Publicher andragogía

UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL “LISANDRO ALVARADO” COORDINACION DE FOMENTO DEL DCEE DIPLOMADO DE DOCENCIA UNIVERSITARIA

ANDRAGOGÍA—JUICIO A LA EDUCACIÓN ACTUAL

AUTORA: YLSY GUEVARA GARCIA

Los adultos aprenden muy diferentes a los niños y adolescente, poseyendo diversas estrategias para el aprendizaje. Normalmente los adultos se encuentran motivados y propensos para el estudio, son prácticos y pueden auto-gestionarse.

Malcolm Knowles (1980) padre de la educación en adulto, define la andragogía como un arte y ciencia en el aprendizaje del adulto, porque el adulto es autocritico con un proyecto de vida,

tiene familia, amistades, trabajo y muchas obligaciones, por lo que debe administrar su tiempo para poder aprender.

Ahora bien, cómo podemos demostrar en una sociedad como la nuestra donde el 45% de su población son niños y adolescentes (Censo, 2011) que el adulto está dispuesto a explotar sus talentos y capacidades para lograr sus objetivos así poder escalar en su campo laboral, grupal y personal.

Para responder a esta interrogante es importante señalar que el adulto debe seguir preparándose, ya que esto facilitará a largo plazo el proceso de enseñanza a la Venezuela del futuro,

por tanto un adulto mayor de 18 años no debe estar fuera del proceso educativo. Para ello, se debe contar con una institución que los acepte, un docente o facilitador que asuma el rol y el método de vanguardia utilizado para transmitir el aprendizaje. Estas tres condiciones son muy importante, pero en este ensayo me dedicaré al docente en el proceso de enseñanza andragógica.

El docente es un facilitar del aprendizaje, quien se encarga de orientar, ayudar y cooperar con el participante en el logro de sus metas. Promueve la reflexión, imaginación, creatividad y mantiene con estos una relación horizontal, entendida como una relación entre iguales, de actitud proactiva, recíproca y de responsabilidades compartidas. De negociación y de compromiso hacia

el logro y resultados de éxitos. (Adam, 1977, Rodríguez 2004). Por tanto la metodología de esta enseñanza centra su interés en el adulto quien es responsable, maduro, autogestor del proceso, proactivo, creativo, crítico, reflexivo, con calidad personal que le permita desarrollar convicciones profunda con coherencia entre lo que piensa y lo que hace.

El docente es un facilitar del aprendizaje, quien se encarga de orientar, ayudar y cooperar con el participante en el logro de sus metas. Promueve la reflexión, imaginación, creatividad y mantiene con estos una relación horizontal, entendida como una relación entre iguales, de actitud proactiva, recíproca y de responsabilidades compartidas. De negociación y de compromiso hacia el logro y resultados de éxitos. (Adam, 1977, Rodríguez 2004). Por tanto la metodología de esta

enseñanza centra su interés en el adulto quien es responsable, maduro, autogestor del proceso,

proactivo, creativo, crítico, reflexivo, con calidad personal que le permita desarrollar convicciones profunda con coherencia entre lo que piensa y lo que hace.

El facilitador en lugar de ser el docente transmisor de un conocimiento, se desempeña cumpliendo la función de orientador de otros adultos en situación de aprendizaje y es muy importante que el andragogo conozca cómo se realiza el aprendizaje para orientarlo en el logro de los objetivos, en función de su propio ritmo, capacidad y experiencia.

Por parte, si la andragogía es la disciplina que se ocupa de la educación y el aprendizaje del adulto, no cabe la menor duda que el facilitador de adultos debe preocuparse por tener am-

plios conocimientos de psicología, estrategias metodológicas, lógica aplicada, programas andragógicos, y además ya no ser el maestro tradicional sino darle mayor participación al adulto, para ello es pertinente conocer el entorno social, cultural, experiencias, actividades y especialidades del participante, a efecto de comprender sus actitudes y capacidad.

Por último, es importante mencionar que ante el crecimiento desmedido de la matrícula educativa, debido principalmente a la fuerte presión social y económica existente, para obtener un título que permita el acceso a mejores oportunidades y específicamente, en el caso de miles de personas adultas que deciden regresar al ámbito académico, la androgogía se ha convertido en un tema actual para la educación. Es por ello, que ya varias universidades del país como la Universidad Simón Rodríguez y la Universidad de Margarita(UNIMAR), entre otras, ya han extendido ofertas de estudios para alcanzar a la población mayor de 23 años. Es por ello la importancia de seguir preparándose para la construcción del país del futuro; siendo imprescindible la capacitación del docente de adultos en las universidades del país.

BIBLIOGRAFIA http://www.laondaeducativa.com/

http://www.monografias.com/trabajos10/andra/andra.shtml#ixzz4l448CVzG www.unicef.org/venezuela/spanish/overview_4200.htm

La educación se define como un proceso de socializa-

ción por

medio

del

cual

las

sociedades

transmi-

ten formalmente a sus nuevos miembros, a través de instituciones

docentes,

una

serie

de

conocimien-

tos, valores, lineamientos, procedimientos y directrices como normas e instrumentos de desempeño en los diferentes ámbitos de la vida de un individuo. Por lo tanto la educación comprende patrones de comportamiento, previamente establecidos por grupos de mayor experiencia y que están supuestos a ser asimilados y puestos en práctica por los estudiantes de generación en generación. Pero,

través de los años se han perfeccionado cosas

que de hecho hoy son de importancia para nuestra vida diaria como el teléfono, la televisión, etc; todo ha evolucionado a una era cibernética. Sin embargo, el sistema educativo se ha quedado atrasado con el sistema tradicional, el profesor de aula con la tiza y el borrador, que no explora en genio humano que tiene en frente, comprometido sólo con corregir unas pruebas y calificar quien pasa y el examen y quién no. Yo no dudo que eso sea importante, lo que dudo es que en las escuelas y liceos sobre todo en Venezuela los docentes no estén explotando la riqueza del genio venezolano que tienen en las aulas: en deportes, música, tecnología, artes, diplomacia, idiomas e incluso robótica.

Hace poco me conseguí con un amigo profesor de pregrado ingeniería de la Universidad Central de Venezuela y me dice que entre los alumnos hay mucha frustración y pocos llegan al final de la carrera, porque la preparación que traen de los liceos es paupérrima, además no bien con conciencia que realmente quieren estudiar ingeniería. Esto me llevó a buscar sistema de educación y me conseguí con el de Filandia donde cada profesor tiene solo 15 niños como máximo, no existe educación pre-escolar, todos los niños entran a los 6años a la escuela, clases libres fuera del salón, clases de robótica, educación musical, computación, idiomas. Exploran las capacidades de sus estudiantes. Por otra parte, el sueldo del profesor equivale al sueldo de un médico especialista. El educador pertenece al rango de vital importancia para su país, como debe ser.

Yo me uno a una educación más participativa, creativa, abierta donde el estudiante construya el aprendizaje para la vida, trabajando en equipo para mejorar el mundo de hoy y del mañana.

Quiero terminar con la exhortación que hace el profesor Ernesto Yturralde facilitador y conferencista: "Los maestros en el sistema educativo convencional deben no solo ser los profesores que enseñan sus materias en clase, deben ser forjadores de valores para la vida, deben ser quienes instiguen a alcanzar los sueños convertidos en metas en el futuro. Los maestros debemos ser facilitadores del

aprendizaje, permitir que los aprendices se enamoren de la materia y de su incidencia en el futuro

de sus vidas. Los maestros no solo deben contar con la memoria como recurso activo del estudiante, deben promover la investigación auténtica desde la individualidad y desde el trabajo en equipo que permita la interiorización de lo aprendido, desarrollar el pensamiento crítico para estimular la visión holística. Cada maestro, cada maestra debe ser un coach que haga excelentes cuestionamientos que inspiren a seguirse cuestionando; mentores que aporten con la riqueza de su experticia, para que así su misión se cumpla: desarrollar a la sociedad, dejando su huella como firma de responsabilidad y el placer de haber vivido, en sus corazones". estudiante, deben promover la investigación auténtica desde la individualidad y desde el trabajo en equipo que permita la interiorización de lo aprendido, desarrollar el pensamiento crítico para estimular la visión holística.

Cada maestro, cada maestra debe ser un coach que haga excelentes cuestionamientos que inspiren a seguirse cuestionando; mentores que aporten con la riqueza de su experticia, para que así su misión se cumpla: desarrollar a la sociedad, dejando su huella como firma de responsabilidad y el placer de haber vivido, en sus corazones".