ÍNDICE
04 Editorial 05 Toma nota 10 Niños que imponen en casa 12 ‘Amor’ que sofoca 14 Tú qué rol juegas ¿sobreprotector o permisivo?
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10 16 Hablando y educando en la sexualidad 18 Dulce valentía. Victoria Valle 22 Esencia que trasciende 30 Instituto Alpes San Javier 32 Instituto Cumbres San Javier 34 Lo mejor del verano
35 Historia e identidad: 100 datos de los mejores colegios de Guadalajara
36 Centro de Desarrollo Integral Arboledas 38 Colegio Altamira 39 Colegio Guadalajara Sagrado Corazón 40 Instituto Alpes Cumbres Guadalajara 42 Lomas del Valle
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43 Colegio Anáhuac Chapalita 44 Colegio Enrique de Ossó 45 Anderson School 46 Colegio La Paz 47 Personajes: Logan Laplante 48 Adónde ir
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Dirección Zaira Corona Estrada direccion@revistayei.com Editorial Tomás Ramírez Almanza redaccion@revistayei.com Relaciones Públicas Comerciales Ana Gabriela Castillo Rodríguez rp@revistayei.com Relaciones Públicas Colegios Alejandra Navares Aguilera colegios@revistayei.com Arte y digital Vianey Corona Estrada Liliana Sandoval Contreras Cuauhtémoc Munguía Rodríguez arte@revistayei.com Administración Hugo Augusto Arellano Ávila Sasha Rivera Sánchez Redacción y eventos Jorge Luis Trejo Domínguez eventos@revistayei.com Colaboradores Fátima Ceballos Neri Especialistas Carlota Tello Vaca Lourdes Gómez Paz María Fernanda Núñez Cuevas Paola Celina Aguilera López Publicidad 01 (33) 3673.6994
EDITORIAL Desde que somos niños alimentamos percepciones ante los demás. Gracias a la historia que desemboca nuestro nacimiento, somos personas perfectamente identificadas ante mamá, papá y personas cercanas, incluso, la sociedad en general nos reconoce al poseer características genéricas como ser ciudadano de una nación, tener una religión, o ser un niño o una niña. La historia, la cultura y la sociedad nos forma, nos aporta y nos impulsa a buscar y construir una autodefinición como persona, es decir, crear una identidad propia, un valor que se relaciona con la honestidad, que permite aceptar lo que somos, y con la tolerancia, que nos permite aceptar lo que los demás son. Septiembre nos despierta a celebrar la identidad, desde la personal hasta la nacional, un valor que nos merece la pena conmemorar por el esfuerzo que cuesta conseguirlo. Qué mejor que septiembre para hacerlo, el mes que nos hizo independientes, que nos hizo ser únicos y definirnos como mexicanos.
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revistayei @yeisocialkids revistayei Yei! Una publicación de ZAHORIPUBLICIDAD S.A. DE C.V., Oscar Wilde No. 5592-A, Col. Jardines Vallarta, Zapopan, Jalisco, C.P. 45027 Editor responsable: Zaira Lucia Corona Estrada. Revista mensual, septiembre de 2014. TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS. Prohibida la reproducción total o parcial del contenido, imágenes y fotografías por cualquier medio impreso y electrónico para fines comerciales sin previa autorización. Yei! no asume responsabilidad alguna por las fotografías y contenidos proporcionados por los anunciantes. Las opiniones expresadas por los autores no necesariamente reflejan la postura del editor de la publicación. Reserva de derechos al uso exclusivo No. 04-2014-060911592700-102, ISSN en trámite No. Xxx Ambos otorgados por el Instituto Nacional del Derecho de Autor. Imprenta: COLORISTAS Y ASOCIADOS IMPRENTA S.A DE C.V., Calzada de los Héroes No. 135 Col. Centro, León, Guanajuato, C.P. 37000.
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TO M A N OTA :
De curiosos por
México Por Alejandra Navares
El meteorito que acabó con los dinosaurios Un asteroide de unos 15 km de ancho se estrelló, hace 65 millones de años, en lo que actualmente es Chicxulub en la península de Yucatán. El impacto formó un cráter de 180 kilómetros de diámetro y fue descubierto en 1981, cuando trabajadores de Pemex hacían perforaciones en busca de yacimientos petroleros. muyinteresante.es
La población para el mundo La Ciudad de México es la cuarta entidad más poblada del mundo con un total aproximado de 20 millones 843 mil habitantes. La ciudad más poblada del mundo es Tokio, Japón con 37 millones 833 mil habitantes. Organización de las Naciones Unidas
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Toma nota
6 de cada
10 es mucho México es uno de los países con mayor consumo per cápita de bebidas azucaradas en el mundo. En de cada 10 hogares mexicanos se consumen refrescos, el tercer producto de mayor gasto, solo por debajo de las tortillas de maíz y la leche pasteurizada.
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Procuraduría Federal del Consumidor
Los mejores en la plata México es el máximo productor de plata en el mundo. En el 2013, la producción de plata en el país fue de 169.7 millones de onzas. eleconomista.com.mx
Estamos en el ombligo de la luna México proviene de 3 voces del idioma náhuatl: metztli, que significa luna; xictli, ombligo o centro; co, lugar. Y quiere decir: “en el ombligo de la luna”. edomex.gob.mx
El primer Presidente de México El verdadero nombre de
Guadalupe Victoria fue José
Miguel Ramón Adaucto Fernández y Félix. Durante su época como militar, unido a las fuerzas insurgentes, fue cuando decidió cambiarse el nombre por Guadalupe Victoria; Guadalupe en honor de la Virgen y Victoria por el triunfo de la insurgencia.
presidencia.gob.mx
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Máximo centro religioso de México La Basílica de Guadalupe es el segundo santuario católico más visitado del mundo, después de la Basílica de San Pedro en el Vaticano. Al año es visitada por más de 15 millones de fieles. eleconomista.com.mx
Diversidad cultural En México se hablan actualmente 68 lenguas originarias y 364 variantes, lo que lo ubica entre las 10 naciones más ricas en diversidad cultural a nivel mundial. Instituto Nacional de Lenguas Indígenas
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Niños que imponen en casa
NIÑOS QUE
imponen EN CASA
NO TENGAS MIEDO A SER PADRE. SER PADRE IMPLICA PONER LÍMITES CON AMOR, RESPETO, DEDICACIÓN, CONSTANCIA Y EJEMPLO. María Fernanda Núñez Cuevas Psicóloga maffernc@gmail.com cel. 3331531770
El síndrome del emperador o del niño tirano fue concebido por Vicente Garrido Genovés, psicólogo criminalista, quien refiere que el fenómeno consiste en: un niño con importante tendencia a la violencia, incapaz de generar empatía, culpa y arrepentimiento sincero sobre sus actos. En general se comporta de manera déspota y tiránica hacia sus padres, dándole de ahí el nombre.
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o son mayores de edad, pero parecen ser los jefes de familia. En los últimos años ha ido creciendo el número de familias donde la violencia física o psicológica por parte de los hijos está presente. Se han invertido los papeles: hijos que dominan a los padres. Los niños emperadores se caracterizan por tener comportamientos que suelen despertar la ira y angustia en los padres con gritos, berrinches, agresiones físicas o verbales, conductas desafiantes o retadoras y exigiéndole a los padres cumplir sus necesidades sin poder aceptar un no por respuesta.
Posibles causas que desencadenan a un emperador en casa La causa principal es la ausencia de autoridad y límites. No existe un patrón que determine el síndrome del emperador, aunque existen algunos factores que pueden ser predominantes:
· Padres permisivos · Hijos únicos · Ser el pequeño de la casa
· Padres mayores, o niños que viven con los abuelos
· Pre-adolescentes o adolescentes · Niños sobreprotegidos Si como padre sientes angustia o culpa al negarle algo, llamarle la atención ó establecer límites a tu hijo por miedo a que te rechace, puedes estar viviendo la situación de un emperador en casa.
¿Qué hago si esta situación me está rebasando? Empieza por poner límites, sin embargo, siempre es importante consultar un especialista para elaborar un plan de tratamiento individualizado. Los límites están constituidos por las reglas que definen quiénes participan y de qué forma. Su función reside en proteger la diferenciación de los subsistemas. Estos límites tiene que ser claros y estar bien definidos:
· Inicia por establecer límites poco a poco, no
se trata de prohibirlo todo después de haberle dejado hacer todo, esto es un proceso y los resultados no serán inmediatos
En ocasiones puede existir el emperador selectivo (comportamiento altanero casa y en la escuela no presentar dicho comportamiento) esto se debe a que casa no existen límites y el niño ha tomado la medida, dándose lo contrario la escuela. En algunos casos, el síndrome del emperador puede presentarse cualquier ámbito.
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Cómo detectar si tienes a un emperador en casa: · Exige toda la atención de su entorno · Busca culpables de su propia conducta · Se opone a las reglas o normas y te percibe o te
· No tolera las contradicciones · Tiene poca tolerancia a la frustración · Se enoja y hace berrinche cuando le dices no a
· Es egoísta · Sueles decidir salir de tu casa o no en base a lo que
· Es rara la vez que siente culpa o remordimiento por
hace sentir como malo e injusto
tu hijo quiere · Se come en casa en base a sus preferencias · Con sus berrinches siempre consigue lo que quiere y siempre se sale con la suya · Te insulta
· Si le pones una consecuencia, cúmplela · Evita hacer preguntas cuando quieras darle una indicación, ya que si se lo haces en forma de pregunta, el niño tendrá la opción a negarse. Por ejemplo, es mejor decirle “recoge tus juguetes” a “¿puedes recoger tus juguetes?” Pídele que repita la indicación que diste, así te aseguras de que te entendió
· Mantén contacto visual cuando te dirijas a él · Evita ponerle etiquetas a tu hijo · Explícale que existen reglas que no se pueden romper y las debe de seguir
algo (y terminas accediendo) sus actos
· Suele ser agresivo y cruel con sus hermanos o amigos
· Te desafía y miente · Le cuesta mucho afrontar experiencias que no son de su agrado
·
Motívalo cuando haga algo bien o cuando exista una modificación en su conducta
·
Dale la oportunidad de que tome pequeñas decisiones. Como elegir qué ropa se quiere poner o qué lunch quiere para la escuela
· Delega responsabilidades y deberes en casa: recoger su cuarto, tender su cama, levantar su plato de la mesa e incluso lavarlo, que ayude a poner la mesa ·
·
Establécese rutinas, horas fijas para comer, hacer tarea, jugar, dormir
· Cumple con hechos. Un niño emperador no está acostumbrado a las palabras, por lo tanto, debes de hacer que se cumplan las reglas
Evita ponerte a la altura de tu hijo cuando presente un berrinche o rabieta, puedes explicarle que solamente podrán hablar cuando se dirija con respeto Procura celebrar más sus conductas positivas en vez de resaltar sus conductas negativas. Los niños necesitan ubicar a sus padres como una figura de autoridad. Los límites provocan seguridad en los niños
· Debe de existir coherencia entre padre, madre o tutores
· No impongas consecuencias que sabes
que no cumplirás. Antes de mencionarle la consecuencia: piénsalo
·
Procura gratificar cuando tu hijo haga algo positivo, esto le ayudará a mejorar su autoestima
Cómo prevenir tener en casa un emperador · Establece reglas y límites claros y sé constante con ellos · Enséñale que detrás de cada acción hay una consecuencia positiva o negativa dependiendo de ésta · Ayúdalo a que aprenda de sus errores · No utilices la violencia como herramienta de educación · Educa con las emociones · Fomenta la reflexión sobre sus actos · Procura llegar a un acuerdo con tu pareja sobre
cómo educar · Enséñale a tener autocontrol · Ayúdale a hacer conciencia sobre ponerse en el lugar del otro (desarrollo de empatía) · Dedícale tiempo no en cantidad sino de calidad · Orienta sus reacciones en base al respeto · Evita las amenazas, éstas solo provocan inseguridad en tu hijo · Dale instrucciones claras y de una por una · Busca intereses comunes que tengas con tu hijo y hagan cosas juntos
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Amor que sofoca
Paola Celina Aguilera López Lic. en Ciencias de la Familia pio_pao@hotmail.com T. (33) 3576 9710
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odos tenemos una historia de vida, una familia, una madre y un padre que tienen su propia historia. Y en cada historia: fortalezas, cualidades, habilidades, formas de percibir el mundo, miedos y carencias personales que influyen a la hora de educar a un hijo. Es normal y lógico que como padres se quiera lo mejor para los hijos, pero bajo este supuesto, algunos de ellos suelen caer en la sobreprotección. Un padre sobreprotector es aquel que quiere resolverle la vida a sus hijos evitando que ellos se esfuercen por conseguir las cosas. Son padres que quitan todos los obstáculos del camino y toman decisiones por ellos; tienen miedo a que sus hijos sufran sin darse cuenta que, al educar sobreprotegiendo, están mermando su desarrollo y madurez. Poco a poco, gracias a que sus padres les conceden lo que quieren sin un mínimo esfuerzo, se convierten en personas con baja tolerancia a la frustración, viven a la sombra de sus padres y no creen ser capaces de lograr sus objetivos por ellos mismos. Cuando se sobreprotege a un niño, se le niega la experiencia del aprendizaje por sí solo, queda truncado el desarrollo adecuado de su autoestima y de su capacidad para desarrollar habilidades nuevas o practicar las ya adquiridas; convirtiéndose en hijos dependientes, en varios casos, hasta la edad adulta. El escritor inglés D.H. Lawrence (1885-1930) creía que no hacerles demasiado caso a los niños era lo más conveniente para su bienestar. Sus tres reglas para empezar a educarlos lo atestiguan: dejarlos en paz,
dejarlos en paz y dejarlos en paz.
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Amor que sofoca
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Para educar sin
sobreproteger: En las edades más tempranas de la infancia, los padres son imprescindibles para que los niños sobrevivan. Es necesario cubrir sus necesidades básicas como: amor, protección y cuidados. Pero conforme van creciendo, los padres deben alentar a sus hijos a ser independientes: delegarles responsabilidades y dejándolos tomar decisiones de acuerdo a su edad. Es importante que el niño se vea a él mismo como un ser independiente con ideas propias, creativo, con sentimientos y sueños individuales, con necesidades diferentes y capaz de lograr sus objetivos, y no como una extensión de sus padres.
De dónde surge la necesidad de sobreproteger La necesidad de ser un padre sobreprotector surge del deseo de apoyar la autoestima; tratan de demostrar a los demás que tienen todo “bajo control” en la vida de sus hijos y que su rol como padre o madre es cumplido a la perfección. También, en compensación al pasado de los padres y justificándola como:
“Que mi hijo no sufra lo que yo sufrí”, la sobreprotección surge por la necesidad de llenar un vacío interior que los lleva a concentrar toda su atención en los hijos, querer vivir a través de ellos y esperar a que se cumplan expectativas y sueños que no son las de los hijos. En otras ocasiones, los padres buscan aliviar la culpa que sienten por la falta de su pareja, ya sea por separación, enfermedad, muerte, etc; o bien, por los miedos provenientes de sus experiencias de vida y que inconscientemente se los transmiten a sus hijos.
Ser un padre creativo Hay muchas formas de alentar a los hijos a ser independientes. Recuerda que como padre no eres eterno y que la mejor herencia que le puedes dejar a tus hijos es una autoestima sana, una educación que los haga sentir autosuficientes, una actitud resistente ante la vida y una capacidad para adaptarse al cambio. Si le das las herramientas necesarias de seguridad, confianza, amor, apoyo y escucha no le será difícil adquirir voluntad propia y sueños personales.
· Dale responsabilidades a tu hijo y déjalo que las resuelva solo · Escucha sus sentimientos y sueños, ten presente que hay miedos que son tuyos y no de ellos · Refuerza su autoestima con tareas en casa, hazle saber que él puede lograr muchas cosas solo · Permítele salir con sus amigos y jugar con ellos · Si vas a inscribirlo en alguna clase extracurricular, dale la oportunidad de que sea él quien escoja la que más le gusta · Déjalo que resuelva y venza obstáculos solo, asume el papel de observador que le da seguridad y no aquella persona que está viviendo su vida · Aliéntalo a cumplir lo que se proponga sin resolvérselo · Cuando se porte de manera incorrecta, corrígelo con sus consecuencias sin disculparlo
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Test
Tú qué rol juegas
Sobreprotector o permisivo Un padre sobreprotector evita que su hijo asuma sus deberes, libertades o responsabilidades, propias de su etapa de desarrollo, con la intención de proveerles una vida fácil, cómoda y exenta de riesgos. La consecuencia de éste tipo de crianza recae en el autoestima de los niños y frena su aprendizaje para poder desenvolverse con normalidad en circunstancias habituales, las cuales tendrá que afrontar tarde o temprano. Pero, ¿cómo saber si eres una mamá o papá sobreprotector? Responde el siguiente test y averigua si eres demasiado protector con tus hijos o si eres capaz de mantener un equilibrio adecuado entre la protección, la educación y la permisividad:
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¿QUIÉN ES LA PERSONA ENCARGADA DE DAR EL “VISTO BUENO” A LAS TAREAS O DECISIONES DE TU HIJO?
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CUANDO MI HIJO ME PIDE SALIR CON AMIGOS DE SU EDAD...
2
CUANDO ALGUIEN LE PREGUNTA ALGO A MI HIJO...
8
CUANDO TRATO DE PROTEGER A MI HIJO...
3
CUANDO OTRO NIÑO MOLESTA A MI HIJO EN EL PARQUE, LA ESCUELA U OTRO LUGAR...
9
DE CARA A LOS DEMÁS, SI MI HIJO COMETE UN ERROR...
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CUANDO OTRO ADULTO CORRIGE A MI HIJO...
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¿CON QUÉ FRECUENCIA CREES QUE TOMAS DECISIONES POR TU HIJO CUANDO ÉL PODRÍA HABER DECIDIDO POR SÍ SOLO?
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a. Él mismo, si necesita mi ayuda puede contar con ella. b. Yo. c. Él mismo en colaboración conmigo.
a. Contesto yo por él para que todo quede bien claro. b. Contesta él mismo. c. Contesta él mismo, pero yo lo aclaro.
a. Puede contar con mi apoyo, pero debe defenderse él mismo. b. Le digo lo que tiene que decir y, a veces, intervengo o pongo mala cara. c. Intervengo directamente para defenderlo.
¿QUIÉN SE ENCARGA DE LOS CUIDADOS PERSONALES DE TU HIJO (BAÑARSE, COMER, PEINARSE)? a. Él, pero si no ha adquirido todavía la habilidad, le ayudo para enseñarle. b. Yo, él no sabe. c. Muchas veces yo.
SIENTO QUE LA RESPONSABILIDAD DE TODO LO QUE ACONTECE A MI HIJO... a. Es mía (especialmente si es pequeño), y de él (especialmente si es mayor). b. Es solo mía. c. Es en gran parte mía.
EN LO QUE RESPECTA A LAS TAREAS ESCOLARES DE MI HIJO...
a. Las hace él. b. Me tengo que poner yo para que las haga. c. Muchas veces se las hago yo directamente, porque no las hace como yo quiero.
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a. No le dejo si no les conozco, o hablo con sus padres antes. b. Le dejo, pero preocupado porque prefiero verlos antes. c. Le dejo si no hay problema para ello.
a. Le digo que cuente con mi ayuda si la necesita. b. Le digo que preste atención por si las cosas van mal. c. Le cuento todo lo malo que puede ocurrirle si no me hace caso.
a. Lo cuento si no me queda más remedio. b. Si surge lo cuento; debe asumirlo. c. Lo oculto, o lo niego si se dan cuenta.
a. Me molesta porque su madre/padre soy yo. b. No me gusta mucho que lo hagan, pues no le conocen bien. c. Si se ha confundido, está bien hecho.
a. Pocas veces. b. Prácticamente a diario. c. En varias ocasiones.
¿CON QUÉ FRECUENCIA LE DICES A TU HIJO ESO DE “TÚ AÚN ERES
12 PEQUEÑO/JOVEN... HAZME CASO A MÍ”? a. Bastantes veces. b. Nunca. c. Alguna vez.
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SUMA TODAS LAS PUNTUACIONES OBTENIDAS POR RESPUESTA, Y CONSULTA TU RESULTADO: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.
a= 0 b=2 c=1 a= 2 b=0 c=1 a= 0 b=1 c=2 a= 0 b=2 c=1 a= 0 b=2 c=1 a= 0 b=1 c=2 a= 2 b=1 c=0 a= 0 b=1 c=2 a= 1 b=0 c=2 a= 2 b=1 c=0 a= 0 b=2 c=1 a= 2 b=0 c=1
Permisivo (0-8 puntos) Eres bastante flexible en la educación de tu hijo, así como a la hora de darle autonomía. Esto está bien, pues le ayudarás a crecer y a confiar en sí mismo, pero no te alejes demasiado para que no corra riesgos ni se sienta solo.
Algo sobreprotector (8-16 puntos) Tienes bien nivelado tu grado de sobreprotección y permisividad en la educación de tu hijo, aunque cuanto más altas sean tus puntuaciones dentro de este intervalo, más destacas por lo segundo. Intenta no preocuparte con tus propios agobios, ni transmitirle tus miedos.
Muy sobreprotector (16-24 puntos) Te sientes completamente responsable, no solo de la educación, sino también de toda la vida de tu hijo. Ten en mente que no puedes controlarlo todo, y habrá peligros y problemas quieras o no. Controla primero tus miedos y conflictos para no transmitírselos a tu hijo.
Dra. Vanesa Fernández López Psicóloga W. Healthcare
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Hablando y educando en la sexualidad
HABLANDO Y EDUCANDO EN LA sexualidad Dra. Carlota Tello Vaca Lic. Lourdes Gómez Paz Programas de Prevención Fundación Pas
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esde que nacen nuestros hijos e hijas soñamos con la manera de educarlos. Pensamos en cómo vestirlos, qué valores enseñarles, e incluso, pasamos mucho tiempo decidiendo en qué escuela inscribirlos. Pero cuando pensamos en educar en la sexualidad, creemos que es conveniente esperar a que tengan una edad cercana a la pubertad. Sin embargo, este tema será muy complicado si esperamos tanto tiempo, y más que ayudar, abrirá más la brecha de incomunicación entre padre, madre e hijos.
Pensamos que nuestros hijos tendrán curiosidad y preguntas hasta entrada la pubertad; que será en el momento de los cambios en su cuerpo de niño a adolescente cuando se darán cuenta de que tienen un cuerpo sexuado y, hasta entonces, comenzamos a hablarles de algo que creemos les es inusual o no familiar: su cuerpo y su sexualidad. Lo que a veces pasamos por alto es que todos los años anteriores a la pubertad los estamos educando en la sexualidad con nuestras actitudes y reacciones ante el tema.
Hablando y educando en la sexualidad
Desde que enseñamos a los chicos a nombrar su cuerpo con los nombres verdaderos y funcionales de cada parte anatómica, les tenemos que enseñar a apreciar y cuidar su cuerpo completo incluyendo el área genital. Cuando hablamos de sexualidad nos volvemos transparentes. En lo que decimos van mezclados nuestros valores y la forma como nos han educado, así como la manera en la que hemos vivido nuestra propia sexualidad y prácticas sexuales. Esto puede ser muy amenazante para nosotros los adultos, a nosotros no nos hablaron con esta claridad acerca de estos temas, es por eso que es un gran reto. Nos provoca ansiedad y nerviosismo. Es muy importante informarnos de cómo hablarles de acuerdo a su etapa de maduración y sus propias necesidades. La consecuencia de no hacerlo es que nuestros hijos e hijas se informarán por otros medios, mal informados sin una base ética que los llevará a tomar
conductas de riesgo y mitos. Por lo tanto pregúntate: ¿cómo he educado a mis hijos hasta ahora? Hay que reconocer el valor de la formación y del conocimiento como fundamento para que niñas, niños y adolescentes encuentren en su sexualidad una fuente de alegría y cuenten con instrumentos para el ejercicio pleno y responsable, libre de abusos, violencia, discriminación y demás problemas que limitan el desarrollo y causan sufrimiento. Prepárate para que puedas ofrecer una educación sexual libre de prejuicios que favorezca la vida, la felicidad y la responsabilidad.
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La educación sexual debe ser científica, laica, adecuada y oportuna. La educación sexual previene, responsabiliza, empodera y forma ciudadanía. Los logros positivos de la educación sexual son los mejores argumentos para promoverla, para acabar con prejuicios y romper las barreras de quienes la impiden.
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DULCE VALENTÍA VICTORIA VALLE
AL PIE DE LA PISTA DE ENTRENAMIENTO, UN ARDUO VERDE Y UN ATARDECER QUE SOSIEGA SON LOS TESTIGOS DE LA PASIÓN DE VICTORIA. CUANDO SUBE A SU MOTO, POR INSTANTES, SU LIBERTAD SE REFUGIA EN EL VIENTO, EN LA VELOCIDAD Y EN LOS SALTOS DE PEQUEÑOS RELIEVES.
Por Tomás Ramírez Almanza Fotos: Fátima Ceballos Neri
Victoria Valle nació hace siete años y, desde entonces, el motocross se unió a su vida, en realidad, es parte de sus genes. Su papá, Octavio “El Chivo” Valle, —primer motociclista mexicano en terminar, en dos ocasiones, el Rally Dakar— ha sido su principal influencia para hacer de la moto su mejor hobby. “Yo iba a apoyar a mi papá a las competencias. Ahí veía a niños con sus motos, quería tener una moto y subirme”, relata Victoria. A los cuatro años le pidió una moto a sus papás, pero antes de que el sueño se cumpliera, ellos la concientizaron sobre los riesgos, le hablaron de la seguridad y la responsabilidad que implica practicar el deporte. Después de esto, llegó el gran día: “Mi papá me enseñó a andar en moto, fue poco a poco. Nunca me dio miedo, bueno, solo la primera vez que salté, cuando di mi primer brinco”. Han sido pocos los años, pero grandes los triunfos. Cuando empezó a competir, el talento destelló solo, fue nato. Victoria rápidamente se colocó dentro de los mejores en las competencias de Enduro, una modalidad del motociclismo que se realiza en recorridos por rutas y tiempos establecidos. A solo casi cuatro años de haber incursionado en el motocross, ya ha cosechado varios triunfos. Uno de ellos: ser la ganadora de la Competencia Estatal Infantil de Enduro 2013. Actualmente sigue compitiendo y ha despuntado en las fechas estatales de este año. Le es difícil describir con palabras lo que siente al subir a su moto. Únicamente sabe que es una sensación que espera nunca dejar de provocar. Su emoción al hablar de las competencias es evidente. Los recuerdos le vienen
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a la mente desencadenando una sonrisa: “Es como si estuviera arriba de un coche. Cuando subo las montañas se marea un poco mi panza, pero me gusta como se siente. Me gustan las pistas con muchos brincos, bajadas y subidas; son las más padres”. Su amor por el motocross va más allá de competir, de sentirse ganadora. El simple hecho de subir a su moto, para ella, es sensacional.
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Victoria sabe que no es un deporte fácil, sabe que hay riesgos. Pero confía en sí misma, en sus habilidades, en lo que ha aprendido y seguirá aprendiendo. No tiene miedo a la hora de competir y no le gusta que sus papás se preocupen. Antes de competir “caliento y doy reconocimientos a la pista. Mis papás me dicen que tenga cuidado, pero ya saben que soy buena, no deben preocuparse”, dice. Su nombre la describe mejor que cualquier otro adjetivo, y hay muchos más que la hacen ser quien es. Victoria es valiente, intrépida y determinada. Pero también es amorosa, sensible e inteligente. Comparte gustos paralelos y completamente diferentes. Otra de sus pasiones es el tenis, un deporte que le encanta y que la ha llevado a competir en torneos relevantes. También está la escuela, en
especial las matemáticas; nos cuenta que no hay nada que no le guste de ir al colegio y así lo confirman sus buenas calificaciones. La audaz tapatía es admiradora de cuatro personas que son parte importante en su aprendizaje. Admira a su papá y a su mamá porque le han enseñado todo lo que sabe. También está Mariana, su mejor amiga, de quien se siente orgullosa por los logros que ha conseguido jugando fútbol, en el club Chivas. Y por otro lado está Iván Ramírez, motociclista profesional mexicano, su ejemplo a seguir en el motociclismo. Victoria se divierte construyendo dos sueños: “ser la mejor en las motos… y también en el tenis”. Para ambos tiene la energía, el talento y la disciplina; mejor aún, de ambos pretende hacer una historia inspiradora.
Más sobre Victoria: · · · ·
Le gustaría ir a competir a Europa y Estados Unidos Sus lugares favoritos son el bosque y la playa La gorra que utilizó para esta entrevista es una de sus prendas favoritas, un regalo de su amigo Iván Ramírez No le gusta la contaminación, desearía no hubiera tantos carros y menos smoke
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Esencia que trasciende
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a vida nos lleva de la niñez a la vejez en varias etapas; cada una innata y auténtica, llenas de cambios que emergen del hallazgo y empujan a la renovación: “A lo largo de nuestra vida vamos descubriendo poco a poco nuestro verdadero yo; y, a medida que lo descubrimos, perdemos parte de nosotros mismos”, alude el escritor Haruki Murakami en su novela “Los años de peregrinación del chico sin color”. Se trata de un descubrimiento que encuentra su mayor peso cuando somos adolescentes, es quizá, la misión más importante de la adolescencia: construir una identidad. La adolescencia es una encrucijada búsqueda de respuestas a una multitud de preguntas. A diferencia de cuando se es niño, la identidad deja de ser un proceso de identificación con lo demás y se convierte en el desarrollo de valores, opiniones e intereses propios. Los jóvenes comienzan a interesarse por el más allá de su entorno, la visión que tienen de sí mismos, de sus padres y del mundo; han de descubrir lo que los hace sentirse orgullosos de ellos mismos, de sentirse amados y respetados por lo que son.
Por Editorial Yei! Foto: GilArt Locación: Hotel Riu Plaza Guadalajara Ropa: Peinado:
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Giovanna Giovanna posee una sonrisa sin esfuerzo, pura y genuina. En su mirada se refleja la aventura y en su corazón el amor por el ballet. Giovanna conoció la danza desde que tenía tres años. Impulsada por el apoyo de sus padres, ahora, a sus trece, ha decidido lo que quiere ser. Sabe que ser bailarina profesional de danza clásica es su gran sueño, uno por el que trabaja y se prepara día con día. Es consciente de lo diverso que puede ser una persona por sí sola. Desde casa, ha aprendido a respetar a sus semejantes y a reconocer que lo más importante es valorar a cada persona por quien es. “El mundo sería aburrido y nada interesante si no existieran diferentes opiniones”, habla de la posible inexistencia de la identidad. La mudanza a la adolescencia ha sido fácil. Menciona que ha notado cambios, pero nada drástico. Ahora le gusta escuchar otro tipo de música y pasar más tiempo con sus amigos, sobre todo, platicar con ellos, contarles cosas, ya no tanto jugar. “Ser original es no copiar a alguien. Si te dicen: ‘no me gusta que seas de cierta forma o de tal manera‘, debes valorar si es algo que te hará bien. Si lo es, debes cambiar y mejorar, pero si no, debes seguir siendo como eres”. Así es Giovanna: original, alegre y optimista.
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Isabela Hace un par de años, después de cantar en el Teatro Degollado, Isabela descubrió que deseaba dedicarse a la música y cantar en grandes escenarios. En busca de este sueño, hizo suya la disciplina y le dio paso a la dedicación; cambió el solaz para dedicarse a sus clases de canto, piano y solfeo. De su personalidad emana la confianza a los demás. Isabela es de carácter fuerte, le gusta defender sus ideas y sentimientos. Para ella, ser original es “ser una persona creativa en sus pensamientos, habilidades y sueños”. Espontánea y sincera vive inmersa en el inicio de su adolescencia. Comenta que las cosas han cambiado un poco. Le gusta pasar más tiempo con sus amigas y, a veces, se pone de malas. Sin embargo, esto no ha sido motivo para distanciarse de su mamá, con quien tiene una estrecha comunicación. Isabela sabe que aún hay más cosas por cambiar y descubrir, dice, más por las características de la carrera que ha elegido, pero confía en sí misma y se siente segura, gracias al apoyo de su familia. “Si las personas no son auténticas, todo se volvería aburrido e igual”, dice al explicar lo importante de la autenticidad, una de las mejores cualidades intangibles de todo ser humano.
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En la búsqueda de la identidad, los jóvenes extienden los valores aprendidos en su infancia y desarrollan habilidades que les permitirán convertirse en adultos. Explorar sus días les toma más energía y curiosidad. La confianza deja de ser exclusiva de los padres y se transfiere a otras personas, como los amigos íntimos. Se acercan y se dejan influenciar por gente de su edad y por adultos que no son su padres. Se fortalecen y se prueban a sí mismos de manera intelectual, creativa y social. Isabela y Giovanna son mejores amigas. Juntas han encontrado, tanto en su amistad como en sus familias, un camino de confianza y comunicación que las lleva a divertirse construyendo su propia identidad.
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Instituto Alpes San Javier
Tiempo con papá Por Jorge Luis Trejo Domínguez
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na mañana completa dedicada para ellas. Papás sin celular, sin trabajo y sin preocupaciones; solo un bello día lleno de juegos y diversión. El Instituto Alpes San Javier llevó a cabo la convivencia entre padres e hijas, un evento que busca fomentar la convivencia familiar y fortalecer los lazos entre padres e hijas, a través de diferentes actividades lúdicas y recreativas.
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Instituto Alpes San Javier
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Durante la convivencia, las niñas, de primero y segundo de primaria, denotaban una mirada de alegría; se expresaban contentas por tener a sus papás solamente para ellas. Fue un día lleno de actividades, juegos y dibujos. Para cada de una de ellas será un día que difícilmente olvidarán; un día que será fiel a su memoria.
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Social kids
Instituto Cumbres San Javier
Noche mexicana Por Jorge Luis Trejo Domínguez
U
na noche familiar, llena de comida, alegría e historia vistieron al Instituto Cumbres San Javier con motivo de las celebraciones de la independencia de México.
Las familias se dieron cita al lugar en punto de las 6 de la tarde. Debajo de una gran carpa, colocada en las canchas de básquetbol, los alumnos montaron stands haciendo alusión a
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distintos estados del país como Puebla, Oaxaca, Michoacán, Guanajuato, entre otros. Los alumnos prepararon una exposición muy completa de cada entidad, hablaron desde la cultura hasta de su economía. Además, prepararon platillos típicos de cada región para dar degustaciones a los asistentes.
Instituto Cumbres San Javier
Social kids
Mientras algunos de los asistentes se empapaban de datos históricos de nuestro país, otros más se dedicaban a convivir con sus compañeros, jugar futbol o simplemente estar en familia. Llena de historia, tradiciones y en un gran ambiente familiar fue como concluyó una noche de verbena mexicana, que dejó a los asistentes con un buen sabor de boca y, sobre todo, orgullosos de nuestro país, México.
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Social kids
Sociales
CLUB DE LA COLINA
Lo mejor del verano
D
Por Editorial Yei!
urante cuatro semanas, el Club de La Colina se transformó en el mejor lugar para niños. El deporte y la cultura ocuparon un solo lugar. Atletismo, gimnasia rítmica, tenis, taller de manualidades, dibujo, pintura y baile fueron algunos de los talleres que el club ofreció a todos lo pequeños en sus vacaciones de verano. Además de hacer nuevos amigos, niñas y niños enriquecieron su formación y sus habilidades con actividades recreativas, diversas y seguras.
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Historia e identidad:
100 datos de los
mejores colegios
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Centro de Desarrollo Integral Arboledas
El Centro de Desarrollo Integral Arboledas, plantel Cefeo se fundó en 1985. Un año después inició la educación en Preescolar y, posteriormente, en 1987 inició Primaria, en 1993 Secundaria, y para el año de 1994 se crea el plantel Patria. En el año del 2006, se convierte en la primer escuela en el estado de Jalisco en obtener la certificación ISO 9001.
Como parte de la enseñanza en idiomas, los estudiantes pueden optar por tomar ya sea el Francés o el Chino como segunda lengua extranjera.
1986 36 www.revistayei.com
1985 Recientemente, en el año del 2012, El CEDI recibió la certificación Escuela Verde, en la categoría Líder Ambiental, por parte de la SEMARNAT y Secretaría de Educación Pública.
Año con año, el CEDI lleva a cabo diversos proyectos sustentables como campañas de recolección de reciclado, ahorro de agua, energía eléctrica y techos verdes. Estos proyectos están acompañados de un sistema de recuperación de aguas pluviales que son recicladas en los baños de la institución, disminuyendo significativamente el consumo de agua.
Actualmente, el CEDI cuenta con una matrícula total de
mil 126 alumnos
El pasado mes de abril, se llevó a cabo la inauguración del Domo Deportivo CEDI, un espacio creado para realizar diversas actividades deportivas y artísticas que impulsan la formación integral de los alumnos.
Desde el año del 2002, alumnos de primaria, secundaria y preparatoria han representado a México en diferentes concursos nacionales e internacionales, algunos de ellos: Internacional de Matemáticas · Olimpiada Olimpiada Internacional de Geografía · Olimpiada Iberoamericana de · Matemáticas Girls’ Mathematical Olympiad · European Expo ESKOM for Young Scientists, en · Pretoria, Sudáfrica Olimpiada Nacional de Historia · Olimpiada de Química · Olimpiada Nacional Nacional de Biología · INFOMATRIX (Multimedia) ·
En el año del 2012, el CEDI se convirtió en la primera escuela en aportar tres integrantes del equipo nacional que representó a México en la Olimpiada Internacional de Matemáticas, en Argentina. En el 2013, en Colombia, alumnos del CEDI obtuvieron medalla de plata y una de bronce que hizo colocar a México en su mejor resultado histórico en la Olimpiada.
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Colegio Altamira
Un grupo de familias interesadas en un estilo educativo integral, que uniera y desarrollara los aspectos intelectual, técnico, espiritual, cultural y deportivo, buscaban una institución con dichas características y dentro de determinada zona urbana; al no encontrarla, optaron por iniciar un nuevo colegio. Así, para el año de 1987, nace el Colegio Altamira basado en modelos de instituciones, nacionales y europeos, que buscaban los mismo fines. Altamira ha de leerse ‘alta mira’, es decir, las miras altas en el terreno educativo a donde la escuela se encamina. El nombre de Altamira, al igual que el escudo del colegio, fue elegido por el Consejo Superior.
Dentro de las actividades que caracterizan al colegio se encuentran el campamento anual papá-hijo, una convivencia de integración en Tapalpa de dos días para papás varones de nuevo ingreso y la Copa Fortaleza, torneo deportivo con otras instituciones hermanas en el país.
El escudo del colegio está inspirado en las leyes heráldicas. Los colores oro viejo y azul réflex son los institucionales.
El Colegio está basado en un modelo educativo que comparte con otros colegios del país y de Europa, modelo comenzado con el colegio Gaztelueta, en España.
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El Colegio cuenta también con un aliado estratégico que ayuda a que los alumnos sepan aprovechar su tiempo libre: el Club Cauda. En este Club se organizan actividades académicas, deportivas y culturales como grupos de estudio, excursiones, torneos y sesiones de temas interesantes, que complementan la educación de los alumnos y familias.
Colegio Guadalajara Sagrado Corazón
El Colegio Guadalajara del Sagrado Corazón pertenece a la red de colegios del Sagrado Corazón con presencia en más de 42 países. En 1895 se fundó el Colegio Guadalajara del Sagrado Corazón en nuestra ciudad en la calle Hospicio, en donde es hoy la Plaza Tapatía. En 1964 se comienzan a construir las actuales instalaciones y en 1966 inicia el primer curso.
Fue en
1994
cuando en el colegio se da paso a la educación mixta.
El Colegio Guadalajara se basa en un modelo educativo que forma alumnos competentes, críticos, creativos y comprometidos con la transformación social. El centro de esta misión educadora es la persona. Acompañando al alumno para que desarrolle todo su potencial.
“
Los tiempos cambian y nosotros debemos cambiar junto con ellos y modificar nuestros puntos de vista
”
Sta. Magdalena Sofía (Fundadora)
“
Para este año, el colegio cumple Educar es obra de amor y de conquista
”
Sta. Magdalena Sofía (Fundadora)
119 años
de formar generaciones comprometidas con la sociedad tapatía con la pedagogía Sagrado Corazón.
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Instituto Alpes Cumbres Guadalajara
El Instituto Alpes Cumbres Guadalajara pertenece a la red de colegios Semper Altius, que en latín significa “siempre más alto”. Esta red educativa cuenta con más de 60 años de experiencia implementando el modelo de Formación Integral desarrollado por los Legionarios de Cristo, en 18 países alrededor del mundo.
El instituto tiene una ideología educativa basada en tres pilares:
Enseñar, Educar y Formar.
Originalmente, el Instituto Alpes Cumbres Guadalajara nació como el Instituto Alpes Bugambilias y el Instituto Cumbres Bugambilias. Dos institutos físicamente separados, pero unidos por la misma visión educativa. El Alpes Bugambilias era operado por las señoritas consagradas del Regnum Christi, movimiento de apostolado, mientras que el Cumbres Bugambilias por los sacerdotes Legionarios de Cristo. En el ciclo escolar 2007 - 2008, ambas instituciones se unieron para crear un solo colegio, con una única estructura pero respetando la educación separada, pues el Alpes sigue siendo para niñas y el Cumbres para niños. Y no es sino hasta 3º año de bachillerato cuando los grupos se vuelven mixtos.
Actualmente, el colegio cuenta con
1,100
alumnos
En 1980, se fundó el Instituto Alpes en una casa de Av. México. Al siguiente año, se trasladó a sus instalaciones nuevas a ciudad Bugambilias. Y en 1982, se fundó el Instituto Cumbres. Ambos colegios, celebrarán su 35 aniversario el próximo año.
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que van desde preescolar hasta bachillerato.
En la parte académica, la mitad de la jornada escolar se imparte en
inglés para
enriquecer el vocabulario, la escritura, la lectura y las habilidades del habla.
Alumnos de las clases de Robótica han destacado representando al colegio y han obteniendo premios y reconocimiento relevantes. También, alumnos y alumnas han logrado excelentes resultados en torneos académicos, tales como el Torneo Académico Intercolegial y el Premio Nacional Bachillerato Anáhuac. La red de colegios Semper Altius les brinda a los alumnos la oportunidad de vivir experiencias en el extranjero y estudiar en alguna academia de la misma red en otro país.
Fuerza Deportiva El colegio imparte las disciplinas de fútbol, básquetbol, voleibol, tae kwon do, natación, atletismo, softbol y ballet, y participa en torneos nacionales e internacionales como la Liga Córdica de fútbol, la Liga Cantabria y las Olimpiadas Nacionales, donde este año tres alumnas ganaron oro en atletismo. El año pasado, el colegio obtuvo el segundo lugar en el medallero general del Torneo de
la Amistad, que año con año reúne a más de 8 mil atletas provenientes de colegios de la red Semper Altius a nivel internacional.
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Lomas del Valle
El Colegio Lomas del Valle tiene presencia internacional gracias a su pertenencia a la Universidad Autónoma de Guadalajara, una institución conocida en gran parte del mundo.
El nombre de Antonio Caso ocupa y llana importantes páginas de la historia de la educación en México por lo que, orgullosamente, la institución adoptó el nombre del profesor hasta este año.
Hace 38 años, la Primaria Antonio Caso, hoy Colegio Lomas del Valle, fue fundada por un conjunto de padres de familia de la Universidad Autónoma de Guadalajara, interesados en que sus hijos obtuvieran una educación con valores, creando así, una asociación civil con el nombre de Patria y Cultura A.C. cuyo objetivo fue la educación preprimaria y primaria. En 1978 Patria y Cultura A.C. solicitó, ante la dirección general de incorporación y revalidación, la autorización para dedicar una sección exclusiva para niñas en la escuela y el 8 de junio fue concedida dicha petición creando así la sección femenil.
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Recientemente, la Primaria Antonio Caso se fusionó con la secundaria Lomas del Valle de la Universidad Autónoma de Guadalajara para crear el Colegio Lomas del Valle, el cual retoma el modelo de pedagogía diferenciada basado en los principios de la Primaria Antonio Caso. El modelo de educación del Colegio Lomas del Valle permite a los alumnos y alumnas tener ciertas clases de manera conjunta y otras de forma separada, para potencializar su desarrollo y el logro académico. Las instalaciones del colegio se encuentran sobre un terreno de
Directores a lo largo de la historia:
1976 1978 1986 2004 2006 2013
Lic. José Luis González Covarrubias Lic. José María Ángel Rodríguez Dra. Teresita Castillo de Sáinz Lic. Lorena Del Castillo Ruano Lic. María del Socorro Domínguez Lomelí Dra. Rocío Reyna Camarillo
47,000 m²
Colegio Anáhuac Chapalita
El Colegio Anáhuac Chapalita forma parte de la red de colegios salesianos, presentes en
132
Su fundador es San Juan Bosco, un santo-educador italiano del sigo XIX.
naciones.
En el año de 1905, los salesianos llegaron a México con un grupo de 20 niños y se ubicaron en un hospicio de la calle Prisciliano Sánchez. Posteriormente, se trasladarían al Colegio del Espíritu Santo, en la esquina de Hidalgo y Chapultepec.
El Anáhuac Chapalita comienza su historia como la Normal Anáhuac en 1951 con el P. Francisco Sánchez sdb, y para que sus maestros tuvieran prácticas profesionales, en 1959, comenzó la construcción del edificio central, que abrió sus puertas especialmente a los vecinos de Ciudad de los Niños y Ciudad del Sol, siendo el primer director el P. Alberto Salazar sdb. El Colegio Anáhuac Chapalita cumple 54 años de historia formando buenos cristianos y honrados ciudadanos. El modelo educativo de Don Bosco se funda en el sistema preventivo, con tres pilares: razón, religión y amor.
En 1943 abrió sus puertas el Colegio Anáhuac Garibaldi, siendo su primer director el P. Ramón González sdb; tres años después, comenzaba actividades el Colegio Anáhuac Revolución y hasta 1960 el Colegio Anáhuac Chapalita.
Colegio del Espíritu Santo
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Colegio Enrique de Ossó
1ª Fundación
1921 - 1927.
La obra teresiana comenzó en Guadalajara. El Colegio abrió sus puertas en una finca ubicada en Madero y Prado. Debido a la situación del país tuvo que cerrar sus puertas muy pronto; las hermanas tuvieron que despedirse pero dijeron “volveremos”. 2ª Fundación
Noviembre de 1958, tal como lo habían dicho, las hermanas volvieron a la ciudad. El colegio se instaló en la calle Vallarta en dos casas para las diferentes secciones.
15 de octubre de 1963:
Se inició la construcción de las instalaciones actuales, en la calle de Brasilia. En una ceremonia sencilla y reunidos autoridades civiles, padres de familia de la sociedad de Guadalajara, así como el Obispo Francisco Javier Nuño, se colocó la primera piedra grabada con la siguiente inscripción: COLEGIO ENRIQUE DE OSSÓ, 15 DE OCTUBRE DE 1963. Al año siguiente, el 16 de octubre se inauguraron las nuevas instalaciones. Cuatro años más tarde, en el 68 se hizo el traslado de todo el centro.
En el curso 2005 - 2006, para ajustar todos sus procesos a la Propuesta Educativa Teresiana, documento que recoge las líneas educativas de los centros teresianos, se volvieron a acoger niños en su preescolar, dando con esto inicio al proceso de coeducación, es decir incluir en su alumnado a hombres y mujeres, apostando con ello por una educación que promueve la equidad.
Formamos parte de los
94 colegios
extendidos por Europa, África y América. EL COLEGIO ENRIQUE DE OSSÓ continúa caminando, con la experiencia y sabiduría del ayer, con la mente y el corazón abierto al hoy, para construir un futuro según el sueño de Jesús.
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Anderson School
En el año de 1991, gracias a su inquietud e idea emprendedora de tener un colegio de alto rendimiento, bilingüe y con valores; la Sra. Alma Lyda Saúl Solís, actual Directora General, fundó el Colegio Anderson School.
Las instalaciones fueron construidas en la colonia Vallarta Universidad en Zapopan. Después de algunos años, ya consolidado el colegio, se tuvo la necesidad de ampliar las instalaciones para mejorar la oferta educativa. Actualmente se cuenta con educación preescolar, primaria y secundaria.
Anderson School se ha destacado con primeros lugares en competencias académicas y ha obtenido becas y apoyos de las mejores preparatorias de la zona, por ejemplo, este año, les fueron otorgadas a
En fechas importantes, el colegio se enfoca a dar realce a los valores positivos; enseña a sus alumnos a compartir y divertirse. Conmemoran fechas como el día de gracias, el día de la amistad, el día de muertos (se realizan altares de muerto y degustación de pan y chocolate), la tradicional posada navideña (con un especial lanzamiento de globos), etc.
alumnos destacados, algunas de las mejores becas del ITESM.
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Colegio La Paz
El Colegio La Paz se fundó en el año de 1960 en la esquina de las calles Tolsá y La Paz, posteriormente, se cambió a los domicilios actuales: en 1970, el Preescolar se muda a Rubén Darío 1503 y, en 1973, la Primaria se muda a la calle de Florencia 2849.
Inspirados en continuar con el ideal de colaborar con los padres de familia en la educación y formación de sus hijos desde los valores fundamentales, se funda la Secundaria en 1990 y, tres años después, inicia el Bachillerato. Ambos ubicados en José Ma.Vigil 2542.
Hoy, más de 50 años después de su fundación, el Colegio La Paz ofrece a sus alumnos una formación multicultural con calidad académica evaluada y regulada por indicadores nacionales e internacionales, el manejo de dos o tres idiomas y la vivencia de valores fundamentales como lo son el respeto, la responsabilidad, la apertura, la reflexión y el compromiso social.
En 1997 se inició el Programa Bilingüe, ahora llamado Bicultural. Desde entonces, el dominio del inglés ha sido una de las fortalezas del Colegio.
Ante la contemplación de nuevos escenarios y necesidades, el Colegio prepara a niños y jóvenes para enfrentar, de manera positiva y creativa, los retos del presente y futuro, con una visión centrada en valores.
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Logan PE RSO NA J ES :
Laplante
¿
Por Ana Gabriela Castillo
Qué pasaría si basáramos la educación en la práctica de estar felices y sanos? Es la premisa básica de Logan Laplante, un chico de 13 años que dejó de asistir a la escuela tradicional para diseñar su propio sistema educativo basado en la felicidad y la salud. Logan compartió su estilo de vida en una conferencia TED, una organización sin fines de lucro dedicada a las ideas dignas de difundir; es conocida por personas que ofrecen charlas sobre un amplio espectro de temas. Logan disfruta mucho hablar en público; poder compartir su vida en una conferencia TED, ha significado para él la oportunidad de inspirar a otros chicos, padres y educadores. En esta conferencia, el chico reflexiona sobre los contrastes entre un tipo de educación y otro. Asegura que muchas veces asumimos que al decidir qué hacer con nuestras vidas, de inmediato seremos felices y saludables, pero no siempre resulta así. “La educación está orientada en hacer una carrera, en lugar de hacer una vida” comparte. Los padres de Logan decidieron sacarlo de la escuela a los 9 años de edad, para comenzar una educación en casa. ¿Qué quieres ser cuando crezcas? Es una pregunta que, como adolescente, escucha con frecuencia. Logan comenta que muchas veces los niños tienen la mejor respuesta a esa pregunta y es la más simple: “yo quiero ser feliz”. Este modo de aprendizaje alternativo basado en la felicidad y plenitud personal es algo que se puede aplicar a la forma de enseñanza tradicional. No se trata de quitarle peso a las asignaturas académicas, basta con que la enseñanza se pueda equilibrar con asignaturas de inteligencia emocional y talleres que desarrollen el contacto con nosotros mismos, el manejo de emociones, relaciones sociales y respeto por los demás y por la naturaleza. En su conferencia, este chico comparte los ocho aspectos básicos de su vida que pone en práctica para ser feliz y saludable: hacer ejercicio, llevar una nutrición adecuada, pasar tiempo con la naturaleza, contribuir positivamente en la sociedad, fomentar las relaciones, tener recreación, buscar la relajación y vivir con espiritualidad.
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ADÓNDE IR CONCIERTOS
Disney en Concierto
Recuerdos, alegrías, memorias y felicidad es lo que podrán vivir tanto chicos como grandes con la llegada de Disney en Concierto, un gran espectáculo que nos dará un recorrido por los grandes temas de las películas de disney. 17, 18 y 19 de octubre 2014 Auditorio Telmex Calle Obreros de Cananea 747, Col. Complejo Belenes
TEATRO
Shrek, el musical
Un montaje protagonizado por Adal Ramones e inspirado en la famosa animación de Dreamworks, llegará a la ciudad al estilo Broadway, con una gran producción integrada por más de 35 artistas en escena y como parte de una gira por el interior del país. Sábado 27 de septiembre 2014, 16:00 hrs. y 19:30 hrs. Domingo 28 de septiembre 2014, 13:30 hrs. y 17:00 hrs. Teatro Diana Av. 16 de septiembre 710, Col. Centro
CINE
Los Boxtrolls
Cheesebridge, un lujoso pueblo de la época victoriana que está obsesionado con la riqueza y sus deliciosos quesos. Por debajo de sus calles viven los “Boxtrolls”, unos pequeños monstruos que se arrastran, por la noche, fuera de las alcantarillas para robar lo que la gente del pueblo más quiere: a sus hijos y a sus quesos. O al menos, esa es la leyenda que los residentes siempre han creído.
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