أهم النتائج والتوصيات لدراسة العنف ضد الأطفال

‫اﻟﻌﻨﻒ ﺿﺪ اﻷطﻔﺎل ﻓﻰ ﻣﺼﺮ‬

‫إﺳﺘﻄﻼع ﻛﻤﻲ ودراﺳﺔ ﻛﯿﻔﯿﺔ ﻓﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺎت اﻟﻘﺎھﺮة واﻹﺳﻜﻨﺪرﯾﺔ وأﺳﯿﻮط‬

‫أھﻢ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ واﻟﺘﻮﺻﯿﺎت‬ ‫ﯾﻮﻧﯿﺴﻒ‬ ‫‪ 11‬ﻓﺒﺮاﯾﺮ ‪2015‬‬

‫ﻣﺤﺘﻮى اﻟﺪراﺳﺔ‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬ ‫•‬

‫ﻣﻘدﻣﺔ‬ ‫اﻟﻌﻧف اﻟﺟﺳدي ﺿد اﻷطﻔﺎل‬ ‫اﻟﻌﻧف اﻟﻧﻔﺳﻲ واﻹھﻣﺎل‬ ‫اﻟﻌﻧف اﻟﺟﻧﺳﻲ واﻟﻣﻣﺎرﺳﺎت اﻟﺗﻘﻠﯾدﯾﺔ اﻟﺿﺎرة‬ ‫ﺧدﻣﺎت اﻟدﻋم واﻷﺳﺎﻟﯾب اﻟﺑدﯾﻠﺔ ﻟﻠﺗﺄدﯾب‬ ‫اﻟﺧﻼﺻﺔ واﻟﺗوﺻﯾﺎت‬

‫اﻟﻌﻨﻒ اﻟﺠﺴﺪي ﺿﺪ اﻷطﻔﺎل‬ ‫أرﺑﻌﺔ أﻧواع ﻟﻠﻌﻧف اﻟﺟﺳدي‬ ‫اﻟﻧوع اﻷول‬ ‫ اﻟدﻓﻊ‬‫ ﺷد اﻟﺷﻌر‪/‬اﻷذﻧﯾن‬‫ اﻟﻘرص‬‫ اﻟﺟذب ﻣن اﻟﻣﻼﺑس‬‫‪ -‬اﻟرج‬

‫اﻟﻧوع اﻟﺛﺎﻧﻲ‬ ‫ اﻟرﻛل أو اﻟﺿرب‬‫أﻛﺛر اﻷﺷﻛﺎل اﻟﺗﻲ ﺗﻌرض‬ ‫ﻟﮭﺎ اﻷطﻔﺎل ﺑﺷﻛل ﻋﺎم‬

‫اﻟﻧوع اﻟﺛﺎﻟث‬ ‫ اﻟﺿرب ﺑﺎﻟﻌﺻﺎ أو‬‫اﻟﺣزام أو أداة ﺧﺷﺑﯾﺔ‬ ‫أو اﻟﻛرﺑﺎج‬

‫اﻟﻧوع اﻟراﺑﻊ‬ ‫ اﻟﺣرق ﺑﻣﯾﺎه ﺳﺎﺧﻧﺔ‪ /‬أداة ﻣﻌدﻧﯾﺔ‬‫ اﻹﺟﺑﺎر ﻋﻠﻰ ﺗﻧﺎول ﻣواد ﺣﺎرة‬‫ اﻟﺣﺑس ﻓﻲ ﻣﻛﺎن ﻣﻐﻠق‬‫ اﻟﺗﻘﯾﯾد ﺑﺣﺑل ‪ /‬اﻟﺧﻧق‬‫‪ -‬اﻟﺗﮭدﯾد ﺑﺑﻧدﻗﯾﺔ‪ /‬ﺳﻛﯾن ‪/‬أداة ﺣﺎدة‬

‫اﻟﻧوع اﻷول‪ :‬أﻛﺛر اﻷﺷﻛﺎل اﻟﺗﻲ ﺗﻌرض ﻟﮭﺎ‬ ‫اﻷطﻔﺎل ﻓﻲ اﻟﻣﻧزل )‪(%60-40‬‬

‫اﻟﻧوع اﻟﺛﺎﻧﻰ‪ :‬ﻣﻣﺎرﺳﻲ ھذا اﻟﻧوع ﻣن اﻟﻌﻧف ھم اﻷﺑﺎء ﺛم‬ ‫اﻷﻏﻠب أطﻔﺎل آﺧرون‪ ،‬ﻣﺛل أﺑﻧﺎء اﻟﺟﯾران أو ﺑﻠطﺟﯾﺔ أو‬ ‫آﺧرون ﯾﻠﯾﮭم اﻷﺧوة ﺑﻧﺳﺑﺔ ‪%47 – 29‬‬

‫اﻟﻧوع اﻟﺛﺎﻟث‪ :‬أﻛﺛر اﻷﺷﻛﺎل اﻟﺗﻲ‬ ‫ﺗﻌرض ﻟﮭﺎ اﻷطﻔﺎل ﻓﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ‬ ‫طﺑﻘﺎ ل‪ %72 – 58‬ﻣن اﻷطﻔﺎل‬

‫اﻟﻧوع اﻟراﺑﻊ‪ :‬ﻓﻲ اﻷﻏﻠب وﻗﻊ ﻓﻲ اﻟﺷﺎرع )‪ %5‬اﻟﻘﺎھرة‬ ‫وأﺳﯾوط‪ ،‬و‪ %12‬ﻓﻲ اﻹﺳﻛﻧدرﯾﺔ(‬

‫اﻟﻌﻨﻒ اﻟﺠﺴﺪي ﺿﺪ اﻷطﻔﺎل‬ ‫ ﻧﺴﺒﺔ اﻷطﻔﺎل ﻣﺎ ﺑﯿﻦ ‪ 17-13‬ﻋﺎﻣﺎ اﻟﺬﯾﻦ ﺗﻌﺮﺿﻮا ﻟﻠﻌﻨﻒ اﻟﺠﺴﺪي ﻓﻲ اﻟﻌﺎم اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻋﻠﻰ‬‫اﻹﺳﺘﻄﻼع )ﺑﺤﺴﺐ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺎت(‬ ‫‪70%‬‬ ‫‪67%‬‬ ‫‪65%‬‬

‫‪65%‬‬ ‫‪61%‬‬ ‫‪60%‬‬

‫‪55%‬‬

‫‪50%‬‬

‫أﺳﯾوط‬

‫اﻷﺳﻛﻧدرﯾﺔ‬

‫اﻟﻘﺎھرة‬

‫ ‪ %73‬ﻣن اﻟﻔﺗﯾﺎن اﻟﻣﺷﺎرﻛﯾن ﻓﻲ اﻹﺳﺗطﻼع ﺗﻌرﺿوا ﻟﻧوع واﺣد ﻣن اﻟﻌﻧف ﻋﻠﻰ اﻷﻗل ﻣﻘﺎرﻧﺔ‬‫ﻣﻊ ‪ %53‬ﻣن اﻟﻔﺗﯾﺎت‬

‫اﻟﻌﻨﻒ اﻟﺠﺴﺪي ﺿﺪ اﻷطﻔﺎل‬ ‫ﻛﺷﻔت اﻟدراﺳﺔ ﻋن وﺟود ﻗﺑول واﺳﻊ ﻟﻠﻌﻘوﺑﺔ اﻟﺟﺳدﯾﺔ‪ ،‬ﻛﺎﻟﺗﺎﻟﻲ‪:‬‬ ‫ اﻷطﻔﺎل‪ :‬رأت اﻟﻔﺗﯾﺎت أﻧﮫ ﯾﺣﻔزھن ﻋﻠﻰ إﻧﺟﺎز ﻓروﺿﮭم واﻟﻔﺗﯾﺎن رأوا أﻧﮫ ﯾﺟﻌﻠﮭم أﻛﺛر ﺗواﺿﻌﺎ‪.‬‬‫ اﻷھل‪ :‬ھﻧﺎك ﻋدم ﺗطﺎﺑق ﺑﯾن ﻗﺑول اﻷھل ﻟﻠﻌﻧف اﻟﺟﺳدي ﻛﺄﺳﻠوب ﻟﻠﺗﺄدﯾب وﺗﻌرض اﻷطﻔﺎل اﻟﻔﻌﻠﻲ‬‫ﻟﮫ‪ .‬ﺣواﻟﻲ ‪ %70‬ﻣن اﻷھل ﻗﺑﻠوا اﻟﻌﻘوﺑﺔ اﻟﺟﺳدﯾﺔ ﺑﺎﻋﺗﺑﺎرھﺎ أﺳﻠوب ﺻﺎﻟﺢ ﻟﻠﺗﺄدﯾب وﻟﻛن ‪%30‬‬ ‫ﻣﻧﮭم ﻓﻘط ﻗﺑﻠوا ﺑﺎﻟﻌﻧف اﻟﺟﺳدي ﻛوﺳﯾﻠﺔ ﻟﻠﺗﺄدﯾب وﻓﻲ ﻧﻔس اﻟوﻗت ﻣﺎرﺳوا ذﻟك ﻣﻊ أطﻔﺎﻟﮫ‪.‬‬ ‫ أﻛﺛر ﻣن ‪ %55‬ﻟم ﯾواﻓﻘوا ﻋﻠﻰ ﺿرب اﻷطﻔﺎل ﻓﻲ اﻟﻣدرﺳﺔ‪ ،‬ﯾﻠﯾﮭم ‪ %30‬ﻣﻣن رأوا اﻧﮫ ﻣﻘﺑول‬‫ﺷرط أن ﯾﻛون ﻓﻲ ﺣدود ﻣﻌﯾﻧﺔ‪.‬‬ ‫ اﻟﻐﺎﻟﺑﯾﺔ اﻟﻌظﻣﻰ ﻣن اﻟذﯾن واﻓﻘوا ﻋﻠﻰ ﺿرب اﻷطﻔﺎل ﻓﻲ اﻟﻣدارس ﻓﺿﻠوا أن ﯾﻛون ذﻟك ﺑﻌﺻﺎ‬‫ﺧﺷﺑﯾﺔ وﻋﻠﻰ ﻛف اﻟطﻔل‪.‬‬ ‫ اﻟﻣدرﺳﯾن و اﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ﺑﺎﻟﻣدرﺳﺔ‪ %40 :‬وﺟد أﻧﮫ ﻏﯾر ﻣﻘﺑول ﺗﻣﺎﻣﺎ و ‪ %35‬ﻣن ﺷﻌر أﻧﮫ ﻣﻘﺑول ﻓﻲ‬‫ﺣﺎﻻت ﻣﻌﯾﻧﺔ ‪.‬‬ ‫ وﺑﺳؤال ﻣن رأوا أن اﻟﺿرب ﺿروري أو ﻣﻘﺑول ﻓﻲ ﺑﻌض اﻷﺣوال اﺗﺿﺢ أن ‪ %77‬ﻣن‬‫اﻟﻣدرﺳﯾن واﻟﻌﺎﻣﻠﯾن ﻓﻲ اﻟﻣدارس ﯾﻔﺿﻠون ﺿرب اﻟطﻔل ﺑﺎﻟﻌﺻﺎ ﻋﻠﻰ ﻛف ﯾده‬

‫اﻟﻌﻨﻒ اﻟﺠﺴﺪي ﺿﺪ اﻷطﻔﺎل‬ ‫ﻛﺷﻔت اﻟدراﺳﺔ ﻋن اﻟﺗﺑﻌﺎت اﻵﺗﯾﺔ ﻻﺳﺗﺧدام اﻟﻌﻧف اﻟﺟﺳدي ﻣن وﺟﮭﺔ ﻧظر‬ ‫اﻷطﻔﺎل‪:‬‬ ‫ ﻋﻠﻰ اﻟﻣدى اﻟﺑﻌﯾد‪ ،‬ﯾﺷﻌر اﻷطﻔﺎل ﺑﺎﻟﺣزن واﻟﺑؤس واﻟﺗوﺗر واﻟﺿﻌف‬‫واﻹھﺎﻧﺔ و‪/‬أو اﻹﺣراج‬ ‫ إﺻﺎﺑﺗﮭم ﺑﺎﻻﻛﺗﺋﺎب واﻟﺗﻔﻛﯾر ﻓﻲ اﻻﻧﺗﺣﺎر‬‫ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﯿﺎن ﯾﺆدي إﻟﻰ ﻣﺰﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﻄﺎﻋﺔ ﺗﺠﻨﺒﺎ ﻟﻤﺰﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﻀﺮب‬‫ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪،‬‬ ‫ وﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﻤﺪارس ﻗُﺪﻣﺖ ﺑﻌﺾ اﻟﺸﻜﺎوى ﻟﻠﻤﺪﯾﺮﯾﻦ‪ ،‬ﻟﻜﻦ ﻓﻲ ﺣﺎﻻت‬‫أﺧﺮى ﺗﻮﻗﻒ اﻷطﻔﺎل اﻟﻤﻌﻨﯿﯿﻦ ﻋﻦ اﻟﺬھﺎب إﻟﻰ اﻟﻤﺪرﺳﺔ‬

‫اﻟﻌﻨﻒ اﻟﻨﻔﺴﻲ‬ ‫ﻧﺴﺒﺔ اﻷطﻔﺎل ﻣﺎ ﺑﯿﻦ ‪ 17 – 13‬ﺳﻨﺔ اﻟﺬﯾﻦ ﺗﻌﺮﺿﻮا‬ ‫ﻷﺷﻜﺎل ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻨﻒ اﻟﻨﻔﺴﻲ ﻓﻲ اﻟﻌﺎم اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻹﺳﺘﻄﻼع )ﺑﺤﺴﺐ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ(‬ ‫‪100%‬‬ ‫‪80%‬‬

‫‪90%‬‬

‫‪83%‬‬ ‫‪70%‬‬

‫‪65%‬‬

‫‪70%‬‬ ‫‪60%‬‬

‫‪54%‬‬

‫‪53%‬‬

‫‪80%‬‬

‫‪50%‬‬ ‫‪40%‬‬ ‫‪30%‬‬ ‫‪20%‬‬

‫‪9%‬‬

‫‪6%‬‬ ‫أﺳﯾوط‬

‫اﻹﺳﻛﻧدرﯾﺔ‬

‫أﺷﻛﺎل أﺷد ‪:‬اﻟﺗﮭدﯾد ﺑﺎﻟﺗﺧﻠﻲ أو اﻟطرد ﻣن اﻟﻣﻧزل أو اﻟﻘﺗل‬

‫‪10%‬‬

‫‪3%‬‬ ‫اﻟﻘﺎھرة‬ ‫ﺷﮭد ﻋﻧﻔﺎ ﻣﻧزﻟﯾﺎ‬

‫إﺳﺎءة ﻟﻔظﯾﺔ‬

‫‪0%‬‬

‫اﻷﻣﺎﻛﻦ اﻟﺘﻲ ﺗﻌﺮض ﻓﯿﮭﺎ اﻷطﻔﺎل ‪ 17 – 13‬ﻋﺎﻣﺎ‬ ‫ﻟﻠﻌﻨﻒ اﻟﻨﻔﺴﻲ ﻓﻲ ﺷﻜﻞ إﺳﺎءة ﻟﻔﻈﯿﺔ )ﺑﺤﺴﺐ‬ ‫اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ(‬

‫اﻟﻌﻨﻒ اﻟﻨﻔﺴﻲ‬ ‫اﻟﻌﻧف اﻟﻧﻔﺳﻲ ﻣن أﻛﺛر أﺷﻛﺎل اﻟﻌﻧف اﻟﺗﻲ ﺗﻌرض ﻟﮭﺎ اﻷطﻔﺎل‪:‬‬ ‫ ﻛﺎن اﻟﻔﺘﯿﺎن أﻛﺜﺮ ذﻛﺮا ﻟﻶﺑﺎء ﻛﻤﺼﺪر ﻟﻺﺳﺎءة اﻟﻠﻔﻈﯿﺔ ﻋﻦ اﻟﻔﺘﯿﺎت ﻓﻲ ﺣﯿﻦ ﻛﺎﻧﺖ‬‫اﻷﻣﮭﺎت ﯾﻠﯿﮭﻦ اﻷﺧﻮة أﻛﺜﺮ ذﻛﺮا ﺑﯿﻦ اﻟﻔﺘﯿﺎت ﻋﻦ اﻟﻔﺘﯿﺎن‪.‬‬ ‫ ﯾﺷﻌر أﻏﻠب اﻷطﻔﺎل ﺑﺎﻹھﺎﻧﺔ ﺣﯾن ﯾﺳب ﺑواﺳطﺔ ﻣدرﺳﯾﮭم‪ ،‬إﻻ أﻧﮭم ﯾﻌﺗﺑرون أن ذﻟك‬‫أﻣر طﺑﯾﻌﻲ وﻋﻧﺻر ﻣﻘﺑول ﻣن ﻋﻧﺎﺻر ﺗرﺑﯾﺔ إذا ﺻدر ﻋن اﻷھل طﺎﻟﻣﺎ ﻟﯾس ﻓﯾﮫ‬ ‫إﻓراط‪.‬‬

‫أﺳﺒﺎب اﻟﻌﻨﻒ اﻟﺠﺴﺪى واﻟﻨﻔﺴﻲ‬ ‫ﻣﻦ وﺟﮭﺔ ﻧﻈﺮ‪:‬‬ ‫اﻷطﻔﺎل‪:‬‬ ‫ إرﺗﻜﺎب ﺧﻄﺄ ﻣﺎ‬‫ اﻟﻐﻀﺐ ﻣﻦ ﻋﺪم اﻟﺘﺴﺠﯿﻞ ﻟﺪى اﻟﻤﺪرﺳﯿﻦ ﻟﻠﺪروس اﻟﺨﺼﻮﺻﯿﺔ‪ ،‬أو ﻟﻌﺪم ﻓﮭﻢ ﺷﯿﺌﺎ ﻣﺎ ﻓﻲ‬‫اﻟﻔﺼﻞ‪ ،‬أو ﻟﻌﺪم ﻗﺪرﺗﮭﻢ اﻹﺟﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ ﺳﺆال ﻣﺎ‪ ،‬أو ﻟﻌﺪم أداء اﻟﻮاﺟﺒﺎت اﻟﻤﻨﺰﻟﯿﺔ‪.‬‬ ‫اﻷھﻞ‪:‬‬ ‫ ﺳﻮء اﻟﺴﻠﻮك أو اﻷداء اﻟﺴﯿﺊ ﻓﻰ اﻟﻤﺪرﺳﺔ ‪ ،‬و ﯾﻜﻮن اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻌﻘﺎب اﻟﺒﺪﻧﻰ و اﻟﻨﻔﺴﻰ ﻛﻄﺮق‬‫ﻓﻌﺎﻟﺔ ﻟﺘﺤﻘﯿﻖ اﻹﻧﻀﺒﺎط وﺻﺎﻟﺤﺔ ﻟﻠﺘﺄدﯾﺐ‪.‬‬ ‫ ﺳﻮء اﻟﺤﺎﻟﺔ اﻟﻨﻔﺴﯿﺔ ﻟﻸھﻞ‪.‬‬‫اﻟﻤﺪرﺳﯿﻦ و اﻟﻌﺎﻣﻠﯿﻦ ﺑﺎﻟﻤﺪرﺳﺔ‪:‬‬ ‫ ّدﻋﻰ اﻟﻤﺪرﺳﻮن أﻧﮭﻢ ﻻ ﯾﻔﻀﻠﻮن ﺿﺮب اﻷطﻔﺎل‪ ،‬ﻟﻜﻦ أﺣﯿﺎﻧﺎ ﯾﺒﺪو أن اﻟﻀﺮب ھﻮ اﻟﻄﺮﯾﻘﺔ‬‫اﻟﻮﺣﯿﺪة ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ أي ﻧﺘﯿﺠﺔ‪.‬‬ ‫ وﻟﻮ أن ﻋﺪد اﻟﺘﻼﻣﯿﺬ ﻓﻲ اﻟﻔﺼﻞ إﻗﺘﺼﺮ ﻋﻠﻰ ‪ 30‬ﺗﻠﻤﯿﺬا ﻟﻤﺎ اﺿﻄﺮوا إﻟﻰ اﻟﻠﺠﻮء ﻟﻠﻌﻨﻒ ﻟﺘﺤﻘﯿﻖ‬‫اﻻﻧﻀﺒﺎط‪.‬‬

‫اﻟﻌﻨﻒ اﻟﺠﻨﺴﻲ‪ /‬اﻟﺘﺤﺮش‬ ‫ﺗﻔﺳﯾر اﻷطﻔﺎل واﻷھل ﻟﻠﺗﺣرش اﻟﺟﻧﺳﻰ‪:‬‬ ‫اﻟﻔﺗﯾﺎن‪ :‬ﯾﻌﺗﻘد ﺑﻌﺿﮭم أﻧﮭم ﺣﯾن ﯾﺿﺎﯾﻘون ﻓﺗﺎة ﻣﺎ‪ ،‬ﻓﺈن ﻛﯾﻔﯾﺔ اﻟﺗﻌﺎﻣل ﻣﻊ ذﻟك أﻣر ﻣﺗروك‬ ‫ﻟﻠﻔﺗﺎة ﺳواء ﺑﺎﻟﻘﺑول أو اﻟرﻓض‪ .‬واﻟﻔﺗﺎة اﻟﻣﺣﺗﺷﻣﺔ اﻟﻣﺣﺗرﻣﺔ ﺳوف ﺗﺗﺟﻧب اﻟﻔﺗﯾﺎن ﺑﺑﺳﺎطﺔ‬ ‫و‪/‬أو ﺗﺗﺻرف وﻛﺄﻧﮭﺎ ﻟم ﺗﺳﻣﻊ أي ﺷﻲء ﯾﺿﺎﯾﻘﮭﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﻔﺗﯾﺎت‪ :‬ﯾرون أن ﺣﺗﻰ ﻣن ﺗرﺗدﯾن اﻟﻣﻼﺑس اﻟواﺳﻌﺔ واﻟﻣﺣﺗﺷﻣﺔ ﯾﺗﻌرﺿن ﻟﻠﺗﺣرش اﻟﻠﻔظﻲ‬ ‫وأن اﻟﺗﺣرش ﯾﺣدث أﯾﺿﺎ ﻓﻲ اﻟﻣدارس‪.‬‬ ‫اﻵﺑﺎء‪ :‬ﻗﺎﻟوا أن اﻟﻔﺗﯾﺎت أﻧﻔﺳﮭن ﻗد ﯾﺟذﺑن اﻟﻣﺗﺣرﺷﯾن ﺑﺄﺳﻠوب ﺣدﯾﺛﮭن أو ﻣﻼﺑﺳﮭن ﺧﺎﺻﺔ إذا‬ ‫اﻋﺗﺑر ﺳﻠوﻛﮭن ﻣﺳﺗﻔزا‪ .‬وﻗﺎﻟوا أن اﻷﻧﺛﻰ اﻟﺗﻲ ﺗرﺗدي اﻟﻧﻘﺎب ﻟن ﺗﺗﻌرض ﻟﻠﺗﺣرش وﻟﻛن أي‬ ‫أﻧﺛﻰ ﺗرﺗدي ﻣﻼﺑس ﻏﯾر ﻣﻼﺋﻣﺔ ﺗﺳﺗﺣق ﻣﺎ ﯾﺣدث ﻟﮭﺎ‪.‬‬

‫ﺧﺘﺎن اﻹﻧﺎث‬ ‫ ﺣﻮاﻟﻲ ‪ %40‬ﻣﻦ اﻟﻔﺘﯿﺎت ﻓﻲ اﻟﻘﺎھﺮة و‪ %48‬ﻓﻲ اﻹﺳﻜﻨﺪرﯾﺔ ﯾﻌﺘﻘﺪن أن ﻟﺨﺘﺎن اﻹﻧﺎث‬‫آﺛﺎرا ﺿﺎرة‪ ،‬ﻣﻘﺎرﻧﺔ ‪ %7‬ﻣﻦ اﻟﻔﺘﯿﺎت ﻓﻲ أﺳﯿﻮط‪.‬‬ ‫ أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ %50‬ﻣﻦ أطﻔﺎل أﺳﯿﻮط ﺑﻘﻠﯿﻞ ﯾﻨﻮون ﺧﺘﺎن ﺑﻨﺎﺗﮭﻢ ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ب‪%5‬‬‫ﻓﻲ اﻟﻤﺎﺋﺔ ﻣﻦ أطﻔﺎل اﻟﻘﺎھﺮة واﻹﺳﻜﻨﺪرﯾﺔ‪.‬‬ ‫ ﻛﺬﻟﻚ ﺳُﺌﻞ اﻷھﻞ إذا ﻛﺎﻧﻮا ﯾﻨﻮون ﺧﺘﺎن ﺑﻨﺎﺗﮭﻢ اﻷﺻﻐﺮ‪ ،‬ﻓﻘﺎل ﺣﻮاﻟﻰ ‪ %25‬ﻣﻨﮭﻢ ﻓﻲ‬‫اﻟﻘﺎھﺮة واﻹﺳﻜﻨﺪرﯾﺔ أﻧﮭﻢ ﯾﻨﻮون ذﻟﻚ وارﺗﻔﻌﺖ اﻟﻨﺴﺒﺔ إﻟﻰ ‪ %39‬ﻓﻲ أﺳﯿﻮط‪.‬‬

‫ﺧﺘﺎن اﻹﻧﺎث‬ ‫ﺗﻮزﯾﻊ ﻧﺴﺒﺔ ﻣﻤﺎرﺳﺎت اﻷھﻞ وﺧﺒﺮات اﻟﻔﺘﯿﺎت ﺑﺸﺄن ﺧﺘﺎن اﻹﻧﺎث )ﺑﺤﺴﺐ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ(‬

‫ﺧﺪﻣﺎت اﻟﺪﻋﻢ واﻷﺳﺎﻟﯿﺐ اﻟﺒﺪﯾﻠﺔ ﻟﻠﺘﺄدﯾﺐ‬ ‫ أﻗﻞ ﻣﻦ ‪ %20‬ﻣﻦ اﻵھﻞ ﻓﻲ ﻛﻞ ﻣﻦ اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺎت اﻟﺜﻼث ﻋﻠﻰ ﻋﻠﻢ ﺑﻘﺎﻧﻮن اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺼﺎدر‬‫ﻓﻲ ﻋﺎم ‪ 2008‬ﻓﻲ ﻣﺼﺮ‪ ،‬ﻣﻌﻈﻤﮭﻢ ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻌﺮﻓﺘﮭﻢ ﺷﺪﯾﺪة اﻟﻌﻤﻮﻣﯿﺔ‪،‬‬ ‫ أﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ %50‬ﻣﻦ اﻟﻌﺎﻣﻠﯿﻦ ﺑﺎﻟﻤﺪارس ﺑﻘﻠﯿﻞ ﻋﻠﻰ ﻋﻠﻢ ﺑﻘﺎﻧﻮن اﻟﻄﻔﻞ وﻛﺎن ﻓﻲ أدﻧﻰ‬‫ﻣﻌﺪﻻﺗﮫ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻠﺤﻮظ ﻓﻲ اﻟﻤﻨﺎطﻖ اﻟﻌﺸﻮاﺋﯿﺔ ‪.‬‬

‫ واﻓﻖ ﻣﻌﻈﻢ اﻷھﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻘﺮار اﻟﺨﺎص ﺑﺤﻈﺮ اﻟﻌﻘﺎب ﻓﻲ اﻟﻤﺪارس ﻋﻠﻰ اﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ‬‫اﻋﺘﻘﺎد ‪ %22‬أﻧﮫ ﯾﺆدي إﻟﻰ ﻋﺪم اﻻﻧﻀﺒﺎط وﻋﺪم اﻻﺣﺘﺮام‪،‬‬ ‫ و ﻛﺎن رأي ‪ %46‬ﻣﻦ اﻟﻌﺎﻣﻠﯿﻦ ﺑﺎﻟﻤﺪارس أﻧﮫ ﯾﺠﺐ ﺗﻄﺒﯿﻘﮫ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﺤﺎﻻت ﻓﻘﻂ‪.‬‬‫ اﻟﺘﻘﻰ اﻵﺑﺎء واﻟﻤﺪرﺳﯿﻦ ﻓﻲ ﻋﺪم ﻣﻌﺮﻓﺘﮭﻢ ﻟﻠﻤﺼﻄﻠﺤﺎت اﻟﺪﻗﯿﻘﺔ ﻟﻸﺳﺎﻟﯿﺐ اﻟﺒﺪﯾﻠﺔ‬‫ﻟﻼﻧﻀﺒﺎط رﻏﻢ أﻧﮭﻢ ﻗﺪ ﯾﺴﺘﺨﺪﻣﻮھﺎ وﻟﻜﻦ –ﻛﻤﺎ ذﻛﺮ ﺑﻌﻀﮭﻢ‪ -‬أن ذﻟﻚ ﯾﺘﻢ ﺑﺎﻟﻔﻄﺮة‪.‬‬ ‫وأظﮭﺮت اﻷﻣﮭﺎت ﻋﻠﻰ وﺟﮫ اﻟﺨﺼﻮص ﺣﺮﺻﺎ ﻛﺒﯿﺮا ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ ﻛﯿﻔﯿﺔ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﺑﺸﻜﻞ‬ ‫‪.‬‬ ‫ﺻﺤﯿﺢ ﻣﻊ أطﻔﺎﻟﮭﻢ ﻓﻲ اﻟﺤﺎﻻت اﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬

‫اﻟﺨﻄﻮات اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻠﯿﺔ‬ ‫‒‬

‫ﻋﻠﻰ اﻟﺤﻜﻮﻣﺔ اﻟﻤﺼﺮﯾﺔ أن ﺗﺪﻋﻢ ﺟﮭﻮدھﺎ ﻣﻦ أﺟﻞ اﻟﻮﻗﺎﯾﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻨﻒ ﺿﺪ اﻷطﻔﺎل واﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ ﻻﺣﺘﯿﺎﺟﺎت ذﻟﻚ‬

‫‒‬

‫ﯾﺠﺐ أن ﯾﺤﺼﻞ اﻵﺑﺎء واﻷﺳﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺪﻋﻢ اﻟﺬي ﯾﺤﺘﺎﺟﻮﻧﮫ ﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻷطﻔﺎل ﺗﺮﺑﯿﺔ ﺳﻠﯿﻤﺔ دون إﺳﺘﺨﺪام اﻟﻌﻨﻒ‬ ‫ﺿﺪھﻢ‪.‬‬

‫‒ إﻋﺪاد ﺣﻤﻠﺔ إﻋﻼﻣﯿﺔ وطﻨﯿﺔ طﻮﯾﻠﺔ اﻟﻤﺪى ﻟﺘﻌﺰﯾﺰ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﺮﺑﻮﯾﺔ ﻏﯿﺮ اﻟﻌﻨﯿﻔﺔ ﻟﺘﺤﻘﯿﻖ اﻧﻀﺒﺎط اﻷطﻔﺎل ورﻓﻊ‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻮﻋﻲ ﺑﺘﺄﺛﯿﺮ اﻟﻌﻨﻒ ﻋﻠﯿﮭﻢ‪.‬‬ ‫‒‬

‫إﻋﺪاد وﺗﻔﻌﯿﻞ ﺑﺮاﻣﺞ ﻟﻸطﻔﺎل واﻟﻤﺮاھﻘﯿﻦ ﺑﺸﺄن ﻣﻨﻊ اﻟﻌﻨﻒ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ذﻟﻚ ﺑﺮاﻣﺞ ﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ اﻟﺒﻠﻄﺠﺔ‪.‬‬

‫‒‬

‫وﺿﻊ ﺳﯿﺎﺳﺔ وطﻨﯿﺔ ﻟﺤﻤﺎﯾﺔ اﻷطﻔﺎل ﻓﻲ اﻟﻤﺪارس ﻣﻊ ﺗﺤﺪﯾﺪ آﻟﯿﺔ ﻟﻤﺮاﻗﺒﺔ وﻣﺘﺎﺑﻌﺔ ﺗﻨﻔﯿﺬھﺎ‬

‫‒‬

‫ﺗﻮﻓﯿﺮ وﺗﻄﻮﯾﺮ ﺧﺪﻣﺎت دﻋﻢ ﻣﺘﺨﺼﺼﺔ ﻟﻸطﻔﺎل اﻟﺬﯾﻦ ﯾﺘﻌﺮﺿﻮن ﻟﻺﯾﺬاء واﻟﻌﻨﻒ اﻟﺸﺪﯾﺪﯾﻦ‬

‫‒‬

‫ﺗﻔﻌﯿﻞ اﻟﻤﻼﺣﻘﺔ اﻷﻣﻨﯿﺔ واﻟﻘﻀﺎﺋﯿﺔ ﻟﻤﺮﺗﻜﺒﻲ اﻟﻌﻨﻒ ﺿﺪ اﻷطﻔﺎل‬

‫‒‬

‫وﺿﻊ ﻧﻈﺎم ﻣﺮﻛﺰي ﻟﻠﻤﺘﺎﺑﻌﺔ وﺗﺠﻤﯿﻊ اﻟﺒﯿﺎﻧﺎت‪ ،‬ﯾﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﺆﺷﺮات وطﻨﯿﺔ واﺿﺤﺔ‪ ،‬ﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ اﻟﻮﺿﻊ ﺑﺼﻔﺔ‬ ‫دورﯾﺔ‪.‬‬

‫ﺷﻜﺮا‬