Libro DIF by debdiaz

Mejores prรกcticas para el desarrollo integral de las familias mexicanas.

1ª Edición: Noviembre 2014 Fotografía de cubierta: Miriam Arroyo Coordinación de la colección: Karina Pérez e Israel Soto Edición: José Luis Mastretta Equipo de Fotografía: Mike y Pepe Salas Diseño: Deb Díaz © Reservados todos los derechos.

Mejores prรกcticas para el desarrollo integral de las familias mexicanas.

1 Niñas, Niños y Adolescentes

4 ASISTENCIA SOCIAL

1.1 CRIA: Centro de Rehabilitación Infantil Analco Durango, Durango.........................................................................11

4.1 CASMEC: Casa de Medio Camino Guadalajara, Jalisco......................................................................40

1.2 La Hora del Juego Ixtlahuacán de los Membrillos, Jalisco.........................................10

4.2 MercaDIFto “Si comes bien, te sientes bien” Mérida,Yucatán.............................................................................40

1.3 Programa de niñas y niños talento México, Distrito Federal................................................................10

4.3 Control de Impulsos y Emociones Pénjamo, Guanajuato...................................................................40

1.4 Unidad Móvil: Vive tus Derechos de Infancia Pachuca, Hidalgo..........................................................................10

4.4 Dando y Dando Saltillo, Coahuila............................................................................40

1.5 Estancia Infantil Nocturna FENAPO San Luis Potosí, San Luis Potosí.................................................10

4.5 Apoyo con Hemodiálisis para pacientes con ICR San Luis Potosí, San Luis Potosí.................................................40

1.6 Prevención del Abuso Sexual Infantil San Salvador, Hidalgo.....................................................................3

4.6 Casa de Día Toluca de Lerdo, Estado de México.............................................30

1.7 Defensoría de los Derechos de niñas, niños y adolescentes Tlalpan, Distrito Federal................................................................10

4.7 Abrazos de vida Victoria de Durango, Durango......................................................40

Atención a Personas con Discapacidad

Proyectos Productivos

2.1 Mi Mejor Amigo Cozumel, Quintana Roo...............................................................20

5.1 Programa y Taller de Creación de Piñatas Cancún, Quintana Roo................................................................50

2.2 Atención Integral a Personas con Discapacidad Cuautla, Morelos...........................................................................20

5.2 Creación de Fomento de Sociedades Cooperativas México, Distrito Federal................................................................50

2.3 Centro de Rehabilitación Integral Magia y Cultura García, Nuevo León.....................................................................20

5.3 Programa de Proyectos Productivos y de Superación Monterrey, Nuevo León................................................................50

2.4 Clínica Integral del Autismo Monterrey, Nuevo León................................................................20

5.4 Maquila para Adultos Mayores Nuevo Laredo, Tamaulipas..........................................................50

2.5 Terapia de Audición, Lenguaje y Aprendizaje Pénjamo, Guanajuato...................................................................20

5.5 CPEC: Centro Productivo Empresarial Comunitario Zapopan, Jalisco..........................................................................50

2.6 Plan Municipal a Personas con Discapacidad Toluca de lerdo, Estado de México..............................................20

Adultos mayores

3.1 Casa del Adulto Mayor García, Nuevo León.....................................................................30 3.2 Ciudad del Adulto Mayor Monterrey, Nuevo León................................................................30 3.3 Estancia Diurna del Adulto Mayor Morelia, Michoacán.......................................................................30 3.4 Farmacia Sí Confío Saltillo, Coahuila............................................................................30 3.5 Adopta a un Abuelo Santa Catarina, Nuevo León........................................................30

CONTENIDO

Prólogo Nisl ut aliquip ex ea commodo consequat duis autem vel eum iriure dolor. Possim assum typi non habent claritatem insitam est usus legentis in iis qui facit. Nulla facilisis at vero eros et accumsan et iusto odio dignissim qui. Hendrerit in vulputate velit esse molestie consequat vel illum dolore eu feugiat blandit praesent luptatum. Quam littera gothica quam nunc putamus parum claram anteposuerit? Quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis in zzril delenit augue duis dolore te feugait. Magna aliquam erat volutpat ut wisi enim ad minim veniam nulla. Feugiat nulla facilisis at vero eros et accumsan et iusto odio dignissim qui blandit praesent luptatum. Legere me lius quod ii legunt saepius claritas est etiam processus? Dolore eu zzril delenit augue, duis dolore te feugait. In iis qui facit eorum claritatem Investigationes demonstraverunt lectores dynamicus qui sequitur mutationem. Elit sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore. Consectetuer adipiscing magna aliquam erat volutpat ut wisi enim. Assum typi non habent claritatem insitam est usus? Lius quod ii legunt saepius claritas est etiam processus? Wisi enim ad minim veniam quis nostrud exerci tation. Et quinta decima eodem modo typi qui nunc nobis videntur parum clari fiant sollemnes in? Dolor sit amet consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh. Blandit praesent luptatum zzril delenit augue duis dolore te, feugait nulla facilisi.

Armando “Catón” Fuentes Aguirre

NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES

Introducción Nisl ut aliquip ex ea commodo consequat duis autem vel eum iriure dolor. Possim assum typi non habent claritatem insitam est usus legentis in iis qui facit. Nulla facilisis at vero eros et accumsan et iusto odio dignissim qui. Hendrerit in vulputate velit esse molestie consequat vel illum dolore eu feugiat blandit praesent luptatum. Quam littera gothica quam nunc putamus parum claram anteposuerit? Quis nostrud exerci tation ullamcorper suscipit lobortis in zzril delenit augue duis dolore te feugait. Magna aliquam erat volutpat ut wisi enim ad minim veniam nulla. Feugiat nulla facilisis at vero eros et accumsan et iusto odio dignissim qui blandit praesent luptatum. Legere me lius quod ii legunt saepius claritas est etiam processus? Dolore eu zzril delenit augue, duis dolore te feugait. In iis qui facit eorum claritatem Investigationes demonstraverunt lectores dynamicus qui sequitur mutationem. Elit sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore. Consectetuer adipiscing magna aliquam erat volutpat ut wisi enim. Assum typi non habent claritatem insitam est usus? Lius quod ii legunt saepius claritas est etiam processus? Wisi enim ad minim veniam quis nostrud exerci tation. Et quinta decima eodem modo typi qui nunc nobis videntur parum clari fiant sollemnes in? Dolor sit amet consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh. Blandit praesent luptatum zzril delenit augue duis dolore te, feugait nulla facilisi.

Nombre Apellido TÍTULO U ORGANIZACIÓN

1.1 cria: centro de Rehabilitación Infantil analco

PROGRAMA DE REAHABILITACIÓN DE NIÑOS, PREADOLESCENTES Y ADOLESCENTES Adictos a SUSTANCIAS PSICOACTIVAS

CENTROS DE REHABILITACIÓN. Prevención en el uso de sustancias psicoactivas.

Cuidar y asegurar el futuro de México es imprescindible para nuestra sociedad, ya que éste radica en los niños y jóvenes que liderarán nuestro país en un futuro. Pero, al igual que muchos países, tanto desarrollados o en vías de desarrollo, existen problemáticas que amenazan con destruir este futuro que con mucho esfuerzo nos ha costado forjar a nosotros como ciudadanos; entre éstas, se encuentran el consumo de sustancias psicoactivas, que hoy en día están al alcance de cualquier persona, desde adultos hasta menores de edad. Lo que muchos ignoran, es que estas sustancias perjudican la salud, inclusive, generar un daño irreversible. La ciudad de Durango no es la excepción, donde 10 de cada 100 habitantes consume algún estupefaciente, lo cual significa una cifra muy elevada y que es tarea erradicar este cáncer que va en aumento, causado por el ambiente en el que los niños se desarrollan, como la familia disfuncional, y que en ocasiones, algunos miembros de la misma familia es consumidora. Cria: Centro de Rehabilitación Infantil Adictos

LA BÚSQUEDA DE UNA CURA El DIF de Durango no pudo seguir tolerando por más tiempo este problema y es así como surge el proyecto CRIA (Centro de Rehabilitación Infantil Analco) para atención de nuestros niños, preadolescentes y adolescentes con adicciones de sustancias psicoactivas, cuya labor es devolverlos al camino que ellos perdieron y conducirlos con una mano que los guíe nuevamente hacia el camino de la reinserción social y que descubran el gran valor de la vida. Esta gran tarea consiste en alejar al menor de edad de la garras de la drogadicción y liberarlos del abismo tendiéndole la mano no sólo a él, sino también a su familia, orientándolos sobre los daños que las drogas ocasionan, rehabilitando al menor con el apoyo moral de su familia y ofreciendo ayuda psicológica para enseñarles el gran valor de la vida y aferrarse a ésta misma. 16

Niñas, Niños y Adolescentes

OBJETIVOS

ALCANCEs

El objetivo principal de este programa es lograr una rehabilitación integral de pacientes con problemas de adicción a sustancias psicoactivas, por medio de una rehabilitación y con la ayuda de un gran equipo de médicos y psicólogos que se dan la tarea de rescatar a estos jóvenes.

El alcance de este programa consiste en 9 meses de tratamiento para la rehabilitación del paciente menor, está dirigido a pacientes de entre 8 años y menores de 16 años a través de un internamiento con la implementación de un tratamiento en la modalidad residencial de alta complejidad e intensidad, para el abordaje terapéutico del paciente menor con problemas de consumo de drogas y consecuencias biopsicosociales asociadas.

Así mismo, los objetivos específicos son los siguientes:

Rehabilitar al paciente adicto a los estupefacientes a través de un internamiento con la implementación de un tratamiento.

Dar seguimiento a su progreso de rehabilitación mediante un acompañamiento y monitoreo cuando haya sido dado de alta.

Crear una nueva esperanza de vida trabajando en las áreas fundamentales del desarrollo humano.

1. Pre-ingreso y valoración. Para el pre-ingreso, se inicia con una evaluación individual por un médico y un psicólogo para su valoración física, mental y social para llevar a cabo una adhesión con el grupo y el centro.

2. Internación del paciente. Posteriormente, se procedió al ingreso, internación e integración al centro para su recuperación o estabilización somática y la aceptación de normas y reglas; con la finalidad de forjar disciplina y lograr mejores resultados en su rehabilitación.

3. Conducta y respeto. Se dio seguimiento con el desarrollo de pautas de conducta respetuosa consigo mismo, con los demás y con el entorno; el desarrollo de habilidades sociales

Cria: Centro de Rehabilitación Infantil Adictos

DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA Con el fin de lograr la una reinserción del paciente en la sociedad y a sus actividades cotidianas, este programa siguió un proceso para el desarrollo de las habilidades psicológicas y sociales necesarias para su integración a la familia y la sociedad. Capacitándolo en talleres artesanales de DIF Municipal, incorporándolo a instituciones educativas, grupos de autoayuda y el cuidado de un invernadero.

e interpersonales necesarias para reducir el riesgo de patrones de consumo, fortalecer una relación adecuada con sus grupos de referencia próximos y una gestión responsable y saludable de ocio y tiempo libre.

4. Alta del paciente. Además de su preparación para su salida, se le dio al paciente un acompañamiento en la modalidad ambulatoria y una educación compensatoria y/o formación profesional, con el fin de estar al corriente con sus estudios de nivel básicos.

5. Monitoreo. Se le otorgó al paciente y a su familia, un seguimiento a su tratamiento, así como un monitoreo tanto individual como familiar y social, para asegurarse que su reinserción total en la vida cotidiana haya sido un éxito.

NUESTRA COMUNIDAD MÁS SANA. A veces es algo difícil de aceptar los errores que uno comete; no obstante, al ver que se ha dado un giro completo a la vida de una persona y no se diga al de una familia, se muestra el deseo de transmitir esta gran satisfacción a otras familias, especialmente cuando se ha abandonado por completo el mal camino de las adicciones. Los familiares del paciente pueden ver el cambio que este programa trajo a sus vidas cuando su esperanza era nula. Los tres principales desafíos que se superaron fueron:

Ofrecer un ambiente coordinado, destinado a la contención y recuperación de la patología adictiva.

Afianzar una organización interna del programa y su ambiente protegido.

Promover la observación y asimilación de cambios paulatinos en los pacientes.

Para que la implementación del programa tuviera éxito, se requirió de un esfuerzo muy grande y que fue posible con la ayuda del equipo clínico, voluntarios externos y personal del DIF de Durango; todos invirtieron su valioso tiempo para hacer realidad este propósito. Al final, los pacientes están conscientes que la dependencia a la sustancias psicoactivas son perjudiciales para la salud y que constantemente reciben un monitoreo tanto del paciente como de su familia para observar la evolución y de este modo llevar con éxito su reinserción en la sociedad. Ahora son capaces de dar testimonio a quienes se encuentran atrapados en esta misma situación.

Niñas, Niños y Adolescentes

TESTIMONIOS. “Yo empecé con las drogas a la edad de los 13 años después de que había fallecido mi papá; mi mamá decidió traerme al CRIA. Al principio, me desesperaba mucho y tenía la idea de volver a lo mismo; pero mis terapias individuales me hicieron ver el daño que le estaba haciendo a mi cuerpo. Los primeros días que estuve fuera del CRIA, entré en un curso de electricidad en el CECATI y quiero echarle todas las ganas para entrar a la prepa”. Gabriel 1

“En la secundaria empecé a probar las drogas y llegué al CRIA porque empezaron a arrestarme mucho los policías que ya se me estaba haciendo costumbre; me sentía enojado con el personal y con los que me habían traído, duré un mes para agarrar la onda de cómo estaba viviendo y conocí otro estilo de vida. Dios me había tocado con la terapia individual y grupal que me ayudaron bastante. Cuando terminé mi tratamiento me sentía con miedo de regresar a mi vida de antes; mi tratamiento continúa, regresé a la escuela para terminar mi secundaria y me siento maravillosamente conmigo mismo”. Manuel2

“Un día me ofrecieron la droga y se me hizo fácil probarla; después se me fue haciendo vicio y seguí. Mi mamá decidió traerme al CRIA y me han enseñado a valorar a la vida y a mí mismo para darme cuenta que puedo vivir sin drogas. También aprendí a perdonar a las personas y a pedir perdón, saber controlar mis resentimientos y saber valorar las cosas por medio de la reparación del daño. Mis planes son salir adelante, volver a estudiar y ayudarle más a mi mamá porque sé que ella no es eterna, quiero estudiar la escuela de música y box”. Sergio3

1, 2, 3

Se omiten edades y lugares, así como los nombres que fueron cambiados para proteger la identidad de los pacientes.

Cria: Centro de Rehabilitación Infantil Adictos

Ni単as, Ni単os y Adolescentes

1.2 LA HORA DEL JUEGO

RESCATANDO NUESTRAS TRADICIONES

Defensoría de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes

Ni単as, Ni単os y Adolescentes

LA HORA DEL JUEGO. Rescatando nuestras tradiciones.

Los avances de la tecnología, y con ellos, los juegos de consola como el X-BOX , Wii y Play Station, de computadora, entre otros, han venido desplazando a los juegos tradicionales como: la leva, escondidas, rondas infantiles, trompos, pirinolas, ponchados, lotería, adivinanzas creativas, por mencionar algunos, con las que se divirtieron hasta hace muy poco las generaciones pasadas. La actividad física ha sido reemplazada por juegos electrónicos donde los niños permanecen durante horas sentados frente a una pantalla, privándose de comer y sin actividad física alguna, olvidándose por completo del efecto positivo que genera el acercamiento entre padres e hijos y de los beneficios físicos que pueden obtener al convivir. La Hora del Juego

ACTIVACIÓN FÍSICA El DIF Ixtlahuacán de los Membrillos, toma como prioridad la importancia de los juegos tradicionales, dado que preservan la cultura de la región, transmitiendo disciplinas y costumbres que se han heredado de generación en generación y que ayudan a la sana formación del niño; además del beneficio que trae para la familia al fortalecer el vínculo afectivo entre padres e hijos. La importancia de rescatar estas tradiciones se enfoca principalmente en regresar la comunicación y convivencia de antaño a las familias y la comunidad en general. Los juegos en los parques, el deporte, la competencia, la convivencia en equipo y la integración familiar son elementos que hemos perdido con el paso de los años y con la llegada de la tecnología a nuestros hogares. Son también evidentes las ventajas físicas que se generan tales como: mejorar la circulación, optimizar el rendimiento del corazón, además de prevenir el sobrepeso y la obesidad. 24

Niñas, Niños y Adolescentes

DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA 1. Planteamiento En cada una de las localidades donde se lleva a cabo la “Hora del Juego”, los delegados, líderes comunitarios y personal voluntario son responsables de la implementación del proyecto. 2. Responsabilidad

El personal del DIF Ixtlahuacán de los Membrillos apoya en el arranque del proyecto de las diferentes comunidades durante dos meses, para organizar grupos de trabajo y responsables de cada comunidad, además de alentar a las familias a participar fomentando de esta manera, la unión familiar.

b c OBJETIVOS El objetivo principal de este programa, es que las familias del municipio de Ixtlahuacán de los Membrillos conozcan la importancia y beneficios de los juegos tradicionales para preservar la salud y la cultura de la región, además de hacer valer los derechos de los niños. Como objetivos específicos definimos los siguientes: Activar físicamente a los niños por medio del juego recreativo, así como su imaginación. Fortalecer el vínculo afectivo entre padres e hijos por medio de esta actividad recreativa. Prevenir las enfermedades cardiovasculares y crónicas.

ALCANCES El programa dio inicio en mayo de 2014, donde las familias de Ixtlahuacán de los Membrillos se reúnen en los lugares públicos de las 21 localidades del municipio para convivir en un espacio de respeto y cordialidad. Cada sesión de activación física dura aproximadamente una hora y está dirigido a todos los habitantes del municipio. La Hora del Juego

3. Convocatoria Los viernes, en punto de las 6:00 pm, las familias de Ixtlahuacán de los Membrillos se reúnen en los lugares públicos del municipio a convivir en un espacio de respeto y cordialidad. 4. Organización Los encargados planean las actividades para que las personas que participan se integren en el juego de su preferencia, las propuestas son: lotería, matatena, la traes (roña), la víbora de la mar, stop, ponchados, listones, brincar la cuerda, resorte, Doña Blanca, machete, changay, etc. 5. Evidencias Cada activador físico será el responsable de su equipo de trabajo, de recabar información de cada activación y entregarla el día lunes a una cuenta de correo electrónico junto con el número de asistentes y evidencias fotográficas.

NUESTRA COMUNIDAD El equipo del DIF ixtlahuacán de los Membrillos trabajó conjuntamente con los delegados, profesores, líderes comunitarios y personal voluntario uniendo esfuerzos y logrando superar los retos. Durante la implementación de este programa se superaron diversos desafíos como:

Rescatar el valor de los juegos tradicionales y la importancia que tienen en el desarrollo cognitivo conductual de los habitantes.

Integrar grupos de trabajo en comunidades marginadas, en un ambiente sano y libre de violencia.

Reintegrar a las familias los valores como: respeto, convivencia, honestidad y amistad.

Para este proyecto se contó con el apoyo del DIF municipal y se dispuso de diversos espacios físicos tales como centros comunitarios, unidades deportivas, canchas de futbol, terrenos sin construcción, así como espacios donde se pudieran realizar las actividades. Las familias que participan semana tras semana, se interesan en aprender nuevos juegos y enseñarlos no solo a sus hijos, sino a la comunidad; los adultos mayores que se integraron a las actividades, sorprendieron con su vitalidad y con el ejemplo que dieron a las niñas, niños y adolescentes, quienes en un principio, no tenían confianza en poder participar e interactuar con la comunidad en general. Esto les ayudó a desarrollar sus capacidades y habilidades, así como a reforzar los valores familiares.

Niñas, Niños y Adolescentes

TESTIMONIOS “Me pareció bien apoyarnos, porque ya no practicamos los juegos de antes y hay que retomarlos para practicar todo eso con nuestros hijos y sus compañeritos. Todo ha cambiado, pero hay que volver a rescatar las tradiciones”. Sra. Érika Ibarra Tovar Localidad Sabinos 2 “Es muy divertido, no conocía todos los juegos y no podía parar de reír, pero lo que más me gusto es ver a mi mama y a mi hermanita jugar resorte. Ella nos enseño y es muy buena para eso, yo les voy a decir cómo se juega a mis amigas de la escuela para que se animen a participar en la Hora del Juego; a ver qué más juegos aprendemos”. África Samanta 10 años Localidad de Los Olivos 2 “Solo conocía los juegos que me platicaba mi abuelito Ramón, pero en la “Hora del Juego”, se me hizo realidad jugarlos. Son súper divertidos la bebe leche, el reloj, encostalados, bate, stop, voy a venir todos los viernes al campo y también me voy a traer a mi abuelito Ramón para que juegue lotería con los señores. Mariana Itzel Magaña López 9 años Ixtlahuacán de los membrillos

La Hora del Juego

INSUMOS DE OPERACIÓN (Costos Variables)

Núm. Descripción 1

Rollo de elástico # 12

Cant.

Unidad

Costo unitario

Costo total

Rollo

$121.47

$121.47 $65.61

Cuerda trenzada gruesa

Docena

$32.76

Palillo chino

Pieza

$15.52

$62.07

Trompo

Paquete

$12.93

$77.59

Canicas

Paquete

$14.66

$ 58.62

Toma todo

Pieza

$12.93

$25.62

Matatena

Juego

$2.15

$103.45

Juego de la oca/serpientes y escaleras

Docena

$23.28

$23.28 $133.62

Lotería

Pieza

$26.72

Chicles miniatura

Paquete

$27.16

$54.31

Gis Crayola gigante

Caja

$41.96

Gis Vinci blanco

Caja

$10.90

Poster de publicidad

Lona impresa

100

Pieza

$6.00

$600.00

Metro

$69.00

TOTAL $1628.40

Niñas, Niños y Adolescentes

OTROS GASTOS

Cualquier otro gasto originado por la implementaci贸n del Proyecto/Programa

40 Lts de gasolina para traslado de personal a las diferentes comunidades

$1,600.00

Insumos de Operaci贸n

$1,628.00

TOTAL $3,328.00

La Hora del Juego

Ni単as, Ni単os y Adolescentes

1.3 PROGRAMA DE NIÑAS Y NIÑOS TALENTO

FORMACIÓN INTEGRAL PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES

Prevención del abuso sexual infantil

Ni単as, Ni単os y Adolescentes

PROGRAMA DE NIÑAS Y NIÑOS TALENTO. Formación integral para el desarrollo de habilidades.a

Todo padre y madre deseamos un gran futuro para sus hijos basado en oportunidades de estudio, que a su vez les brinden un destacado desarrollo laboral y personal. En ocasiones, sus capacidades pueden ser extraordinarias; sin embargo, muchas veces los padres no somos capaces de detectarlas, mientras que en otras ocasiones, no contamos con los recursos necesarios para desarrollar de manera adecuada a estos talentos. En el Distrito Federal, para los estudiantes con alto desempeño académico, no se ha dejado de lado la posibilidad de potencializar su desarrollo y/o habilidades culturales, científicas y deportivas. Para una institución como el DIF, es prioridad garantizar la equidad, el bienestar y la justicia social de sus niñas, niños y adolescentes sobresalientes.

Programa de Niñas y Niños Talento

LA GRAN OPORTUNIDAD. El DIF del Distrito Federal, a través de la Dirección Ejecutiva de Niños Talento, junto con su Coordinación de Centros de Servicio Comunitario y de Desarrollo Familiar, crea el: “Programa de Niñas y Niños Talento”, el cual se compromete con los menores talentosos y con la población en general, a que las capacidades extraordinarias del niño o niña sean canalizados en actividades que potencialicen su talento y que les brinde un conocimiento que deseen desarrollar. Se procura que los infantes con talento excepcional sean tomados en cuenta y así, sus conocimientos puedan ser llevados al máximo aprovechamiento. Ayudarlos a descubrir lo que pueden lograr y decidir lo que ellos desearían para su futuro.

OBJETIVOS El objetivo principal de este programa se enfoca a coadyuvar al enriquecimiento extracurricular de niñas, niños y jóvenes, que destacan en su aprovechamiento escolar y que estudian en primarias y secundarias públicas del Distrito Federal a través de la impartición de clases extraescolares que siembren el desarrollo de sus habilidades culturales, científicas y deportivas. Como objetivos siguientes:

específicos

definieron

los

Implantar un sistema que permita el desarrollo de las habilidades de las niñas, niños y adolescentes con un promedio de 9.0 (sobre 10.0) en su aprovechamiento escolar, mediante la impartición de clases extraescolares.

Reconocer la dedicación y esfuerzo del estudiante mediante el establecimiento de vínculos interinstitucionales que promuevan la continuidad de su desarrollo cultural, científico y deportivo; así como propiciar la formación con principios de equidad de género, libertad, responsabilidad y respeto a los Derechos Humanos.

Fomentar en los profesores que imparten las disciplinas, actitudes que estimulen la investigación y propiciar la innovación de nuevas metodologías para una buena intervención educativa.

ALCANCES Este programa tiene como alcance impartir clases extraescolares enfocadas a las artes, las ciencias y los deportes, a través de los 55 centros comunitarios del DIF Distrito Federal. Está dirigido a 120 mil niñas, niños y adolescentes de 6 a 15 años de edad, con un promedio de 9.0 (sobre 10.0) en su aprovechamiento escolar, que radiquen en el Distrito Federal y que estudien en primarias y secundarias públicas de la Ciudad de México; de manera adicional, se les brinda apoyo económico con el objetivo de estimularlos para acudir y cumplir satisfactoriamente sus actividades.

Niñas, Niños y Adolescentes

DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA RESULTADOS OBTENIDOS Para el periodo de enero a diciembre de 2013, se logró la atención de 99 mil 728 beneficiarios y el presupuesto ejercido fue de 299 millones 184 mil pesos, consiguiendo la realización de diversas acciones que permitieron el enriquecimiento curricular, mediante el fortalecimiento del proceso educativo a través de vínculos interinstitucionales, con profesionales o instancias fuera de la escuela dispuestos a desarrollar programas específicos que respondan a los intereses y aptitudes de los alumnos sobresalientes, proporcionándoles experiencias de tipo científico, tecnológico, artístico o deportivo.

TESTIMONIOS ANEXO: TABLAS DE REFERENCIA Programa de Niñas y Niños Talento

Ni単as, Ni単os y Adolescentes

1.4 UNIDAD MÓVIL: VIVE TUS DERECHOS DE INFANCIA

LÍNEA TELEFÓNICA Y UNIDAD MÓVIL

Unidad móvil: vive tus derechos de infancia

Ni単as, Ni単os y Adolescentes

UNIDAD MÓVIL: VIVE TUS DERECHOS DE INFANCIA. Línea telefónica y unidad móvil.

La información es una herramienta básica para todo ser humano y que es vital para realizar una actividad. De modo que la falta de información, hace más vulnerable y riesgosa cualquier toma de decisión. Los niños, por su falta de experiencia y escasa información, pueden ser fácilmente víctimas de un engaño o de algún abuso tanto físico como emocional. Por ello, nuestra obligación como ciudadanos adultos es proteger a los menores de los riesgos a los que se pudieran enfrentar. Nadie debe ignorar sus garantías individuales y es por eso que nuestras niñas y niños comparten con nosotros sus derechos. Transformando nuestro entorno y el de ellos El DIF Pachuca sabe que las niñas y niños desconocen sus derechos y es por esto que crea la: “Unidad Móvil: Vive tus Derechos de infancia” con el que será una herramienta básica, mediante de la cual, niñas, niños y adolescentes, podrán tener una visión amplia sobre sus derechos con la implementación de dinámicas atractivas como lo son juegos didácticos, proyección de videos y actividades que generan la participación infantil. Unidad móvil: vive tus derechos de infancia

OBJETIVOS El objetivo principal de este programa es generar condiciones y mecanismos de participación infantil en las diferentes colonias pertenecientes a los 3 polígonos del municipio, para permitir a niñas y niños incursionar en la toma de decisiones de los aspectos que conciernen a su entorno, como parte de una política pública específica de inclusión.

Los objetivos específicos son los siguientes:

Realizar actividades lúdicas con niñas y niños de las diferentes colonias del municipio que les permitan adquirir el conocimiento de sus derechos, para aplicarlos en su entorno a través de juegos didácticos, videos y dinámicas itinerantes mediante la unidad móvil.

Niñas, Niños y Adolescentes

ALCANCES Llegar al mayor número de niñas, niños y adolescentes escolarizados y no escolarizados en las colonias de los 3 polígonos que se intervienen mediante el proyecto de Prevención del Delito en el municipio.

DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA

Describir el programa

RESULTADOS OBTENIDOS Como ya se mencionó anteriormente, las niñas, niños y adolescentes también son nuestros ciudadanos que gozan de los mismos derechos que nosotros y un ambiente lúdico es uno de los más apropiados para aprender lo que siempre tendrán que exigir: sus derechos; no obstante, el camino es largo y hay mucho por hacer para la prevención de la violencia infantil. Los retos a superarse durante la implementación de este programa fueron los siguientes:

Conformar Consejos Comunitarios y Escolares Infantiles con las niñas y los niños que han aprendido sobre sus derechos como parte de su vida cotidiana.

Identificar necesidades y problemáticas de su entorno y generar propuestas en las que participen activamente para su resolución, promoviendo de esta forma la participación infantil.

Unidad móvil: vive tus derechos de infancia

Formación de Consejos Comunitarios y Escolares Infantiles.

La participación Infantil real en niñas y niños del municipio.

Hacer visibles las necesidades de niñas, niños y adolescentes del municipio. Dar a conocer a niñas, niños y adolescentes sus derechos, es también hacerlos partícipes del cumplimiento pleno de los mismos; de este modo, generándoles ambientes propicios de empoderamiento para prevenir de forma directa los modos de violencia a los que se pueden enfrentar.

Ni単as, Ni単os y Adolescentes

1.5 ESTANCIA INFANTIL NOCTURNA FENAPO

FERIA NACIONAL POTOSINA

Programa de Ni単as y Ni単os Talento

Ni単as, Ni単os y Adolescentes

ESTANCIA INFANTIL NOCTURNA FENAPO. Brindando resguardo.

Divertirse en una feria como la FENAPO (Feria Nacional Potosina), es un lugar en el que se puede convivir con amigos y familiares, esto genera oportunidades de empleo y al mismo tiempo implica un problema, puesto que los padres que trabajan en esta misma feria, no pueden dejar solos a sus hijos en sus hogares y por lo tanto, deben llevarlos a su labor. Podría parecer lo más viable al principio, pero al mismo tiempo, los padres exponen a sus hijos a riesgos como accidentes y extravíos. Estancia Infantil Nocturna Fenapo

SALVAGUARDANDO DURANTE EL TRABAJO El DIF San Luis Potosí, en coordinación con el Patronato de la Feria Nacional Potosina, desde la edición 2010, a través de la Coordinación de Apoyo a la Comunidad, preocupados por llevar a cabo acciones de prevención y atención de riesgos psicosociales a menores, realiza nuevas estrategias de intervención que conlleven a la protección de los derechos de la integridad de los menores con la instalación de la: “Estancia Infantil Nocturna” dentro de las instalaciones de la FENAPO edición 2014, del 8 al 31 de agosto, como apoyo a los comerciantes ambulantes, dando prioridad a los foráneos.

OBJETIVOS Este programa tiene como objetivo primordial, salvaguardar la integridad física y psicológica de los menores, proporcionando una atención de calidad y calidez con personal especializado. Como objetivos específicos se encuentran los siguientes:

Proteger a los niños y niñas de riesgos en un ambiente nocturno de Feria.

B C

Evitar robo y extravío de infantes. Salvaguardar su integridad física y emocional.

ALCANCES Este proyecto está dirigido a niños y niñas de 2 a 9 años de edad, con capacidad de atención de 35 menores, en un horario de 19:00 a 07:00. 46

Niñas, Niños y Adolescentes

DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA

Con este programa, buscamos que las actividades, durante su estancia, sean diseñadas para mantener a los niños y niñas ocupados, relajados y divertidos en un ambiente lúdico, durante el horario de 19:00 a 23:00 horas, las actividades transcurrirán a lo largo de una hora aproximadamente, ya que el resto del tiempo es para actividades de higiene y alimentación. 1. Solicitud y canalización Se contará, para dicha estancia, con personal calificado para la atención y el cuidado de los menores, mismo que consiste en tres educadoras, una enfermera, una auxiliar de enfermería y una encargada de dicha estancia, quienes cubrirán un horario de atención de 18:45 a 07:30, durante el tiempo en que la feria esté operando. El patronato proporcionará un espacio para la instalación adecuada de la estancia infantil nocturna, dentro del inmueble de la Feria Nacional Potosina.

Estancia Infantil Nocturna Fenapo

2. Adecuación de espacio El Sistema Municipal DIF, acondicionará con mobiliario en comodato y material decorativo. 3. Convocatoria El personal de la Coordinación de Apoyo a la Comunidad del Sistema Municipal DIF, realizará recorridos de supervisión dentro de las instalaciones de la Feria Nacional Potosina, esto servirá para que los comerciantes que tengan hijos de 2 a 9 años, estén informados de que existe una estancia nocturna segura dentro de las instalaciones de la Feria y se canalice a sus hijos a la misma, así como seguir realizando por medio de comparecencias a los padres o tutores, en las cuales se comprometen a no permitir que sus hijos menores realicen actividades propias de los adultos.

El personal de la Coordinación de Apoyo a la Comunidad, revisará junto con el personal que estará a cargo de la atención de los niños en la estancia infantil, las necesidades de la población para definir la lista de usuarios y verificar que se cumplan los lineamientos establecidos dentro del Reglamento para ingresar a la estancia. El personal a cargo de la estancia infantil nocturna, se encargará de llenar las fichas de identificación de cada menor que sea aceptado, informando que servirá para abrir a cada menor un expediente. Dentro de las instalaciones de la estancia infantil nocturna se tendrá una capacidad para atender a 35 menores (considerando el espacio asignado por el Patronato de la Feria Nacional Potosina).

EL BENEFICIO Dentro de los procesos de este programa, se lograron superar los siguientes retos:

Brindar asistencia social al prevenir riesgos por la estancia de los menores en un lugar seguro.

Brindar la opción más segura a los padres de familia que tienen necesidad de trabajar en la Feria Nacional Potosina.

Dar cumplimiento a lo señalado por la Ley de asistencia social para el Estado y municipios de San Luis Potosí, en el artículo 51, fracciones I, III IX y artículo 54, fracciones II y III.

Así mismo se pudieron evitar riesgos en la integridad física y mental de los niños y niñas, así como brindar a los padres de familia y/o tutores tranquilidad al salvaguardar a los menores durante su jornada de trabajo; de este modo, estuvieron tranquilos de que sus hijos fueron supervisados y resguardados en buenas manos.

Niñas, Niños y Adolescentes

Estancia Infantil Nocturna Fenapo

Ni単as, Ni単os y Adolescentes

TESTIMONIOS “En estas tres semanas de Feria, mi esposa y yo pudimos trabajar más tranquilos, sabíamos que nuestros niños estaban cuidados y en un lugar seguro. Gracias a las maestras y a DIF San Luis Potosí por pensar en nosotros.” Sr. Héctor García Hernández Originario del Estado de México Comerciante de fotografías y botana en el Delfinario Papá de: Emiliano (4 años) y Valentina Hinata García Osuna (2 años)

“Me sentí muy contenta, porque mis niñas están en un lugar seguro y me las cuidan bien. He tenido que pagar cien pesos diarios por una mala atención; y ahora, cuando abro mi puesto, ya están en la guardería y las recojo cuando lo cierro. Ojalá en todas las ferias a las que vamos, nos pusieran una guardería”. Sra. Lesly Denise Romero Núñez Tulancingo Hidalgo Empleada en “La casa de espantos” Mamá de: Abril Samanta Franco Romero (3 años)

“Muchas gracias, eso es lo que les digo a los del DIF y a las maestras. Este es el segundo año que venimos a la guardería a que nos cuiden a las niñas por que en nuestro puesto, si tenemos gente, se salían y se enfermaban mucho al pasar fríos”. Sra. Valeria Macías Flores Originaria de Aguascalientes Comerciante Pinta Caritas Mamá de: Romina (2 años 8 meses) y Miranda Reyes Macías (3 años)

Estancia Infantil Nocturna Fenapo

1.6 PREVENCIÓN DEL ABUSO SEXUAL INFANTIL

TALLER INFORMATIVO Y ENTRENAMIENTO ASERTIVO

Ni単as, Ni単os y Adolescentes

PREVENCIÓN DEL ABUSO SEXUAL INFANTIL. Taller informativo y entrenamiento asertivo.

Un niño tiene la capacidad para aprender de una manera impresionante, que incluso puede sorprender a un adulto experimentado; muchas veces, su inocencia nos cautiva con la concepción de sus ideas y la pureza de pensamiento para razonar, ya que es el reflejo de muchas virtudes y depende de nosotros que esas virtudes favorezcan a forjar mejores ciudadanos. Desafortunadamente, algunos adultos han olvidado lo que es la naturaleza de un niño y desean que actúen como adultos; de igual manera hay personas que intentan abusar de la inocencia de estos niños, ocasionándoles serias confusiones y perjuicios en su integridad y salud mental.

El abuso sexual infantil en nuestro país es un problema difícil de identificar, causado por la falta de promoción del autocuidado; es por esta misma razón que es una tarea fundamental proteger a nuestras niñas y niños brindándoles seguridad por medio de información y orientación que les permita prevenir cualquier situación que les ponga en riesgo. 55

APRENDIENDO A DECIR “NO” Conscientes de este problema, el DIF San Salvador del estado de Hidalgo, inició el programa: “Prevención del Abuso Sexual Infantil”, asumiendo el compromiso de ayudar a nuestras niñas y niños a protegerse a sí mismos contra el daño que puede ocasionarles un abuso de esta índole. Permitiéndoles identificar los patrones de conducta anormal que una persona puede presentar y que aprendan a negarse y alejarse de cualquier tipo de persona, aun tratándose de familiares.

Se cuenta con un total de 40 planteles a nivel preescolar, en las modalidades: Federal, CONAFE e Indígenas. De igual manera, este programa está dirigido a niñas, niños y preadolescentes que cursan preescolar y primaria en un rango de edad de 4 a 12 años.

OBJETIVOS El objetivo principal es prevenir el abuso sexual infantil por medio de talleres informativos y entrenamiento asertivo en las escuelas del municipio de San Salvador, con el fin de que nuestras niñas y niños puedan detectar y resguardarse de situaciones que pongan en riesgo su integridad física y emocional. Como objetivos específicos tenemos:

Proporcionar herramientas para prevenir el abuso sexual.

Promover el autocuidado en los niños.

Detectar y canalizar casos de abuso sexual para su adecuada atención.

ALCANCES Este programa tiene como meta proyectada la promoción en la mayor cantidad de escuelas de nivel Pvreescolar en el municipio de San Salvador, Hidalgo. Consta de un taller que se imparte de manera simultánea a padres de familia y niños, con una duración de dos horas de trabajo; donde se da a conocer las conductas y patrones de riesgo que conducen al abuso sexual infantil, así como las formas de prevenirlo y las señales de alerta.

Niñas, Niños y Adolescentes

REDUCIENDO EL RIESGO PARA NUESTROS NIÑOS La expectativa principal del programa, es que los padres de familia y los niños conozcan los factores de riesgo que causan el abuso sexual y que por medio de esto se pueda evitar. Así mismo se promueve el autocuidado en los niños para reducir el riesgo. Estas dos variantes: información y autocuidado, promueven el conocimiento y el respeto a la persona. Los retos a vencer en este programa fueron los siguientes:

2 3

Prevención del abuso sexual infantil

Concientizar a los padres de familia sobre las diferencias entre distintos tipos de exploraciones y comportamientos inadecuados que conlleven a un abuso sexual. Involucrar a los maestros a fin de convertirlos en agentes observadores que identifiquen y denuncien comportamientos anormales que puedan ser indicios de un abuso sexual en los niños. Reforzar en los niños su autoestima y seguridad, a fin de evitar situaciones que los pongan en riesgo.

TESTIMONIOS.

Ni単as, Ni単os y Adolescentes

ANEXO: TABLAS DE REFERENCIA

Prevenci贸n del abuso sexual infantil

Ni単as, Ni単os y Adolescentes

1.7 DEFENSORÍA DE LOS DERECHOS DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES

RECONOCIENDO LAS GARANTÍAS INDIVIDUALES

Unidad móvil: vive tus derechos de infancia

Ni単as, Ni単os y Adolescentes

DEFENSORÍA DE LOS DERECHOS DE LAS NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES Reconociendo las garantías individuales.

En México, como en varios países del mundo, a través de la historia, la infancia no ha sido considerada como una población con derechos plenos. Ha predominado una visión centrada en las prioridades y características del mundo adulto como referente para la infancia. Esto ha provocado que, de manera sistemática, niñas y niños sean tratados como propiedad al ser considerados incapaces, se piensa que sus derechos pueden ser limitados a voluntad de los adultos. A partir de la ratificación de la “Convención de los Derechos del Niño por el Estado Mexicano”, se han realizado numerosos esfuerzos con la finalidad de contrarrestar la mirada asimétrica que predomina con respecto a los derechos de las niñas, niños y adolescentes; sin embargo, siguen siendo insuficientes. Haciendo valer los derechos Es por este motivo que es necesaria la implementación de nuevas estrategias que contribuyan a promover y fortalecer el ejercicio de los derechos de ésta población, por lo que el DIF Tlalpan crea la “Defensoría de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes en Tlalpan”. Defensoría de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes

OBJETIVOS

ALCANCES

El objetivo principal de este programa es promover y proteger los Derechos Humanos de las niñas, niños y adolescentes en la Delegación Tlalpan, teniendo como ejes rectores la perspectiva de género, el interés superior del niño, el derecho a la no discriminación, el derecho a ser escuchado, así como el derecho a la vida, supervivencia y desarrollo.

Los servicios que la Defensoría de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes ofrece, van dirigidos a todas y todos los niños de la demarcación (0 a 17 años), brindando los servicios de manera permanente. Poniéndose como meta la atención de 17,936 niñas y niños, en el primer año, con al menos uno de los servicios que brinda la Defensoría.

Los objetivos específicos son los siguientes:

Desarrollar acciones de protección y defensa, que propicien el goce y pleno ejercicio de los Derechos de las niñas, niños y adolescentes, cuando estos hayan sido transgredidos.

Desarrollar acciones encaminadas a la prevención de situaciones que colocan a niñas, niños y adolescentes en vulnerabilidad y riesgo, a través del reconocimiento de su papel protagónico como personas con derechos plenos.

Armonizar e impulsar actividades institucionales, programas y políticas públicas destinadas a las niñas, niños y adolescentes en la Delegación Tlalpan, con el fin de promover el pleno ejercicio de sus derechos. ALCANCES

Niñas, Niños y Adolescentes

DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA Para alcanzar los objetivos planteados se diseñó el programa y modelo de atención, contemplando 4 departamentos, cada uno con procedimientos particulares, para lo cual se elaboraron manuales de procedimientos por departamento y por área. A continuación se mencionan los departamentos y sus procedimientos de manera general: 1. Protección y Defensa de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes Este Departamento está conformado por el área de psicología, trabajo social, jurídico y médica, cada área tiene sus procedimientos específicos y generales del departamento. 2. Educación y Promoción de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes

3. Políticas Públicas de Infancia y Adolescencia Consta de dos proyectos:

Coordinación del Consejo Promotor de los Derechos de las Niñas y los Niños en Tlalpan, el cual cuenta con 6 comisiones: Evaluación y Seguimiento, Organización y Participación Infantil, Prevención, Atención y Erradicación de todas las Formas de Maltrato hacia las Niñas, Niños y Adolescentes, Niñez en Condición de vulnerabilidad, Legislación y Derechos Humanos y Salud Integral.

Red Mexicana de Ciudades Amigas de la Niñez.

Este departamento tiene 2 proyectos:

Participa-Ando (Proyecto enfocado al ejercicio del derecho a la participación de niñas, niños y adolescentes). Para participar, solo tienen que acudir a alguno de los Espacios de Participación Infantil (EPI’s), en el Centro de Artes y Oficios. Niñez y Adolescencia en Movimiento (Proyecto enfocado a la prevención de situaciones que colocan en vulnerabilidad y riesgo a niñas, niños y adolescentes). Se desarrolla a través de jornadas escolares, talleres y diversas actividades lúdico-pedagógicas en escuelas y comunidad.

Defensoría de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes

4. Información y Estadística A través de este departamento se están realizando un estudio sobre la situación que viven las y los niños de Tlalpan que abarca 3 temas:

a b

Maltrato entre Pares: Bullying.

Niñez en situación de calle e indígena migrante.

Derecho a una alimentación saludable.

INCLUSIÓN CIUDADANA Toda persona, desde su nacimiento, es ciudadano y goza de los mismos derechos que un adulto y no porque aún no hayan cumplido la mayoría de edad se les puede relegar; sus derechos no pueden tampoco ser delimitados ni por sus padres ni maestros porque no lo consideran con la misma importancia que el derecho de un adulto. Durante la implementación de este programa hubo retos como:

Atender cualquier tipo de vulneración de Derechos de las niñas, niños y adolescentes.

Brindar atención a través de servicios encaminados a la prevención de situaciones que colocan en vulnerabilidad y riesgo.

Ofrecer acceso a servicios, acciones, programas sociales y políticas públicas que permitan ejercer los derechos. TESTIMONIOS Solicitar testimonios

Niñas, Niños y Adolescentes

ANEXO: TABLAS DE REFERENCIA Solicitar tablas de inversión

Defensoría de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes

TESTIMONIOS

Ni単as, Ni単os y Adolescentes

Atenci贸n a Personas con Discapacidad

Unidad m贸vil: vive tus derechos de infancia

Nombre Apellido TÍTULO U ORGANIZACIÓN

2.1 MI MEJOR AMIGO

INTEGRACIÓN CONTRA LA MARGINACIÓN

Atenci贸n a Personas con Discapacidad

MI MEJOR AMIGO. Integración contra la marginación.

Apesar de que la Isla de Cozumel es uno de los principales atractivos turísticos del país, lamentablemente, la comunidad sigue con la idea de que una persona con discapacidad no es autosuficiente, que es mejor mantenerla segregada de la sociedad para evitar situaciones desfavorables tanto para el (la) individuo como para los que conforman su núcleo familiar. Las actividades y espacios para personas con alguna discapacidad en Cozumel son muy escasas; dado existen aproximadamente 3 mil personas con discapacidad, según el censo del INEGI 2010. Personas que por su condición vulnerable las mantienen marginadas, ya sea por ignorancia o por el mismo rechazo de la misma gente que los rodea, sin embargo existen personas con alguna discapacidad con excelentes aptitudes y habilidades para desenvolverse en la vida social así como aprovechar al máximo de las cosas que hay o se hacen en la isla. Erradicando la exclusión El DIF Cozumel, a través de la Coordinación para la Inclusión de las Personas con Discapacidad, atendiendo a esta problemática que aqueja a estas personas, crea el programa “Mi Mejor Amigo” con el que se pretende que, la gente con discapacidad, por medio de actividades vivenciales, participe y disfrute no solo de las cosas o lugares, sino también que obtengan la oportunidad de integrarse a la sociedad y contribuir a nuevas oportunidades para el desarrollo personal. Mi Mejor Amigo

OBJETIVOS Este programa tiene como objetivo principal, promover una cultura de inclusión en todo ámbito de las personas con alguna discapacidad, a través de la implementación de actividades de integración y dinámicas que contribuyan a la integración y aceptación en la sociedad. Como objetivos específicos definimos los siguientes:

Sensibilizar a jóvenes y familiares que tengan a personas con discapacidad.

Contribuir al desarrollo personal, social y educativo a través de paseos en lugares formativos, parques eco-turísticos, y de entretenimiento.

Mejorar el desarrollo de las personas con discapacidad a la integración de la sociedad.

ALCANCES El programa inició en el mes de marzo, realizándose en 5 ediciones, en el cual han beneficiado a más de 60 personas con discapacidad y familias, logrando la participación e involucración de los mismos en la sociedad. 76

Atención a Personas con Discapacidad

DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA Para realizar este programa se desarrolló de la siguiente manera:

A. Convocatoria 1. Se visitó el Centro de Atención Múltiple Laboral para invitar a los alumnos a ser los beneficiados de este programa. 2. Posteriormente se realizó una junta con los padres de familia para exponer el objetivo del programa y de las actividades que se estarían desarrollando, así mismo, se les solicitó el llenado de un formato de contrato y responsiva de actividades, el cual facilitará el conocer a cada joven sus necesidades y discapacidad. 3. Se invitó a jóvenes estudiantes de preparatoria y universidad para que formen parte del programa y sean ellos los mejores amigos de las personas con alguna discapacidad. B. Gestiones 1. En las diferentes actividades, se le ha solicitado al H. Ayuntamiento y Sistema DIF, el cubrir con ciertos gastos, como lo son playeras y transporte. 2. Mayormente este programa se realiza con el apoyo de patrocinadores y de reciclar ciertos materiales o artículos para las actividades. C. Desarrollo 1. Consistió en un rally deportivo con juegos de integración como lo fueron, carreras con limón, carrera de costales, voli-toalla, carrera de reciclaje, crear una porra grupal entre otros, la manera en la que se desarrollo fue que los participantes eran de 2 en 2 (mejores amigos), en el que la persona con discapacidad dirige al joven estudiante.

un ambiente amistoso y divertido el cual asistieron más de 3 mil personas, lo que insidió en una buena oportunidad para integrar a las personas con discapacidad. 3. Consistió en participar en una carrera recreativa y de concientización en cuanto al cuidado de la energía eléctrica denominada “60 minutos; La hora del Planeta”, en donde se apagaron completamente las luces y todos con accesorios luminosos y brillosos tenía que dar un recorrido, finalizando con la encendida de un globo de cantoya, participaron alrededor de 2 mil personas, lo cual contribuyó a la integración de las personas con discapacidad. 4. Se gestionó la entrada al parque Stingrey Beach, en donde se proporcionó un encuentro con mantarrayas, así como el convivio de personas voluntarias del parque y personas con discapacidad. 5. Se participó en la Carrera Mágica el cual consistió en un evento recreativo y de convivencia, en donde las personas que asistieron fueron caracterizados de los personajes de Disney. 6. Se realizó un paseo en yate denominado “Navegando con amor por una Isla incluyente”, donde personas con alguna discapacidad, asistieron con un acompañante para disfrutar un recorrido por los arrecifes y de pesca. Antes de cada actividad, se gestiona el transporte y los requerimientos necesarios para dicha actividad; al mismo tiempo, se pide la autorización de los padres de familia.

2. Participar en la Carrera Koloréate, que consistió en dar un recorrido entre personas con discapacidad y jóvenes estudiantes; el desarrollo fue en Mi Mejor Amigo

RESULTADOS OBTENIDOS Los jóvenes con discapacidad, han agradecido la oportunidad que se les ha brindado, comentando en ocasiones: “es la primera vez que salgo de casa y que me hacen participe de algo”; estas palabras crean en las personas con discapacidad una oportunidad de integrarse con gente, según expresión de ellos, “gente normal”. Esto nos da una muestra del grado de marginación en que antes se encontraban y que ahora, a través de estos programas se les permite un acercamiento hacia la sociedad. Durante la implementación de este programa se superaron diversos retos, tales como:

Fomentar un cambio en la manera de pensar de las personas con discapacidad, al brindarles espacios y actividades con la misma oportunidad que las personas de la comunidad.

Cambiar en los habitantes de la comunidad, la forma de pensar, ver y tratar a las personas con alguna discapacidad.

Dar la iniciativa para que la comunidad tome conciencia que las personas con discapacidad tienen los mismos derechos que ellos mismos; de esta manera, dar el inicio para realicen adaptaciones en sus infraestructuras.

Los grandes logros obtenidos que se evidencian, son las personas con discapacidad que demuestran una mayor seguridad de sí mismos al participar e integrarse en nuevas actividades. Sin mencionar a las personas y familias enteras que tienen a una persona con discapacidad, acepta y trata la discapacidad de su familiar y se integran en el desarrollo personal del mismo; no obstante, se ha conseguido que la comunidad empresaria brinde una mejor atención y un servicio de calidad a las personas con discapacidad. De acuerdo a los comentarios de los padres de familia, mencionan que sus hijos o familiares realizan actividades por su propia iniciativa y que su calidad de vida ha mejorado, ya que muestran alegría de tener las mismas oportunidades que otros niños y jóvenes. Generalmente, al principio del programa, muchos de ellos manifestaban una actitud negativa y siempre de queja por su discapacidad; sin embargo, ahora lo ven como un estilo de vida y no como algo que los limita e impide el disfrutar de lo que nos rodea.

Atención a Personas con Discapacidad

Mi Mejor Amigo

TESTIMONIOS “Nunca había tenido la oportunidad de estar en una actividad así y de convivir con mucha gente; sentía que nadie me tomaba en cuenta” Abigail Nallely Canul Ku 17 Años Participante de la localidad “Siento que con la ayuda de ustedes he logrado cambiar mi forma de pensar en cuanto a mi discapacidad, creía que las personas como yo no tenían oportunidades, pero ahora me siento como nuevo”. Miguel Angel Chulim Chan 32 Años Participante de la localidad “Me divierto mucho y me gusta estar con la gente, convivir y que me traten igual que a los demás niños”. Danila Solis Valle 14 Años Participante de la localidad

Atención a Personas con Discapacidad

INSUMOS DE OPERACIÓN Costos Variables

Compra de playeras 60 Unidades Costo Unitario $ 42.00

$ 2,520.00

Transportación 40 Unidades Costo Unitario $518.00

$518.00

TOTAL $3,038.00 Mi Mejor Amigo

Atenci贸n a Personas con Discapacidad

2.2 ATENCIÓN INTEGRAL A PERSONAS CON DISCAPACIDAD

ADAPTÁNDONOS A LA VIDA

Clínica Integral al Autismo

Atenci贸n a Personas con Discapacidad

ATENCIÓN INTEGRAL A PERSONAS CON DISCAPACIDAD. Adaptándonos a la vida.

Cuando hablamos de discapacidad, siempre nos referimos a quienes no pueden desempeñar actividades cotidianas con facilidad. Es por eso mismo que se han creado programas y proyectos en los que la rehabilitación, la adaptación de espacios y la lucha contra la discriminación han tomado una gran relevancia y un alto nivel de conciencia en nuestra sociedad. Por ello, es necesario integrarlos a la vida productiva y cotidiana, ya que debemos reconocerlos como personas capaces de transformar el entorno de una manera positiva y permanente. Transformando nuestro entorno y el de ellos En el municipio de Cuautla, se cuenta con una unidad deportiva que recibe diariamente cerca de 1000 personas, de diferentes edades y situación socioeconómica, la cual presenta un enorme rezago en infraestructura y equipamiento para la población con problemas de discapacidad, situación misma que limita su participación en diversas actividades tanto recreativas como deportivas. El DIF Cuautla promueve la transformación de sus espacios ordinarios en espacios extraordinarios, adaptando su unidad deportiva José María Morelos y Pavón, en donde el acceso para las personas con discapacidad les brinde la oportunidad de activarse. 85

OBJETIVOS Este programa tiene como objetivo principal, proporcionar un espacio con características de accesibilidad para personas con discapacidad que les permita la práctica de diversas actividades deportivas, así como una mejor integración a la sociedad. Así mismo, se cuentan con los siguientes objetivos específicos:

Adaptar rampas y sanitarios especiales en las instalaciones de la unidad deportiva.

Sensibilizar a la población sobre la importancia de brindar un trato de respeto y de inclusión para las personas con discapacidad.

Fomentar los valores de equidad y de igualdad.

ALCANCES El proyecto está dirigido para atender a 200 personas con distintos problemas de discapacidad, que por falta de espacios con infraestructura de accesibilidad, no participan en las actividades que ofrece esta unidad deportiva.

Atención a Personas con Discapacidad

DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA Describir cada punto con base en la metodología de la implementación 1. Suministro e instalación de losetas táctiles 2. Suministro e instalación de barras y accesorios accesibles para baños 3. Cerrajería para puertas y ventanas 4. Suministro e instalación de rampas portátiles 5. Instalación de pasamanos para rampas

FORTALECIMIENTO DE NUESTRA COMUNIDAD Darles a las personas con discapacidad la oportunidad de desarrollarse en un ambiente como el nuestro e incluirlos en la vida cotidiana, es una manera de demostrarles la importancia que tienen y el respeto que se merecen; así mismo, darles la oportunidad de que demuestren de lo que son capaces de lograr en un ambiente deportivo. Durante la implementación de este programa se superaron diversos retos, tales como:

Mejorar las relaciones familiares de las personas con discapacidad.

Contar con un espacio deportivo con infraestructura de accesibilidad para personas y familias con problemas de discapacidad y adultos mayores.

Promover una participación más activa de este sector de la sociedad y brindarles la posibilidad de acceder a una vida productiva.

Todos comprendemos que la discriminación por discapacidad no tiene cabida en un lugar como en nuestra sociedad, nuestro compromiso con ellos reside en que el mundo les pertenece también a ellos y es por esta misma razón que, adecuamos los espacios para su fácil acceso buscando extender esta infraestructura para facilitarles la vida.

Atención Integral a Personas con Discapacidad

TESTIMONIOS

Atenci贸n a Personas con Discapacidad

INVERSIÓN EN INFRAESTRUCTURA DE ESPACIO FÍSICO (Construcción y/o Adecuación)

Suministro de señalética accesible con braille

$28,260.00

Cerrajería para puertas y ventanas

$49,849.00

Suministro de pasamanos para rampas

Suministro e instalación de barras y accesorios accesibles para baños

$300,185.00

$53,692.00

Suministro e instalación de losetas táctiles

$104,411.00 Suministro e instalación de rampas portátiles

$300,185.00

TOTAL $742,553.00

Atención Integral a Personas con Discapacidad

Atenci贸n a Personas con Discapacidad

2.3 CRI: CENTRO DE REHABILITACIÓN INTEGRAL MAGIA Y CULTURA

EXPANDIENDO NUESTRO COMPROMISO

Atención Integral a Personas con Discapacidad

Atenci贸n a Personas con Discapacidad

CRI: CENTRO DE REHABILITACIÓN INTEGRAL MAGIA Y CULTURA. Expandiendo nuestro compromiso.

El espíritu no tiene discapacidad, porque la discapacidad no es otra cosa más que nuestra incapacidad para entender que todos tenemos capacidades diferentes1. Este es el pensamiento de una autora uruguaya que nos hace reflexionar cuando se trata del compromiso para la atención de nuestra gente con alguna discapacidad física o mental: todos vivimos en un mismo mundo y este mismo mundo les pertenece a ellos también. El Centro de Rehabilitación Integral “Magia y Cultura” ofrece sus servicios desde el año de 1997, apoyando a las personas que asistían en un pequeño salón ubicado en las Instalaciones de la Escuela Emiliano Zapata donde solamente se daban Terapia Física con el equipo que había a nuestro alcance. En el año de 2004 se inaugura una Unidad Básica de Rehabilitación para las personas con discapacidad ubicada en la colonia Real de Villa de García. Incrementándose los servicios, no solo de Terapia Física sino también Terapia Psicológica, de Lenguaje, Neuropsicológica y posteriormente Talleres de Integración Cultural, donde aumenta gradualmente el número de Beneficiados y Atenciones.

Derechos de los Discapacitados: Soledad Martínez, Lorena Damiano, Marco D´Elía - Liceo Nº 1 Florida, Uruguay

ACRECENTANDO NUESTRO APOYO Debido al crecimiento poblacional y socioeconómico de nuestro municipio, la demanda de atención a las personas con Discapacidad se incrementa surgiendo la necesidad de crear un nuevo espacio donde se otorguen servicios de vanguardia para una mejor calidad de atención a los usuarios que requieran y necesiten de nuestro apoyo. El DIF García y junto con el personal que integra el Centro de Rehabilitación Integral “Magia y Cultura”, observaron el crecimiento poblacional y socioeconómico de nuestro municipio, así como la demanda de atención a las personas con discapacidad que se incrementó; fue que surgió la necesidad de crear un nuevo espacio donde se otorguen servicios de vanguardia para una mejor calidad de atención a los usuarios que requieran y necesiten de nuestro apoyo. Para nosotros representa un gran honor el formar parte de este gran proyecto que, gracias al interés del Sistema DIF Nuevo León, hacen posible este nuevo Centro de Rehabilitación que cuenta con nuevos espacios que permiten a nuestros pacientes una mejor integración a su vida cotidiana.

OBJETIVOS Nuestro programa tiene como objetivo principal, proporcionar servicios integrales de rehabilitación a personas con discapacidad apoyándolas en su integración familiar, escolar, social y laboral. A través de la construcción de un nuevo centro que cumpla con las normas de accesibilidad y que cubra con las necesidades actuales de la población garciense. Como objetivos específicos definimos los siguientes:

Otorgar a las personas con discapacidad los elementos, habilidades y destrezas para facilitar los procesos de integración social.

Brindar un servicio oportuno, amable, especializado y de calidad a todos aquellas personas que vengan en busca de ayuda.

Ser un centro que llegue a la excelencia en calidad y servicio, estimulando día con día en su personal los valores del esfuerzo y superación.

ALCANCES Actualmente contamos con 1000 beneficiados distribuidos en las diferentes áreas de atención: Terapia Física, Terapia de Lenguaje, Terapia Psicológica de niños, adolescentes y adultos y Terapia de Neuropsicología. Es importante mencionar, que nuestra cobertura de atención abarca todas las colonias de nuestro municipio, así como sus ejidos y colonias del sector poniente rumbo a Lincoln; además, atendemos a personas que no cuentan con suficientes recursos para recibir su atención de otros municipios.

Atención a Personas con Discapacidad

DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA A continuación se describen cada una de las áreas de nuestro centro con sus objetivos y los servicios que otorgamos, así como el procedimiento que realizan nuestros pacientes desde el momento que entran a nuestra Institución. 1. Recepción El área de recepción es el primer contacto que tienen las personas que acuden a buscar información o ayuda, es aquí donde se realizan todo tipo de trámites como son: las citas, expedición de algunas constancias y/o requisitos de consulta; por eso, la importancia de contar con este espacio para brindar una mejor atención y agilización de movimientos de las personas que asisten a nuestro centro. El primer paso que realizan nuestros usuarios es dirigirse a la recepción en donde la secretaria toma los datos del paciente en el sistema de cómputo, posteriormente se le pide a nuestro usuario registrarse en el diario de atenciones que se encuentra arriba del escritorio de la secretaria. Recepción avisa a los terapistas físicos, psicólogos o doctor según corresponda la llegada de su paciente. El terapista físico o psicólogo(a) viene a recepción y ubica a su paciente en el área correspondiente. En el Área de Psicología, Terapia de Lenguaje y Terapia Neuropsicológica el primer paso es realizar una entrevista donde se realiza una historia clínica que incluye los datos generales del paciente, información prenatal, perinatal y posnatal del paciente, historia médica, desarrollo psicomotor, desempeño académico, familiar y dinámica familiar en caso de ser menor de edad. Para el paciente adulto que solicita terapia de psicología se realiza una anamnesis donde se reúnen los datos generaCRI: Centro de rehabilitación integral magia y cultura

les, datos personales, sociales y familiares y el motivo de consulta. Posteriormente en la segunda sesión se realiza una evaluación tanto a niños como adolescentes y adultos en donde a continuación se realiza un diagnóstico para determinar el tratamiento a seguir, mismo que se lleva a cabo a través de un plan de trabajo. En las sesiones siguientes, se aplica el plan de trabajo establecido que puede ser de manera individual o grupal según sea el caso. En Terapia Física el primer paso es pasar a consultar con el especialista en Rehabilitación Física y de deportes donde el doctor explora al paciente los síntomas que éste presente. El doctor le realiza un diagnóstico médico y le expide una hoja de indicaciones que el paciente deberá de presentar con el Terapista Físico que le sea asignado. Una vez que le fue asignado su horario el Terapista Físico sigue las indicaciones marcadas por el médico de rehabilitación utilizando los diferentes aparatos o equipo que se requiera para dicha rehabilitación. En ocasiones, se requiere la colaboración directa de los familiares mismos que pasan al área de rehabilitación. 2. Sala de espera Sabemos lo importante que es para nuestros pacientes y sus acompañantes contar con un sitio cómodo y adecuado que haga más placentera su estancia mientras esperan su turno para iniciar su terapia, ya sea física, psicológica y/o de lenguaje. 3. Oficina administrativa Con la finalidad de tener un lugar donde se atienda de manera cálida y privada a las personas que requieran una atención más personalizada y donde se pueda llevar acabo las planeaciones de proyectos, programas y la administración de los recursos humanos, materiales y didácticos del centro. 4. Área médica Antes de que los pacientes acudan a recibir rehabilitación física, requieren de una valoración médica mediante la cual se da a conocer su diagnóstico y se le indica el tipo de tratamiento a seguir durante las sesiones, como son mecanoterapia, electroterapia, hidroterapia, entre otras. 5. Sala POETA La sala POETA es un espacio cuyo objetivo es capacitar a las personas con o sin discapacidad, a sus familiares y a los usuarios del centro para una integración laboral y educativa en Tecnología de la Información a través de programas y talleres por parte de instituciones reconocidas. 6. Área pediátrica Los niños con discapacidad que acuden a nuestro centro, merecen contar con un área especial donde todos los aparatos utilizados para sus terapias sean acondicionadas a sus necesidades; es por eso que hoy contamos con un espacio exclusivo para realizar las terapias de rehabilitación física infantil que abarca un gimnasio terapéutico y cubículos individuales donde se realizarán la terapia de electroterapia. 7. Área de terapia física para adultos Al igual que los niños con discapacidad, el adulto requiere de un espacio terapéutico donde se le brinde atención para cubrir sus necesidades de rehabilitación a través de cubículos individuales donde se lleven a cabo la mecanoterapia y la electroterapia, además de contar con un área de gimnasio. 96

Atención a Personas con Discapacidad

8. Gimnasio terapéutico El gimnasio terapéutico es un lugar que le permite al paciente, a través de la mecanoterapia, la reeducación funcional de las capacidades físicas de trabajo, resistencia, fuerza, flexibilidad, además de asistirlos en la marcha, equilibrio, movilidad, subir y bajar escaleras, habilidad en la silla de ruedas y reeducación motora. Conjuntamente, apoya a la familia en la educación necesaria para facilitar la vida en el ambiente familiar. 9. Cubículos individuales Son espacios que permiten salvaguardar la privacidad del paciente y donde se llevan a cabo:

Electroterapia

Área de hidroterapia

Bajo el concepto de electroterapia se agrupan todos los métodos de tratamiento físico, ya sea en forma directa o indirecta, de la electricidad. Se emplea en la rehabilitación desde hace mucho tiempo, aporta beneficios para resolver las patologías musculares, como: prevención y tratamiento de la atrofia muscular, el aumento de la fuerza y la estimulación de los músculos paralizados, así como para el tratamiento del dolor. Hoy podemos decir que contamos con tecnología de punta como lo es el láser terapéutico, set de electrodo de lápiz, ultrasonidos y teens entre otros.

Nuestro Centro cuenta hoy con un espacio que permite la rehabilitación de diferentes discapacidades, teniendo como objetivo principal, los beneficios del agua en cualquier estado físico o temperatura utilizando sus propiedades mecánicas o térmicas a través de nuestra alberca terapéutica o tinas de hidromasaje.

CRI: Centro de rehabilitación integral magia y cultura

10. Baños, vestidores y regaderas El área de hidroterapia cuenta con vestidores y regaderas, ya que al inicio y término de las terapias de hidroterapia se recomienda bañarse. 11. Área de psicología La salud emocional de nuestros pacientes es uno de los objetivos primordiales en el centro es por eso que la persona con discapacidad requiere de una atención psicológica que le ayude a superar el momento actual en el que se encuentra brindándole las herramientas necesarias para sobrellevar su discapacidad. Además de brindar la atención a aquellas personas que acudan a nuestra Institución a buscar apoyo psicológico de aquí surge la necesidad de crear un espacio donde se le brinde atención y que a su vez inspire confianza para trabajar con sus emociones. Gracias al esfuerzo en conjunto de nuestras autoridades hoy contamos con tres cubículos para cubrir el área psicológica. 12. Terapia psicológica infantil de lenguaje y neuropsicológica Uno de los objetivos de contar con un lugar donde se brinde atención psicológica, de lenguaje y de aprendizaje a los niños que acuden al centro, es ayudarlos a rehabilitarse emocional y neuropsicológicamente abarcando las áreas cognoscitivas del aprendizaje; haciendo uso de la tecnología avanzada por medio de computadoras y software didácticos y educativos, ya que se ha demostrado que por este medio desarrollan las habilidades mencionadas anteriormente sin dejar de dar su terapia psicológica y lograr que los niños tengan una mejor integración, escolar, familiar y social. 13. Cámara de estimulación multisensorial Para nuestros niños con discapacidad algo básico e importante es desarrollar los sentidos los cuales ayuden a descubrir el mundo real en el cual vivimos, esto se lleva a cabo por medio de estímulos sensoriales los cuales se desarrollan tocando, oliendo, escuchando, viendo y sintiendo. El concepto está basado en la estimulación aislada o conjunta de uno o varios sentidos, en un ambiente cómodo y de relajación, que además permite la participación activa del paciente en interacción con el mismo medio.

Atención a Personas con Discapacidad

14. Área de baños Contamos con sanitarios adaptados a las necesidades de los pacientes, de acuerdo a las medidas estándar de la ley de la accesibilidad. 15. Polivalente Nuestro centro cuenta con una sala equipada para llevar acabo los talleres de arte, danza, teatro, y modificación de conducta y así lograr una atención integral a nuestros pacientes, por medio de los talleres y la convivencia mensual que se realiza entre pacientes y familiares de los mismos. 16. Área de comedor Contar con un espacio donde el personal y la familia del paciente puedan disfrutar de un aperitivo ya que en ocasiones hay pacientes que por sus ocupaciones requieren incorporarse sus actividades saliendo de la terapia. 17. Área recreativa Para nuestros pacientes es importante tener un área recreativa ya que es una opción favorable para su rehabilitación; el tener contacto con la naturaleza, el aire, arboles, sonido de aves, así como el columpiarse, sentir la arena en sus manos y pies al igual de tener la sensación del resbalar le ayudara al paciente a mejorar su atención, concentración, motricidad gruesa y motricidad fina además de crear estrategias que favorezcan el desarrollo de su aprendizaje. 18. Área de estacionamiento La importancia de contar con el estacionamiento propio del centro, es facilitar el acceso de nuestros pacientes al tener cajones de discapacidad amplios y una rampa donde tengan la posibilidad maniobrar más libremente.

RESULTADOS OBTENIDOS Hemos logrado incrementar nuestras sesiones terapéuticas alcanzando 8,980 sesiones de terapia física, 3,678 sesiones de terapia psicológica, 1,000 sesiones de terapia neuropsicológica y 2,515 sesiones de terapia de lenguaje, logrando así nuestro objetivo al otorgar a las personas con discapacidad los elementos, habilidades y destrezas para facilitar los procesos de integración social a través de una terapia integral con equipo y tecnología de vanguardia. Durante la implementación de este programa se superaron diversos retos, tales como:

La construcción de nuestro Centro de Rehabilitación Integral “Magia y Cultura” que después de ser un sueño, hoy es una realidad. Contar con este espacio digno para las personas con discapacidad con todos los servicios de primer nivel, mejorando así su calidad de vida.

Lograr que el paciente fuera diagnosticado y se le dieran sus indicaciones terapéuticas sin necesidad de trasladarse al Centro de Rehabilitación y Educación Especial en Monterrey.

Un tercer reto fue lograr que el CRI tuviera su propio medio de transporte, lo que permite trasladar a nuestros pacientes de puntos estratégicos de las diferentes colonias de nuestro municipio a recibir sus terapias a nuestro centro; así contribuimos con la economía familiar de los pacientes que no cuentan con el recurso suficiente para trasladarse.

CRI: Centro de rehabilitación integral magia y cultura

TESTIMONIOS

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Atenci贸n a Personas con Discapacidad

TABLAS

CRI: Centro de rehabilitaci贸n integral magia y cultura

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Atenci贸n a Personas con Discapacidad

2.4 CLÍNICA INTEGRAL AL AUTISMO

ATENCIÓN PARA LA POBLACIÓN MÁS VULNERABLE

Unidad móvil: vive tus derechos de infancia

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Ni単as, Ni単os y Adolescentes

CLÍNICA INTEGRAL AL AUTISMO. Atención para la población más vulnerable.

En Nuevo León existen diferentes instituciones privadas que cuentan con programas dirigidos a la atención del autismo, con un estimado de 2,500 casos aproximadamente sólo en el municipio de Monterrey; de los cuales, las instituciones privadas dan atención especializada. Sin embargo, un gran número de la población en el municipio carece de recursos económicos para acceder a ese tipo de programas ante el considerable incremento en la atención a personas con discapacidad intelectual, específicamente en los diagnósticos de autismo, asperger y trastorno generalizado del desarrollo. Actualmente, los usuarios que solicitan el apoyo, están en un rango de edades de 9 a 12 años, lo cual indica que su diagnóstico no fue detectado desde los primeros años de vida; siendo esto, una consecuencia de la ausencia de programas de detección y atención temprana de los diagnósticos antes mencionados. Clínica Integral al Autismo

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ATENCIÓN INTEGRAL PARA TODOS El DIF Monterrey ofrece una atención especializada al alcance de la población en situación de vulnerabilidad y que consideramos importante incluir en los servicios un programa dirigido a la detección y atención temprana del autismo; con esto, favorecer el desarrollo de aprendizaje y habilidades, así como la mejora en la calidad de vida del usuario y su familia. Este proyecto es muy importante ya que es el primero en todo Nuevo León en ofrecer un área de atención integral al autismo. De este modo, se dará atención a las familias, con el fin de que reciban un entrenamiento que pueda apoyar el desarrollo de habilidades y promoviendo que el trabajo realizado dentro de la clínica se replique en casa.

OBJETIVOS Operar una clínica donde se brinden atención, detección, diagnóstico y tratamiento oportuno, especializado e integral para personas con autismo y sus familias. Como objetivos específicos definimos los siguientes:

Establecer un programa permanente de detección temprana de trastornos del espectro autista en edad preescolar.

Otorgar el tratamiento adecuado a las personas con autismo y a sus familias a través de terapias, talleres y consulta especializada.

Brindar de manera inicial el tratamiento oportuno y adecuado a 150 personas.

ALCANCES Este programa está dirigido a niñas, niños de entre 2 y 9 años de edad, con diagnóstico de autismo, así como con problemas relacionados a trastornos generalizados del desarrollo y que residan en el municipio de Monterrey.

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ClĂnica Integral al Autismo

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DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA El programa fue estructurado de manera que permita dar un diagnóstico preciso y con ello permitir brindar una atención personalizada con apoyo psicológico a los padres, así como el diseño de una terapia apropiada para el menor, incluyendo el entrenamiento a quienes brinden y den continuidad de las terapias en casa.

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1. Captura de datos personales

2. Detección de necesidades

Con previa cita, se brindan los datos de registro del paciente para iniciar el proceso de ingreso.

La trabajadora social, detecta las necesidades del paciente y de acuerdo a esto se realiza la evaluación de la situación económica de la familia para determinar el monto de la cuota económica correspondiente al tratamiento asignado y posteriormente se canaliza al área de psicología.

Atención a Personas con Discapacidad

3. Pre-consulta

4. Consulta médica

5. Terapia

El área de psicología lleva a cabo la evaluación preliminar para confirmar el diagnóstico de autismo o de cualquier otro trastorno.

Se le realiza una exploración general y se detectan necesidades específicas, en esta área se define si necesitará terapia ocupacional1 y se dan las indicaciones pertinentes de acuerdo a las necesidades específicas de cada paciente.

Una vez establecido el diagnóstico médico, se define el tratamiento en las diferentes áreas de la clínica, esto por parte del área de psicología, como por ejemplo: manejo conductual, terapia del lenguaje, estimulación sensorial, etc.

1 Terapia para un establecimiento y desarrollo de habilidades que permitan realizar actividades de la vida diaria.

Clínica Integral al Autismo

6. Cita de revaloración Con base en la evaluación del área de psicología, trabajo social otorga la cita de revaloración de acuerdo a las necesidades del paciente (área médica, área psicológica, área de lenguaje, área sensorial, etc.) en donde se miden los avances del paciente durante el período previamente establecido por psicología. En esta cita se definirá si continúa con el tratamiento o se realizan ajustes al mismo.

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RESULTADOS OBTENIDOS De acuerdo con los resultados obtenidos con el programa de detección de trastornos del espectro autista, hemos observado que cuando se logra la detección del autismo en los primeros años del menor, es posible establecer, modificar y mantener habilidades y conductas que permitan a los pacientes una mayor inclusión en diferentes áreas del desarrollo. Durante la implementación de este programa se superaron diversos retos, tales como:

Atención especializada que sea prudente con la economía familiar.

Concientización sobre el tema del autismo.

Capacitación y entrenamiento a padres, estudiantes de psicología y carreras relacionadas.

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El gran desafío también fue establecer una acción permanente de detección temprana y atención oportuna para personas con autismo, para favorecer el máximo desarrollo de habilidades, facilitando con ello la plena inclusión, así como la atención a los padres y la concientización a la comunidad sobre este trastorno y las implicaciones resultantes de un diagnóstico tardío o un tratamiento inadecuado. Es por esta razón, que el compromiso con nuestra gente, es brindar una buena atención y una mejor calidad de vida a nuestras niñas, niños y jóvenes, para de este modo, beneficiar a un mayor número de personas y saber que la atención integral está al alcance de todos.

Atención a Personas con Discapacidad

TESTIMONIOS ANEXO: TABLAS DE REFERENCIA

Clínica Integral al Autismo

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Atenci贸n a Personas con Discapacidad

2.5 terapia de audición, lenguaje y aprendizaje

DESARROLLANDO LA CAPACIDAD BÁSICA

Clínica Integral al Autismo

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Atenci贸n a Personas con Discapacidad

TERAPIA DE AUDICIÓN, VOZ, LENGUAJE Y APRENDIZAJE. Desarrollando la capacidad básica.

El lenguaje constituye una de las manifestaciones esenciales de la vida psíquica del hombre y es demás una propiedad distintiva del ser humano, en relación con el resto de los seres vivos. A través de la palabra, tiene lugar el desarrollo de procesos como la percepción, la memoria y el pensamiento, así como la regulación compleja de las acciones; es por ello que, de acuerdo a la necesidad particular de la población penjamense con discapacidad, se tenía poca atención en el apartado de lenguaje y comunicación puesto que el enfoque era lograr que estas personas se valieran físicamente por sí mismas; durante la valoración de pacientes de nuevo ingreso al área, ampliamos el enfoque para dar la debida importancia a lograr una comunicación y lenguaje eficientes, aumentando con ello, la posibilidad de incluirse en la vida social. Ayudando al desarrollo de la comunicación El DIF Pénjamo, atendiendo la importancia del lenguaje y la comunicación para todo individuo, desarrolló el programa “Terapia de Audición, Voz, Lenguaje y Aprendizaje” para que su crecimiento no se vea truncado por un problema como éste, con el cual se logra una un desarrollo biopsicosocial.

Terapia de audición, voz, lenguaje y aprendizaje

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OBJETIVOS El objetivo principal planteado en este programa es establecer o reestablecer la comunicación lingüística no desarrollada, alterada o interrumpida en la población desde el nivel de estimulación temprana. Los objetivos específicos son los siguientes:

Evaluar, diagnosticar y atender las deficiencias del lenguaje que presenta la población detectada en sistemas escolares o referidos de instituciones.

Fomentar la participación de los padres para que sean colaboradores activos en los programas terapéuticos de sus hijos.

Ofrecer asesoría a padres y docentes en todo lo relacionado con el desarrollo y estimulación del lenguaje infantil dentro de casa-escuela y el compromiso que deben asumir.

ALCANCES La atención que se brinda dentro del área de Terapia de Lenguaje va dirigida a la población que requiera de habilidades de comunicación, ya sea oral o escrito, sin límite de edad y referidas de algún centro o institución avalada.

BENEFICIOS OBTENIDOS Se han logrado beneficiar a 112 personas de diversas comunidades en Pénjamo a bajo costo, así como unir a familias de manera multidisciplinaria, en la cual todos los miembros de estas participan armónica y activamente. Así mismo se apoya a la familia en el proceso de la terapia mediante la realización de material económico en pro del desarrollo de Procesos Mentales del menor para un mejor avance, durante y después de la terapia.

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Terapia de audici贸n, voz, lenguaje y aprendizaje

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Durante la implementación de este programa hubo retos como:

Valorar a la población detectada dentro de centros e instituciones de la comunidad.

Atender a la población altamente vulnerable en relación a situaciones de lenguaje y comunicación humana.

Otorgar un acercamiento y contextualización de servicios ofrecidos.

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Nadie puede ni merece quedar exento de su desarrollo integral en cuanto a lenguaje y aprendizaje, puesto que estos elementos son los que nos forjan como ciudadanos y que nuestra voz es la que resuena para hacer mover a nuestra nación; mientras que la aportación de nuestro aprendizaje es el legado que dejamos a nuestro futuro.

Atención a Personas con Discapacidad

TESTIMONIOS

Los testimonios ser谩n recopilados del siguiente enlace: http://youtu.be/K4qQ6KNgHcA

ANEXO: TABLAS DE REFERENCIA Solicitar tablas de inversi贸n

Terapia de audici贸n, voz, lenguaje y aprendizaje

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Atenci贸n a Personas con Discapacidad

2.6 PLAN MUNICIPAL DE ATENCIÓN A LA DISCAPACIDAD

Clínica Integral al Autismo

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Atenci贸n a Personas con Discapacidad

PLAN MUNICIPAL DE ATENCIÓN A LA DISCAPACIDAD La sociedad se erige por la riqueza de su gran diversidad, donde cada sujeto imprime su aportación en torno al desarrollo de la comunidad. En este sentido, las personas con discapacidad forman parte sustancial de las ciudades, por lo que deben ser tratadas con respeto, solidaridad y pleno derecho, de modo que puedan ser incluidas de forma relevante en las actividades propias de la sociedad; es decir, formando parte determinante en la búsqueda del crecimiento y desarrollo sostenido.

NUESTRO DEBER El DIF Toluca, que es la instancia rectora, ha desarrollado un plan de atención denominado: “Plan Municipal de Atención a la Discapacidad” que brinda oportunidades de desarrollo en los siguientes rubros: salud, prevención de la discapacidad, rehabilitación, educación, deporte, calidad de vida, espacios inclusivos y trabajo. 123

OBJETIVOS El objetivo principal de este programa, es proporcionar la atención integral a las personas con discapacidad y a sus familias que se encuentran en situación de vulnerabilidad, para de este modo, permitirles lograr una mejora en su calidad de vida e integrarse a la sociedad. Se cuentan con los siguientes objetivos específicos:

Prevenir la discapacidad mediante la concientización y la cultura de la prevención.

B C

Propiciar una mejora física y psicológica a través de la atención integral.

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Promover acciones que permitan la integración social de las personas con discapacidad. Atención a Personas con Discapacidad

ALCANCES Este programa está dirigido a la población de las 47 delegaciones que integran el municipio de Toluca; aplicando a las personas con discapacidad que comprenden a niñas, niños, jóvenes, adultos y adultos mayores que se dedican principalmente a trabajar, estudiar, a los quehaceres del hogar o imposibilitados para trabajar. Esta atención se otorga a población abierta en un módulo llamado PREVIDIF, así como en trabajo de campo, acudiendo directamente a las comunidades, escuelas, mercados, tianguis, etc.

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DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA El Plan Municipal de Atención a la Discapacidad en Toluca, es una estrategia que busca brindar atención integral a las casi 24 mil personas con discapacidad. Dicho Plan, es la suma de acciones por parte de las diferentes áreas del Ayuntamiento de Toluca.

1. Salud DIF Toluca brinda servicio de salud a personas con discapacidad, a través de 2 Unidades de Rehabilitación e Integración Social (URIS), las cuales cuentan con los servicios de: a) Prevención de la discapacidad Consultas en prevención reproductiva: fomentando el uso del ácido fólico, control prenatal, control post-gestacional y embarazo de alto riesgo. Clínica del Niño Sano: se otorgan consultas permanentes para detectar daño neurológico, retraso en el desarrollo psicomotor, defectos de nacimiento, defectos de postura, y estimulación temprana. Consultas de manera permanente para detectar y/o controlar la hipertensión arterial, diabetes mellitus, obesidad y osteoporosis. Se imparten pláticas, beneficiando a una gran parte de la población, relacionadas a estos temas como un medio de información para prevenir estas enfermedades silenciosas, que pueden ser mortales. Se logra concientizar y sensibilizar a la población, en lo que significa ser una persona con discapacidad, generando respeto hacia quienes la padecen. b) Rehabilitación La atención prioritariamente se otorga en las Unidades de Rehabilitación e Integración Social (URIS). Cada una de las URIS, cuenta con los servicios de consulta de especialidad en medicina física y rehabilitación, terapia física, terapia ocupacional, terapia de lenguaje y terapia psicológica, de tal forma que la atención a cada uno de los pacientes es Integral, a fin de cubrir los aspectos indispensables en una persona que tiene como condición de vida una discapacidad. La atención en las URIS es reforzada con pláticas de rehabilitación impartidas por los terapeutas, así como pláticas sobre discapacidad impartida por los médicos especialistas.

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c) Equinoterapia Es una terapia complementaria que utiliza los beneficios de la equitación con fines de rehabilitación para personas con problemas físicos, neurológicos, conductuales y funcionales como: síndrome de Down, síndrome de Wess, síndrome de Rett, autismo, cuadriplejia, poliomielitis, parálisis cerebral infantil (PCI), hidrocefalia, derrame cerebral, alto riesgo neurológico, bulimia, anorexia, problemas de conducta, trastorno de déficit de atención e hiperactividad.

2. Educación a) Alfabetización en señas para discapacidad auditiva Un sector de la población con discapacidad poco atendido, son las personas con discapacidad auditiva, quienes presentan una problemática diferente, ya que ellos quedan fuera de los contextos social, educativo y económico. El DIF Toluca cuenta con cursos de alfabetización en lengua de señas mexicana, alfabetización de la gramática del castellano en lengua de señas, capacitación como intérpretes de lengua de señas.

Atención a Personas con Discapacidad

b) Sistema Braille Así mismo, para personas con discapacidad visual, se imparten clases de alfabetización en sistema Braille, con lo que se atienden sus necesidades y pueden acceder a la información, lo que conlleva a un aprendizaje.

pacidad, en un esfuerzo por darle el valor real que cobran las acciones que los familiares realizan para beneficio de sus hijos. Así mismo, está el manejo de la sexualidad en las personas con discapacidad, porque su condición no limita su sexualidad. La familia y la sociedad deben estar preparadas para manejar este tema de forma natural.

5. Espacios inclusivos Se instaló un elevador que permite a las personas con discapacidad el acceso a todas las oficinas del mismo, a fin de que puedan realizar sus trámites. Se hizo la apertura al público de la Ventanilla de Atención a Personas en Situación de Vulnerabilidad, en la cual se brinda información accesible necesaria, para cualquier trámite jurídico, administrativo y/o asistencia, así como una adecuada canalización a casos de violencia, mediación o de vulneración a los derechos humanos. La información se brinda de manera accesible en este espacio, incluyendo lenguaje de señas, braille, otomí, inglés y español. c) CONFE Confederación Mexicana de Organizaciones en Favor de la Persona con Discapacidad Intelectual (CONFE) para habitantes de nuestro municipio que deseen aprender una actividad como maquila, costura, jardinería, repostería fina, entre otras, para integrarse a la vida laboral. El DIF Toluca, becará a los alumnos de CONFE y los apoyará con el traslado, para su capacitación laboral.

3. Deporte

6. Trabajo En coordinación con la Secretaría del Trabajo y Previsión Social, se realizan Ferias de Empleo para personas con discapacidad, previas reuniones de concertación. Su objetivo primordial es la realización de actividades conjuntas de beneficio social, profesionalización y actualización de personas con discapacidad intelectual y profesionistas en formación y/o en activo, para contribuir en la mejora de la calidad de vida y su inclusión plena.

Se facilita el acceso a personas con discapacidad, a clases de diferentes disciplinas como son: natación, básquet bol en silla de ruedas, voleibol y ajedrez en la unidad deportiva “Agustín Millán”. El DIF Toluca donó el equipo que consiste en traje de baño, gafas y gorra para los alumnos de natación.

4. Calidad de vida Con la finalidad de orientar, preparar y concientizar a las familias que tienen un integrante con discapacidad, se cuenta con “Escuela para Padres de Niños con Discapacidad”, en este taller, resaltamos la importancia que tiene la familia como un pilar de las personas con discaPlan Municipal de Atención a la Discapacidad

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Atenci贸n a Personas con Discapacidad

COMPARTIENDO LA ALEGRÍA Y LA SATISFACCIÓN Las acciones que el DIF Toluca realiza en el marco del Plan Municipal de Atención a la Discapacidad, atienden a la población de forma integral con salud, educación, trabajo, deporte, calidad de vida e inclusión. Nuestras unidades de rehabilitación atienden a un gran número de pacientes. Cuando observamos a un paciente ingresar en sillas de ruedas y después lo vemos salir caminando por la atención brindada, nos llena de satisfacción. Sabemos que las necesidades son cada vez mayores en cantidad y en nivel de atención y también nos toca experimentar ese sentimiento de que podemos hacer más.

Plan Municipal de Atención a la Discapacidad

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TESTIMONIOS “Le doy las gracias al DIF que me ayudó a conseguir los dos aparatos para los oídos de mi sobrinito, aunque yo no soy su mamá, porque ella trabaja recogiendo fierro viejo en La Crespa donde vivimos, sé que le van a ayudar mucho”. Sra. Patricia Gómez Martínez Tía de Jesús Fernando Martínez Gómez de 4 años de edad Beneficiario de 2 auxiliares auditivos.

“Muchas gracias a todos ustedes por la labor tan grande que hacen al ayudarnos a quienes no tenemos los recursos para comprar, como en mi caso, una silla de ruedas. Mi esposa y yo teníamos a mi hija acostada o sentada en la casa pero no la sacábamos porque ya está pesada y no la aguanta mi esposa y yo por el trabajo estoy sólo domingos en la casa. Ya la va a poder llevar su mama a la calle para que no se aburra ni se canse de estar acostada, muchas gracias al DIF”. Sr. Omar Ortega Rosales Beneficiado con una silla de ruedas para su hija de 8 años de edad.

“Muchas gracias al DIF por apoyarnos, nos dieron una silla de ruedas para mi hijo, ya que lo llevamos al Teletón y es muchísimo más fácil transportarlo. Mi hijo tiene Parálisis Cerebral Infantil y Cuadriparesia Espástica, ya no me va a doler la espalda al cargarlo”. Mariana González Peralta Mamá de Joel González González de 6 años, San Carlos Jicaltepec Autopan.

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Atención a Personas con Discapacidad

INVERSIÓN REALIZADA EN EQUIPAMIENTO (Mobiliario y Accesorios)

Núm.

Cant.

Unidad

Descripción Eventos de discapacidad

N/A

Rollo

URIS el Olimpo

451

Docena

URIS San Pablo Autopan

Costo unitario

Pieza

Costo total

$434,855.00

$ 434,855.00

$1’879,099.00

TOTAL $2,313,955.00

INSUMOS DE OPERACIÓN (Costos Variables)

Artículos deportivos

$ 19,265.00

Inversión realizada en equipamiento

$2,313,955

TOTAL $2,333,219 Plan Municipal de Atención a la Discapacidad

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Atenci贸n a Personas con Discapacidad

Adultos Mayores

Atenci贸n Integral a Personas con Discapacidad

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Nombre Apellido TÍTULO U ORGANIZACIÓN

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Atenci贸n a Personas con Discapacidad

3.1 CASA CLUB DEL ADULTO MAYOR

ESPACIOS DE CONVIVENCIA PARA LA SENECTUD

Atenci贸n Integral a Personas con Discapacidad

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Atenci贸n a Personas con Discapacidad

CASA CLUB DEL ADULTO MAYOR. Espacios de convivencia para la senectud.

En nuestro país se concibe erróneamente la idea de que cuando una persona llega a la vejez, se convertirá en una carga sin tomar en cuenta la experiencia que estos adultos mayores han adquirido a través de los años; la juventud de hoy en día, opta por excluirlos de sus actividades tanto recreativas como sociales, puesto que también se piensa que física y mentalmente no están a la altura de sus capacidades sin descubrir lo que su vida recorrida está preparada para ser compartida, desde una lección de historia para no cometer los errores del pasado hasta la clave para el triunfo y superación personal. No obstante, creemos que dedicarse a los adultos mayores es invertir mucho trabajo y esfuerzo, cuando lo único que piden es un poco de nuestro tiempo y atención para ser escuchados. El compromiso compartido Pensando en el bienestar y la tranquilidad de nuestros adultos mayores, el DIF García planteó la ampliación del programa “Casa Club del Adulto Mayor”, con el que se tiene la intención de expandir la atención brindada a las personas que ayudaron a forjar nuestro presente y que es menester agradecerles por medio de un espacio en el que ellos pueden convivir pacíficamente con personas de su generación y que están tranquilos de vivir plenamente su retiro. 139

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Atenci贸n a Personas con Discapacidad

3.2 CIUDAD del adulto mayor

CREANDO ESPACIOS DE INCLUSIÓN

Atención Integral a Personas con Discapacidad

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ADULTOS MAYORES

CIUDAD DEL ADULTO MAYOR. Creando espacios de inclusión.

México se encuentra en la etapa de estar envejeciendo; la pirámide poblacional se está invirtiendo para demostrar que pronto seremos muchos adultos mayores. De acuerdo con las estadísticas del INEGI, en la década de 1990, el 6.1% de la población en Nuevo León se conformaba de adultos mayores, en 2010 llegamos a 8.8% y se estima que para 2030 se duplicará a 16%. Es por eso que desde hace 30 años, se implementó el programa de la “Casa del Adulto Mayor” con el que se ha tomado conciencia de proyectar que la vejez es una etapa más de la vida que se puede vivir plenamente y no el ocaso de la misma para verla con temor y creer que nos volveremos una carga. El compromiso compartido El DIF Monterrey, siempre atento al compromiso de fomentar la cultura de la atención al adulto mayor, observa detenidamente el crecimiento de la estadística del adulto mayor y amplía la visión de crear la “Ciudad del Adulto Mayor” donde se proyecta la expansión de la atención con la construcción de un espacio digno donde los adultos mayores pueden desarrollarse de manera integral para fomentar su integración autovalente1, promoviendo su autocuidado, autoestima y autogestión.

1, 2, 3

Ciudad del Adulto Mayor

Se omiten edades y lugares, así como los nombres que fueron cambiados para proteger la identidad de los pacientes.

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OBJETIVOS Este programa tiene como objetivo principal, brindar una atención integral a los adultos mayores, proporcionando la recreación e integración social, promoviendo la salud, independencia y su participación activa en la sociedad; con esto se busca un desarrollo óptimo personal. Como objetivos específicos definimos los siguientes:

Mantener en funcionamiento las actividades de su vida diaria.

Incorporar herramientas para el mantenimiento de las capacidades funcionales del adulto mayor, así como facilitar información para el óptimo desarrollo y cuidado de los adultos mayores en los diferentes ámbitos de la salud.

Desarrollar su aprendizaje en las nuevas tecnologías para integrarlos a las nuevas competencias y a la sociedad misma.

ALCANCES Dirigido a adultos mayores de 60 años que residan en la zona sur de la ciudad de Monterrey; con esto se pretende beneficiar a 36 mil adultos mayores con actividades culturales, recreativas, productivas y académicas, así como brindarles servicios de salud.

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ADULTOS MAYORES

DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA La construcción y equipamiento de un espacio digno son adecuados para que los adultos mayores puedan desarrollarse de manera integral, sus servicios ofrecidos cumplen con el modelo de atención integral para asegurar el desarrollo

1. Asistencia

2. Registro

Un transporte pasa por los adultos mayores a los centros comunitarios en los que se reúnen para ser trasladados a la Ciudad del Adulto Mayor.

Todos los asistentes pasan a registrar su asistencia para iniciar con sus actividades luego de una activación física y el abrazo-terapia.

3. Actividades Se dividen en 13 categorías con sus respectivas actividades:

3.1 Activación física: consiste en el acondicionamiento físico y meditación de Tai-Chi para la disminución del estrés, disminución de la presión arterial, mejora de funciones cognitivas y aumento de la sensación de bienestar corporal para mejorar la salud, aumentar la vitalidad y favorecer la longevidad. 3.2 Terapia ocupacional: se compone de actividades como el corte y confección, bisutería, arreglos navideños, manualidades, taller de pintura, taller de piñatas, corte decorativo de frutas, tejido, bordado y repujado. Con la finalidad de descubrir habilidades y destrezas, que tengan confianza en las mismas y promover la tranquilidad y el buen humor. 3.3 Huertos productivos: comprende en huertos familiares y club de jardinería, con el objetivo de los efectos terapéuticos, reducir el estrés y ayuda a dar una nueva perspectiva a las cosas así como permitir el ahorro en el gasto familiar. 3.4 Cancha de cachi bol/sala de usos múltiples: comprende los deportes de cachi bol, pelota tarasca y una plática de Derechos Humanos; éstas ayudan a la interacción social y conocer sus derechos y obligaciones. 3.5 Talleres productivos: programa encaminado a elaborar algunos productos a empresas interesadas, con la finalidad de que el adulto mayor se mantenga activo y mejore su situación económica. 3.6 Alberca: se enfoca a las siguientes actividades como aquaerobics y nado sincronizado para trabajar la resistencia física y motricidad, prevenir o tratar osteoporosis y combatir la ansiedad. No es necesario saber nadar por tratarse de un ejercicio vertical en el agua 3.7 Actividades Artísticas: se imparten las disciplinas de coro, baile, teatro, clases de música, T.V. debate y taller de memoria. Éstas permiten conservar las capacidades Ciudad del Adulto Mayor

intelectuales, retención de memoria, combatir la depresión, mejorar la condición y fortalece las relaciones sociales mejorando su capacidad funcional. 3.8 Espacio para la espiritualidad: este espacio es creado con el objetivo de incentivar a las personas a desarrollar y consolidar una comunión espiritual, promoviendo que esta actividad aumente la de y la paz interior a los asistentes. 3.9 Sala de Tecnología: se imparte computación y radio por internet con la intención de explorar áreas nuevas de conocimiento, desarrollarse y seguir aprendiendo, pueden expresar sus ideas e integrarse a los grupos de convivencia. 3.10 Palapa: en esta zona se desarrollan los juegos de mesa, se organizan eventos, pláticas y convivencias intergeneracionales para sensibilizar a niños y jóvenes sobre el respeto y cariño hacia los adultos mayores, así como fomentar tradiciones y fortalecer los lazos familiares y sociales. 3.11 Área Administrativa: en este sitio se brindan servicios de salud y belleza, odontología, asistencia social y jurídica y alfabetización, con el objetivo de otorgar servicios de salud, nutrición, canalización y orientación en el marco legal y que puedan obtener sus certificados de primaria y secundaria. 3.12 Comedor y cocina: satisfacer las necesidades básicas del ser humano, mantener óptimo el estado nutricional y funcional, disminuir los problemas de salud y las enfermedades no transmisibles del adulto mayor. 3.13 Servicio de transporte: con la finalidad de que el adulto mayor pueda llegar sin ningún problema a realizar sus actividades a la casa club, se contará con un microbús que realizará un recorrido por las colonias aledañas y centros comunitarios DIF Monterrey, permitiendo trasladar al adulto mayor y facilitando su asistencia a las instalaciones.

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ADULTOS MAYORES

FORTALECIMIENTO DE NUESTRA COMUNIDAD La satisfacción es palpable al observar los resultados y metas alcanzadas, tanto por parte de quienes hicieron posible el programa, como también por quienes participaron de manera activa en el mismo.

Durante la implementación de este programa se superaron diversos retos, tales como:

Cultura de la vejez.

Crear Políticas públicas que amparen al adulto mayor.

Ampliar la atención y continuar con más espacios donde los adultos mayores se sientan atendidos, escuchado e integrados en la sociedad.

Sin duda, el gran desafío y compromiso será dar sostenibilidad y crecimiento a este programa para beneficiar a un mayor número de personas y lograr replicarlo con diferentes productos en distintos puntos de nuestro municipio, estado y país. Esto, para finalmente contar, con una infraestructura que opere como un motor de capacitación y desarrollo social que beneficie a un gran número de ciudadanos en situación vulnerable. Pareciera que la diferencia entre un país de Primer Mundo y uno en vías de desarrollo, radica en sus calles, puentes y edificios. Sin embargo, la verdadera diferencia está en su gente, su educación, su cultura cívica, sus valores y su capacidad creativa e innovadora. Este programa es una aportación a que nuestro país y en particular nuestra gente, sea mejor. Un país con educación, es un país competitivo, y por lo tanto, próspero para su gente.

Ciudad del Adulto Mayor

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“Les agradezco a todos ustedes la oportunidad de recibir esta beca para capacitarme y saber un poco más, que como dicen, nunca es tarde para seguir aprendiendo; ya con esto voy a buscar un trabajo similar donde aplique todo lo que aprendí aquí.” Sr. Sergio Hernández Ramos, 43 Años Vecino de la colonia FOMERREY #112 Participante becado

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ADULTOS MAYORES

INVERSIÓN EN INFRAESTRUCTURA DE ESPACIO FÍSICO (Construcción y/o Adecuación)

Tabla 1 Núm. Origen de recurso

Descripción

Cant.

Costo unitario

Costo total

$467.00

$7,005.00

$200.00

$1,600.00

Pintura interna y externa

$47.00

$3,000.00

DIF Monterrey

Extintores

DIF Monterrey

Señalización de seguridad

DIF Monterrey

Centro productivo de 64 m2

Instituto Municipal de la Mujer

Adecuación de instalaciones eléctricas

Instituto Municipal de la Mujer

Agregado de luminarias

Instituto Municipal de la Mujer

5 6

TOTAL $11,605.00

La tabla refleja la inversión en donde se tuvo que adecuar con instalaciones eléctricas para el funcionamiento del equipo de máquinas, las luminarias y la pintura para la ambientación del centro productivo.

INVERSIÓN REALIZADA EN EQUIPAMIENTO ((Mobiliario y Accesorios)

Tabla 2 Núm. Descripción

Cant.

Costo unitario

Costo total $77,000.00

Máquina de costura recta

$7,700.00

Mesas de Corte y Confección de 1 m x 2 m

$1,000.00

$2,000.00

Cortadora de Tela Portátil

$8,062.00

$16,124.00

Estante metálico de 5 niveles

$1,220.00

$2,440.00

Equipo de seguridad y contra incendios

TOTAL $97,564.00

Esta inversión muestra el equipo eléctrico y el mobiliario para la colocación y fabricación del producto desde las máquinas de coser como los estantes y las cortadoras.

INSUMOS DE OPERACIÓN (Costos Variables)

Tabla 3 Núm. Descripción

Cantidad de Piezas

Unidad

19,500 51

Costo unitario

Costo total

metro

$30.00

$601,770.00

pieza

$1,041.00

$53,140.47

15,000

pieza

$7.00

$109,200.00

Tela para cobertor 1.60 m de ancho

Kit de material para corte y confección

Kit de impresión en serigrafía

Extensiones eléctricas de 10 m. para uso rudo

pieza

$352.00

$1,057.62

Aceite para máquina industrial

litro

$19.00

351.00

TOTAL $765,519.00

Los insumos fueron esenciales para la fabricación y confección de los cobertores, esta tabla muestra la inversión realizada.

Ciudad del Adulto Mayor

149

RECURSOS HUMANOS

Gastos por Contrataciones de Personal para el Proyecto/Programa

Tabla 4 Núm. Puesto

Cantidad

Salario

Mano de obra de la comunidad

$2,210.00

$99,450.00

Maestra responsable del centro productivo

$4,800.00

$14,400.00

Sueldos Totales

TOTAL $113,850.00

El recurso humano fue en donde se necesitó de la mano de obra, así como de los instructores quienes hicieron posible el programa.

MANTENIMIENTO DE INSTALACIONES Y/O EQUIPO

Tabla 5

Gastos de mantenimiento del espacio físico o del equipamiento necesario paro operar el Proyecto/Programa

Núm. Descripción 1

Cantidad

Mantenimiento, reparación y/o calibración de máquinas

Costo unitario

Costo total

$1,083.00

$19,494.00

TOTAL $19,494.00

Si las máquinas resultaban averiadas por el uso rudo, debían ser reparadas y/o recalibradas para su correcto funcionamiento.

OTROS GASTOS

Tabla 6

Cualquier otro gasto originado por la implementación del Proyecto/Programa

Núm. Descripción

Cantidad

Costo unitario

Costo total

Servicio de luz

Servicio de agua

Mantenimiento y limpieza

$600.00

TOTAL $600.00

Estos gastos representan los costos por servicios y el adecuado mantenimiento de las instalaciones para un adecuado ambiente de trabajo.

150

ADULTOS MAYORES

Otros gastos Tabla 6

$600.00 Inversi贸n en infraestructura de espacio f铆sico Tabla 1

$11,605.00 Insumos de operaci贸n Tabla 3

Mantenimiento de instalaciones y/o equipo Tabla 5

$765,519.00

$19,494.00

Inversi贸n realizada en equipamiento Tabla 2

$97,564.00

Recursos humanos Tabla 4

$113,850.00

TOTAL $1,008,632.00 Ciudad del Adulto Mayor

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ADULTOS MAYORES

3.3 ESTANCIA DIURNA DEL ADULTO MAYOR

INTEGRÁNDOSE A LA SENECTUD

Ciudad del Adulto Mayor

153

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ADULTOS MAYORES

ESTANCIA DIURNA DEL ADULTO MAYOR. Integrándose a la senectud. Muchas veces, se piensa que llegando a la tercera edad la gente se vuelve una carga; puesto que los rendimientos físico y mental dejan de ser los mismos que en la juventud, la agilidad y resistencia son menores y las enfermedades de las articulaciones impiden desempeñar las actividades que cotidianamente se realizaban. Una vez alcanzada esta etapa, se requiere de la ayuda de una persona que la pueda asistir. No obstante, en ocasiones se subestima la capacidad física y mental de los adultos mayores quienes aseguran que aún pueden dar lo mejor de sí mismos demostrándonos que todavía disponen de vitalidad y que prefieren ser útiles que volverse una carga. Los adultos mayores generalmente son capaces de valerse por sí mismos, tienen muchas ganas de continuar con actividades productivas para sentirse útiles, reclaman que se les incentive en su paso por la vida diaria y ocupan de elementos que faciliten sus tareas cotidianas. Ofreciendo espacios El DIF Morelia, siempre atento a escuchar a los adultos mayores, establecen la “Estancia Diurna del Adulto Mayor” en el que se proponen a ofrecer un espacio confortable donde los adultos mayores puedan tener una convivencia con personas de su misma edad para desarrollar diversas actividades tanto deportivas como productivas y de este modo pasar el tiempo de un modo agradable y ameno. El compromiso surge por problemática de que los adultos mayores, en la mayoría del tiempo, se sienten solos y abandonados por sus familiares que deben trabajar y la creación de este espacio, pretende que dediquen la mañana y parte de la tarde en un lugar seguro y confiable para sentirse acompañados. 155

OBJETIVOS Este programa tiene como objetivo principal, atender el proceso de envejecimiento y mantenerlos con una buena calidad tanto física como emocional y social para asegurar el bienestar del adulto mayor. Como objetivos específicos definimos los siguientes:

Ofrecer atención médica y monitorear la salud del adulto mayor.

B C

Integrar al adulto mayor a través de actividades que ayuden el desempeño físico y mental. Fomentar el respeto de los más jóvenes hacia los adultos mayores.

ALCANCES Este programa está dirigido a adultos mayores que lleguen a la edad de 60 años en adelante, en situación de vulnerabilidad, de bajos recursos y que aún puedan valerse por sí mismos; todo esto con el fin de beneficiar a las localidades cercanas a Morelia.

DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA A fin de dar buen funcionamiento a este programa, se estructuró bajo los siguientes lineamientos y procesos: 1. Selección del adulto mayor El adulto mayor debe tener 60 años o más para ser incluido en el programa, así como de poder valerse por sí mismo, sin importar si acude con bastón o andadera y que resida preferentemente en el municipio de Morelia y alrededores. Así mismo, debe contar con un solidario responsable que esté al pendiente de su familiar. 2. Ingreso al recinto Se cuenta con un transporte equipado para el traslado de los adultos mayores, éste mismo traza una ruta para recogerlos; en caso de que no pase por la puerta de su hogar, el responsable debe acercarlo a la ruta para ser abordado. También el mismo familiar puede dejarlo personalmente. 3. Equipamiento El espacio está diseñado para una capacidad de 150 personas .

La producción fue distribuida a diferentes espacios municipales en donde fueron canalizados a diversos programas y dependencias, en apoyo a las comunidades más vulnerables.

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ADULTOS MAYORES

Estancia Diurna del Adulto Mayor

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ADULTOS MAYORES

Fomentar la cultura sobre el respeto y cuidado del adulto mayor.

Proyectar ampliar estos espacios a comunidades para de este modo, también ampliar la atención a más adultos mayores.

Forjar la responsabilidad en el familiar del adulto mayor para evitar los casos de abandono o descuido.

Hacer sentir a nuestros adultos mayores que todavía pueden aportar mucho a nuestra cultura y a nuestro país, es un incentivo grande para ellos, ya que les estamos dando la importancia y su lugar que ellos se merecen por el gran camino que ellos llevan recorrido en la vida; su experiencia nos previene de los errores y fracasos por los que ya pasaron, y es esa misma sabiduría la que nos ayuda a crecer como sociedad al tomar en cuenta el consejo de los adultos mayores. Ellos desean el mejor de los futuros para sus generaciones próximas, qué mejor manera de agradecerles que incluirlos en nuestras vidas.

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TESTIMONIOS

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ADULTOS MAYORES

TABLAS DE REFERENCIA

Estancia Diurna del Adulto Mayor

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ADULTOS MAYORES

3.4 farmacia sĂ confĂo

Estancia Diurna del Adulto Mayor

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ADULTOS MAYORES

3.5 ADOPTA A UN ABUELO

Estancia Diurna del Adulto Mayor

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ADULTOS MAYORES

ASISTENCIA SOCIAL

Estancia Diurna del Adulto Mayor

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Nombre Apellido TÍTULO U ORGANIZACIÓN

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ADULTOS MAYORES

4.1 CASMEC CASA DEL MEDIO CAMINO

REFUGIO A MUJERES VÍCTIMAS DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR

Estancia Diurna del Adulto Mayor

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ADULTOS MAYORES

CASMEC: CASA DE MEDIO CAMINO. Refugio a mujeres víctimas de violencia intrafamiliar. La violencia intrafamiliar, es una problemática que afecta a una gran cantidad de familias, pues deja graves heridas tanto físicas como emocionales que ponen en riesgo la salud y la autoestima de las víctimas. En la mayoría de las ocasiones, cuando los hijos e hijas se ven involucrados, es cuando se toma la decisión de abandonar el hogar en un intento desesperado por huir de las agresiones físicas, verbales y psicológicas. No obstante, esta huida puede acarrear nuevos problemas tales como: no tener un techo donde pasar la noche, sufrir persecución y acoso por parte de la pareja, represalias hacia la mujer o la familia por parte de la pareja y el desempleo, si la mujer no está lo suficientemente capacitada para desempeñar un oficio. Protegiendo contra la violencia intrafamiliar Ante esta situación que se vive diariamente en algunos hogares, el DIF Guadalajara no puede dejar sin atender a las mujeres que pasan por esta situación, es por esta razón que se crea el programa: “CASMEC: Casa de Medio Camino”, cuyo compromiso es resguardar y proteger la integridad de la mujer y sus hijos e hijas de los efectos de la agresión, con la finalidad de dar cobijo y protección, así como de conciliar y dar atención médica, psicológica, jurídica y de Trabajo Social y asesoría legal. Devolver la paz y la tranquilidad a una familia, que ha sido golpeada por la violencia en todas sus facetas, es una tarea importante para nuestra comunidad; restaurar la autoestima a fin de que retome su proyecto de vida sin violencia, es posible con la colaboración de la misma víctima, por lo que enfocamos nuestros esfuerzos a dar atención integral y profesional a este grave problema. 173

OBJETIVOS Este programa tiene como objetivo principal, proteger la integridad física y emocional de las mujeres y sus hijos e hijas menores de 12 años en situación emergente de violencia por parte de su pareja. Brindar atención integral a mujeres, niños, niñas y adolescentes en riesgo de perder la integridad física o psicológica, o la vida misma por vivir violencia intrafamiliar, con la gran necesidad de refugio y protección a fin de valorar el riesgo, su situación jurídica, psicológica, médica y social; encausando y acompañando profesionalmente a las mujeres en la toma de decisiones hacia un nuevo proyecto de vida sin violencia. Como objetivos específicos definimos los siguientes:

Dar cumplimiento a la Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia.

Ofrecer una alternativa de resguardo y atención integral para la mujer y sus hijos e hijas menores de 12 años víctimas de violencia.

Proceder legalmente en contra del agresor para finalizar el acoso y represalias contra la(s) víctima(s).

Toda la atención regida bajo los siguientes principios: 1. Equidad 2. Derechos humanos. 3. Sororidad y solidaridad. 4. Confidencialidad. 5. Nada justifica la violencia. 6. Reconocimiento, valoración y respeto a las diferencias 7. Respeto a las decisiones sin juicios de valor. 8. Transparencia. 9. Protección y seguridad.

ALCANCES En 2013 se ha logrado atender a 71 mujeres víctimas de violencia intrafamiliar y a sus hijos e hijas en durante el primer año, previniendo que sean víctimas de algún delito por parte del agresor. El programa está diseñado para atender hasta 100 mujeres junto con sus hijas e hijos menores de 12 años, en un periodo de un año. 174

ASISTENCIA SOCIAL

CASMEC: Casa de Medio Camino

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ASISTENCIA SOCIAL

DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA Con el objetivo de salvaguardar a las víctimas de la violencia doméstica, es necesario salvaguardar su vida pidiendo ayuda a las instancias adecuadas y de iniciar con un proceso de intervención inmediata y emergente en alimentación, vestido y calzado, atención médica, psicológica, legal y de Trabajo Social de denuncia y brindando una atención integral. A continuación se enuncian los pasos a seguir para el programa. 1. Contacto Se establece una comunicación de la víctima con el filtro, ya sea mediante la canalización de alguna institución u organización de la sociedad civil, teléfono y/o presencial; con el objetivo solicitar protección por el riesgo de perder su integridad física y psicológica al haber abandonado su domicilio de forma urgente. 2. Atención inmediata La víctima solicita el apoyo de salvaguardar su integridad, y es cuando se le ofrece en un proceso de atención eficiente, con el fin de dar los primero auxilios a su situación de violencia por parte de su pareja. Personal profesional de la Procuraduría de la Familia evaluará el perfil y acreditará el ingreso a la casa de medio camino. 3. Traslado y entrevista al ingreso del CASMEC Se efectúa el traslado al CASMEC tanto de la mujer como de sus hijos e hijas brindarle seguridad y protección adecuada, así como asesoría psicológica, alimentación, vestido y calzado, dando la bienvenida y el reconocimiento por la decisión asertiva al proteger su vida y la de sus hijos e hijas. 4. Estudio del caso y valoración de riesgo Se hace un estudio y valoración con relación al último evento de violencia, el más grave y el perfil del generador, conociendo así su situación de riesgo y de este modo adecuar su reinserción su proyecto de vida utilizando sus propios recursos y partiendo desde su realidad. 5. Trabajo grupal terapéutico Se realiza el trabajo terapéutico en modo grupal con enfoque reeducativo y de empoderamiento, trabajando con el objetivo de la toma de conciencia ayudando a estructurar una solución inmediata a la situación vivida de violencia. Lo principal es la contención emocional de la usuaria para buscar forma de desaprender lo ya aprendido (introyectos) y buscar diferentes ajustes creativos (nuevas soluciones o alternativas tanto individuales, como familiares) desde su propio trabajo terapéutico en sesión, o indirectamente a través del trabajo terapéutico de sus compañeras, esto es CASMEC: Casa de Medio Camino

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rescatando proyecciones (juicio, pensamientos o creencias). Supervisando continuamente su ecología, antes de concluir yo determinar una elección para el futuro. 6. Búsqueda y fortalecimiento de redes de apoyo En los casos de bajo y mediano riesgo, esta tarea consiste en la búsqueda de sus propios familiares o amigos confiables, cercanos o lejanos que hayan conocido o no la situación de riesgo vivida y de acuerdo a la seguridad que implica solicitarles apoyos, en muchas ocasiones éstas redes familiares no proporcionan la seguridad que se requiere tanto por desgaste de patrocinios, o por ser conocidos por el generador de violencia, o simplemente por carecer de los recursos económicos para apoyar a nuestras familias albergadas por un tiempo determinado. Así mismo en los casos de alto y extremos riesgo, son canalizados a otras instituciones dentro o fuera de Estado a fin de dar la protección que requieran por su riesgo. (RED NACIONAL DE REFUGIOS) 7. Nuevo Proyecto de Vida sin Violencia Siendo éste el fin primordial y único con cada una de las familias que solicitan el apoyo de CASMEC trabajando un engranaje profesional con el equipo interdisciplinario y las familias para el rescate de sus propios recursos resilientes visualizando a futuro su autonomía de sus decisiones al no depender de ninguna persona y preparar su salida con la conciencia de su futuro inmediato y su realidad. 8. Seguimiento del caso extramuros Se realiza seguimiento de cada una de las mujeres ya sea vía telefónica o personal en los ámbitos legales, laborales o médicos, ya sea el acompañamiento y seguimiento de su denuncia por violencia intrafamiliar así como asesoría en cualquier otra cuestión legal y las instituciones a las que puede acudir para dar respuesta a sus necesidades médicas, laborales y asistenciales. Todo ello con el propósito de que no se vean con la necesidad económica de regresar con el agresor y vivan una vida libre de violencia con sus hijos e hijas.

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ASISTENCIA SOCIAL

FORTALECIMIENTO DE NUESTRA COMUNIDAD No basta con proveer de servicios que tiendan a revertir los daños evidentes en las mujeres en situación de violencia; sino se requiere de la debida aplicación de los derechos para todas las mujeres, desarrollar servicios de atención integral que permita a las usuarias y a sus familias, obtener conocimientos, capacidades, habilidades y actitudes para salir del círculo de la violencia y recuperar su autonomía. Durante el programa se presentaron los siguientes retos a superar:

Contribuir a la disminución y prevención de la violencia intrafamiliar.

Reinsertar a la vida libre de violencia con sus hijos e hijas con apoyos asistenciales y de seguimiento externo durante 3 meses posteriores a su egreso.

Ofrecer un resguardo y protección a las víctimas ante las posibles represalias y acosos por parte de su pareja.

Crear conciencia en las mujeres de vivir sin violencia, es una labor importante, ya que la violencia intrafamiliar no sólo afecta a la mujer, sino a la familia completa. La prevención es efectiva para erradicar la violencia intrafamiliar, así como prevenir las secuelas que marcan a las personas de por vida; viviendo sin violencia, nuestra sociedad es más próspera, se fortalecen a los seres humanos, las familias y sociedades enteras, con los cambios culturales lograremos que próximas generaciones vivan relaciones de autonomía, empoderamiento, y equidad entre las sociedades más justas, creando así ambientes más sanos, cálidos y libres de violencia. CASMEC: Casa de Medio Camino

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ASISTENCIA SOCIAL

TESTIMONIOS “Sufrí violencia física, psicológica y verbal estos 10 años que viví con mi pareja. Él no tenía tolerancia con mis hijos ni conmigo y es por eso que tome la decisión de dejarlo. Llegué a CASMEC con miedo y actualmente estoy mejor; mis hijos ya se comportan y ya quisiera salir decidida a empezar una vida con mis hijos”. Ana1 “Mi situación anterior fue con violencia hasta el grado de estar en peligro mi vida, emocionalmente me sentía hundida ya que mi agresor dominaba mi vida, mi economía, hasta la forma de vestir. Mi mamá me comento de pedir ayuda en el DIF y mi estancia ha sido favorable, he aprendido a educar a mis niños. Emocionalmente me siento muy fuerte y capaz de hacer muchas cosas para estar bien y muy agradecida por haber este tipo de ayuda y protección hacia las mujeres, es lo mejor entre otras cosas que he conocido”. Paula2

1, 2 Se omiten edades y lugares, así como los nombres que fueron cambiados para proteger la identidad de las beneficiadas.

CASMEC: Casa de Medio Camino

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ASISTENCIA SOCIAL

4.2 mercadifto: si comes bien, te sientes bien

APRENDIENDO A ALIMENTARSE SANAMENTE

CASMEC: Casa de Medio Camino

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ASISTENCIA SOCIAL

MERCADIFTO: SI COMES BIEN, TE SIENTES BIEN. Aprendiendo a comer sanamente. El sobrepeso y la obesidad infantil ubican a México, y principalmente a Yucatán, entre los primeros lugares de obesidad a nivel mundial; los entornos obesogénicos1, tanto dentro, como fuera de casa, aunado a la información insuficiente sobre la adecuada alimentación, son factores sumamente importantes para el desarrollo de estos graves problemas de salud; por lo tanto, se requiere considerar estrategias educativas en materia de alimentación y nutrición que sean garantes2 de una mejor salud en los niños y niñas en edad preescolar y escolar. Sus proyecciones se anticipan a un panorama poco alentador en este grupo de edades, dado que se corre el riesgo de disminuir sus capacidades físicas, su calidad de vida y bienestar; todos estos problemas de salud amenazan con acortar su esperanza de vida. Aprendiendo a comer bien El DIF Mérida ha desarrollado e impulsado la plataforma educativa denominada: Si comes bien, te sientes bien MR, con este programa, se pretende aportar conocimientos en materia de alimentación y nutrición que promuevan la inclusión de una dieta correcta en los niños y niñas en edad preescolar y escolar, utilizando los planteles educativos, centros de desarrollo infantil y diversos espacios públicos, como medios para llevar a cabo las actividades educativas y de autocuidado a la salud. Dentro de esta plataforma de educación alimentaria se ha generado una línea de intervención educativa para niñas y niños en edad preescolar y escolar denominada “El MercaDIFto” con el fin de promover una dieta correcta que favorezca su estado de nutrición y por consiguiente su salud. Este compromiso consiste en educar a nuestras niñas y niños a que la sana alimentación equilibrada aporta una gran calidad de vida, así como elevar su autoestima y un buen rendimiento físico. 1 2

Es el ambiente de abundancia de comodidades, mayor acceso a alimentos energéticos y vida sedentaria. Que da garantía.

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OBJETIVOS El objetivo principal es complementar las acciones de asistencia social del DIF Municipal con actividades de educación alimentaria de la plataforma educativa Si comes bien, te sientes bien MR siendo El MercaDIFto una estrategia diseñada para que las niñas y niños de Mérida y sus comisarias aprendan a comer sanamente, practicando en un escenario simulado la correcta selección y compra de alimentos que los guie hacia la conformación de una dieta adecuada, con el fin de prevenir a futuro enfermedades crónicas como la diabetes, dislipidemias3 e hipertensión arterial5. Como objetivos específicos definimos los siguientes:

Sensibilizar a quienes puedan actuar como agentes de cambio para despertar el interés por actividades relacionadas con la alimentación correcta y estilos de vida saludable; así como comunicar la importancia que representa generar una cultura de prevención y auto cuidado de la salud.

Facilitar y fomentar el trabajo conjunto en materia de salud y nutrición entre el personal de diversas áreas del sector público o privado, principalmente en los espacios con mayor concurrencia de niños.

Organizar tiempos, espacios y actividades de educación complementaria destinada a la promoción de la alimentación saludable y al mismo tiempo, apoyar con contenidos y argumentos teórico-prácticos a quienes funjan como instructores en el campo de la comunicación educativa en salud.

ALCANCES

La población objetivo son todos los niños y niñas en edad preescolar y escolar de la ciudad de Mérida y sus comisarías; todas las escuelas en el padrón del Programa “Desayunos Escolares” serán consideradas susceptibles a realizar las actividades de El MercaDIFto. Hasta el día de hoy se cuenta con el registro de más de 6 mil niños y niñas que en los últimos dos años han participado en este foro educativo. 3 Alteraciones que se manifiestan en concentraciones anormales de algunas grasas en la sangre, principalmente colesterol y triglicéridos. 4

Presión arterial alta.

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ASISTENCIA SOCIAL

MercaDIFto: Si comes bien, te sientes bien

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DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA Con el fin de proporcionar una buena educación e información de este programa, se diseñaron una serie de etapas que brindan una sana alimentación: 1. Recursos materiales y humanos Se diseñó un módulo de orientación alimentaria que consta de 11 muebles construidos en madera que representan los puntos de venta de un mercadito simulado; todos estos móviles con grabados y decorados alusivos a la alimentación fueron hechos a mano por especialistas en diseño, a fin de captar la atención de los participantes e involucrarlos en un ambiente lúdico5 y atractivo para ellos. Así mismo, se utilizan réplicas de alimentos de plástico, cartón y unicel con los logos de la campaña: “Si comes bien, te sientes bien”MR para dar presencia a la misma. Se incluyen grabados de las etiquetas nutrimentales de cada uno de los productos con la finalidad de profundizar la orientación alimentaria. El tipo y diseño de los materiales, piezas y mueblería que componen El MercaDIFto son de fácil transportación y resistentes al manejo. Finalmente, los demás gastos de operación corresponden a los sueldos de los benefactores que operan El MercaDIFto, lo cual se ve bien retribuido por el número de niños y niñas, inclusive con discapacidades físicas o mentales, que han podido participar en esta estrategia educativa de fácil montaje y aplicación. 2. Equipamiento Se necesitaron 11 muebles de los puntos de venta del MercaDIFto, cajas registradoras, réplicas de alimentos, estructuras metálicas y un toldo de 6 x 6 metros, mantas e insignias del Plato del Bien Comer, carritos y canastas de plástico para la compra de alimentos, materiales de papel y trípticos informativos. 3. Convocatoria A través del portal oficial del DIF Mérida, se convocó la participación de los centros escolares e infantiles para la participación del MercaDIFto, además de las redes sociales internas del DIF Mérida. 4. Capacitación Las personas que colaboran en El MercaDIFto se someten a una actividad de práctica inicial y preparación con el apoyo de los especialistas que forman parte del equipo de operación. 5. Producción y especialización Después de dos años de operación del MercaDIFto, montado en diversos foros públicos, se han rediseñado las técnicas de enseñanza en cada punto de venta; además de mejorar las imágenes y diseños de las piezas, materiales y muebles que lo conforman. 188

ASISTENCIA SOCIAL

6. Almacenaje Toda la estructura y material que forma parte del MercaDIFto, se almacena para su cuidado y conservaci贸n en una bodega con espacio de 4 x 4 metros aproximadamente, apilando y ensamblando un mueble contra otro para mayor optimizaci贸n del espacio f铆sico.

MercaDIFto: Si comes bien, te sientes bien

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ASISTENCIA SOCIAL

EL IMPACTO A NIVEL NACIONAL La estrategia educativa se presenta en un foro de alcance nacional en el Marco del XXI Congreso Nacional de la Federación Mexicana de Diabetes, siendo la única actividad en su tipo dirigida para niños que participó de manera continua durante los tres días del evento científico. Durante la implementación de este programa se superaron diversos retos como:

Promover el autocuidado de la salud en las niñas y niños.

Reducir el ambiente obesogénico escolar.

Prevenir el sobrepeso y obesidad infantil.

Adquirir conocimientos en materia de alimentación y nutrición, son esenciales para que la educación sobre una buena y sana alimentación sea la correcta y saludable; todo esto es posible gracias a la inversión de tiempo para la formación integral y la complementación de la educación que reciben las niñas y los niños en los planteles educativos. Cuidar la salud de nuestras niñas y niños es imprescindible para nuestro país, puesto que la obesidad es el camino y la puerta a muchas enfermedades crónicas degenerativas en donde, si no se previene hoy, mañana se puede lamentar; es tarea de todos educar a nuestros infantes a cuidar y valorar lo que no tiene precio y que no se puede comprar: la vida.

MercaDIFto: Si comes bien, te sientes bien

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TESTIMONIOS “Nos gustó El MercaDIFto, sobre todo el área de frutas y verduras”. Estudiante de primer grado de primaria Escuela Eduardo Urzais Rodríguez Fraccionamiento del Parque “Regresaríamos al MercaDIFto, es una actividad muy divertida”.

Estudiante de tercer grado de preescolar Escuela Alejandro Fleming Colonia Chichen Itzá

“Es una actividad visualmente muy atractiva para los niños pequeños”.

Lic. Gladys Baeza Rivero Coordinadora de Proyectos Especiales Centro de Rehabilitación Infantil Teletón Yucatán

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ASISTENCIA SOCIAL

INVERSIÓN REALIZADA EN EQUIPAMIENTO (Mobiliario y Accesorios)

Tabla 1 Núm. Puesto

Costo Unitario

Sueldos Totales

Muebles

Cantidad 12

$7,500.00

$90,000.00

Réplicas de productos

600

$12.00

$7,200.00

TOTAL $97,200.00

RECURSOS HUMANOS

Gastos por Contrataciones de Personal para el Proyecto/ProgramaTabla 2 Tabla 2 Núm. Puesto

Salario

Sueldos Totales

Coordinador de educación alimentaria

$12,000.00

Supervisores (nutriólogos)

$7,000.00

$28,000.00

Chofer

$4,200.00

Cantidad

TOTAL $113,850.00

Inversión realizada en Equipamiento

$97,200.00

Recursos Humanos

$113,850.00

TOTAL $3,328.00 MercaDIFto: Si comes bien, te sientes bien

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ASISTENCIA SOCIAL

4.3 CONTROL DE IMPULSOS Y EMOCIONES

FOMENTANDO EL AUTOCONTROL

MercaDIFto: Si comes bien, te sientes bien

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ASISTENCIA SOCIAL

CONTROL DE IMPULSOS Y EMOCIONES. Fomentando el autocontrol.

En nuestra actualidad, la rigidez educativa sobre la indisciplina infantil ha ido aminorándose, dando como resultado que se debe educar a los niños como pequeños adultos; esto funciona para quienes tienen acceso a sesiones de psicología y talleres de orientación para niños y padres de familia; sin embargo, para quienes desconocen estas grandes herramientas, un gran número de la población infantil que se encuentra inscrita en centros educativos, son referidos constantemente a sesiones de psicología, puesto que se les acusa constantemente de agresiones a compañeros de clase, maestros y padres de familia y por consecuencia, su aprovechamiento escolar es deficiente. Terapia de autocontrol Pensando en la repercusión y consecuencias que estas acusaciones pudieran causar al menor en un futuro cercano, el DIF Pénjamo desarrolló el programa “Control de Impulsos y Emociones”, en el cual, las niñas y niños son citados a sesiones grupales de terapia de manera lúdica, en donde los padres participan activamente, aprendiendo a convivir de manera sana y compartiendo experiencias en modalidad de juego. De esta manera, esta terapia se convierte en un canal de aprendizaje óptimo para que se convierta en significativo. 197

OBJETIVOS Ser capaz de regular y canalizar frustraciones a otras actividades para convertir a las personas en resilientes , orientando al manejo de pensamientos, sentimientos y conductas conscientes. Los objetivos específicos son los siguientes:

Propiciar empatía y apoyos necesarios para crear una atmósfera de confianza que conduzca a compartir y explorar situaciones de la vida diaria dentro de un contexto determinado.

Apoyar la interacción de los miembros y ayudar a aprender de los otros, guiarlos hacia las metas personales y convertir ideas en planes concretos.

Aproximar al menor a reconocer su rol dentro de una sociedad activa, de los comportamientos defensivos que también se plasman en el cuerpo a través de tensiones, actitudes y posturas, para una buena y sana relación con los demás.

ALCANCES Este programa está dirigido a menores que en conjunto con sus padres puedan encontrar formas adecuadas de comunicación que les permita tomar un adecuado control de sus emociones y sus actitudes. Especificar edades, escolaridad, capacidad de atención en número de pacientes y delimitación territorial que comprenda el programa.

DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA Solicitar descripción

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ASISTENCIA SOCIAL

Control de Impulsos y Emociones

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ASISTENCIA SOCIAL

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL DESARROLLADA Todo ser humano necesita de una interacción con otro, qué mejor que los niños lo puedan realizar de una manera sana, controlando sus propios sentimientos e impulsos y decidiendo qué deben hacer y cómo deben actuar ante una situación dada. Durante la implementación de este programa hubo retos como:

Mejorar la relación social y comunicativa en contextos determinados.

Fomentar el interés por compartir y socializar e integrar a nuevos miembros de manera efectiva.

Incorporar al menor a la vida social de manera activa, plena y eficiente.

Una relación interpersonal sana siempre conllevará a que los individuos se sientan amados y protegidos, al respetar su espacio personal; cuando éstos se ven invadidos o transgredidos, siempre será responsabilidad del mismo individuo saber manejar este tipo de situación, donde la inteligencia emocional puede más que el impulso y qué mejor que nuestras niñas y niños aprendan desde hoy que ellos son capaces de manejar sus sentimientos y no viceversa.

Control de Impulsos y Emociones

201

TESTIMONIOS

202

ASISTENCIA SOCIAL

TABLAS

4.4 DANDO Y DANDO

Control de Impulsos y Emociones

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TESTIMONIOS

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ASISTENCIA SOCIAL

TABLAS

4.5 PROGRAMAS DE APOYO CON HEMODIÁLISIS A PACIENTES CON INSUFICIENCIA RENAL

TRATAMIENTOS GRATUITOS

Control de Impulsos y Emociones

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PROGRAMAS DE APOYO CON HEMODIÁLISIS A PACIENTES CON ICR. Tratamientos gratuitos.

La vida es lo más preciado que poseemos, nos permite estar presentes para nuestros seres queridos, quienes nos han acompañado a lo largo de la vida; cuando la salud falla, nos vemos en la necesidad de recurrir a la medicina para prolongarla con la ayuda de tratamientos médicos, en ocasiones, costosos y quienes no disponemos de recursos suficientes, nos vemos obligados a resignarnos. Ayudando a vivir El DIF San Luis Potosí no podía dejar a su comunidad sin ayuda, fue así como surgió: “Programas de Apoyo con Hemodiálisis a Pacientes con Insuficiencia Renal”, debido a que la IRC (Insuficiencia Renal Crónica) se ha convertido en un problema de salud que ha impactado de forma significativa a la comunidad. Esta enfermedad representa un alto riesgo en decesos por padecimientos de este tipo. Cada etapa de la IRC se puede atender bajo un plan de acción clínico definido por especialistas de las Instituciones de póliza del Seguro Popular que no cubre este diagnóstico. Por lo tanto, esta población mayoritariamente vulnerable, iniciaba un peregrinaje con solicitudes de asistencia social en oficinas públicas para recaudar un máximo de 3 sesiones, de una receta que prescribe 13 sesiones más de medicamenteo. 207

OBJETIVOS Este programa tiene como objetivo principal, acorde a la Ley de Asistencia Social, brindar apoyo en materia de salud a la población vulnerable de nuestro municipio. Como objetivos específicos definimos los siguientes:

Que los pacientes puedan cubrir el total del tratamiento mensual de sesiones de hemodiálisis.

El paciente podrá lograr la estabilidad requerida para el proceso de trasplante.

Contribuir al mejoramiento de sus circunstancias de carácter social y calidad de vida de esta población.

ALCANCES El Programa 2013 estuvo dirigido a un padrón de 119 pacientes de Insuficiencia Renal Crónica, con prescripción de 9 a 13 sesiones de hemodiálisis. De junio de 2013 a marzo de 2014, se logró apoyar a 90 beneficiarios con 2,211 sesiones, de los cuales 12 fueron trasplantados. El programa 2014 está complementando sesiones de un padrón de 82 pacientes para cumplir la meta de 3,378 sesiones y para concluir el programa en noviembre de 2014.

DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA 1. Solicitud y canalización Al ser excluido de la cobertura de Seguro Popular, los diagnósticos de IRC aumentaron en los padrones de las instancias de asistencia social; por tanto, el DIF Estatal y el Patrimonio de la Beneficencia disminuyeron las aportaciones o dejaron de apoyar a esta población. El proceso de tratamiento se lleva a cabo a través del Hospital Central, quien subsidia una tarifa de 740 pesos por sesión. El paciente acude, según su prescripción, 9 o 13 sesiones mensuales, hasta lograr su estabilidad y continuar con el proceso hasta el trasplante. 2. Inversión El programa se trabaja con el personal del área de apoyos económicos asistenciales de la Coordinación de Trabajo Social y Salud, el recurso recibido va directamente a complementar el tratamiento de los pacientes. En 2013 se ejerció un total de $1’495,068.30 208

beneficiando a 90 pacientes con 2 mil 211 sesiones; en 2014 el techo financiero es de $2’500,000.00 para 3 mil 378 sesiones. 3. Atención El paciente recibe prescripción del médico tratante; acude a Trabajo Social del Hospital Central, en donde se le realiza estudio socioeconómico y se le extienden canalizaciones para solicitar apoyo en las diferentes instancias de Asistencia Social (Patrimonio de la Beneficencia Pública) en donde aporta una sesión mensual; Servicios Coordinados de Salud, también otorga una sesión mensual; DIF Municipal complementa el tratamiento y DIF Estatal solo apoya con una sesión bimestral.

ASISTENCIA SOCIAL

Programas de apoyo con hemodiรกlisis a pacientes con insuficiencia renal

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INCREMENTANDO LA ESPERANZA DE VIDA Cuando el manejo preventivo se ha rebasado, la necesidad de un tratamiento adecuado está implícita en el derecho a la salud; dadas las características de una enfermedad como la insuficiencia renal crónica y del proceso de tratamiento, se hace necesario mejorar el pronóstico en la calidad de vida. Los pacientes han logrado una estabilidad, y por lo tanto, sus recaídas son menores, brindando así mayor esperanza de vida y reduciendo el período para intervenciones de trasplante. La situación económica de la familia, aunque sigue siendo precaria, con este programa ha mejorado. A partir del programa, ha disminuido en un gran porcentaje la tasa de mortalidad. Los pacientes y familiares con IRC están más tranquilos debido a que el tratamiento de sus hemodiálisis están siendo cubiertos casi en su totalidad por nuestra Institución; por lo que no corren el riesgo de tener recaídas y así mismo, su situación económica les permite cubrir otras necesidades de salud y familiares. 210

ASISTENCIA SOCIAL

TESTIMONIOS “Me beneficia, porque con lo que pagaba las hemodiálisis, ahora puedo comprar sus medicamentos, alimentación y su transporte. Ya no me siento tan presionado como antes; ahora no tengo la presión de que le nieguen la atención en hemodiálisis por la falta de pago”. Edgar Alejandro Ramírez Ramírez 24 años Vecino de la Colonia Cecilia Ocheli “Estoy muy agradecido que nos hayan ayudado, porque antes pedíamos dinero en las colonias, en las calles, nos daban poquito y juntábamos algo. Mi señora y yo buscábamos a ver de dónde para completar el tratamiento de mi hijo. Era muy difícil y siempre debíamos dinero ahí en hemodiálisis y cuando debíamos más de dos, ya no nos atendían. Mi hijo ha mejorado mucho”. Marcelino Martínez Tovar 22 años Vecino de la Colonia Real del Peñasco “Cuando me detectan insuficiencia renal, mi enojo es mucho, pues mi madre tiene una pensión la cual es para vivir y cubrir mi educación de la universidad. Tuve que dejar de estudiar y ahora con el apoyo de hemodiálisis, la pensión de mi mamá es para cubrir los gastos del hogar y nuestra relación familiar mejoró, pues ya no estamos tan preocupados para cubrir mi tratamiento”. José Miguel García Chávez 29 años Vecino de la Colonia Providencia

Programas de apoyo con hemodiálisis a pacientes con insuficiencia renal

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ASISTENCIA SOCIAL

3.6 VENTANILLA DE ATENCIÓN A PERSONAS EN SITUACIÓN DE VULNERABILIDAD

MEJORANDO LA ATENCIÓN AL CIUDADANO

Programas de apoyo con hemodiálisis a pacientes con insuficiencia renal

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ASISTENCIA SOCIAL

VENTANILLA DE ATENCIÓN A PERSONAS EN SITUACIÓN DE VULNERABILIDAD. Mejorando la atención al ciudadano.

Acudir a una dependencia municipal, estatal y/o federal es una inversión de tiempo muy valiosa y la atención que se debe brindar es un derecho y no un lujo para todos los mexicanos por igual de cualquier edad, sexo, raza, condición socioeconómica, orientación sexual, religión, entre otras. No obstante, el desconocimiento de los derechos, la discriminación y la negligencia son una realidad que se debería erradicar, puesto que entre los grupos más vulnerables normalmente se les niega la atención o realmente no saben a dónde acudir, así como el miedo de acudir por miedo a rechazos o represalias. El derecho es para todos El DIF Toluca, observando y atendiendo a quienes no les es posible acceder a una atención de calidad o se detiene por el miedo, crea el programa “Ventanilla de Atención a Personas en Situación de Vulnerabilidad”, con el que brinda cobijo a las personas más vulnerables del municipio, teniendo como compromiso atender a quien más lo necesita. De este modo, se logra una mejora en la calidad de vida de nuestra sociedad; así mismo, centrándose en valores y principios, como el respeto a la diversidad personal y cultural, equidad de género y los derechos humanos que garanticen la aceptación y permanencia de nuestros programas, preferentemente en los sectores de población vulnerable como adolescentes, jóvenes, madres solteras, niños de la calle, adultos mayores, personas con discapacidad, entre otras. Ventanilla de atención a personas en situación de vulnerabilidad

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OBJETIVOS El objetivo principal del programa es Crear un espacio de atención específica para grupos vulnerables, en el cual se brinde la información accesible necesaria, para cualquier trámite jurídico, administrativo y/o asistencial, así como una adecuada canalización a casos de violencia, mediación o de vulneración a los derechos humanos. Los objetivos específicos son los siguientes:

Crear la apertura de lugares específicos de atención, que faciliten a la población en situación de mayor vulnerabilidad el acceso a información y servicios básicos que presta el ayuntamiento.

Procurar inclusión de todos los sectores sin ninguna exclusión ni excepción.

Proporcionar la información de manera accesible en este espacio, incluyendo lenguaje de señas, braille, otomí y español.

ALCANCES El alcance de este programa comprende de una ventanilla ubicada en un punto estratégico del Ayuntamiento en horario de atención de lunes a viernes de 9:00 am a 6:00 pm dirigido a niñas y niños en situación de violencia y/o vulnerabilidad, personas con discapacidad, adultos mayores, mujeres y hombres en situación de vulnerabilidad, pueblos indígenas, personas pertenecientes a la diversidad sexual (colectivo LGBTTI), migrantes y desplazados internos.

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ASISTENCIA SOCIAL

DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA La ventanilla cuenta con 11 pasos, en los cuales se identifica y clasifica por tipo de vulnerabilidad a la persona que solicita el servicio, así como a todos los miembros de su familia, para otorgarles la atención especializada debida.

1. Ubicación idónea del espacio físico para la instalación de la Ventanilla de Atención a Personas en Situación de Vulnerabilidad, dicho espacio se encuentra en un punto estratégico del H. Ayuntamiento, para así facilitar la presencia de la misma, a la población (contando con un módulo privado para la atención adecuada a víctimas de violencia o en situación de vulnerabilidad.

6. Instauración oficial de la ventanilla de Atención a Personas en Situación de Vulnerabilidad.

2. Accesibilidad física para personas con discapacidad motriz.

9. Envío vía electrónica del documento de canalización (área correspondiente) y verificación de la recepción.

3. Señalética y señalización de la ventanilla en español, lenguaje braille y Otomí.

10. Seguimiento del caso.

4. Atención personalizada en lenguaje de señas.

7. Llenado de hoja de registro foliada con talón desprendible para el peticionario. 8. Información y/o canalización al área correspondiente (con registro y aviso de privacidad).

11. Reporte bimestral con estadísticas.

5. Promoción y difusión del proyecto en medios escritos, radiofónicos, vinilonas, folletería (trípticos).

Se brindara atención en los siguientes puntos:

Información accesible referente a programas y trámites municipales.

Recepción de peticiones para apoyos asistenciales y servicios preventivos.

Recepción y canalización de denuncia a casos de violencia, maltrato y violaciones a derechos humanos.

Resolución de conflictos a través de mediación comunitaria.

Canalización al área de atención municipal correspondiente.

Atención especializada por parte de las áreas que se encuentren en una ubicación poco accesible para las personas que tienen alguna discapacidad.

Atención personalizada del área jurídica presente en la ventanilla para acción inmediata.

Ventanilla de atención a personas en situación de vulnerabilidad

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LA ATENCIÓN ES PARA TODOS Podemos mencionar, que la atención a la ciudadanía a través de este modelo integral, se considera innovadora ya que nos permite atender de manera conjunta las necesidades de nuestros habitantes; se pudieron superar los siguientes retos:

Otorgar servicios en una amplia zona para atender personas en situación de alto grado de vulnerabilidad.

Disminuir la discriminación en los habitantes al cubrir las necesidades de más habitantes.

Reducir el índice de conflictos y aumentar la prevención de violencia, discriminación e ignorancia de sus derechos.

La exclusión de nuestra gente es una situación que no se debe tolerar en nuestra sociedad, puesto que todos somos parte de una misma nación, tanto quien nace en tierra mexicana como quien llega eligiendo su tierra de destino para vivir. Otorgar el espacio de nuestra casa y abrirle las puertas a nuestra misma gente, es un modo de demostrar que México está unido como nación.

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ASISTENCIA SOCIAL

TESTIMONIOS

Ventanilla de atenci贸n a personas en situaci贸n de vulnerabilidad

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TESTIMONIOS

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ASISTENCIA SOCIAL

TABLAS

4.7 ABRAZOS DE VIDA

PROGRAMA DE ORIENTACIÓN A MUJERES ADOLESCENTES Y JÓVENES EMBARAZADAS

Programas de apoyo con hemodiálisis a pacientes con insuficiencia renal

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ASISTENCIA SOCIAL

ABRAZOS DE VIDA. Programa de orientación a mujeres adolescentes y jóvenes embarazadas.

La capacidad natural de procrear vida, es uno de los regalos más grandes que una mujer puede recibir; todo inicia en el embarazo, con los debidos cuidados y la preparación para ese momento tan esperado. Su planificación es importante para cuando la mujer y en especial, la pareja, se considere lista. Sin embargo, el embarazo y el nacimiento, en ocasiones, suelen ser noticias de preocupación para las mujeres jóvenes y adolescentes que aún no están preparadas para ser madres; esta situación acarrea problemas como: el desamparo por parte de la pareja, la falta de orientación necesaria para el cuidado tanto del infante no nato, como de la madre en período de gestación, los pocos conocimientos sobre los cuidados después del parto, la atención indispensable que debe brindarse al bebé por parte de la madre, entre otros. Esto puede ser ocasionado por la limitada educación sexual proporcionada en el hogar; en consecuencia, surgen los casos de niñas, adolescentes y mujeres jóvenes embarazadas sin la debida preparación. Por instinto maternal, estas mujeres tratan de sobrevivir solas durante el embarazo y se enfrentan al difícil panorama de las desigualdades laborales, a la marginación familiar, al desconocimiento sobre los cuidados prenatales y postnatales, al abandono del recién nacido y, en el peor de los casos, al aborto. La información oportuna brinda las herramientas necesarias para que el embarazo, el nacimiento y la creación del vínculo maternal, se desarrollen de manera natural, sana y amorosa. Abrazos de vida

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COMPROMETIDOS EN FAMILIA La labor y el compromiso estuvo a cargo del DIF Durango con la creación del programa: “Abrazos de Vida”. Mismo que tiene el objetivo de brindar servicios integrales a jóvenes madres y jovencitas en estado de embarazo, elevando su calidad de vida y su desarrollo humano, así como el de sus bebés. Este programa integra grupos de prenatal y posnatal, donde participan en diferentes talleres de estimulación tanto para ellas como para sus bebés, además de aprovechar dinámicas de integración entre las beneficiarias, esto para lograr un ambiente cálido y de convivencia que les permita enriquecer la relación entre madre e hijo, así como sus mismas compañeras del programa. Dentro de los talleres y dinámicas que se imparten en cada sesión del programa, se pueden destacar, talleres de estimulación motriz y neuro-sensorial, esto para estimular reflejos físicos y emocionales en los pequeños, además de guiar a las mamás en el cuidado adecuado de sus hijos a través de estos ejercicios desde el embarazo.

OBJETIVOS El objetivo principal de este programa es buscar fortalecer el vinculo afectivo entre madre e hijo; desarrollando en ellas la capacidad para llevar su maternidad de forma responsable y establecer una conciencia que permita prevenir violencia intrafamiliar, drogadicción y abandono infantil. Se cuentan con los siguientes objetivos específicos:

Disminuir y/o eliminar aquellas situaciones de riesgo infantil que puedan aparecer durante el periodo comprendido desde el embarazo hasta los dos años de vida del menor.

Ayudar a que las madres no trunquen sus metas, tales como estudiar u obtener un empleo digno a través de becas.

Crear un lugar de encuentro para las madres adolescentes y jóvenes embarazadas que, teniendo un apoyo familiar y soporte social, participen en actividades, talleres, cursos de capacitación y que reciban asesoramiento legal, acompañamiento psicológico y un seguimiento de trabajo social.

ALCANCES En el DIF Durango se tiene como meta la participación de 120 beneficiarias quienes integran los grupos de prenatal y posnatal, donde participan en diferentes talleres de estimulación tanto para ellas como para sus bebés, además de aprovechar dinámicas de integración entre las beneficiarias, esto para lograr un ambiente cálido y de convivencia que les permita enriquecer la relación entre madre e hijo. Este programa está dirigido a mujeres entre 14 y 45 años de edad en situación de vulnerabilidad que reciben una asistencia psicológica, médica y legal durante el embarazo y hasta 2 años después de nacido.

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ASISTENCIA SOCIAL

Abrazos de vida

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ASISTENCIA SOCIAL

DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA 1. Promoción del programa 2. Información y Registro 3. Evaluación de solicitud 4. Estimulación temprana 5. Valoración 6. Asignación de grupo 7. Trabajo Social 8. Integración de expedientes 9. Canalización 10. Talleres, Médico, IDEA y Jurídico 11. Atención Grupal y Atención individual 12. Seguimiento y atención 13. Egreso de beneficiarios

Abrazos de vida

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PLANIFICANDO EL FUTURO Las participantes del programa entienden ahora lo importante que es traer un hijo al mundo, la responsabilidad que esto conlleva, así como la calidad de cuidados que deben brindar durante los primeros años de vida. Dentro del mismo programa, hubo retos que debieron superarse tales como:

Fortalecer el vínculo afectivo entre madre e hijo.

Integrarlas a la vida laboral a través de una capacitación básica.

Reducir el abandono de los hijos y prevenir la violencia intrafamiliar.

Todos sabemos que un hijo es quien perpetuará el linaje de un padre y que es la base de un matrimonio; no obstante, la felicidad de criar y formar a un nuevo ciudadano, de buenos principios y educándolo para el futuro, será el mejor testimonio que los padres podrán brindar a las nuevas generaciones. El amor de una madre es tan grande que no hay modo de describirlo, lo único cierto es que nunca se agota, es inalterable e incondicional; crea un vínculo que une a los padres con los hijos para toda la vida.

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ASISTENCIA SOCIAL

TESTIMONIOS “Me gusta la atención y el aprecio que me dan para poder compartirlo con mi bebé; además de poder valorarme y valorar la vida de mi hijo, ya que es bonito convivir con mis compañeras y poder hablar de nuestras experiencias, nuestras dudas y estar realizando la actividad de los vitrales”. Claudia 15 años

“Llevamos buena comunicación entre las compañeras y las maestras, además de que me han enseñado a convivir y cuidar más a mi bebé. Y yo les diría a las chicas como yo que le echen ganas, que luchen por sus hijos, porque hay millones de cosas que aprender aquí en ABRAZOS DE VIDA”. Karla 17 años

“He aprendido a valorarme, incluso cuando estaba embarazada aprendí a valorar el embarazo y a cuidarme, ya que como mujeres nos sirve mucho, además de la terapia psicológica que nos dan y el taller de vitrales nos ayuda para estar alejadas de los problemas. Yo les diría a las jóvenes que están embarazadas, en una situación igual a la mía, que vengan a la estimulación y sobre todo al taller de vitrales porque está muy bonito”. Zoe 15 años

Abrazos de vida

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ASISTENCIA SOCIAL

PROYECTOS PRODUCTIVOS

Abrazos de vida

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Nombre Apellido TÍTULO U ORGANIZACIÓN

5.1 TALLER DE PIÑATAS

REFORZANDO LOS LAZOS FAMILIARES

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PROYECTOS PRODUCTIVOS

TALLER DE PIÑATAS. Reforzando los lazos familiares.

En la gran mayoría de las comunidades rurales, se necesita trabajar para llevar el ingreso a la familia y contribuir a que las niñas y niños no abandonen sus estudios. Sin embargo, en una localidad como Cancún, donde gran parte de su gente labora en el sector turístico, las familias de bajos recursos se ven obligadas a laborar en dobles y hasta triples jornadas de trabajo, lo que ocasiona un grave deterioro en la integración familiar. Convivencia a través de un oficio compartido El DIF Cancún, con base en el programa “Prevención del Trabajo Infantil”, desarrolló el programa denominado: “Taller de Piñatas”, el cual ha permitido crear un espacio de acercamiento entre los miembros de la familia, logrando con ello reforzar sus vínculos afectivos y al mismo tiempo mejorando la calidad de convivencia entre sus integrantes. Taller de Piñatas

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OBJETIVOS El objetivo principal de este programa es lograr la integración familiar a través de un vínculo laboral entre sus miembros, así como desarrollarles el oficio de elaboración de piñatas para mejorar su economía familiar. Los objetivos específicos son los siguientes:

Crear un espacio de convivencia familiar que fomente el diálogo sobre asuntos escolares, personales, laborales y familiares.

Capacitar a la gente en el oficio de elaboración de piñatas a través de un proceso de aprendizaje basado en el método de prueba y error que permite incentivar la creatividad de la gente.

Enseñar a la gente a trabajar en equipo y a tomar las decisiones productivas necesarias para elaborar el producto con calidad y entrega adecuados.

ALCANCES Participan todos los miembros de la familia que estén registrados en el programa de “Prevención del Trabajo Infantil”. Está diseñado para capacitar a 25 familias para elaborar 200 piñatas y que posteriormente podrán elaborar en sus propios hogares.

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PROYECTOS PRODUCTIVOS

DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA 1. Recursos materiales y humanos La única inversión necesaria fue la adquisición de insumos propios para la elaboración de las piñatas (ver tabla 1). Así mismo, se contó con la ayuda de 2 promotores comunitarios para la elaboración de 200 piñatas (ver tabla 2). 2. Adecuación de espacio No fue necesaria la adecuación de un espacio físico, ya que la elaboración de las piñatas se realiza en un mobiliario básico. 3. Equipamiento Para la realización de este proyecto, es necesario utilizar una mesa común y una estufa.

5. Abastecimiento de insumos Los materiales fueron adquiridos por el DIF municipal. 6. Capacitación y producción El aprendizaje se obtuvo al momento de ir elaborando las piñatas. Se elaboró una piñata muestra y los beneficiarios lo replicaban en sus lugares. 7. Distribución y venta Al concluir con la elaboración de las piñatas, fueron puestas a la venta en sus propios domicilios para venderlos en su comunidad.

4. Selección de familias a participar En este proyecto se seleccionaron a las familias de acuerdo a su nivel de comunicación e interacción, así como el rendimiento escolar de las niñas, niños y adolescentes.

LAZOS FAMILIARES MÁS FUERTES Bien sabemos que la comunicación en una familia es importante, puesto que nuestros lazos afectivos son los que mantienen unidos a los padres con los cónyuges e hijos, y es por esto mismo que no se puede permitir que estos se deterioren o no crezcan, dado que podría ser un motivo para la disfunción familiar. Durante la implementación de este programa hubo retos como:

Fortalecer la unidad familiar y reintegrarla a la comunidad.

Mejorar las necesidades de interacción y comunicación familiar.

Generar una nueva fuente de recursos económicos familiares desde sus hogares.

En este programa hubo un total de 75 beneficiados de los cuales 25 fueron beneficiados directos y 50 indirectos. Aunque, para ser acreditado, debían pertenecer al programa de “Prevención al Trabajo Infantil” y se aplicaron los siguientes criterios como: la alta incidencia de los menores que trabajan en la calle, el bajo promedio escolar y la tendencia a la deserción escolar por parte de los menores inscritos en el programa. La familia siempre ha sido prioridad del DIF y velar por su bienestar es nuestro objetivo, de este modo, contribuir a que la calidad de tiempo para la convivencia de las familias sea mejor, siempre permite un mayor bienestar para la comunidad en general. Taller de Piñatas

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TESTIMONIOS “Cuando mi mamá hace piñatas, le ayudamos porque estudiamos en la tarde; nos gustó mucho y hasta ahorita no hemos roto ninguna porque están muy bonitas y mejor estamos en la casa en lugar de salir a la chatarra.” Emanuel Alejandro Alvarado Hernández 8 años Vecino de la región 236 Mz 28 lt 3 Familia Participante “Aprendimos hacer las piñatas, yo hice una, mi mamá hizo varias y las vendimos todas”.

Miguel Angel Cen-Tec 9 años Vecino de la Región 100 Mz 6 lt 17 Familia Participante

“Mi mamá tiene muchos problemas, pero cuando hace piñatas, se calma y casi no nos regaña; mis hermanitos y yo le ayudamos a hacerlas.” Víctor Manuel Rodríguez Gonzalez 8 años Vecino de la región 235 Mz 4 lt 14 Familia Participante

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PROYECTOS PRODUCTIVOS

INSUMOS DE OPERACIÓN (Costos Aproximados)

Tabla 1 Núm. Descripción

Cantidad

Unidad

Muebles

Bolsa

Réplicas de productos

Engrudo

Papel de forrado

Rafia1 para colgar

Costo Unitario

Sueldos Totales

$70.00

$350.00

$ 200.00

$1,800.00

$9.00

$603.00

600

Pliego

$4.00

$2,400.00

Pieza

$95.00

$570.00

TOTAL $5,723.00

RECURSOS HUMANOS

Gastos por Contrataciones de Personal para el Proyecto/ProgramaTabla 2 Núm. 1

Puesto Promotor infantil comunitario

Cantidad 2

Salario

Sueldos Totales

$66.00

$132.00

TOTAL $132.00

Artículos deportivos

$ 132.00

Inversión realizada en equipamiento

$5,723.00

Hilo de fibra sintética colocada en la parte superior de la piñata para colgarla.

Taller de Piñatas

TOTAL $5,855.00 241

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PROYECTOS PRODUCTIVOS

5.2 CREACIÓN Y FOMENTO DE SOCIEDADES COOPERATIVAS

ACTIVIDADES PRODUCTIVAS DE CONFECCIÓN Y DISTRIBUCIÓN DE AGUA

Taller de Piñatas

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PROYECTOS PRODUCTIVOS

CREACIÓN Y FOMENTO DE SOCIEDADES COOPERATIVAS. Actividades productivas de confección y distribución de agua.

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OBJETIVOS El objetivo general de este programa es apoyar la creación y el fomento de sociedades cooperativas con actividad productiva de distribución de agua purificada y un taller de confección entre personas y/o grupos comunitarios que habiten en zonas de Muy Bajo, Bajo, Medio Índice de Desarrollo Social en el Distrito Federal y que se encuentre desempleada. Los objetivos específicos de este programa son los siguientes:

Facilitar la creación de 18 sociedades cooperativas: 9 de distribución de agua purificada y 9 de confección que permitan impulsar el desarrollo socioeconómico de sus habitantes, incorporados a una actividad productiva mediante el autoempleo.

Impulsar la creación de fuentes de autoempleo con la finalidad de mejorar la calidad de vida de los habitantes de estas unidades territoriales.

ALCANCES Este programa tiene como alcance impartir talleres de manufactura de confección y envasado y distribución de agua a través de 18 cooperativas (9 de confección y 9 de agua), distribuidas a lo largo de las delegaciones políticas del Distrito Federal con una duración de XXXX meses. Está dirigido a XXXX de personas de XXXX edad que se encuentren en situación de desempleo, para que cuenten con la capacidad de autoemplearse y, de esta manera ser autosuficientes.

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PROYECTOS PRODUCTIVOS

DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA Para llevar a cabo el procedimiento de este programa de manera exitosa, se contó con una serie de pasos que regularon desde el acceso y permanencia de los beneficiarios, hasta su proceso de trabajo. 1. Criterios de selección Las solicitudes serán sometidas al Comité de Evaluación para la revisión de los requisitos así como las resoluciones para la admisión de las personas y la autorización del capital destinado a la inversión tanto de embotelladora de agua purificada como de confección. Solicitar gastos 2. Difusión del programa Con la finalidad de promover el programa, la información referente al mismo será difundida por medio de volantes, trípticos, posters o boletines informativos que se distribuirán en Centros DIF, Oficinas DIF, Delegaciones del Distrito Federal y Ferias de Información de Transparencia. Solicitar el procedimiento del programa

LA OPORTUNIDAD AL ALCANCE DE SU MANO Solicitar retos a vencer para generar reflexiones

Creación y fomento de sociedades cooperativas

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TESTIMONIOS Solicitar testimonios

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PROYECTOS PRODUCTIVOS

ANEXO: TABLAS DE REFERENCIA Solicitar tablas

Creaci贸n y fomento de sociedades cooperativas

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PROYECTOS PRODUCTIVOS

5.3 PROGRAMAS PRODUCTIVOS Y DE SUPERACIÓN

FABRICACIÓN DE COBERTORES

Taller de Piñatas

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PROYECTOS PRODUCTIVOS

PROGRAMAS PRODUCTIVOS Y DE SUPERACIÓN. Fabricación de cobertores. Muchas personas disponen de más capacidad de la que creen, y sin embargo, viven una vida limitada por falta de educación, conocimiento o confianza en sí mismos. Las limitaciones más graves son aquellas que uno mismo se fija. Si uno está convencido de que puede lograr algo, lo conseguirá. Por otro lado, hay que estar conscientes de que existen limitaciones reales que se deben tomar en cuenta, como pueden ser: la falta de recursos, conocimientos y herramientas que pudieran mermar el crecimiento de nuestra gente. Es por eso, que debemos trabajar para brindarles la posibilidad de acceder a las oportunidades que les permitan crecer, tanto en el ámbito personal como en el laboral. El compromiso compartido El DIF Monterrey, a través de su Coordinación de Centros de Servicio Comunitario y de Desarrollo Familiar, diseñó el programa denominado: “Programas Productivos y de Superación”. Programa con el cual nos comprometemos, junto con la comunidad, a recorrer un camino que les brinde tanto el conocimiento, como el convencimiento sobre sus propias capacidades a fin de alcanzar una mejor calidad de vida. Este compromiso consiste en tomar de la mano al ciudadano y acercarlo a vivir una experiencia laboral completa; que le brinde la posibilidad de encontrarse consigo mismo y ayudarlo a enfrentar el reto de descubrir de lo que es capaz. Es por eso, que nos enfocamos en este programa a no sólo capacitar a la gente en un oficio y otorgarle un empleo temporal; sino, en hacerlos vivir una experiencia que les permita asimilar los valores necesarios para su propio desarrollo en el ámbito laboral, y así tener la posibilidad de autoemplearse u obtener un empleo formal. Taller de Piñatas

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OBJETIVOS Este programa tiene como objetivo principal, el contribuir con la superación de nuestra comunidad, a través de un programa productivo que brinde capacitación técnica, desarrollo de habilidades y herramientas adecuadas que permitan el acceso a un mejor entorno familiar. Como objetivos específicos definimos los siguientes:

Capacitar a través de una beca en el área de corte y confección para la elaboración de cobertores.

Desarrollar las habilidades necesarias para poder autoemplearse o trabajar de manera formal.

Fomentar los valores laborales y de trabajo en equipo.

ALCANCES El alcance de este programa que tuvo una duración de 9 semanas y una meta de fabricación de 15 mil cobertores, inició con la capacitación de los becados y concluyó con el autoempleo de los mismos participantes. Este programa fue dirigido a regiomontanos mayores de edad y en situación de vulnerabilidad dentro de su comunidad.

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PROYECTOS PRODUCTIVOS

Taller de Pi単atas

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DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA

A fin de garantizar una producción con los niveles de calidad requeridos, este programa se estructuró en diversas etapas que brindaron de manera gradual a los participantes la comprensión y el dominio sobre el uso de las herramientas y técnicas para la fabricación de los cobertores. 1. Recursos materiales y humanos Una parte fundamental del éxito de este programa es el buen manejo de los recursos materiales representados en este programa por la infraestructura y el equipamiento del espacio físico, como se puede ver en la tabla se procuró una mínima inversión, de menos de 20 mil pesos al seleccionar un espacio físico ya existente y en buen estado. También se optó por adquirir equipamiento nuevo para manejar costos de mantenimiento bajos y asegurar una larga vida del mismo, que en este caso resultó ser de 97 mil 564 pesos (ver tabla 2). En la parte del gasto (ver tablas 3 y 4), los gastos más representativos recaen en los sueldos de los benefactores del programa, al igual que en los insumos y operación del mismo, como lo son las telas para fabricar el cobertor, que representan más del 85% de los gastos del mismo. Cabe destacar, que una gran parte de los gastos de este programa, se compensan con el costo que hubiera representado para el municipio el haberlos adquirido de manera directa. 2. Adecuación de espacio Se contó con un espacio de 64 metros cuadrados, el cual fue adaptado para su uso como centro productivo de corte y confección (ver tabla 1). Dentro de las adecuaciones llevadas a cabo, a fin de contar con el abastecimiento de electricidad y condiciones de limpieza, iluminación, seguridad e higiene, así como la normatividad que marca el programa, se consideraron las instalaciones de líneas eléctricas, equipo de iluminación, pintura, señalización y equipo contra incendios (ver tabla 2). 3. Equipamiento Para la realización de este programa, se adquirió un equipamiento que consistió de máquinas de costura recta, mesas de corte y confección para el desdoble y corte de 256

la tela, cortadoras de tela tipo portátil, estantes metálicos; al igual que, kits de material para corte y confección compuestos por deshebradores, tijeras para costura, etc. (ver tablas 2 y 3). 4. Convocatoria A través de la red de voluntarias del DIF Monterrey y usuarios de los centros comunitarios, se convocó a su participación. Entre los interesados se dio prioridad a todas aquellas personas con un mayor índice de vulnerabilidad, con el fin de ser seleccionadas para participar en este programa. 5. Suministro de insumos Los materiales fueron adquiridos por el municipio con el apoyo del Instituto de la Mujer; siendo los insumos más importantes: las telas, hilos y agujas, lo cuales representaron un gasto de 203 mil 590 pesos. Como gasto adicional se encuentra el consumo del servicio de reparación y mantenimiento de las máquinas rectas de coser (ver tabla 5). Así como el mantenimiento y la limpieza del espacio productivo (ver tabla 6). 6. Capacitación Durante las 2 primeras semanas previas a la producción, los becarios asistieron a un curso que les proporcionó conocimientos en el manejo de las máquinas y de los materiales, al igual que les dio la oportunidad de fabricar cobertores muestras. 7. Producción y especialización A partir de la tercera semana del programa, se aplicó la teoría y la práctica de manera conjunta, por lo que los cobertores fueron elaborados en dos líneas de producción continuas consistiendo cada una en 5 posiciones operativas. Durante las 7 semanas siguientes, se tuvo la oportunidad de perfeccionar las técnicas de producción. La especialización hacia el cumplimiento de metas, nos permitió pasar de una producción de 120 a 800 cobertores diarios, para así mantener esa cifra durante las últimas cuatro semanas, logrando así la meta en el período establecido. Al final de esta etapa, los participantes mostraron un nivel de conocimiento y destreza en el uso de las diferentes herramientas, así como en la importancia de trabajar en equipo de manera eficiente. PROYECTOS PRODUCTIVOS

El proceso de confección de un cobertor consta de 5 pasos:

7.1 Recepción de materia prima La inspección de calidad de la materia prima, antes de ser trabajada, es elemental para que el cobertor confeccionado tenga una calidad óptima. Una vez llegada la tela, que es nuestra materia prima principal, había que descargarla del vehículo, evitando que la misma no se maltratara o ensuciara. Debía inspeccionarse para que cumpliera con las características de largo y ancho, y que no presentara defectos como perforaciones, rasgaduras o manchas de suciedad; en caso contrario, se tenía que devolver al proveedor. Una vez que la prueba de inspección cumpliera con los estándares de calidad, se registraba y se almacenaba en una bodega para su disposición cuando así se requiriera.

dió a coser los bordes y colocar su etiqueta. 7.4 Inspección de calidad Finalmente, la inspección dio el visto bueno de la confección del cobertor, para asegurarse que la calidad se cumpliera con los estándares establecidos. Esta inspección de calidad se realizó bajo los criterios de calidad en la costura, colocación de la etiqueta y retiro de hilos sobrantes. 7.5 Empacado El empacado consistió en formar paquetes de 25 piezas de cobertores, sujetados con una cuerda de nylon que facilitó el orden al momento de almacenar y distribuir. De esta manera, se evitó el maltrato del producto y facilitó el proceso de entrega del mismo.

7.2 Corte de tela En este paso, el corte tenía que dar como resultado, un modelo preliminar del producto finalizado; su importancia es vital, ya que un corte bien realizado define el tamaño y su calidad. Este paso inició al desenrollar la tela en las mesas de corte y seccionándolas al tamaño especificado del cobertor. 7.3 Líneas de cosido El cosido ofrece una durabilidad a la tela, pues sin ésta, los bordes se deshebrarían; es por esta razón que se verificó el buen procedimiento del cosido tanto del borde como de la etiqueta. Para ello, se suministraron a las dos líneas de producción, piezas de 1.30 metros de ancho por 1.60 metros de largo y se proce8. Almacén de salida

9. Distribución

Dentro del centro productivo, se adecuó un espacio exclusivo para el almacenaje y la disposición del producto terminado; el cual debía encontrarse libre de humedad, iluminado, delimitado y con las medidas de seguridad requeridas. Por último, se registró en una bitácora cada entrada y cada salida del producto terminado para un control adecuado.

La producción fue distribuida a diferentes espacios municipales en donde fueron canalizados a diversos programas y dependencias, en apoyo a las comunidades más vulnerables.

Taller de Piñatas

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Cambiar la mentalidad de algunas personas que no confiaban en sus capacidades.

Montar una infraestructura física y funcional capaz de fabricar un producto de calidad a un costo adecuado y bajo una metodología de procesos.

Lograr el compromiso individual y en equipo hacia el cumplimiento de metas y bajo las especificaciones de calidad del mismo programa.

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PROYECTOS PRODUCTIVOS

Taller de Pi単atas

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Taller de Pi単atas

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TESTIMONIOS “Fue una experiencia maravillosa; al principio pensé que nunca aprendería a manejar bien la máquina y hacer la costura derechita, pero en pocos días, ya era toda una experta.” Sra. María Lucina Jiménez Calderón 70 Años Vecina de la colonia FOMERREY #112 Participante becada “Gracias al DIF de Monterrey, con esta capacitación tengo más oportunidades de encontrar un buen empleo, si no lo consigo, puedo poner mi propio negocio. Pero eso sí, sin trabajo no me quedo”. Sra. Alma Alicia Valadez Trejo 42 años Vecina de la colonia FOMERREY #112 Participante becada “Les agradezco a todos ustedes la oportunidad de recibir esta beca para capacitarme y saber un poco más, que como dicen, nunca es tarde para seguir aprendiendo; ya con esto voy a buscar un trabajo similar donde aplique todo lo que aprendí aquí.” Sr. Sergio Hernández Ramos 43 Años Vecino de la colonia FOMERREY #112 Participante becado

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PROYECTOS PRODUCTIVOS

INVERSIÓN EN INFRAESTRUCTURA DE ESPACIO FÍSICO (Construcción y/o Adecuación)

Tabla 1 Núm. Origen de Recurso

Costo Unitario

Costo Total

DIF Monterrey

Centro productivo de 64 m2

Instituto de la Mujer

Adecuación de instalaciones eléctricas

$467.00

$7,005.00

Instituto de la Mujer

Agregado de luminarias

$200.00

$1,600.00

Instituto de la Mujer

Pintura interna y externa

$47.00

$3,000.00

Descripción

Cantidad

DIF Monterrey

Extintores

DIF Monterrey

Señalización de seguridad

TOTAL $11,605.00

INVERSIÓN REALIZADA EN EQUIPAMIENTO (Mobiliario y Accesorios)

Tabla 2 Núm. Descripción

Costo Unitario

Costo Total

Máquina de costura recta

Cantidad 10

$7,700.00

$77,000.00

Mesas de Corte y Confección de 1 m x 2 m

$1,000.00

$2,000.00

Cortadora de Tela Portátil

$8,062.00

$16,124.00

Estante metálico de 5 niveles

$1,220.00

$2,440.00

Equipo de seguridad y contra incendios

TOTAL $97,564.00

Esta inversión muestra el equipo eléctrico y el mobiliario para la colocación y fabricación del producto desde las máquinas de coser como los estantes y las cortadoras.

INSUMOS DE OPERACIÓN (Costos Variables)

Tabla 3 Núm. Descripción

Cantidad

Unidad

Costo Unitario

Costo Total

Tela para cobertor 1.60 m de ancho

19,500

metro

$30.00

$601,770.00

Kit de material para corte y confección

pieza

$1,041.00

$53,140.47

Kit de impresión en serigrafía

15,000

pieza

$7.00

$109,200.00

Extensiones eléctricas de 10 m. para uso rudo

pieza

$352.00

$1,057.62

Aceite para máquina industrial

litro

$19.00

$351.00

TOTAL $765,519.09

Los insumos fueron esenciales para la fabricación y confección de los cobertores, esta tabla muestra la inversión realizada. Taller de Piñatas

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RECURSOS HUMANOS

Gastos por Contrataciones de Personal para el Proyecto/Programa

Tabla 4 Núm.

Puesto

Cantidad

Salario

Sueldos Totales

Mano de obra de la comunidad

$2,210.00

$99,450.00

Maestra responsable del centro productivo

$4,800.00

$14,400.00

TOTAL $113,850.00

El recurso humano fue en donde se necesitó de la mano de obra, así como de los instructores quienes hicieron posible el programa.

MANTENIMIENTO DE INSTALACIONES Y/O EQUIPO

Tabla 5 Núm. 1

Gastos de mantenimiento del espacio físico o del equipamiento necesario paro operar el Proyecto/Programa Descripción

Cantidad

Mantenimiento, reparación y/o calibración de máquinas

Costo Unitario

Costo Total

$1,083.00

$19,494.00

TOTAL $19,494.00

Si las máquinas resultaban averiadas por el uso rudo, debían ser reparadas y/o recalibradas para su correcto funcionamiento.

OTROS GASTOS

Tabla 6

Cualquier otro gasto originado por la implementación del Proyecto/Programa

Núm. Descripción

Cantidad

Costo Unitario

Costo Total

Servicio de luz

Servicio de agua

Mantenimiento y limpieza

$600.00

TOTAL $600.00

Estos gastos representan los costos por servicios y el adecuado mantenimiento de las instalaciones para un adecuado ambiente de trabajo.

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PROYECTOS PRODUCTIVOS

Otros gastos Tabla 6

$600.00

Inversión en infraestructura de espacio físico Tabla 1

$11,605.00

Insumos de operación Tabla 3

Mantenimiento de instalaciones y/o equipo Tabla 5

$765,519.00

$19,494.00

Inversión realizada en equipamiento Tabla 2

$97,564.00

Recursos humanos Tabla 4

$113,850.00

TOTAL $1,008,632.00 Taller de Piñatas

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PROYECTOS PRODUCTIVOS

5.4 MAQUILA PARA ADULTOS MAYORES

REINTEGRACIÓN A LA VIDA LABORAL

Taller de Piñatas

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PROYECTOS PRODUCTIVOS

MAQUILA PARA ADULTOS MAYORES. Reintegración a la vida laboral. Cuando una persona llega a cierta edad, las oportunidades laborales se reducen y esto ocasiona desasosiego, porque ahora las puertas de la oportunidad se cierran y es más difícil reincorporarse a la vida laboral; así mismo, esto ocasiona desigualdad a quienes aún poseen la vitalidad suficiente para seguir desempeñándose en un puesto de trabajo. Para los adultos mayores, esto representa una exclusión en la que por esta misma problemática, sienten que han dejado de ser útiles para la sociedad. Lo que la mayoría de la comunidad ignora es que muchos de nuestros adultos mayores aún poseen habilidades y sabiduría para seguir aprendiendo y enseñando. Existen actualmente muchos adultos mayores aptos para participar activamente en el área laboral, pero no suficiente campo para desenvolverse. Una nueva oportunidad laboral Por esta razón, el DIF Nuevo Laredo, en conjunto con una empresa de iniciativa privada, decidieron otorgar nuevas oportunidades de empleo a la población de los adultos mayores que aún tuvieran la aptitud de seguir trabajando sin que se expongan a un riesgo de salud o integridad física mediante el programa: “Maquila para Adultos Mayores”, en donde la vitalidad que aún poseen, puedan emplearla voluntariamente en un trabajo con las debidas medidas de seguridad. Maquila para Adultos Mayores

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OBJETIVOS Este programa tiene como objetivo principal, ofrecer oportunidades de integración laboral a los adultos mayores que les permitan seguir participando dentro de la sociedad y que les generen ingresos para mejorar su situación económica. Como objetivos específicos definimos los siguientes:

Ofrecer una nueva oportunidad laboral a nuestros adultos mayores.

Fomentar la cultura del respeto hacia los adultos mayores.

Contribuir a mejorar sus ingresos.

ALCANCES Está dirigido a personas mayores de 60 años y de ambos sexos que se encuentren aptos para realizar las actividades de la maquila, preferentemente que vivan en el área de Nuevo Laredo beneficiando 52 personas y se pretende extender para beneficiar a más adultos mayores con las mismas aptitudes para desempeñarse laboralmente.

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PROYECTOS PRODUCTIVOS

DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA Solicitar la descripción

¿Qué están maquilando y cómo? ¿Qué pasos están siguiendo para la implementación del programa?

Maquila para Adultos Mayores

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RESULTADOS OBTENIDOS Además de ser un programa exitoso, los adultos mayores son beneficiados al hacerlos sentir que aún pueden aportar mucho a su comunidad y sociedad, así como de tener la oportunidad de mejorar sus ingresos, al mismo tiempo que el trabajo realizado no los expone a ninguna situación de riesgo. Durante la implementación de este programa se superaron diversos retos, tales como:

Fomentar la cultura del respeto a la senectud.

Crear los lineamientos de seguridad para que el trabajo sea realizado con las debidas precauciones.

Erradicar el pensamiento que los adultos mayores son una carga.

En los países más desarrollados como Japón, consideran que es un desperdicio no aprovechar la riqueza de saber y la experiencia de las personas de edad avanzada y que gozan de buena salud, puesto que son ellos nuestros mejores maestros quienes pueden enseñarnos, ya que sus ojos han visto más que los nuestros y sus mentes han razonado mucho antes que las nuestras, han triunfado antes que nosotros y nos pueden compartir la llave del éxito, así como también han fracasado y se han levantado y que son capaces de mostrarnos los caminos correctos para evitar los caminos equivocados.

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PROYECTOS PRODUCTIVOS

TESTIMONIOS “Me siento contento y agradecido con la oportunidad que DIF nos brinda, mejoro mucho mi estado de ánimo”. José de Jesus Gutierrez Saucedo 68 años Vecino de la colonia INFONAVIT Fundadores Participante becado “Me siento muy a gusto aquí, mejoró mi situación económica y me siento útil y activa”. Martha Alicia Montemayor Perales 70 años Vecina de la calle Víctor Hugo numero 48 Participante becada “Salir a trabajar me ha servido mucho para mejorar mi calidad de vida, y mi situación económica.” Maria Luisa Flotte Muñiz 67 años Vecina de la calle Republica Dominicana Participante becada

Maquila para Adultos Mayores

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PROYECTOS PRODUCTIVOS

5.5 CPEC PROGRAMA CENTRO PRODUCTIVO EMPRESARIAL COMUNITARIO CAPACITACIÓN EN EMPRENDURISMO COMUNITARIO PROGRAMA CENTRO PRODUCTIVO EMPRESARIAL COMUNITARIO

Maquila para Adultos Mayores

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PROYECTOS PRODUCTIVOS

PROGRAMA CENTRO PRODUCTIVO EMPRESARIAL COMUNITARIO. Capacitación en emprendurismo comunitario.

Cuando una plaza de trabajo está vacante, muchas personas compiten por conseguir el puesto y para esto, se deben superar ciertos filtros de selección que las empresas aplican, tales como: edad, capacitación, experiencia, entre otras. Ciertamente, esto puede representar una limitante para acceder a esta oportunidad; sin embargo, siempre existe la alternativa de emprender un negocio propio para ayudar a su economía familiar y generar nuevas oportunidades a otras personas, para lo cual, una adecuada capacitación y especialización son las herramientas fundamentales para lograr con éxito este objetivo. El compromiso compartido El Sistema DIF Zapopan inauguró el 8 de junio de 2011 el programa Centro Productivo Empresarial Comunitario (CPEC) con el que se pretendió atender no solamente a las mujeres, sino también a hombres y adolescentes interesados en emprender un negocio propio y así, generar un cambio positivo en la población para impulsar el desarrollo económico de la comunidad. Este programa se ha logrado llevar a cabo gracias al vínculo y apoyo de diferentes entidades, tales como el Centro de Promoción Económica y Turismo del H. Ayuntamiento de Zapopan, la Universidad de Guadalajara en específico el Sistema UDG Virtual y la Dirección de Innovación Gubernamental de Zapopan. Maquila para Adultos Mayores

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OBJETIVOS El objetivo principal de este programa es dar apoyo a mujeres jefas de familia en situación de vulnerabilidad y/o violencia intrafamiliar, hombres en situación de desempleo y adolescentes que desean trabajar sin abandonar sus estudios. Como objetivos específicos se definen los siguientes:

Fomentar y fortalecer el autoempleo mediante la capacitación en emprendimiento social y la organización colectiva

Promover y acompañar a los beneficiarios del programa de emprendurismo en la creación de redes de economía solidaria y brindar estrategias para la comercialización de productos.

Fomentar el desarrollo humano a través de las capacitaciones para forjar el empoderamiento de los y las participantes en sus proyectos de vida y de negocios.

ALCANCES Este programa está diseñado para capacitar hasta 150 alumnos en un período de 1 año con el fin de ser capaces de emprender un negocio propio y sustentable. Está dirigido a mujeres, hombres y adolescentes mayores de edad que sepan leer, escribir. Los alumnos al concluir la capacitación logran adquirir: • Conocimiento sobre la cultura del emprendimiento • Proyecto de emprendimiento de negocio • Empoderamiento • Motivación Los y las alumnas de CPEC cuentan además con un servicio asistencial complementario llamado Club Infantil, con el objetivo de poder ofrecer una alternativa en el cuidado de los menores a todas aquellas madres principalmente que estén interesadas en capacitarse. A través de este servicio se les logra brindar a sus hijos un espacio agradable y seguro donde además, aprovechen el tiempo y aprendan cosas nuevas para su formación. Se pretende llevar a cabo un programa especial para fomentar la cultura del emprendimiento en los niños.

DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA El programa ofrece diferentes opciones de talleres productivos de formación técnica impartidos por profesores altamente calificados. Para hacer posible el buen funcionamiento de este programa se cuenta con tres espacios en los Centros de Desarrollo Comunitario (CDC´s) equipados con cocina, salón de clases y huerto (ver tabla 1) dotados del equipo e insumos suficientes para las capacitaciones en oficios (ver tablas 2 y 3). El programa se estructura en 3 etapas principales las cuales son:

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PROYECTOS PRODUCTIVOS

1. Capacitación En la etapa de capacitación se brindan las herramientas necesarias enfocadas al autoempleo para que quienes participan construyan una idea de negocio que pueda llegar a repercutir en la calidad de vida de sus familias. Desarrollo Humano y Género Dentro de la etapa formativa de capacitación se incluyen 12 sesiones para el trabajo de empoderamiento distribuidas en 8 sesiones al inicio y 4 en el trayecto de los demás meses. Estas sesiones son Impartidas por una psicóloga especializada quien logra mediante una perspectiva de género, el empoderamiento el desarrollo de la autoestima, así como otorgar herramientas para enfrentar los retos personales de emprender un negocio. Talleres productivos: Los y las alumnas pueden elegir entre diferentes talleres productivos ofertados que ayudarán en la formación de productos y servicios en su proyecto de emprendimiento. Estos talleres son: • Gastronomía: Impartida por estudiantes de Gastronomía de diferentes instituciones educativas. Aprenden las bases de la cocina, nutrición, higiene de los alimentos, preparación de platillos, postres, conservas, aceites aromáticos, vinagretas, etc. • Cultivos Orgánicos: impartido por un ingeniero agrónomo. Los alumnos reconocen a la agricultura como una alternativa de vida. Aprenden un sistema de cultivo de alimentos, tipos de siembra, producción de composta (abono para plantas, elaboración de insecticidas y fertilizantes); todo es orgánico.

• Lombricultura: Impartida por un biólogo del Centro Universitario de Ciencias Biológicas (CUCBA) de la Universidad de Guadalajara. En este taller los alumnos aprenden acerca de la producción de humus o excreta de lombriz, fertilizante que no daña los suelos, no contiene químicos y el lixiviado (agua procesada) todo esto para cultivos orgánicos. • Bisutería: En este taller se capacita a los alumnos para que aprendan los pasos básicos y las técnicas necesarias para el diseño y armado de todo tipo de objetos de joyería, tales como pulseras, collares, aretes, sandalias, bisutería en textil, etc.

Capacitación complementaria Se ofrecen también, para integrar la formación de los alumnos, instrucciones teóricas en materia económica, productiva y administrativa los cuales son: • Computación Básica: Impartida por estudiantes de informática dondeaprenden las bases tecnológicas, en especial las dedicadas a la información, el conocimiento y la comunicación.

bajo colaborativo. Los alumnos aprenden la Economía Solidaria como una alternativa económica, visualizan la estructura y las experiencias de una empresa solidaria, así como las alternativas de comercialización.

• Laboratorio Empresarial: Impartida por la coordinadora del sistema integral de capacitación empresarial del Centro de Promoción Económica y Turismo del H. Ayuntamiento de Zapopan. Los alumnos aprenden lo necesario para realizar su plan de negocios, aprenden a planear, administrar y sacar costos.

• Innovación: Impartida por profesores de la Dirección de Innovación Gubernamental de Zapopan. Los alumnos aprenden diferentes estrategias, habilidades e ideas de comercialización, así como el diseño de la presentación de un producto o servicio.

• Emprendimiento y Economía Solidaria: Impartida por personal del Sistema DIF Zapopan. Los alumnos adquieren un enfoque del aprendizaje por competencias, aspectos básicos del trabajo por proyectos y tra-

Maquila para Adultos Mayores

• Diseño e Imagen Corporativa: Impartida por diseñadores, donde se les apoya sobre imagen, diseño de su logotipo, sus etiquetas y tarjetas de presentación.

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2. Validación Red de Emprendedores Tzapotl:

Colectivos o Clubes de emprendedores:

Red de Emprendedores Tzapotl es una iniciativa del programa del Centro Productivo Empresarial Comunitario CPEC de la Dirección de Desarrollo Comunitario y Grupos Vulnerables de DIF ZAPOPAN con el fin de incentivar en las familias en condiciones socioeconómicas de vulnerabilidad, proyectos de autogestión y autoempleo.

Colectivo Tzapotl Con la finalidad de hacer funcional y acrecentar el número de beneficiados, se ha contemplado la creación de Colectivos de emprendedores o clubes de personas que de acuerdo a afinidades y factores de identidad convergen para la creación de un grupo colaborativo capas de incidir de algunos eventos, ferias o ventas que impliquen organización, coordinación y unión de esfuerzos con un mismo fin.

Características La Red está conformada por emprendedores y emprendedoras bajo un modelo de desarrollo comunitario integral para la comercialización de sus productos y servicios Objetivos de su creación Incentivar economías solidarias y fortalecer el comercio justo y la creación progresiva de productos sustentables, ecológicos y orgánicos. Impactar en la creación de negocios y productos amigables con el medio ambiente, que fortalezcan el tejido social.

Por ello fue creado uno de los primeros colectivos como parte de este programa denominado “Colectivo Tzapotl” integrado por mujeres egresadas de la primera, segunda y tercera generación del programa CPEM ahora CPEC. Estrategias Algunas de las estrategias que intentamos impulsar para incentivar y motivar a los emprendedores tanto con el “Colectivo Tzapotl” como con todos los colectivos que sean creados en el marco del programa son las siguientes: • Catálogo de productos. • Página WEB • Carpa de productos orgánicos y no tradicionales • Fonda cooperativa • Mercadito Parque Agroecológico

3. Consolidación La consolidación corresponde a canalizaciones y vínculos externos donde se brinden opciones de crédito, convocatorias y concursos que ayuden a la formalización de sus proyectos.

OPORTUNIDADES AL ALCANCE DE TODOS Un desafío importante fue inculcar la seguridad de los alumnos para desarrollar su propio negocio, motivándolos para capacitarse y fomentarles la cultura del emprendimiento para mejorar su desarrollo personal y familiar. Brindar una oportunidad laboral a quien ha sido rechazado por su edad, falta de capacitación o experiencia, ha significado una nueva oportunidad en las vidas de quienes aceptaron el reto. Dado el impacto y la aceptación del programa, se incluyó la oportunidad a hombres y adolescentes. 280

PROYECTOS PRODUCTIVOS

Maquila para Adultos Mayores

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TESTIMONIOS “El desempleo que viví desde hace años, afectó mi economía al no contar con ningún ingreso; no me pudieron pensionar porque no cumplía 60 años y no conseguía trabajo por ser mayor de 50 años. Acudí al programa con la esperanza de obtener mi propio ingreso y ser empresaria. Me abrieron varios caminos, ya que por mi edad, es difícil emplearme; es algo ideal para otras tantas mujeres en situaciones de desempleo por políticas empresariales. Tengo un terrenito donde ya he sembrado algunos árboles frutales y varias plantas de ornato, quiero acondicionar mi terreno para implementar la producción de humus de lombriz. Actualmente su proceso de cosecha es muy sencillo con herramientas muy rústicas. La verdad es que de momento es un proceso muy minucioso, pero actualmente ya tengo cuatro cajas en producción de humus de lombriz.” Sra. Martha Eugenia Gil 55 años Vecina de Zapopan, Jalisco Exalumna de la 1° generación “Yo soy casada, con tres hijas y tengo un taller de costura, decidí iniciar el curso en el CPEC en el curso de cultivos orgánicos, para consumo familiar y aprender a administrar mejor mi pequeño negocio. Estoy muy contenta de haber tomado este curso y agradecida con el programa CPEC por haber llegado a mi vida en el mejor momento, ya que si no hubiera tomado el curso, posiblemente habría cerrado mi negocio. Actualmente mi negocio tiene empleados y es un compromiso, porque tengo la responsabilidad de pagar sueldos. Sra. Anabel Hernández Flores 42 años Vecina de Zapopan, Jalisco Exalumna de la 3° generación

“Soy una joven mamá que enviudó, a tristeza y la incertidumbre me embargaron, pues además de sufrir la pérdida de mi pareja sentimental, quedé como único sostén para mis dos hijos pequeños. Llegué a los cursos del CPEC sin saber que lo que encontraría. La psicóloga me recomendó que fuera ahí como una distracción, pero yo lo tomé como una lucha para salir adelante. Ella estudié Gastronomía y hoy tengo un proyecto: establecer una cafetería con mi hermana, para vender postres y ensaladas. Vamos a iniciar primero en nuestro hogar y ya de ahí pasaremos a un local y poco a poco consolidaremos nuestro negocio”. Carmen Georgina Lopez Rodríguez 33 años Vecina de Zapopan, Jalisco Egresada de la 4° generación

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PROYECTOS PRODUCTIVOS

INVERSIÓN EN INFRAESTRUCTURA DE ESPACIO FÍSICO (Construcción y/o Adecuación)

Tabla 1 Núm. 1

Origen de recurso DIF Zapopan

Descripción

Cantidad

Costo unitario

Costo total

Centro de desarrollo

Material de construcción

$28,329.00

Herrería

$2,050.00

Material eléctrico

$9,191.87

$9,191.00

Otros

$6,100.00

IVA

$7,307.00

TOTAL $52,977.00

INVERSIÓN REALIZADA EN EQUIPAMIENTO (Mobiliario y Accesorios)

Tabla 2 Núm.

Descripción

Cantidad

Costo Unitario

Costo Total

Módulo de captación de agua fluvial

$29,999.00

Bomba de agua

$1,086.00

IVA

$4,973.00

Maquila para Adultos Mayores

TOTAL $36,058.00

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INSUMOS DE OPERACIÓN (Costos Aproximados)

Tabla 3 Núm. Descripción

Cantidad de piezas

Costo Unitario

Costo Total

$3,800.00

pieza

$171.00

$858.00

pieza

$103.00

$621.00

pieza

$90.00

$543.00

Pala piquete mediana

pieza

$116.00

$349.00

Zarapico

pieza

$146.00

$293.00

Manguera 50 m

pieza

$3.00

$173.00

Tinaco

pieza

$991.00

Humus de lombriz

1000

Azadón jardín c/mango

Rastrillo para jardín

Pala mediana

5 6

Unidad Kg

Rafia

pieza

$47.00

Machete

pieza

$47.00

Piedra para afilar

pieza

$25.00

$26.00

Triangulo pesado

pieza

$47.00

Cortadora Industrial

pieza

$81.00

$82.00

Bieldo

pieza

$284.00

$ 284.00

Micro tubo

pieza

$720.00

$ 720.00

Agrolita

pieza

$100.00

$400.00

Conector Tee 16 mm

pieza

$2.00

$60.00

Conector codo 16 mm

pieza

$2.00

$60.00

Punchador para manguera

pieza

$47.00

Gotero

500

pieza

$3.00

$1,750.00

Charola germinado

pieza

$12.00

$129.00

Material didáctico para club infantil

Kit

$2,963.00

Utensilios de cocina

Kit

$5,519.00

IVA

$3,169.00

$3,170.00

TOTAL $22,979.00

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PROYECTOS PRODUCTIVOS

Inversi贸n realizada en equipamiento Tabla 2

Insumos de Operaci贸n Tabla 3

$36,058.00

$22,979.00

Inversi贸n en infraestructura de espacio f铆sico Tabla 1

$52,977.00

TOTAL $3,328.00 Maquila para Adultos Mayores

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MEJORES PRﾃ，TICAS PARA EL Desarrollo Integral de las familias mexicanas Demonstraverunt lectores legere me lius quod ii legunt! Magna aliquam erat volutpat ut wisi enim ad minim veniam? Processus dynamicus qui sequitur mutationem consuetudium lectorum mirum. Quinta decima eodem modo typi qui nunc nobis videntur parum clari fiant sollemnes in! Eorum claritatem Investigationes saepius claritas est, etiam est notare. Gothica quam nunc putamus parum claram anteposuerit litterarum formas humanitatis per seacula quarta. Nisl ut aliquip ex ea commodo consequat duis autem vel eum iriure dolor in hendrerit. Nulla facilisi nam liber tempor cum, soluta nobis eleifend option congue. Gothica quam nunc putamus, parum claram anteposuerit litterarum. Dignissim qui blandit praesent luptatum zzril delenit augue duis dolore te feugait.