B–Learning Marzo 2014 – No.1
A r t í c u l o s
Revista Digital – Fatla - Modulo 9: Educación con soporte virtual
Información Yankely Jiménez
En busca del Conocimiento Marcelo Allauca
Traspasando la puerta a lo fantástico Roxana Jiménez
Las TICs entre lo Presencial y lo virtual Ángela Sánchez
B–Learning Editorial
Yankely Jiménez
Diseño y Diagramación
Yankely Jiménez
Articulistas
Yankely Jiménez Marcelo Allauca Roxana Jiménez Ángela Sánchez
Revisión
Pedro Camacho
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EDITORIAL En vista de los avances tecnológicos en el mundo se han creado métodos para el aprovechamiento de ello. Los recursos tecnológicos permiten la relación entre el usuario y el mundo virtual, demostrando que se puede desarrollar el proceso de enseñanza – aprendizaje. El mundo educativo también está inmerso en la era tecnológico, se han generado diferentes métodos de estudios dando oportunidades a muchos a poder lograr conocimiento integral. Entre esos métodos está el B-Learning que es el aprendizaje facilitado a través de la combinación eficiente de diferentes métodos de impartición, modelos de enseñanza y estilos de aprendizaje, y basado en una comunicación transparente de todas las áreas implicadas en el curso. Este es un aprendizaje semipresencial, donde están integrado lo virtual y lo presencial, implica actividades presenciales y virtuales. El gran reto está en encontrar el balance adecuado entre las actividades entregadas de manera virtual y las entregadas de manera presencial. La integración del currículo educativo con la tecnología es un gran reto para cada docente, sin embargo las actualizaciones son necesarias para el logro de los objetivos.
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CONTENIDO
Sistemas de Informaci贸n
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En busca del conocimiento
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Traspasando la puerta a lo fant谩stico
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Las TICs entre lo presencial y lo virtual
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Glosario
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B–Learning
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Sistemas de Información Planeta FATLA Programa de Expertos en Elearning Módulo 9, Educación con Soporte Virtual Yankely Jiménez Clase Blearning de: "Sistemas de Información".
F A T L A
Modalidad: Blearning Metodología para el aula virtual: PACIE Objetivo General: Identificar los componentes de cualquier sistema de información y clasificarlo de acuerdo a sus funciones además de conocer la teoría general de sistemas y su implementación en los sistemas de información.
Encuentro presencial Presentación de cada uno de los miembros del curso. Explicación de los objetivos de la unidad. Instrucción detallada del curso. Introducción sobre los sistemas de información y las actualizaciones de la tecnología en las organizaciones. Exposición de las generalidades de los sistemas de información. Definición sobre los términos básicos de los sistemas de información. Análisis de las organizaciones como sistemas de información. Presentación de los objetivos alcanzados. Discusión de algunas conclusiones sobre la importancia de los sistemas de información en las organizaciones. Demostrar los aportes sobre las actualizaciones tecnológicas en las organizaciones.
Encuentro Virtual Bloque 0: Objetivos de la unidad. Explicación del aula virtual. Información detallada de las secciones del aula virtual. Presentación del tutor. Foros de interacción entre los alumnos y el tutor. Chat de soporte técnico para cualquier inconveniente con el aula virtual. Bloque Exposición: Material complementario. Video sobre el ciclo de vida de los sistemas de información. Material de investigación en pdf sobre las ventajas de los sistemas de información en las organizaciones y su funcionabilidad. Bloque Cierre: Encuesta sobre el proceso de enseñanza aprendizaje. Foro de despedida. Listado de aprobados en el curso. Información sobre la matriculación del próximo curso.
Evaluación Encuentro Presencial: Exposición ´por parte de los alumnos sobre sus expectativas en el curso. Encuentro Virtual: El alumno debe editar su perfil. El alumno debe participar en el foro de interacción dando su opinión sobre lo expuesto en la clase presencial. Encuentro Presencial: Lluvia de ideas de los términos básicos de los sistemas de información. Encuentro Virtual: Ensayo crítico sobre las ventajas y de los sistemas de información dentro de las organizaciones. Encuentro Presencial: Realizar aportes sobre las actualizaciones tecnológicas en las organizaciones. Presentar algunas conclusiones de los sistemas de información. Encuentro Virtual: Llenar la encuesta sobre el proceso de enseñanza aprendizaje. Participar en el foro de despedida.
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Traspasando la puerta a lo fantĂĄstico 8
Planeta FATLA Programa de Expertos en Elearning Módulo 9, Educación con Soporte Virtual Roxana Jiménez Clase B-learning de: Traspasando la Puerta a lo Fantástico Objetivo del Proyecto: Vincular las actividades presenciales y virtuales (Blearning) a fin de aprovechar al máximo la asignatura, material estudiado y tiempo; buscando dar dinamismo y variedad a las clases y no dejarla solo con contenidos teóricos, sino fundirla con actividades audiovisuales que permitan a los participantes desarrollar sus propios conocimientos, opiniones y perspectivas con respecto al género estudiado. Se iniciará con actividades presenciales que deberán complementarse con las virtuales a las cuales se les dará el tiempo requerido . El EVA de la asignatura ha sido creado según la metodología PACIE y ya ha sido presentado a los participantes desde el inicio del curso, de manera que estos tengan la oportunidad de familiarizarse con el entorno y puedan verificar su registro en el mismo y actualizar sus respectivos perfiles. UNIDAD A ESTUDIAR "Definiendo lo Fantástico" (Bloque 2 del EVA). Objetivo: Conocer los elementos que definen el Género Fantástico y realizar una distinción entre diversas obras literarias y fílmicas. Clase Presencial: Clase participativa para iniciar el proceso de estudio del género, comenzando por una proyección de material interactivo que contiene basamento teórico con el cual el curso se guiará para iniciar la definición del término y diferenciarlo de otros similares (Maravilloso/Gótico/Horror, repasados en el Bloque 1 del curso). Clase Presencial: Lectura grupal del cuento “La Pata de Mono”, breve tertulia dirigida de la misma. Se sugiere la toma de notas para realizar una actividad evaluativa (Ensayo corto de la lectura – una cuartillaformato PDF) el cual será entregado de manera virtual en el EVA de la asignatura. Proyección de un capítulo seleccionado de la serie True Blood. Asignación de las siguientes lecturas y el film correspondiente. Actividad virtual: En el EVA se publicarán los enlaces de las lecturas asignadas (Lejana de J. Cortázar y William Wilson E.A. Poe, ambas en el portal literario Ciudad Seva). Se publicará la dirección web del film a estudiar -El retrato de Dorian Grey- (versión completa en YouTube). Esta actividad se realizará en el intervalo de una semana, esto permitirá a los participantes organizar su tiempo para acceder al portal y a los respectivos enlaces. El aula contará con un espacio de TERTULIA PERMANETE (FORO) que permitirá a los participantes compartir ideas y opiniones respecto a las lecturas y los films, lo que los preparará para la posterior discusión en el aula de clase. Evaluación: entregar la asignación correspondiente (Ensayo) en el espacio de la sala asignado. Clase Presencial: Taller grupal de las dos lecturas realizadas; discusión dirigida para determinar si las obras pertenecen al género fantástico. Evaluación: entrega de informe basado en las conclusiones arrojadas en el taller/discusión (por grupo). Clase Presencial: Conversatorio (Cine-Foro), el objetivo será discutir la serie y película ya vistas para determinar si en ellas se encuentran o no elementos fantásticos. Se realizará un ejercicio de comparación y clasificación de las obras, lo cual permitirá a los participantes, conjuntamente con lo visto en la clase anterior, prepararse para realizar de manera virtual, un cuadro comparativo de las siguientes lecturas y films a asignar. Actividad virtual: En la EVA los participantes podrán encontrar los enlaces de los videos (1er Capítulo “Juego de Tronos” e “Inland Empire” de David Lynch) y la lectura asignada (Corazón Delator E.A. Poe). Evaluación: realizar un cuadro comparativo de las tres obras donde las clasifiquen en Fantásticas o Maravillosas (tal cual como se practicó en clase) y entregarlo como una presentación publicada en SlideShare. Se pedirá argumentación en la clasificación y creatividad en la entrega.
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Las TICs entre lo presencial y lo virtual 10
PLANETA FATLA PROGRAMA EN EXPERTO EN ELEARNING MÓDULO 9. EDUCACIÓN CON SOPORTE VIRTUAL NOMBRE Y APELLIDO: ÁNGELA SÁNCHEZ CLASE BLEARNING: LAS TICS, ENTRE LO PRESENCIAL Y LO VIRTUAL.
OBJETIVO DE LA UNIDAD Considerar las tecnologías de la información y comunicación como un concepto y uso dinámico/práctico, bajo la modalidad del blearning, a través de lo presencial y virtual que conlleve a un aprendizaje significativo, eficaz y rápido de aprender. EN LO VIRTUAL
EN LO PRESENCIAL
Con respecto a lo virtual, ya el estudiante trae conocimientos previos adquiridos en lo presencial, siendo también explicada la modalidad a utilizar (blearning). Aquí se empleará un aula virtual, el cual tendrá contenidos que favorezcan al uso correcto de las Tics. El tutor habilitará vídeos de presentación donde se explique cómo utilizar las Tics y bajo que herramientas y modalidades. Asimismo, se realizarán foros, intercambios de ideas y vídeo conferencias que permitan la interacción y conocimientos de temas entre compañeros. El tutor en este espacio, pretende reforzar temáticas que le facilite a los estudiantes adquirir aprendizajes y construir su propio conocimiento. Se pretende evaluar, a través de cuestionarios que involucren preguntas adquiridas durante el proceso blearning (presencial/virtual).
En lo presencial se dará una introducción del tema con respeto al uso de las Tics. Luego se deberá conocer conceptos básicos sobre las mismas, que ayuden a los estudiantes a entender sobre esta modalidad usada actualmente como parte de un proceso de aprendizaje. Igualmente, el tutor va a exponer cómo se van a ir desarrollando las diferentes actividad que se van a ir ejecutando, ya sea de forma presencial y virtual. Las clases presenciales, serán explicadas de forma dinámica por medio de recursos que faciliten la interacción entre el docente/estudiante, a través de herramientas audiovisuales, para que se cumpla dicho objetivo. Se evaluará de forma continua por medio de debates y evaluaciones que comprueben lo aprendido durante las clases.
Aprendizaje presencial
Aprendizaje en línea
Modalidad Blearning
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GLOSARIO Conocimiento Hechos o información adquiridos por un ser vivo a través de la experiencia o la educación, la comprensión teórica o práctica de un asunto referente a la realidad.
Interacción Es una acción recíproca entre dos o más objetos, sustancias, personas o agentes.
Enseñanza Es una actividad realizada conjuntamente mediante la interacción de cuatro elementos: uno o varios profesores o docentes o facilitadores, uno o varios alumnos o discentes, el objeto de conocimiento, y el entorno educativo o mundo educativo que pone en contacto a profesores y alumnos.
Aprendizaje Es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.
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