Material complementario Continuación de las páginas
6 y 7 , “2 de Abril”, de la revista Maestra de Segundo Ciclo Nº 190 , del mes de ABRIL de 2015.
Día del Veterano y de los caídos en la Guerra de Malvinas Pensar y sentir Malvinas
Malvinas, te
llevo en el corazón
Malvinas, por siempre argentinas
Malvinas, una
Malvinas, un país
causa de todos
te reclama
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Material complementario Continuación de las páginas 12 y 13, “Alicia en el país de las Maravillas”, de la revista Maestra de Segundo Ciclo Nº 190, del mes de abril de 2015. En la edición número 190 de Maestra de Segundo Ciclo en las páginas 12 y 13, se presentan actividades que hacen referencia a la conmemoración de los 150 años de la aparición de Alicia en el País de las Maravillas. Para complementar la entrega te presentamos una serie de sugerencias para trabajar este clásico de la literatura universal.
Alicia en el País de las Maravillas ● Investigá y marcá con una X las opciones correctas sobre la biografía de Lewis Carroll y su obra. 1. El autor de Alicia en el País de las Maravillas era: a) Español b) Argentino c) Británico 2. Lewis Carroll además de escritor fue: a) Fotógrafo. b) Médico. c) Periodista. 3. La continuación de Alicia en el País de las Maravillas fue la siguiente obra: a) Alicia en su laberinto. b) Alicia a través del espejo. c) Alicia y el sombrero. 4. Lewis Carroll, en su primera versión de Alicia en el País de las Maravillas: a) Escribió e ilustró. b) Sólo la escribió. c) Le pidió a un dibujante famoso de la época que la ilustrara. 5. Alicia en el País de las Maravillas es una novela: a) Realista. b) Policial. c) Maravillosa. 6. El personaje de Alicia estuvo inspirado en: a) Un personaje de una novela. b) Una niña de la época. c) Una letra de una canción. 7. En Alicia en el País de las Maravillas hay variados juegos de: a) Palabras. b) Lógica y matemática. c) Magia. 8. Los personajes animales tienen: a) Características humanas. b) Características propias de la especie. c) Características de seres de otro mundo.
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Material complementario Continuación de la página 17, “Saber para escribir” de la revista Maestra de Segundo Ciclo Nº 190, del mes de abril de 2015. En la edición número 190 de Maestra de Segundo Ciclo, en la página 17, se presentan intervenciones docentes que ayudarán al estudiante a reflexionar sobre el lenguaje y así mejorar sus escritos. Para completar la entrega les presentamos una serie de actividades para seguir ejercitando.
Saber para escribir ● Uní cada palabra con su significado correspondiente. hola
continente
ola
del verbo haber
ablando
saludo
hablando
indica dirección
abría
movimiento marítimo
habría
casualidad
asar
del verbo ablandar
azar
cocer con fuego
Asia
del verbo abrir
hacia
del verbo hablar
● Marcá con una X la opción correcta. Las palabras anteriores son: Palabras que se escriben igual con significados distintos. Palabras que suenan igual, que se escriben distinto y tienen diferentes significados. Palabras que tiene significados diferentes.
● Ordená las letras de las siguientes palabras, unilas por pares y buscá el significado de cada una de ellas en el diccionario.
OEVISR
VCIOER
CUEZO
OSCEU
IRPEXA
ESPRAI
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Material complementario Continuación de las páginas 24 y 25, “¿Por qué los números en la escuela?”, de la revista Maestra de Segundo Ciclo Nº 190, del mes de abril de 2015. En la edición número 190 de Maestra de Segundo Ciclo, en las páginas 24 y 25, se presenta un póster sobre números redondos y secuencias de actividades para poner en práctica dicho concepto. Para completar la entrega te presentamos una serie de ejercicios para seguir practicando.
¿Por qué los números en la escuela? ● Completá los números que faltan en la operación. Una pista: son todos números redondos. a) 25.800 +
= + 40 = 70.000
b) c) 35.000 -
= 27.500
d)
+ 100 = 32. 700
e)
- 20.000 = 80.000
f)
- 3.500 = 6.500
● Seguí las pistas y encontrarás un número redondo. a) Tiene tres cifras. Las dos últimas cifras son iguales. Sus cifran suman dos.
b) Su número posterior termina en 5. Su número anterior termina en 3. Las cinco cifran suman 11.
c) Tiene seis ceros. Es un número par. Las cifras suman 13.
● Pensá el número mentalmente y luego resolvelos: a) Si al número 555 le agregás 100 y le restás 5, te da como resultado: b) Si al número 10 lo multiplicás por 10 y le restás 10, te da como resultado: c) Si al número 200 le sumás 300 y le restás 50, te da como resultado: d) Si al número 70 le restás 5 y luego le sumás 45, te da como resultado:
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Material complementario Continuación de las páginas 28 y 29, “Reciclado” de la revista Maestra de Segundo Ciclo Nº 190, del mes de abril de 2015. En la edición número 190 de Maestra Segundo Ciclo del mes de abril, en las páginas 28 y 29, se presentan diferentes actividades para abordar el tema del reciclado de materiales. Para completar la entrega te presentamos una serie de actividades para ampliar el tema.
Reciclado
● Definí en tu carpeta los siguientes términos:
REDUCIR
REUTILIZAR
RECICLAR
BIODEGRADABLE
● Seleccioná cada desecho y unilo al contenedor donde corresponda ubicarlo. ¡Recordá que la clave está en el color!
● Investigá y escribí, debajo de cada desecho, los años que cada uno de ellos necesita para degradarse:
PAPEL
COLILLA DE CIGARRILLO
BOTELLA DE VIDRIO
ENVASES TETRABRIK
FRUTA
CHICLE
PILA
BOLSA PLÁSTICA
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Material complementario Continuación de “LOS PROTAGONISTAS”, de la revista Maestra de Segundo Ciclo Nº 190, del mes de abril de 2015. Les ofrecemos el reportaje a Manuel Lozano, fundador y coordinador de la Fundación Sí, corresponde a la segunda entrega del proyecto anual "Los protagonistas".
Los protagonistas Manuel Lozano Hola Manuel, contanos dónde naciste. Nací en Chascomús, provincia de Buenos Aires. ¿Cuándo nació tu espíritu solidario? Cuando tenía siete años, en mi escuela del barrio en Chascomús, vi a un compañero que no tenía zapatillas. En ese momento, sentí la injusticia en el fondo de mi pecho y pensé que algo tenía que hacer para ayudarlo. Entonces organicé una colecta entre amigos y conocidos. Junté mucha ropa y cuando llegué con todo a la escuela me dicen que había una confusión, que mi compañero usaba ojotas porque se había lastimado el pie y no porque no tuviera calzado. El resultado fue un gran reto por meterme en la vida de los demás ¿Cuándo ingresaste a Red Solidaria? A los 18 años me sumé a los más de 100 voluntarios dirigidos por Juan Carr mientras cursaba mi carrera de abogado. Comencé atendiendo el teléfono, donde llamaban personas con necesidades muy disímiles: podían llamar por una donación de ropa o de medicamentos, o buscando un trabajo o un grupo de autoayuda. Luego fui tomando más responsabilidades y después de siete años de voluntariado en la Red, llegué a ser el director de la organización. Hace muchos años recorremos las calles, ayudamos a escuelas rurales, comedores comunitarios, familias, etc. A veces, lo que hacemos es solo paliativo, pero no nos podemos acostumbrar a lo inconcebible, ver como si nada nos pasara si vemos a un niño en situación de calle, por ejemplo. Todos sabemos que siempre alguien nos espera para que la ayudemos. ¿Trabajás en otras redes? También soy voluntario de Missing Children, Director de la Cátedra de Cultura Solidaria y, junto a la Casa de la Cultura de la Calle, impulsamos Arte en Red, un proyecto nacional que busca la inclusión social de los niños a través del arte. ¿Tus estudios tienen relación con tu espíritu solidario? Me recibí de abogado en la Universidad Católica de Salta y luego hice mi posgrado con especialización en Gestión de organizaciones sin fines de lucro en la Universidad de San Andrés. Trabajé unos meses en un estudio, no me gustó y... nunca más. Ahora no haría otra cosa más que esto. El trabajo como consultor es la forma que encontré para subsistir sin quitarle demasiado tiempo a la Fundación Sí, mi actual proyecto. ¿Cuál es tu mayor anhelo como participante de redes solidarias? Espero contagiar a los jóvenes de mi generación, para que se comprometan y sean los protagonistas del cambio que la realidad que vivimos necesita. Yo solamente soy voz del que necesita, el facilitador del que quiere dar, el puente entre las partes y la imagen de una nueva cultura solidaria.
¿Cómo trabajan con la gente en situación de calle? Empezamos siendo solo tres personas: Malena, Soledad y yo. Salíamos todos los días a darle algo caliente a gente que se encontraba viviendo en las calles. Ellas son personas que han estado en una situación marginal durante muchos años, que suelen tener problemas emocionales muy grandes, que en general tienen adicciones y que, en muchos casos, van a necesitar acompañamiento terapéutico de por vida. El solo hecho de acercarnos, ofrecerles una sopa, hablar con ellos ya es hacer un montón. La idea se propagó por Buenos Aires y el conurbano, Mar del Plata, Córdoba, Rosario, San Miguel de Tucumán y Posadas, ahora hay más 20 voluntarios aportando con un plato de sopa caliente, frazadas y lo que necesitan nuestros hermanos que se encuentran en esa situación. ¿Cómo organizaste la Fundación Sí? Estando en Red Solidaria me planteaba que algunas problemáticas podían ser abordadas desde otro tipo de institución; por ello fundé en 2012 la Fundación Sí. Estoy muy contento porque en solo dos años de vida, la organización ya tiene veinticuatro sedes en trece provincias, nuclea el trabajo voluntario de más de dos mil personas y sostiene dieciséis programas de intervención social, que van desde colectas de alimentos y ropa hasta la creación del Centro Universitario Warmi Huasi Yachana en Abra Pampa, un pequeño pueblo en la puna jujeña donde estudian jóvenes coyas de la zona. ¿Cuál es el logro que más te movilizó dentro de la Fundación? La creación de la Universidad de la Puna fue un punto de quiebre histórico. Yo no sé si en algún momento vamos a lograr hacer algo similar. Armamos una universidad en el medio de la montaña, hicimos algo que parecía imposible. Logramos que veinticinco pibes que viven en ranchos de dos por dos, y que nunca habían tenido la posibilidad de agarrar una computadora, estén estudiando sin tener que dejar su tierra y su cultura. ¿Podrías dar un mensaje para los niños? Si supiera cómo llegar a ellos, aplicaría esa receta. Creo que las nuevas generaciones vienen más involucradas, más despiertas. En las recorridas por el frío tengo chicos de 8 o 9 años que vienen con sus papás. Y los ves y están chochos, se da un contacto con el otro diferente. La idea es conectar a aquel que tiene una necesidad con el que puede ayudarlo y, por eso, cualquiera puede sumarse desde el lugar que esté y con lo que pueda. Solo es cuestión de afinar la mirada y animarse a ver más allá. Olga Pereyra
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Material complementario Continuación de “LOS PROTAGONISTAS” de la revista Maestra de Segundo Ciclo Nº 190, del mes de abril de 2015.
● Leé con atención la siguiente historieta.
● Respondé en tu hoja 1) ¿Con cuál de los chicos solidarios de la historieta te identificás? ¿Por qué? ¿Qué sentís ayudando a quienes lo necesitan? 2) Ante una necesidad o una catástrofe, ¿qué hace una persona solidaria? ¿Qué hace una persona indiferente o egoísta?
● Completá las siguientes afirmaciones: Soy solidario con mi familia cuando Soy solidario con mis amigos cuando Soy solidario con mis vecinos cuando Soy solidario con más desfavorecidos cuando
● Leé el siguiente titular y relacionalo con el personaje de la historieta. Podés ayudarte además con el reportaje de “Los protagonistas” de este mes. Manuel Lozano: “Es necesario instalar una cultura solidaria en nuestra sociedad”.
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● Armá una biografía con los hechos más relevantes de su vida. ● Leé la siguiente frase y escribí, en tu hoja, tu opinión acerca de lo que dice : “El mundo tiene recursos suficientes para satisfacer las necesidades de todos los hombres, pero no su codicia.” Mahatma Gandhi ● Señalá con una X las actividades que son solidarias.
● Explicá con tus palabras qué es ser solidario. Ser solidario es
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● Leé atentamente la entrevista a Manual Lozano. ● Completá respondiendo V (verdadero) o F (falso) El tema central de la entrevista es la solidaridad. Según Manuel Lozano las nuevas generaciones son más individualistas. Manuel a los 30 años se sumó a Red Solidaria. Arte en Red es un proyecto nacional que busca la inclusión social de los niños a través del arte. La profesión de Manuel es carpintero. La Fundación Sí fue creada por Carlos Carr. El Centro Universitario Warmi Huasi Yachana se encuentra en Abra Pampa, provincia de Jujuy.
● Elegí una de las instituciones solidarias mencionadas en la entrevista, investigá al respecto y luego armá la ficha de esa institución.
FICHA DE LA INSTITUCIÓN SOLIDARIA NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: ¿QUIÉNES SON?
¿QUÉ ACTIVIDADES SOLIDARIAS REALIZAN?
¿CÓMO SE PUEDE PARTICIPAR O AYUDAR?
● Pensá y escribí tres preguntas que te hubiese gustado hacerle a Manuel.
● Escribí tu opinión acerca de la expresión de Manuel ”Sólo es cuestión de afinar la mirada y animarse a ver más allá.”
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