Indicadores de logros 1. Procesos de lectura 1.1. Selecciona textos de acuerdo con sus propios intereses y/o propósitos. •
Logro Mínimo: Identifica los textos que son de su agrado
•
Logro medio: Opta por cuentos que le son significativos
•
Logro máximo: De acuerdo a sus necesidades el niño selecciona textos que le permitan satisfacer éstas.
1.2. Interpreta la lectura de textos literarios elementales (cuentos, leyendas,
poemas), así como de textos informativos. •
Logro Mínimo: Interpreta y describe imágenes de algún cuento en especifico
•
Logro medio: Se apropia de leyendas que tienen que ver con su contexto más próximo
•
Logro máximo: Distingue y explica la función del periódico.
1.3. Interpreta que los textos escritos y las imágenes crean un significado al
conjuntarse. •
Logro Mínimo: Interpreta las imágenes en los textos y las describe
•
Logro medio: Identifica (#los personajes que aparecen en imágenes y los menciona).
•
Logro máximo: Relaciona alguna frase del texto con la escena correspondiente
1.4. Identifica los diversos propósitos de textos literarios (por ejemplo,
cuentos) y de textos informativos. •
Logro Mínimo: Hace preferencia por algún texto en especial
Yetzi Abril Castro Márquez
•
Logro medio: Distingue en una biblioteca los diferentes textos literarios por las características de éste
•
Logro máximo: Distingue la intención de cada texto
1.5. Identifica los diferentes tipos de información contenida en textos escritos
elementales, como ilustraciones, gráficas y mapas. •
Logro Mínimo: Relaciona ilustraciones con la vida cotidiana y hace comparación a partir de una crítica constructiva.
•
Logro medio: De acuerdo a la realización de graficas ilustradas el niño identifica cantidades pequeñas y grandes
•
Logro máximo: A partir de imágenes realizadas por el docente el niño puede llevar a cabo la meta cognición.
1.6. Identifica las diferentes partes de un libro; por ejemplo, la portada, el título, el subtítulo, la contraportada, las ilustraciones (imágenes), el índice y los números de página, y explica, con apoyo, qué información ofrecen. •
Logro Mínimo: El niño conoce las partes de un libro, identificando cada una de ellas.
•
Logro medio: Explica para que sirve un índice
•
Logro máximo: Busca con facilidad a través del índice la parte que desea observar.
2. Producción de textos escritos 2.1. Se familiariza con diferentes géneros de escritura; por ejemplo, cuentos, poemas y obras de teatro. •
Logro Mínimo: Reconoce una obra de teatro y sabe cómo actuar ante ellas
•
Logro medio: Escribe de manera independiente cuentos inventados o ya escuchados anteriormente
•
Logro máximo: Recita y escribe poemas de manera autónoma.
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2.2. Entiende diferentes funciones de la lengua escrita; por ejemplo, expresar sentimientos o proporcionar información. •
Logro Mínimo: Expresa en dibujos y grafías sus estados de ánimo actuales y los explica
•
Logro medio: Expresa a través de escritos información de su contexto o vida propia
•
Logro máximo: Escribe textos informativos como notas de tarea o carteles de divulgación.
2.3. Entiende la necesidad de corregir un texto escrito. •
Logro Mínimo: Identifica textos escritos
•
Logro medio: Entiende que un texto debe tener coherencia y facilidad para comprender
•
Logro máximo: Corrige textos con o sin ayuda identificando el error
2.4. Produce textos propios utilizando el conocimiento que tiene de su nombre y de palabras conocidas, con la intención de expresar ideas en forma escrita. •
Logro Mínimo: Escribe su nombre propio
•
Logro medio: Copea letras y grafías de su alrededor
•
Logro máximo: Expresa ideas a través de letras y grafías sin necesidad de copiar
2.5. Reconoce algunas características del sistema de escritura para escribir lo que quiere expresar. •
Logro Mínimo: Diferencia entre números y letras de un texto
•
Logro medio: Utiliza números para expresar ideas en un texto escrito
•
Logro máximo: Utiliza letras para expresar ideas y sentimientos
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2.6. Usa dibujos y otras formas simbólicas, marcas gráficas o letras para expresar sus ideas y sentimientos. •
Logro Mínimo: Expresa a través de símbolos sentimientos
•
Logro medio: Utiliza grafías para expresar ideas
•
Logro máximo: Identifica letras en un texto y las utiliza para expresarse
2.7. Entiende el formato del calendario y los nombres de los días de la semana, para registrar eventos personales y colectivos. •
Logro Mínimo: Identifica un calendario y su función
•
Logro medio: Utiliza el calendario de manera apropiada para buscar fechas importantes o la fecha actual
•
Logro máximo: Utiliza el calendario para registrar eventos o fechas importantes, manipulándolo de manera apropiada
2.8. Entiende el uso de algunas figuras del lenguaje; por ejemplo, la rima en un poema. •
Logro Mínimo: Reconoce distintos géneros literarios
•
Logro medio: Identifica la intención de cada género literario relacionándolo con expresiones.
•
Logro máximo: Realiza géneros literarios a partir de sus características.
3. Participación en eventos comunicativos orales 3.1. Comunica estados de ánimo, sentimientos, emociones y vivencias mediante el lenguaje oral. •
Logro mínimo: Expresa su estado de ánimo.
•
Logro medio: Expresa su estado de ánimo y distingue los diferentes tipos de ellos.
Yetzi Abril Castro Márquez
•
Logro máximo: Expresa su estado de ánimo a través de la comunicación frente a sus compañeros además de distinguir los diferentes tipos de ellos, realizando actividades de diálogo impartidas por la educadora.
3.2. Participa con atención en diálogos y conversaciones, escucha lo que otros dicen y respeta turnos al hablar. •
Logro mínimo: Necesita ayuda para poder comunicarse
•
Logro medio: Participa esperando su turno, presta atención a lo que dicen los demás compañeros
•
Logro máximo Participa con orden y respetando los turnos para dialogar, además de respetar las indicaciones sin necesidad de llamar la atención. Realiza diálogos por cuenta propia.
3.3. Comunica información acerca de sí mismo y de su familia (nombres, características y direcciones). •
Logro mínimo: No expresa algo sobre sí mismo o su familia.
•
Logro medio: Comunica pocas cosas que sabe sobre sí mismo y no comunica mucho acerca de su familia.
•
Logro máximo: Expone lo que sabe sobre sí mismo y es capaz de brindar información que sabe acerca de las personas que lo rodean.
3.4. Entiende y usa las convenciones comunes de la conversación; por ejemplo, tomar turnos. •
Logro mínimo: No escucha ni respeta los turnos de hablar de sus compañeros.
•
Logro medio: Comprende las reglas de la conversación solo si está un mediador.
•
Logro máximo: Es capaz de comunicarse y escuchar a sus compañeros con facilidad y entiende las reglas de la conversación.
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3.5. Pide y ofrece ideas, y ayuda al tomar parte en actividades con otras personas. •
Logro mínimo: No muestra interés en participar en alguna actividad.
•
Logro medio: Intenta tomar parte relacionándose en actividades de grupo.
•
Logro máximo: Se relaciona de manera adecuada con sus compañeros en cuanto a actividades e ideas
3.6. Expresa opiniones y preferencias, y se involucra en la actividad argumentativa. •
Logro mínimo: Muestra poco o nulo interés en participar en conversaciones.
•
Logro medio: Comunica lo que le agrada pero no dialoga con alguien de gustos distintos.
•
Logro máximo: Es capaz de comunicar lo que le gusta y disgusta, además de escuchar de igual forma a otras personas sus preferencias.
3.7. Formula preguntas acerca de eventos o temas de su interés. •
Logro Mínimo: Formula preguntas adecuadamente
•
Logro medio: Formula preguntas acerca de temas de interés
•
Logro máximo: Formula y expresa adecuadamente preguntas de eventos relevantes
3.8. Explica los pasos que conllevan actividades, como seguir una receta, participar en un juego o construir un juguete. •
Logro Mínimo: Entiende imágenes para seguir secuencias
•
Logro medio: El niño entiende las instrucciones para resolver indicaciones
•
Logro máximo: Sin dificultad entiende las instrucciones por medio de imágenes y realiza con éxito lo que se indica
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3.9. Presenta información sobre un tema, usando un soporte gráfico y objetos de su entorno. •
Logro Mínimo: No le teme a las exposiciones
•
Logro medio: Expone con facilidad utilizando imágenes como material de apoyo
•
Logro máximo: Expone con fluidez involucrando objetos, a sus compañeros, etc.
3.10. Distingue los hechos fantásticos y los reales en una historia, y explica las diferencias entre ellos. •
Logro Mínimo: Reconoce una historieta
•
Logro medio: Conoce las características de una historieta
•
Logro máximo: Distingue los hechos no reales y reales en una historieta a partir de sus características.
3.11. Narra anécdotas, historias, cuentos, leyendas y fábulas siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, y haciendo referencia al tiempo y al espacio. •
Logro Mínimo: Narra historias pero con la ayuda, aunque no es muy coherente.
•
Logro medio: El niño utiliza la coherencia al contar una historia, cuentos, leyendas, etc.
•
Logro máximo: Sabe narrar historias por si solo y de una manera racional y con secuencia.
3.12. Compone, individual y colectivamente, canciones, rimas, trabalenguas, adivinanzas y chistes. •
Logro Mínimo: Crea canciones por si solo con o sin coherencia
•
Logro medio: Por medio del grupo crea cuentos, leyendas, chistes, etc.
•
Logro máximo: Por si solo crea cuentos, leyendas, poemas correctamente.
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3.13. Escucha, con cuidado y atención, poemas, canciones, cantos en ronda, adivinan zas, trabalenguas y chistes. •
Logro Mínimo: Identifica poemas a partir de sus características
•
Logro medio: Escucha atentamente canciones en rondas
•
Logro máximo: Se muestra atento y analiza junto con sus compañeros lo que escucha.
4. Conocimiento del funcionamiento y uso del lenguaje 4.1. Entiende la utilidad de los textos escritos y orales para comunicar y organizar ideas, y para seguir aprendiendo. •
Logro mínimo: Entiende la utilidad de los verbos, sin embargo no puede comunicarse con sus compañeros por medio de ellos.
•
Logro medio: Logro Mínimo: Entiende para que sirven los textos y es capaz de utilizarlos para comunicarse, sin embargo, no sabe organizar sus ideas por lo que no puede crear textos
•
Logro máximo: Entiende para que sirven los diversos textos y los utiliza para comunicarse con sus compañeros, ya sean textos escritos u orales, además sabe organizar ideas para crear textos.
4.2. Recuerda eventos o hechos (individuales o sociales) en relación con el tiempo y el espacio. •
Logro mínimo: Recuerda solo hechos muy importantes para él, sin embargo no sabe describir hechos familiares y sociales, ni especificar tiempo y lugar
•
Logro medio: Recuerda hechos pasados, personales, familiares y sociales, ubica como ocurrieron, sabe describirlos, sin embargo, no especifica tiempo, fecha ni el lugar.
•
Logro máximo: Hace análisis de los hechos ocurridos en su pasado, tanto personales, como en su familia, comunidad y sociedad, se ubica “hace cuánto tiempo”, el lugar y como ocurriendo.
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4.3. Sabe que hay personas que se comunican en otras lenguas o idiomas. •
Logro mínimo: Sabe que hay idiomas diferentes al suyo, pero no conoce cuales son
•
Logro medio: Reconoce la existencia de la diversidad de lenguajes e idiomas, y conoce algunos de ellos
•
Logro máximo: Conoce que existe diversidad de lenguajes e idiomas, conoce algunos idiomas diferentes al suyo, e incluso donde se hablan estos. También describe el hecho de donde ha escuchado esos idiomas.
4.4. Conoce y utiliza palabras de uso común en otras regiones del país, y reconoce su significado. •
Logro mínimo: Utiliza palabras que no son propias de su cultura
•
Logro medio: Reconoce que hay otros tipos de lenguas que no son las de él.
•
Logro máximo: Sabe que significan las palabras que utilizan que no son propias de su cultura.
5. Actitudes hacia el lenguaje Estas actitudes son cualidades persistentes asociadas con la lengua y la comunicación. Los Estándares Curriculares para este rubro son los siguientes. El niño: 5.1. Desarrolla interés en aprender y lo expresa mediante el planteamiento de preguntas y al escuchar y observar. •
Logro mínimo: Contextualiza el contenido del libro con su vida cotidiana y formula preguntas de interés acerca de ello
•
Logro medio: Observa atentamente escenas de una libro para desarrollar su imaginación y plantee preguntas acerca de lo que les llamo la atención
•
Logro máximo: Desarrolla su capacidad de escucha al ver de una por una las letras y relacionarlas con su sonido
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5.2. Considera las consecuencias de sus palabras y sus acciones para sí mismo y para otros. •
Logro mínimo: Se comprometen de manera individual y grupal a pensar en las consecuencias de lo que piensan hacer antes de hacerlo
•
Logro medio: Realiza una introspección acerca de su comportamiento y lo expresa en grupo
•
Logro máximo: Reconoce palabras o expresiones inapropiadas en obras de teatro y las comenta en grupo
5.3. Entiende la potencialidad del lenguaje y lo usa apropiadamente para la resolución de conflictos. •
Logro mínimo: Propone soluciones a conflictos relacionados con el contexto
•
Logro medio: Propone soluciones a conflictos entre compañeros o dentro del grupo
•
Logro máximo: Analiza situaciones de conflicto (observación, no participa) y expone ideas sobre posibles soluciones
5.4. Entiende la importancia de conservar información y desarrolla habilidades para recuperarla. •
Logro mínimo: Recibe información o instrucciones y las comparte con sus compañeros
•
Logro medio: Recibe información o instrucciones largas
•
Logro máximo: Desarrolla capacidades para escuchar consignas
5.5. Entiende la utilidad de los códigos escritos y orales para la comunicación y organización de ideas. •
Logro mínimo: Descubre las funciones del punto y signos de interrogación
•
Logro medio: Identifica puntos y signos de interrogación
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•
Logro máximo: Analiza libros de textos con letras grandes
5.6. Reconoce y valora la existencia de otras lenguas que se hablan en México. •
Logro mínimo: Reconoce que hay diversidad de idiomas y que el nuestro es el español.
•
Logro medio: Formula preguntas acerca de nuevos idiomas
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Logro máximo: Escucha música en otros idiomas y reconoce que nos es igual a lo que nosotros hablamos
5.7. Desarrolla un concepto positivo de sí mismo como lector, escritor, hablante u oyente; además, desarrolla gusto por leer, escribir, hablar y escuchar. •
Logro mínimo: Desarrolla gusto por la lectura y escritura
•
Logro medio: Desarrolla concepto positivo como escritor
•
Logro máximo: Desarrolla un concepto positivo como lector.
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