Jardín de niños “María Teresa Pinedo” Maestra titular: Carla Fabiola Martínez Villalobos
Educadora en formación: Yetzi Abril Castro Márquez Grupo: 2° “B” Competencias generales • Competencias para el manejo de la información. Su desarrollo requiere: identificar lo que se necesita saber; aprender a buscar; identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar información; apropiarse de la información de manera crítica, utilizar y compartir información con sentido ético. Competencias específicas • Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos. Competencias disciplinares • Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.
Seguimiento curricular Campo formativo Pensamiento matemático
Aspecto Número
Tema Principios de conteo
Aprendizajes esperados • Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango de conteo. •Identifica los números en revistas, cuentos, recetas, anuncios publicitarios y entiende qué significan. •Utiliza objetos, símbolos propios y números para
representar cantidades, con distintos propósitos y en diversas situaciones. Justificación Durante la educación preescolar, las actividades mediante el juego y la resolución de problemas contribuyen al uso de los principios del conteo (abstracción numérica) y de las técnicas para contar (inicio del razonamiento numérico), de modo que las niñas y los niños logren construir, de manera gradual, el concepto y el significado de número. (PEP, 2011, 52). Modalidad Ambiente de aprendizaje Unidad didáctica Centrado en quien aprende Tiempo Espacio 4 días Aula de clases Contenidos transversales Campo formativo: Lenguaje y comunicación Aspecto: Lenguaje oral Competencia: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral. Aprendizajes esperados: • Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela. • Evoca y explica las actividades que ha realizado durante una experiencia concreta, así como sucesos o eventos, haciendo referencias espaciales y temporales cada vez más precisas. Propósito Conocer e identificar los números para utilizarlos en situaciones variadas
Situación didáctica Lunes 27 de noviembre Música 10:15 a 10:45 Cierre
Inicio
Desarrollo
Contémonos
Correspondencia 1 a 1
Repasemos los números
Primeramente nos contaremos nosotros cuantos niños asistieron. Luego cuantos niños y cuantas niñas y lo
Dentro del aula de clases, están los números pegados en la ventana con foami. Con ayuda de los alumnos, se irán
-Se les contará un cuento, poniendo en práctica el conteo, por ejemplo: cuantos personajes son?,
Materiales
Gises Computadora Video Objetos para pegar Lápiz Resistol
apuntaremos en el pizarrón. Se les preguntará que más se puede contar y contaremos diferentes objetos dentro del aula y de la misma manera se anotarán.
Observemos un video de los números -Se presentará un video donde se repasarán los números del 1 al 10 llamado: “Barney el camión - Los Números del 1 al 10 Canciones Infantiles Educativas - Video para niños #” -Al finalizar se comentará el video
pegando el número de objetos según corresponda y ellos ayudarán a contar.
Bolas de nieve Se les entregará a los alumnos un trozo de cartulina con 5 conos de nieve. Cada uno tendrá un número. Primeramente colorearan el cono, después repasarán el número con su lápiz. Y finalmente se pegarán el número de círculos según corresponda, los cuales representarán las bolas de nieve
Martes 28 de noviembre Educación física 09:00 a 09:30 Cierre
Inicio
Desarrollo
Al igual que el día anterior se contará cuantos alumnos asistieron, cuántos niños y cuantas niñas.
Las manzanas del árbol
Contando y jugando Se les presentará un video de la caricatura de Pepa, relacionada con los números del 1 al 10.
cuantos eran buenos? Cuantos son malos?, etc -Grupalmente se repasarán los números del 1 al 10, con ayuda del ábaco -Se jugará a la papa caliente y alumno que pierda tendrá que contar algún conjunto de objetos que haya en el salón
Se les entregará a los alumnos una plantilla con 5 árboles, donde cada árbol tendrá el número a un costado. Con pintura deberán pintar el número de manzanas que se indique, y repasar los números con la misma.
-Se les contará un cuento, poniendo en práctica el conteo, por ejemplo: cuantos personajes son?, cuantos eran buenos? Cuantos son malos?, etc
Contemos frutas Realizaremos brochetas con frutas, donde se les
Círculos de colores Crayolas Cartulinas con conos de nieve Cuento Abaco Pelota
Materiales
Computadora Cañón Video Cuento Plantilla de árboles Pintura Palos de madera Fruta Cereal
Donde se comentará que se puede contar mientras estamos jugando.
dará indicaciones con números, por ejemplo: 2 trozos de manzana, 3 de melón, 4 cereales
Miércoles 29 de octubre Música 9:45 a 10:15 Cierre
Inicio
Desarrollo
El juego del dado
‘¿Conocen los pulpos?
Repasemos los números
Para comenzar el día se les indicará a los alumnos que jugaremos al dado. Esta actividad consiste en lanzar un dado y según el número de puntos que salga tendrán que traerme los objetos correspondientes, por ejemplo, si sale el número 5, tendrán que traer 5 pelotas.
Se mostrará una imagen de un pulpo y se les mencionarán algunas características acerca de este, para después hacer cuestionamientos sobre el mismo, enfatizando que tienen tentáculos y dentro de los tentáculos tienen puntitos que sirven para atrapar cosas, estos se llaman ventosas.
-Se les contará un cuento, poniendo en práctica el conteo, por ejemplo: cuantos personajes son?, cuantos eran buenos? Cuantos son malos?, etc
Pulpo de los números Se les repartirá la imagen de un pulpo, y 8 tiras que representarán los tentáculos. Primeramente deberán pegarlos y colorearlos. Y después dentro de los tentáculos deberán pegar círculos, los cuáles serán sus ventosas, en la primera tira irá 1 círculo, en la segunda 2 y así sucesivamente hasta llegar hasta 8.
-Se les dará un plato con harina, y repasarán los números aquí con las yemas de los dedos
Materiales
Dados Objetos Imagen de pulpo Pulpos Tiras Círculos Resistol Crayolas Cuento Platos Harina
Criterios de desempeño
Evaluación
Instrumentos de evaluación
Niveles de logro
-Los niños logran contar del 1 Observación del -Rúbrica -Nivel alto: NA al 10 desempeño de los niños -Identifican los números conforme a las actividades -Nivel Medio: NM hasta el 5 realizadas. -Hace correspondencia -Nivel bajo: NB -Establecen una convivencia en entre compañeros Indicadores de proceso Indicadores de producto -Trabaja de manera colaborativa e individual -Presenta su producción de acuerdo a las consignas -Se comunica con sus compañeros -Trabaja de acuerdo a su creatividad -Participa en las actividades -Plasma sus ideas y emociones -Respeta su producción y la de sus compañeros Observaciones: ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________.