Tienda de zefiro publicacion

La Tienda de Zefiro Luz Yamile Mórtigo González ID: 000207911 NRC: 5391

UNIMINUTO VIRTUAL Y A DISTANCIA Licenciatura en Pedagogía Infantil VIII Semestre. 2013

1

Contenido

PRIMERA PARTE “PARA DOCENTES”

Introducción

3

Antecedentes

4

Planteamiento del

5

problema Justificación

6

Alcances y

8

Limitaciones Objetivos

9

General Específicos SEGUNDA PARTE “PARA NIÑOS Y NIÑÁS” Descripción de

10

actividades Bibliografía

2

21

PRIMERA PARTE PARA DOCENTES La Tienda de Zefiro

Los intereses y las necesidades de los niños y niñas en edad preescolar, son múltiples

y

diversas,

por

ende

la

atención a la primera infancia debe pensar, organizar y garantizar una serie de

propuestas

y

actividades

que

propendan el fortalecimiento de cada una de las dimensiones del ser humanos: socio-afectiva, motor, comunicativa, artística y cognitiva, esta ultima busca que el ser humano sea capaz de solucionar, investigar, crear y reformular situaciones de la vida cotidiana, proceso que se lleva a cabo mediante la articulación e integración de todas las dimensiones, así que cada institución y docente debe plantearse la forma más idónea y creativa de promover los conocimientos necesarios para cada etapa de desarrollo, nos enfocaremos en esta ocasión en el aprendizaje de las matemáticas en la edad de 4 a 5 años de los niños y las niñas que usan el programa Cifras, sin decir que otras poblaciones puedan hacer uso de este ambiente de aprendizaje creado por medio de una herramienta web 2.0. El medio que usaremos es un software libre de la herramientas web 2.0 que ha permitido que el mundo de las TIC’s se encuentre al alcance de todos, en el ámbito de la educación ha permitido llevar de una forma innovadora y creativa los conocimientos al aula buscando la motivación e interés de los estudiantes mediante el manejo de la multimedia.

3

El ambiente de aprendizaje propuesto se basa en La tienda de Zefiro, este hace parte del programa Cifras del método Negret el cual busca el aprendizaje de las matemáticas y su conocimiento como la comprensión de los números, sus operaciones desde su naturaleza, historia y manejo en la vida real y cotidiana, por ende

el diseño e implementación de

esta metodología cuyo encaminado

a

propósito

facilitar

el

proceso

va de

aprendizaje generando ambientes que le permitan a la comunidad del Jardín Infantil “La Pizarra” y otras instituciones que usen el

Programa

acompañamiento

Cifras,

siendo

un

y apoyo del proceso de

aprendizaje y practica tanto para los niños, docentes y familias, permitiendo el goce y el disfrute de las actividades propuestas.

Antecedentes Las matemáticas son un área asignado un relevante

de la educación, a la cual se le ha

grado de importancia en Colombia y a nivel

mundial, las personas que demuestran habilidad, destrezas y manejo en los procesos lógico-matemáticos se consideran “inteligentes”, paradigma que se ha transformando frente a las propuestas del desarrollo integral y las capacidades

innatas del ser humano, como la propuesta de las

inteligencias múltiples, planteadas por Gardner. Pese a lo anterior los procesos cognitivos son relevantes y de suma importancia para el desenvolvimiento del ser humanos en la sociedad, es por esto que en el

4

preescolar y su currículo se promulga el desarrollo y fortalecimiento de estas habilidades iniciando con

las habilidades como la atención, la

clasificación, asociación, memoria y dando cabida al

conocimiento y

manejo de los números y sus operaciones. Puesto que se busca el desarrollo integral para la población de la primera infancia en Colombia se designa el grado 0, Transición, como obligatorio en el cual se pretende afianzar conocimientos para el ingreso de la educación primaria, pese a esto la necesidad de la sociedad actual son familias que inician la los procesos educativos de sus hijos a los 2 o 3 años de edad, este proceso no pretende solo ser de cuidado y atención

sino un

proceso en el cual los niños y niñas por medio de experiencias significativas logren el fortalecimiento de todas sus dimensiones.

Por muchas de las razones expuestas anteriormente el Programa Cifras ha investigado y estructurado una forma de ensenar y aprender las matemáticas desde su comprensión, iniciada por el Departamento de Psicología Educativa de la Universidad de la Javeriana y se ha ido fortaleciendo con los aportes de investigadores y docentes del grupo Herramientas y Gestión (H&G). Apoyado en la investigación e innovación de este programa el jardín

“La Pizarra” a acogido a este como su

método de enseñanza y práctica del pensamiento matemático, para el fortalecimiento de las habilidades y conocimientos de los niños y las niñas, para que ellos entiendan, comprendan y manejen los números en su cotidianidad sin temores, enfrentando sus retos y rompiendo tabús.

5

Definición del problema

El proceso de la enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en el contexto escolar colombiano se ha visto afectado por factores tales como la falta de comprensión y dominio de esta, ante lo cual nos cuestionamos ¿Cómo puede enseñar un profesor las matemáticas sino le gusta o no la entiende? ¿Cómo es la didáctica de las matemáticas en el preescolar? ¿Se ha innovado en la enseñanza de las matemáticas o se sigue enseñando con el método tradicional? Es claro que las exigencias sociales actuales, demandan

el desarrollo de talentos y destrezas que

les permitan al niño y la niña, desenvolverse y enfrentar retos en sus aprendizajes.

En el desarrollo de la cotidianidad de un ser humano tanto en su ámbito

laboral como personal, se hace referencia a la necesidad de

tener una nueva visión y unos nuevos paradigmas frente a interrogantes que surgen: ¿Cómo la educación aporta a esto?

Gran numero de estos interrogantes surgen alrededor de este tema, así que el problema se fundamenta en evidenciar una herramienta que facilite

y posibilite el aprendizaje de las matemáticas con un

programa innovador, que le permita al docente vencer sus temores frente a la expectativa de reaprender y genere en las familias el concepto

de

cambio y disposición para pensar de una nueva forma en pro de la construcción de

nuevos

conocimientos

que

solidifiquen los procesos escolares de sus hijos y faciliten los procesos de enseñanza.

6

Justificación

El generar y promover un ambiente de aprendizaje como “La Tienda de Zefiro” se fundamenta en la importancia y la necesidad de cambiar la manera tradicional del proceso de enseñanza

– aprendizaje de los

números y sus operaciones, el programa Cifras se propone como herramienta del pensamiento matemático, en los procesos cognitivos de los niños y niñas, desarrollando la destreza para que ellos entiendan lo

que hacen, comprendan lo que piensan y digan con coherencia lo que enuncian (H&G). La implementación de este programa en el jardín infantil “La Pizarra” ha conllevado varias experiencias por parte de las docentes de aprender de nuevo el conocimiento de los números para poderlos llevar a la práctica en el aula con

los niños y las niñas, las

familias se ven enfrentadas a diversas dificultades frente al proceso de acompañamiento en las actividades desarrolladas en casa, puesto que el aprendizaje obtenido por los padres y acompañantes es de forma tradicional y es complejo pensar de manera diferente. Este programa brinda a los niños y niñas un aprendizaje desarrollado de manera más natural a través de la utilización de la herramienta web 2.0, siendo esta una oportunidad para que los niños compartan, interactúen

y

fortalezcan sus conocimientos y aprendizajes con sus familiares, puedan compartir sus experiencias tanto con sus docentes, como con sus pares,

7

desarrollando procesos de enseñanza –aprendizaje

enmarcados en el

trabajo colaborativo y experiencias significativas.

Otra de las razones para hacer este ambiente de aprendizaje de “La Tienda de Zefiro” es poder compartir con estudiantes de Licenciatura en Pedagogía Infantil

y otros docentes una manera innovadora de

enseñar y aprender matemáticas, no solo de trasmitir el conocimiento de los números y las formulas para resolver operaciones matemáticas, sino un uso cotidiano critico y analítico de la realidad que usa las matemáticas en toda circunstancia.

Alcances y Limitaciones La implementación del ambiente de aprendizaje “La tienda de Zefiro” en la Institución Educativa “jardín infantil La Pizarra” va dirigida a niños y niñas en edades de de 4 a 5 años y pertenecientes a los niveles de Kínder y apoyo en Transición como desarrollo y ejecución del programa Cifras.

8

Objetivos

General Generar un ambiente de aprendizaje que

contribuya a la construcción

de nuevos conocimientos y aprendizajes significativos, que le permitan a los niños y las niñas aplicar y practiquen sus conocimientos adquiridos sobre el manejo de los números.

Objetivos específicos  Promover la enseñanza del programa cifras como herramienta para el aprendizaje de los números.  Potenciar el aprendizaje de los números en el jardín infantil “La Pizarra” a través de la implementación del programa diseñado  Desarrollar la capacidad para el manejo del concepto de “unos y diez” en la cifra numérica.  Potenciar la habilidad en los niños y niñas para nombrar los números como los duendes y como los humanos.  Fortalecer la

destreza para realizar operaciones mentales

sencillas, restas y sumas.

9

SEGUNDA PARTE PARA NIÑOS Y NIÑAS Descripción de Actividades A través de la implementación de la herramienta web 2.0 de software libre, SCRATCH, se presenta a los niños y niñas una tienda en la cual podrán ver y analizar como los objetos están agrupados de manera diversa, en unos (1 al 9) en grupo de 10 (10 al 99).

Para lo cual se enlazan otras herramientas como videos de Youtube que contribuyen a complementar los conceptos trabajados, el agrupamiento de objetos y para la conversión de los números de duendes a números de humanos.

Actividad 1 Inicia con un recorrido, video, por la tienda de zefiro, identificando los elementos de trabajo.

http://www.dvolver.com/live/movies-877086

10

Actividad 2 Luego se visita un video recordando el conteo de nĂşmeros de 1 al 9:

http://www.youtube.com/watch?v=cnTuGfk9XI8

http://www.youtube.com/watch?v=yYujWUBQWfs

11

Actividad 3 Vamos a la tienda de Zefiro a empacar algunos dulces: Instrucciones: Primero saluda a Zefiro, el duende, haciendo clic sobre ĂŠl. Te indicara lo que de debes hacer.

Haz clic sobre cada dulce para completar la bolsa de diez.

Haz clic en la bolsa para saber cĂłmo te fue.

http://scratch.mit.edu/projects/11156123/ Actividad 3 Vamos a contar algunas monedas para poder comparar dulces de la Tiende de Zefiro.

Instrucciones: Zefiro se ha escondido en la bolsa, da clic sobre esta. sigue las instrucciones. Da clic sobre cada moneda, contĂĄndolas.

Al final da clic sobre la moneda de 1 de diez.

12

http://scratch.mit.edu/projects/11159831/ Actividad 4 Vamos a contar con Zefiro los nĂşmeros de duendes.

Instrucciones: Cuenta cuantas bolsas de diez.

Cuenta los dulces de uno.

Ahora escribe la respuesta con ayuda de tu profesora en la barra de la respuesta y da clic en cĂ­rculo azul.

http://scratch.mit.edu/projects/11112586/

13

Actividad 5 Los duendes nos tienen un regalo, el pergamino, ahĂ­ nos mostraran como se transforman los nĂşmeros de los duendes al de los humanos. Veamos un video.

http://www.dvolver.com/live/movies-880194

Actividad 6 Vamos a visitar dos amigos ellos nos mostraran como se nombran los nĂşmeros de los humanos con el pergamino de zefiro.

Instrucciones: Saluda a Paz. Da clic sobre el sombrero de zefiro. Con ayuda de tu profesora escribe la respuesta.

Oprime la barra espaciadora.

14

http://scratch.mit.edu/projects/11158694/

Instrucciones: Saluda a Daniel.

Da clic sobre el sombrero de zefiro. Con ayuda de tu profesora escribe la respuesta.

Oprime la barra espaciadora.

15

http://scratch.mit.edu/projects/11158814/

Ahora vamos a ver unos videos para conocer los nĂşmeros de los humanos del 10 al 99.

http://www.youtube.com/watch?v=ILc8ahKZoJY

http://www.youtube.com/watch?v=hwhRFRFD8qg

16

http://www.youtube.com/watch?v=DVVoNNzI4kQ

http://www.youtube.com/watch?v=DVVoNNzI4kQ

17

http://www.youtube.com/watch?v=bRz7yhauZek

http://www.youtube.com/watch?v=HBPCpDsjN6Q

18

http://www.youtube.com/watch?v=gT5sea73jVI

http://www.youtube.com/watch?v=ZH9AshbzKxE

19

http://www.youtube.com/watch?v=4qWPWSK28z0

Gracias Ve al video para ti‌

http://www.dvolver.com/live/movies-880760

20

Bibliografía Estándares de Matemáticas para Colombia. Recuperado el 6 de junio de 2013

en

http://www.mineducacion.gov.co/cvn/1665/articles-

116042_archivo_pdf2.pdf Programa letras y cifras. Implementación Recuperado

el

6

de

en el Colegio Cambridge.

junio

de

2013

en

http://www.colegiocambridge.edu.co/index.php?view=article&catid=42%3 Aproyectos&id=112%3Aprogramas-letras-ycifras&format=pdf&option=com_content&Itemid=84 Herramientas y Gestión editores. Programa Cifras. Recuperado el 6 de junio

de

2013

en

http://www.programaletras.com/programa-

cifras/introduccion-al-programa Gutiérrez, D. (1999). El niño preescolar y el pensamiento lógico-matemático: ¿Cómo son sus procesos de apropiación?. Recuperado el 7 de Junio de 2013

en http://investigacion.ve.tripod.com/page1.html Hacer

videos

gratis.

http://www.dvolver.com/moviemaker/make.html Scratch. Software libre. http://scratch.mit.edu/

21

Dvolver.