ZPR

Забайкальский государственный университет

НАУЧНАЯ БИБЛИОТЕКА Научно-информационный отдел

Дети с задержкой психического развития Рекомендательный библиографический указатель

2014

Рекомендательный библиографический указатель «Дети с задержкой психического развития» включает материал из периодических изданий за 2010-2013 гг. Указатель предназначен в помощь студентам, преподавателям психолого-педагогического факультета.

Библиографический указатель предоставляет материалы по исследованию причин, факторов, условий оптимизации психического развития детей. Рассматриваются методы диагностики отклонений в психическом и личностном развитии ребёнка и пути психологической помощи «трудным детям», родителям и педагогам, работающим с ними. Материал расположен в хронологическом порядке, библиографическое описание приведено без аннотаций.

Тригер, Р.Д. Коррекционно-развивающая направленность обучения русскому языку детей с задержкой психического развития в начальных классах / Р.Д. Тригер // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2010. - N 1. - С. 20. Серова, В.В. Формирование навыков социального поведения у старших школьников с ЗПР воспитанников детского дома / В.В. Серова // Дефектология. - 2010. - N 3. - С. 64. Симакова, Т.А. Учимся, играя (логопедическая работа с дошкольниками и младшими школьниками с задержкой психического развития) / Т.А. Симакова // Логопедия. - 2010. - N 4. - С. 1923. Журавлева, Ж.И. К вопросу о диагностике словесного творчества детей с общим недоразвитием речи и задержкой психического развития" / Ж.И. Журавлева // Специальная психология.

- 2010. - N 3/4. - С. 105-108.

Лебедева, Е. Рисуем без кисточки. Из опыта работы с детьми, имеющими нарушения слуха и задержку психического развития / Е. Лебедева // Дошкольное воспитание. - 2010. - N 12. - С.

57-60 . Беткер, Л.М. Соотношение восприятия эмоционального состояния другого человека по голосу со степенью обобщенности эмоциональных представлений у младших школьников с задержкой психического развития / Л.М. Беткер // Сибирский психологический журнал. 2010. - N 37. - С. 35-38 . Булатова, О.В. Познавательный интерес в структуре общей способности к изучению у младших школьников с задержкой психического развития / О.В. Булатова // Сибирский психологический журнал. - 2010. - N 37. - С. 3034 .

Левченко, И.Ю. Психолого-медико-педагогический консилиум в детском саду для детей с задержкой психического развития / И.Ю. Левченко, Г.А. Бутко, Т.Ю. Ортина // Специальная психология.

- 2011. - N 1. - С. 4-42. Маршалкин, А.П. Современные подходы к диагностике различных форм задержки психического развития / А.П. Маршалкин, Е.А. Порошина // Специальное образование. - 2011. - N 1. - С. 5766. Лебедева, И.Н. Изучение особенностей текстообразования у дошкольников с задержкой психического развития / И.Н. Лебедева // Специальное образование. - 2011. - N 1. - С. 5-15.

Белопольская, Н.Л. Исследование зоны ближайшего эмоционального развития у детей с задержкой психического развития / Н.Л. Белопольская, Н.П. Клейменова // Дефектология. - 2011. - N 2. - С. 36-44 . Самойлова, В.М. Театрализация как средство развития познавательной активности у детей с ЗПР / В.М. Самойлова, Е.А. Пегина // Логопед в детском саду. 2011. - N 2. - С. 46-62. Кузнецова, Г.Л. Использование графических символов в формировании грамматических навыков у детей с ЗПР / Г.Л. Кузнецова // Дошкольная педагогика. 2011. - N 2. - С. 44-47. Шеломенцева, Л.С. Приемы ТРИЗ - путь к развитию связной речи с ЗПР ОНР 3 уровня / Л.С. Шеломенцева // Школьный логопед. - 2011. - N 3. - С. 55-59.

Есипова, Т.О. К вопросу формирования педагогической компетентности родителей, воспитывающих детей дошкольного возраста с задержкой психического развития дошкольного возраста / Т.О. Есипова, Л.М. Семенова // Логопедия. 2011. - N 3. - С. 31-36. Поляков, Е.А. Личностные особенности подростков социальных сирот с нормативным развитием, ЗПР и умственной отсталостью / Е.А. Поляков // Дефектология. - 2011. - N 3. - С. 56-63 . Морозова, И.А. Развитие фонематических процессов у детей с задержкой психического развития первого класса / И.А. Морозова // Логопедия. - 2011. N 4. - С. 50-53.

Кондратьева, С.Ю. Профилактика дискалькулии у старших дошкольников с ЗПР / С.Ю. Кондратьева, М.В. Кривощекова // Дошкольная педагогика. - 2011. - N 3. - С. 36-39. Черемошкина, Л.В. Мнемические способности детей 7-12 лет с задержкой психического развития / Л.В. Черемошкина, С.В. Мурафа // Вопросы психологии. 2011. - N 5. - С. 34-45 . Лубовский, В.И. Принцип диагностики психического дизонтогенеза и клиническая систематика задержки психического развития / В.И. Лубовский, Г.Р. Новикова, В.Ф. Шалимов // Дефектология. - 2011. - N 5. - С. 17-27 .

Романова, Т.П. Использование метода проектов для формирования познавательной деятельности дошкольников с ЗПР / Т.П. Романова, Е.В. Белкина // Коррекционная педагогика. - 2011. - N 5. - С. 89-92.

Коноваленко, С.В. Структурирование рабочего времени ребенка старшего дошкольного возраста с ЗПР различного генеза / С.В. Коноваленко // Дошкольная педагогика. - 2011. - N 9. - С. 3437. Чередниченко, В.В. Формирование математических представлений у детей 5-7 лет с задержкой психического развития / В.В. Чередниченко // Дошкольная педагогика. - 2011. - N 10. - С.

40-43 .

Бабкина, Н.В. Формирование саморегуляции познавательной деятельности у младших школьников с ЗПР в условиях интегрированного обучения / Н.В. Бабкина // Дефектология. - 2012. - N 1. - С. 18-32 . Бабкина, Н.В. Психологическое сопровождение детей с ЗПР в условиях образовательной интеграции / Н.В. Бабкина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. - 2012. - N 1. - С. 23-32. Ульенкова, У.В. Теоретико-прикладная модель психологической помощи детям с ЗПР/ У.В. Ульенкова, Е.Е. Дмитриева, И. В. Шутова // Высшее образование в России. - 2012. - N 2. - С. 105-109 . Кондратьева, С.Ю. Развитие основ культуры познания у старших дошкольников с ЗПР в условиях образовательного учреждения / С.Ю. Кондратьева, Н.В. Лебедева // Дошкольная педагогика. - 2012. - N 3. - С. 46-49 .

Светличная, А. Особенности речевого развития детей с задержкой психического развития / А. Светличная // Коррекционная педагогика. - 2012. - N 3. - С. 58-63. Ячменева, И.В. Использование компьютерной программы "Состав числа" для диагностики сформированности математических представлений у младших школьников с ЗПР/ И.В. Ячменева // Дефектология.

- 2012. - N 5. - С. 50-58 . Долганюк, Е.В. Беседа как метод развития диалогической речи старших дошкольников с ЗПР / Е.В. Долганюк // Дошкольная педагогика. - 2012. - N 5. - С. 31-35 . Нефёдова, Т.В. Поэтапное развитие исследовательских умений учащихся с задержкой психического развития / Т.В. Нефёдова // Химия в школе. - 2012. - N 5. - С. 61-64 .

Вартаньянц, И.П. Проект "Нетрадиционные средства логопедического просвещения родителей, воспитывающих детей с задержкой психического развития" / И.П. Вартаньянц // Логопед в детском саду. - 2012. - N 6. - С. 59-70. Сошникова, С. Встреча с цветами. Прогулка в подготовительной к школе группе детей с ЗПР / С. Сошникова // Дошкольное воспитание. - 2012. - N 9. - С. 57-58.

Вартаньянц, И.П. Проект "Нетрадиционные средства логопедического просвещения родителей, воспитывающих детей с задержкой психического развития" / И.П. Вартаньянц // Логопед в детском саду. - 2013. - № 1. - С. 34-43. Шемякина, О.В. Изучение и формирование различных сторон психического развития у детей 2-3 лет с задержкой речи / О.В. Шемякина // Специальное образование. - 2013. - № 1. - С. 105113. Крылов, Е.В. Анализ описательных рассказов учащихся с задержкой психического развития (по данным экспериментального исследования) / Е.В. Крылов // Коррекционная педагогика: теория и практика. 2013. - № 1. - С. 14-16. Семенова, Л.Э. Особенности стратегии и тактики притязаний детей с ЗПР как гендерных субъектов / Л.Э. Семенова // Дефектология. - 2013. - № 2. - С. 23-34.

Вечканова, И.Г. Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни у младших школьников с задержкой психического развития, воспитывающихся в условиях в условиях детского дома / И.Г. Вечканова // Здоровьесберегающее образование. - 2013. - № 1. - С.

64-67. Мутных, Ю.В. Интегрированная совместная деятельность учителядефектолога и воспитателя с детьми старшего возраста с ЗПР (5-6 лет) в рамках непосредственной образовательной деятельности / Ю.В. Мутных, Н.Н. Казаковцева // Логопед в детском саду. - 2013. - № 2. - С. 63-65. Хайдарпашич, М.Р. К обоснованию необходимости формирования представлений о мире у дошкольников с нарушениями развития / М.Р. Хайдарпашич // Дефектология. - 2013. - № 3. - С. 58-66. Азина, Е.Г. Использование детского фольклора в коррекционнологопедической работе / Е.Г. Азина // Начальная школа. - 2013. - № 9. - С. 91-96.

Борякова, Н.Ю. Развитие мнестических процессов у детей с задержкой психического развития в структуре коррекционной работы / Н.Ю. Борякова, Т.И. Дубровина, О.С. Орлова // Специальное образование. - 2013. - № 2. - С. 5-11. Ларионова, С.О. Вторичная профилактика девиантного поведения детей с задержкой психического развития / С.О. Ларионова // Специальное образование. - 2013. - № 2. - С. 62-71. Кроткова, А.В. Группы для дошкольников со сложными нарушениями в образовательных учреждениях для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата / А.В. Кроткова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития.

- 2013. - № 4. - С. 6-15. Алексанова, Е.Д. Роль игры с правилами в становлении совместной игровой деятельности дошкольников с задержкой психического развития / Е.Д. Алексанова // Коррекционная педагогика: теория и практика. - 2013. № 3. - С. 34-36.

Коненкова, И.Д. Новый подход формирования коммуникативной деятельности дошкольников с задержкой психического развития / И.Д. Коненкова // Коррекционная педагогика: теория и практика. 2013. - № 3. - С. 37-39. Сироткина, З.А. Изучение и развитие познавательных процессов дошкольников с ЗПР средствами народного искусства / З.А. Сироткина // Коррекционная педагогика: теория и практика. - 2013.

- № 3. - С. 40-43. Борисова, Ю.Н. Пути повышения эффективности деятельности лекотеки в дошкольном учреждении / Ю.Н. Борисова // Коррекционная педагогика: теория и практика. 2013. - № 3. - С. 44-46. Костяникова, О.Ю. Использование техники квиллинг в коррекционнопедагогической работе с дошкольниками с ЗПР / О.Ю. Костяникова // Логопед в детском саду. - 2013. - № 3. - С. 13-16.

Горинова, М.Н. Логопедическое обследование дошкольников с ЗПР / М.Н. Горинова // Логопед в детском саду. - 2013. - № 4. - С. 73-75. Фуреева, Е.П. Проблема готовности руки к письму у детей с задержкой психического развития / Е.П. Фуреева // Логопед в детском саду. - 2013. - № 4. - С. 68-70. Дмитриева, Т.В. Социальная адаптация школьников с ЗПР / Т.В. Дмитриева // Логопед в детском саду. - 2013. - № 4. - С. 76-79.

Шемякина, О.В. Комплексный подход в работе с детьми раннего возраста с задержкой речи как средство всестороннего развития / О.В. Шемякина // Преподаватель ХХI век. - 2013. - № 3. - С. 114-119. Фахитова, Л.Ф. Характеристика социального интеллекта детей с различными отклонениями в развитии / Л.Ф. Фахитова, Е.Ф. Сайфутдиярова // Специальное образование. - 2013. - № 3. - С. 86-96.

При составлении библиографического указателя использован ЭК научной библиотеки ЗабГУ Вашему вниманию предлагаем: eLibrary http://www. elibrary.ru IPRbooks http://www. iprbookshop.ru Лань-трейд http://www.lanbook.com РУКОНТ http://www.rucont.ru