Conceptos básicos hp

Conceptos bĂĄsicos en el desarrollo de habilidades de pensamiento (HP)

“El pensamiento hace al ser humano�

Y. H. R.

Lógica

Crítico

Técnicas

Creatividad

Análisis

Habilidades

Comunicación

Orden

Estrategias

Coherencia Aprendizaje

Cognitivo

Comprensión Actitud

Conocimiento

Sabiduría

Inteligencia

Argumentos

Metacognición

Índice 5 ¿Es posible aprender a pensar? ¿Para qué aprender a pensar?

7 Enfoque de competencias 8Tipos de pensamiento 10Hemisferios cerebrales

12Inteligencias múltiples 13Habilidades de Pensamiento 14Transferencia de las HP 15Modelo COL (Comprensión Ordenada del Lenguaje) 17Bitácora COL y metacognición

20 Bibliografía 3

Introducción Las habilidades del pensamiento constituyen hoy en día una prioridad para hacer que el estudiante desarrolle un pensamiento crítico y creativo que le permita destacar en el ámbito educativo y así de esta manera, emplearlo también en su vida cotidiana, personal y profesional.

Tomando el pensamiento como punto de partida a un enfoque de competencias., llevando a la práctica ejercicios y actividades de autoevaluación, coevaluación, disposición, compromiso y autoconfianza para el estudiante

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¿Es posible aprender a pensar?

Aprender a pensar conlleva de saber que es pensar, saber a que contexto y propósito lo empleamos, para esto necesitamos analizar, reflexionar, argumentar, todo esto se convierte en habilidades que se aprenden con estrategias y practicas constantes.

Para tomar conciencia de cómo se piensa: ¿Qué hago mientras pienso? ¿Cuál(es) método(os) utilizo para ayudarme a pensar? ¿Qué conocimientos tengo acerca de mi forma de pensar? ¿Cuál(es) habilidad(es) de pensamiento estoy poniendo en práctica?

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El que haya métodos para aprender a pensar nos ayuda a resolver los problemas que genera la ausencia de pensamiento.

¿Para qué aprender a pensar?

• • • • • • •

Tomar decisiones Considerar prioridades Opinar sobre algún hecho Resolver problemas Trabajar en equipo Tomar la iniciativa Ser operativo (saber hacer)

Boisevert, J (2004) señala la urgente necesidad de adquirir un pensamiento crítico que permita interactuar de manera adecuada en una sociedad plural.

Lograr cambios importantes en el comportamiento individual y colectivo.

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Enfoque de competencias y habilidades de pensamiento • Competencia es la *Formular para definir la capacidad para actuar competencia Campirán, A con eficiencia y (1999) satisfacción sobre algún aspecto de la realidad COMPETENCIA=K+H+A personal, social, natural o simbólica.

K=conocimiento Se integran tres tipos de H=habilidad saberes: A=actitud • Conceptual (saber) • Procedimental (saber Triángulo de las competencias hacer) • Actitudinal (ser y convivir K H con los demás.

A

Tipos de incompetencia -Erudito -Grosero -Hábil -Ignorante -Refinado -Inútil 7

Tipos de pensamiento Campirán, A (2001) señala cinco tipos de pensamientos desde el modelo de Comprensión Ordenado del Lenguaje.

TIPO DE PENSAMIENTO

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FACULTAD ASOCIADA

PARTE DEL CEREBRO ASOCIADA

EXPRESIÓN DE LA CREATIVIDAD

Pensamiento reactivo animal

Memoria: Hipotálamo irreflexiva, sólo graba y repite

Nueva conducta, rompe patrón

Pensamiento lateral

Emoción: siente, Hemisferio es corporal derecho (HD)

Idea, imagen, expresión corporal

Pensamiento lógico

Intelecto: divide Hemisferio en partes y izquierdo (HI) relaciones, clasifica

Genera hipótesis, hace inferencias

Pensamiento unificado

Voluntad: HI+HD+cuerpo decide, integra, calloso intenta

Intentos, personales, toma decisiones

Pensamiento creativo

Imaginación: Todas suelta, libera, rompe límites, elimina estructuras

Diversa, dependiendo del tipo de pensamiento

de

Existen tres niveles de manifestación del pensamiento: básica, analítica y crítica, Campirán A. (2001).

-Pensamiento deductivo: De lo general a lo particular.

-Pensamiento inductivo: De lo particular a lo general.

-Pensamiento holístico: Crear conjuntos agrupación de muchas unidades.

mediante

la

-Pensamiento sistémico: Basado en la percepción del mundo real .

Cazares, F. (1999) afirma que el pensamiento inventivo ha proveído de un sin número de diseños que brindan comodidad, ayudan a economizar recursos, contribuyen en el proceso de educación, dan seguridad, organizan diversos elementos, etc. Ejemplo: Concreto

Abstracto

Computadora

Procedimiento para reporte de fallas

Automóvil

Poema a la madre

Mesa de trabajo

Miscelánea fiscal

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Hemisferios cerebrales Tenemos 3 tipos de cerebros: • Cerebro de reptil: controla las reacciones motoras (adelantar, retroceder, esquivar, etc.)

• Cerebro mamífero: Controla (simpatía, alegría, miedos, etc.)

las

emociones

• Cerebro humano: Desempeña funciones superiores (pensar, tomar decisiones, amor, etc.)

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Hemisferios

-Pensamiento convergente: busca una respuesta y encuentra una única solución.

-Pensamiento divergente: piensa en varias opciones para encontrar una mejor solución.

-Pensamiento lateral: aparta las viejas ideas y estimular las nuevas, lo hace a través de la perspicacia, la creatividad y el ingenio.

-Pensamiento vertical: se caracteriza por el análisis y el razonamiento . Ofrece técnicas para lograr la creatividad.

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Inteligencias múltiples Howard Gardner define la inteligencia como la capacidad de resolver problemas; en cada campo se utiliza un tipo de inteligencia distinto. ¿Qué importancia tiene definir a la inteligencia como capacidad?

Gardner la convierte en una destreza que se puede desarrollar, hasta hace poco la inteligencia se consideraba algo innato e inamovible.

Hay muchos tipos de inteligencia: Inteligencia

Destaca en

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Aprende mejor

Área lingüístico- Lectura, Leer, escribir, verbal escritura, piensa memorizar, en palabras hablar

Leyendo, escuchando, hablando

Lógica matemática

Razonamiento, lógica, pautas

Relaciones, clasificando,

Espacial

Gráficos, Diseñar, dibujar, Trabajando con dibujar, visualiza construir, crear diseños

Corporal kinestésica

Danza, arte, dramático

Cuestionar, resolver proble.

Moverse, tocar y hablar

Tocando, moviéndose 12

c musical

Sonidos, recordar, Tocar un ritmos instrumento

Ritmo, haciendo melodías

interpersonal

Liderar, organizar, vender

Tener amigos, hablar con gente

Cooperando, relacionando

intrapersonal

Reconocimiento de puntos fuertes y débiles

Trabajar solo, reflexiona

Trabaja solo en sus proyectos a su ritmos

naturalista

Entender la naturaleza

Participa en la naturaleza

Medio natural, aprendiendo de plantas

*Naturalmente todo ser humano tiene las ocho inteligencias en mayor o menos medida.

Habilidades de pensamiento (HP) ¿Qué son las habilidades de pensamiento? Para Campirán, A (1999) son un tipo especial de procesos mentales que permiten el manejo y la transformación de la información.

Una habilidad de pensamiento tiene 3 etapas: -Origen -Desarrollo -Madurez Las HP son formas de procesamiento cuya naturaleza es estrictamente mental.

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c

Transferencia de las habilidades de pensamiento (HP) Cazares, F. (1999) menciona que el proceso de transferencia es el conjunto de actividades que se inician con el conocimiento de un tópico, susceptible de ser aplicado en situaciones análogas. A continuación se listan los pasos del procedimiento de transferencia.

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Procedimiento

Finalidad

1 Se conoce el proceso o procedimiento.

2 Se comprende el concepto del proceso.

3 se entiende su significado.

4 Se practica el procedimiento.

5 Se aplica en situaciones similares.

6 Se aplica en situaciones análogas.

Conocimiento Comprensión Asimilación Internalización Generalización Transferencia

c

Modelo COL (comprensión ordenada del lenguaje) Campirán, A. (1999) ha creado un modelo metodológicodidáctico diseñado y propuesto para pensar mejor.

Este modelo se compone de tres submodelos: 1.- Estimulación plurisensorial de la inteligencia en el modelo COL.

2.- Orden de pensamiento en el modelo COL El aprendiz debe desarrollar la habilidad de procesar la información en orden y de manera completa.

Responder a siete preguntas clave: -¿De qué se está hablando?

-¿Qué te preocupa de eso?

-¿Tú que piensas al respecto?

-¿Qué estás presuponiendo?

-¿En qué te basas para pensar así?

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c

-¿Puedes darme un ejemplo?

-¿Qué piensas de este ejemplo

3.- Niveles de comprensión en el modelo COL -nivel pre-reflexivo: correspondiente a las habilidades básicas, comprende de manera general.

-nivel reflexivo: Correspondiente a las habilidades analíticas, centrado en los componentes y relaciones, sirve para la vida universitaria.

-nivel experto: correspondiente a las habilidades críticas y creativas. Hay originalidad, propuesta de modelos propios.

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Bitácora para la comprensión ordenada del lenguaje (COL) Propuesta por Campirán, A. (1999) como una estrategia didáctica que consiste en un apunte que recoge a manera de diario de campo de cierta información.

Tres niveles: -Primer nivel: ¿Qué sentí? ¿Qué pasó? Y ¿Qué aprendí?

¿Para qué se hace una bitácora COL? Se elabora para apoyar la memoria y estimular procesos de pensamiento.

-Nivel avanzado: ¿Qué propongo? ¿Qué integro? ¿Qué invento?

-Nivel experto: quiero lograr? utilidad tiene?

¿Qué ¿Qué

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¿En qué consiste la dinámica de la bitácora COL? -Propiciar su elaboración.

-Responder las preguntas sin explicación alguna de manera escrita.

-Leer en grupo.

-Retroalimentar el contenido por parte del grupo y del mediador.

-Hacer metacognición de la dinámica.

-Hacer la siguiente bitácora y así sucesivamente.

Tiene tres aspectos fundamentales: -Manejo de la información -Repetición -Observación

¿En qué consiste retroalimentar la bitácora COL? Consiste en que alguien comente la bitácora, sin juzgar, para lograr la metacognición en quién la leyó y en el grupo aprender observando lo ya experimentado.

Darse cuenta de algo que el otro no ha logrado observar.

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La retroalimentación propicia la metacognición: -observo lo que hice y vuelvo a aprender. ¿Por qué es importante lograr la metacognición?

Dorado, C. (1996), define “ se entiende por metacognición la capacidad que tiene el sujeto de darse cuenta y autorregular su propio aprendizaje.

¿Cuáles son los obstáculos de el uso de la bitácora COL? -Resistirse a: escribir, leer en público, desarrollo integral en actitud, habilidad, conocimiento.

-Perder la continuidad -Deseo de entender antes de hacer -Escepticismo.

¿Cuáles son las ventajas de utilizar la bitácora COL? -Creación de una memoria.

-Apoya la habilidad de redactar.

-Sirve para mediar cambios.

-Estimula habilidades básicas y analíticas del pensamiento.

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Bibliografía

Sánchez D. L., Aguilar C. G. (2009). Experiencia Educativa: Taller de Habilidades de Pensamiento Crítico y Creativo. Guía del estudiante. Universidad Veracruzana.

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Facultad de Psicología Integrantes equipo #1 • Katia Burgos Inzunza • Margarita Meza Sauceda • Sandra Gutiérrez García • Vanessa Espinoza Baiza • Yazareth Hernández Rosas • Izamary Favela Bernal