GUÍA DE APRENDIZAJE DE QUÍMICA FÍSICA. 3º SECUNDARIO. COLEGIO: CPFP Nº 1 Profesora: Analía Castro
GUÍA DE APRENDIZAJE QUÍMICA-FÍSICA COLEGIO: CPFP Nº 1 PROFESORA: Analía Castro CURSO: 3º Secundario CICLO LECTIVO: 2014 PARA APROBAR LA ASIGNATURA TODOS LOS ALUMNOS DEBERÁN: Desarrollar todas las actividades de la presente guía durante módulos de clase del mes de noviembre QUIENES ADEUDEN TEMAS DEBERÁN: Presentar las actividades resueltas en el período compensatorio de DICIEMBRE. Realizar una DEFENSA ORAL de las actividades realizadas.
CONTENIDOS CONCEPTUA LES PRIORIZADOS
PRIMER TRIMESTRE:
Diferencia entre fenómeno físico y químico. Magnitudes escalares y vectoriales. Fuerza. Tipos de fuerza. SEGUNDO TRIMESTRE: Sistemas de Fuerzas Colineales. Resolución analítica y gráfica.
TERCER TRIMESTRE: Cinemática. Movimiento Rectilíneo Uniforme.
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GUÍA DE APRENDIZAJE DE QUÍMICA FÍSICA. 3º SECUNDARIO. COLEGIO: CPFP Nº 1 Profesora: Analía Castro PRIMER TRIMESTRE
CAMBIOS FÍSICOS Y QUÍMICOS CUESTIONARIO: 1)
¿Qué es un cambio físico? ¿Qué tipo de propiedades de un material pueden cambiar durante
una transformación física? 2)
¿Qué es un cambio químico? ¿Qué propiedades de un material pueden cambiar durante una
transformación química?
2 EJERCICIOS DE APLICACIÓN: 1)
Clasifica los siguientes cambios en físicos (F) o químicos (Q)
Clavar un clavo de hierro 1) Fundir una barra de hierro
(………..)
2) Pintar una pared
(………..)
3) Oxidar una chapa
(………..)
4) Secar ropa al sol
(………..)
5) Teñir el cabello
(………..)
6) Cortar el cabello
(………..)
7) Lijar madera
(………..)
8) Derretir manteca
(………..)
9) Batir claras a punto nieve
(………..)
10) Freír papas
(………..)
11) Masticar un alimento
(………..)
12) Quemar madera
(………..)
13) Inflar un globo
(………..)
14) Remover grasa
(………..)
15) Preparar pochoclos
(………..)
16) Curar una herida con agua oxigenada (………..) 17) Digerir un alimento
(………..)
18) Fabricar queso
(………..)
19) Moler café
(………..)
20) Maduración de una fruta
(………..)
21) Fermentar la leche para hacer yogur (………..) 22) Destilar agua
(………..)
GUÍA DE APRENDIZAJE DE QUÍMICA FÍSICA. 3º SECUNDARIO. COLEGIO: CPFP Nº 1 Profesora: Analía Castro
MAGNITUDES ESCALARES Y VECTORIALES: CUESTIONARIO: 1) Supongamos que quiero estudiar las propiedades de una piedra que voy a tirar desde un balcón. ¿qué propiedades puedo observar y medir?. Realiza una lista de las características que podrías evaluar en la piedra y cómo las medirías. 2) Si finalmente tiro la piedra desde el balcón ¿qué puedo observar durante el cambio? Esas propiedades ¿puedo medirlas de algún modo? 3) Repensando los ejemplos anteriores, define y explica qué diferencia hay entre las magnitudes escalares y vectoriales. Usa ejemplos para clarificar la diferencia.
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EJERCITACIÓN: En el cuadro se te presentan distintos tipos de cambios físicos: a) Analiza qué objeto estamos analizando b) Describe de qué modo está antes y después del cambio c) Qué propiedad cambió durante el proceso d) Qué tipo de magnitud (escalar o vectorial) usarías para demostrar el cambio.
Observa la primera fila que se resuelve a modo de ejemplo: Descripción del cambio
Tirar una piedra desde un balcón Mover autito juguete
un de
Comprimir una esponja Lanzar una piedra con la honda Levantar un libro del piso Moler café Detener una bici en movimiento
Objeto analizado
piedra
Estado anterior (¿cómo está antes?)
Estado posterior
Arriba, en el balcón
Abajo, en el piso
¿Qué propiedad cambió?
¿Con qué tipo de magnitud la/s represento?
(¿cómo está después) Altura posición
o
La altura es una magnitud escalar
Arrastrar mueble
GUÍA DE APRENDIZAJE DE QUÍMICA FÍSICA. 3º SECUNDARIO. COLEGIO: CPFP Nº 1 Profesora: Analía Castro un
Inflar un globo Separar dos imanes unidos entre sí Sentarse en un almohadón Arrugar una hoja de papel Levantar clips con un imán
FUERZAS: CUESTIONARIO: 1) ¿Qué es una fuerza? ¿Cuáles son las características de una fuerza? 2) ¿Qué tipos de fuerza existen? Realiza un cuadro sinóptico en el que puedas clasificar y describir brevemente las fuerzas que estudiamos. 3) Busca en internet imágenes para sirvan de ejemplo para mostrar los siguientes tipos de fuerzas: Normal, Empuje, Rozamiento, Tensión, Peso y Magnética. EJERCITACIÓN: 1) Observa la siguiente imagen y responde Verdadero (V) o Falso (F).
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GUÍA DE APRENDIZAJE DE QUÍMICA FÍSICA. 3º SECUNDARIO. COLEGIO: CPFP Nº 1 Profesora: Analía Castro El hombre realiza una fuerza de empuje sobre la carretilla (……………..) (……………..)
Existe una fuerza de roce entre la carretilla y el piso
La Tierra ejerce una fuerza magnética sobre el hombre y la carretilla
(……………..)
El hombre ejerce una fuerza Normal sobre el piso
(……………..)
El piso realiza una fuerza Normal sobre el hombre
(……………..)
Existe una fuerza de tensión en los brazos del hombre
(……………..)
Las fuerzas que intervienen en la situación se miden en Kg
(……………..)
Las magnitudes de las fuerzas son escalares
(……………..)
El peso del hombre y la carretilla es igual a la Fuerza Normal
(……………..)
5 SEGUNDO TRIMESTRE
SISTEMAS COLINEALES CUESTIONARIO: 1) ¿Qué son las fuerzas colineales? 2) Menciona dos ejemplos concretos en los que se apliquen sobre un cuerpo fuerzas colineales de igual sentido y de distinto sentido. 3) Explica cómo se resuelve analítica y gráficamente un problema en el que se aplican fuerzas colineales de distinto sentido. EJERCITACIÓN: a) Observa detalladamente el dibujo y ubica de manera
apropiada
todas
las
fuerzas
que
intervienen. b) Clasifica las fuerzas representadas en fuerzas de contacto o de distancia. c) El globo aerostático pesa 1960 N, la canasta pesa 490 N y lleva 3 bolsas de arena de 45 Kgf. El globo está siendo sostenido por el aire con una fuerza de 4263 N. Calcula matemáticamente la resultante y responde si el globo se eleva, desciende o se mantiene en su altura. d) Encuentra una escala apropiada y representa la resultante en forma gráfica.
2) Una familia con 4 personas quiere dar un paseo en un bote de remos. El bote es sostenido a flote en el agua con una fuerza de 450 Kgf. La mamá pesa unos 62 kgf, el papá 764,5 N, el niño
GUÍA DE APRENDIZAJE DE QUÍMICA FÍSICA. 3º SECUNDARIO. COLEGIO: CPFP Nº 1 Profesora: Analía Castro pesa 176 N y la niña 22 Kgf. Teniendo en cuenta que el bote vacío pesa unos 784 N. ¿Podrán dar el paseo sin riesgo de hundirse? Justifica tu respuesta matemáticamente. 3) Encuentra una escala apropiada y representa gráficamente la fuerza resultante.
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TERCER TRIMESTRE
CINEMÁTICA CUESTIONARIO: 1) ¿Qué debe ocurrir con un cuerpo para decir que está en movimiento? ¿De qué factores depende el movimiento? ¿Qué sería entonces el estado de REPOSO? 2)
¿Qué elementos debemos analizar en una situación de movimiento?
3) Explica con tus palabras que entiendes por trayectoria. Realiza un cuadro sinóptico en el que menciones los distintos tipos de trayectorias que existen y utiliza imágenes para ejemplificarlas. (Las imágenes puedes descargarlas e imprimirlas de internet). 4) ¿Qué variables tenemos en cuenta al calcular la rapidez de un móvil? ¿Es lo mismo que su velocidad? 5) ¿Por qué hablamos de MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORME? Explica a qué se refiere cada término.
EJERCITACIÓN: 1) Un cuerpo recorre una distancia de 600 km a una velocidad de 4230 m/ s con M.R.U. Calcular el tiempo que le lleva desplazarse en h, min y seg. 2) Andrés busca en la página RUTA 0, qué distancia hay desde Santa Rosa, La Pampa y San Rafael, Mendoza. La página le ofrece la siguiente hoja de ruta:
GUÍA DE APRENDIZAJE DE QUÍMICA FÍSICA. 3º SECUNDARIO. COLEGIO: CPFP Nº 1 Profesora: Analía Castro HOJA DE RUTA: SANTA ROSA - SAN RAFAEL Km 0 | 0:00 hs RN 35
SANTA ROSA Km 44 | 0:33 hs RP 10
WINIFREDA Km 146 | 1:49 hs
VICTORICA Km 156 | 1:57 hs
TELEN Km 289 | 3:37 hs RN 143
SANTA ISABEL Km 351 | 4:23 hs RN 143
COCHICÓ Km 451 | 5:38 hs RN 143
GENERAL ALVEAR
Km 541 | 6:46 hs
SAN RAFAEL Andrés quiere encontrarse con sus hermanos Mateo y Pablo en San Rafael, pero ellos saldrán desde localidades distintas. Mateo saldrá de Victorica y Pablo saldrá desde General Alvear. a) ¿Qué distancia debe recorrer cada hermano para llegar? b) ¿Qué velocidad está prevista en la hoja de ruta? c) Si Andrés sale a las 13 hs a una velocidad de 120 Km/h. ¿A qué hora va a llegar? d) ¿A qué distancia está Mateo de San Rafael? e) Si Mateo sale a las 11 de la mañana a una velocidad de 135 Km/h. ¿A qué hora llega a San Rafael? f)
¿A qué distancia está Pablo de San Rafael?
g) Si Pablo sale a las 16 hs a una velocidad de 115 km/h. ¿A qué hora llega? h) ¿Cuál de los tres hermanos llega primero?
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i)
GUÍA DE APRENDIZAJE DE QUÍMICA FÍSICA. 3º SECUNDARIO. COLEGIO: CPFP Nº 1 Profesora: Analía Castro Si quisieran llegar los tres juntos a San Rafael y se desplazaran a 120 km/h ¿A qué hora debería salir cada uno de su ciudad?
j)
Supongamos que Andrés sale de Sta Rosa a las 13 hs y llega a Victorica a las 14,35 hs. ¿A qué velocidad viajó?
k) Si Andrés y Mateo salen juntos de Victorica a las 15 hs y viajan a 110 Km/h, dónde estarán a las 18,40 hs? l)
Supongamos que Mateo se desplaza a 2250 m/ min hasta Santa Isabel y a 38 m/s desde allí hasta San Rafael. ¿En cuál de los dos tramos circuló a mayor velocidad? (Para comparar expresa ambas velocidades en Km/h) ¿Cuánto tiempo le llevó el viaje completo?
m) Para éste último recorrido de Mateo, realiza dos gráficas: I) La velocidad (eje y) en función del tiempo (eje x) II)
El espacio recorrido (eje y) en función del tiempo (eje x)
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