EL MODELO PEDAGOGÍA ACTIVA, TEORÍAS COMO EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y LA ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN. (CUADRO COMPARATIVO)
YURY MAGNOLIA DEVIA LARA
TUTOR: HORACIO MARTIN HERRERA HURTADO MÓDULO: MODELOS PEDAGÓGICOS
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS ANOLAIMA, SEPTIEMBRE 12 DE 2013
EL MODELO PEDAGOGÍA ACTIVA, TEORÍAS COMO EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y LA ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN. (CUADRO COMPARATIVO) PEDAGOGÍA ACTIVA -Propuesta de Juan Jacobo Rousseau.
-Permite establecer una organización docente dirigida a eliminar la pasividad del alumno, la memorización de conocimientos transmitidos, utilizando una didáctica de respuesta.
CARACTERÍSTICAS
-El profesor facilita la actividad, observa y despierta el interés mediante la utilización de métodos activos resultando el estudiante el sujeto activo y el profesor un facilitador del proceso.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
LA ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN
-Propuesto por David Ausubel.
-Propuesta de Perkins.
-Es un tipo de aprendizaje en el que el estudiante relacion a la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso.
-Permite un aprendizaje por medio de la exploración.
- De acuerdo con la práctica docente se manifiesta de diferentes maneras y conforme al contexto del alumno y a los tipos de experiencias que tenga cada niño y la forma en que las relacione.
-Proporciona suficiente estructura como suficiente flexibilidad para satisfacer las necesidades del maestro en el aula.
-La educación se debe centrar en el niño y sus necesidades y no en lo que se que enseña.
-Se concibe al estudiante como protagonista del acto educativo.
-Se ve al docente como un guía, el mismo debe conocer al niño como un ser integral.
DIFERENCIAS
-Presta gran importancia al entorno y a la población a la cual pertenece el niño.
-Es aquel aprendizaje en el que los docentes crean un entorno de instrucción en el que los alumnos entienden lo que están aprendiendo.
-Tiene mucha importancia lo que le interesa de verdad a los estudiantes y genera estructuras de pensamiento para aprender durante la vida.
-El estudiante debe mostrar interés por el aprendizaje.
-Permite poner a prueba lo que se aprendió.
- El docente debe tener como punto importante la estructura cognitiva de los niños y debe ser un motivador.
-El docente debe proponer clases con metas de comprensión para el aprendizaje.
-Presenta tres tipos de aprendizaje, de representaciones, de conceptos y de proposiciones.
-El aprendizaje se adquiere de acuerdo a la experiencia.
-El aprendizaje se da de manera experimental. -El aprendizaje se presenta de manera comprensiva y reflexiva.
- Las normas están bien estipuladas, ya que el profesor no permite perder su liderazgo y se incentiva el trabajo en equipo.
-Los lazos afectivos entre los docentes y los estudiantes son la base que mueve todo.
VENTAJAS -La adquisición de confianza y seguridad va a la par del desarrollo emocional, por tanto los niños se sienten mucho más tranquilos y sin agobios por su conducta.
-Es personal, ya que la significación de aprendizaje depende los recursos cognitivos del estudiante.
- Es activo, pues depende de la asimilación de las actividades de aprendizaje por parte del niño. - Produce una retención de la información más duradera.
-Permite que se generen habilidades para pensar y actuar.
-Dice que una de las mejores maneras de comprender es a través la indagación.
-La comprensión se adquiere de lo simple a lo complejo
-Los estudiantes tienen derecho a vivir su vida segĂşn su propio ritmo.
- Facilita el adquirir nuevos conocimientos relacionados con los anteriormente adquiridos de -Los docentes forma significativa. deben presentar temas interesantes para los estudiantes.