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BALBIN LOPEZ, Ybett Dayana 20192433
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PORTAFOLIO
Profesores: ELGUERA CHUMPITAZ, Hernรกn Rafael / LA HOZ ASTENGO, Gonzalo Sebastiรกn Pablo
Portafolio 2020 -1 Universidad de Lima
TALLER J
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ÍNDICE TA1_VOLUMETRÍA DEL PABELLÓN DE BARCELONA
4 pág.
TA2_ANÁLISIS Y REPRESENTACIÓN GRAFICA
5 pág.
PARCIAL_ESPACIO FLEXIBLE Proceso Pre entrega Entrega final
8 pág. 10 pág. 14 pág.
TA3_REQUERIMIENTOS DE LA CASA BIFAMILIAR Proceso Maqueta
19 pág. 21 pág.
FINAL_DESARROLLO CASA BIFAMILIAR Proceso Trabajo final
22 pág. 25 pág.
REFLEXIÓN
30 pág.
CV
31 pág.
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TA 1
TA1_PABELLÓN DE BARCELONA
REPRESENTACIÓN VOLUMÉTRICA DEL PABELLÓN DE BARCELONA El primer trabajo consistió en la construcción de una maqueta a la escala de la mano, con el cual tendríamos que percibir y comprender las características arquitectónicas de la edificación.
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TA 2
TA2_REPRESENTACIÓN GRÁFICA Y ANÁLISIS
PLANO DE PLANTA
PLANO DE TECHO En la segunda parte de este proyecto, se graficó a mano los planos de la edificación, en donde a la vez se reconocería las características técnicas de representación arquitectónica espacial, lo cual ayudaría a poder expresar correctamente los muros, cristales, pisos, proyecciones, etc.
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TA 2
ELEVACIÓN A
ELEVACIÓN B ELEVACIÓN B
ELEVACIÓN C
CORTE 1
CORTE 2
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TA 2
• El Pabellón Alemán de Barcelona fue diseñado por Ludwig Mies van der Rohe y Lilly Reich, es una de las obras más magnificas y más estudiadas por arquitectos. Esto es debido a que muestra una simpleza y ligereza en sus espacios. Estas características son producto de sus pocos muros y además, de que algunos de ellos son de vidrio. • Otro punto, es que el autor de esta obra no tuvo la necesidad de usar muros cerrados para poder crear espacios. Al contrario, él uso solo algunos, los cuales no chocan, pero igual generan espacios más libres y conectados a los demás. • Esta obra pasa desapercibida, ya que tiene un corta altura, lo cual hace que el espacio sea más acogedor y la vez dar la sensación de privacidad. Es por lo cual fue diseñado para los reyes de España, además el autor diseño los propios muebles para darle así también autenticidad. • Para darle elegancia, el autor uso diferentes tipos de mármol, como también vidrio y acero. Las columnas tienen una singularidad, ya que estas no son del cuadradas, sino que su base es de forma de cruz.
ANÀLISIS TALLER J
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PARCIAL
PARCIAL_ESPACIO FLEXIBLE
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Este trabajo consistió en diseñar una galería a base de las características encontradas en el Pabellón de Barcelona. Para este trabajo nos dieron un terreno de 22m x 22m el cual estaba situado en el Parque Miguel Grau en Miraflores. En este proyecto se buscaba tener espacios con pocos muros, sin formar habitaciones con estos. Asimismo, estos espacios deberían ser flexibles; es decir, tener usos diferentes y no solo el predeterminado. Por otra parte, se debería crear un recorrido que este abierto las 24 horas para uso público.
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PARCIAL
PROCESO
PLANTA DE DÍA Modelo 1
En los diferentes planos se pueden ver el proceso de edificación que tuve en este proyecto, al inicio tuve algunas dificultades en crear espacios con pocos muros y generar un camino. Como se aprecia en el modelo 1 , mis espacios estaban separados en dos partes por el camino. Al modificar mis errores cada semana, llegue al modelo 2, el cual todavía tenia que ser modificado, como es el caso del alineamiento en las aberturas del techo, como también reubicar el espacio de la cafetería, el cual en ese momento se encontraba en medio de un recorrido.
PLANTA DE DÍA Modelo 2
PLANTA DE TECHO Modelo 2
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PARCIAL
ESPACIO FLEXIBLE PRE-ENTREGA En la preentrega, los problemas anteriormente mencionadas no fueron del todo resueltas, me faltaba alinear todavía las aberturas del techo. Además, se pudo identificar que había un exceso en el uso del vidrio en la fachada, como también este se ubicaba en una zona que no tenia techo, lo cual era peligroso, ya que no se podría sostener adecuadamente. PLANTA DE DÍA Preentrega
PLANO DE TECHO Preentrega
PLANTA DE NOCHE Preentrega
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PARCIAL
ELEVACIÓN A Preentrega
ELEVACIÓN B Preentrega
ELEVACIÓN C Preentrega
ELEVACIÓN D Preentrega TALLER J
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PARCIAL
CORTE 1 Preentrega
CORTE 2 Preentrega
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PARCIAL
PROCESO FINAL En el proceso final, me pude percatar al momento de hacer la axonometría que tenia un exceso de celosía, esto se debía a que no solucione bien el problema que tuve con los vidrios. Este fue el último cambio que hice respecto al trabajo final.
PLANTA DE DÍA
PLANTA DE NOCHE
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PARCIAL
ENTREGA FINAL
PLANTA DE DÍA Entrega final
PLANTA DE NOCHE Entrega final
PLANTA DE TECHO Entrega final
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PARCIAL
ELEVACIONES
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PARCIAL
CORTES
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PARCIAL
AXONOMETRÍA
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Este trabajo consistió en diseñar una casa, la cual es compartida por dos familias. Este proyecto esta ubicado sobre una pendiente de 30° en Obrajillo, Canta. Los usuarios para los cuales esta diseñado este proyecto son una psicóloga con un productor de música y un personal trainer con una nutricionista. Esto es debido a que estas personas buscan tranquila y el lugar indicado es el bosque.
TA3_ REQUERIMIENTO DE CASA BIFAMILIAR Este proyecto se baso en crear dos vivienda independientes para cada familia, como un espacio compartido. Cada familia tenia una sala comedor, cocina, dormitorio, baño y closet y terraza. Además, cada una tiene un espacio particular para cada familia. El espacio compartido es una zona de recreación en la cual las dos familias pueden pasar un día relajado jugando ping pong o haciendo una parrillada.
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TA3
PROCESO
Al iniciar con el diseño se tuvo algunas consideraciones, las cuales eran crear espacios con dobles alturas para ver relaciones espaciales verticales, asimismo, este proyecto también integraría algunas de las características del Pabellón de Barcelona.
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En mi primera propuesta, como se puede apreciar en las planos, todavía no había un uso correcto en los espacios, ya que contaba con varios espacios vacíos. Además, había propuesto una terraza que no se podría lograr, debido a que no se encontraba en el área adecuada. Por otra parte, las escaleras no estaban bien distribuidas ya que generaban recorridos innecesarios y no permitían una buena circulación.
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TA3
Al corregir mis errores, obtuve las siguientes plantas. En estas los espacios ya estaban mĂĄs vinculados y las escaleras generaban un recorrido adecuado con los espacios de cada piso. Asimismo, las dobles alturas generaban una buena relaciĂłn espacial. Sin embargo, todavĂa faltaba mejorar un poco los espacios de la segunda casa, ya que se encontraba desordenado los espacios.
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TA3
MAQUETA
La segunda parte de este proyecto consistió en plantear la fachada de la casa, la cual debía de estar conectado con el espacio que le rodeaba, es decir, con la pendiente. En esta parte se tenia que presentar una maqueta para poder apreciar mejor el exterior.
Con la primer maqueta, pude apreciar que se perdía una de las aristas del cubo, además de que el tercer piso de la primera casa no estaba sujetada correctamente. Por otra parte, logre comprender mejor la fachada y así poder encontrar una relación adecuada entre llenos y vacíos, como también integrar mejor mi vivienda a la zona inclinada.
En la segunda maqueta, pude solucionar algunos de aspectos ya mencionados. Asimismo, comencé a trabajar profundidades, la cual se puede evidenciar en la primera casa. Sin embargo, no estaban muy claras todavía y faltaba mejorar un poco, ya que se encontraba desintegrada con lo demás de la fachada.
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FINAL
FINAL_DESARROLLO DE LA CASA BIFAMILIAR
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En la última fase se trabajo las elevaciones y los cortes, los cuales nos ayudaría en el caso de las elevaciones a poder distinguir las profundidades y en los cortes ver las relaciones espaciales en el interior.
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FINAL
En mi caso, se puede apreciar en los planos que todavía no lograba manejar bien el concepto de profundidad, ya que las elevaciones se encontraban en un solo plano. Por otra parte, los espacios de la segunda casa ya se encontraban más ordenados y además los llenos y vacíos de la fachada mejor relacionados.
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FINAL
AXONOMETRÍAS
Además se propuso desarrollar dos axonometrías para poder apreciar mejor todos los espacios y sus profundidades.
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FINAL
TRABAJO FINAL PLANTAS
Como se aprecia esta es la última parte del proyecto, en esta parte ya pude lograr trabajar mejor con las profundidades, las cuales son vistas más fácilmente en las fachadas por las sombras que proyectan.
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CORTES
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FINAL
ELEVACIONES
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AXONOMETRÍA
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AXONOMETRÍA EXPLOTADA
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REFLEXIÓN
REFLEXIÓN En todo este semestre estando en el taller J pude aprender muchos conceptos, los cuales algunos fueron sorprendentes para mi. Como se puede apreciar en todo el portafolio, este ciclo consistió en estudiar las características del Pabellón de Barcelona, los cuales me enseñaron los conceptos de fluidez y algo muy importante que no es necesario tener 4 muros para formar espacios, esta ultima es la que me dio otra perspectiva de hacer los espacios. El último proyecto es el mejor trabajo, ya que a pesar de que se me hizo difícil lograr los objetivos, siento que este trabajo globaliza todo lo aprendido en este semestre. Además de que me ayudo mucho en mi aspecto profesional, ya que logre algunos aspectos que me eran difícil, por ejemplo, la parte de las profundidades
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CONTACTO EMAIL ybett410@gmail.com
CELULAR 986146012 F.D.N 04/10/2001
DIRECCIÓN Calle Andrómeda Mz.O Lote37 Vitarte
SOBRE MI Mi nombre es Ybett Balbin Lopez y, actualmente, estoy estudiando Arquitectura en la Universidad de Lima. Decidí estudiar esta carrera ya que me gusta el diseño y siempre me llamó la atención los edificios y ver como estos estaban diseñados. En lo particular, me considero una persona divertida, soñadora, creativa y dedicada en todo lo que hago. Asimismo, me consideran una persona perfeccionista, lo cual es cierto. Sin embargo, yo lo veo como algo positivo, ya que me permite poder mejorar cada vez más. Del mismo modo, me autocalifico, por lo que puedo darme cuenta en que estoy fallando.
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CV
Educación 2008-2013
Primaria
Colegio Pamer
2014-2018
Secundaria Colegio Pamer
Programas
2019-Actualidad
Pre-grado
AutoCAD 2020 Revit 2020 Adobe Illustrator Adobe Photoshop
Reconocimientos
Universidad de Lima
Décimo superior en el ciclo 2019-1 Quinto superior en el ciclo 2019-2
Idiomas Inglés Español
Intereses Bailar Cine Viajar Fotografía
Materias en curso Proyecto arquitectónico III Dibujo III Construcción I Historia del arte Estadística
Actividades académicas 2020-1 Corrales productivos. Unidad doméstica para la producción alpaquera para los habitantes del altiplano – Juan Luis Balarezo y Karen Vargas Reasentamiento por un mega proyecto e infraestructura en Lima. Un análisis desde la habitabilidad y las relaciones sociales – Guillermo Takano La memoria de la ciudad. Las formas de la tradición. La escuela de la Fuerza Aérea del Perú de Juvenal Baracco – Octavio Montestruque Crackology – Julian Jones
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Código: DI-DUSAR-I-07 Fecha: 01-02-2017 Versión: N° 5
SILABO 2020-1 FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA CARRERA DE ARQUITECTURA ASIGNATURA ÁREA CÓDIGO NIVEL CARÁCTER REQUISITOS CRÉDITOS HORAS DE TEORÍA SEMANAL HORAS DE PRÁCTICA SEMANAL IDIOMA PROFESOR(ES)
I.
PROYECTO DE ARQUITECTURA III DISEÑO ARQUITECTÓNICO 700055 TERCERO OBLIGATORIO PROYECTO DE ARQUITECTURA II OCHO (8) SIETE (7) DOS (2) ESPAÑOL BALAREZO CAMINATTI, Juan Luis BONILLA DI TOLLA, Enrique Alfredo (Coord.) ELGUERA CHUMPITAZI, Hernán Rafael LIRA CHIRIF, Andrés Martín PALACIOS AGUILAR, José del Carmen RODRÍGUEZ FERRARI, Ana Elvira SANTILLANA CIRIANI, Enrique Gonzalo TAKANO VALDIVIA, Karen TEJEDA DE ROMAÑA, Sebastián TELAYA KOSTER, Silvia Mariana YEP TABOADA, Rufino Daniel
SUMILLA
Proyecto de Arquitectura III es una asignatura obligatoria Teórico-Práctica, que forma parte del Taller Vertical. Su desarrollo temático gira en torno al diseño de un objeto arquitectónico dentro de un contexto natural. II.
OBJETIVO GENERAL
Componer y elaborar un proyecto arquitectónico a partir de una propuesta conceptual vinculándolo con el contexto natural en el que se emplaza. III.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1.
Considerar las bellas artes como una influencia relevante en el diseño arquitectónico. Incluir en el diseño, criterios de antropometría y ergonometría. Vincular la composición del objeto arquitectónico con la organización espacial y una lógica estructural, con especial énfasis en los aspectos estéticos.
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IV.
PROGRAMA ANALÍTICO
PRIMERA SEMANA Ejercicio introductorio al entendimiento del espacio y la función. Investigación complementaria. SEGUNDA SEMANA Introducción de herramientas de composición del espacio y desarrollo de la función para un ejercicio de aplicación. TERCERA SEMANA Ejercicio de aplicación: composición del espacio y desarrollo de la función. Construcción de modelo en 3 dimensiones en base a un programa específico. Investigación complementaria. CUARTA SEMANA Ejercicio de aplicación: herramientas de articulación espacial: relaciones espaciales y ensambles. Investigación complementaria. QUINTA SEMANA Seguimiento del ejercicio de aplicación. SEXTA SEMANA Seguimiento del ejercicio de aplicación. SÉTIMA SEMANA Entrega parcial del ejercicio desarrollado de manera bidimensional y tridimensional, individualmente. OCTAVA SEMANA Evaluación parcial del proceso de aprendizaje. Asesoría y apoyo académico al alumno. NOVENA SEMANA Introducción de conceptos proyectuales en base a la producción parcial. DÉCIMA SEMANA Introducción de herramientas proyectuales. Desarrollo de herramientas de análisis y síntesis de una imagen o proyecto referente.
DÉCIMO PRIMERA SEMANA Herramientas de análisis y síntesis. Producción de una idea o toma de partido. DÉCIMO SEGUNDA SEMANA Introducción de conceptos de desarrollo de programa arquitectónico y criterios de construcción y estructura en base a la geometría. DÉCIMO TERCERA SEMANA Desarrollo de la propuesta del objeto arquitectónico en modelos de dos y tres dimensiones. DÉCIMO CUARTA SEMANA Seguimiento y desarrollo del ejercicio de aplicación final. DÉCIMO QUINTA SEMANA Entrega final del ejercicio desarrollado de manera bidimensional y tridimensional.
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DÉCIMO SEXTA SEMANA Evaluación parcial del proceso de aprendizaje. Asesoría y apoyo académico al alumno. V.
METODOLOGÍA
El método de enseñanza se basa en la realización de ejercicios específicos de apllicación y fijación por cada uno de los objetos arquitectónicos a desarrollar, mediante la búsqueda personal o el intercambio de experiencias en el trabajo grupal. La metodología se apoya en ejercicios orientados a la observación, reproducción y reinterpretación de situaciones u objetos concretos, de donde se sacarán herramientas y conclusiones puntuales para cada encargo. Está previsto también un ejercicio final de síntesis que involucre todos los aspectos revisados durante el semestre. Estos ejercicios deberán ser desarrollados por los estudiantes con la asesoría de sus profesores en sesiones denominadas de crítica, donde serán revisados y discutidos, buscando alcanzar la coherencia entre los postulados teóricos y el resultado (propuesta). VI.
SISTEMA DE EVALUACIÓN
El Sistema de Evaluación, contempla la siguiente ponderación de notas (Art. 44° del Reglamento General de Estudios): • • •
Examen Parcial Examen Final Tarea Académica
: : :
peso 3. peso 4. peso 3.
El examen final incluye el contenido total de la materia desarrollada a lo largo del período académico (Art. 48° del Reglamento General de Estudios). El alumno que al final del período académico tuviera más del 21% de inasistencias sobre el total de horas de clase programadas, estará impedido de rendir el examen final (Art. 41° del Reglamento General de Estudios). VII.
BIBLIOGRAFIA
1. Campo Baeza, A. (2009). La idea construida. La arquitectura a la luz de las
palabras:Nobuko [https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibudlimasp/reader.action?docID=3201019&query= campo+baeza]
2. Campo Baeza, A. (2008). Aprendiendo a pensar. (2da. Ed.) Buenos Aires: Nobuko. https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibudlimasp/reader.action?docID=3196057&query= campo+baeza]
3. Ching, F. (2010). Arquitectura, Forma, Espacio y Orden. Gustavo Gili. [https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibudlimasp/detail.action?docID=4626596&query= ARQUITECTURA++AND+MODERNA+AND+VIVIENDA]
4. Pallasmaa, J. (2010). Los ojos de la piel: la arquitectura y los sentidos: Gustavo Gili. [https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibudlimasp/reader.action?docID=3221133&query= los+ojos+de+la+piel#]
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