Proyecto periódico 189

Proyecto Aprender “AQUÍ PODEMOS SER”

Problema que da origen al proyecto:

 EL BAJO NIVEL DE APRENDIZAJE DE LOS

NIÑOS EN EL ÁREA DE LA LENGUA.

Fundamentación Las sucesivas evaluaciones realizadas en los últimos años, tanto las

evaluaciones en línea como las elaboradas por los Maestros, confirman que los avances registrados en esta área, no han sido lo suficientemente buenos.

A estas dificultades se suman:  la escasa comprensión de consignas tanto orales como escritas, de los

niños como de sus familias;  limitado vocabulario;  dificultades para elaborar y adaptar discursos coherentes para diferente

tipo de auditorio y contexto  diversidad de criterios y en algunos casos, débil sustento teórico.

Los Docentes consideran que el manejo de códigos de comunicación diferentes y restringidos no solo incide en los aprendizajes de los niños, sino en la participación de las familias en actividades escolares donde pueden verse expuestos, debido a su baja autoestima.

Estos códigos diferentes también involucran a los Docentes.

En lo disciplinar y didáctico; diversidad de criterios y en algunos casos débil sustento teórico. Se entiende necesario optimizar los tiempos y

espacios existentes promoviendo la construcción de una cultura colaborativa.

Todos los niños se verán beneficiados por el presente proyecto. Los

que ya poseen herramientas permitiéndole una comunicación adecuada podrían lograr mejores avances. Aquellos que presenten dificultades específicas tendrán la oportunidad de ser estimulados

y apoyados en el fortalecimiento de su autoestima y en la construcción de mejores competencias comunicativas.

El alumnado con mayores dificultades se caracteriza por sus relaciones interpersonales conflictivas, tendencia al aislamiento, apatía, necesidad exclusiva de afecto, contención y aprobación.

Por otra parte frustra también a los docentes la falta de tiempo real para

dedicar a todos los niños de su grupo a cargo.

Conscientes de la importancia y el valor del dominio de la Lengua para la

vida en sociedad es que, los Docentes de la Escuela Nº 189, percibimos al Proyecto TODOS PODEMOS APRENDER como una oportunidad para instrumentar JUNTOS experiencias potentes, creativas

y novedosas con la posibilidad de hacernos TIEMPO para aprender con otros y revertir la situación.

Objetivo general del Proyecto

 MEJORAR EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS EN

EL ÁREA DEL CONOCIMIENTO DE LA LENGUA.

Acciones del tercer nivel:

 VISITAR UN PERIÓDICO  REALIZAR ENTREVISTAS Y ENCUESTAS.  PUBLICAR UN PERIÓDICO.

RECURSOS:  XO - POSITIVO

 FOTOCOPIAS  CÁMARA DE FOTOS  IMPRESORA  NOTEBOOK  MODEM  PENDRIVE

Proyecto: Periódico Escolar 5º Y 6º ESCUELA N° 189

Actividades De Lengua

Lectura  Presentación de la propuesta en clase. Exploración de sus inquietudes y del tipo de textos

que les gustaría incluir en el periódico.  Exploración de diarios capitalinos (formato papel y formato digital) para descubrir la

diagramación y organización del mismo.  Búsqueda de información, lectura de artículos y publicidades.  Actividades de identificación de diferentes partes de dichos textos.  Manejo periódico del diccionario  Análisis de crónicas periodísticas. Identificación textual, organización de la

información, elementos que conforman dicha organización (títulos, subtítulos, colgado, pie de foto, columnas, autor, enunciador y enunciatario)  Análisis de diferentes textos periodísticos según su intención.

Escritura



Recolección de información acerca de algún suceso relevante en la escuela (dirección, clases de ambos turnos).

 Investigación de novedades a nivel zonal (obras que se están realizando en las

canchas de futbol del barrio)  Escritura de noticias siguiendo textos melódicos: entrevistas, crónicas,

artículos de interés, publicidad, entretenimientos, recetas, etc.  Reparación de escrituras y utilización de la XO.

Oralidad 

Exposición de temas de estudio con una organización planificada.

 Exposición sobre los lugares y monumentos visitados en el paseo.  Observación de noticieros en los que se exponen diferentes noticias. Con motivo de

analizar modelos.

 Presentación del Museo de los Inmigrantes, con apoyo fotográfico digital o en papel.  Realización de preguntas a los espectadores (previamente preparadas).  Exposición explicando su función y los aportes que realiza. Se realizará desde dos

perspectivas:

 Partiendo de un texto explicativo modélico;  A partir de lo recabado con la visita, experiencia directa.  Entrevistas

PERIÓDICO ESCOLAR

2015

Paseo a Montevideo  El 19 de abril del 2015 los alumnos

de5ºB y 5ºC tuvieron un paseo a Montevideo.  A las 9:30 salieron en el ómnibus y llegaron a las 10:40hs. al primer lugar que visitarían.  Desde ahí pararon en la Puerta de la Ciudadela, y los maestros les explicaron sobre sus funciones en la época en que los españoles habitaban dentro de la ciudad, mas tarde entraron por ella.

Caminaron por la peatonal Sarandí hasta llegar, a las doce, a la plaza de Matriz Inmediatamente entraron a la Iglesia Matriz, por grupos para no hacer escándalo en ella.  Caminando fueron a la plaza Independencia y allí comieron.

Después de comer pasaron a ver los restos de Artigas, en el Mausoleo. Mucho más tarde fueron al Museo de los Inmigrantes y escucharon al escritor Ignacio Martínez que les contó sobre sus libros.

Luego les sacaron fotos vestidos de Inmigrantes y más tarde merendaron en el mismo lugar. Al final fueron a tomar el ómnibus y regresaron a la escuela.

Notica creada por niños de 5º C

Un paseo por el pasado, vivido en el presente El pasado martes 19 de mayo los grupos de 5° año de la Escuela N°189 de Las Piedras, salieron a las nueve de la mañana con destino a la ciudad vieja de Montevideo. Llegaron sobre la hora diez a la plaza Independencia, iniciando el

recorrido desde la histórica puerta de la Ciudadela. Allí se conocieron datos sobre su función en la época colonial.

Caminaron por la peatonal Sarandí, apreciando diferentes puestos de artesanías

en donde los turistas compran recuerdos de su visita a Uruguay.

Llegando a la plaza “Constitución”, conocida como “Matriz”, admiraron el edificio del Cabildo, recibiendo información sobre su funcionamiento. En el

centro de la plaza encontraron la simbólica fuente que abastecía de agua en sus orígenes a Montevideo.

Un paseo por el pasado, vivido en el presente

Organizados en pequeños grupos, fueron ingresando en un recorrido por l interior de la Catedral (iglesia Matriz).Mientas el resto de los niños esperaban su turno, iniciaron un divertido diálogo con turistas que transitaban por el lugar.

Sobre las doce y media el almuerzo repuso energías.

En la tarde visitaron el MUMI (Museo de las migraciones ) experimentando un encuentro con el escritor uruguayo Ignacio Martínez. Allí también contemplaron un tramo original de la muralla de Montevideo Colonial. Se

vistieron con trajes tradicionales de los inmigrante que poblaron nuestro territorio, y posaron en una foto que los retrato como si fueran de otro tiempo.

En la tarde visitaron el MU.MI. (Museo de las migraciones ) experimentando un encuentro con el escritor uruguayo Ignacio Martínez. Allí también contemplaron un tramo original de la muralla de Montevideo Colonial. Se vistieron con trajes tradicionales de los inmigrante que poblaron nuestro territorio, y posaron en una foto que los retrato como si fueran de otro tiempo.

5º año A

Así Festejamos el día del abuelo representando el cuento: “El Rey Mocho”

En un pequeño pueblo vivía un rey al que le faltaba una oreja.

Pero nadie lo sabía. Siempre tenía puesta su larga peluca de

El nuevo barbero salió del palacio con ese gran secreto “El

rizos negros.

La única persona que sabía su secreto era el viejo barbero del palacio que debía cortarle el cabello una vez al mes.

Entonces se enceraba en la torre más alta del castillo.

Un día, el viejo barbero se enfermó. Dos semanas después murió y el rey no

tenía quien le cortara el cabello.

Pasaron dos, tres días; dos tres semanas, y ya las greñas

empezaban a salir por debajo de la peluca. El rey comprendió, entonces, que debía buscar un nuevo barbero.

Bajó al la plaza en un día de marcado y pegó un cartel en el tarantín donde vendían los mangos más sabrosos: “EL REY BUSCA BARBERO JOVEN ,HÁBIL Y DISCRETO”.

Esa noche llego al palacio un joven barbero. Y cuando comenzó a cortarle el pelo descubrió que el rey era mocho de una oreja.

Si lo cuentas - dijo el rey con mucha seriedad -te mando a matar.

rey es mocho” pensaba “yo no puedo contar decírselo a nadie. Es un secreto entre él y yo” Pero no podía dejar de pensar en el secreto y tenía ganas de contárselos a todos sus amigos.

Cuando pensó que el secreto iba a estallarle por dentro,

corrió a la montaña y abrió u hueco en la tierra. Metió la cabeza en la tierra y gritó muy fuerte -¡El rey es mocho!- tapó el hueco con tierra y así enterró el secreto. Por fin se sintió tranquilo y bajo al pueblo.

Pasó el tiempo y en ese lugar creció una linda mata de cañas.

Un muchacho que cuidaba cabras pasó por allí y cortó una caña para hacerse una flauta.

“EL REY ES MOCHO NO TIENE OREJA POR ESO USA PELUCA VIEJA”.

Cuando estuvo lista sopló y la flauta canto: “EL REY ES MOCHO NO TIENE OREJA POR ESO USA PELUCA VIEJA”.

El muchacho estaba feliz con esa flauta que cantaba con solo soplarla.

Cortó varias cañas, preparó otras flautas y bajó al pueblo a venderlas.

Cada flauta, al soplarla cantaba “EL REY ES MOCHO NO TIENE OREJA POR ESO USA PELUCA VIEJA”.

Y todo el pueblo se entero de que al rey le faltaba una oreja.

El rey se puso muy rojo de bravo: Subía la torre más alta del castillo y se encerró un largor ato.

Pensó, pensó y pensó.... Luego bajó se quito la peluca y dijo : -La verdad es que las pelucas den mucho calor Y solo se la volvió a poner en carnaval .

6º año A y B

Entrevista: Equipo Biblioteca Solidaria ¿Cuáles son sus nombres?

-Gabriela Smith: Gabriela -Gabriela: También me llamo Gabriela -Estela: Esther -Ema Piano: Y yo me llamo Ema ¿Qué es "Biblioteca Solidaria?

-Gabriela Smith: ¿Quién contesta?

-Entrevistador: Todas

Gabriela: Exactamente es un proyecto de primaria para fomentar la lectura por medio de los libros a todos los niños. Es a nivel del país.

-Estela: Lo mismo, somos mamás que nos hacemos un lugarcito para poder leerles a ustedes un ratito, para que les empiece a gustar la lectura.

Ema Piano: Bueno, yo por lo general vengo todos los lunes a leerle a los chicos de tercer año, al los dos terceros y lo hago con mucho gusto, porque leer me gusta muchísimo

-Gabriela Smith: Es un grupo de madres, ex-alumnos, vecinos, todos los que puedan aportar, que puedan venir a leer a la escuela a todos los niños de inicial a sexto. Para recuperar valores que se han perdido, como por ejemplo la lectura.

¿Qué les gusta leer a los niños de la escuela?

-Gabriela: Exactamente es un proyecto de primaria para fomentar la lectura por medio de los libros a todos los niños. Es a nivel del país.

-Gabriela Smith: ¡Ah! A mí de todo, todo tipo de libro.

-Estela: Hay muy lindos, así que cualquiera de ellos. ¿Por qué eligen participar del proyecto?

-Estela: Lo mismo, somos mamás que nos hacemos un lugarcito para poder leerles a ustedes un ratito, para que les empiece a gustar la lectura.

-Estela: A mí me gustó la idea, esta bueno para leerles y compartir con ustedes la lectura.

-Estela: ¿Cómo?

(Se reitera la pregunta dos veces)

-Gabriela: Estar en contacto con los niños, que es importante y aparte yo creo que nos gusta. En lo personal me gusta.

Biblioteca Solidaria Gabriela Smith: En mi caso, que yo tengo un hijo de 14 años también, yo por ejemplo veo que cada vez se va perdiendo la lectura en las escuelas. Antes en el tiempo en el que yo iba a la escuela se leía muchísimo más, tal vez era porque no habían computadoras en aquel tiempo. Inclusive a nosotros en tercer año por ejemplo, nos elegían para leer en los actos. Y leíamos así como yo estoy leyendo ahora, como leen ellas ahora. Eso yo últimamente no se ve en los niños.

Entonces yo por eso elegí, para leer, para ver si a ustedes se les despierta también el bichito de la lectura porque es muy interesante.

-Gabriela: Es una manera de integrarnos también, de conocernos.

Gabriela Smith: Importantes -Ema Piano: Muy lindo -Gabriela: Aparte el recibimiento por parte de ustedes que…

-Estela: Se portan muy bien.

Biblioteca Solidaria Gabriela: Les gusta.

-Gabriela Smith: Es mucho más lindo cuando vemos que ustedes nos escucha n con atención, participan y les interesa.

-Gabriela: Es muy lindo ¡Claro que sí que es lindo!

Estela: De imaginarnos, porque vos estás leyendo y te vas imaginando.

-Gabriela Smith: Es algo precioso. ¿Qué días leen?

-Gabriela Smith: A mí me tocan los viernes, leo a jardinera de 4B y a 6toD -Gabriela: A mí también me toca los viernes a 2do y a 6to año -Estela: A mí los miércoles, los dos cuartos.

-Ema Piano: Y a mí me tocan los terceros. Los dos terceros, los lunes.

-Gabriela Smith: Pero igual es rotativo, después de un tiempo nos vamos rotando. ¿Qué se siente formar parte del equipo comunitario de la escuela?

Gabriela Smith: ¡Ah, nos sentimos como en Hollywood!(Risas) -Estela: Importantes -Gabriela Smith: Importantes -Ema Piano: Muy lindo -Gabriela: Aparte el recibimiento por parte de ustedes que…

-Estela: Se portan muy bien.

Gabriela: Les gusta.

-Gabriela Smith: Es mucho más lindo cuando vemos que ustedes nos escucha n con atención, participan y les interesa.

-Gabriela: Es muy lindo ¡Claro que sí que es lindo!

Biblioteca Solidaria Gabriela Smith: Porque leemos para ustedes, entonces si nosotras vemos que a ustedes les gusta nosotras nos sentimos bien.

-Gabriela: Nos vamos contentas. ¿Cuándo se reúnen? ¿Para qué?

-Gabriela Smith: Los martes nos reunimos, a las seis.

-Gabriela Smith: A las cinco, perdón.

-Gabriela: A las cinco. Ahí coordinamos los días, todo lo que tenemos que hacer, organizar.

-Estela: Los libros.

-Ema Piano: Los libros que vamos a leer. ¿Muchas más personas pueden participar? ¿Cómo hacen?

-Estela: Si. El que quiera venir a leer, sean vecinos…

Gabriela: Hemos difundido por medio de folletos y carteles en el barrio y en la misma escuela para los padres que quieran integrarse y aportar su granito de arena que sean bienvenidos.

-Gabriela Smith: Después vienen hacia la escuela cuando puedan y se anotan.

-Entrevistador: Estas fueron las preguntas y muchas gracias.

-Todas: Gracias a ustedes.

Un lugar especial

Los días 10, 11 y 12 de agosto, los niños y niñas de 5°A tuvimos la oportunidad de disfruta de un campamento.

El mismo se llevó a cabo en Solymar, en el establecimiento “El Retoño”.

Compartimos diversas actividades recreativas con niños de otras escuelas.

Hicimos nuevas amistades conociendo otras realidades.

Nos divertimos mucho con las ocurrencias de los animadores , que en todos los

momentos nos alegraron. ¡ La pasamos genial ! Nos encantaría que más niñas puedan vivir lo que nosotros sentimos.

Inspectores de Trรกnsito trabajaron con 5ยบ y 6ยบ Aprendemos sobre Educaciรณn Vial jugado.

ÂĄ A jugar ! Une cada seĂąal con su significado

Entrevista a la profesora de educación física ¿Nombre?

-Larisa. ¿Edad?

-27 ¿Profesión?

- Prof.de educación física. ¿Hace cuánto te dedicas a tu trabajo?

-4 años. ¿Dónde estudiaste?

-En el ISEF. (Instituto Superior De Educación Física) ¿Porqué elegiste esa profesión?

-Porque me gusta desde muy chiquita hacer deporte,danza y me guíe por ahí. ¿Cuál es tu deporte favorito?

-Natación. ¿Trabajas en otro lugar?

-Si en otra escuela y en un club deportivo. ¿Desde niña te gusta enseñar?

-Desde niña no enseñaba pero de grande si ,desde niña me gustaba hacer deporte.

¿Te gusta trabajar con niños?

- Me encanta. ¿Por qué?

-Porque cada uno tiene algo especial. ¿Realizas algún trabajo que no sea de educación física?

-No lo llamaría trabajo pero tengo como hobbies hacer tortas. ¿Practicas algún deporte en específico?

-Si practico natación. ¿Cuál es el tema del festival escolar?

- El tema el callejón de Broadway. ¿Por qué elegiste ese tema para el festival.

-Por que me gustó y para que cada uno pueda vivenciar las películas infantiles que en algún momento pasaron por la historia de ustedes y sus familias. ¿Lo elegiste sola o con Lucia?

-Con Lucía ¿Por qué decidiste integrar las clases?

-Porque no me hubiera gustado hacerlo solo con una parte y porque además la escuela 189 es una sola.

Así como yo lo vivencié desde chica me gustaría que ustedes vivencien una experiencia tan linda.

Profesoras de Educaci贸n F铆sica Lucia Varela Larisa Pacheco

Actividades en proceso:

 Entrevista a las profesora de educación física Lucía

Varela (filmada por 6º C y D)  Breve información del festival a realizarse en noviembre.(5º )  Creación del periódico DIGITAL