DIAGNOSTICO
PROPUESTADELAPROGRAMACIÓNURBANA
DIAGNÓSTICO
DIAGNÓSTICOGENERALDELDISTRITO
EQUIPAMIENTO
UNTELS
Lurín necesita un equipamiento de educación de calidad, ya que sin la existencia de estos centros los estudiantes no tendrían muchas posibilidades de realizarse
CENTROEDUCATIVOS INICIAL
48ESTATALES-21NOESTATALES
CENTROEDUCATIVOS PRIMARIA
14ESTATALES-24NOESTATALES
CENTROEDUCATIVOS SEGUNDARIA
7ESTATALES-9NOESTATALES
CENTROEDUCATIVOS UNIVERSITARIOS
1ESTATALES-2NOESTATALES
HOSP..JULIO CTELLO
La demanda de la población ha desbordado la capacidad de los Centro deSalud, NingúnEstablecimientodeSaludatiende las24horas
No cuenta con hospitalización, por lo tanto muchos pobladores tienen que recurrir a centros de salud fuera de lurinf
ANTIGUAPANAMERICANA
FLUJO VEHICULAR
Lurín cuneta con una gran can cantidad de taxis y carros colectivospiratas,queensumayoríasequedanestacionadosa afueras de Lurín Cercado, abarcando la pista auxiliar de la AntiguaPanamericanaSuryconcentrandotráficoenlaciudad, Muchasdelasrutasdelvehiculoseencuentrasinpavimentar
Lurín carece de equipamiento cultural en zonas arqueológicasquepuedenseraprovechadaspara fomentar la identidad a las ciudadanos y revalorar la cultura, las costumbres de nuestros ancestrosdetalformaquefomentaríaelturismo para que una futura intervención en Lurín se sostenga
ÁREAS VERDE
Lurín no cuenta con suficientes areas verdes , según el requerimiento del ministerio de salud, carece de espacin publicos de esparcimientos, plazas y plazuelas, siendo estas dos últimas de granimportancia
CONCLUSIONES
laslomasdeLurínalbergan80especiesdefauna,las cuales contribuyen a el ecosistema ,actualmente están siendo afectados su habita por las desaparición de estos humedales, pantanos donde descansan las aves y otras especies mas cómo mamíferos,invertebradosyinsectos
GRUPO DOCENTES
INTEGRANTES
EDUCACION
13% 2%
30% 55%
GRUPO1
LURIN
PLAZAPRINCIPAL JULIOCTELLO
TEMA DIAGNOSTICO CICLO 2023-1 LAMINA L-33 1 Mg. arq. Wincho Chilquillo
Mg. arq.
Fajardo Icahuate, Carol Salinas Velasquez, Yoselyn Lagos Torre, Anthony
Omar
Rosado Daviran Giovanna
Rojas Lopez, María Gonzales Campos, Arleni
DIAGNÓSTICOPARTICULARDELDISTRITO
SECTOREDUCACIÓN-
NÚMERODEINSTITUCIONES EDUCATIVAS
GRUPO1
Secundaria Superior Maestría/ Doctorado 0.8%
53.1%
31.4%
PROBLEMÁTICAENCONTRADA
BAJONIVELEDUCATIVO
La mayoría de jóvenes terminan el nivel secundario pero al no poder continuar con estudios superiores no cuentan con la posibilidad de obtener oportunidades laborales en las distintas empresas que se instalan en el distrito.
CENTROSEDUCATIVOSDESTINADOSA:
2 0 0 9
64%
Actividad agropecuaria
ADEINFRAESTRUCTURAEDUCATIVA
En Lurín no se cuenta con un centro de estudios para los niveles superiores universitarios y los más cercanos se ubican en San Juan de Mirafloes y Villa El Salvador.
Se identifica en el nivel básico regular un mayor número de instituciones con un 59.7% respecto a la gestión privada.
NuevoLurín
LurínCercado
HuertosdeLurín
JulioC.Tello
VillaAlejandro
Zona Residencial
Zona Industrial
19.8% Comercialización de
de
14.9% Insdustrias manufactureras
ALTERNATIVADE SOLUCIÓN
al por menor
16.25%
9.13% Agricultura
Zona Agropecuaria
La mayor parte de los ingresos monetarios en el distrito de Lurín por parte de sus pobladores se generan de la agricultura.
Se plantea construir Una Escuela Especializada en Agronomía en la zona C, dado que estaría ayudando a la comunidad del distrito
a mejorar su sector agrícola y que los jóvenes obtengan oportunidades laborales.
ETAPA/MODALIDAD Y NIVEL EDUCATIVO TOTAL GESTIÓN PÚBLICA PRIVADA TOTAL 191 78 113 Básica Regular 176 71 105 Inicial 96 49 47 Primaria 57 15 42 Secundaria 23 7 16 Básica Alternativa 7 2 5 Básica Especial 3 3 Técnico Productiva 3 1 2 Superior No Universitaria 2 1 1 Pedagógica Tecnológica 2 1 1 Artística
Docencia
repuestos
vehículos
Comercio
A B C D E
Zona Agrícola y Casas Huerto
Zona Arqueológica 40%
LURIN GRUPO
INTEGRANTES
DOCENTES
TEMA DIAGNOSTICO CICLO 2023-1 LAMINA L-34 1 Mg. arq.
Mg.
Fajardo Icahuate, Carol Salinas Velasquez, Yoselyn Lagos Torre, Anthony
Wincho Chilquillo Omar
arq. Rosado Daviran Giovanna
Rojas Lopez, María Gonzales Campos, Arleni
TIPOLOGÍADELPROYECTOSENRELACIÓNCONEL DISTRITOSECTOR
ESCUELASUPERIORDEFORMACIÓNESPECIALIZADA
DURACIÓN
5 años
CARRERADEGRADO-
INGIENERÍAAGRÓNOMA
El profesional altamente calificado, capaz de administrar y gestionar empresas agrarias Además, está apto para diseñar y aplicar tecnologías para producir cultivos y crianzas ligadas a la alimentación, vivienda y aplicación industrial por exportación.
Proponen dos objetivos: adquirir conocimientos, técnicas y habilidades necesarias para la vida práctica y el trabajo, y elevar el nivel cultural.
DURACIÓN
3 años
PRODUCCIÓNAGROPECUARIACARRERATÉCNICA-
El profesional técnico se formará en el empleo de tecnologías que le permitirán optimizar los procesos de producción agropecuaria (ganadería y agricultura) e incentivar el desarrollo y comercialización de sus productos.
CARACTERÍSTICAS CARACTERÍSTICAS
Tomar decisiones referentes a la producción de alimentos, el desarrollo sustentable y el aprovechamiento y manejo racional de los recursos naturales.
Proponer soluciones a los problemas legales, técnicos, económicos, administrativos, sociales y políticos relacionados a la agronomía, a nivel nacional, considerando el contexto internacional.
Generar y transferir conocimientos y técnicas que optimicen la productividad agrónoma, a fin de promover un cambio de actitud en los productores.
Se engloba dentro del sector de la ingeniería y la tecnología y podrá trabajar por cuenta propia o en organizaciones públicas o privadas.
Capacitado para diseñar y construir edificios, instalaciones, plantas o equipos eficientes o dedicarse al asesoramiento y la gestión de explotaciones agrícolas y ganaderas.
Podrá trabajar en organismos gubernamentales, en empresas de procesamiento de alimentos, compañías dedicadas a la fabricación de maquinaria o fertilizantes.
Organizar, supervisar y ejecutar los procesos de producción de plantones en viveros con la calidad requerida al emplear técnicas adecuadas.
Planificar, organizar, supervisar y ejecutar los procesos de producción de los cultivos frutícolas, al tener en cuenta las normas técnicas vigentes.
Monitorear y controlar plagas y enfermedades que atacan a los cultivos, al emplear alternativas agroecológicas orientando los agroecosistemas hacia manejos más sustentables.
Evaluar el manejo de crianza de animales menores; según la especie, cumpliendo las recomendaciones de protección animal, nutricionales y ambientales.
Buscar nuevos mercados y productos agropecuarios, encargarse de la distribución de los productos.
Manejar equipos y maquinaria, montar y mantener instalaciones agro ganaderas.
GRUPO1
LURIN
GRUPO DOCENTES INTEGRANTES
TEMA DIAGNOSTICO CICLO 2023-1 LAMINA L-35 1 Mg. arq. Wincho Chilquillo Omar Mg. arq. Rosado Daviran Giovanna
Fajardo Icahuate, Carol Salinas Velasquez, Yoselyn Lagos Torre, Anthony
Rojas Lopez, María Gonzales Campos, Arleni
REFERENTESARQ.
REFERENTEARQUITECTÓNICO
PLANOSARQUITECTONICOS
ELEMENTOS
UBICACIÓN:
DRAYCOTTAVE,CHELSEA,LONDONSW3
3AD,UNITEDKINGDOM
FACTORFORMA
ARQUITECTO: ÁREA: AÑO
DIXONJONES
Sección escalonada estableciendo una serie de terrazas en eljardínyofreciendo unaricadiversidadde
áreas de juegos externos
FACTORFUNCION
Las aulas también presentan sofitos de hormigón a la vista para explotar los beneficiosderefrigeracióninherentesdelamasatérmicadelasuperestructura.
GRUPO1 ESCUELAMARLBOROUGH
4000M² 2017
LURIN
INTEGRANTES
GRUPO DOCENTES
TEMA REFERENTES ARQ. CICLO 2023-1 LAMINA L-36 1 Mg.
Fajardo Icahuate, Carol Salinas Velasquez, Yoselyn Lagos Torre, Anthony
arq. Wincho Chilquillo Omar
Mg.
arq. Rosado Daviran Giovanna
Rojas Lopez, María Gonzales Campos, Arleni
REFERENTESARQUITECTÓNICO
PLANOSARQUITECTONICOS
ELEMENTOS
UBICACIÓN:
ARQUITECTO:
ÁREA: AÑO
ALPESDEALTAPROVENZA,PUEBLODE RIEZ,FRANCIA
CÉLINETEDDÉ&JÉRÔMEAPACK
6102M² 2016
FACTORENTORNONATURAL
Así, el pasillo que proponemos construir en el borde del patio para unir los distintos edificios de la escuela se diseñó como una sucesión de pequeñas estructurasprefabricadasdehormigónblanco.
Mg. arq. Wincho Chilquillo Omar
Mg. arq. Rosado Daviran Giovanna
FACTORCONTINUIDADHORIZONTAL
GRUPO1 COLLÈGEMAXIMEJAVELLY
GRUPO
INTEGRANTES
LURIN
DOCENTES
TEMA REFERENTES ARQ. CICLO 2023-1 LAMINA L-37 1
Fajardo Icahuate, Carol Salinas Velasquez, Yoselyn Lagos Torre, Anthony
Rojas Lopez, María Gonzales Campos, Arleni
REFERENTESARQUITECTÓNICO
PLANOSARQUITECTONICOS
ELEMENTOS
UBICACIÓN:
ARQUITECTO:
ÁREA: AÑO
AV.ALFREDOMENDIOLA&,AV.2DE OCTUBRE,LOSOLIVOS15307,LIMA,PERÚ
FACTORESTRUCTURAL
Larotundidaddelatorresematizamedianteunapielmetálicaautoportante que,además,tambiénsirveparailuminarlafachadaydarlemantenimiento.
GRUPO DOCENTES
LURIN
Wincho Chilquillo Omar
Rosado Daviran Giovanna
FACTORFORMA
INTEGRANTES
GRUPO
U.CIENTÍFICADELSUR
1
PLANA 20300M² 2023
TEMA REFERENTES ARQ. CICLO 2023-1 LAMINA L-38 1 Mg. arq.
Mg. arq.
Fajardo Icahuate, Carol Salinas Velasquez, Yoselyn Lagos Torre, Anthony
Rojas Lopez, María Gonzales Campos, Arleni