Análisis de las Jornadas de OAPE Aspectos
Jardín de Niños “Sor Juana Inés de la Cruz” Jerez, Zacatecas. Organización y Hay una madre de funcionamiento familia que contribuye a de Jardín de la tesorería del jardín. niños La guardia se le otorga a una maestra por semana. La alimentación se encargan los padres de familia y una cocinera contratado de ellos.
Jardín de niños “Juan Escutia” Fresnillos, zacatecas La directora organiza varias juntas para llevar a cabo la organización del plantel. El jardín cuenta con gente de intendencia para mantener el funcionamiento del plantel. La guardia de la escuela la tienen un profesor por semana. Y a la hora de salida los profesores hacen una junta para ponerse de acuerdo para
Jardin de niños “Elena Romero” Susticacan, Zacatecas. Organización bidocente ya que no existen gran cantidad de alumnos. Su horario era de 9 a 12 ya que no están inscritos en el programa de escuelas de calidad
Jardin de niños “Francisco Garcia Salinas” Jerez, Zacatecas Es muy completo debido a que es de tiempo completo tienen el tiempo de realizar la actividad como el arenero, el salón de canto, el salón de computación. Cuentan con un rol para los padres de familia que tienen que colaborar a la hora del almuerzo y en receso las maestras de dividen para vigilar cada área. Los niños entran a las 8:45 mientras que los niños deben llegar más temprano
Jardín de Niños “Brígida Alfaro” Guadalupe, Zacatecas. Es un jardín de tiempo completo, uno de los programas en los que se encuentra es el de escuelas seguras. El horario es de 9 a 2, por el momento hay una interrupción, porque no hay dinero para el comedor y el horario es de 9 a 1:30. Como no funciona el comedor los alumnos llevan su propio alimento y lo consumen en
diversos talleres.
Formas Trabajo Curricular
de Los campos formativos que vienen incluidos en la planeación de la educadora son: Lenguaje y comunicación, Desarrollo personal y social, Pensamiento matemático, Expresión y Apreciación Artística, Exploración y conocimiento del mundo
Trabajan por situación didáctica y a la hora de salir se reúnen para ver diversos talleres.
y salen a la 1:50.
Esta basada al PEP 2011, basado en campos formativos y se tienen que llevar todos mes con mes. Hace su planeación de manera que se abarque un campo formativo semanalmente.
Se basan en el PEP 2011, cada maestro tiene la forma de planear de acuerdo a las necesidades de su grupo y al formato que cada quien escoja. Cada planeación tiene campo formativo, aspectos, competencias,
el salón. Los maestros hacen guardia a la hora de receso para una mayor seguridad. El periódico mural se le asigna a las maestra por mes, donde los niños ayudan a adornarlo y realizarlo. Cada día le toca a una maestra diferente para recibir a los niños. Las educadoras trabajan por situación didáctica.
Profesionales que colaboran
y por ultimo Desarrollo físico y salud. A lo observado, creo que la maestra si lleva a cabo su planeación como debe de ser, por que aborda todos los campos formativos, ya que en la primer semana hablaron de las figuras geométricas abarcando el pensamiento cuantitativo, mientras que en la segunda semana, era más la exploración y conocimiento del mundo por que hablaron de lo que es la noche buena y el árbol de navidad. En esta institución colabora lo que es la directora, las 3 educadoras frente a grupo, maestros de educación especial, un profe de música, otro de educación física y una psicóloga.
aprendizajes esperados y evaluación. Cada planeación es quincenal donde tiene que incluir una competencia de cada campo formativo y se le da prioridad pensamiento cuantitativo con 3 días y Lectura y escritura por 4 días.
Maestro de educación física, maestro de educación especial, maestro de apoyo de educación especial.
Es bidocente, existen solo dos maestras y una de ellas se encarga de la dirección. Existe un profe de educación física y una maestra de USAE.
Colabora una directora, un maestro de educación físico, 5 educadoras a cargo de grupo, un a nutrióloga, una secretaria, una intendente, un
Directora, 5 maestros titulares de grupos, maestros de educación fisica
Participación de Padres de Familia y comunidad
Los padres de familia son participativos en el jardín de niños, ya que mostraban interés a la hora de las tareas, y participan actividades sociales lo que tengo entendido participaran en la pastorela del 17 de diciembre.
Participan en actividades organizadas dentro de la institución
Las maestras han sabido involucrar a los padres de familia a la educación de sus hijos y asistían a diferentes actividades organizadas por la maestra. Los padres piden ayuda a las maestras con el comportamiento de sus hijos.
maestro de música y dos personas de apoyo en la cocina. Y del equipo de USAE cuentan con una psicóloga. Los padres de familia son incluidas de forma directa en las actividades tanto escolares como culturales que se realizan en el jardín. También son un punto clave porque siempre están al pendiente de cada trabajo que se realiza. Los padres de familia también ayudan en la cocina y están al pendiente de los gastos económicos del jardín de niños ya que dan pequeñas cuotas. Hay también un programa de escuela para
Los padres de familian participan en todas las actividades que se les plantea, y también para las actividades que los dias festivos. Todos los viernes les dan platicas a los profes sobre el comportamiento de sus hijos o como actuar ante problemas.
Formas concretas de la educadora para trabajar en el aula
La educadora hacían sus planeaciones mensualmente, donde vienen las actividades diarias de clases, materiales y actividades fuera del aula. Existen las planeaciones mensuales y semanales, incluyendo las actividades fuera de la escuela.
Planea cada situación didáctica, algunos duraban 3 días, y otros duraban una semana.
La maestra cuenta con 1ro y 2do grado ella dice que no es difícil ya que solo cambia el nivel de dificultad depende al grado, aunque ella noto que los niños trabajan igual grado de dificultad pero si se nota en que grados están a la hora de entregar sus trabajos.
Características de los alumnos
Los niños, en un gran porcentaje esta en una familia disfuncional. En mi salón hay niños con discapacidad.
Son niños activos, Los alumnos son y algunos tienen muy inteligentes y problemas de un poco de lenguaje inocencia y no hacen distinciones entre ellos, todos
padres, participan en conferencia y en ocasiones se les deja tarea como a los niños. Se introduce a los niños con un tema de sus conocimientos previos y hace introducción a los temas por medio de historia y cuentos, seguida de una seria de preguntas y luego actividades manuales o corporales para reforzar lo aprendido, y también se hacen cantos para aprender diversas cosas. Existen niños atendidos por USAE por diferentes motivos tales como problemas de agresión, de
Planea por situación didáctica y puede planear diariamente, semanal, quincenal o hasta por mes. La maestra los pone a leer antes de la actividad, y utilizan la reflexión y el repaso para poder tener un mayor aprovechamiento. Vienen de familia disfuncionales y situaciones familiares conflictivas que impide el buen
juegan juntos y se conducta, lenguaje, apoyan y capacidades mutuamente. diferentes. Parece que 4 niños con capacidades diferentes.
aprovechamiento del niño. Habia una niña que no veía del ojo derecho.