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P`royecto `cine 2013 Tema: La familia

Reunidos de a dos, realizarán un collage que pueda representar a cada uno de los integrantes ● Para comenzar a trabajar y reflexionar sobre la de su familia. Utilizarán fotos, palabras, frases, imágenes, etc. importancia de la familia en nuestras vidas, Para realizar el collage pueden tener en cuenta realizaremos un juego. las siguientes ideas: Objetivo del juego: reflexionar acerca del valor fundamental de la familia. ● Las personas más importantes pueden representarse en el centro. Collage familiar ● Las ocupaciones de las personas de nuestra familia también los representan. Materiales: lápices, fibras, resaltadores, papeles ● Las cosas que tienen en común. de colores, hojas de diarios o revistas, goma de ● Los valores que son más importantes. pegar de colores, etc.

ANTES DE LA PROYECCIÓN

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Material complementario de la web Puesta en común El coordinador facilitará la participación de cada uno de los que realizaron el collage, buscando que compartan con sus compañeros cómo pensaron el armado del mismo. Los compañeros están invitados a preguntar qué cosas les parecen lindas o creativas y cuáles son aquellas cosas que no entienden. Reflexionamos 1. Piensen cuál es la importancia que tiene para ustedes compartir su vida con su familia. 2. ¿En qué momentos es imprescindible estar acompañados por la familia? 3. ¿Qué acciones de su familia los ponen contentos? 4. Si tuvieran que definir a su familia con un valor, ¿cuál sería?

DESCUBRIENDO A LOS ROBINSONS

C. Pensá cuáles pueden ser las características de los personajes principales. DESPUÉS DE LA PROYECCIÓN PARA TRABAJAR ORALMENTE ● Comentá

cómo es la primera imagen de la película: ¿quiénes aparecen? ● ¿Dónde vive Lewis? ● ¿Cuáles son los intereses de Lewis? ● ¿Quiénes son los personajes principales? PARA ESCRIBIR 1. Describí cuál es la reacción de Lewis frente al fracaso de la entrevista con los padres adoptivos que van al hogar. Narrá cómo se ilusiona con conocer a su madre y qué quiere hacer al respecto. 2. Contá en forma breve cuál es el invento de Lewis, cómo intenta realizarlo y dónde quiere presentarlo. 3. Escribí verdadero (v) o falso (f) en las siguientes oraciones: El entrenador es jurado de la feria de ciencias. Wilbur busca al señor del Bombín. El profesor de Ciencias de Lewis es parte del jurado con otra doctora. Wilbur quiere secuestrar a Lewis. El sombrero rompe el invento de Lewis.

ANTES DE LA PROYECCIÓN ● Respondé

las siguientes preguntas en forma

El invento es para recuperar recuerdos. Lewis elige su quinto cumpleaños para probar

escrita:

su invento.

A. ¿Quiénes creés que son los Robinsons? B. ¿De qué pensás que se trata la película?

Wilbur viene del futuro.

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Material complementario de la web 4. Completá las oraciones que se presentan a continuación: a) Wilbur le demuestra a Lewis que viene del futuro cuando . b) Cuando Lewis ve que Wilbur tiene una máquina del tiempo, . c) Se estrellan en el piso porque d) La segunda máquina del tiempo es . e) Wilbur propone que Lewis arregle . 5. Completá las siguientes alternativas, según lo que sucede en el film: ESPACIO En la tierra

7. Completá el siguiente cuadro, teniendo en cuenta las características de los miembros de la familia de Lewis que veas positivas o negativas. Características positivas

Características negativas

Bud Franny Wilbur 8. Describí los comportamientos durante la comida en familia. PARA TRABAJAR EN PEQUEÑOS GRUPOS

En otra parte

En un En una En una región Otro castillo ciudad desconocida planeta

Nave

Otro (precisar)

9. Reflexionen acerca de la siguiente frase: “De los fracasos se aprende; de los éxitos, no tanto.”

TIEMPO Ahora

Mañana

Ayer

11. Respondan con oraciones completas:

PERSONAJES Humanos Monstruos Animales con poderes

10. Describan cómo luchan los miembros de la familia solidariamente.

Criaturas extrañas

6. Ordená poniéndole números a la siguiente secuencia de la película: El señor del bombín roba el invento de Lewis. El señor del bombín quiere secuestrar a Lewis. Lewis se propone arreglar la máquina del tiempo. Wilbur esconde a Lewis, solo tapándole el pelo. Si Lewis no arregla la máquina, Wilbur dejará de existir.

¿Por qué primero lo quisieron adoptar y después lo dejaron volver al pasado? ¿Quién era el señor del bombín? ¿Por qué se quería vengar de Lewis?¿Por qué Doris se quería vengar? 12. Cuenten qué sucede con Wilbur y la casa de los Robinsons cuando le roban su invento a Lewis. 13. ¿Cómo es el encuentro entre el Lewis del pasado y el del futuro? 14. Narren el final de la película. ¿Qué sucede cuando vuelve a la feria de ciencias?

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Para completar A) El personaje más importante de la película es porque . B) El personaje de la familia Robinson con el que más me identifico es . C) me hizo recordar a . D) ¿Qué otro final podés imaginar para la película?

• ¿Cuál es la importancia de compartir en familia?

Para reflexionar • En la película se muestra cómo Lewis busca incansablemente tener una familia. ¿Por qué piensan que sucede esto?

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Material complementario de la web Actividad sugerida para las páginas 6 y 7.

D`ía `del Respeto `a `la D`iversidad Cultural ● Elegí un cartel para cada letra y armá la palabra DIVERSIDAD con los valores o las acciones que consideres importante incluir.

D

I

V

E

R

diálogo

igualdad

verdad

esperanza

respeto

diferencia

indiferencia

valentía

envidia

responsabilidad

difamación

intolerancia

violencia

empatía

razón

S

I

D

A

D

solidaridad

inteligencia

debilidad

abandono

desgano

sencillez

identidad

diversidad

amor

diferencia

silencio

ignorancia

desamor

alegría

disputa

● Leé atentamente los siguientes titulares y decí en qué caso se respeta la diversidad. En los casos en los que no se la respete, escribí las acciones que se pueden implementar para que haya respeto por la diversidad.

UNA PATOTA GOLPEA A UN JOVEN ABORIGEN MAÑANA ABRIRÁ LA FERIA DE COLECTIVIDADES EN EL PREDIO DE LA RURAL IMPIDEN LA ENTRADA A UNA FIESTA A PAREJA DE JÓVENES BOLIVIANOS EN LAS PRÓXIMAS ELECCIONES PODRÁN VOTAR LOS EXTRANJEROS EN NUESTRO PAÍS ● Visitá el siguiente enlace http://www.educ.ar/recursos/ver?rec_id=50294 y mirá con atención el video Especial del Día del Respeto a la Diversidad. Respondé: ¿qué conocimientos te aportó el video? ¿Qué visión sobre los pueblos originarios se muestra en el video? ¿Qué dificultades tienen actualmente los que pertenecen a dichos pueblos? ● Reflexioná: ¿por qué es importante el respeto a la diversidad de orígenes, de lenguas, de culturas y de religiones?

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Material complementario de la web Actividad sugerida para las páginas 12 y 13.

Huellas `de `identidad

● Guardas Culturas del Chaco-Santiagueño. Cerámica pintada.

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Material complementario de la web Actividad sugerida para las páginas 12 y 13.

Huellas `de `identidad

● Antropomorfos Cultura Santa María. Cerámica pintada.

● Antropomorfos Cultura del N.O.A. Hueso tallado.

● Antropomorfos 1. Cultura Aguada. 2. Cerámica grabada.

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Material complementario de la web Actividad sugerida para las páginas 12 y 13.

Huellas `de `identidad

1

1

2

3

2

● Antropomorfos 1. Cultura del N.O.A. Período Imperial. Madera grabada. 2. Cultura Belén. Calabaza grabada. 3. Cultura Santa María. Metal en relieve.

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● Jaguares 1. Cultura Ciénaga. Vaso de piedra con figura en relieve. 2. Cultura Ciénaga. Cerámica grabada incisa.

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Material complementario de la web Actividad sugerida para las páginas 12 y 13.

Huellas `de `identidad 2 1

3

4

6 5 ● Ornitomorfos 1. 2. 3. Cultura del N.O.A. Cerámica pintada. 4. Cultura Santa María. Cerámica pintada. 5. Cultura Ciénaga. Cerámica. 6. Cultura Aguada. Cerámica pintada.

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● Ornitomorfos Cultura Santa María. Cerámica pintada.

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Huellas `de `identidad

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● Sapos Cultura Santa María. Cerámica pintada.

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● Ofidios 1. 3. Cultura Santa María. Cerámica pintada. 2. Cultura del N.O.A.

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Material complementario de la web Actividad sugerida para las páginas 16 y 17.

Rectas ● ¿Dónde ves rectas paralelas? Marcalas con rojo. ¿Y perpendiculares? Marcalas con azul. Las que encuentres oblicuas marcalas con verde.

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Material complementario de la web Actividad sugerida para las páginas 18 y 19.

Ó`valo `nutricional

● Organizá los alimentos según el grupo al que corresponda en el óvalo nutricional.

Primer grupo

Segundo grupo

Tercer grupo

Cuarto grupo

Quinto grupo

Sexto grupo

● Redondeá los hábitos alimenticios saludables para que tus comidas sean nutritivas. utilizar aderezo en exceso utilizar mucha sal comer muchas golosinas

comer diariamente frutas y verduras tomar muchos jugos artificiales

disminuir los consumos de azúcar y sal

tomar abundante agua potable

repetir dos o más veces los alimentos

comer diariamente comidas rápidas

comer frituras

porciones grandes

incluir elementos variados en cada comida

consumir todos los días leche, yogur y quesos

comer alimentos con muchas grasas

consumir verduras y frutas de todos los colores.

● Clasificá los alimentos según sean de origen animal, mineral o vegetal.

● Escribí un listado con tus comidas favoritas. ● Con diferentes alimentos, armá los diferentes menús. Podés dibujar o recortar y pegar figuras de los alimentos que formarán cada menú. desayuno almuerzo merienda cena ● Confeccioná mensajes para fomentar la alimentación nutricional y saludable. ● La alimentación saludable debe ir acompañada de, por ejemplo, la higiene (lavado de manos). Agregá otros hábitos que te permitan crecer sano.

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Material complementario de la web Actividad sugerida para las páginas 22 y 23.

30`años `de `democracia D`ía d` e `la Recuperación `de `la D`emocracia ● Subrayá los elementos que se relacionan con un gobierno democrático.

participación

voto

censura

● Ordená cronológicamente los presidentes que tuvimos desde la recuperación de la democracia (1983) hasta la actualidad en nuestro país.

diálogo Adolfo Rodríguez Saá

partidos políticos consenso

represión

autoritarismo

concentración del poder salud

Fernando de la Rúa

libertad de prensa

fuerza

derechos

Eduardo Camaño

expresión de ideas sindicatos

respeto por las leyes

Cristina Fernández de Kirchner

educación

igualdad

● Identificá si las siguientes oraciones son verdaderas (V) o falsas (F). Corregí en tu carpeta aquellas que sean erróneas. El último presidente de facto fue Jorge Rafael Videla. La CONADEP se creó en la presidencia de Raúl Alfonsín. Menem se postuló para un segundo período. Carlos Álvarez fue el vicepresidente de Menem. Fernando de la Rúa implementó el Plan Austral. El 21 de diciembre de 2001, Fernando de la Rúa renunció a su cargo de presidente. En 1994, el Congreso estableció la reducción de cuatro años del mandato presidencial y la posibilidad de reelección. Durante el gobierno de Eduardo Duhalde se indultó a los militares. Néstor Kirchner fue reelecto presidente en octubre 2010. El vicepresidente del primer mandato de Cristina Fernández de Kirchner fue Julio Cobos. Cristina Fernández de Kirchner es la primera mujer argentina en ser presidente de la Nación.

Carlos Menem

Raúl Alfonsín

Eduardo Duhalde

Ramón Puerta

● ¿Quién dijo? Hay frases que quedaron en la memoria de la sociedad y representaron momentos importantes de nuestro recorrido en estos 30 años de democracia. Investigá y uní las frases con las personas que la dijeron. “Eso es pura cháchara.” Ricardo Alfonsín “La Argentina es un país condenado al éxito.” Carlos Menem “Dicen que soy aburrido.” Fernando de la Rúa “Mi voto no es positivo.” Julio Cobos “Estamos defendiendo la mesa de los argentinos.” Vicente Leónidas Saadi “Síganme, que no los voy a defraudar.” Néstor Kirchner “Estos son piquetes de la abundancia.” Cristina Fernández de Kirchner “Con la democracia se come, se educa y se cura.” Manifestantes del cacerolazo “Que se vayan todos.” ● Para vos, ¿qué valores debe tener el presidente de nuestro país?

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Néstor Kirchner

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