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Cabe destacar que en alguna ocasión dentro de la asignatura Problemas Actuales de la Educación, materia que forma parte del currículo de la Maestría en Educación de la Universidad YMCA, se investigó acerca del tema en cuestión y se llegó a la conclusión de que los modelos de enseñanza son teorías que permiten desarrollar un proceso de enseñanzaaprendizaje en específico, con ciertos elementos que caracterizan dicho enfoque, buscando un fin.
Por lo tanto, el presente escrito tiene como objetivo: identificar las diversas características de los modelos de enseñanza conductual y constructivista, con la ayuda de profesionales en la educación, mediante la aplicación del “FODA”, para así poder visualizar los elementos positivos y negativos de cada uno de ellos.
El FODA es una técnica de evaluación; que permite reconocer las Fortalezas, Oportunidades, Debilidades Durante esta sesión, también se mencionó que los y Amenazas de un objeto de estudio. Como ya se modelos educativos se presentan en un tiempo pudieron dar cuenta, la palabra FODA es un acrónimo determinado a causa del que contempla cuatro elementos contexto tan cambiante en a distinguir de un tema en el que está inmerso el ser concreto, de los cuales dos son humano. De la misma forma aspectos positivos (Fortalezas, el autor antes expuesto, Oportunidades) y dos negativos Antonio Gago Huguet, (Debilidades, Amenazas), además da a conocer algunas de contemplar dos factores propiedades; como: internos (Fortalezas, Debilidades) y dos externos (Oportunidades, Amenazas). • “Existe en el tiempo y en el espacio. Tiene una ubicación histórica definida, Esta técnica de evaluación, se la cual es significativa para encuentra estructurada por explicar su estructura y dos etapas, donde utiliza como dinámica en un momento instrumentos de evaluación un dado. El espacio refiere al cuestionario de respuesta abierta espacio físico que es definido por la sociedad a que para el primer período y en un segundo momento pertenece. se recurre a un cuestionario de respuesta cerrada. • Posee un ambiente. Conjunto de sistemas que La primera etapa consta en solicitar el apoyo a unas lo rodean e interactúan con él (sistema político, cuantas personas para rescatar los cuatro aspectos económico, religioso, etc.)” (1986, p. 30) del FODA sobre el o los objetos de estudio. Una vez que se recaben los resultados comienza la segunda En conclusión, los diferentes modelos se caracterizan fase, donde se realiza una lista de factores internos por una organización adecuada, que propicia su (Fortalezas, Debilidades) y otra de factores externos buen funcionamiento. Este pudiera asociarse con (Oportunidades, Amenazas) con el propósito de el sistema digestivo, el cual tiene una organización realizar los ya mencionados reactivos de respuesta definida, para poder funcionar; la diferencia es que cerrada (si o no), y así comprobar si son validas o no este último es un proceso biológico y el primero es las respuestas expuestas en un primer instante, ya que esta parte del proceso es aplicada a un mayor un suceso creado por y para el hombre. número de individuos” 14
Los resultados que arroje esta técnica de evaluación, darán a conocer la funcionalidad o no del modelo conductual y constructivista. Cabe mencionar que el abordar estos dos modelos permitirá identificar los actuales paradigmas que existe entre ellos; donde se perciben totalmente opuestos uno del otro, además de pensar que alguno de los dos es mejor.
Posiblemente se preguntarán ¿por qué este artículo no presenta las características de los dos modelos a tratar?; pues bien, estas particularidades se podrán apreciar de las contestaciones que arroje el primer sondeo de la técnica de evaluación puesto que los interrogados serán únicamente profesionales de la educación, de tal forma que se puede confiar en los resultados.
Los docentes que dieron respuesta a este primer cuestionario, fueron: 2 educadoras, 2 docentes de primaria, 2 docentes de secundaria (uno de matemáticas y otro de español), 2 docentes de educación física (uno de preescolar y otro de primaria), 2 docentes de inglés (uno de preescolar y otro de secundaria), y 2 directivos (uno de preescolar y otro de primaria).
• ¿Cuáles son las Amenazas que posee el modelo conductual?
• ¿Cuáles son las Debilidades que posee el modelo conductual?
• ¿Cuáles son las Fortalezas que posee el modelo constructivista? • ¿Cuáles son las Oportunidades que posee el modelo constructivista? • ¿Cuáles son las Debilidades que posee el modelo constructivista?
Los resultados obtenidos por éstos 12 docentes, están en la siguiente pagina.
• ¿Cuáles son las Amenazas que posee el modelo constructivista?
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• ¿Cuáles son las Oportunidades que posee el modelo conductual?
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Es decir, los cuestionarios se desarrollarán con los diversos profesores que desempeñan su quehacer profesional en la educación preescolar, primaria y secundaria.
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• ¿Cuáles son las Fortalezas que posee el modelo conductual?
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Primera Etapa
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Como ya se indico anteriormente, las preguntas se aplicarán solamente a las personas que se encargan de dirigir el proceso de enseñanza-aprendizaje dentro de 5 instituciones de educación básica (3 preescolares, 1 primaria y 1 secundaria).
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Forma de aplicación de la Técnica