Jardín de niños “María Teresa Pinedo” Maestra titular: Carla Fabiola Martínez Villalobos
Educadora en formación: Yetzi Abril Castro Márquez Grupo: 2° “B” Competencias generales • Competencias para el manejo de la información. Su desarrollo requiere: identificar lo que se necesita saber; aprender a buscar; identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar información; apropiarse de la información de manera crítica, utilizar y compartir información con sentido ético. Competencias específicas • Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos. Competencias disciplinares • Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.
Seguimiento curricular Campo formativo Pensamiento matemático
Aspecto Número
Tema Principios de conteo
Aprendizajes esperados • Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo. •Identifica los números en revistas, cuentos, recetas, anuncios publicitarios y entiende qué significan. •Utiliza objetos, símbolos propios y números para
representar cantidades, con distintos propósitos y en diversas situaciones. Justificación Durante la educación preescolar, las actividades mediante el juego y la resolución de problemas contribuyen al uso de los principios del conteo (abstracción numérica) y de las técnicas para contar (inicio del razonamiento numérico), de modo que las niñas y los niños logren construir, de manera gradual, el concepto y el significado de número. (PEP, 2011, 52). Modalidad Ambiente de aprendizaje Unidad didáctica Centrado en quien aprende Tiempo Espacio 4 días Aula de clases Contenidos transversales Campo formativo: Lenguaje y comunicación Aspecto: Lenguaje oral Competencia: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral. Aprendizajes esperados: • Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela. • Evoca y explica las actividades que ha realizado durante una experiencia concreta, así como sucesos o eventos, haciendo referencias espaciales y temporales cada vez más precisas. Propósito Conocer e identificar los números para utilizarlos en situaciones variadas
Situación didáctica Jueves 30 de noviembre Educación física 9:30 a 10:00 Cierre
Inicio
Desarrollo
Contémonos
Los pollitos
Cuento
-Primeramente nos contaremos nosotros cuantos niños asistieron. -Se repasaran los números del 1 al 10
-Se les entregará a los alumnos una plantilla con 5 pollos numeradas del 1 al 5. Deberán pegarles el número
En conjunto educadoras en de 1° “A”, y dramatizará un
Materiales con las formación 2°”A”, se cuento de
Plantillas con pollos Plumas Resistol Números perdidos Palos de madera
de plumas según corresponda
Contemos frutas
los números en el salón de usos múltiples a partir de las 10:20 de la mañana
Instrumentos de evaluación
Niveles de logro
Frutas
Realizaremos brochetas con frutas, donde se les dará indicaciones con números, por ejemplo: 2 trozos de manzana, 3 de melón, 4 cereales
Criterios de desempeño
Evaluación
-Los niños logran contar del 1 Observación del -Rúbrica -Nivel alto: NA al 10 desempeño de los niños -Identifican los números hasta conforme a las actividades -Nivel Medio: NM el 5 realizadas. -Hace correspondencia -Nivel bajo: NB -Establecen una convivencia en entre compañeros Indicadores de proceso Indicadores de producto -Trabaja de manera colaborativa e individual -Presenta su producción de acuerdo a las consignas -Se comunica con sus compañeros -Trabaja de acuerdo a su creatividad -Participa en las actividades -Plasma sus ideas y emociones -Respeta su producción y la de sus compañeros Observaciones: ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________.