REACCIOQUÍMIA Yi Shu
Index: - Les normes de laboratori - Juguem amb la densitat - Material del laboratori - Separació d'una mescla heterogènia - Separació per cromatografia
FULL D’ACTIVITAT
CURS:
NIVELL:
MATÈRIA:
Reaccioquímia
TEMA:
Activitat LAB1 - Normativa Yi Shu
ALUMNE/A:
IMO20ESO01 REV 00
06/14
SEGON
DATA: Qualificació
Ja saps que les activitats de laboratori, a causa de la manipulació de productes químics i la utilització d'aparells, impliquen un risc força elevat. Per això, per treballar al laboratori, és important seguir una sèrie de normes de seguretat amb la finalitat d’evitar al màxim possibles accidents. Les recordes? 1. Fes, amb els teus companys, utilitzant l’estructura de foli giratori un llistat de les normes de laboratori que recordis.
a.
Portar protecció
b.
No tocar els materials sense permís del professor
c.
No jugar materials els materials químics
d.
Netejar els materials després d'utilitzar
e.
No ingerir productes químics
f.
No menjar dins de laboratori
g.
Mantenir-lo tot ordenat
h.
No fer coses que el professor no ha dit
i.
No barrejar substàncies sense el consentiment del professor
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 1
1/5
FULL D’ACTIVITAT
IMO20ESO01 REV 00
06/14
2. Llegiu altra vegada les normes de laboratori, seleccioneu-ne 5 i apunteu-les per ordre de prioritat. NORMATIVA BÀSICA DE LABORATORI 1. Si un alumne/a faltés a alguna de les sessions de laboratori per motius justificables, l’haurà de recuperar. El professor/a establirà el mecanisme corresponent. 2. Els laboratoris romandran sempre tancats amb clau mentre no se’n faci ús i entraran al laboratori només si van acompanyats pel seu professor/a. En cas d’espera, els alumnes mantindran una actitud de respecte procurant no interferir en la dinàmica acadèmica. 3. No és permès menjar ni beure al laboratori. Tampoc beure aigua de les aixetes del mateix laboratori, doncs podrien quedar restes d’anteriors activitats tot i haver fet la neteja. 4. Els alumnes tenen prohibit de tocar, remenar, manipular, usar el material del laboratori que no correspongui al de l’activitat corresponent. 5. Els alumnes es disposaran al laboratori i a les àrees de treball seguint els criteris del professor. No deambularan si no és estrictament necessari o bé amb l’autorització del professor. 6. Els alumnes tindran sempre en compte les instruccions i advertiments del professor informant-lo de qualsevol incidència. 7. Els alumnes faran ús del vestíbul de l’àrea de laboratoris per a la roba d’abric, bosses, carpetes...i dels llocs d’endreça dins el laboratori pel material propi de l'activitat, evitant ocupar els passadissos per tal de facilitar el lliure desplaçament. 8. Amb la mateixa finalitat, els tamborets es situaran sota les taules, deixant l’espai que permeti la lliure circulació. 9. Les taules es mantindran netes. 10. Al finalitzar cada sessió, es farà la neteja corresponent i es deixarà el laboratori endreçat. 11. Els alumnes completaran/elaboraran una fitxa de treball personal de l’activitat per prendre’n nota immediata de les observacions de forma breu, però concisa i clara. Aquesta fitxa, complimentada, es lliurarà al professor/a al finalitzar la sessió. 12. La responsabilitat per danys, desperfectes i la derivada del incompliment de les normes traduïdes en valors i actituds és personal i de grup ja que també correspon als alumnes de l’àrea de treball. Opció 1: 4, 6, 5, 8, 3 Opció 2: 12, 4, 6, 9, 8 FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 1
2/5
IMO20ESO01
FULL D’ACTIVITAT
REV 00
06/14
Opció 4: 12, 4, 6, 9, 3
3. Indiqueu si les situacions següents en el laboratori són correctes o incorrectes. Corregiu les incorrectes, de manera individual (No es tracta de posar un NO o treure’l)
❌
a) No atendre al professor en les seves explicacions i no portar el guió de treball. Atendre les explicacions del professor i portar guió de treball per segura si ha fet bé si no potser pot surti alguns errors i pot produir algun accident
b) Netejar i guardar el material un cop acabada la pràctica
c) Beure aigua de l’aixeta
✔️
❌
No beure aigua de l’aixeta, potser hi ha alguna substància química
d) Deixar la cartera a terra i guardar la carpeta al pupitre.
❌
La cartera ha d'estar ben guardada i la carpeta guardada dins del calaix, per donar espai per passar i posar materials.
e) Remenar productes o material que trobem en el laboratori
❌
No remenar productes o materials que trobem en el laboratori, perquè pot fer malbé.
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 1
3/5
FULL D’ACTIVITAT
IMO20ESO01 REV 00
06/14
4. Encercleu en color vermell aquelles accions que no us semblin adequades dins del laboratori. Realitza la tasca individualment.
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 1
4/5
FULL D’ACTIVITAT
IMO20ESO01 REV 00
06/14
Alguna d’aquestes situacions pot provocar un accident en el laboratori? 1. En el segon imatge que està tocant l'endoll amb la mà mullada 2. En el segon imatge hi ha líquid a terra 3. En el primer imatge l'alumne que està menjant un bocata
Quin tipus d’accident? 1. Pot rampar 2. Si algú trepitja pot caure 3. Pot menjar algunes substàncies junt amb el bocata i pot afectar el salut
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 1
5/5
IMO20ESO01
FULL D’ACTIVITAT
CURS:
NIVELL:
MATÈRIA:
Reaccióquímia
TEMA:
Activitat LAB2 – Densitat
ALUMNE/A:
Yi Shu
REV 00
06/14
SEGON
DATA: Qualificació
Anem a fer una TORRE DE LÍQUIDS MATERIAL ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏
Sabor Aigua destil·lada Oli Embut Escovilló Colorant Blau i vermell Alcohol Aigua Mel Vas de precipitats Vareta de vidre Proveta
PROCEDIMENT Alcohol,
oli, aigua, sabó i mel.
Avoquem 20 ml l’oli a la proveta, després en el vas de precipitats avoquem 20 ml d’aigua i colorant blau i remenem amb la vareta de vidre. A continuació fiquem l'embut a sobre de la proveta i tirem el líquid del vas de precipitats (Aigua de color blau amb aigua) a l’oli i podem observar que l’oli sura cap a dalt i deixa el líquid de colorant blau a baix, després fiquem una mica de fairy (Sabo) dins de la proveta i podem veure que ha enfonsat a sota de tot.
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 3
1/5
IMO20ESO01
FULL D’ACTIVITAT
REV 00
06/14
Aleshores avoquem una mica de mel dins de la proveta i s’enfonsa ràpidament a sota de tot.
A continuació fiquem sabor i aigua en el vas de precipitats i amb escovilló netegem, després fiquem aigua destil·lada a la volta d’interior i eixuguem amb paper. Dins del vas de precipitat net fiquem alcohol i colorant vermell i remenem amb la vareta de vidre. A final fiquem l'embut a sobre de la proveta i tirem el líquid del vas de precipitats a dins i podem veure que queda a sobre de tot.
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 3
2/5
IMO20ESO01
FULL D’ACTIVITAT
REV 00
06/14
FOTOGRAFIA DEL RESULTAT DE L’EXPERIMENT
Contesta a les següents qüestions:
1. C om és possible que els cinc líquids no es barregin? Perquè cada líquid té diferents densitats, si té més densitat vol dir que pesa més i queda a més sota FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 3
3/5
IMO20ESO01
FULL D’ACTIVITAT
REV 00
06/14
2. E n quin ordre es col·loquen de dalt a baix? Fes el dibuix o enganxa una fotografia Ordre:
❏ Alcohol
❏ Oli
❏ Aigua
❏ Sabó ❏ Mel
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 3
4/5
IMO20ESO01
FULL D’ACTIVITAT
REV 00
06/14
3. P er què la mel i el sabó han anat cap a la part inferior de l’embut de decantació? Perquè té més densitat i pesa més
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 3
5/5
FULL D’ACTIVITAT
CURS:
NIVELL:
MATÈRIA:
Reaccióquímia
TEMA:
Activitat LAB3 – Material de laboratori Yi SHu
ALUMNE/A:
REV 00
06/14
SEGON
DATA: Qualificació
Objectius
-
-
IMO20ESO01
·
Identificar els estris utilitzats més habitualment en els laboratoris escolars.
·
Descriure el material de laboratori i classificar-lo segons el seu ús. Materials
● Selecció d’estris i aparells de laboratori facilitada pel professor. -
Procediment
1. Completeu unes taules com les que trobaràs a continuació, inserint les imatges dels estris al costat del seu nom de manera individual (2h) i utilitzant després l’estructura cooperativa llapis al mig (1h) per comprovar que tot l’equip ha entès els materials de laboratori. 2. També heu d’escriure una breu descripció de cada material. Trobareu la informació al Site del curs, o directament a les adreces següents https://docs.google.com/a/mataro.epiaedu.cat/viewer?a=v&pid=sites&srcid=eHRlYy5jYXR8 Y2llbmNpZXNuYXR1cmFsczFyYWd8Z3g6NTExNzU5NTBiNjI5NGRjZA http://www.edu365.cat/eso/muds/ciencies/laboratori/motor/flash_content/index.html 3. Cada alumne ha d’elaborar un informe de l’activitat i penjar-lo al GOOGLE CLASSROOM
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 2
1/17
IMO20ESO01
FULL D’ACTIVITAT
REV 00
06/14
Materials per mesurar volums de líquids
Nom
Descripció
Fotografia
Proveta Vas cilíndric amb peu i bec. Graduada de baix a dalt per a llegir amb comoditat el volum de líquid que conté. Es fabriquen provetes de 10, 100, 500 i 1000 ml.
Bureta
Tub de vidre amb clau de pas a part inferior. Graduada de baix a dalt. Utilitza per controlar quantitat del líquid que vol afegir. Es fabriquen buretes entre 5 ml fins a 50 ml.
Pipeta graduada
Tub de vidre graduat. S'utilitza per mesurar amb precisió un volum de líquid d'un recipient a un altre.
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 2
2/17
IMO20ESO01
FULL D’ACTIVITAT
REV 00
Pipeta aforada
Tub de vidre aforat (que sola té un senyal que marca la capacitat). Normalment serveix per mesurar volums amb gran precisió.
Matràs aforat
Recipient forma de pera, fons pla i coll llarg i prim. És aforat (que sola té un senyal que marca la capacitat). S’utilitza per preparar solucions de concentració coneguda
06/14
Materials per contenir i barrejar substàncies
Nom
Descripció
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 2
Fotografia
3/17
FULL D’ACTIVITAT
Matràs Erlenmeyer
Recipient de vidre de forma de con, té el coll cilíndric i té la base pla, sense aforar i mesura els volums aproximats. Serveix per escalfar líquids quan és perill de pèrdua per evaporació.
Matràs de fons pla
Recipient forma de pera, fons pla i coll llarg i prim. És aforat (que sola té un senyal que marca la capacitat). S’utilitza per preparar solucions de concentració coneguda
Tubs d’assaig
Tub cilíndric obert per un extrem que es fa servir per a contenir substàncies i fer algunes reaccions químiques
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 2
IMO20ESO01 REV 00
06/14
4/17
FULL D’ACTIVITAT
Vareta de vidre
Un pal de vidre que serveix per remenar les substàncies
Vas de precipitats
És un recipient sense aforar que mesura volums aproximats, té forma cilíndrica i fons pla. S’utilitza com a recipient per a moltes reaccions químiques, també per transportar líquids a un altre recipient.
Càpsula de porcellana
Recipient en forma de casquet esfèric de fons pla i amb un petit bec, de color blanc brillant. Utilitza per encalentir o fondre substàncies sòlides, i també per evaporar líquids.
Grèsol
Recipient fet de grafit amb addició d'argila per tal que pugui suportar altes temperatures, normalment de 500 °C fins a 1.600 °C. Utilitza per a contenir i manipular els materials fosos.
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 2
IMO20ESO01 REV 00
06/14
5/17
IMO20ESO01
FULL D’ACTIVITAT
REV 00
Vidre de rellotge
Disc còncau de vidre amb forma esfèrica que serveix per contenir provisionalment substàncies sòlides. S’utilitza com a suport per a realitzar la pesada a la balança, com també de tapadora d’un vas de precipitats.
Morter de vidre
Eina que s’utilitza per moldre i per mesclar substàncies sòlides. Ve acompanyat sempre d’una mà més pesant de vidre, que amb el seu extrem rodó permet picar els sòlids amb més facilitat.
06/14
Material per separar mescles
Nom
Descripció
Embut de decantació
Aparell de vidre en forma de pera invertida amb boca i tap a la part superior i una clau de pas a la part inferior. S'utilitza per separar dos líquids immiscibles de diferent densitat; en deixar-los en repòs, se separen en capes i, en obrir la clau de pas, s'escola el líquid més dens.
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 2
Fotografia
6/17
FULL D’ACTIVITAT
Paper de filtre
Paper porós que s’utilitza per separar líquids de sòlids en mescles heterogènies.
Cristal·litzador
Recipient de vidre de forma cilíndrica, més ample que alt. S'utilitza al laboratori per facilitar l'evaporació del líquid en les cristal·litzacions.
Matràs de destil.lació
Matràs de forma esfèrica que s’utilitza en la destil·lació
Refrigerant
Aparell utilitzat en les destil·lacions per refredar i condensar els vapors procedents del matràs de destil·lació. És un tub de vidre amb dos becs laterals d'entrada i sortida d'aigua que a l’interior té un altre tub per on circula el fluid a refrigerar.
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 2
IMO20ESO01 REV 00
06/14
7/17
IMO20ESO01
FULL D’ACTIVITAT
REV 00
06/14
Sistemes de calefacció
Nom
Descripció
Bec d’alcohol
Utilitza per produir una flama oberta. Pot ser de llautó, vidre, acer inoxidable, alumini, etc.
Bec de Bunsen
Fogó de gas que consisteix en un tub per l'extrem del qual surt una flama, gràcies a la qual es poden encalentir tubs d’assaig, líquids continguts dins matrassos de destil·lació, etc. A la base del tub, una anella amb una obertura regula l'entrada d'aire i permet controlar la combustió.
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 2
Fotografia
8/17
FULL D’ACTIVITAT
Bany maria
Utilitza per conferir temperatura uniforme a una substància líquida o sòlida o per escalfar-la lentament, submergint el recipient que la conté en un altre més gran amb aigua que es porta a, o està en ebullició.
Placa calefactora elèctrica
És un calefactor de laboratori consistent en una planxa escalfada per resistències elèctriques. La calefacció elèctrica permet controlar fàcilment la calor proporcionada al recipient. És emprada en substitució del bec de Bunsen, especialment quan s'han d'escalfar recipients contenen dissolvents inflamables.
Forn
És un forn que té el seu interior un recobriment d'un material refractari que permet repartir la calor uniformement i assolir temperatures elevades, al voltant dels 1.100 °C.
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 2
IMO20ESO01 REV 00
06/14
9/17
IMO20ESO01
FULL D’ACTIVITAT
Estufa de cultiu
REV 00
06/14
Aparell d'escalfament que funciona, en la majoria de casos, dins l'aire (de vegades en el buit o sota un gas inert) que permet efectuar diversos tractaments tèrmics a temperatures regulades.
Aparells de mesura
Nom
Descripció
Balança digital
Instrument que permet mesurar la massa d'un cos per comparació amb una altra massa coneguda.
Termòmetre digital
Aparell destinat a la mesura de temperatures.
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 2
Fotografia
10/17
IMO20ESO01
FULL D’ACTIVITAT
Termòmetre de mercuri/alcohol
És un tub capil·lar de vidre d'un diàmetre interior molt petit, que compta amb parets gruixudes, en un dels seus extrems es troba una dilatació, anomenada bulb, que està plena d'alcohol o mercuri. Serveix per mesurar temperatura.
Paper indicador de pH
Tipus de paper reactiu impregnat d’un indicador àcid-base, emprat per a verificar el pH d’una solució.
REV 00
06/14
Material per subjectar i realitzar muntatges
Nom
Descripció
Pinces metàl.liques
Pinces que permeten subjectar diferent material de vidre.
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 2
Fotografia
11/17
FULL D’ACTIVITAT
Trespeus
REV 00
06/14
Anella amb tres potes sobre la qual es col·loquen els recipients a escalfar amb una reixeta.
Suport metàl.lic amb peu
Peces metàl·liques que s’utilitzen per a diferents muntatges.
Doble nou
Peça metàl·lica que s’utilitza per subjectar altres objectes.
Reixeta
IMO20ESO01
Xarxa metàl·lica amb un material protector que es col·loca entre la font de calor i l’objecte a fi de difondre l’escalfor.
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 2
12/17
IMO20ESO01
FULL D’ACTIVITAT
Cèrcol
REV 00
06/14
Anella metàl·lica amb mànec que serveis de suport per a altres materials.
Elements de seguretat
Nom
Guants
Pipetejador
Descripció
Fotografia
El guant és una peça de roba que cobreix la mà imitant-ne la forma, de manera que la tela cobreix el palmell i, generalment, cada dit per separat. I protegeix de qualsevol accident les mans.
Aparell que permet succionar líquid, sense perill, per omplir una pipeta. La succió de líquid es fa amb una sola mà, fent girar un rodet d'aspiració. Per abocar líquid només cal pressionar la palanca situada sobre la superfície lateral de l'aparell
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 2
13/17
FULL D’ACTIVITAT
Pinces de fusta
Ulleres de protecció
Manta ignífuga
IMO20ESO01 REV 00
06/14
Instrument destinat a subjectar tubs d’assaig que s’han d’escalfar.
Les ulleres de seguretat són formes de protecció dels ulls que normalment tanquen o protegeixen la zona que és al voltant de l'ull per tal de prevenir que hi xoquin partícules, aigua o productes químics.
Una manta ignífuga és una peça de fibra ininflamable, d'1,8 x 2 m, que serveix per a aïllar del foc i per a apagar les flames d'una persona o d'un objecte encès.
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 2
14/17
FULL D’ACTIVITAT
Vitrina extractora
Armari per a productes químics
IMO20ESO01 REV 00
06/14
Dispositiu de ventilació local dissenyat per limitar l’exposició a fums, vapors o pols perillosos o tòxics.
Armari és un moble alt d'un o diversos cossos tancats per portes i normalment fet de fusta, a l'interior pot contenir prestatges, penjadors, calaixons, etc.; pot estar destinat a guardar llibres, roba, estris de cuina o de taula, etc. Però en
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 2
15/17
IMO20ESO01
FULL D’ACTIVITAT aquest cas guarda materials del laboratori.
REV 00
06/14
els
Altres materials
Nom
Descripció
Escovilló
Estri destinat a netejar instruments delicats o de difícil accés.
Gradeta per a tubs
Suport que serveix per col·locar-hi els tubs d’assaig.
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 2
Fotografia
a
16/17
FULL D’ACTIVITAT
Flascó rentador
Recipient que s’utilitza per abocar aigua en petites quantitats.
Espàtula
Cullera que serveix per agafar i manipular diferents substàncies sense tocar-les amb les mans.
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 2
IMO20ESO01 REV 00
06/14
17/17
FULL D’ACTIVITAT
CURS:
NIVELL:
MATÈRIA:
Reaccióquímia
TEMA:
Activitat LAB4 – Mescla heterogènia Yi Shu
ALUMNE/A:
IMO20ESO01 REV 00
06/14
SEGON
DATA: Qualificació
Objectiu Utilitzar algunes de les tècniques que hem estudiat per separar els components d’una mescla heterogènia. Introducció En aquesta experiència separarem els components d’una mescla de clips, pedretes, sorra, sal i trossos escuradents. A banda de conèixer les tècniques de separació, també és necessari tenir una bona organització abans de començar.
Material ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏ ❏
Matràs d'erlenmeyer Vas de precipitats Vareta de vidre Imant Pinces Càpsula de petri Paper de filtre Embut Sorra Pedretes Sal Clips Aigua Fusta (escuradents)
Procediment Afegim sorra, pedretes, trossos d’escuradents, clips dins del càpsula de petri i barregem una miqueta. I a dins del vas de precipitats afegim aigua i sal i amb vareta de vidre dissolem. FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 4
1/5
FULL D’ACTIVITAT
IMO20ESO01 REV 00
06/14
Amb les pinces traiem les pedretes (separació a ull),
després amb la força d’atracció traiem els clips (imantació). A continuació fiquem les substàncies del càpsula de petri a dins del vas de precipitats, i els trossos d’escuradents es sura perquè té menys densitat que aigua i podem treure amb les pinces (flotació).
Fiquem el embut sobre del matràs d’erlenmeyer i plegar el paper de filtre en forma de corn i fiquem a dins de l'embut, després tirem les substàncies del vas de precipitats a dins, l’aigua i sal passarà el paper de filtre i entrerà a matràs d'erlenmeyer, i sorra no pot passar i queda en el paper de filtre (filtració).
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 4
2/5
FULL D’ACTIVITAT
IMO20ESO01 REV 00
06/14
Per l'últim esperem que l’aigua s'evapori i només queda sal (evaporació).
Clips + sorra + pedretes + sal + trossos escuradents
Qüestions Podries separar mitjançant separació manual la sorra de la sal? Per què? No perquè la sorra és molt petita i cauria sora dins d’aigua
Coneixes alguna altra tècnica que ens hagués permès obtenir, en la primera separació, el mateix resultat? Amb la mà que és fàcil i ràpid perquè les pedres son molt gran
Quina substància ha quedat en el paper de filtre? La sorra
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 4
3/5
FULL D’ACTIVITAT
IMO20ESO01 REV 00
06/14
Quines substàncies conté el filtrat? AIgua i sal
Quines mescles es poden separar pel mètode de filtració? Separa la sorra de l’aigua i sal
Per què no podem separar pel mètode de filtració la sal de l’aigua? Perquè a abans de tot hem dissol l’aigua i sal.
Quina substància ha quedat al matràs de precipitats? Com les podem separar Queda aigua i sal, i per separar podem evaporar l’aigua i només queda sal.
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 4
4/5
FULL D’ACTIVITAT
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 4
IMO20ESO01 REV 00
06/14
5/5
FULL D’ACTIVITAT
CURS:
NIVELL:
MATÈRIA:
Reaccióquímia
TEMA:
Activitat LAB5 – Cromatografia Yi Shu
ALUMNE/A:
IMO20ESO01 REV 00
06/14
SEGON
DATA: Qualificació
Objectiu Separar els components d’una mescla homogènia segons la seva distribució entre una fase fixa i una alta de mòbil. Material paper de filtre, tinta de retoladors, vas de precipitats, dissolvent (alcohol)
Procediment experimental Primer amb les tisores retallar 5 tires de 2·12 cm del paper de fitre
Amb diferents colors pintar rodona de color a cadascuna de les tires
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 4
1/4
FULL D’ACTIVITAT
IMO20ESO01 REV 00
06/14
Posar una miqueta d’alcohol en el vas de precipitats
Col·locar les tires a dins del vas de precipitats amb l'alcohol (el paper de filtre tocant-lo l’alcohol, pero el rodona de returador no.
Esperar un temps que les tires Assequin Enganxar les tires en un paper de Din A-4
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 4
2/4
FULL D’ACTIVITAT
IMO20ESO01 REV 00
06/14
Fotografia de l’experiment resultant
Qüestions 1. Dóna una definició del mètode de la cromatografia en paper. La cromatografia és un mètode de separació basat en que els components es distribueixen en dues fases: la fase estacionaria, que és el suport, i la fase mòbil, que és el dissolvent o eluent que passa a través de la fase estacionaria.
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 4
3/4
FULL D’ACTIVITAT
IMO20ESO01 REV 00
06/14
2. Què observes amb el pas del temps? Explica perquè puja el dissolvent pel paper (fenòmen de capil·laritat). Podem observar la capil·laritat, la capil·laritat és una propietat dels líquids, que li confereix la capacitat de pujar o baixar per un tub capil·lar. Quan un líquid puja per un tub capil·lar, és degut al fet que la força intermolecular entre les seves molècules és menor a l'adhesió del líquid amb el material del tub. 3. Quins colors han aparegut en el paper de filtre amb cada retolador? Per què es produeix la separació del colors? Lila → Rosa Verd → Turquesa Taronja → Groc Blau → Blau més clar Vermell → Vermell Perquè l'alcohol fa que els colors dissolen i separen.
FULL ACTIVITAT 1r ESO Microscopia Activitat 4
4/4