Benemérita Escuela Normal “Manuel Ávila Camacho”
Jardín de niños “Elena Romero” Maestra titular del grupo: Elida Nataly Díaz Berumen Educadora en formación: Yetzi Abril Castro Márquez Grupo mixto: 1° y 2° grado Competencias generales •Competencias para la convivencia. Su desarrollo requiere: empatía, relacionarse armónicamente con otros y la naturaleza; ser asertivo; trabajar de manera colaborativa; tomar acuerdos y negociar con otros; crecer con los demás. Competencias específicas • Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, cultural y lingüística Competencias disciplinares • Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y comunidad mediante objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales
Seguimiento curricular Campo formativo Exploración y conocimiento del mundo
Aspecto Cultura y vida social
Tema La familia
Aprendizajes esperados •Indaga acerca de su historia personal y familiar. •Comparte anécdotas de su historia personal a partir de lo que le cuentan sus familiares y, de ser posible, con apoyo de fotografías y diarios personales o familiares. •Imagina su futuro y expresa, con distintos medios, sus ideas sobre lo que le gustaría ser y hacer como integrante de la
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sociedad Justificación En relación con el conocimiento y la comprensión del mundo social, este campo formativo se orienta a los aprendizajes que los alumnos pueden lograr sobre su cultura familiar y la de su comunidad. La comprensión de la diversidad cultural, lingüística y social (costumbres, tradiciones, formas de hablar y de relacionarse), así como de los factores que hacen posible la vida en sociedad (normas de convivencia, derechos y responsabilidades, los servicios, el trabajo), son algunas nociones que se propician mediante el trabajo pedagógico en este campo formativo. (PEP, 2011: 62). Modalidad: Unidad didáctica Nombre de la unidad : Mi familia Tiempo Espacio 5 días Aula de clases Biblioteca Patio del jardín de niños Ambiente de aprendizaje Contenidos transversales Centrado en quien aprende Campo formativo: Lenguaje y comunicación Aspecto: Lenguaje oral Competencia: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral Propósito Con estas actividades se pretende que los alumnos conozcan los integrantes de su familia así como los roles de cada uno de ellos y los compartan con sus compañeros, de esta manera conocerán que existe una gran diversidad de familias. A su vez se espera contar con los padres de familia para llevar a cabo mañanas de trabajo, donde la relación entre ellos sea más estrecha.
Situación didáctica Lunes 29 de mayo Cierre Materiales Se les pedirá a los alumnos que dibujen las actividades Hojas de maquina realizadas en la mañana de trabajo, y que expongan Crayolas frente a sus compañeros como se sintieron. Martes 30 de marzo Inicio Desarrollo Cierre Se comenzará el día con Se les pedirá que pinten con En los mismos equipos
Materiales -Computadora
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una pregunta: ¿Qué es la familia? Se escucharán las respuestas de los alumnos y de ahí se partirá para dar una explicación Se les pondrá un video llamado: Hi-5 Cuento La Familia Se comentará lo observado
Inicio Se comentará las actividades que realizan los padres de familia. Dramatizarán distintas tareas domésticas en las que pueden colaborar los niños y las niñas de la clase: poner la mesa, regar las plantas.
acuarelas los integrantes de crearán una historia donde su familia. se involucren todos los Pasarán frente a sus personajes y la compañeros a mencionar los presentarán frente al integrantes de su familia, sus grupo. nombres y a que se dedican. Se les pondrá el video de Se comentará si la familia de “la mejor familia del cada niño es grande o mundo”, y se les dará una pequeña. plantilla sobre ésto Al finalizar se llegará a la conclusión de que todas las familias son diferentes. Se formarán equipos de 5 personas y a cada uno se le entregará el dibujo de un integrante de la familia, lo recortará, pintará y se le pegará un palito para convertirlo en títere. Miércoles 31 de marzo Desarrollo Cierre Se les pedirá a los alumnos Para finalizar se les que dibujen las actividades presentara el cuento de que les gusta realizar en patito feo, el cual se compañía de su familia y la relaciona con aunque platicarán frente al grupo. todos somos diferentes Se les entregará una plantilla pertenecemos a una de actividades que se familia: puedan realizar en familia y “El Patito Feo 1939 disney la pintarán, posteriormente cortos clásicos” la enseñarán a sus compañeros y comentarán si
-Cañón -Bocinas -Hojas -Acuarelas -Pinceles -Plantillas de integrantes de familia -Popotes -Crayolas Cuento
Materiales -Computadora -Cañón -Hojas de maquina -Crayolas -Plantillas -Acuarelas -Pinceles
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Inicio Se les presentará un video que habla del árbol genealógico: La Familia y El Árbol Genealógico | Videos Educativos para Niños Se comentará el video
les gusta realizar esa actividad con su familia. Jueves 01 de junio Desarrollo Cierre Se les dará en cartulina las Se les dará una hoja que ramas de un árbol, y con tenga letras punteadas, la pintura en las palmas de sus cual dirá: Los quiero manos pintarán las hojas. mucho. En ellas pegarán fotos de los Y se entregará a los integrantes de su familia padres de familia como (Tarea) carta junto con el Lo expondrán frente a grupo portaretrato
Materiales -Computadora -Cañón -Raíz de árbol en cartulina -Pintura -Abatelenguas -Figuras de foami -Hoja de maquina -Resistol
Con abatelenguas y figuras de foami crearán un portarretrato, y pondrán la foto de su familia (Tarea) Viernes 02 de junio Cierre Materiales Se les pedirá a los alumnos que expliquen la pintura que Hojas de maquina realizaron sus papás Crayolas Dibujarán como se sintieron al trabajar con ellos. Variantes (otras Actividades) Actividad Materiales Se les pedirá a los alumnos que expresen mediante el -Hojas de maquina o cartulina dibujo o pintura que es lo que quieren ser de grandes, -Pinceles como se ven en un futuro -Crayolas Criterios de desempeño Evaluación Instrumentos de Niveles de logro evaluación Los niños conocerán Observación del desempeño -Rúbrica -Nivel alto: NA aspectos importantes de su de los niños conforme a las familia, así como actividades realizadas.
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experiencias del pasado -Nivel Medio: NM de las mismas. Al escuchar las -Nivel bajo: NB experiencias de las otras familias se percatarán de la diversidad de formas de vida y de estructuras familiares que existen. Indicadores de proceso Indicadores de producto -Trabaja de manera colaborativa e individual -Presenta su producción de acuerdo a las consignas -Se comunica con sus compañeros -Trabaja de acuerdo a su creatividad -Participa en las actividades -Plasma sus ideas y emociones -Respeta su producción y la de sus compañeros Observaciones: ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________.