiyacına uygun ödevleri ailesiyle geçireceği zamandan çalmadan yapmasını sağlamaktır.
ORTAOKULDA ÖLÇME-DEĞERLENDİRME Genel olarak yukarıda bahsedilen ölçme-değerlendirme uygulamalarımız dışında MY KOLEJİ Ortaokulunda ayrıca aşağıdaki özel çalışmalarımız yapılmaktadır.
CHECK UP KDU Dönem Sonu Kazanım Değerlendirme Uygulaması
YAZILI SINAVLAR Sonuçların Bir Takip Sisteminde İzlenmesi
KAZANIMLAR
KAVRAM HARİTALARI GÖZLEMLER DEĞERLENDİRME RUBLİKLERİ PROJELER
CHECK UP SÜREÇ İZLEME SINAVI (CSİS) Sonuçlara Göre CHECK UP Eksiklerine Göre Yönlendirme
KONU BİTİMİNDE
Kazanım İzleme Uygulaması Takip Sistemine İşlenir ve Öğrenciye Bireysel ev ödevi Verilir.
KONU ÖNCESİ Araştırma, Merak Uyandırma 15-20 Dakika
KONU İŞLENİRKEN
Pekiştirme Amaçlı Kısa Tekrarlar 15-20 Dakika
MY OKULLARI
LÄ°SE
LİSE EĞİTİM PROGRAMLARI MY Lisesi, “Anadolu Lisesi” statüsünde dört yıllık bir lisedir. TC Milli Eğitim Bakanlığı tarafından belirlenmiş olan ulusal müfredatımızın içeriği, öğrencilerimizin yaşam ve kariyer beklentileri doğrultusunda şekillendirilmiş alternatif programlarla desteklenmektedir. MY Koleji Özel Anadolu Lisesinde uygulanacak alternatif programlar şunlardır: 1. Bilim İnsanı Yetiştirme (BİY) Programı 2. Cambridge Uluslararası Orta Öğretim Genel Sertifika Programı (IGCSE) 3. İşletme ve Teknoloji Eğitim Konseyi Programı (BTEC) 4. MY –İngiltere Uluslararası Öğrenci Değişim Programı Kariyer planlamasının yapılmaya başlandığı 9. ve 10. sınıflarda öğrencilerimize yurt içi ve yurt dışı üniversiteler tanıtılır. İlgi duydukları meslek grupları hakkında bilgi verilir. Böylece öğrencilerimizin 11. sınıfta alan seçimini bilinçli yapmaları sağlanır. Akademik çalışmalar, öğrenci kulüpleri ve kurslarla desteklenir. Hafta içi düzenlenen kulüp çalışmaları öğrencilerin ilgi alanlarına göre şekillendirilir. Hafta sonu açılan kurslarda ise öğrencilerimiz sanatın ve sporun çeşitli dallarında kendilerini geliştirme imkanı bulurlar. Modern çağın gereklerine uygun olarak hazırlanmış akademik dersliklere ilave olarak çeşitli branş atölyeleri, laboratuvarlar ve kütüphaneler ile öğrencilerimizin kazanımlarının kalıcı olması sağlanmaktadır.
MY Ko�����kül�ürüy����Et�şe��öğr����Le����Z k����Ni����çe���şt����ş ����R �ün�� v����Daşı ����On�����h����Il����Em����De����M z����Ni����Ra����Ul����Da����Zu����Ac����Rdır�