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Planificación complementaria de la revista del mes de febrero de 2016, donde se podrán encontrar planificaciones de Ciencias Naturales para 1º año; Biología para 2º y 3º, 4º y 5º año; Biología, Genética y Sociedad para 6º año y Salud y Adolescencia para 4º año.
AMBIENTE, DESARROLLO Y SOCIEDAD
6º AÑO
EXPECTATIVAS DE LOGRO: Reconocer los problemas a los que se enfrenta la humanidad, sus causas y las medidas necesarias para revertirlos, comprendiendo las implicaciones sociales de la ciencia y la tecnología, y sus repercusiones en todos los ámbitos. PROPÓSITOS DEL DOCENTE: • Desarrollar variadas estrategias de investigación y recolección de datos en diversas fuentes,
relacionando interacciones. Producir informes, monografías y trabajos grupales sobre los temas tratados. CONTENIDOS
MARZO
DIAGNÓSTICO El agua: calidad y fuentes de contaminación. Sistemas biológicos. Reproducción y evolución. Nutrición y ecosistemas. Espacio y sociedad. Problemáticas ambientales. Estadística. ----------------------------------------------------------------------------------------------------Concepto de ambiente. Distintas concepciones. El concepto de espacio. Valoraciones respecto del ambiente. Relación sociedad-naturaleza. Intereses a los que responde cada visión. ABRIL Gases, partículas, moléculas, composición. Atmósfera, capas de la atmósfera y características de cada una. Funcionalidad y noción de los servicios que brinda. Contaminantes y fuentes de contaminación más comunes del aire, sus vías de distribución, transporte y transformación. El efecto invernadero. Gases con efecto invernadero. MAYO Calentamiento global: consecuencias. La lluvia ácida: causas y consecuencias. El deterioro de la capa de ozono: causas y consecuencias. Contaminación por ruido: noción de ruido, sonido, medición. Causas y consecuencias de la contaminación por ruido. Monitoreo ambiental y biológico. SITUACIONES DE APRENDIZAJE Leer, consultar y cotejar información. Producir textos. Ver documentales. Crear videos. Resolver situaciones problemáticas. Diseñar experiencias que permitan refutar o aceptar hipótesis. Realizar trabajos de campo. Debatir y sacar conclusiones. Entrevistar a expertos. Estudiar casos. Analizar casos de la vida cotidiana extraídos de libros, artículos científicos y periodísticos, noticieros. Realizar una muestra fotográfica acerca de: “El ambiente que nos rodea”. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Inferir las distintas definiciones de ambiente. Reconocer las distintas problemáticas ambientales, su importancia para la situación presente y futura, sus causas y consecuencias. Comprender los fundamentos del manejo sustentable de recursos naturales en términos ambientales, socioeconómicos y culturales. Describir la atmósfera. Identificar las características de las capas atmosféricas. Conocer los contaminantes y las fuentes de contaminación más comunes del aire, sus vías de distribución, transporte y transformación. CONTENIDOS
JUNIO
El agua: propiedades, usos consuntivos y no consuntivos. Importancia del potabilizable en el planeta: cuál es, cuánta, dónde se encuentra, a qué procesos debe someterse para poder ser consumida sin riesgos. Disponibilidad y calidad. Importancia de los acuíferos. Eutrofización, uso de agroquímicos. Embalses y sus consecuencias. Tratamiento de efluentes. Concepto, composición química. Propiedades: textura, color, pH, estructura física, porosidad, contenido de agua y de aire estratos.
JULIO Erosión eólica e hídrica y su relación con la deforestación y el uso del suelo. Origen y perfil del suelo: horizontes. El agua en el suelo. Animales del suelo. Materia orgánica. Degradación de distintos tipos. Relación entre deforestación, erosión y desertificación. Fertilizantes: abonos y enmiendas.
AGOSTO Contaminantes y fuentes de contaminación más comunes del agua y el suelo; sus vías de distribución, transporte y transformación. Consecuencia de la contaminación del agua para la salud humana. Contaminación de acuíferos y su impacto ambiental. Contaminación marina: causas y consecuencias. Monitoreo ambiental y biológico. Noción de escala y tamaño de grano. Deterioro de la calidad del suelo: acidificación, biocidas y acumulación de residuos. Contaminación urbana. El cuidado del agua y la protección del suelo. Políticas y acciones de recuperación y remediación de suelo. SITUACIONES DE APRENDIZAJE Hablar, leer y escribir sobre temas ambientales. Trabajar con problemas ambientales; estudiar casos sobre problemáticas del agua y del suelo. Entrevistas a profesionales. Ver documentales y películas. Diseñar y realizar experimentos. Realizar trabajos de campo. Preparar videos: documentales, películas, programas de TV y de investigación científica. Producir textos relacionados con el ambiente. Realizar un estudio de caso relacionado con la problemática ambiental de la ciudad en la que se vive. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Reconocer la composición características y las propiedades del agua y del suelo. Diferenciar los usos consuntivos de los no consuntivos. Analizar los efectos negativos sobre el ambiente de los contaminantes que afectan a los acuíferos. Conocer los pasos en la potabilización del agua y las consecuencias que produce el consumo de agua contaminada, del uso de agroquímicos y de la construcción de embalses. Relacionar la deforestación y uso inadecuado del suelo con la erosión y desertificación. Identificar fuentes de contaminación en el agua y el suelo, vías de distribución y transporte, y mecanismos de transformación de contaminantes. CONTENIDOS SEPTIEMBRE Biodiversidad. Definiciones. Su importancia. La pérdida de biodiversidad en el último siglo, sus consecuencias y posibles riesgos. Estrategias para la conservación de la biodiversidad. OCTUBRE Y NOVIEMBRE Acciones de mitigación, recuperación y remediación sobre zonas contaminadas. Manejo sustentable de recursos naturales: acciones de organizaciones sociales y ONGs; políticas públicas; legislación; tratados internacionales. SITUACIONES DE APRENDIZAJE Estudiar casos sobre la problemática de la pérdida de biodiversidad. Analizar artículos periodísticos y científicos. Charlas a cargo de grupos conservacionistas. Ver documentales y películas. Trabajos de campo. Diseñar acciones de mitigación y remediación para casos concretos. Trabajar con material de laboratorio. Usar el microscopio. Organizar salidas a campo. Evaluaciones integradoras. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Comprender la importancia de la biodiversidad y las estrategias de conservación. Proponer análisis físicoquímicos y biológicos para caracterizar procesos en relación con el entorno. Diseñar acciones de mitigación y remediación para casos concretos. Identificar los distintos paradigmas de desarrollo y de ambiente, y tomar posición en relación con estos. Asumir la responsabilidad personal y social por las problemáticas ambientales y reconocer la importancia de la participación para la solución colectiva de las mismas. Reconocer qué aportes de las nuevas tecnologías pueden constituirse en una oportunidad para el logro de la sustentabilidad
Evaluación: permanente, integral, global, gradual, continua y de observación, como instrumento transversal. Formas de evaluar: *Metaevaluación (en discusión constante) *Autoevaluación *Evaluación mutua *Coevaluación *Individual o grupal *Oral o escrita.
Orientaciones para evaluar: *Inicial o de diagnóstico *Procesal o formativa *Final o sumativa.
Actividades de DICIEMBRE orientación y mesas de exámenes.