DISEÑO IX - ASIGNATURA 6 LA-521 by Yasmin Atencio Broce

GUÍA PRÁCTICA CRITERIOS DE DISEÑO PARA LA ACCESIBILIDAD EN EDIFICACIONES RESIDENCIALES PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD.

POR: GRUPO DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO LA-521

Créditos Guía Práctica de Criterios de Diseño para Accesibilidad en Ediﬁcaciones Residenciales para Personas con Discapacidad. Universidad de Panamá, Centro Regional Universitario de Azuero, Facultad de Arquitectura y Diseño. I Semestres 2020. Diseño Arquitectonico IX

Supervisión y Apoyo Magister Ilzedith Vega R.

Diseño y Diagramación Grupo de Diseño Arquitectónico IX, LA-521. Junio, 2020.

Índice de Ilustraciones. Tabla de Graﬁcos. Introducción.

ÍNDICE

Antecedentes. Tema N°1:

DISCAPACIDAD MOTORA

Tema N°2:

DISCAPACIDAD AUDITIVA DISCAPACIDAD ORGÁNICA

Tema N°3: Tema N°4:

DISCAPACIDAD VISUAL 3 DISCAPACIDAD MENTAL

DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Glosario. Bibliografía. Infografía.

Índice de Ilustraciones Ilustración 1,2,3. Discapacidad Motora.

Página. 14

Ilustración 4. Discapacidad Auditiva.

Página. 26

Ilustración 5. Discapacidad Orgánica.

Página. 38

Ilustración 6. Discapacidad Visual.

Página. 55

Ilustración 7, 8, 9. Discapacidad mental e intelectual.

Página. 68

Tabla de Diagramas Discapacidad Motora Diagrama 1A. Accesos correctos para residencias. Diagrama 2A. Accesos correctos para residencias. Diagramas 3A. Accesos correctos para residencias. Diagramas 4A. Accesos correctos para residencias. Diagramas 5A. Accesos correctos para residencias. Diagramas 6A. Accesos correctos para residencias. Diagramas 7A. Accesos correctos para residencias. Diagrama 8A. Accesos correctos para residencias

Discapacidad Auditiva Diagrama 1B. Sala. Diagrama 1B. Sala. Diagrama 2B. Representación de cocina. Diagrama 3B. Comedor. Diagrama 4B. Representación de recámaras. Diagrama 5B. Representación de baño.

Discapacidad Organica Diagrama 1C. Representación de accesos. Diagrama 2C. Representación de área social. Diagrama 3C. Representación de cocina Diagrama 4C. Representación de comedor Diagrama 5C. Representación de comedor. Diagrama 6C. Representación de recamara. Diagrama 7C. Representación de baño. Diagrama 7C. Representación de baño. Diagrama 8C. Gimnasio. Discapacidad Visual Diagrama 1D. Accesos correctos para residencias. Diagramas 2D.Criterios aplicados en recibidores. Diagrama 3D. Cocina accessible. Diagrama 3D. Cocina accessible. Diagrama 4D. Requerimientos para el comedor. Diagrama 5D. Accesibilidad en sala de estar. Diagrama 6D. Criterios de diseño en baño. Diagrama 7D. Antropometría en habitaciones

Discapacidad Mental e Intelectual Diagrama 1E. Diseño de rampas. Diagrama 2E. Diseño Salvaescaleras. Diagrama 3E. Diseño de Especiﬁcaciones de Barandas de Escaleras. Diagrama 4E. Diseño de Especiﬁcaciones de Ascensores. Diagrama 5E. Diseño de Sistema de Planos Hápticos. Diagrama 5E. Diseño de Sistema de Planos Hápticos. Diagrama 6E. Dimensionamiento de los espacios de una residencia. Diagrama 7E. Dimensionamiento de los espacios de una residencia. Diagrama 8E. Los elementos sensoriales. Diagrama 9E. Los elementos sensoriales. Diagrama 10E. Los elementos sensoriales. Diagrama 11E. Diseño de Plano Háptico. Diagrama 12E. Diseño de Pictogramas. Diagrama 13E. Diseño de Pictogramas. Diagrama 14E. Diseño de pictograma de automatización. Diagrama 14E. Diseño de pictograma de automatización. Diagrama 15E. Diseño de pictograma de control. Diagrama 16E. De la seguridad de una vivienda.

Introducción Se conoce el término de discapacidad como la falta o limitación de alguna facultad física o mental que imposibilita o dificulta el desarrollo normal de la actividad de una persona. ¿Cuál es la importancia del documento ante la sociedad y profesionales que están estrechamente involucrados? En la actualidad existen una importante consideración sobre incorporar cada vez más este tipo de aspectos a nivel público urbano como a nivel residencial. En base a esto se hace la recopilación de información de las distintas discapacidades y cuál es su influencia dentro de una vivienda donde interactúa personas que presentan este tipo de afecciones y su estrecha relación con sus familiares. Para una mejor comprensión, el documento está elaborado como guía introductoria en donde el lector puede comprender de manera textual y gráfica los planteamientos que se hace en cada discapacidad, fundamentando la responsabilidad que tiene cada individuo y las alternativas que se que se proponen para un mejor desarrollo de estas personas.

Antecedentes Se . estima que en el mundo hay casi mil millones de personas que viven con algún tipo de discapacidad; esto representa aproximadamente al 15% de la población mundial. De acuerdo con la OMS, la prevalencia estimada de la discapacidad moderada y grave, en niños de 1 a 14 años, en las Américas, es de 4.6% en hombres y 4.3% en mujeres (Organización Mundial de la Salud, 2011). A pesar de que la población investigada registra según el documento de “Políticas de discapacidad de la República de Panamá” que percibe rechazo mayormente de sus vecinos, seguidos por sus amigos, es preocupante que en un tercer lugar se señala el rechazo dentro del seno familiar, por las implicaciones psicosociales que tiene para la persona con discapacidad, desde sus primeras etapas formativas. (PENDIS, 2006: p. 118-120). A través de los tiempos las personas con9 discapacidad han resultado ser unas de las más discriminadas, apartadas y olvidadas del país y por ende consideradas como no aptas para afrontar los diversos retos que la sociedad exige tanto en el plano físico, como en el intelectual y laboral. En su mayoría resultan ser rechazadas y hasta excluidas del quehacer diario, siendo especialmente las mujeres las más afectadas por estos patrones de conducta excluyentes. Las condiciones de vida de las personas con alguna discapacidad, especialmente en las áreas rurales, limitan aún más su desarrollo y superación personal ya que enfrentan mayores diﬁcultades en todos los aspectos de su vida, principalmente en materia educativa, salud e inserción al mercado laboral, agravado por un menor acceso al no contar con medios de transportes adecuados.

Una de las principales causales de esta situación es la relacionada con los patrones de conducta basados en el rechazo, lástima, burla y muchas veces miedo hacia las personas con discapacidad. Panamá ha implementado durante mucho tiempo, los modelos de atención enmarcados en la atención asistencial y el modelo médico de rehabilitación. En la actualidad y gracias al impulso de organizaciones de, para y padres de familia de personas con discapacidad, se han iniciado acciones para promover el respeto de los derechos humanos, como una estrategia para impulsar el desarrollo de este segmento de la población panameña. Es importante señalar que el aburrimiento guarda relación con las limitaciones que conllevan algunas discapacidades como las auditivas y las visuales, por lo que el aprender a recrearse y buscar nuevas ventanas puede ayudar a la persona con discapacidad a encontrar una nueva alegría de vivir. No obstante, es también alentador conocer que en el país también se registran casos de familias que 10 muestran sensibles avances en la aceptación de los miembros con discapacidad y ellas constituyen un modelo para demostrar que cuando la persona con discapacidad recibe el afecto y la atención necesaria, tiene un potencial que desarrollar y aportes que ofrecer a la sociedad. Algunos datos estadísticos del año 2000 de las discapacidades de acuerdo al sector Urbano – Rural. Ceguera en el área urbana y rural respectivamente siendo un total de personas con discapacidad de 31, 258 y para el área rural 20, 939 personas.

Perspectiva del color .

Signiﬁcado: Verdad, sinceridad, responsabilidad, ﬁdelidad. Brinda:

Tranquiliza la mente y disipa los temores.

Signiﬁcado: Tranquilidad, protección, pureza, inocencia y paz. Brinda:

Calma, relajación, quita dolencias.

Signiﬁcado: Asociado a los órganos, delicadeza, incondicional. Brinda:

Ternura, gratitud, ilusión. 11

Signiﬁcado: Energía, vitalidad, fuerza, valor, pasión y poder. Brinda:

Intensiﬁca el metabolismo, supera la depresión.

Signiﬁcado: Ecuanimidad, equilibrio, naturaleza, tradición. Brinda:

Equilibra emociones, revitaliza, relaja la mente. 11

Discapacidad Motora

GUÍA PRÁCTICA DE CRITERIOS DE DISEÑO

Discapacidad Motora se define como un conjunto de alteraciones que afectan a la ejecución de movimientos, a la motricidad en general, independientemente de la causa o hecho desencadenante. Se tiene que hacer referencia a un amplio y a la vez diverso número de afecciones o trastornos que afectan a la conducta de la persona y que la condicionan en diversos grados. (Naima Dunn- Ivett Sarmiento, 2014) Una discapacidad motora es aquella que sufre de una manera duradera y frecuentemente crónica de una afección más o menos 12 grave del aparato locomotor que supone una limitación de sus actividades en relación con el promedio de la población. Se debe conocer también que ésta cubre todos los trastornos que pueden causar deterioro parcial o total de las habilidades motoras, incluyendo la parte superior y/o inferior del cuerpo (dificultades para caminar, dificultad en el mantenimiento o el cambio de posición, y en la manipulación o la realización de determinadas acciones). (Atremo.org/discapacidad/motora).

Alteraciones en el sistema nervioso central (convulsiones).

Problemas Articulatorios (movimientos bruscos) Causas Perinatales

Falta de oxígeno prolongado Diﬁcultad de parto (lesiones en el acto)

Características de La Discapacidad Motora

Parto Prematuro Infecciones (Meningitis) 13

Ahogamiento Adultos

Alteración de la imagen corporal

Ausencia de movilidad o de extremidades

Traumatismo Craneoencefálico (accidentes)

Hiperactividad

Secuelas

Distractibilidad

https://acciontutorialgrupominions.wordpress.com/deﬁ

Niños

nicion-y-caracteristicas-2/

Incapacidad parcial o total para caminar (control cefálico)

https://www.incluyeme.com/todo-lo-que-necesitas-sab

Diﬁcultad en la articulación de palabras

er-sobre-discapacidad-motriz/

Físicas

Diﬁcultad para manejar los sentidos

CARACTERÍSTICAS DE LA DISCAPACIDAD MOTORA

Según la cantidad de miembros afectados: Monoplejía.

●

Hemiplejía.

●

Diplejía.

●

Paraplejia.

●

Cuadriplejía.(1)

CONSECUENCIAS EN EL ENTORNO. 14

●

Inestabilidad en el rendimiento.

●

Discordancia en los rendimientos.

●

Deﬁciencias en las áreas funcionales.

●

Disociación.

●

Perturbación de Figura-Fondo.

●

Perseverancia.(1)

Discapacidad motriz Guía didáctica para la inclusión en educación

Plejías: pérdida total del movimiento.

●

inicial y básica, Consejo Nacional de Fomento Educativo, México 2010.

Paresias: Disminución de la fuerza muscular.

Ilustración 1,2,3. Discapacidad Motora. Obtenido de:

●

https://deﬁnicionyque.es/discapacidad-motora/

Según déﬁcit de movimiento:

●

AFECTACIONES A LARGO PLAZO DE LA DISCAPACIDAD MOTORA.

Evaluación del nivel de afectación.

Integración Social Concepción del espacio puro (movilidad reducida)

Necesidades de La Discapacidad Motora

Pérdida de fuerza por inactividad muscular Niños y Adultos Inestabilidad de rendimientos 15

Espacios polivalentes

Reducción de tabiques en espacios concebidos

Disociación 15

Discapacidad motriz Guía didáctica para la inclusión en

Diﬁcultad para deﬁnir forma-fondo del entorno

educación inicial y básica, Consejo Nacional de Fomento

Entrenamiento sensorial.

Educativo, México 2010

Accesos simpliﬁcados sin diferencias de niveles rígidos.

NECESIDADES DE LA DISCAPACIDAD MOTORA

DISCAPACIDAD MOTORA

CRITERIOS DE DISEÑO ARQUITECTÓNICOS PARA RESIDENCIAS 1.

CRITERIO 2: Espacios Útiles En El Interior De La Vivienda - accesos internos - tipologia de manijas CRITERIO 3: Sala comedor - alturas de interruptores y enchufes CRITERIO 4:

Cocina

CRITERIO 5: Baños - alturas de interruptores y enchufes16 CRITERIO 6: Recámaras - dimensiones CRITERIO 7:

Discapacidad motriz Guía didáctica para la inclusión en educación inicial y

Accesibilidad

básica, Consejo Nacional de Fomento Educativo, México 2010.

CRITERIO 1: Rampas

Circulaciones Verticales y especiﬁcaciones de tipograﬁa de logo

CRITERIOS DE DISEÑO ARQUITECTÓNICOS PARA RESIDENCIAS

exteriores de la residencia.

ancho mÍnimo de las

entradas

pasajes

horizontales,con circulaciones

público

debe ser de 1.20m.

aconsejable

que

las

esquinas de las entradas sean

redondeadas

para

evitar que se hagan daño.

Discapacidad motriz Guía didáctica para la inclusión en educación inicial y básica, Consejo

Nacional de Fomento Educativo, México 2010.

Principal

Diagrama 1A. Accesos correctos para residencias. Dibujado por: Grupo N° 2 Diseño

Acceso

para

Especiﬁcaciones

Arquitectónico IX LA-521.

1- ACCESIBILIDAD

Discapacidad motriz Guía didáctica para la inclusión en educación inicial y básica, Consejo

El pavimento debe ser antideslizante y posible de detectar, a partir de cambios de texturas y color. Para facilitar el escurrimiento del agua en las rampas exteriores,,se aconseja realizar ranuras en forma de espina de pez. Lleva un zócalo de altura mínima igual a 0.10m,medido sobre el plano de la rampa,para impedir riesgo que se deslicen. La distancia máxima sin descanso es de 6.00m,ya que recorridos mayores, pueden ser agotadores para estas personas.

Nacional de Fomento Educativo, México 2010.

Rampas.

Diagrama 2A. Accesos correctos para residencias. Dibujado por: Grupo N° 2 Diseño

Arquitectónico IX LA-521.

●

1- ACCESIBILIDAD

ÚTILES

ESPACIOS

INTERIOR DE LA VIVIENDA

manijas

para

discapacitados del sistema motor.

Cuando la función de la ventana es mirar, las dimensiones están condicionadas por parámetros de altura de ojo del usuario sentado aproximadamente a 1.20m y en posición de pie a 1.60m de altura.

Discapacidad motriz Guía didáctica para la inclusión en educación inicial y básica, Consejo

vivienda y tipos de

Nacional de Fomento Educativo, México 2010.

a la

Diagramas 3A. Accesos correctos para residencias. Dibujado por: Grupo N° 2 Diseño

Arquitectónico IX LA-521.

Accesos

Discapacidad motriz Guía didáctica para la inclusión en educación inicial y básica, Consejo Nacional de Fomento Educativo, México 2010. Diagramas 4A. Accesos correctos para residencias. Dibujado por: Grupo N° 2 Diseño Arquitectónico IX LA-521.

1. 2.

3- SALA COMEDOR

Discapacidad motriz Guía didáctica para la inclusión en educación inicial y básica, Consejo Nacional de Fomento Educativo, México 2010. Diagramas 6A. Accesos correctos para residencias. Dibujado por: Grupo N° 2 Diseño Arquitectónico IX LA-521.

1. 2.

4- COCINA

5- BAÑOS

1. 2.

Discapacidad motriz Guía didáctica para la inclusión en educación inicial y básica, Consejo Nacional de Fomento Educativo, México 2010. Diagramas 7A. Accesos correctos para residencias. Dibujado por: Grupo N° 2 Diseño Arquitectónico IX LA-521.

1. 2.

6- RECÁMARAS

Discapacidad motriz Guía didáctica para la inclusión en educación inicial y básica, Consejo Nacional de Fomento Educativo, México 2010. Diagrama 8A. Accesos correctos para residencias. Dibujado por: Grupo N° 2 Diseño Arquitectónico IX LA-521.

ESPECIFICACIONES DE TIPOGRAFÍA DE LOGO

Y VERTICALES CIRCULACIONES 7-

Discapacidad Auditiva Se le conoce como discapacidad auditiva al déﬁcit total o parcial en la percepción que se evalúa por el grado de pérdida de la audición en cada oído. En base a esto las personas que tienen esta afección se le distinguen en dos tipos: (Incluyeme.com, 2013) •

Hipoacusia: se presentan en personas con disminución de

la capacidad auditiva que permite adquirir el lenguaje oral por la

GUÍA PRÁCTICA DE CRITERIOS DE DISEÑO

vía auditiva, con el uso de audífonos. (Discapnet.es, s.f.) 25

•

Cofosis (sordera): pérdida total de la audición, en donde la

persona adquiere el lenguaje por la vía visual. (Discapnet.es, s.f.)

presente que cualquier trastorno en la percepción auditiva en casos de niños y niñas, a edades tempranas, va a afectar a su desarrollo lingüístico y comunicativo, a sus procesos cognitivos y, consecuentemente, a su posterior

integración

escolar,

social

laboral.

(sid.usal.es, s.f.) Por

tanto,

actualidad

tendencia

especialización profesional y la complejidad, cada vez mayor, de los problemas sociales, no permite a un solo especialista abordar la problemática conjunta de algunas familias, siendo necesario la creación de equipos interdisciplinares situaciones

que

sociales

puedan complejas,

perspectivas. (scielo.org.co, 2010)

dar

respuesta

desde

distintas

Ilustración 4. Discapacidad Auditiva Incluyeme.com. (2013). Obtenido de Discapacidad auditiva: https://www.incluyeme.com/todo-lo-que-necesitas-saber-sobre-discapacidad-auditiva/ scielo.org.co. (31 de julio de 2010). Obtenido de Necesidades de personas con discapacidad : http://www.scielo.org.co/pdf/luaz/n31/n31a11.pdf sid.usal.es. (s.f.). Obtenido de Discapacidad auditiva: https://sid.usal.es/idocs/F8/FDO23840/apoyo_educativo_discapacidad_auditiva.pdf

Dentro de los aspectos a consideración se debe tener

Genéticas Genético

Padres recesivos sin ser hipoacústicos y de forma dominante que es el 10% de las hipoacusias Los traumatismos craneoencefálicos o de los oídos. La exposición al ruido excesivo.

Características de La Discapacidad Auditiva

Adquiridas

Pueden provocar la pérdida de audición a cualquier edad

Degeneración de las células sensoriales La obstrucción del conducto auditivo producida por cerumen o cuerpos extraños

Rubéola materna, síﬁlis u otras infecciones durante el embarazo.

Congénitas

Parcial o total desde el nacimiento.

Bajo peso al nacer

Incluyeme.com. (2013). Obtenido de Discapacidad auditiva: https://www.incluyeme.com/todo-lo-que-necesitas-saber-sobre-discapacidad-auditiva/

CARACTERÍSTICAS DE LA DISCAPACIDAD AUDITIVA

Falta de oxígeno en el momento del parto. Ictericia grave durante el período neonatal, que puede lesionar el nervio auditivo del recién nacido

DIFICULTADES QUE SE PRESENTAN EN LA DISCAPACIDAD AUDITIVA De

hipotético-deductivo, limitando la formulación de

conocimientos por problemas en la recepción de la

hipótesis,

información y su adecuada elaboración. Problemas en

la lectura.

Domínguez y Alonso (2004)

Villalba (2004).

Diﬁcultades a la hora de comunicarse debido a

un lenguaje limitado; apropiarse del pensamiento de

motor, personal y conductual. (1)

los demás; se afectan los niveles cognitivo y

•

Afecta el proceso de comunicación e

estructuración

espacio-temporal

construcción del ritmo.

para

acceder razonar

al sobre

pensamiento proposiciones

comprobar mentalmente alternativas. •

A nivel afectivo y social,

y 28

presentan

diﬁcultades debido a una serie de condiciones que afectan la dimensión de su personalidad. (2). •

Se ve afectada la función de alerta, la cual

es suplida principalmente a través de la visión que

estrechamente

relacionados. (3). •

Retraso en el vocabulario como consecuencia

del lento desarrollo fonológico. •

Retraso en el lenguaje que es fundamental

encuentran

Limitaciones en el control y adquisición de

determinadas conductas. •

•

Retraso en la adquisición y asimilación de

Impedimento a la hora de cuidar de sí mismos,

de comprender y respetar las normas sociales y de hacerse responsables de sus actos. (4) •

Irritabilidad, en el sentido de brusquedad en

sus juegos y en su forma de relacionarse con los demás, alejamiento, explosividad. (4) Impulsividad

estructura el espacio-temporal.

Rijckaert,

•

Peersman,

interacción con el medio, a nivel motor, en la

sociolingüístico

Dhooge,

de la persona: cognitivo, afectivo, social, sensorial,

Kegel,

Baetens, Cambier y Van Waelvelde, 2010.

•

Repercute a todos los niveles de desarrollo

Ipiña, Molina, G. y R., 2010; Pérez y Calvo,

•

DIFICULTADES AUDITIVA EN NIÑOS. 2001,citado en G., N. y Lozano, 2011.

DIFICULTADES AUDITIVA EN ADULTOS.

Evaluación de las competencias en el niño con pérdida auditiva y su afectación áreas del desarrollo, escolaridad y el área socio familiar. (3).

Saber y tener una perspectiva principal y diferenciada entre las personas sordas y oyentes, enfocándola desde los umbrales de la cultura. (1). 29

Consideración de la sordera como experiencia visual y no como ausencia de audición. (1).

Villalba (2004).

Adultos

Aplicación visuo-gestual que utiliza el espacio para su organización (lengua de signos). (1).

De Kegel, Dhooge, Peersman, Rijckaert, Baetens,

Necesidades de personas con Discapacidad Auditiva

Información continuada de lo que ocurre en su entorno, normas, valores y actitudes que permitan su integración social por vías complementarias a la audición.

Cambier y Van Waelvelde, 2010.

El Proyecto Educativo debe responder a las necesidades del niño (3)

Ipiña, Molina, G. y R., 2010; Pérez y Calvo, 2001,citado en

La construcción del auto concepto y la autoestima positivos y el desarrollo emocional equilibrado.

Niños

G., N. y Lozano, 2011.

La estimulación y el aprovechamiento de la audición residual y el desarrollo de la capacidad fono articulatoria.

NECESIDADES DE LA DISCAPACIDAD AUDITIVA

Que los contextos familiar, escolar y social; tenga las oportunidades que necesita para crecer como una persona autónoma y segura. Potenciar el lenguaje como mediador de la construcción del conocimiento. (2) Adquirir hábitos básicos a través de las rutinas para favorecer la autonomía. (2). 29

DISCAPACIDAD AUDITIVA

CRITERIOS DE DISEÑO ARQUITECTÓNICOS PARA RESIDENCIAS Accesibilidad

CRITERIO 2:

Diseño Y Distribución De Los Espacios - Área social

CRITERIO 3:

Cocina

CRITERIO 4:

Comedor

CRITERIO 5:

Recámaras

Cuadro de referencias para representación gráﬁcas y textos

CRITERIO 1:

CRITERIO 6:

Baños

CRITERIO 7:

Ambientes - Colores En Las Paredes

CRITERIOS DE DISEÑO ARQUITECTÓNICOS PARA RESIDENCIAS

permitirá ver en la pantalla

en paredes, es la de reﬂejar la

personas

desde casa quién viene. Al igual

mayor parte de la energía que

31 les facilita la visión auditiva, ya que

que los avisadores luminosos,

reciben.

y les permite el control de lo que

acoplados a dispositivos que

ser,

sucede a su alrededor. No obstante,

normalmente

su uso excesivo puede propiciar

avisadores se iluminan, vibran o

continuos, deberán colocarse

que la acústica del entorno sea

emiten destellos, así gracias a

en lugares adecuados y con

mala, ya que es un material muy

ellos, sabrán que han llamado a

las

duro

la puerta de casa.

aislantes pesados,

Estos

materiales

deberán ﬂexibles

proporciones

dimensiones idóneas.

con

que

discapacidad

propicia

vídeos

suenan,

nos

estos

BARRERASARQUITECTONICAS.ES. http://www.mldm.es/BA/064.shtml

es muy útil para el colectivo de

materiales aislantes acústicos

Sistemas

Antonio Espínola Jiménez, Pilar Bensusan Martín. Departamento de Derecho. Universidad

de Granada. Granada. España. La accesibilidad en el entorno para personas con

2. El uso del vidrio como elemento

1. La función principal de los

discapacidad auditiva http://www.auditio.com/docs/File/vol4/040201_new.pdf

1- ACCESIBILIDAD

reverberación. 31

Ventanas de áreas sociales no deben ser

amplias mala acústica para evitar la vibración

3. Evitar techos altos ya que produce reverberación y eco, lo que hace que el espacio deje de ser acogedor.

y exceso de ruido. Antepecho recomendable 0.90 mts.

4. Para mejorar las condiciones acústicas necesarias y una óptima comunicación con y entre personas con

Sistemas de iluminación homogéneos y

deﬁciencia auditiva se necesitan dos tratamientos:

relajantes.

Absorbentes acústicos y/o Aislantes acústicos.

Diagrama 1B. Sala. Dibujado por: Grupo n°3 De Diseño Arquitectónico IX,

LA-521.

2 - DISEÑO Y DISTRIBUCIÓN DE LOS ESPACIOS

De igual manera los colores que se usen en33

6. Luces de señalización, estas indican a las personas

las paredes, recomendable que sea blanco, el cual

con diferentes colores si está sonando la alarma de

haga juego con los colores de la iluminación que

emergencia, si tocan el timbre, incluso para hacer

se coloque y no afecte el sentido principal

algún recordatorio. Colocado a 0.90 mts de altura

(visión) del discapacitado.

para que niños con esta discapacidad puedan tener acceso de igual manera.

Diagrama 1B. Sala. Dibujado por: Grupo n°3 De Diseño Arquitectónico IX,

LA-521.

1. Alarmas con luz intensa y vibrador, con dispositivo bajo la almohada, o alarmas de baja frecuencia.

Muebles

con

altura

accesible la cual disminuye conforme se eleva el grado de discapacidad.

Armarios organizado

para

facilitar

accesibilidad. 4. Pisos con acabado mate para

que

6. El material que la recubra debe

evitar

permita la comunicación corporal y

ser poroso para que pueda permitir

gestual, expresiones y signos

el paso del aire y absorba el ruido.

deslumbramientos

reﬂejos.

Revestimiento

Iluminación

homogénea

antideslizante.

Diagrama 2B. Representación de cocina. Dibujado por: Grupo n°3 De Diseño

Arquitectónico IX, LA-521.

3 - COCINA

Se recomienda que la mesa del comedor sea de forma ovalada para que la fuente del sonido y el receptor tengan el acercamiento adecuado y se pueda producir

una

disminuyendo

mejor el

comunicación

campo

visual

espacial. 2.

En cuanto a la iluminación y ventilación, las ventanas deben proporcionar una sensación

amplitud

tranquilidad. Debe vigilar no estar a contraluz. La iluminación debe ser siempre la adecuada que permita la comunicación visual, evitando luces

incandescentes. 3.

Uso de plantas en interiores, tienen además de su capacidad de aislamiento térmico un gran potencial de absorción de ruido, por lo que podrían ser utilizadas termo-acústicos.

como

aislantes

Observación: Todas las estancias que requieran descanso o zonas de aﬂuencia de personas, es conveniente que no compartan pared con los cuartos de baño, las cocinas, las escaleras u otros focos de ruido que puedan diﬁcultar un nivel acústico adecuado. 35

Diagrama 3B. Comedor. Dibujado por: Grupo n°3 De Diseño Arquitectónico

IX, LA-521.

4. COMEDOR

1. Aplicación de diseños con techos bajos, y buena iluminación. Evitar el cielo raso muy bajo ya que producirá ondas estacionarias o frecuencias demasiado molestas. 2. Colocación estratégica de espejos, el cual permite mejor control del entorno, ampliando su campo de visión. 3. Las amplias ventanas, facilita la visión y les permite el control de lo que sucede a su alrededor. 4. Teléfono, despertador. Se programa y

enciende a la hora acordada mediante una alerta visual. 5. Incorporar esquinas ovaladas,

ya que

producen una mejor acústica.

Diagrama 4B. Representación de recámaras. Dibujado por: Grupo n°3 De

Diseño Arquitectónico IX, LA-521.

5. RECÁMARAS

Aplicación de luces de emergencia dentro y fuera del baño.

Además, también es aconsejable que las puertas tengan algún tipo de zona ranura o zona libre en su parte superior o inferior para posibilitar la comunicación con personas sordas es caso de surgir incidencias.

Utilizar señalizaciones (letreros), Es aconsejable que las puertas tengan algún indicador exterior que permita saber con facilidad si está

ocupada

libre.

Hay

numerosos dispositivos visuales con códigos de colores verde y rojo que son de uso habitual y pueden ser útiles para este ﬁn.

Diagrama 5B. Representación de baño. Dibujado por: Grupo n°3 De Diseño

Arquitectónico IX, LA-521.

6. BAÑOS

7. AMBIENTES - COLORES EN LAS 1.

PAREDES

diversas

áreas de la residencia, ya que los mismos pueden inﬂuenciar en el estado de

ánimo

las

personas

con

discapacidad auditiva ya que los mismos pueden

desarrollar

percibir

los

colores con mayor aﬁnidad que las demás personas. Se recomienda que en la sala el color que predomine sea el blanco, en el comedor la cocina la terraza sean colores cálidos y en los dormitorios colores más fríos. (1)

Ilustración 5. Paleta de colores. Obtenido de:

colores en las paredes en

Decoración.https://www.design-seeds.com/studio-hues/collage/color-create-19

María Jos{e Flujas Leal ( 2006)/

Es importante la selección de los

Discapacidad Orgánica La discapacidad orgánica se produce por la pérdida de funcionalidad de algunos sistemas corporales, que suelen relacionarse con los órganos internos o procesos ﬁsiológicos, ya sean de forma congénita o adquirida. (Metabólico.es, 2019)

GUÍA PRÁCTICA DE CRITERIOS DE DISEÑO

Estas a su vez provocan cansancio general, fatiga y 39 debilidad, atroﬁa gradual de los músculos y deterioro en la

coordinación, atrofia de articulaciones y dolor permanente, alteración del equilibrio, dificultad para caminar, respirar y hablar, dificultades en la realización de movimientos o en la manipulación de objetos, también provoca movimientos involuntarios e inmovilidad. (Corazònyvida.org, 2009)

Esclerosis

CARACTERÍSTICAS DE LA DISCAPACIDAD ORGÁNICA

Artritis reumatoide

Mal de parkinson Movimientos involuntarios y depresión

Enfermedades degenerativas motoras

Cansancio general, fatiga y debilidad Afecciones que se presenta

Atroﬁa de articulaciones y dolor permanente Diﬁcultad para caminar, respirar, hablar y realización de movimientos o en la manipulación de objetos.

Características de La Discapacidad Orgánica

Cardiopatías (corazón), 40

Tipos

Enfermedades renales (riñón) Hepáticas (hígado)

Enfermedades relacionadas con órganos y sistemas

Depresión y ansiedad.

Afecciones que se presenta

Dolor y rigidez en todo el cuerpo Dolores de cabeza, incluyendo migrañas Problemas con el pensamiento, memoria y concentración

Metabolico.es. (2019). Obtenido de Discapacidad organica: https://metabolicos.es/2019/12/discapacidad-organica/#:~:text=%C2%BFQu%C3%A9%20es%20una%20d iscapacidad%20org%C3%A1nica,de%20forma%20cong%C3%A9nita%20o%20adquirida.

Tipos

Corazònyvida.org. (30 de junio de 2009). Obtenido de discapacidad organica: https://www.corazonyvida.org/discapacidad-organica-la-discapacidad-que-no-se-ve/

Enfermedad de lou gehrig

DIFICULTADES QUE SE PRESENTAN EN LA DISCAPACIDAD ORGÀNICA

●

Pérdida de funcionalidad de algunos sistemas corporales, que suelen relacionarse con los órganos internos o procesos ﬁsiológicos.

●

Incomprensión familiar, social y laboral.

●

Diﬁculta su plena realización e integración en el mundo que les rodea.

●

Mayores obstáculos para obtener un empleo o para compatibilizar su vida cotidiana con los tratamientos a los que se tienen que someter.

● ●

Enfrentar a la traba que supone el desconocimiento generalizado de sus dolencias. Sometido a tratamientos muy intensos y agresivos desde el mismo momento en que se diagnostica la patología discapacitante.

●

Existe un vacío legal importante con respecto al reconocimiento de estas enfermedades.

●

No pueden disfrutar de las ayudas públicas que concede la administración para que su 41

calidad de vida mejore debido a que no son incluidas en la baremación que los determina como una discapacidad.

Vida, C.A.Y. ( Junio 30, 2009). Discapacidad orgánica, la discapacidad que no se ve. Septiembre, 14, de Asociación Corazón y Vida https://www.corazonyvida.org/discapacidad-organica-la-discapacidad-que-no-se-ve/

DIFICULTADES CONTEMPLANDO NIÑOS ADULTOS Y ADULTOS MAYORES

Mejor adaptación de criterios médicos actuales teniendo en cuenta la realidad de los afectados con grandes impedimentos para llevar una vida normal, ya que suelen sufrir secuelas que les afectan a la hora de realizar las tareas habituales de su día a día.

De Kegel, Dhooge, Peersman, Rijckaert, Baetens,

Necesidades de personas con Discapacidad Orgánica

Cambier y Van Waelvelde, 2010.

Poder compaginar su discapacidad con la realidad que les rodea y en las mejores condiciones posibles para un futuro más prometedor.

Ipiña, Molina, G. y R., 2010; Pérez y Calvo, 2001,citado en

Conocer sus particularidades y los efectos sobre la calidad de vida de los pacientes que las sufren.

G., N. y Lozano, 2011.

Fijar el establecimiento de los mecanismos y sistemas que veriﬁquen estas enfermedades como discapacidades reconocidas.

NECESIDADES DE LA DISCAPACIDAD ORGÁNICA

Valoración del grado de discapacidad que proporcione una cobertura justa y equitativa y cumpla con los criterios de la Clasiﬁcación Internacional del Funcionamiento, de la Discapacidad y de la Salud.

Villalba (2004).

Un sistema de infracciones y sanciones que sea verdaderamente eﬁcaz.

DISCAPACIDAD ORGÁNICA

CRITERIOS DE DISEÑO ARQUITECTÓNICOS PARA RESIDENCIAS Accesibilidad

CRITERIO 2:

Diseño Y Distribución De Los Espacios - Área social

CRITERIO 3:

Cocina

CRITERIO 4:

Comedor

CRITERIO 5:

Recámaras

Cuadro de referencias para representación gráﬁcas y textos

CRITERIO 1:

CRITERIO 6:

Baño

CRITERIO 7:

Gimnasio

1- ACCESIBILIDAD

1. La rampa debe tener un ancho mínimo de 1.20 mts y estar libres de obstáculos (como mobiliario, adornos, etc.). No se debe colocar alfombras o cubrepisos que no vayan adheridos al suelo, ya que son frecuente causa de tropiezos y accidentes. La superﬁcie de la rampa debe ser de un material antideslizante, para cuando está seca, como cuando está mojada.

2. Toda rampa debe tener bordes laterales de protección, de una altura mínima de 0.10 mts, con el ﬁn de evitar caídas accidentales. Deben contar con un pasamanos a 2 alturas: el primero, a 0.95 m para adultos, y el segundo, a 0.70 m para niños o apoyo de silla de ruedas. 44

3. Si la rampa ﬁnaliza su recorrido ante una puerta, debe existir espacio suﬁciente como para abrir la puerta en su totalidad y dejar al menos 1.20 mts, libres entre la puerta abierta y la rampa. 44

Diagrama 1C. Representación de accesos. Dibujado por: Grupo n°3 De Diseño Arquitectónico IX,

LA-521.

CRITERIOS DE DISEÑO ARQUITECTÓNICOS PARA RESIDENCIAS

ESPACIOS - ÁREA SOCIAL 1. Se recomienda que los muebles suspendidos estén a una altura máxima de 1.30 mts de altura. 2. Con respecto al lavaplatos , debe ser poco profunda y estar cerca del frente. Las griferías deberían ser con palancas monocomandos. 3. Se recomienda que todos los muebles y utensilios de la cocina están de forma lineal para un menor manejo de los mismos. La altura ideal de

las

mesadas

estarían

dadas entre los 0.60 a 0.70 metros.

Una buena opción para generar

una

adaptable

cocina que

las

superﬁcies de trabajo sean deslizables hacia afuera.

4. Las mesadas deben ser profundas para que, una persona en silla de ruedas, pueda colocar los pies y las rodillas. Todas las manijas de las alacenas deben ser en forma de D para su fácil apertura.

Diagrama 2C. Representación de area social. Dibujado por: Grupo n°3 De Diseño Arquitectónico IX,

LA-521.

2- DISEÑO Y DISTRIBUCIÓN DE LOS

para una mejor circulación para personas en silla de rueda (si es el caso). En regla general, toda puerta debe poder abrirse por lo menos a 90°. La anchura del pasaje útil se mide entre el panel de la puerta abierta a 90° y el borde interior del marco de la puerta, sin incluir la manija. 2.

Ambiente

adecuado

confortable, El equipamiento de la vivienda debe estar

tranquilidad. La distancia libre de paso entre dos elementos de mobiliario no será inferior a 0.70 m.

acorde con las capacidades

3. Si existen ventanales hasta el suelo o ventanas más bajas de 1.20 mts.,

que aún conserva la persona

deben protegerse contra posibles choques con la silla de ruedas. Las manillas

con

y mecanismos de cierre y apertura de éstas no deben estar a una altura

discapacidad,

proporcionarle sosiego y

mayor a 1.20 m. Hay que evitar anteponer objetos que diﬁculten el alcance a la ventana

Antonio Espínola Jiménez 2015

1. Puertas amplias (1.20m),

Diagrama 3C. Representación de cocina, Dibujado por: Grupo n°3 De Diseño Arquitectónico IX,

LA-521.

3- COCINA

1. En suelos construir sin desniveles o en caso de necesitar un segundo nivel disponer de soluciones como ascensores, rampas, medios alternativos de elevación. Preferiblemente

utilizar

materiales

antideslizantes. 2. El comedor debe contar con un espacio adecuado en la mesa para que la silla de rueda

pueda

ubicarse

sin

ningún

problema. Se recomienda que los bordes de las mesas

sean ovalados y no con

puntas. 47

3. Amplitud de ventanas e iluminación natural. Se puede dar la utilización de ventanas

automatizadas,

utilizando

componentes de sensor de luz como base en la estructura de este tipo de circuito, dándole

comodidad,

discapacitado este

tipo

una de

mayor

ventanas

automatizadas funcionan con un control especial para este circuito.

4. Espacio adecuado para la movilidad. Establecer las dimensiones adecuadas que permitan el desplazamiento de la silla de ruedas, y otro tipo de ayuda técnica.

Diagrama 4C. Representación de comedor, Dibujado por: Grupo n°3 De Diseño Arquitectónico IX,

LA-521.

4. COMEDOR

1. Las paredes de preferencia mate y con textura porosa. Se pueden colocar barras en las paredes para ayudar a mantener el equilibrio. 2. Implementación de paredes verdes con plantas que naturalmente absorben dióxido de carbono y generan oxígeno limpio. Éstas además ayudan amortiguar sonidos y crean beneﬁcios conectado al diseño biofílico. 3. Las ventanas automatizadas de preferencia. Se recomienda que la altura del antepecho sea un máximo de 0.90 m, sin embargo existen las asas que podemos manejar "soltando la mano" son aquellas que convienen mejor. Las asas de "botón" deben evitarse porque son difíciles de utilizar para una persona que tenga diﬁcultades para presionar. Las asas deben ser fáciles de agarrar y maniobrables en posición "de pie" así como en posición "sentado".

4. Las dimensiones deben estar acondicionados para un giro de silla de rueda por lo tanto debe tener un 48 giro de 1.50 m de diámetro, se debe contemplar una altura de mobiliario (escritorio) 0.70 mts. Espacio suﬁciente en pasillos y puntos de giro para que se pueda maniobrar con soltura en una silla de ruedas.

Los pasillos en línea recta no tendrán un ancho inferior a 90cm. Se contemplar un espacio de 1.20 m de diámetro libre de obstáculos frente a puertas.

Diagrama 5C. Representación de comedor. Dibujado por: Grupo n°3 De Diseño Arquitectónico IX,

LA-521.

COMEDOR

cama

debe

estar

levantada del suelo al menos 0.20 mts, lo ideal es que su altura

aproxime

máximo a la de una silla de ruedas: 0.45 a 0.50 mts.

2. La altura recomendada para repisas es de hasta 1.30 mts, desde el nivel del piso. 49

3. Los dormitorios deben considerar un área circular de

rotación

360º

barandas de apoyo para el traspaso desde la silla de ruedas.

Diagrama 6C. Representación de recamara. Dibujado por: Grupo n°3 De Diseño Arquitectónico IX,

LA-521.

5- RECÁMARAS

Diagrama 7C. Representación de baño. Dibujado por: Grupo n°3 De Diseño Arquitectónico IX, LA-521.

6- BAÑO 1. Deben contar con un suelo de algún material antideslizante, y un espacio libre de al menos 1.50 mts de diámetro, que permita al interior del baño el giro de una silla de ruedas en 360º. 2. Se recomienda que la puerta del baño sea de corredera o abra siempre hacia afuera, esto para evitar que, en caso de que el usuario sufra alguna caída al interior del baño, pueda quedar impidiendo la apertura de la puerta. 3. La ducha resulta más práctica y cómoda que la tina. El receptáculo no debe tener bordes que impidan el acercamiento de una silla de ruedas, basta con un desnivel de 1.50 mts y una pendiente del 2% hacia el desagüe para 50

evitar que el agua escurra por el resto del baño. Deben instalarse barras de apoyo a 0.85 mts, en sentido horizontal, y hasta 1.40 mts, en sentido vertical. La ducha ha de incorporar un asiento, ﬁjo y abatible (idealmente de 0.45 x 0.45 mts. y a 0.50 mts de altura) o movible (cualquier silla plástica de jardín podría serle de utilidad). La grifería de ducha debe ser de tipo teléfono ya que resulta más cómoda y fácil de manipular. 50

4. El WC debe estar a una altura de 50 mts, desde el nivel del suelo. Si el artefacto estándar es de una altura menor, puede solucionarlo colocándolo sobre una plataforma en obra lo más ceñida a la forma de la base del inodoro para no interferir en la aproximación hacia él. Es fundamental la existencia de una barra de apoyo (resistente y de material antideslizante) que permita la transferencia desde la silla de ruedas hacia el WC.

El lavamanos no debe tener pedestal ni mobiliario

inferior que impida la aproximación de una silla de ruedas hasta su borde. Debe ir a una altura de 0.80 mts. Es 51

conveniente que la grifería sea del tipo palanca, presión o algún otro sistema que no necesite girar la muñeca para su funcionamiento. El espejo se instalará a una altura de 1.00 mts desde el suelo y con un ángulo de inclinación de 10º con respecto a la vertical.

Diagrama 7C. Representación de baño. Dibujado por: Grupo n°3 De Diseño Arquitectónico IX,

LA-521.

6- BAÑO

Pasillos

que

Diagrama 8C. Gimnasio. Dibujado por: Grupo n°3 De Diseño Arquitectónico IX, LA-521.

7- GIMNASIO

permitan

maniobras como giros o cambios de sentido en la dirección de una silla de ruedas. Deben también contar con un pasamanos a 2 alturas: el primero a 0.95 mts para adultos, y el segundo a 0.70 mts para niños. 2. Junto a los mobiliarios deberán instalarse barras de apoyo. Todos los accesorios deben ir instalados a una altura no superior a 1.20 mts

OBSERVACIÓN: El área de 52

del suelo.

ejercitarse debe disponer de un mayor espacio (10m2) para

3. Las ventanas de la residencia

una

(Área

deben

comodidad. Debe contar con

diseñarse con luces amplias ya

bancos para el descanso con

ejercitarse)

que dan una mayor ventilación

Antepecho recomendable 0.90 mts,

como también brinda una mejor

dimensiones de ventanas (aluminio,

iluminación.

PVC, madera) 1.50 m x 1.30m.

mayor

movilidad

altura (0.40m) del nivel de piso y una longitud de (1.00m) en adelante. 52

Discapacidad Visual La discapacidad visual es una alteración en el sentido de la vista esta puede presentarse de manera total o parcial. Tomando como aspecto importante que todas las personas dependen de la vista y que según estudios, el 80% de la información en el día a día se obtiene de este sentido.

GUÍA PRÁCTICA DE CRITERIOS DE DISEÑO

Se estima que la gran mayoría de las personas sufren o sufrirán ciertos tipos de problemas visuales a lo largo de sus vidas. Sin embargo, este problema de visión no necesita involucrar ningún grado de ceguera. Además, la pérdida de la visión puede ser completa o parcial; es 53 decir que puede afectar a ambos ojos o solamente a uno respectivamente. Incluso puede ser parcial porque solo afecta a ciertas partes del campo visual. Además, el deterioro en la visión suele volverse más común con el paso de los años, siendo los factores de riesgo más comunes la aparición de afecciones físicas como el glaucoma, la retinopatía diabética, la degeneración macular relacionada con la edad o las cataratas. 53

Con una visión cercana a la normal: requieren lentes

Resto visual que poseen

Sujeto con reducción en la visión central: legalmente ciegos Sujetos con pobre funcionamiento visual central: necesitan ayudas para lecturas

Adultos

Persona con ceguera: requieren educación especial. Visión baja congénita (de nacimiento) El momento de la aparición

Características de las Discapacidad personas con Visual

Visión baja sobrevenida (aparece después del nacimiento)

Desarrollo Motor

No suelen gatear y presenta un mal manejo de sus extremidades

Desarrollo perceptivo

No son rápidos en respuesta a la interacción con estímulos externos

Desarrollo en el Lenguaje

Diﬁcultad en el entendimiento de palabras que requieran una interacción visual directa

Rendimiento académico

Se deben tener en cuenta características especiales para la enseñanza en niños con discapacidad visual.

Niños

Referencia Bibliograﬁca:

Con una moderada deﬁciencia visual: requieren ayuda especializada

Psicología y mente. (9 de Octubre de 2018). Obtenido de https://psicologiaymente.com/aviso-legal

CARACTERÍSTICAS DE LA DISCAPACIDAD VISUAL

Referencia de imágen:

●

Ilustración 6. Discapacidad Visual. Obtenido de:

● ● ● ● ● ●

Problemas de refracción Traumatismo en los ojos Lesiones cerebrales (ceguera cortical), en el globo ocular y en el nervio óptico Alteraciones próximas al ojo Defectos genéticos Cataratas Glaucoma Infecciones oculares Envenenamiento o intoxicación por metanol, formaldehído o ácido fórmico Otras causas como ambliopía, opaciﬁcación 55 corneal, miopía degenerativa, retinopatía diabética, retinitis pigmentosa,etc.

https://www.eldesconcierto.cl/wp-content/uploads/2019/05/Ni%C3%B1a-con-

● ● ●

lupa_2.jpg

CAUSAS POR LAS QUE SE PUEDE PRESENTAR UNA DISCAPACIDAD VISUAL.

Dificultades para detectar obstáculos. Adultos Dificultad para leer textos que no tengan tipografía adecuada. Dificultades de captación que le permitan notar personas, objetos, espacios, etc.

Necesidades de personas con Discapacidad Visual

Métodos alternativos para lectura, escritura y computación matemática 56

Entrenamiento sensorial Niños Orientación y entrenamiento de la movilidad

Intervención Temprana 56

Referencia Bibliograﬁca:

Diﬁcultad de orientación en nuevos espacios.

Psicología y mente. (9 de Octubre de 2018). Obtenido de https://psicologiaymente.com/aviso-legal

NECESIDADES DE LA DISCAPACIDAD VISUAL

CRITERIOS DE DISEÑO ARQUITECTÓNICOS PARA RESIDENCIAS Accesos

CRITERIO 2:

Recibidores

CRITERIO 3:

Cocina.

CRITERIO 4:

Comedor.

CRITERIO 5:

Sala de estar.

CRITERIO 6:

Baño.

CRITERIO 7:

Habitaciones.

Cuadro de referencias para representación gráﬁcas y textos

CRITERIO 1:

DISCAPACIDAD VISUAL

ACCESOS

caso

recomienda que el acceso a la vivienda esté diseñado en un solo nivel, de no poder darse así por

las

irregularidades

del

terreno se colocará una rampa con el debidos % de inclinación

O C I F RA

regidos por la norma.

Deben

ser

pisos

antideslizantes para garantizar seguridad

G 58

Accesibilidad para personas con ceguera y deﬁciencia visual Primera edición, Madrid (2003)

Referencia Bibliograﬁca:

Diagrama 1D. Accesos correctos para residencias. Dibujado por: Grupo N° 1 Diseño Arquitectónico IX LA-521

RECIBIDORES

acceso a la vivienda sean corredizas para evitar posibles accidentes . 2.

Las

ventanas

también

deben

Pisos Antideslizantes

encuentra la persona y pueda guiarse a

ser

dentro o fuera de la vivienda con los que las personas pueda chocar.

paredes para indicar el lugar donde se 59

corredizas para evitar cubrir espacios

Señalización con texturas a lo largo de las

través de la vivienda. 2.

Pisos Antideslizantes

Referencia Bibliograﬁca:

Accesibilidad para personas con ceguera y deﬁciencia visual Primera edición, Madrid (2003)

Se recomienda que la puertas de

Diagramas 2D.Criterios aplicados en recibidores. Dibujado por: Grupo N° 1 Diseño Arquitectónico IX LA-521

COCINA acabado

mate,

evitando

deslumbramientos y reﬂejos. 2.

El suelo será antideslizante en seco y en mojado.

El suelo y la encimera serán de color

liso

localización

para de

facilitar objetos

sobre

ellas. En la encimera contrastarán cromáticamente elementos como: placa de cocina, fregadero, etc. 4.

Las esquinas y bordes de las encimeras y otros muebles estarán redondeados para evitar

riesgo de golpes.

Los tiradores de puertas y cajones destacarán por su color. Serán fácilmente prensiles.

Los electrodomésticos tendrán avisador acústico de ﬁnalización de programa o tiempo

programado. Se deberá prever un número suﬁciente de enchufe en la cocina para que puedan utilizarse los electrodomésticos sin tener que desplazarse de una zona a otra, y para evitar conductas de riesgo, como uso de ladrones o multiplicadores.

Referencia Bibliograﬁca:

tendrán

Francisco Javier Martínez Calvo, Blanco Sanz, R. M., Blanco Zárate, L., Luengo Jusdado, S., Martínez, G. P.,

etc.,

Rodríguez de Luengo, R., . . . Fandos, S. L. (2003). ACCESIBILIDAD PARA PERSONAS CON CEQUERA Y

mobiliario,

DEFICIENCIA VISUAL. Madrid, España.: ONCE.

Las superﬁcies de suelo, paredes,

Diagrama 3D. Cocina accessible. Dibujado por: Grupo N° 1 Diseño Arquitectónico IX LA-521

mezcladoras, en las que la apertura, cierre y mezcla del agua se efectúa mediante una sola manecilla. 8. La cocina deberá tener una buena iluminación. Es necesario contar con luces

adicionales

que

enfoquen

directamente la zona de trabajo, sin que produzcan sombras ni deslumbramiento, y puedan seleccionarse según la tarea. 9. El mobiliario, tanto inferior como superior, dispondrá de un borde o remate en tono contrastado que lo limite y facilite su localización visual. 61

Referencia Bibliograﬁca:

monomando,

Francisco Javier Martínez Calvo, Blanco Sanz, R. M., Blanco Zárate, L., Luengo Jusdado, S., Martínez, G. P.,

serán

Rodríguez de Luengo, R., . . . Fandos, S. L. (2003). ACCESIBILIDAD PARA PERSONAS CON CEQUERA Y

griferías

DEFICIENCIA VISUAL. Madrid, España.: ONCE.

Las

Diagrama 3D. Cocina accessible. Dibujado por: Grupo N° 1 Diseño Arquitectónico IX LA-521

COMEDOR

Las esquinas de las paredes deben ser redondeadas o tener protector para evitar riesgos de golpes.

Los pisos deben ser antideslizantes.

El acabado de la mesa y sillas debe tener un acabado mate, evitando deslumbramientos y reﬂejos.

Referencia Bibliograﬁca:

mesas deberá ser mayor o igual a 70 cm.

Francisco Javier Martínez Calvo, Blanco Sanz, R. M., Blanco Zárate, L., Luengo Jusdado, S., Martínez, G. P.,

Los bordes del comedor y sillas deben ser redondeados. La altura libre por debajo de las

Rodríguez de Luengo, R., . . . Fandos, S. L. (2003). ACCESIBILIDAD PARA PERSONAS CON CEQUERA Y

DEFICIENCIA VISUAL. Madrid, España.: ONCE.

En la mesa donde se coma, habitualmente es conveniente que haya suﬁciente luz.

Diagrama 4D. Requerimientos para el comedor. Dibujado por: Grupo N° 1 Diseño Arquitectónico IX LA-521

SALA DE ESTAR

accionamiento rotario. 2.

Las llaves de corte general serán

accesibles

estarán

libres

obstáculos. Se ubicarán a una altura inferior a 1,20m, al igual que los mecanismos de apertura y receptores de portero automático.

3. Los interruptores serán de tipo presión de gran superﬁcie, se diferenciarán cromáticamente con el entorno y estarán colocados a una altura comprendida entre 80cm y 1,20m. 63

4. Las tomas de corriente facilitaran el machihembrado y la posibilidad de abrir y cerrar la corriente. Deberán colocarse a una altura comprendida entre 40cm y 1,20m. 5. El hueco mínimo de paso en puertas será de 80cm. 6. Para proteger las esquinas ser recomienda colocar cantoneras de goma. Aunque lo convenientes es adquirir el mobiliario que no disponga de aristas ni esquinas.

Casa Accessible. Pautas básicas para aplicar en el diseño de viviendas. Colección Democratizando la

Queda prohibido los elementos de

Referencia Bibliograﬁca:

personas con discapacidad intelectual.

Accesibilidad Vol. 2. La Ciudad Accesible 2015. SENADIS. (s.f.). Manual de Acceso. Panamá.

regulación y control serán accesibles a

Diagrama 5D. Accesibilidad en sala de estar. Dibujado por: Grupo N° 1 Diseño Arquitectónico IX LA-521

1. Los elementos de accionamiento,

BAÑOS resbalones

que

puedan ocasionar golpes o accidentes mayores. 2.

Adquirir preferiblemente grifos de ducha monomando

para

que

persona

invidente gradúe a su gusto. 3.

Contrastes de colores en el diseño del baño ayudan a la orientación de las personas con discapacidad visual.

Barras de sujeción tanto en el exterior como en el interior del plato de ducha y en el inodoro.

Muy

importante

extraplano

plato

ducha

antideslizantes. 64

Recomendamos los platos de ducha de cargas minerales fabricados. 6.

Prohibido colgar cortinas de baño en el plato de ducha, no son seguras pudiendo causar graves accidentes.

La taza del retrete debe estar suﬁcientemente alta: entre 45 y 50 cm.

La puerta debe contar con una medida de 1.50 m de ancho y ser abatible hacia afuera por seguridad. 64

Referencia Bibliograﬁca:

evitar

González, A. (2020). Un hogar diseñado para una persona ciega. Obtenido de:

https://www.milideas.net/un-hogar-disenado-para-una-persona-ciega

propósito

Diagrama 6D. Criterios de diseño en baño. Dibujado por: Grupo N° 1 Diseño Arquitectónico IX

Suelo antideslizante fabricado con el

LA-521

HABITACIONES

con el entorno y estarán colocados a una altura comprendida entre 80cm y 1,20m. 3.

Las tomas de corriente facilitaran el machihembrado y la posibilidad de abrir y cerrar la

corriente. Deberán colocarse a una altura comprendida entre 50cm y 1,20m.

SENADIS. (2008). Acceso. 34.

Los interruptores serán de tipo presión de gran superﬁcie, se diferenciarán cromáticamente

Referencia Bibliograﬁca:

Casa Accesible. Pautas básicas para aplicar en el diseño de viviendas. Colección Democratizando la

discapacidad intelectual. Queda prohibido los elementos de accionamiento rotario.

Accesibilidad Vol. 2. La Ciudad Accesible 2015.

Los elementos de accionamiento, regulación y control serán accesibles a personas con

Diagrama 7D. Antropometría en habitaciones Dibujado por: Grupo N° 1 Diseño Arquitectónico IX LA-521

Discapacidad Mental e Intelectual La discapacidad mental es considerada como aquellas diferencias en las funciones mentales y estructuras del sistema nervioso que pueden estar asociadas o no a otras funciones y estructuras corporales deﬁcientes La discapacidad intelectual, antes conocida como el retraso mental, es un término que se usa cuando una persona tiene ciertas

GUÍA PRÁCTICA DE CRITERIOS DE DISEÑO

limitaciones en su funcionamiento mental y en destrezas tales como aquéllas de la comunicación, cuidado personal, y destrezas 66

sociales. La discapacidad intelectual no es una enfermedad. No se lo puede contraer de otras personas. No hay cura para la discapacidad intelectual. Sin embargo, la mayoría de los niños con una discapacidad intelectual pueden aprender a hacer muchas cosas. Sólo les toma más tiempo y esfuerzo que a los otros niños.

Características de las personas con discapacidad mental e intelectual.

En las habilidades sociales, funcionales, comunicativas y de tiempo libre.

Deterioro de las funciones concretas en cada etapa de desarrollo.

Discapacidad Mental

Retraso evolutivo del lenguaje. Ausencia de reciprocidad social y emocional.

Adultos

Niños

Adultos

Desorientación.

Alteraciones Cognitivas.

Diﬁcultades en la retención de la memoria.

Diﬁcultades del desarrollo cognitivo.

Praxias.

Diﬁcultades atencionales y de memoria. Diﬁcultades en las habilidades motrices.

Discapacidad Intelectual

Uso repetitivo del lenguaje retardado.

diﬁcultades en las funciones ejecutivas.

Alteraciones en la ejecución de movimientos involuntario.

Diﬁcultades en el lenguaje.

Referencias Bibliográﬁcas:

Déﬁcit de comportamiento adaptativo.

(COORDS.), Á. B. (2014). Arquitectura y Discapacidad Intelectual Momentos De conciencia. Zaragoza :

Se desarrolla previo a los 18 años de edad. UNIVERSIDAD SANJORGE Ediciones.

CARACTERÍSTICAS DE LA DISCAPACIDAD Niños MENTAL E INTELECTUAL

Cociente intelectual inferior al promedio.

Diﬁcultades de autoayuda. Alteraciones en los procesos necesarios para la conducta inteligente.

SÍNDROMES DE LA DISCAPACIDAD MENTAL.

• Autismo de Kanner. • Síndrome X frágil o Síndrome de Martin y Bell. • Fenilcetonuria. • Alzheimer. • Síndrome de Lennox – Gastaut. • Síndrome del Maullido del Gato. (FEAPS) TRASTORNOS DE LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL. • Trastornos del estado de ánimo. • Trastornos de ansiedad. • Trastorno obsesivo-compulsivo. • Trastornos del sueño. • Trastornos de la personalidad. • Episodio maníaco (hipomanía y manía).

• Episodio depresivo. • Esquizofrenia. (FEAPS) 68

Referencia de imágen:

• Síndrome de Down.

Ilustración 7, 8, 9. Discapacidad mental e intelectual. Obtenido de:

• Síndrome de Prader-Willi.

https://lamenteesmaravillosa.com/discapacidad-intelectual-deﬁnicion-y-tipos/

• Síndrome de Dravet.

Referencias Bibliográﬁcas:

• Síndrome de Rett.

FEAPS, A. (s.f.). Salud mental y alteraciones de la conducta en las personas con discapacidad intelectual. . Madrid.

• Síndrome Epiléptico.

Espacios accesibles, amigables y comprensibles, fáciles de ser utilizados.

Discapacidad Mental necesidades de las personas con discapacidad mental e intelectual.

Utilización de métodos de planiﬁcación de la realización de tareas.

Inclusión en ámbitos sociales, universitarios y empresariales Adultos Guías sociales y emocionales.

Niños

Incorporar indicadores de límites y medidas. Garantía de seguridad. Simpliﬁcar el lenguaje e introducir códigos y señales de comunicación.

Discapacidad Intelectual Adultos

Referencias Bibliográﬁcas:

Niños

(COORDS.), Á. B. (2014). Arquitectura y Discapacidad Intelectual Momentos De conciencia. Zaragoza :

Terapias motoras en espacios con entornos especíﬁcos.

UNIVERSIDAD SANJORGE Ediciones.

NECESIDADES DE LA DISCAPACIDAD MENTAL E INTELECTUAL

Apoyar la autonomía, sin restar capacidades, apoyándose para incrementar habilidades no sustituirlas. 69

CRITERIOS DE DISEÑO ARQUITECTÓNICOS PARA RESIDENCIAS

DISCAPACIDAD MENTAL E INTELECTUAL

CRITERIO 1 : Accesibilidad. ● Rampas. ● Salvaescaleras. ● Especiﬁcaciones de Barandas de Escaleras. ● Especiﬁcaciones de Ascensores. CRITERIO 2 : Movilidad. ● Sistemas Hápticos. ● Espacios libres de obstáculos. CRITERIO 3: Espacios. ● Dimensionamiento de Áreas de una residencia. CRITERIO 4: Elementos Sensoriales. ● Color, Forma y Textura. ● Control de Iluminación. ● Control de Ruidos.

CRITERIO 5: Señalización. ● Plano Háptico. ● Pictogramas. CRITERIO 6 :

Uso de la domótica para crear un espacio digital.

CRITERIO 7:

Seguridad. 70

Pasamanos de Rampa,

Bordillo.

Descanso de Rampa.

● ● ●

●

● ● ●

Elevación lateral de Rampa

El ancho mínimo de la rampa será de un metro con cincuenta centímetros (1.5m.). La normativa internacional señala un 8% como pendiente óptima de circulación para todo tipo de rampas. Las rampas con mayor longitud deberán71 separarse con descansos de una longitud de un metro con cincuenta centímetros (1.5 m.) mínimo, al diámetro de giro del descanso será de un metro con cincuenta centímetros (1.50m.) y proporcional al ancho de la rampa que lleva el descanso. Al comenzar y finalizar cada tramo de rampa, se colocará un piso de prevención, de textura en relieve y color contrastante con respecto a los suelos de las rampas y del local, con un largo de sesenta centímetros (60cm) por el ancho de la rampa. Los pasamanos que deben colocarse a ambos lados de la rampa serán dobles y continuos. La forma de fijación no podrá interrumpir el deslizamiento de la mano y su anclaje será firme. La altura de colocación del pasamano superior será entre ochenta y cinco (85 cm.) y noventa y cinco (95 cm.) centímetros y la del inferior será entre setenta (70 cm) y ochenta (80 cm) centímetros medidas a partir del suelo de la rampa.

Referencias Bibliográﬁcas:

Pictograma de Rampa

senadis panamá. (2017). acceso tercera edición. panamá: secretaría nacional de

Planta de Rampa

discapacidad.http://www.senadis.gob.pa/documentos/recientes/manual-de-acceso.pdf

1- ACCESIBILIDAD. Rampas

Diagrama 1E. Diseño de rampas por: Grupo n°4 De Diseño Arquitectónico IX, LA-521.

CRITERIOS DE DISEÑO ARQUITECTÓNICOS PARA RESIDENCIAS

Salvaescaleras.

Silla Salvaescaleras,

Riel.

Referencias Bibliográﬁcas:

anónimo. (marzo de 2020). sillas salvaescaleras que son. 2020, de todo disca Sitio web:

Planta de Salvaescalera

https://www.tododisca.com/sillas-salvaescaleras-que-son-tipos-y-precios/

Pictograma de Salvaescaleras

Diagrama 2E. Diseño Salvaescaleras por: Grupo n°4 De Diseño Arquitectónico IX, LA-521.

Un salvaescaleras es un dispositivo mecánico que se utiliza para subir y bajar personas, sin necesidad de utilizar la escalera. La principal función de estos aparatos es dar accesibilidad a todas las personas que lo necesiten. las salvaescaleras están destinadas a cualquier persona, aunque fueron ideadas para facilitar el movimiento de personas con determinadas limitaciones, como una discapacidad física o cualquier otro tipo de movilidad reducida. Una silla salvaescaleras es un sistema elevador que, mediante una guía o riel instalado en la escalera, permite el paso de una persona de un piso a otro sin tener que moverse. ● Sillas salvaescaleras curvas Este sistema se mueve en una escalera con curvas, por lo que se construye a medida para un determinado tipo de escalera ● Sillas salvaescaleras rectas Las sillas salvaescaleras rectas son las más sencillas de instalar, ya que el tramo por el que se mueve es totalmente recto y no tiene la complejidad de otras clases de silla salvaescaleras. 72 ● Sillas salvaescaleras portátiles Las sillas salvaescaleras portátiles son la solución perfecta para los espacios en que se vaya a necesitar recurrir a estos dispositivos por temporadas o, simplemente, en desplazamientos puntuales de la persona necesitada de esta solución para su movilidad. ● sillas salvaescaleras para exterior Las sillas salvaescaleras para exterior son la solución idónea para un libre acceso a patios, jardines o entradas a garajes.

Especiﬁcaciones de Barandas de Escaleras.

●

Pasamanos.

Huella de Escalera.

Contra Huella de Escalera.

Descanso de Escalera.

Cambio de Color y Textura.

Referencias Bibliográﬁcas:

●

senadis panamá. (2017). acceso tercera edición. panamá: secretaría nacional de discapacidad.

●

Sección de Escalera

http://www.senadis.gob.pa/documentos/recientes/manual-de-acceso.pdf

●

Diagrama 3E. Diseño de Especiﬁcaciones de Barandas de Escaleras por: Grupo n°4 De Diseño

●

En la escalera se colocarán pasamanos a ambos lados a noventa centímetros (90 cm.) con un margen de error de cinco centímetros (5 cm.) medidos desde el borde saliente de la huella del escalón hasta el plano superior del pasamano. La forma de fijación no interrumpirá la continuidad, se sujetará por la parte inferior y su anclaje será firme. La sección transversal será circular o anatómica: la sección tendrá un diámetro mínimo de cuatro centímetro (4 cm.) y máximo cinco centímetros (5 cm.) y estará separado de todo obstáculo o filo de fijación a una distancia mínima de cuatro centímetros (4 cm.). Se extenderá horizontalmente a la misma altura del tramo oblicuo antes de comenzar y después de finalizar el mismo, a una longitud mínima de treinta centímetros (30 cm.). Las prolongaciones horizontales de los 73 pasamanos no invadirán las circulaciones. Al comenzar y finalizar cada tramo de escalera se colocará un revestimiento de prevención de textura en relieve y color y contraste con respecto a los escalones. Se colocará una zona de revestimiento, diferente a la convencional, con textura en relieve y color contrastante.

Arquitectónico IX, LA-521.

●

Especiﬁcaciones de Ascensores.

●

Los ascensores deberán acceder en cada nivel a un punto de circulación primaria que asegure la ruta accesible dentro de la planta.

●

Los ascensores deberán mantener una ruta accesible sin la presencia de obstáculos ni desniveles.

deberán

cumplir

con

iconografía

Planta de Ascensor

●

La puerta de entrada será de un mínimo de ochenta centímetros (80 cm.) y el inferior tendrá dimensiones mínimas de un metro (1m.) por un metro con cuarenta centímetros (1.40m.).

●

La separación entre la puerta de cabina y el equipamiento no será mayor de trece milímetro (13 mm.).

●

El tiempo de apertura y cierre de las puertas automáticas no deberá ser menor de cuatros segundos ,se deberá poder acortar y prolongar por medio de mandos especíﬁcos. Elevación lateral del Ascensor

Pasamanos de Ascensor.

Señales y mandos.

Referencias Bibliográﬁcas:

Los ascensores reglamentada.

senadis panamá. (2017). acceso tercera edición. panamá: secretaría nacional de discapacidad.

●

Diagrama 4E. Diseño de Especiﬁcaciones de Ascensores por: Grupo n°4 De Diseño Arquitectónico IX,

Se ubicará cerca de la entrada principal del ediﬁcio.

LA-521.

●

2-MOVILIDAD. Sistemas Hápticos. 2

Comedor.

Baño.

Cocina.

Terraza.

Recámara 1. 8

Textura de Piso Glíﬁco.

Lenguaje Glíﬁco Plano con la guía del Lenguaje Glíﬁco.

Perspectiva de Casa con la Representación del Lenguaje Glíﬁco.

Para una persona que tiene discapacidad mental y visual, el proceso de aprendizaje del nuevo hogar es vital para que pueda llevar una vida completamente normal dentro del nuevo entorno lo más rápido y seguro posible. teniendo esto en cuenta es factible recurrir a un simple lenguaje glíﬁco, un método que utiliza símbolos y dibujos muy simples, para crear un sistema de mapas integrado en el propio suelo de la vivienda, que guiará al usuario entre los distintos espacios que hay en la casa.

Referencias Bibliográﬁcas:Representación gráﬁca del diseño de rampas por:

Recamara 2.

González, A. M. (2020). Un hogar diseñado para una persona con discapacidad. . Obtenido de

https://www.milideas.net/un-hogar-disenado-para-una-persona-ciega/amp

Sala.

Diagrama 5E. Diseño de Sistema de Planos Hápticos por: Grupo n°4 De Diseño Arquitectónico IX, LA-521.

Espacios de Libre Circulación.

Cocina.

Recámara 1.

Recamara 2.

Baño.

Terraza.

Textura de Piso Glíﬁco.

Planta de Distribución Arquitectónica de Casa Con Libre Circulación A la hora de diseñar una residencia, lo más importante es deﬁnir Los ejes de circulación son ya que para el uso de este sistema, enmarcar los ejes de dicha distribución arquitectónica para así proponer una circulación eﬁciente a la persona con la discapacidad. Promoviendo la circulación sin obstáculos con espacios abiertos, sin tantas paredes, pero sí con limitantes que se representan mediante elementos que crean la circulación sin obstáculos.

Referencias Bibliográﬁcas:Representación gráﬁca del diseño de rampas por:

Comedor.

González, A. M. (2020). Un hogar diseñado para una persona con discapacidad. . Obtenido de

https://www.milideas.net/un-hogar-disenado-para-una-persona-ciega/amp

Sala.

Diagrama 5E. Diseño de Sistema de Planos Hápticos por: Grupo n°4 De Diseño Arquitectónico IX, LA-521.

3-ESPACIOS.

1 2 3

Planta distribución de Sala-Comedor.

Sala. Comedor. Cocina.

Planta de distribución de Recámara. 1

Cama.

Armario.

Ventanas.

Eje de circulación.

Desayunador.

Radio de giro.

Silla de ruedas.

El dormitorio debe ser un confortable y con iluminación natural. Que cuente con el necesario para utilizar una ruedas.

espacio buena espacio silla de

Referencias Bibliográﬁcas:

La sala y el comedor deben ser espacios abiertos, ya que deben brindar la sensación de un espacio amplio y sin limitantes, sin causar la sensación de cerramiento, ni la fobia a lugares pequeños.

senadis panamá. (2017). acceso tercera edición. panamá: secretaría nacional de

Sala-Comedor,

discapacidad.http://www.senadis.gob.pa/documentos/recientes/manual-de-acceso.pdf

Arquitectónico IX, LA-521.

Recámara.

Diagrama 6E. Dimensionamiento de los espacios de una residencia por: Grupo n°4 De Diseño

Dimensionamiento de los espacios de una residencia.

Dimensionamiento de los espacios de una residencia. Cocina.

Planta distribución de Baño.

Radio de Giro.

Escala Humana.

378

Lavabo..

Inodoro.

Ducha.

ventanas

Pasamanos.

Los baños deben contar con espacio suﬁciente para la movilización de una silla de ruedas y 2 personas, ya que existen casos en donde las personas con discapacidad mental e intelectual requieren de que otra los ayude con el aseo personal.

Referencias Bibliográﬁcas:

Baños.

senadis panamá. (2017). acceso tercera edición. panamá: secretaría nacional de

Ventanas .

discapacidad.http://www.senadis.gob.pa/documentos/recientes/manual-de-acceso.pdf

Diagrama 7E. Dimensionamiento de los espacios de una residencia por: Grupo n°4 De Diseño

La cocina debe ser un área Escala Humana. preferiblemente lineal para así facilitar el acceso de las personas Fregadero. con discapacidad mental e Frigoriﬁco. intelectual.

Planta distribución de Cocina.

Radio de Giro.

Arquitectónico IX, LA-521.

4-ELEMENTOS SENSORIALES. Color.

79 En este caso la selección de cada color respondió al uso de tonos neutros y texturas metalizadas, según los paneles existentes en el mercado, para los elementos comunes. En el caso de las viviendas se utilizaron, según paleta RAL, tres colores primarios, dos secundarios y un terciario, visualizandose espacialmente de dos en dos sobre el fondo verde del paisaje.

Pictograma de Vivienda.

Referencias Bibliográﬁcas:

A base de las viviendas Tuteladas "Hogares CEDES" 2004.

Angel B. Comeras Serrano, Disarquitectura "La Discapacidad Intelectual como medio de cognición

Textura.

arquitectónicas", tesis doctoral, 2017.

Pictograma de color.

Las viviendas, vinculadas con los procesos generadores, se definen, identifican y reconocen, una vez adecuadas sus actividades dinámicas de acercamiento, mediante los. Un volumen diferenciado con un color sale y se introduce en la vivienda, progresando hacia su interior. En ese espacio previo se sitúan las zonas de día (cocina y estar) relacionadas visualmente con este espacio intermedio. En el interior de cada vivienda se continúa con estrategias de color, siguiendo la planificación del eje vertebrador planificado previamente. De esta forma la “vivienda amarilla o azul” está plenamente definida con ese color, tanto exterior como interiormente.

Diagrama 8E. Los elementos sensoriales por: Grupo n°4 De Diseño Arquitectónico IX, LA-521.

A base de las viviendas Tuteladas "Hogares CEDES" 2004

Formas.

Referencias Bibliográﬁcas:

Pictograma de Iluminación.

Angel B. Comeras Serrano, Disarquitectura "La Discapacidad Intelectual como medio de cognición

Control de Iluminación. Con la domótica se pueden realizar dos tipos de control sobre la iluminación, apagar y encender y/o regular la intensidad desde 0-100%. Todo ello aplicado a un único punto de luz, o a todos los puntos de luz de la vivienda. Sobre los puntos de luz controlados con la domótica se puede 80 interactuar de forma individual, punto por punto, o de forma agrupada, es decir controlar varios puntos a la vez, adaptando la iluminación a una actividad concreta que esté realizando el usuario o crear ambientes más generales.

arquitectónicas", tesis doctoral, 2017.

Producir estrategias cognitivas de aplicación en los procesos proyectuales para evitar las implementaciones posteriores de señalética y otras Pictograma de formas. indicaciones, consecuencia de la falta de claridad en el funcionamiento de los ediﬁcios.

Juliana Velasques G, Diseño de un Espacio Sensorial para Niños con y sin Discapacidad, Tesis, 2014

Evitar concretar modelos o prototipos arquitectónicos, que limiten cualquier proceso creativo.

Diagrama 9E. Los elementos sensoriales por: Grupo n°4 De Diseño Arquitectónico IX, LA-521.

Plantear conceptos y que resuelvan problemas en el uso de la arquitectura de personas con DI mediante procesos artísticos, planteamientos arquitectónicos y ediﬁcios, para sean percibidos y usados por todos.

Control de Iluminación.

●

Pictograma de Ruidos. ●

●

Fachadas. Que estén totalmente ventiladas, lo cual debe instalarse dos paneles uno aislante fijado y otro no pegado para crear un cámara de aire. Sobre la fachada original del edificio. Suelo. Una de las mejores opciones es poner suelo flotante, es decir, instalar una doble81 capa de suelo sobre el suelo original y en el medio un material aislante. Paredes. A través de dobles paredes, dobles hojas cerámicas (consiste en construir dos paredes de ladrillos entre las cuales se intercala un material aislante) y tabiques y particiones. Techos y Forjados. Aquí se tiende a optar por los falsos techos y los bajos forjados. Con los primeros se reduce, sobre todo, el ruido que nos puede llegar de los vecinos de arriba. Consiste en crear un falso techo sobre el que se establecen varias capas con materiales aislantes (hay que tener en cuenta que, a mayor cantidad de material aislante, mayor aislamiento, pero también más bajo se quedará el techo).

Referencias Bibliográﬁcas:

●

“Cómo Reducir El Ruido En Casa · Vivienda Saludable.” Vivienda Saludable, 11 Junio 2017.

Para lograr un control del ruido como tal planteamos algunas medidas según los elementos que componen la residencia.

Diagrama 10E. Los elementos sensoriales por: Grupo n°4 De Diseño Arquitectónico IX, LA-521.

Control de ruido.

La luz tanto interior como exterior, no debe interferir en la sesión. La iluminación exterior se puede ocultar con cortinas (blackouts) o cristal opaco. Es necesario tener presente iluminación para deslumbramientos (Gómez M. d., 2009). El sistema de iluminación puede utilizar proyectores de luces de colores y espejos, de forma que la luz se proyecta sobre paredes, suelo y mobiliario (Velasco & Muñoz, 2003). En este Caso si se habilita un espacio Multisensorial.

5-SEÑALIZACIÓN Plano Háptico.

Escritura Braille y Sistema Alfanumérico.

Ubicación de los Pictogramas.

Diagrama 11E. Diseño de Plano Háptico por: Grupo n°4 De Diseño Arquitectónico IX,

Representación de un Plano Háptico.

Nota. El uso tanto de los pictogramas o de los sistemas braille como tal o del lenguaje alfanumérico dependerá del perﬁl de la persona a quien va dirigida la propuesta de proyección arquitectónica.

LA-521.

Este plano como tal consiste en introducir en un plano determinado tipo y cantidad de graﬁsmo y colores, perceptibles por el tacto y/o el resto de visión, para señalizar funciones, puntos de interés y recorrido dentro de la residencia. Esto se aclara con la ayuda de la escritura Braille y un sistema alfanumérico de cada símbolo. La función fundamental del plano Háptico es para que las personas puedan tener una comprensión general del espacio para poder circular libremente. Según el Código de Ediﬁcación C.A.B.A. Art, 4.7.1.4 los planos de relieve para ciegos y disminuidas visuales, la ubicación, tipo, tamaño y características de los signos de señalización (Pictograma en este caso) serán uniformes para todos los casos.

Pictogramas.

Pictograma de comedor. Pictograma de sala. Pictograma de sala.

Pictogramas del referente "ascensor" para la evacuación de compresión.

Para una mayor comprensión de estos espacios, dentro de la residencia como tal proponemos hacer usos de los pictogramas representativo de dichas áreas de tal forma que le ayude al usuario poder identificar los espacios a través de estos gráficos. Es importante mencionar que esto gráficos por recomendación es recomendable colocarlo en un lugar que la personas con una capacidad intelectual reducida pueda verla con facilidad estos, podrán ser movibles de tal forma de no llenar la residencia de grafismo como tal.

Diagrama 12E. Diseño de Pictogramas por: Grupo n°4 De Diseño Arquitectónico IX,

Este pictograma le indica al usuario con una capacidad reducida al nivel intelectual poder detectar a que espacio comprende dicho pictograma, además este se acompaña por lo general de un sistema braille, este pictograma el material tiene que ser un material acrílico modiﬁcado, para evitar la reﬂexión de la luz, además de ser buenos aislantes de electricidad estos están bajo la norma y estándares marcados por la UNE 170002.

LA-521.

Pictogramas de Comunicación

La colocación de estos Pictograma dependerá de la ubicación en que se encuentre los depósito de comunicación e interacción visual , por ende, es recomendable colocar este gráﬁco de manera vertical ya puede ser apoyado en un área especíﬁca de la pared cercana al artefacto de comunicación e interacción visual.

Pictogramas.

El mundo del pictograma en este caso para rotular una puerta que indique que espacio es, y por medio esté ayudar una persona con discapacidad intelectual poder comprender los espacios a través del uso de pictograma, de manera que la personas logre comprender y aprender el uso del mismo para cada espacio. Pictograma de Baños. 84

Este pictograma se colocará en la puerta del espacio como tal, el material a usarse en este gráfico es una lámina de acrílico modificado para tener una alta resistencia además de evitar reflexiones, etc.

Diagrama 13E. Diseño de Pictogramas por: Grupo n°4 De Diseño Arquitectónico IX,

Pictogramas de áre de Juegos de Niños.

LA-521.

Este se coloca apoyado de un pequeño pedestal que le indique al usuario identiﬁcar el espacio como tal, este desde el nivel de suelo natural colocado a 1.50 mts aproximadamente sin obstaculizar el desplazamiento limpio del al espacio.

Pictograma de Recámaras.

6- USO DE DOMÓTICA PARA CREAR UN ESPACIO DIGITAL.

La Climatización: El tipo de control que se puede ejercer sobre los sistemas de calefacción y refrigeración varía mucho en función del tipo de sistema de calefacción (p.e. radiadores, suelo radiante, bomba de calor, etc.) o refrigeración (aire acondicionado, suelo refrigerado, etc.) y la tipología de la vivienda. Sin embargo, como regla general, suele ser sencillo y útil realizar la programación horaria, basada en una temperatura establecida para el día y una temperatura más baja por la noche. La calefacción se puede desconectar de forma automática cuando nadie está en casa y subirla al llegar a la vivienda. Si esta es de grandes dimensiones también se puede regular la temperatura por zonas. ●

Ventanas, Persiana, Toldos y Cortinas. 85

Ventanas, Persianas, Toldos y Cortinas: Una vez motorizados los elementos de cierre de huecos (ventanas, persianas, toldos, cortinas, etc.) es recomendable integrarlos dentro del control domótico. La domótica permite abrir la ventana para ventilar, subir las persianas, los toldos y abrir las cortinas para permitir la entrada de la luz, sin tener que acercarse a cada uno de estos elementos para realizar dicha tarea.

Referencias bibliográﬁcas:

Climatización.

“Hogar Digital Para Discapacitados • CASADOMO.” CASADOMO, 8 Junio . 2009.

●

Diagrama 14E. Diseño de pictograma de automatización por: Grupo n°4 De Diseño

Arquitectónico IX, LA-521.

Automatización.

Pictogramas de Automatización.

●

Electrodomésticos.

Algunos nuevos electrodomésticos tienen funcionalidades de alarmas, gestión y avisos remotos, que también pueden ser integradas con otros sistemas de domótica. 86Las alarmas pueden avisar de una disfunción (una puerta abierta del congelador, o un ﬁltro lleno de la lavadora) con un mensaje directamente al usuario y/o remotamente a un familiar o empresa de servicios, mediante email o SMS. También se pueden programar y poner en marcha los electrodomésticos de forma remota a través de Internet o el móvil.

Referencias bibliográﬁcas:

Puertas: La motorización e integración de las puertas y cerraduras electrónicas dentro del control domótico trata tanto de facilitar el acceso a la vivienda del propio discapacitado, como permitir el acceso (abrir, etc.) remota sin tener que acercarse a la puerta o al portero/video portero. Las puertas motorizadas dentro de la casa también se pueden controlar y abrir con gran variedad de interfaces de forma activa, por ejemplo, con un mando a distancia, o de forma pasiva, con un detector de movimiento.

“Hogar Digital Para Discapacitados • CASADOMO.” CASADOMO, 8 Junio . 2009.

Puertas.

Diagrama 14E. Diseño de pictograma de automatización por: Grupo n°4 De Diseño

●

Arquitectónico IX, LA-521.

Automatización.

Pictogramas de Automatización.

Control. Referencias bibliográﬁcas:

“Hogar Digital Para Discapacitados • CASADOMO.” CASADOMO, 8 Junio . 2009.

Programación horaria: Dependiendo del deseo y las necesidades del usuario, son numerosas las acciones de gestión de la vivienda que pueden ser automatizadas, es decir no necesitan una interacción proactiva, ni por parte del usuario, ni por una tercera persona. Por ejemplo, la climatización se puede programar para un ciclo de temperaturas que varía a lo largo del día. La climatización, la iluminación, y algunos aparatos Pictogramas de Control. predeterminados, pueden ser ● Escenarios. desconectados al encontrarse vacía la casa, hecho indicado por la activación Escenarios: "Escenarios" es un concepto que se refiere a total de la alarma. 87 configuraciones predeterminadas que, con la realización de un único comando (la pulsación de un botón, el acceso a ● Interfaz de introducción de voz. una habitación o según la hora), cambia la configuración de Los sistemas de control por voz uno o varios sistemas simultáneamente. Por ejemplo, permiten el acceso y control de gran podemos programar nuestro sistema para que, a las ocho diversidad de sistemas y servicios del de la mañana, en días laborales, el sistema hogar digital sin tener que realizar automáticamente encienda la luz al 50% en el dormitorio, ningún movimiento excepto la abra las persianas de toda la vivienda, la calefacción vocalización. alcance los 22º C, etc.

Diagrama 15E. Diseño de pictograma de control por: Grupo n°4 De Diseño

Programación Horaria.

Arquitectónico IX, LA-521.

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7- SEGURIDAD

Interruptor Horario Digital vía Bluetooth

Detector De Gas, Los detectores de gas avisan de forma local y remota del escape, a la vez que cortar el suministro del gas mediante una electroválvula. Ubicado a 0.30m del nivel de techo y 1.20m de una horizontal. 1

Detector de gas. 88

Detector De Gas

Detector De Humo Los detectores de humo avisan de forma local y remota de la presencia de humo, que puede ser una indicación del inicio de un incendio. 1

Detector de humo.

Detector De Humo

Referencias Bibliográﬁcas:

“Hogar Digital Para Discapacitados • CASADOMO.” CASADOMO, 8 Junio . 2009.

Tomacorriente doble tipo B,

Diagrama 16E. De la seguridad de una vivienda por: Grupo n°4 De Diseño Arquitectónico

IX, LA-521.

La alimentación eléctrica de los enchufes y de los aparatos puede ser conectada y desconectada mediante un reloj. Esto puede evitar que se olvide desactivar algunos aparatos electrónicos, etc. durante un periodo de tiempo, lo que podría provocar un accidente dentro de la vivienda. Colocando así el interruptor digital a una distancia de 0.90cm del piso y el toma corriente a 0.30cm del nivel de piso.

Alarmas Magnéticas en Puertas.

Sensores de Movimiento. 1 Incorrecto. Correcto. 89

Sensores que indican diferentes tipos de actividad, por ejemplo, detectores de movimiento que detectan que la persona ha realizado una tarea: tomado la medicina, pasado por el pasillo, entrado en el baño, etc. Tanto la detección de actividad, como la falta de la misma puede hacer saltar un aviso remoto, ya que la falta de una actividad puede ser un signo de que la persona necesita asistencia o una llamada recordatorio, porque no se ha levantado por la mañana o no ha tomado la medicina.

Referencias Bibliográﬁcas:

Alarmas Magnéticas en Puertas.

“Hogar Digital Para Discapacitados • CASADOMO.” CASADOMO, 8 Junio . 2009.

Sensores.

Diagrama 17E. De la seguridad de una vivienda por: Grupo n°4 De Diseño Arquitectónico

IX, LA-521.

Las alarmas magnéticas en las puertas detectan la apertura de por ejemplo la puerta principal en horarios en los que la persona debería estar acostada, es posible avisar de la incidencia remotamente.

Glosario ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●

Abatible: que puede pasar de la posición vertical a la horizontal y de la horizontal a la vertical. Absorbente acústico: Materiales utilizados en el acondicionamiento acústico de los recintos, por su capacidad de absorber la mayor parte de la onda sonora que reciben. Acústica: Conjunto de condiciones o características sonoras de un local, relativas a la propagación y la difusión del sonido. Afecciones: Enfermedad que se padece en una determinada parte del organismo. Antepecho: Vuelta o corte oblicuo que hace la pared en el vano de una ventana, donde es posible apoyarse. Antideslizante: características propias de algunos materiales que impiden el deslizamiento de una persona ya sea en superﬁcies secas o humedad. Antropometría: Estudio de las proporciones y las medidas del cuerpo humano Bordillo: Son elementos prefabricados en concreto, utilizados para separar espacios entre 90 estructuras de pavimentos. Cantonera: pieza que se pone en las esquinas de las tapas de un libro, un mueble u otra cosa y que sirve para reforzarlo o adornarlo. Cognitivo: es el cúmulo de información que se dispone gracias a un proceso de aprendizaje o a la experiencia. Contrahuella: espacio vertical existente entre la huella de un escalón o peldaño y el inmediatamente superior. Cuadriplejia: es causada por un daño de la médula espinal en los brazos o piernas

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Detector de gas: sirve para detectar fugas de gas con fiabilidad garantizando la seguridad del lugar. Diplejía: Parálisis cerebral infantil. Discapacidad: Falta o limitación de alguna facultad física o mental que imposibilita o dificulta el desarrollo normal de la actividad de una persona. Disociación: describe una amplia variedad de experiencias que pueden ir desde un leve distanciamiento del ambiente circundante hasta distanciamientos más graves de la experiencia física y emocional. Eco: Fenómeno acústico en que se produce la repetición de un sonido al chocar las ondas sonoras contra un obstáculo y reflejarse hasta llegar al lugar donde se ha emitido. Electroválvula: Son dispositivos que responden a pulsos eléctricos. Gracias a la corriente que circula a través del solenoide es posible abrir o cerrar la válvula controlando, de esta forma, el 91 flujo de fluidos. Encimera: son algunas de las denominaciones que recibe el complemento liso que se coloca encima de los muebles de las cocinas y los baños. Enseres: Conjunto de muebles, ropas o instrumentos que son propiedad de una persona o que se usan en una profesión. Espacio polivalente: adjetivos que se aplican a aquel o aquello que resulta valioso en diferentes situaciones o que ofrece varias prestaciones o usos. Grifería: Conjunto de grifos y llaves que sirven para regular el paso del agua en un lugar.

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Hemiplejia. Parálisis de un lado del cuerpo causada por lesión cerebral o de la médula espinal Huella: Luz útil de pisada en un peldaño comprendida entre canto anterior y posterior Incidencia: f. Acontecimiento que sobreviene en el curso de un asunto o negocio y tiene con la alguna conexión. Influencia de determinada cosa con un asunto o efecto que causa en él. Inteligible: adjetivo que alude a aquello que puede entenderse. Interruptores: son dispositivos que sirven para desviar u obstaculizar el flujo de corriente eléctrica. Monomando: mecanismo que integra en un solo mando las funciones que suelen tener varios. Monoplejia: parálisis que afecta a un solo miembro o grupo muscular. Motricidad: Acción del sistema nervioso central que determina la contracción muscular. Pasamanos: pieza de madera o de metal que sirve para apoyo de una persona en el momento de afirmar el equilibrio cuando está en movimiento hacia cualquier dirección. Percepción: Primer conocimiento de una cosa por medio de las impresiones que comunican 92 los sentidos. Perturbación de Figura-Fondo: habilidad viso-perceptiva que nos permite detectar, diferenciar y seleccionar estímulos visuales (figura) dentro de un entorno (fondo) determinado. Pictograma: dibujo o signo gráfico que expresa un concepto relacionado materialmente con el objeto al que se refiere.

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Plano Háptico: es un tipo de plano que informa sobre la distribución arquitectónica de un determinado espacio. Las referencias están escritas en macrotipo y Braille. Poliuretano: Sustancia plástica que se emplea principalmente en la preparación de barnices, adhesivos y aislantes térmicos. Proceso fisiológico: Un proceso fisiológico es un proceso relativo al funcionamiento y las funciones de los seres vivos o unidades vivas integradas, es decir: células, tejidos, órganos y organismos. Remota: Referirse a aquello que se encuentra a una cierta distancia, retirado o alejado. Reverberación: Reflejo de luz sobre un objeto brillante o sobre una superficie u otra cosa. Salvaescalera: es un sistema elevador que, mediante una guía o riel instalado en la escalera, permite el paso de una persona de un piso a otro sin tener que moverse. Sistema de iluminación: Está constituido por las partes del microscopio que producen o captan, reflejan y regulan la intensidad de la luz que se utiliza para la observación 93 microscópica. Solería: Revestimiento de un suelo con asfalto, adoquines, madera u otro material similar. Tabiques: Pared delgada; en especial la pared interior de una casa que no soporta cargas y sirve para la división del espacio de las habitaciones. Tenue: adj. Delicado, delgado y débil. De poca sustancia, valor o importancia Umbral: Pieza empotrada, escalón o espacio que constituye la parte inferior de una puerta, contrapuesta al dintel.

Bibliografía ● ● ● ● ● ● ●

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Discapacidad motriz Guía didáctica para la inclusión en educación inicial y básica, Consejo Nacional de Fomento Educativo, México 2010. De Kegel, Dhooge, Peersman, Rijckaert, Baetens, Cambier y Van Waelvelde, 2010. Ipiña, Molina, G. y R., 2010; Pérez y Calvo, 2001,citado en G., N. y Lozano, 2011. Villalba (2004). Domínguez y Alonso (2004). Accesibilidad para personas con ceguera y deﬁciencia visual Primera edición, Madrid (2003). Francisco Javier Martínez Calvo, Blanco Sanz, R. M., Blanco Zárate, L., Luengo Jusdado, S., Martínez, G. P., Rodríguez de Luengo, R., . . . Fandos, S. L. (2003). ACCESIBILIDAD PARA PERSONAS CON CEQUERA Y DEFICIENCIA VISUAL. Madrid, España.: ONCE. Casa Accessible. Pautas básicas para aplicar en el diseño de viviendas. Colección Democratizando la Accesibilidad Vol. 2. La Ciudad Accesible 2015. SENADIS. (s.f.). Manual de Acceso. Panamá. 94 SENADIS. (2008). Acceso. 34. (COORDS.), Á. B. (2014). Arquitectura y Discapacidad Intelectual Momentos De conciencia. Zaragoza : UNIVERSIDAD SANJORGE Ediciones. FEAPS, A. (s.f.). Salud mental y alteraciones de la conducta en las personas con discapacidad intelectual. Madrid. Angel B. Comeras Serrano, Disarquitectura "La Discapacidad Intelectual como medio de cognición arquitectónicas", tesis doctoral, 2017.

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