Material complementario Continuación de las páginas
8 y 9 , “Leer un clásico”, de la revista Maestra de Segundo Ciclo Nº 191 , del mes de mayo de 2015.
En la edición 191 de Maestra de Segundo Ciclo se presenta una serie de actividades para trabajar con Los doce trabajos de Hércules. Para complementar la entrega, te presentamos más actividades para seguir disfrutando de este clásico.
Leer un clásico ● Ya sabés cuál es el primer trabajo que tuvo que cumplir Hércules. Investigá y hacé un dibujo que represente a cada uno de los trabajos restantes.
12. La captura de Cerbero
1. El león de Nemea 2. La hidra de Lerma
11. Las manzanas de las Hespérides
3. La cierva de Cerinia
10. Los bueyes de Gerión
4. El jabalí de Erimanto
9. El cinturón de Hipólita 8. Las yeguas de Diomedes
7. El toro de Creta
6. El ave del lago Estínfalo
5. Los establos del rey Augías
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Material complementario Continuación de las páginas
10 y 11 , “Revolución de Mayo”, de la revista Maestra de Segundo Ciclo Nº 191 , del mes de mayo de 2015.
En la edición número 191 de Maestra de Segundo Ciclo en las páginas 10 y 11 se presenta la temática de la Revolución de Mayo en una secuencia de actividades para desarrollar durante todo el mes. Para completar la entrega, te ofrecemos más actividades para seguir trabajando.
Revolución de Mayo ● En tu carpeta escribí las relaciones entre la columna de la izquierda y la de la derecha.
CONSEJO DE INDIAS CASA DE CONTRATACIÓN
Eran comerciantes preocupados por el comercio, la minería y la ganadería. Aplicaba la justicia desde España para América. Era una especie de Aduana actual, porque controlaba la entrada y salida de mercadería y personas.
CABILDO CONSULADO
Su función era administrar la ciudad y se ocupaba de la seguridad pública y del abastecimiento de alimentos, entre otras cosas.
● Leé con atención un fragmento de las Memorias de Cornelio Saavedra: “En el mismo Buenos Aires no faltaron hijos suyos que miraron con tedio nuestra empresa: unos la creían inverificable por el poder de los españoles, otros la graduaban de locura y delirio de cabezas desorganizadas, otros, en fin y eran los más piadosos, nos miraban con compasión, no dudando que en breves días seríamos víctimas del poder y furor español contra el legítimo soberano, dueño y señor de América”.
● Buscá en el diccionario el significado de los siguientes términos: Tedio Inverificable Delirio Legítimo Soberano
● Pensá y respondé en tu carpeta. a) ¿Cuál fue la actitud de los vecinos en 1810, mencionada por Saavedra, ante los sucesos que se produjeron en mayo? b) En la actualidad, ¿cómo reaccionamos ante los posibles cambios en la sociedad?
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Material complementario Continuación de la página 17, “¿Por qué conocer otros sistemas de numeración? ”, de la revista Maestra de Segundo Ciclo Nº 191, del mes de mayo de 2015. En la edición número 191 de Maestra de Segundo Ciclo en la página 17 se presenta una serie de actividades para el sistema de enumeración romana. Para completar la entrega te ofrecemos más actividades para seguir trabajando.
¿Por qué conocer otros sistemas de numeración? ● Ordená de mayor a menor los siguientes números romanos:
XX - VII - XI - M - MCC - XC - LXXX - CMXII - L - XIX - CDXCIX - XL - III ● Escribí en números romanos las siguientes cantidades: 23
6
35
50
104
67
49
8
567
224
5
29
1.589
963
3
1.000
● Escribí en cifras los siguientes números romanos: CXXXI
V
XCV
L
XXVIII
D
DXX
LI
LXXV
DCCL
DCLIV
C
● Completá la serie numérica en tu carpeta agregando 10 cada vez.
II
XII
● Escribí en números romanos la fecha de tu cumpleaños.
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Material complementario Continuación de las páginas
18 y 19 , “Seguridad con los materiales”, de la revista Maestra de Segundo Ciclo Nº 191, del mes de mayo de 2015.
En la edición número 191 de Maestra de Segundo Ciclo, en las páginas 18 y 19 se presentan pautas de seguridad con los materiales para prevenir accidentes. Para completar la entrega, presentamos una serie de actividades para seguir trabajando.
Seguridad con los materiales ● Completá la siguiente tabla. ¿Qué tipo de energía reciben?
Artefacto o maquinarias
Energía a vapor
Energía eléctrica
● Relacioná los elementos según corresponda: Fuente de energía Alambre conductor Dispositivo que permite abrir y cerrar un circuito Aparato que transforma la energía eléctrica en otra Forma de energía
● Marcá con una X los elementos de seguridad:
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Material complementario Continuación de “LOS PROTAGONISTAS”, de la revista Maestra de Segundo Ciclo Nº 191, del mes de MAYO de 2015. Les ofrecemos el reportaje a Santiago Goyeneche, integrante de Nueva Patria. Corresponde a la segunda entrega del proyecto anual "Los protagonistas".
Los protagonistas El proyecto “Los protagonistas” de este mes te ofrece una entrevista a Santiago Goyeneche, joven de 22 años, integrante de Nueva Patria, una ONG que nació en La Plata, provincia de Buenos Aires. Él tiene mucho que contarnos sobre las actividades que realizan junto a otros jóvenes comprometidos con la construcción de una sociedad mejor para todos. ¿En qué ciudad vivís? Vivo en la ciudad de La Plata, Buenos Aires, Argentina. ¿Qué recuerdos tenés de tu paso por la primaria? Recuerdos tengo un montón, empezando por el “patio verde”, aquel en el que se pasaban volando los recreos jugando a los tazos, la bolita, el poliladron o los penales. Cómo olvidarse del sanguchito y la coca a $1,50, de los campamentos de alegría infinita, los inquebrantables amigos que hasta hoy perduran y las maestras que me dejaron alguna marquita en el corazón. ¿Qué es lo que más te gustaba hacer cuando eras niño? Lo que más me gustaba era ir a natación. Nadaba (y lo sigo haciendo, aunque con menos intensidad) en el glorioso Club Estudiantes de La Plata. Me encantaba pasar tardes enteras con amigos en sus casas o en la mía, salir a andar en bici por la vereda, ir al quiosco a elegirme golosinas. Me acuerdo también de tener que aprenderme todos los números de teléfono de las casas de mis amigos, porque en ese entonces no se usaban mucho los celulares todavía. ¿Nos podés explicar qué es Patria Nueva y qué actividades realizan? Patria Nueva es una ONG (eso quiere decir que es una organización que no pertenece al gobierno) que nació en 2004, justamente cuando las cosas en el país no estaban del todo bien. Dicha organización está conformada por alrededor de 50 jóvenes de entre 16 y 30 años, quienes todos los días aportan de manera desinteresada su tiempo, sus capacidades y sus ganas de cambiar la realidad. La propuesta de Patria Nueva es simple: el mensaje que queremos transmitir es “cambiemos para cambiar”. ¿Y con esto qué queremos decir? Si quiero cambiar algo de mi país que no me gusta, primero tengo que empezar por mí mismo, para luego poder contagiar a mis amigos, a mi familia y a mi entorno con mis acciones positivas. Solo de esa manera puedo empezar a generar el cambio que quiero ver, porque ese cambio voy a ser yo, y también va a llevar mi huella. Es como cuando tirás una piedra a un charco de agua y se forman círculos, la idea es la misma. Mi acción, mi compromiso, es la piedra, y cuando cae, cuando la hago realidad, genera un montón de pequeñas olas que llegan para todos lados y alcanzan la orilla, el charco. Para compartir esta idea de que el cambio empieza por uno mismo, hacemos un montón de cosas. Damos talleres en escuelas secundarias, en las cuales les proponemos a los chicos que sean ellos el cambio que desean ver en los demás. También trabajamos en un barrio de La Plata llamado San Carlos, en el que desarrollamos todo tipo de actividades (desde una huerta, hasta apoyo escolar para los chicos de una escuela de la zona), siempre con el fin de encender en la gente con la que trabajamos, esa chispita de esperanza de que todo pueda estar mejor, con el compromiso personal. Una vez al año, llevamos a cabo una actividad regrande, a la que llamamos “Primavera Joven”. En ella participan cerca de 500 jóvenes; entre ellos, voluntarios de la ONG, alumnos de escuelas secundarias de instituciones públicas y privadas, y estudiantes universitarios. Todos ellos, se proponen hacer una tarea concreta durante todo un día. Esta idea también lleva sobre sus hombros un mensaje claro: construir algo que sirva como forma de protesta, de reclamo a la sociedad y a la realidad que no nos gusta. Es una protesta positiva, es una acción que demuestra que trabajando en equipo se puede transformar mucho: desde pintar una escuela, armar bancos para un comedor en el que se alimentan
muchos nenes o hacer una huerta comunitaria, hasta alambrar y crear bancos de suplentes para un club de barrio en el que decenas de chicos juegan al fútbol. ¿Cuándo te sumaste al proyecto Patria Nueva? Me sumé en el año 2010, entusiasmado y con ganas de regalarle algo de mí a la sociedad. Desde el primer momento, comencé a conocer chicos como yo, que pensaban muy parecido a mí y que me incentivaban a seguir adelante con mis ideas de cambiar el mundo. ¿Qué anécdotas te gustaría contarnos de alguna acción solidaria? Me acuerdo de la primera “Primavera Joven” en la que participé, la idea era pintar una escuela pública con el mensaje “lo público es lo de todos”. Recuerdo que estaba lleno de jóvenes de colegios públicos y privados trabajando juntos, sin prejuicios, con una sola cosa en la cabeza: ayudar y demostrar que la juventud es capaz de ser un motor de cambio. Yo todavía no entendía mucho, pero como era “grande” me pusieron a cargo de un grupo. En teoría, mi tarea era acompañarlos, ayudarlos a que todo salga bien, evitar que no termine todo, ni todos, lleno de pintura, pero además, y por sobre todo, poder transmitirles el mensaje que intentábamos dejar en la jornada. Al final, inevitablemente terminamos todos sucios con pintura, pero con una sonrisa y una lágrima en la cara, después de una linda charla en la que entendimos, mientras pintábamos, que lo que hacíamos era para nosotros, era un aprendizaje, era aprender a valorar lo que es mío, lo que es del otro, lo que es de todos. Aprender a quererlo y a cuidarlo. ¿Qué valores te parece que sería importante sembrar en la sociedad? El amor al país, pero no como un nacionalismo vacío, sino como un verdadero compromiso con nuestra tierra, con nuestra “pacha mama”. Porque creo que somos nosotros los responsables del mañana, y está bueno querer lo que pisan nuestros pies todos los días, está bueno animarse a mirar al de al lado, sea quien sea, y decirle “sos mi compañero, sos mi par, sos mi responsabilidad, te banco”. ¿Los alumnos de escuelas pueden participar de los proyectos de la ONG? ¿Cómo? En principio, los alumnos de todas las escuelas secundarias de La Plata pueden escribirnos para que vayamos a sus coles y les demos los talleres de liderazgo. A su vez, cualquiera puede participar de la “Primavera Joven” y de los voluntariados que se hacen durante el año (como el apoyo escolar, la huerta, el taller de música, el taller de informática, etc.). Nos encantaría llegar a más lugares, y si la idea copa, estamos dispuestos a compartir todo nuestro crecimiento con quien sea. Nuestra intención siempre es generar esos “círculos” que lleguen a todas partes, que alcancen toda la Argentina… así que cualquiera que quiera ser piedra, ¡bienvenido sea! ¿Qué mensaje les dejarías a niños de entre 8 y 12 años de nuestro país? Crean en ustedes mismos, escuchen sus sueños, anótenlos, no se los olviden. A veces, cuando vamos creciendo se nos va un poco la fuerza y dejamos de soñar, pero siempre está bueno tener pegado en la pared de la pieza tu motivación, por lo que vas a luchar toda tu vida. Comprometete con tu país, con tu ciudad, con tu escuela, con tus amigos y con tu familia, pero sobre todo con vos mismo, asumí lo que te toca y animate a tropezar, a caer y a seguir creciendo. ¡El verdadero líder es el que está dispuesto a dar la vida tendiendo una mano a los demás!
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Material complementario Continuación de “LOS PROTAGONISTAS”, de la revista Maestra de Segundo Ciclo Nº 191, del mes de MAYO de 2015. Les ofrecemos el reportaje a Santiago Goyeneche, integrante de Nueva Patria, corresponde a la segunda entrega del proyecto anual "Los protagonistas". ● Leé detenidamente la entrevista. ● Buscá en el diccionario el significado de las palabras que no
conocés y escribilas en tu hoja. ● Marcá con una X las características que pertenecen a una entrevista. Pertenece al género de la ficción. Es un diálogo entre dos personas, entrevistador y entrevistado. El cuerpo de la noticia está formado solo por preguntas. Las entrevistas es una forma de diálogo, cuya intención es informar. La entrevista es una conversación espontánea. La entrevista solo pueden ser escuchadas. ● Completá en tu cuaderno una ficha personal del entrevistado como el siguiente ejemplo: Nombre y apellido: Edad: Lugar donde vive: ONG a la que pertenece: Actividades que realiza: Valores que le parecen importantes: ● Reflexioná sobre la frase final de la entrevista: “El verdadero líder es el que está dispuesto a dar la vida tendiendo una mano a los demás”. Escribí tu opinión al respecto en tu carpeta.
● Contá si hubo una parte de la entrevista que te gustó y decí qué es lo que más te llamó la atención. ● Definí con tus palabras qué es una ONG. ● Leé el título y el anticipo de una noticia publicada en el medio nacional La Nación:
Cientos de jóvenes pintaron un país mejor Alumnos de colegios privados y públicos se unieron para poner en condiciones la escuela estatal N° 60 de City Bell y pedir por "una Argentina menos fragmentada"; se realizó por iniciativa de la ONG Patria Nueva. ● Relacionalos con las respuestas que dio el entrevistado sobre la ONG. ● Hacé un listado de las actividades que realizan los voluntarios de esta ONG. ● Conversá con tus compañeros y piensen juntos: ¿qué intervenciones barriales o escolares pueden hacer? ¿Qué institución necesita de la ayuda de ustedes? Realicen un listado de las necesidades que tienen las instituciones más cercanas a ustedes. Pregunten en qué pueden ayudar y realicen una campaña solidaria. ● Realicen un folleto para la campaña que contenga: a) un lema, b) un logo que los represente; c) Una invitación para que otros se sumen a la iniciativa, d) una descripción de las actividades que van a llevar a cabo.
1. Investigá qué es una ONG. ¿Conocés alguna? 2. ¿A qué se dedica la ONG Patria Nueva? ¿Te gustaría ser ayudado por estos jóvenes? ¿Te gustaría participar de esta u otra ONG similar? ¿Cuál? 3. ¿Qué valores persiguen estos jóvenes trabajando en la organización? ¿Cómo los hace sentir el haber sido solidarios con los demás?
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