25/Noviembre/2015
JARDÍN DE NIÑOS “Progreso” Ubicación: Calle 2 de mayo. Colonia Camilo Torres Educadora titular: Dulce Marlene Navarro Velásquez Educadora en formación: Yetzi Abril Castro Márquez Grupo: 1° “A” Competencias genéricas
Competencias especificas
Competencias disciplinares
Competencias para el manejo de la información. Su desarrollo requiere: identificar lo que se necesita saber; aprender a buscar; identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar información; apropiarse de la información de manera crítica, utilizar y compartir información con sentido ético.
Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.
- Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos -Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información. -Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados
Segmento curricular Campo formativo
Aspecto
Tema
Aprendizajes esperados
-Exploración y conocimiento del mundo natural
-Mundo natural
Experimentación con los colores
-Registra, mediante marcas propias o dibujos, lo que observa durante la experiencia y se apoya en dichos registros para explicar lo que ocurrió.
- Expresión y apreciación artísticas
-Expresión y apreciación visual
25/Noviembre/2015
- Experimenta con gamas, contrastes, matices y tonos en sus producciones plásticas, y las reconoce como características del color. - Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, y observa las reacciones y explica lo que ve que pasó. - Contrasta sus ideas iniciales con lo que observa durante un fenómeno natural o una situación de experimentación, y las modifica como consecuencia de esa experiencia. Nombre de la actividad: Pintores de galletas y arcoíris
Propósito de la actividad: Poner en juego las capacidades de observación de los niños, donde surja el planteamiento y resolución de preguntas mediante la
25/Noviembre/2015
experimentación, se elaboren explicaciones, inferencias y argumentos sustentados en las experiencias directas que les ayuden a avanzar y construir nuevos aprendizajes sobre la base de conocimientos que poseen. Por medio de experimentos, juegos y actividades atractivas para los alumnos se llevará a cabo el tema de los colores, así ellos, a través de la experimentación observarán los colores que se crean a través de la combinación de colores primarios.
Procedimiento Inicio
Desarrollo
Cierre
-Se les preguntarán los colores primarios vistos en la clase pasada y donde encontramos esos colores.
-Se les pedirá ayuda a algunos alumnos para repartir el material: pinturas, batelenguas, platos desechables.
-Se les pedirá a los alumnos ayuda para repartir el material: Betún blanco y colorantes vegetales
-Se les preguntará como -Crearán colores nuevos creen que se forman los con los colores de colores secundarios pinturas que ya tienen, es decir, con los colores -Se les mostrará a los primarios, crearán los niños un video sobre la colores secundarios creación de los colores secundarios titulado: -Se les repartirá una “Colores Secundarios - plantilla con un arcoíris Tiranita, Melosia y Nino” para que lo pinten con las pinturas anteriores -Se comentará el video con ayuda del isótopo observado -Se les repartirá una hoja y crayolas para que dibujen el proceso del experimento del día
-Combinarán los colorantes vegetales en el betún para observar que otros colores pueden crear con éstos
Criterios de desempeño
Evaluación
-Los niños lograrán crear hipótesis al decir los pasos de los experimentos
Observación del desempeño de los niños conforme a las actividades realizadas.
-Se les repartirán galletas para que las adornen con el betún creado -Se comerán las galletas
Instrumento(s) de evaluación Portafolios: Fotografías videos de niños que cuenta
Nivel de logro
-Competencia o lograda: C.L. los den de
25/Noviembre/2015
-Identificará los colores primarios y secundarios -Reconocerá en que objetos se encuentran los colores primarios y secundarios -Expresarán lo observado durante el experimento -Lograrán una convivencia en entre compañeros.
desempeño en el -Competencia desarrollo de proceso: C.P. situaciones de aprendizaje; Reportes, notas o comentarios de las actividades realizadas. Lista de Cotejo: •
•
•
•
•
• •
Recursos -Laptop
Crea hipótesis antes de la realización del experimento Realiza los experimentos, y utiliza los materiales de manera adecuada Identifica los colores primarios y secundarios Reconoce en que objetos se encuentran los colores primarios y secundarios Conoce los colores del arcoíris Convive en grupo Expresa y comunica a sus compañeros lo observado durante el experimento Espacio Aula de clases
en
25/Noviembre/2015
-Hojas de máquina -Crayolas -Plantillas con arcoíris -Pinturas de colores -Batelenguas -Isótopos -Platos desechables -Galletas marías -Betún -Colorantes vegetales Indicadores De proceso
De producto
Actitud al trabajar tanto en equipo -Galletas marías con betún de colores como individualmente, de colaboración, -Pinturas de colores secundarios respeto, compañerismo y disposición al trabajo. -Plantillas con el arcoíris coloreado con las pinturas creadas -El proceso del experimento plasmado en hojas de máquina por cada niño