Material complementario Continuación de las
páginas 6 y 7 , “Platero y yo cumple 100 años”, de la revista Maestra de Segundo Ciclo Nº 181 , del mes de junio de 2014.
Platero y yo ✱ Observá con atención la tapa de la obra de Juan Ramón Jiménez. ✱ Respondé las siguientes preguntas en tu carpeta: ¿Qué te sugiere el título Platero y yo? ¿Qué te sugiere la imagen? ¿Cuál será la relación entre sus protagonistas? ¿Quién te parece que puede ser Platero?
✱ Buscá datos y describí en pocas palabras el pueblo donde nació Juan Ramón Jiménez.
✱ Leé un fragmento del primer capítulo de Platero y yo. Platero es pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera, que se diría todo de algodón, que no lleva huesos. Solo los espejos de azabache de sus ojos son duros cual dos escarabajos de cristal negro. Lo dejo suelto, y se va al prado, y acaricia tibiamente con su hocico, rozándolas apenas, las florecillas rosas, celestes y gualdas... Lo llamo dulcemente y viene a mí con un trotecillo alegre que parece que se ríe en no sé qué cascabeleo ideal... Come cuanto le doy. Le gustan las naranjas mandarinas, las uvas moscateles, todas de ámbar; los higos morados, con su cristalina gotita de miel... Es tierno y mimoso igual que un niño, que una niña...; pero fuerte y seco por dentro como de piedra (…)
✱ Respondé en tu carpeta: ¿cómo era físicamente Platero? ¿Cómo son sus ojos? ¿Qué le gusta hacer cuando está suelto? ¿Qué sucede cuando lo llaman? ¿Qué le gusta comer?
✱ Dibujá la fruta que le gusta a Platero. ✱ Platero y yo se ha convertido en el libro favorito de la infancia de muchos lectores. ¿Vos tenés algún libro preferido? Contanos por qué te gusta ese libro.
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páginas 12 y 13 , “El Mundial en la escuela” de la revista Maestra de Segundo Ciclo Nº 181 , del mes de junio de 2014.
✱ Uní la bandera con el país que representa y lograrás individualizar los países de Latinoamérica que participan en el mundial.
Argentina
Brasil
Colombia
Uruguay
Chile
Ecuador
Costa Rica
México
Honduras
✱ ¿Conocías las mascotas de los mundiales? Rodeá con un círculo la que más te guste.
Inglaterra 66
Estados Unidos 94
México 70
Francia 98
RFA 74
Argentina 78
Japón y Corea 02
España 82
Alemania 06
México 86
Sudáfrica 10
Italia 90
Brasil 14
✱ Elegí uno de los animales que se encuentran en peligro de extinción en nuestro país y diseñá una mascota para tu aula. ✱ Marcá las acciones negativas en un partido de fútbol.
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Promesa de lealtad a la Bandera
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Bandera de mi Patria, símbolo de paz y de unidad, te prometo ser un buen estudiante y una mejor persona.
Continuación de las
A los días del mes de junio del 2014, tus maestros y tu familia te entregamos este diploma de honor por haber realizado la promesa de lealtad a la Bandera Nacional. ¡Felicitaciones!
✱ Diploma para entregarles a los alumnos de 4.° que realizaron la promesa.
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páginas 14 y 15 , “Día de la Bandera” de la revista Maestra de Segundo Ciclo Nº 181 , del mes de junio de 2014.
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Material complementario de la
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Firma de la directora
de junio de
2014, junto a mis compañeros y compañeras, realicé la promesa de lealtad a la Bandera Nacional.
, el día
Bandera de mi Argentina, símbolo celeste y blanco. Sos orgullo, sos respeto, sos la fuerza y la pasión, hacer esta PROMESA me alegra el corazón.
Promesa de lealtad a la Bandera
Continuación de las
Yo,
✱ Diploma para entregarles a los alumnos de 4.° que realizaron la promesa.
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páginas 14 y 15 , “Día de la Bandera” de la revista Maestra de Segundo Ciclo Nº 181 , del mes de junio de 2014.
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Material complementario Continuación de las
páginas 14 y 15 , “Día de la Bandera” de la revista Maestra de Segundo Ciclo Nº 181 , del mes de junio de 2014.
✱ Pintá las banderas que contienen las palabras que se relacionan con “promesa”.
pacto unión
lealtad
compromiso
patriotismo
gloria identidad
deber
juramento
historia
solemnidad
obligación
responsabilidad
orgullo
✱ El compromiso es algo que deberíamos hacer a diario. Escribí tus compromisos: Con relación a tu casa Con relación a tu escuela Me comprometo a ser un buen ciudadano cuando
✱ Leé con atención las palabras de Manuel Belgrano en el momento en que sus soldados juraron con orgullo a la Bandera de la Patria.
“Soldados de la Patria: En este punto hemos tenido la gloria de vestir la Escarapela Nacional que ha designado nuestro excelentísimo gobierno. Juremos vencer a los enemigos interiores y exteriores, la América del Sud será el templo de la independencia y de la libertad. En fe de que así lo juráis, decid conmigo: ¡Viva la Patria!”
✱ Respondé en tu carpeta: ¿Por qué Belgrano habrá hecho jurar a sus soldados a la Bandera? ¿Qué creés que necesitaba lograr con ello? Actualmente, ¿por qué se renueva todos los años dicha promesa? ¿Qué simboliza para vos nuestra Bandera? ¿Qué hacemos a diario por ella?
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páginas 14 y 15 , “Día de la Bandera” de la revista Maestra de Segundo Ciclo Nº 181 , del mes de junio de 2014.
A orillas del Paraná –Joven Cosme, parece que será usted –dijo la vendedora de pastelitos. Cosme Maciel la miró sin saber de qué hablaba: –¿Qué cosa voy a ser yo? –preguntó extrañado, y ella, que era un poquito chismosa, enseguida se puso a hablar: –Lo escuché al General cuando llevamos pastelitos con la Braulia al campamento cerca del río. Yo mismísima le di dos pastelitos de membrillo en la mano a Manuel Belgrano. Él me agradeció, me dijo que estaban muy ricos y después siguió hablando con una señora y ahí fue cuando escuché que iba a ser usted. Cosme, a pesar de ser un joven de 26 años, era una ciudadano influyente en Santa Fe, perteneciente a dos antiguas familias nobles santafecinas, descendiente de conquistadores y adelantados. Estaba en Villa del Rosario para ayudar a la causa de la Independencia. –¿Y qué dijo de mí, Josefa? –preguntó ansioso. Josefa, de tez morena y ojos oscuros vivaces y despiertos, se rió con fuerza, con la boca bien abierta y doblando la cintura. –No está escuchando, mi Cosme –dijo entre carcajadas. Y después de tomar aire y ponerse seria, agregó: –Va a ser Cosme Maciel –así dijo Don Manuel. –Nada más. –Nada más ni nada menos –murmuró la morena, mientras se marchaba gritando su pregón–. Pastelitos calientes… para los
criollos valientes. Cosme había quedado verdaderamente intrigado. Quizá hoy, 27 de febrero de 1812, fuera un buen día para él. Se subió a su caballo y se fue al galope hasta el campamento de Belgrano. Dos guardias lo frenaron un kilómetro antes de llegar y, cuando dijo su nombre, lo escoltaron rápidamente hasta la tienda del General. Manuel Belgrano lo recibió con entusiasmo. –¡Cosme, qué alegría! Hace unas horas, con la señora María Echevarría de Vidal, hablamos de usted. Ella dijo que tenía que ser usted y yo estuve de acuerdo en parte por su ayuda a la causa y en parte porque Doña María lo aprecia y fue ella la que nos hizo la bandera que vamos a izar hoy. Pero, como no llegamos a avisarle, finalmente habíamos pensado en el sargento Zárate. ¿Cómo se enteró? Sin esperar la respuesta, lo tomó del brazo y lo llevó a la parte de atrás del campamento donde el pequeño ejército esperaba formado. En la parte baja de un mástil, una bandera celeste y blanca esperaba. –Vaya, Maciel, hoy haremos historia –dijo el General. Y así fue que el joven Cosme Maciel, agradeciendo en voz baja a la morena Josefa, izó por primera vez la Bandera Argentina a orillas del Paraná.
✱ Leé atentamente los dichos del Cosme Maciel.
ingenieros Ángel Monasterio proveyendo la madera necesaria transportada por su sumaca desde las islas a la costa. A la llegada de Belgrano y del comandante Celedonio Escalada, fue recomendado tan eficazmente por Monasterio que, al tomar el mando del cuerpo de cívicos que se había formado, Escalada lo nombró su ayudante principal. Al inaugurarse la "Batería Libertad", Belgrano lo distinguió como vecino destacado y le dio el honor de enarbolar la primera Bandera Argentina.
“Me hallaba accidentalmente en la Villa del Rosario y entusiasta como todos los jóvenes de mi tiempo por la causa de la Patria, ayudé al Gral. Belgrano a levantar la batería sobre la barranca, tras la actual iglesia. Qué grata sorpresa tuve cuando el día de su inauguración, acabado de plantar el mástil, formada ya la tropa sobre la batería, me dijo el coronel Belgrano: "Vea si está corriendo la cuerda que até bien a la bandera para elevarla bien alta, como deben mantenerla siempre". ✱ Respondé en tu carpeta las siguientes preguntas: ¿Qué relación tienen estos dichos con el cuento de Facundo Falabella? ¿Cuál es el significado de la frase que le dijo el coronel Belgrano a Cosme Maciel? ¿Qué sentimiento tenés cuando izás la Bandera? ¿Qué representa nuestra Bandera para vos? ✱ Leé los siguientes datos sobre la vida de Cosme Maciel.
Oriundo de Santa Fe, nació el 1 de noviembre de 1784. Hijo del alcalde de la ciudad y de su tercera esposa doña María López Pintado. Después de adquirir una relativa instrucción, se dedicó a tareas de cabotaje, donde evidenció una gran destreza en armado de embarcaciones y en una sumaca de su propiedad realizó viajes comerciales entre Santa Fe, La Bajada y Buenos Aires. No llegó a alistarse en la expedición al Paraguay con Belgrano por razones familiares y comerciales. En enero de 1812, ya se encontraba Maciel con su embarcación en la Capilla del Rosario y pronto prestó su colaboración al coronel de
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Facundo Falabella
✱ Buscá en el diccionario el significado de las siguientes palabras: Alcalde Cabotaje Sumaca Enarbolar ✱ Cosme Maciel fue un destacado vecino que tuvo el privilegio de enarbolar por primera vez nuestra Bandera. Hacé un listado con tus vecinos destacados y decí la razón de tu elección. ✱ Investigá en diferentes medios y escribí V (Verdadero) o F (Falso) según corresponda. La Bandera se iza cuando sale el sol y se arria al ponerse el sol. Cuando se baja la Bandera, se la guarda sin doblar. La Bandera se coloca a media asta en señal de duelo nacional. No se iza la Bandera si llueve.
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páginas 14 y 15 , “Día de la Bandera” de la revista Maestra de Segundo Ciclo Nº 181 , del mes de junio de 2014.
Todos con la Bandera ✱ Leé atentamente la siguiente historieta: ✱ Rodeá con un círculo los artículos que aparecen en la historieta.
✱ Copialos completando la siguiente tabla de artículos.
Femeninos Masculinos Neutros
✱ Completá con el artículo que corresponda campeones
nuestro
camisetas
alma
general
nuestra
zapatillas
banderas
futbolistas
✱ Cambiá el género de los siguientes artículos y sustantivos. Los campeones Un gorro
✱ Cambiá el número de los siguientes artículos y sustantivos. Los países El general
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página 18 , “El abrazo entre S. Martín y Belgrano” de la revista Maestra de Segundo Ciclo Nº 181 , del mes de junio de 2014.
Todos con la Bandera
✱ Leé atentamente la historieta.
✱ Redondeá los valores que forman parte del encuentro entre los próceres argentinos. amistad
alegría
solidaridad
respeto
valentía
tolerancia
armonía apoyo
verdad cooperación
unión
solidaridad
independencia
amor libertad
humildad integridad
✱ Buscá en YouTube el video llamado “Belgrano y San Martín en la Posta de Yatasto: 20 de enero de 1814”. Respondé en tu carpeta: ¿de qué película fue extraído este video? ¿Qué imagen de Belgrano se muestra? ¿Cómo es el encuentro entre ambos próceres? ¿Quién llega como vencedor y quién llega derrotado al encuentro? ¿Qué actitud tiene el general San Martín con Belgrano? ¿Cuál es el mandato desde Buenos Aires?
✱ En la posta de Yatasto se produjo otro encuentro histórico: el del General San Martín con Martín Miguel de Güemes. Investigá en Internet y contestá: ¿cuál fue el motivo del encuentro? ¿Qué consecuencias produjo dicho encuentro? ✱ “Un abrazo para imitar”, como dice el personaje en la historieta. Hacé invitaciones para que tus amigos o conocidos se sumen a un abrazo por un país mejor para todos.
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páginas 28 y 29 , “La función de nutrición” de la revista Maestra de Segundo Ciclo Nº 181 , del mes de junio de 2014.
✱ Uní con flechas según corresponda al sistema que participa en la nutrición.
Sistema digestivo
Sistema excretor-urinario
Sistema circulatorio
Sistema respiratorio
Transporta nutrientes y desechos dentro del cuerpo.
Ingresa el oxígeno y expulsa dióxido de carbono.
Elimina los desechos del cuerpo en la orina.
Incorpora los alimentos y los transforma en nutrientes.
✱ Escribí las referencias para el siguiente acróstico: ENERGÍA MUCOSA ARTERIA FA R INGE ALIMENTACIÓN C A P I L A R ES INTESTINO ESÓFAGO DIGESTIÓN
✱ En tu carpeta, ordená e hilvaná los siguientes términos con el fin de elaborar oraciones que expliquen la función de nutrición humana. dióxido de carbono, sangre, desecho, arterias-capilares, fosas nasales, boca, expulsar, digestión, filtración, oxígeno, intestino grueso, intestino, aire, extraer, tráquea, venas, reabsorción, corazón, vasos sanguíneos, bolo alimenticio.
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páginas 28 y 29 , “La función de nutrición” de la revista Maestra de Segundo Ciclo Nº 181 , del mes de junio de 2014.
Las aventuras de un sándwich Cuando Donato llegó del colegio, tenía tanta hambre que corrió a la cocina en búsqueda de algo para comer, lo más rápido posible. Su mamá le aconsejó que se preparara un sándwich. Apurado buscó: pan, lechuga, tomate, queso… Vos, ¿qué más le hubieras puesto? Cuando estuvo listo lo introdujo en su boca, ante la desesperación del sándwich, y… ¡crash!, le dio el primer mordiscón. De allí en más la lengua lo empujaba de un lado para el otro, la saliva lo mojaba, mientras los dientes y las muelas lo seguían masticando, hasta mezclar todos sus ingredientes, formando un bolo llamado alimenticio. Resignado el sándwich, se dijo: ¡”No está mal el cambio de figura!”. En ese mismo momento se escuchó la voz de la boca diciendo: ¡”ya está listo!”. Fue entonces que la saliva y los dientes dejaron de trabajar, pero la lengua le dio un empujoncito más, enviándolo a la faringe. Esta comenzó a moverse para pasárselo a otro tubo vecino: el esófago. El sándwich seguía asustado, porque no sabía dónde terminaría su aventura. Pero también sentía que había sido elegido para algo muy importante: lograr calmar el hambre de un niño y de esta forma ayudarlo a lograr la energía necesaria para jugar, hacer deporte, leer y hasta para mirar TV. Mientras pensaba en todas estas cosas, el esófago se encargó de mandarlo al estómago. Y ahí sí que fue una verdadera aventura. Apareció un jugo llamado gástrico, que lo masajeó y lo movió hasta transformarlo en una papilla. A esta etapa se la llama digestión gástrica. Ya casi nada quedaba de su forma de sándwich, pensaba, cuando se encontró sorpresivamente en otro lugar: el intestino delgado. El jugo intestinal, la bilis (que había fabricado el hígado y la había almacenado la vesícula) y el jugo pancreático (fabricado por el páncreas) se le acercaron por todos los costados, transformándolo en una sustancia líquida. Entonces, el intestino delgado, por medio de unos pelitos que tiene en su interior, lo absorbió y se lo pasó a la sangre que, junto con el oxígeno que recogió en los pulmones, lo llevó a las células de todo el cuerpo de Donato, verdaderas fábricas productoras de energía. Por último, a los restos que le sobraron después del proceso digestivo, el intestino delgado los envió al intestino grueso, quien es el encargado de tirar todo lo que no sirve, enviándolos al ano, para ser expulsados fuera del cuerpo. A esta acción se la llama “defecación”. ¡Qué camino tan interesante recorrió el sándwich!, pero ¿saben?, no es el único, a todos los alimentos que ingerimos nuestro cuerpo los procesa mediante la digestión y obtiene la nutrición necesaria para que en una interrelación entre sus sistemas se genere la energía que nos permite pensar, caminar, estudiar, mirar y realizar todas las acciones que queramos. ¿Habías imaginado que esta fascinante aventura ocurre en nuestro interior cada vez que comemos? Olga Martínez
✱ Leé el cuento y comentalo con tus compañeros. ✱ ¿Te parece adecuado el título del cuento? Vos…¿qué otro título le pondrías?
✱ Investigá cómo funcionan todos los sistemas de nuestro cuerpo y compará los datos que lograste con los que te proporciona el cuento. ✱ En grupo propongan acciones que deberíamos realizar para cuidar nuestro organismo, ya sean alimenticias, respiratorias, higiénicas, preventivas, etc. ✱ Formen grupos de trabajo y piensen una dramatización del proceso de nutrición de nuestro organismo, asumiendo diferentes roles: boca, dientes, lengua, esófago, estómago, intestinos, sangre, pulmones, células, otros. ✱ Escriban el guión. ✱ Elijan una música adecuada, un relator, pueden incluir sonidos, y realicen la representación para el resto de los grupos. ✱ Cuenten cómo se sintieron y qué les pareció la experiencia de sentirse un órgano del propio cuerpo.
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