8
السنة األوىل
ملف
1أكتوبر 2015
الدراسة فى األقصر على كف عفريت
5مدارس مؤجرة منذ أكثر من 80سنة ..والطوابق آيلة للسقوط والطالب مهددون بالموت ..والتشققات تمأل األسقف
كتب :أحمد مرعى ابتدى العام الدراسى اجلديد ،لكنه مازال هناك أزمات فى عدد من امل��دارس احلكومية التابعة ملديرية التربية والتعليم مبحافظة األقصر ،والتى من املفترض انطالق الدراسة فيه ،نفتح للجميع من خالل السطور املقبلة بوابة امل��وت وال��رع��ب للطالب مبدينة إسنا جنوبى محافظة األقصر. **م ��درس ��ة ال �ن �ق��راش��ى االب �ت��دائ �ي��ة م �ن��زل ق��دمي مؤجر من 80سنة وآيل للسقوط أزمة (مدرسة النقراشى االبتدائية مبدينة إسنا) جنوبى محافظة األق �ص��ر ،وال�ت��ى ق��د ت��ودى ب��أرواح العشرات من الطالب مبختلف الصفوف االبتدائية، ح�ي��ث أن �ه��ا ع �ب��ارة ع��ن م �ن��زل ق��دمي مت ت��أج�ي��رة منذ عام ،1935والطابق الثانى آيل للسقوط ،وال توجد ب��داخ�ل�ه��ا أدن ��ى وس��ائ��ل التعليم ل�ل�ط�لاب ،ح��ث أنها ال حت��وى على فناء للمدرسة ليقضى الطالب فيه أوقات الفسحة. وت� �ق ��ع م ��درس ��ة ال� �ن� �ق ��راش ��ى االب� �ت ��دائ� �ي ��ة ب �ج��وار اجلمعية امل�ح��روق��ة مبدينة إسنا جنوبى محافظة األق �ص��ر ،وه��ى ع �ب��ارة ع��ن م�ن��زل م�ك��ون م��ن طابقني م�ب�ن��ى ق ��دمي� � ًا ،وت �ب�ين أن �ه��ا م��ؤج��رة ل � ��وزارة ال�ت��رب�ي��ة وال�ت�ع�ل�ي��م م�ن��ذ ع ��ام 1935م ،ح�ي��ث ح�ص�ل��ت عليها ال��وزارة من ورث��ة «منيوس» ،وذل��ك نظير مبلغ زهيد للغاية لم يتعد اجلنيهات القليلة. ويظهر شكل املبنى اخل��اص مبدرسة النقراشى االب �ت��دائ �ي��ة ب��إس �ن��ا ،ع�ل��ى ش�ك��ل امل �ن��ازل امل�ب�ن�ي��ة على النظام القدمي فى املعمار ،حيث أنها مكونة من 8
غ ��رف ف��ى ال �ط��اب��ق األرض � ��ى ،وم�ث�ل�ه��ا فى ال�ط��اب��ق ال�ث��ان��ى ،وك��ان��ت جت��رى فيها أعمال الدراسة على م��دار السنوات املاضية للتالميذ من الصف األول االبتدائى حتى الصف السادس االبتدائى. وب�ع��د م ��رور ال �س �ن��وات ع�ل��ى ال��دراس��ة ف��ى م��درس��ة ال�ن�ق��راش��ى االب �ت��دائ �ي��ة مب��دي�ن��ة إس �ن��ا ،وم ��ع ع��وام��ل الطقس من احلر الشديد واألمطار التى تهطل على محافظة األق�ص��ر ف��ى فصل الشتاء ،تعرض سقف ال�ط��اب��ق ال�ث��ان��ى للتآكل وال�ت�ص��دع��ات ف��ى اجل ��دران وال �س �ق��ف ،األم ��ر ال ��ذى أدى إل��ى م�لاح�ظ��ة مديرية التربية والتعليم وج��ود خطر فعلى على الطالب حال استمرارهم فى الدراسة داخلها. وأك��د ع��دد م��ن األه��ال��ى وأب �ن��اء املنطقة املحيطة ب��امل��درس��ة ،أن��ه مت إل �غ��اء ال��دراس��ة ال �ع��ام امل��اض��ى فى الطابق الثانى ،واستمرت ف��ى الطابق األول فقط ومت حت��وي��ل ع��دد كبير م��ن ال �ط�لاب ال ��ذى ي��درس��ون فيها إلى مدرسة إسنا احلديثة بعزبة صقر ،وذلك ل�ك��ى ي�ك�م��ل ال �ط�لاب تعليمهم ف��ى م��درس��ة أخ ��رى، عقب صدور قرار من حى إسنا بضرورة إزالة الطابق الثانى بالكامل بعد خروج جلنة لفحص املدرسة. ومع اقتراب العام الدراسى اجلديد ،2016/2015 م ��ازال ع��ددا كبيرا م��ن ال �ط�لاب باملنطقة املحيطة مل��درس��ة ال�ن�ق��راش��ى االب �ت��دائ �ي��ة ي�ع�ي�ش��ون ح��ال��ة من التشتت والتوزيع على امل��دارس األخ��رى التى تبعد عن منازلهم ،وذلك لسوء الوضع فى الطابق الثانى باملدرسة ،ومن املقرر أن تبدأ العملية التعليمية مثل ال �ع��ام امل��اض��ى ف��ى ال�ط��اب��ق األول ف�ق��ط ،وه��و مكون ب�ـ 6فصول وغرفتني لهيئة التدريس ومدير وناظر امل ��درس ��ة ،ح �ي��ث ي� ��درس ف��ى ال � �ـ 6ف �ص��ول ط�ل�اب من
المدرسة من مربية أجيال إلى منتجة سجناء
السجائر والمخدرات واألسلحة البيضاء تحل محل األقالم والشنطة والكراس تغير الشعار من «مدرستى نظيفة.. جميلة.. متطورة» إلى «مدرستى بيئة.. سافلة.. مجرمة»
تقرير:أسماء خليفة
أص� � �ب � ��ح ال� �ت� �ع� �ل� �ي ��م ب � � � � ��ؤرة ل� �ل� �م� �ش ��اح� �ن ��ات والضغوطات بني الطالب واملعلم ،فمنذ قدمي اآلذل ع�ل��م األج� ��داد أب�ن��ائ�ه��م اح �ت��رام الكبير والعطف على الصغير واح �ت��رام املعلم ال��ذى ي �خ��رج أج �ي��ال م��ن ت�ع�ل�ي�م��ه وم ��ن ن �ف �ع��ه ،لكن العقم التفكيرى أص��اب املنظومة التعليمية خالل السنوات األخيرة. ش �ه��دت أح��د امل� ��دارس ال�ث��ان��وي��ة وال �ت��ى تقع ب��داخ��ل م�ح��اف�ظ��ة األق �ص��ر ح ��االت م��ن ت�ن��اول ال �س �ج��ائ��ر وامل� � �خ � ��درات ب ��داخ ��ل احلمامات, والهروب من خالل األسوار. كما شهدت أيضا م��درس��ة إع��دادي��ة وثانوية ب�ن��ات باألقصر ح��االت اع�ت��داء ب�ين الطالبات وأك � ��دت إح� ��دى ال �ط �ل �ب��ات أن األخ �ل��اق غ��اب��ت من صفوف امل��درس��ة ،وح��ل محلها املشاجرات بني املعلمني ،مما أدى إل��ى ح��دوث الكثير من احلوادث واملشاجرات. ك �م��ا ش� �ه ��دت م ��درس ��ة ت �ق��ع ب� �غ ��رب األق �ص��ر مشاجرات دائمة بني الطالب واملعلمني خاصة أن�ه��ا م��درس��ة م�ش�ت��رك��ة ،وش �ه��دت ه��ذه امل��درس��ة اع � �ت� ��داء إح � ��دى م �ع �ل �م��ات ال ��رس ��م ب��ال �ت �ع��دى ب��األل�ف��اظ على إح��دى الفتيات مم��ا أدى إلى ت�ط��ور ه��ذه احل��ال��ة ب��رف��ع ش�ك��وى ض��د املعلمة ولكن تدخل الوسطاء أطاح بهذه الشكوى. وغ �ي ��ر ذل� ��ك م ��ن احل � � ��وادث ال� �ع ��دي ��دة ال �ت��ى شهدتها مدارس محافظة األقصر ،والذى جنم عنه الكثير من حاالت الوفيات واإلصابات. ووسط كل ذلك تقف املحافظة صامته أمام ك��ل تلك ال�ت�ج��اوزات ال�ت��ى ت��ؤث��ر بالسلب على شخصية ومعنوية الطالب ،فبدال من أن ينتج امل�ج�ت�م��ع رج�ل�ا ص��احل��ا ل�ب�ل��ده ي�خ��رج مجرما يصعب مواجهته.
األول� � � ��ى امل��راح��ل االب� �ت ��دائ� �ي ��ة ح �ت��ى ال� �ص ��ف ال � �س� ��ادس االب� �ت ��دائ ��ى، وسيستمر ال �ط�لاب ل �ع��ام ج��دي��د ف��ى م�ع��ان��اة داخ��ل م��درس��ة أشبه باملنزل املهجور ال��ذى حتيطه رائحة املوت من كل جانب. **م��درس��ة سيدى خضرى امل��ؤج��رة منذ 95سنة ولم يتم صيانتها حتى اآلن امل��درس��ة الثانية مبدينة إسنا هى مدرسة سيدى خضرى الواقعة بجوار معهد اسنا الدينى ،والتى مت تأجيرها منذ عام 1920وعبارة عن مبنى على شكل منزل قدمي ومتهالك ولم يتم ترميمها أو صيانتها طوال تلك الفترة حتى اآلن ،وهى آيلة للسقوط. وت �ت �ك��ون م��درس��ة س �ي��دى خ �ض��رى مب��دي�ن��ة إس�ن��ا، م��ن 6ف�ص��ول م�ت��واج��دة جميع ًا بالطابق األرض��ى، والتى شهدت العام املاضى احلادث الشهير الذى هز أرج��اء مصر بأكملها ،حيث سقطت «مروحة سقف» ع�ل��ى إح ��دى ال�ط��ال�ب��ات ب��امل��درس��ة ،وأص �ي��ب ب�ج��روح فى ال��رأس ،كما تضم امل��درس��ة 3فصول فى احلوش أو فناء امل��درس��ة ،وه��ى ع�ب��ارة ع��ن خشب حبيبى من ت�ب��رع��ات األه��ال��ى ول�ي�س��ت ع�ل��ى نفقة احل�ك��وم��ة وال وزارة التربية والتعليم ،وتلك الفصول الثالثة مت إنشاؤها فى فناء املدرسة ألن الفصول جميعه ًا آيلة للسقوط. **مدرسة القرايا اجلديدة واملؤجرة من 80سنة..
كارثة األتربة واالنهيار يهدد طالبها املدرسة الثالثة التى قد تعرض حياة طالب األقصر للموت فى مدينة إسنا ،هى م��درس��ة ال �ق��راي��ا اجل��دي��دة وال �ت��ى ت�ت��واج��د فى منطقة الشيخ ب�ج��وار م��وق��ف ال�ق��ري��ا ،وه��ى أيضا عبارة عن منزل مت تأجيره ملديرية التربية والتعليم من أصحابها األصليني منذ 1935م. وت�ت�ك��ون م��درس��ة ال�ق��راي��ا اجل��دي��دة ،م��ن 6فصول وجميع ًا أيضا آيلة للسقوط م��ن ناجية «السقف» ال��ذى ما تنظر إليه جتد التشققات الكبيرة والتى ق��د مي��ر م��ن خاللها أى زواح ��ف تضر ب ��أرواح وحياة الطالب ،وخالل العام الدراسى املاضى يؤكد األهالى أن أبناءهم يعودون وعلى مالبسهم األتربة والطني ج� ��راء ت�ش�ق�ق��ات ال �س �ق��ف وال �ت ��ى ت �ن��زل ع�ل�ي�ه��م من السقف خالل الصيف والشتاء. **م ��درس ��ة أب ��و ب�ك��ر ال �ص��دي��ق ب�ل�ا ف �ن��اء للطالب ومؤجرة من 95سنة ومتهالكة مدرسة أب��و بكر الصديق والتى تتواجد فى شارع أح �م��د ع��راب��ى أم� ��ام ج��ام��ع ال ��زه ��راء ب�ن�ف��س امل��دي�ن��ة جنوبى محافظة األقصر ،عبارة عن منزل أيضا مبنى على الطراز القدمي الذى عفى عليه الزمن واملتهالك، ومؤجرة من مالكها للحكومة منذ عام .1920 ويتكون هيكل مدرسة أبو بكر الصديق من طابقني وآيلة للسقوط ،وال يوجد بها فناء للمدرسة نهائي ًا، وكانت جترى فيها أعمال الدراسة على مدار السنوات املاضية للتالميذ من الصف األول االبتدائى حتى الصف السادس االبتدائى. **مدرسة إبراهيم مغازى آلية للسقوط وعمرها 80سنة األمطار ألغت االمتحانات بها امل��درس��ة اخل��ام�س��ة ،ه��ى م��درس��ة إب��راه�ي��م م�غ��ازى، والتى مت تأجيرها من مالكها لصالح مديرية التربية
والتعليم مبدينة إسنا منذ ع��ام 1935م ،وه��ى عبارة عن طابقني آيلني للسقوط لتهالك البنية األساسية للمنزل الذى مت حتويله ملدرسة ،كما ال يوجد داخلها فناء للطالب. وشهدت مدرسة إبراهيم مغازى الواقعة بالقرب من مدرسة النقراشى ،والتى يتم الدراسة فيها للصفوف االبتدائية من األول حتى السادس االبتدائى ،خالل األمطار الشديدة التى حلت على املحافظة الشتاء امل ��اض ��ى ،واق� �ع ��ة غ��ري �ب��ة م ��ن ن��وع �ه��ا ح �ي��ث مت إل �غ��اء االمتحانات داخلها خوف ًا على الطالب من سقوطها عليهم ،ولم يتم صيانتها حتى اآلن. **املدرسة الثانوية بكيمان املطاعنة غير مستعدة الستقبال ال�ع��ام ال��دراس��ى تعمل بالنظام ال�ث��ان��وى، ورغ� ��م ت �ص��ري �ح��ات م��دي��ري��ة ال �ت��رب �ي��ة وال�ت�ع�ل�ي��م ب��أن املدارس جاهزة إلستقبال العام الدراسى اجلديد ،إال أن الواقع يؤكد خالف ذلك حيث مت إزالة سور املدرسة الثانوية املشتركة بكيمان املطاعنة التابعة إلدارة اسنا التعليمية جنوب األقصر قبل زيارة الدكتور إبراهيم محلب رئيس ال��وزراء السابق ملحافظة االقصر حيث كان من املقرر زيارة مدينة إسنا ثم العودة عن بالطريق الغربى لزيارة مدينة أرمنت وألن املدرسة تقع بطريق إسنا أرمنت الغربى متت إزال��ة س��ور امل��درس��ة حتى ال يشاهد رئيس الوزراء تصدعات السور الذى مت إنشاء منذ فترة بسيطة ،فتمت إزالة السور ولم يتم االنتهاء من إنشائه رغم أن املدرسة تقع وسط زراعات القصب والطريق الزراعى من ناحية الشرق مما سيؤدى إلى ارتباك فى العملية التعليمية. تلك األزمات بني يدى محافظ األقصر محمد بدر، ووكيل وزارة التربية والتعليم عبداجلواد عبدالعال، وهيئة األبنية التعليمية ..فهل من حل ياسادة!؟.
الوقت والخبرة والمكان أبرز األسباب
ثورة طالب الجامعات على مشروع تعليم الخريجين 4أميين طالب :إزاى نذاكر ونعلم أميين فى نفس الوقت.. محو األمية مسئولية الدولة وليست مسئوليتنا
كتبت :نيرمني حسني -زينب يوسف
بعد طرح احلكومة فكرة تعليم كل خريج 4أميني ثار جدال كثيرا حول ذلك املشروع من قبل طالب اجلامعات ،فاجلميع اجتمع على أن املشروع يقضى على األمية ،ولكن أيضا اجلميع أكد أن املشروع يحتاج لوقت وخبرات باإلضافة إلى أمان لتنفيذه... ق��ال إس�ل�ام على ع��وض ،كلية ال�ت�ج��ارة « ،م�ش��روع محو األم �ي��ة ص�ع��ب بالنسبة ل�ل�ط��ال��ب اجل��ام�ع��ى ألن ال�ط��ال��ب يدرس 4أميني وفى وقت الدراسة فهذا صعب على الطالب ف�ل�ي��س ه �ن��اك وق ��ت ك � ��ايف ،ف �ل��ن اس�ت�ط�ي��ع ال�ت��وف�ي��ق ب�ين دراس �ت��ى وب�ي�ن تعليم الكبار لكن فكرة تعليم الكبار فكرة ج�ي��دة ،فمن اجليد أن ي�ت��درب الطالب على التدريس ألنه بعد إنهاء كليته سوف يعمل فى مجال التدريس ،فهى فكرة مفيدة بس لو كان فى وق��ت ك��ايف ،فمن املفروض للجامعة توفير األميني الذين يجب أن يتعلموا». وأض� � ��اف ح �س��ن ال� �ن ��وب ��ي ،ك �ل �ي��ة إع�ل��ام، «فكرة محو األمية فكرة جيدة ولها مزايا أه��م مزاياها تدريب الطالب على العطاء وال �ت �ض �ح �ي��ة م ��ن أج� ��ل ال ��وط ��ن وب��ال �ت��ال��ى تدعيم قيم الوالء واالنتماء مما يؤدى إلى إعداد مواطنني قادرين على بناء الدولة وحتقيق أهدافهم فى احلياة ولكن نحتاج إلى مزيد من التحقيق واملتابعة م��ن قبل املسؤلني لكى ينجح م�ش��روع محو األم�ي��ة ولكن التوقيت غير مناسب بالنسبه للطالب ألن مشروع محو األمية فى وقت الدراسة». وأش ��ار إس�ل�ام محمد ص�ل�اح ،كلية أداب إل��ى أن مشروع محو األمية مشروع ناجح ما يعود بالنفع للمجتمع كله . وتقول إمي��ان حمدى ،كليه إع�ل�ام »،أكبر حاجة بنعانى منها كبار السن مش متقبلني الفكرة غير بالعائد املادى املشكلة أنهم قالولنا هيوفرولنا الناس وبعد كده قالولنا أنتم جيبوا الناس ،كما من املفترض عمل دورات تدريبية علشان نعرف نعلمهم». وتضيف «منيرة جمال» كلية تربية « ،فكرة محو األمية
فكرة رائعة وجيدة ولكن توقيتها غير صحيح ألنها وقت ال��دراس��ة كيف يحق لنا أن نتعلم فى اجلامعة وف��ى نفس ال��وق��ت نعلم 4أم�ي�ين ف�ه��ذا يعتبر ص�ع��ب بالنسبة إلينا ه�ن�ت�ع�ل��م وال ن �ع �ل��م األم� �ي�ي�ن ف �ك��ل ه� ��ذا فى توقيت واحد صعب». وأشارت «غادة سعيد» طالبة فى كليه آداب، إل��ى أن امل��وض��وع م�ه��م ج��دا مل�ح��ارب��ة اجلهل والفقر وامل ��رض و األم�ي��ة ليعرف الشخص م��ال��ه م��ن ح �ق��وق وواج� �ب ��ات ،ف�م�ح��و األم�ي��ة مشروع قومى وتطوعي. وق��ال عبد الرحمن ،طالب ف � ��ى ك� �ل� �ي ��ة اإلع� � �ل� � ��ام« ،م �ح ��و األمية مشروع فاشل أصدرته احلكومة عشان تورينا فشلها ال� ��ذري� ��ع ،أن� ��ا ك �ط��ال��ب ه��وف��ق ب�ين دراس �ت��ى و تعليم ال�ن��اس دى إزاى دى محتاجه تفرغ ت��ام ،مضيفا أن ال �ن��اس ال �ك �ب��ار ع�م��ره��م م��ا ه�ي�ت�ع�ل�م��وا بعد دلوقتى عشان الدافع مش موجود فبالتالى مستحيل أنهم يتعلموا وال��دول��ة املفروض ترجع فصول محو األميه تانى بدل توريط الطلبة بهذا الشكل ب��ال��ذات بعد ما ربطها بشهادة التخرج». وأض��اف��ت «سحر م��رس��ي» طالبة ف��ى كلية أداب »،تعليم األميني أصبح عقدة للطالب بعد ارتباطها ب��ال�ش�ه��ادة ال�ت�خ��رج ط��ب بالنسبة ل�ل�ط�لاب ال�ل��ى ف��ى سنة رابعة فني الوقت لديهم للتدريس ألن آخر سنة فى الكلية بيكون لديهم مشروع تخرج هيعملوا دا كله أمتى» . وقال «مصطفى محمد بدري» طالب فى كلية اإلعالم،
«م�ح��و األم �ي��ة م��وض��وع ف��اش��ل ل�ع��دة أس �ب��اب أن��ه مينفعش طالب فى مرحلة اجلامعية أو طالب لسه بيدرسوا أنهم يعلموا ن��اس أم�ي�ين أك�ب��ر منهم ألن ال�ط�لاب معندهمش خبرة كافية لتعليم ه��ؤالء األميني ،كما أن هناك صعوبة ف��ى التعامل معهم ألن�ه��م أك�ب��ر س�ن��ا ،مضيفا أن موضوع تعليم الكبار سيتغرق وقتا طويال من الطالب وخصوص ًا ف ��ى ال� ��دراس� ��ة وط �ب �ع��ا ال� �ط�ل�اب م ��ش ه �ت �ع��رف ت��وف��ق بني ال �ت��دري��س وت�ع�ل�ي��م األم �ي��ة ،م�ش�ي��را إل ��ى أن ��ه الي �ج��ب على احلكومة استخدام طالب اجلامعات وإجبارهم على تعليم األمية مقابل أنهم يتخرجوا ودا يعتبر استغالل للطالب األب ��ري ��اء وع �ل��ى احل �ك��وم��ة ت��وف �ي��ر أس �ت��اذة ل�ت�ع�ل�ي��م األم �ي�ي�ن ول �ي��س ال� �ط�ل�اب ،ف�ه�ن��اك إدارة محو األمية امل�ف��روض هى التى تقوم باإلشراف على تعليم األميني ،وأيض ًا توفر تعليم مجانى وجيد على أعلى مستوي. وأض��اف��ت «وئ ��ام ص�ب��ري» طالبة ف��ى كلية جتارة« ،تعليم األميني مشكلة كبيرة تواجه الطالب ألنى الزم أعلمهم وأن��ا لسه بدرس ط��ب أذاك � ��ر وأع �ل �م �ه��م أم �ت��ى إذا ك ��ان أح�ن��ا لسه بنتعلم ،باإلضافة إل��ى كيف ميكن أن نتعامل مع ناس كبيرة سنا وأعلمهم إزاي، باإلضافة إلى عدم توافر أماكن للتعليم . وأوض��ح «أسامة عبد الرحيم» طالب فى كلية اإلع�ل�ام« ،م��وض��وع محو األم�ي��ة ل��ه مم�ي��زات وعيوب، مميزاته أن��ه هيقضى على األم�ي��ة ف��ى مصر بشكل كبير، و عيوبه أنه يشكل عبء إضافى على الطالب وعدم توافر اخلبرات الالزمة عنده للتعليم الدارسني باستثناء طلبة كلية تربية».