Educación básica Enseñanza del español Lenguaje
Saber leer
Saber escribir
Competenci as educativas Preescolar
Procesos de Producción lectura e de textos interpretación escritos. de textos *Se *Selecciona familiariza textos de con diferentes acuerdo con géneros de sus propios escritura; por intereses y/o ejemplo, propósitos. cuentos, poemas y *Interpreta la obras de lectura de teatro. textos literarios elementales *Entiende (cuentos, diferentes leyendas, funciones de poemas), así la lengua como de textos escrita; por informativos. ejemplo, *Interpreta que expresar los textos sentimientos escritos y las o imágenes proporcionar crean un información. significado al *Entiende la conjuntarse. necesidad de *Identifica los corregir un
Saber escuchar
Saber hablar
Producción de textos orales y participació n en eventos comunicati vos
Conocimient o de las característic as, de la función y del uso del lenguaje.
*Comunica estados de ánimo, sentimientos , emociones y vivencias mediante el lenguaje oral. *Participa con atención en diálogos y conversacio nes, escucha lo que otros dicen y respeta
*Entiende la utilidad de los textos escritos y orales para comunicar y organizar ideas, y para seguir aprendiendo. *Recuerda eventos o hechos (individuales o sociales) en relación con el tiempo y el espacio. *Sabe
que
diversos propósitos de textos literarios (por ejemplo, cuentos) y de textos informativos. *Identifica los diferentes tipos de información contenida en textos escritos elementales, como ilustraciones, gráficas y mapas.
texto escrito. *Produce textos propios utilizando el conocimiento que tiene de su nombre y de palabras conocidas, con la intención de expresar ideas en forma escrita. *Reconoce algunas característica s del sistema de escritura para escribir lo que quiere expresar. *Usa dibujos y otras formas simbólicas, marcas gráficas o letras para expresar sus ideas y sentimientos
turnos hablar.
al hay personas que se comunican en *Comunica otras lenguas información o idiomas. acerca de sí *Conoce y mismo y de utiliza su familia palabras de (nombres, uso común en característic otras as y regiones del direcciones). país, y *Entiende y reconoce su usa las significado. convencione s comunes de la conversació n; por ejemplo, tomar turnos.
*Identifica las diferentes partes de un libro; por ejemplo, la *Pide y portada, el ofrece ideas, título, el y ayuda al subtítulo, la tomar parte contraportada, en las actividades ilustraciones con otras (imágenes), el personas. índice y los *Expresa números de opiniones y página, y preferencias, explica, con *Entiende el y se apoyo, qué formato del involucra en información calendario y la actividad ofrecen. los nombres argumentativ
*Compara y contrasta información factual contenida en los libros con experiencias propias.
de los días de la semana, para registrar eventos personales y colectivos. *Entiende el uso de algunas *Comprende figuras del instructivos lenguaje; por elementales ejemplo, la que incorporan rima en un imágenes; por poema. ejemplo, recetas o procedimientos para construir objetos. *Identifica la escritura convencional de los números
a. *Formula preguntas acerca de eventos o temas de su interés. *Explica los pasos que conllevan actividades, como seguir una receta, participar en un juego o construir un juguete. 3.9. Presenta información sobre un tema, usando un soporte gráfico y objetos de su entorno. *Distingue los hechos fantásticos y los reales en una historia, y explica las diferencias entre ellos. *Narra anécdotas,
historias, cuentos, leyendas y f谩bulas siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, y haciendo referencia al tiempo y al espacio. *Compone, individual y colectivame nte, canciones, rimas, trabalenguas , adivinanzas y chistes. *Escucha, con cuidado y atenci贸n, poemas, canciones, cantos en ronda, adivinan zas, trabalenguas y chistes. Primaria
Conviene El uso del destacar que lenguaje la competencia escrito, tanto
Es Los diferentes importante usos del que el lenguaje
lectora es una capacidad que ni solo se adquiere en la escuela, ya que es un proceso en evolución, que incluye conocimientos, habilidades y estrategias.
Esta forma de concebir el aprendizaje del lenguaje, en el “hacer con las palabras”, propiciará el uso de la reflexión, conozca aspectos particulares del lenguaje: gramática, ortografía etc.
en forma como en contenido, ha cambiado al transitar de la escritura a mano en papel, al uso del teclado y la pantalla; y la entrega de documentos de mano en mano o por correo postal. Ha pasado al intercambio de textos que ahora son enviados por teléfonos celulares. Este contexto de transformació n constante, la escuela se enfrenta al reto de adecuar sus contenidos y formas de enseñanza para poder
educando propicie el uso de la reflexión en diferentes formas como es el escuchar, pues este le ayudará en la comunicació n con sus exteriores, como lo es el diálogo con una persona o un grupo de personas.
permiten la comunicación : recibir, trasmitir y utilizar información; la representació n, interpretación y comprensión de la realidad; la construcción y el intercambio de conocimiento s
entender a los alumnos que ingresan con numerosas necesidades de comunicaci贸n