Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”
Jardín de niños “María Teresa Pinedo” Educadora en formación: Yetzi Abril Castro Márquez Grupo: 2° “B” Competencias generales •Competencias para el aprendizaje permanente. Para su desarrollo se requiere: habilidad lectora, integrarse a la cultura escrita y aprender a aprender. •Competencias para la convivencia. Su desarrollo requiere: empatía, relacionarse armónicamente con otros y la naturaleza; ser asertivo; trabajar de manera colaborativa; tomar acuerdos y negociar con otros; crecer con los demás. Competencias específicas • Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales. • Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos. Competencias disciplinares • Aprecia la diversidad lingüística de su región y su cultura Competencia transversal: Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.
Seguimiento curricular Campo formativo Lenguaje y comunicación
Aspecto Lenguaje oral
Tema Diversidad de cultura
Aprendizajes esperados • Identifica que existen personas o grupos que se comunican con lenguas distintas a la suya.
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Justificación Los pequeños enriquecen su lenguaje e identifican sus funciones y características en la medida en que tienen variadas oportunidades de comunicación verbal; cuando participan en diversos eventos comunicativos en que hablan de sus experiencias, sus ideas y de lo que conocen; cuando escuchan y atienden lo que otros dicen, aprenden a interactuar y se dan cuenta de que el lenguaje permite satisfacer necesidades tanto personales como sociales. Los avances en el dominio del lenguaje oral no dependen sólo de la posibilidad de expresarse oralmente, sino también de la escucha, entendida como un proceso activo de construcción de significados. Aprender a escuchar ayuda a afianzar ideas y a comprender conceptos. (PEP, 2011: 42). Modalidad: Unidad didáctica Nombre de la unidad : Conozcamos otros países, otros contextos Tiempo Espacio 5 días Aula de clases Patio del jardín de niños Ambiente de aprendizaje Contenidos transversales Centrado en quien aprende Campo formativo: Expresión y apreciación artística Aspecto: Expresión y apreciación visual. Aprendizajes esperados: Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela, pintura dactilar, acrílico, collage, crayones de cera. Propósito de la actividad Con esta actividad se pretende que los alumnos conozcan la diversidad de costumbres y tradiciones, vestimenta y cultura en general que existen en nuestro planeta, y a su vez se sientan identificados con el país que se trabaje desenvolviéndose con sus compañeros.
Situación didáctica Inicio Mochila viajera Se introducirá a los alumnos al tema de diversidad de culturas
Lunes 16 de octubre Música 10:15 a 10:45 Desarrollo Cierre Nuestra bandera Hagamos una vasija Retomando los honores a la Para cerrar con éste país, se bandera realizados este día, hará mención que una se les mostrará una bandera actividad típica del país, es la
Materiales Objeto representativo de México Mochila viajera Bandera
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comenzando con una carta, titulada la mochila viajera, donde un personaje dirá que viajó por el mundo recolectando objetos significativos del país, los cuales guardó en su mochila. Se preguntará a los alumnos si quieres conocer los objetos que hay dentro. Éste día sacará un objeto mexicano, en este caso serán “unas maracas” para introducir al niño a su contexto inmediato, su país. ¿Dónde vivimos? Se llevará un mapamundi y se dibujará el país de México donde todos puedan observar
de México donde los niños identificaran los colores de ésta. Caractericémonos La educadora en formación se ira vestida con un traje típico del país, y posteriormente se pintarán bigotes y moños de los colores verde, blanco y rojo, para ponérselos a los niños respectivamente y ellos también se sientan identificados con el país que se trabaja este día. Costumbres y tradiciones Se les entregará una plantilla de alguna tradición o costumbre que se celebre en nuestro país para que los alumnos la coloren con gises (con el fin de que los alumnos conozcan diversas técnicas para colorear), éstas plantillas serán diferentes, para después pegarlas en el pizarrón y que los alumnos pasen a exponerla frente a sus compañeros. Mientras se realiza esta actividad se les pondrá música tradicional de México, como
creación de vasijas de barro. Y se les mostrará imágenes de ejemplos de vasijas. Se les proporcionará una cantidad de arcilla, para que realicen una vasija.
Lápiz negro Moños Vestuario típico Plantillas con costumbres y tradiciones Gises Mapamundi Bocina Canción de la víbora de la mar Canciones típicas de México Imágenes de vasijas de barro Arcilla Platos
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Inicio Mochila viajera Se comenzará el día recordar la mochila viajera donde se sacará un objeto relacionado con la India, que es el país que se trabajara este día. ¿Dónde está este país? Se ubicará en el mapamundi este país para que los niños ubiquen que este es un país muy lejano al nuestro.
“el jarabe tapatío” y “la negra”. Posteriormente saldremos al patio del jardín donde jugaremos a “la víbora de la mar”, haciendo énfasis en que es una canción y juego de origen mexicano. Martes 17 de octubre Educación física 10:00 a 10:30 Desarrollo Cierre Una bandera diferente Realicemos yoga Se les muestra la bandera de Se comentará que las la india, donde ellos personas de este país les reconocerán los colores, y se gusta hacer mucho un comentará que es muy deporte llamado “Yoga”, se diferente a la de nuestro país. proyectara un video y los tendremos una clase breve Vestimentas de éste deporte. Se les mostrarán imágenes de “Pequeña Lección de Yoga la vestimenta de las personas para Niños” que viven en este lugar, se les “Yoga para Niños - Saludo a pondrá algo representativo de la luna” esta vestimenta. Se les pedirá que dibujen La maestra en formación de la como se sintieron con la misma manera vestirá un traje actividad de yoga. típico del lugar. Se les dará a los alumnos un trozo de tela, el cual decorarán a su gusto con plumones. Luego se les dará papel crepé el cual trabajarán
Materiales Mochila viajera Mapamundi Bandera de este país Accesorio que se pondrán los alumnos para representar al país Papel crepé Tela Videos de yoga Cañón Computadora Hojas de maquina Crayolas Video de encantadores de serpientes Impresiones de cobra Lentejuela
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como la maestra indique, cuando finalicen, la maestra en formación se los pondrá como un turbante. Hablemos como ellos Se proyectara un video titulado “palabras básicas de hindú”, se les pedirá a los alumnos que repitan las palabras que salen en el video. Una peligrosa costumbre Se les platicará sobre lo peligrosas que son las cobras y posteriormente se les mostrara un breve video sobre los encantadores de serpientes, la cual es una actividad que se practica en éste país. Finalmente se les llevará una impresión de una cobra y lo rellenarán con lentejuela
Inicio Mochila viajera Se sacará de la mochila viajera un objeto
Miércoles 18 de octubre Música 9:45 a 10:15 Desarrollo Cierre Otro disfraz Comamos como chinos Después se les mostrará la Se hablará sobre la comida vestimenta que utiliza las típica de éste país, y se les
Materiales Mochila viajera Mapamundi Bandera de china
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representativo del país de China. Un país lejano De la misma manera que en los días anteriores se ubicará éste en el mapamundi. Posteriormente se les mostrará la bandera china.
Inicio Recordemos los países Se comentarán los países trabajados anteriormente y las características de cada uno de ellos. Se les entregará una plantilla con diferentes dibujos representativos de los países, los cuales colorearán y encerrarán el que más les haya gustado.
personas que viven en éste país. La sombrilla es un accesorio representativo de éste lugar, por lo que se les dará una a cada niña y ellas la pintarán de acuerdo a su gusto. De la misma manera a los niños se les dará un sombrero chino para que lo pinten.
dará un poco fideos, representando “Chow Mein” el cual es conocido internacionalmente como fideos asiáticos, y se les pedirá a los alumnos que intenten comer con palillos como las personas asiáticas para que experimenten, quien lo haga mejor obtendrá un premio. (Galletas chinas)
Bailemos un ritmo diferente Se quitaran las mesas del medio del salón, se proyectará una danza china para que los alumnos lo bailen. Jueves 19 de octubre Educación física 9:30 a 10:00 Desarrollo Cierre Pintemos las banderas Armemos rompecabezas Éste día se realizará un tipo de En equipos de tres, se les pintura creada con espuma, darán rompecabezas de la resistol y colorante. diversidad cultural Después se formarán 6 equipos de manera que la educadora en formación los acomode, y se les otorgará una bandera de los países trabajados los días anteriores para que los pinten con la pintura creada
Sombrillas de cartulina Sombreros de cartulina Palos de madera Pintura Pinceles Spaghetti Palillos Cañón Computadora Video de danza china
Materiales Plantillas Crayolas Banderas en cartulina Espuma Resistol Colorantes Rompecabezas
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Los niños comentarán cual porque ese fue el que más les gustó.
Inicio Se comenzará el día recordando lo trabajado a lo largo de la semana, haciendo énfasis en que todos somos diferentes, sin embargo tenemos los mismos derechos y debemos aceptarnos tal cual somos.
Personajes distintos Posteriormente se les darán personajes caracterizados de los diferentes países, para colorear, y luego pegarles un palo de madera para convertirlo en “títere y que los alumnos interactúen con ellos. Viernes 20 de octubre Música 9:45 a 10:15 Desarrollo Cierre Encontremos los países Para cerrar, se les dará una Se esconderán en el patio plantilla donde se muestren plantillas de diferentes diferentes razas, se les pedirá actividades de los países que la observen y se trabajados. Regresaremos al comentará nuevamente la aula, lo pintaran con diversidad cultural. acuarelas y diferenciarán un Luego serán coloreadas. país de otro. Mural final Se realizará un periódico mural de manera grupal, donde pegarán las plantillas pintadas y las banderas realizadas un día anterior. Éste se pegará fuera del aula para que sea visible para las demás personas.
Recursos Resistol Papel para periódico mural Plantillas de actividades de los países Acuarelas Pinceles Plantillas diversidad cultural
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Criterios de desempeño Evaluación Instrumentos de evaluación Niveles de logro Los niños observarán la Observación del desempeño -Rúbrica -Nivel alto: NA diversidad que existe en de los niños conforme a las el mundo, como actividades realizadas. -Nivel Medio: NM cambian diferentes aspectos (banderas, -Nivel bajo: NB costumbres, vestimenta, etc.) de un país a otro. Trabajaran de manera individual y conjunta de una forma pacífica y participativa. Indicadores de proceso Indicadores de producto -Trabaja de manera colaborativa e individual -Presenta su producción de acuerdo a las consignas -Se comunica con sus compañeros -Trabaja de acuerdo a su creatividad -Participa en las actividades -Plasma sus ideas y emociones -Respeta su producción y la de sus compañeros Observaciones: ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________.