Pga 2016 2017 (2) by Zer Terra Alta Nord

ÍNDEX 1- DADES D’IDENTIFICACIÓ DE LA ZER--------------------------------------------------------------------------2

2- CONCRECIÓ DELS OBJECTIUS DEL PdD I EL PdD----------------------------------------------------------3 INDICADORS PER LA SEVA AVALUACIÓ I ACTUACIONS DE MILLORA

3- AVENÇOS EN RELACIÓ AL NOU CURRÍCULUM: SISENAHORA-AMBIENTS-TALLERSI------------8 INDICADORS PER LA SEVA AVALUACIÓ

4- CONCRECIÓ D’OBJECTIUS DELS PLANS I PROJECTES DE CENTRE---------------------------------20

5- PREVISIÓ D’ACTIVITATS DE L’HORARI ESCOLAR I EXTRAESCOLAR------------------------------22

7- ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE LA ZER--------------------------------------------------------33

Programacioó Anual 16-17

Paó gina 1

1- DADES D’IDENTIFICACIÓ DE LA ZER Nom de la ZER:

ZER Terra Alta Nord

Codi:

43009370

Adreça de la seu:

Carretera Gandesa, s/n (Vilalba dels Arcs)

Escoles que pertanyen a la ZER:

Mestres adscrits a la ZER:

43005650 “El Diví Mestre” de Vilalba dels Arcs 43002016 “L’Ametller” de La Pobla de Massaluca 43001097 “Los Castellets” de La Fatarella 1 mestra especialista d’Educació Física 1 mestra especialista en Llengua Anglesa 1 mestra especialista en música 1 mestra especialista en Educació Especial

Mestra de religió:

1 especialista de religió

Inspecció de Primària

Antoni Martí Serveis Educatius de la Terra Alta



Professional del CRP: Jaume Escudé Montfort i Àngels Pérez



Professional de l’EAP: Maijo Tremoleda



Treballadora Social: Cristina Asens Bona

 Assessora ELIC: Montse Segarra Agustí

Programacioó Anual 16-17

Paó gina 2

2- CONCRECIÓ DELS OBJECTIUS DEL PEZ I EL PdD INDICADORS PER LA SEVA AVALUACIÓ I ACTUACIONS DE MILLORA CONCRECIÓ DELS OBJECTIUS DEL PEC I EL PdD - INDICADORS PER LA SEVA AVALUACIÓ OBJECTIU 1- Procurar una educació integral dels alumnes.

ACTUACIÓ Propostes pedagògiques que tenen com a finalitat el desenvolupament de l’àmbit cognitiu, motor, social, afectiu i comunicatiu.

2- Desenvolupar l’autonomia i capacitat de decisió dels nostres alumnes (l’alumne protagonista del seu procés d’aprenentatge i guiatge dels mestres)..

Metodologia activa que ofereixi als alumnes la Claustre-Equip directiu possibilitat de decidir el seu recorregut d’aprenentatge i de desenvolupar els seus interessos. Ambients de treball-tallers sisena hora. Treball per projectes a l’àrea de medi. propostes de contextos didàctics propers a la vida real Adequació dels materials (més manipulatius) i dels espais (més oberts).

3- Aprendre a treballar en equip.

Increment de les propostes de treball en grup i d’activitats col·laboratives.

Programacioó Anual 16-17

RESPONSABLE Claustre-Equip directiu

Claustre

Paó gina 3

INDICADOR Resultats de les proves diagnòstiques i de competències bàsiques (% de l’alumnat que les supera). Resultats de les activitats avaluatives internes (% d’alumnat amb informe positiu de progrés). Fulls de seguiment i observació. Qüestionaris de satisfacció mestres i alumnes. Valoració a les actes de les sessions d’avaluació i dels claustres i consells. Resultats de les proves diagnòstiques i de competències bàsiques (% de l’alumnat que les supera). Resultats de les activitats avaluatives internes (% d’alumnat amb informe positiu de progrés). Valoració de les rúbriques de treball en grup.

4- Adequar el procés d’avaluació i seguiment dels alumnes i renovar els instruments d’avaluació.

Avaluació inicial de coneixements previs. Claustre-Equip directiu Avaluació contínua: observació i seguiment, propostes d’activitats d’avaluació properes a la vida real. Resolució de situacions – problema- avaluar el treball en grup (rúbriques) i la transferència del coneixement a diferents situacions. Canvi dels informes. Fulls de seguiment. Visió positiva i constructiva del procés d’avaluació. 5- Potenciar la participació de Xerrades-portes obertes-implicació en diverses Claustre-Equip directiu les famílies a l’escola i al procés activitats- bloc de la ZER (Nodes)-Reunions col·lectives i de reflexió cap al canvi. individuals.

Resultats de les proves diagnòstiques i de competències bàsiques (% de l’alumnat que les supera).Resultats de les activitats avaluatives internes (% d’alumnat amb informe positiu de progrés). Valoració del claustre Enquestes que valorin el grau de satisfacció dels agents implicats

6- Reflexionar sobre el canvi i la Reflexió i debat a les coordinacions de ZER - visitesinnovació. formació - xerrades

Claustre-Equip directiu

Valoració del claustre Enquestes que valorin el grau de satisfacció dels agents implicats

7- Potenciar el coneixement de Sortides – festes populars – activitats de ZER l’entorn propi i del sentiment de pertinença i estima a la ZER.

Claustre-Equip directiu

Recollir el % de participació en les activitats proposades Enquestes que valorin el grau de satisfacció dels agents implicats

8- Promoure la formació contínua del professorat. Formació en l’ús de noves tecnologies i en innovació educativa.

Programacioó Anual 16-17

Participació del claustre en el seminari “Escola activa. Claustre Ambients de treball”. Participació de les coordinadores TIC en el curs de NODES.

Paó gina 4

Qüestionaris que valorin el grau de satisfacció dels agents implicats Recollir el % de participació en les activitats proposades Valoracions recollides a les actes dels claustres

9- Donar resposta a la diversitat i millorar la cohesió social.

Ambients de treball. Atenció de la mestra d’EE. dins Claustre – especialista d’EE Valoracions recollides a les actes dels l’aula ordinària. – membres de la CAD claustres i a les actes de reunió de la CAD Comisisó d’atenció a la diversitat on s’analitzen les % de progrés dels alumnes atesos necessitats i s’organitzen els recursos. Participació de l’especialista en una formació específica pels mestres d'EE.

10- Mecanismes de coordinació Optimització de les reunions de claustre i de Claustre i equip directiu interns per millorar l’activitat coordinació de ZER i d’escola. docent. Pla de treball, consensuat, clar i operatiu, dels cicles i de les diferents coordinacions.

Valoracions recollides a les actes dels claustres Qüestionaris que valorin el grau de satisfacció dels agents implicats

11- Sensibilitzar a l’alumnat envers el respecte i la conservació de l’entorn. 12- Potenciar l’ús de les TIC com a eina d’aprenentatge.

Delegats verds, esmorzars saludables, recollida selectiva, reciclatge o socialització de llibres

Qüestionaris que valorin el grau de satisfacció dels agents implicats

13- Fomentar l’hàbit lector.

Impuls de la B. D’aula i de centre. Gust de la lectura, llegir per aprendre i aprendre a llegir. Comprensió lectora. Apadrinament- ambient de lectura-te’l

Programacioó Anual 16-17

Claustre i mestres coordinadors

Creació d’una comissió TAC amb la coordinadora de la Mestres del claustre i ZER i una mestra de cada centre. coordinadores TAC Participació en la formació del Nodes i creació del Nodes a nivell de ZER.

Tutors i mestres de suport

Paó gina 5

Grau d¡incidència a les aules valorat a les actes de coordinació Indicador de variació del nombre de recursos TIC disponibles Qüestionari on figuri l’ús i la freqüència de recursos Tic en la tasca de professors i alumnes Qüestionaris que valorin el grau de satisfacció dels agents implicats Recollir el % de participació en les

recomano.

14-Vetllar per la coordinació entre les diferents etapes educatives. 15-Vetllar per la coordinació i la col·laboració positiva entre els diferents sectors de la comunitat educativa.

activitats proposades Valoracions recollides a les actes dels claustres.

Coordinació llar, ESO, Aju. AMPA Consell escolar Claustre coordinacions.

Tutors i equip directiu

Valoracions recollides a les actes dels claustres

Coordinació i projectes compartits amb l’Ampa, Ajuntament i Consell Escolar.

Equip directiu

Valoracions recollides a les actes dels consells escolars

CONCRECIÓ DELS OBJECTIUS I ACTUACIONS PER A LA MILLORA DELS RESULTATS DELS ALUMNES A PARTIR DE L’ANÀLISI DELS INDICADORS

Els objectius de millora i indicadors d’avaluació plantejats com a millora tenint en comte les valoracions del curs passat són el 2, 3, 4, 6, 9 i 12 de la graella anterior. Fent un buidatge dels resultats de l’avaluació diagnòstica i dels resultats de les competències bàsiques, també ens proposem millorar l’expressió escrita, concretament la construcció de frases (cohesió i coherència) i l’ortografia castellana utilitzant el mateix mètode que el curs passat vam començar a treballar en ortografia de la llengua catalana.

Programacioó Anual 16-17

Paó gina 6

3- AVENÇOS EN RELACIÓ AL NOU CURRÍCULUM: SISENA HORAAMBIENTS-TALLERS - INDICADORS PER LA SEVA AVALUACIÓ En relació als objectius marcats al currículum, el curs passat vam iniciar un debat sobre quins aspectes de la nostra tasca ja compleixen amb les noves línies del currículum i quins canvis creiem necessaris. Vam demanar un assessorament per aquets curs sobre metodologies que donin més protagonisme als nostres alumnes. Volem que aquest assessorament sigui un espai de debat i reflexió dins del claustre de la ZER, que generi dinàmiques actives de treball, que ens ajudi en la cerca de metodologies i estratègies organitzatives que desenvolupin l’autonomia de l’alumnat, que afavoreixen aprenentatges significatius i que ajudin a l’elaboració del coneixement a partir de la interacció de l’alumnat. Per tal d’anar posant en pràctica aquests objectius hem canviant la dinàmica de les sisenes hores i hem obert els ambients d’aprenentatge on el treball dels alumnes és més pràctic, dinàmic i adaptat als interessos i ritmes de cada xiquet/a. OBJECTIUS DEL TREBALL ALS AMBIENTS I TALLERS: - Potenciar l’autonomia i la iniciativa de l’alumnat en la construcció dels seus aprenentatges. - Afavorir el paper del mestre com a guia i potenciador de dinàmiques actives. - Potenciar metodologies que afavoreixin el desenvolupament de la competència d’aprendre a aprendre. - Afavorir la capacitat innovadora i emprenedora de mestres i alumnes. - Proposar activitats que generin diferents estratègies de treball en grup, col·laboratiu i/o cooperatiu (racons, tallers, ambients...). - Vetllar per a que les famílies es sentin informades dels canvis i partícips en la vida del centre.

Programacioó Anual 16-17

Paó gina 7

INDICADORS D’AVALUACIÓ DELA AMBIENTS TALLERS DE LA SISENA HORA. -

D’APRENENTATGE

Valoracions per part del professorat, de la dinàmica dels ambients d’aprenentatge, recollides a les actes dels claustres de les escoles i de la ZER.

Valoracions recollides a les sessions d’avaluació.

Valoracions per part de les famílies recollides mitjançant enquestes de satisfacció i a les actes dels Consell Escolars on hi ha representació dels pares/mares.

Valoracions per part de l’alumnat recollides mitjançant enquestes de satisfacció i autoavaluacions del seu treball.

Resultats de les proves diagnòstiques i de competències bàsiques (% de l’alumnat que les supera).

Resultats de les activitats avaluatives internes (% d’alumnat amb informe positiu de progrés).

Programacioó Anual 16-17

Paó gina 8

Programacioรณ Anual 16-17

Paรณ gina 9

ACTIVITATS SISENA HORA - La Pobla de Massaluca

EDUCACIÓ INFANTIL HORARI

QUÈ FEM?

Dilluns

Dimecres 13h

Tutora i itinerant educació Es faran diferents activitats per treballar l’expressió oral, especial lectoescriptura, contes...

Ambient matemàtic

Tutora i itinerant educació Es farà juntament amb els alumnes de Primària. Es tracta de física treballar les matemàtiques però a partir de jocs.

12- Estratègies TIC

Mestra itinerant música

Conèixer les diferents parts de l’ordinador i jugar amb diferents programes utilitzant la pissarra digital.

Jugo i aprenc

Tutora

Jocs de taula

12- Padrins de lectura

Tutores

Continuarem amb aquesta activitat ja que els agrada molt als alumnes i els alumnes de primària seran els seus padrins lectors.

Dijous 12-13h Divendres 13h

ACTUACIONS

Ambient de llengua

16-17h Dimarts 15-16h

QUI HO FA?

Programacioó Anual 16-17

Paó gina 10

EDUCACIÓ PRIMÀRIA HORARI

QUÈ FEM?

QUI HO FA?

ACTUACIONS

Dilluns 12-13h

Ambient lingüístic

Tutora i mestra educació física

itinerant Es faran diferents jocs lingüístics per tal de treballar la competència lingüística: expressió oral, jocs ortografia, mètode de Daniel Gavarró...

Dimarts 15-16h

Ambient matemàtic

Mestra itinerant física i tutora infantil

educació Es treballaran diferents aspectes matemàtics a partir de jocs: educació càlcul mental, rellotge, problemes, botigueta...

Dimecres 13h

12- Estratègies TIC

Dijous 15-16h Divendres 13h

Expressió escrita

12- Padrins de lectura

Mestra religió Mestra itinerant especial Tutores

Es treballen diferents programes per tal de poder aplicar-los a les àrees curriculars: presentacions, power point..., prezzi,... educació Es treballaran diferents tipologies textuals en llengua catalana i castellana. Es continuarà fent aquesta activitat. Els alumnes seran els padrins lectors dels alumnes d’educació infantil.

Alguns divendres a la tarda, segons la disponibilitat de les famílies es continuarà l’activitat “Divendres en família”. És una activitat on membres de les famílies dels alumnes participen activament explicant aspectes dels seus treballs o bé alguna curiositat sobre les seves aficions.

Programacioó Anual 16-17

Paó gina 11

ACTIVITATS SISENA HORA - Vilalba dels Arcs

EDUCACIÓ INFANTIL HORARI Dilluns

QUÈ FEM? Estratègies TIC

12-13h Dimarts 15-16h

QUI HO FA? Tutora religió

Ambient Tutores matemàtic/ artístic/ lingüístic/jocs de taula

mestra

ACTUACIONS de Conèixer les diferents parts de l’ordinador i jugar amb diferents programes utilitzant la pissarra digital. Es treballaran diferents aspectes matemàtics a partir de jocs: càlcul mental, rellotge, problemes, geometria, sudokus,etc. Es faran diferents jocs lingüístics per tal de treballar la competència lingüística: expressió oral, jocs ortografia, etc. Es disposaran diversos jocs de taula per treballar l’autonomia i el fet de seguir normes i respectar els torns. Es treballaran diferents propostes (pintura, artistes del món, autoretrat, aquarel.la, collage)etc.

Dimecres

Psiomotricitat

Mestra física

Ambient matemàtic/ artístic/ lingüístic/jocs de taula

Tutores i mestra Igual que el dimarts itinerant de música i d’Educació Especial

Educació Emocional

Mestra Especial

12-13h Dijous 12-13h Divendres 15-16h

EDUCACIÓ PRIMÀRIA

d’educació Activitats de joc i moviment que ajuden a prendre consciència el propi cos.

d’Educació Diferents propostes per treballar la intel.ligència emocional a través del Monstre de colors i d’altres contes.

Cicle Inicial

Programacioó Anual 16-17

Paó gina 12

HORARI Dilluns

QUÈ FEM? Càlcul Mental

QUI HO FA?

ACTUACIONS

Tutora de CM

Treball de càlcul mental i d’estratègies per millorar la comprensió i resolució de problemes.

16-17h Dimarts 15- Ambient matemàtic/ Tutores 16h artístic/ lingüístic/jocs de taula

Es treballaran diferents aspectes matemàtics a partir de jocs: càlcul mental, rellotge, problemes, geometria, sudokus,etc. Es faran diferents jocs lingüístics per tal de treballar la competència lingüística: expressió oral, jocs ortografia, etc. Es disposaran diversos jocs de taula per treballar l’autonomia i el fet de seguir normes i respectar els torns. Es treballaran diferents propostes (pintura, artistes del món, autoretrat, aquarel.la, collage)etc.

Dimecres 12-13h Dijous 16h

Estratègies TIC

15- Ambient matemàtic/ Tutores artístic/ lingüístic/jocs de taula

Divendres 16-17h

Estrtègies lectora

EDUCACIÓ PRIMÀRIA HORARI Dilluns

Tutora

d’animació Tutora

Treball de diferents programes de l’ordinador (processador de textos, activitats de cerca a la xarxa, Jclic Igual que el dimarts

Dinamització de la biblioteca escolar a través d’activitats diverses d’animació lectora.

Cicle Mitjà

QUÈ FEM? Estratègies TIC

Programacioó Anual 16-17

QUI HO FA? Mestra

ACTUACIONS de Es treballen diferents programes per tal de poder aplicar-los a les àrees Paó gina 13

16-17h

Religió

Dimarts 15- Ambient matemàtic/ Tutores 16h artístic/ lingüístic/jocs de taula

curriculars: presentacions, power point..., prezzi,... processador de textos i presentacions i espai moodle

cerca

d’informació,

Dimecres 11-12h Dijous 16h

Càlcul mental

15- Ambient matemàtic/ Tutores artístic/ lingüístic/jocs de taula

Divendres 16-17h

Desnenvolupament de Tutora la sensibilitat artística

EDUCACIÓ PRIMÀRIA HORARI Dilluns

Tutora

Exercicis del “Quinzet” . Cada curs té un dossier amb exercicis i activitats. Estratègies per millorar la comprensió i resolució de problemes. Igual que el dimarts

Treball de diferents grups musicals contemporanis i clàssics combinat amb la realització de produccions artístiques i desenvolupament de la creativitat.

Cicle Superior

QUÈ FEM? Estratègies TIC

15-16h Programacioó Anual 16-17

QUI HO FA? Mestra Religió

ACTUACIONS de Es treballen diferents programes per tal de poder aplicar-los a les àrees curriculars: presentacions, power point..., prezzi,... cerca d’informació, processador de textos i presentacions i espai moodle Paó gina 14

Dimarts

Ambient matemàtic/ Tutores artístic/ lingüístic/jocs de taula

15-16h

Dimecres 12-13h Dijous 16h

Càlcul mental

Tutora

15- Ambient matemàtic/ Tutores artístic/ lingüístic/jocs de taula

Divendres 15-16h

Desenvolupament de Tutora la sensibilitat artística

Exercicis del “Quinzet” . Cada curs té un dossier amb exercicis i activitats. Estratègies per millorar la comprensió i resolució de problemes. Igual que el dimarts

Treball de diferents grups musicals contemporanis i clàssics combinat amb la realització de produccions artístiques i desenvolupament de la creativitat.

Els Ambients Aquest curs hem endegat el treball per ambients fent coincidir dues sisenes hores comunes a tots els cicles. Les temàtiques d’aquests ambients són: Ambient matemàtic Ambient artístic Ambient lingüísitc Programacioó Anual 16-17

Paó gina 15

Ambient de Jocs de taula Hem agrupat als alumnes d’Educació Infantil i Cicle Inicial i als de Cicle Mitjà i Cicle Superior, de manera que tenim quatre grups internivells, un per a cada ambient. Els grups estan al mateix ambient durant una setmana, i a la setmana següent canvien d’ambient, de manera que al cap d’un mes, tots els grups han passat per tots els ambients durant dues hores. Un cop han passat tots els alumnes per tots els ambients i després de fer-ne la valoració pertinent a nivell de Claustre, es canvien les propostes de cada ambient i tornem a començar la roda. La proposta temàtica d’aquests ambients és trimestral. Finalitzat el trimestre i després de valorar-ho al Claustre, es determinarà si continuem amb les mateixes temàtiques o bé hi ha noves propostes. Estem en fase “experimental”.

Programacioó Anual 16-17

Paó gina 16

ACTIVITATS SISENA HORA – La Fatarella Tots els cicles fan el mateix horari: de dilluns a divendres de 12h. a 13h. Tots els dies fem ambients d’aprenentatge. L’organització i distribució del professorat i els grups d’alumnes és la següent:

Horari Qui ho fa P3-P4-P5

1r-2n-3r

4t-5è-6è

Dilluns 12-13h.

Dimarts 12-13h.

Dimecres 12-13h.

Dijous 12-13h.

Divendres 12-13h.

A. Científic

A. Lingüístic

A. Matemàtic

A. Científic

A. Matemàtic

Isabel O. - Neus

Isabel O. – Neus – Núria

Núria - Neus

Isabel O. – Neus - Cinta

A. Matemàtic

Isabel O. – Neus – Núria - Noèlia A. Científic

A. Lingüístic

A. Científic

Carme – Isabel B. - Júlia

Eva – Isabel B.

Carme – Isabel B.

A. Lingüístic

A. Matemàtic

Carme – Isabel B.Noèlia A. Científic

A. Matemàtic

A. Lingüístic

Olga – Dolors - Eva

Olga – Dolors - Eli

Olga – Dolors

Olga – Dolors - Noèlia

QUÈ FEM? Programacioó Anual 16-17

ACTUACIONS Paó gina 17

Ambient matemàtic

Es treballaran diferents aspectes matemàtics a partir de jocs i materials manipulatius. El primer trimestre està dedicat a treballar la geometria, la mesura, construccions i simetries. A l’espai els alumnes trobaran armaris amb jocs, formes geomètriques, balances, material de mesura, espais de construcció, taules de simetria, de classificació, d’ordenació i seriació. També hem creat un racó fosc amb una taula de llum per a treballar formes geomètriques, qualitats de la llum i els colors, etc.

Ambient lingüístic

Treballarem la competència lingüística mitjançant jocs i propostes dinàmiques que facin entrar en contacte als alumnes amb diferents aspectes de la llengua de manera vivencial i lúdica. El primer trimestre trobaran propostes per a treballar el llenguatge oral i la seva interrelació amb el llenguatge escrit. Volem que siguin capaços de crear un discurs oral ordenat, coherent i creatiu i transmetre-ho als companys. A l’espai els alumnes trobaran materials per a crear contes, diàlegs, fer teatre, debats i tot tipus de converses: daus per a crear històries, contes desordenats, jocs de dites i rodolins, disfresses, titelles, telèfons per conversar, diversos jocs d’expressió oral, etc. Una taula per a treballar el traç i la psicomotricitat fina els alumnes d’EI.

Ambient tecno-científic

Programacioó Anual 16-17

En aquest espai els alumnes trobaran materials i propostes per a donar resposta als temes científics que vulguin treballar. Tenen un racó amb bibliografia variada Paó gina 18

(llibres d’experiment, d’animals, de l’hort escolar, de l’univers, etc.). Taules de magnetisme, taula d’elements naturals, també poden anar a la taula de llum a treballar propietats físiques de la llum i el color... Aquí les propostes són més obertes i es treballarà mitjançant projectes que els alumnes mateixos es plantegin. Les mestres els orientaran durant el procés i amb els materials que necessiten.

Hem adequat tres espais, un per ambient, comuns a tots els cicles, que reuneixen tots els materials i les propostes que els alumnes poden fer servir. Els materials s’aniran enriquint segons les propostes dels alumnes i les valoracions del professorat i a mesura que afegim nous blocs d’experiències dins de cada ambient. Dins de cada ambient els alumnes trien el recorregut que volen fer així com els companys amb qui volen treballar. Poden fer les propostes que troben preparades pels mestres o aportar de noves. Es fa un seguiment continu per part de les mestres que porten un diari on es recull el que van treballant els alumnes, com ho fan, com s’agrupen, com s’organitzen, etc. Això ens permetrà avaluar el treball dels alumnes i valorar l’adequació de les propostes.

Programacioó Anual 16-17

Paó gina 19

4- CONCRECIÓ D’OBJECTIUS DELS PLANS I PROJECTES DE CENTRE  El pati com un ambient generador d’aprenentatge. Volem reestructurar l’espai del pati incloent activitats i materials diversos que siguin generadors d’aprenentatge. Ho volem fer amb la implicació de l’alumnat i les famílies.  Desenvolupament de la sensibilitat artística mitjançant projectes d’art per potenciar el coneixement i la creativitat, les diferents tècniques plàstiques es treballaran dins dels projecte. 

Desenvolupament de la sensibilitat artística mitjançant el treball de diferents grups musicals contemporanis i clàssics combinat amb la realització de produccions artístiques i desenvolupament de la creativitat.

 Tallers d’ortografia, de llengua catalana i llengua castellana,

amb el

material de Daniel Gabarró.  Ambient de lectura on es treballarà el gust per la lectura com a mitjà per a millorar l’habilitat lectora i l’hàbit lector en els alumnes. Oferirem l’accés a diversitat de lectures, seguirem amb activitats com la recomanació de lectures, el programa Lecxit, l’apadrinament lector, la dinamització de la biblioteca d’aula i d’escola.  Xerrades per a les famílies que propiciïn un espai de reflexió i de compartir idees, neguits, interessos...  Projectes per a potenciar en els alumnes el respecte i conservació de l’entorn: delegats verds, esmorzars saludables, recollida selectiva, reciclatge o socialització de llibres.  Projecte “Divendres en família”. Les famílies entren a l’escola a explicar als alumnes aspectes dels seus treballs o aficions. D’algunes de les visites es generen tallers molt interessants pels alumnes. No tots els projectes es fan a les tres escoles, cadascuna fa segons el seu context i les seves necessitats. Les descripcions detallades i evidències de

Programacioó Anual 16-17

Paó gina 20

l’evolució d’aquests projectes es troben a la documentació interna de cada centre i es va generant al llarg del curs. Els indicadors d’avaluació seran els mateixos que els del punt anterior (ambients d’aprenentatge i tallers de la sisena hora).

5- PREVISIÓ D’ACTIVITATS DE L’HORARI ESCOLAR Programacioó Anual 16-17

Paó gina 21

CRITERIS A L’HORA D’ORGANITZAR EL TEMPS ESCOLAR

L’organització del temps s’ajusta a l’horari especial de La ZER aprovat cada curs escolar pel Departament d’Ensenyament. L’activitat docent es realitza dins d’aquesta temporalització horària, ampliant-la en activitats complementàries com les sortides i Trobades. La direcció del centre proposa l'horari, i el claustre n'ha de comprovar l'adequació als criteris pedagògics prèviament establerts. Aquests criteris es reflexen a les Normes d’Organització i Funcionament de la ZER.

5.1. CALENDARI GENERAL DEL CURS 2016/2017 A continuació es detalla l’horari i calendari del curs: Matí: de 9h a 13h Tarda: de 15h a 17’15h els dilluns, dimarts, dijous i divendres 

Tots els dimecres que hi hagi classe, aquesta serà de 15h a 17h.

INICI DE CURS ALUMNES: 12 de setembre de 2016 FI DE CURS ALUMNES: 21 de juny de 2017 JORNADA INTENSIVA (només horari lectiu pel matí de 9h a 13h) 

22 de desembre de 2016



Del 5 al 21 de juny de 2017

Al setembre es comença amb horari normal de matí i tarda.

VACANCES: 

Nadal: del 23 de desembre al 8 de gener (ambdós inclosos)

Programacioó Anual 16-17

Paó gina 22



Setmana Santa: del 8 d’abril al 17 abril (ambdós inclosos)

DIES DE LLIURE DISPOSICIÓ: 

31d’octubre



9 de desembre



18 d’abril

FESTES LOCALS: 

La Pobla: 20 i 23 de gener



La Fatarella: 6 febrer i 6 de març



Vilalba: 7 de desembre i 6 de març

DIES FESTIUS: 

11 de setembre



12 octubre



1 de novembre



6 de desembre



8 de desembre



1 de maig

Programacioó Anual 16-17

Paó gina 23

5.2. DISTRIBUCIÓ ESPECIALISTES

MATÍ

TARDA

DILLUNS

DIMARTS

DIMECRES

DIJOUS

DIVENDRES

DILLUNS

Vilalba

Cinta-Noèlia

Cinta-Eva

Waldesca-Eva (2h.)

Noèlia-Cinta S. (1h.)

WaldescaCinta S.

La Fatarella

Júlia-Eva

Eli-Júlia-Noèlia

Eli-Noèlia-Eva (1,5)

Eva-Cinta

La Pobla

Eli

Cinta

Cinta-Cinta S.

Vilalba

La Fatarella

La Pobla

Programacioó Anual 16-17

Cinta

Eli-Júlia

Noèlia-Eva

Eva-Júlia

Eli

Eva

Paó gina 24

Cinta-Noèlia Eva

Noèlia

Eva-Cinta S.

Cinta-Eli

Waldesca-Cinta

Noèlia

Cinta-Cinta S.

5.3. ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES AL CURRÍCULUM ACTIVITATS DE ZER Setmana Cultural Com cada any, els mestres de la ZER programem conjuntament una setmana d’activitats a l’entorn de temes transversals del currículum o d’ampliació d’alguna àrea. Les activitats i la metodologia aniran encaminades a apropar als alumnes al tema triat de manera activa, vivencial i motivadora. Un valor afegit pels alumnes és que saben que les activitats les comparteixen les tres escoles i que d’alguna manera es posaran en comú el dia de la trobada Interescolar. Aquest curs la setmana cultural es farà al tercer trimestre, del 12 al 16 de juny i el tema que treballarem serà “ Els invents i els inventors”. La trobada interescolar tindrà lloc el divendres, 16 de juny, a La Fatarella. Aquesta activitat serà organitzada pel claustre a les reunions de coordinació. Revista escolar Al final de curs sortirà una nova edició de la revista de la ZER: AUMOSTA. Tornarem a utilitzar el format digital, com els cursos passats. Continuarem treballant a través d’eines d’internet ja que és una manera de que els nostres alumnes s’apropin cada vegada més a l’ús de les noves tecnologies.

Felicitacions de Nadal Programacioó Anual 16-17

Paó gina 25

Al Nadal els xiquets i xiquetes de la ZER s’intercanviaran felicitacions. Els alumnes d’Educació Infantil faran les felicitacions conjuntes de classe. Els alumnes d'Educació Primària s'enviaran les postals personalment per correu postal.

Bloc de la ZER El bloc de la ZER enllaça amb els blocs de les tres escoles i dels mestres especialistes. Amb aquest bloc volem donar a conèixer els treballs que es fan a les escoles i aportar un recull d’activitats als alumnes per ampliar i practicar els seus aprenentatges. http:/blocs.xtec.cat/terraaltanord/

Sortida de 3 dies d’Educació Primària de ZER Els alumnes de Primària, els dies 2, 3 i 4 de novembre, aniran de colònies a Prades. Es faran activitats diverses: excursions per tal de conèixer Prades i el seu entorn natural, jocs medievals, taller de pa...

Sortida Educació Infantil de ZER Els alumnes d’Educació Infantil realitzaran una sortida d’un dia a Miravet.

5.4. ACTIVITATS DE L’ESCOLA L’AMETLLER Programacioó Anual 16-17

Paó gina 26

FESTES POPULARS Es celebraran les següents festes populars:  La Castanyada  El Nadal  El Carnestoltes  La Pasqua  Sant Jordi

ACTIVITATS D’ÀMBIT LOCAL  Es faran sortides pel poble i el seu entorn, per treballar aspectes relacionats amb els projectes o centres d’interès que s’estiguin treballant, o per completar aspectes curriculars.  Xerrades a càrrec dels Agents Rurals i els Mossos d’Esquadra.  Festa fi de curs. Es farà el dimecres 21 de juny al matí. Es faran activitats lúdiques per a tots els alumnes.  Festival fi de curs. Es farà un diumenge del mes de juny a la tarda al casal.  Sortida fi de curs. Es farà en cap de setmana a finals de juny o començaments de juliol.  Taller del material de construcció Kapla.

ACTIVITATS D’ÀMBIT COMARCAL Programacioó Anual 16-17

Paó gina 27

Sortides comarcals: Programa Coneix La Terra Alta  Cicle Inicial: 20 abril a Arnes  Educació Infantil: 12 maig a Caseres  Cicle Superior: 19 de maig a Corbera  Cicle Mitjà: 23 de maig a Bot

Mostra de Teatre Es farà la setmana del 24 al 27 abril al Pinell. Hi participaran tots els alumnes de l’escola.

Teatre anglès Es farà el divendres 10 de març a Gandesa. Hi participaran els alumnes de cicle mitjà i cicle superior.

5.5. ACTIVITATS DE L’ESCOLA LOS CASTELLETS

Programacioó Anual 16-17

Paó gina 28

FESTES POPULARS Es celebraran les següents festes populars:  La Castanyada  El Nadal  El Carnestoltes  La Pasqua  Sant Jordi

ACTIVITATS D’ÀMBIT LOCAL  Es faran sortides pel poble i el seu entorn, per treballar aspectes relacionats amb els projectes o centres d’interès que s’estiguin treballant, o per completar aspectes curriculars.  Xerrades a càrrec dels Agents Rurals i els Mossos d’Esquadra.  Festa fi de curs (21 de juny a la tarda).  Sortida a la Casa Ecològica dels alumnes d’Educació Infantil.  Recuperació d’oficis tradicionals (trobada amb les famílies per concretar).  Sortida a l’entorn d’aprenentatge de la reserva natural de Sebes a Flix (19 de maig).  Xerrades dedicades a les famílies – L’hora del cafè.  Taller del material de construcció Kapla.

Programacioó Anual 16-17

Paó gina 29

ACTIVITATS D’ÀMBIT COMARCAL Sortides comarcals: Programa Coneix La Terra Alta  Cicle Inicial: 20 abril a Arnes  Educació Infantil: 12 maig a Caseres  Cicle Superior: 19 de maig a Corbera  Cicle Mitjà: 23 de maig a Bot Mostra de Teatre Es farà la setmana del 24 al 27 abril al Pinell. Hi participaran els alumnes de Cicle Inicial. Teatre anglès Es farà el divendres 10 de març a Gandesa. Hi participaran els alumnes de cicle mitjà i cicle superior.

5.6. ACTIVITATS DE L’ESCOLA “EL DIVÍ MESTRE” DE VILALBA

FESTES POPULARS Programacioó Anual 16-17

Paó gina 30

Es celebraran les següents festes populars: -La Castanyada -El Nadal -El Carnestoltes -La Pascua -Sant Jordi

SORTIDES CULTURALS I/O PEDAGÒGIQUES Es faran diverses sortides pel poble i el seu entorn per treballar aspectes relacionats amb els projectes o centres d’interès que s’estiguin treballant o per completar aspectes curriculars. 18 de novembre -Sortida de tota l’escola al Celler Clua per veure i participar en l’elaboració del Vi de la Passió, juntament amb el Patronat de la Passió de Vilalba.

ACTIVITATS D’ÀMBIT LOCAL I DE COMARCA -Xerrada dels Agents Rurals (21 de desembre) -Escoles emprenedores. Cooperativa Diviempresa (venda de prodcuctes al mes de juny) -Taller de seguretat Vial a càrrec dels Mossos d’Esquadra ( data a concretar). -Collida d’olives per posar-les en conserva (desembre de 2016) -Festival de fi de curs (21 de juny de 2017 a partir de les 18h).

Programacioó Anual 16-17

Paó gina 31

-Taller del material de construcció Kapla. -Sortida a Gandesa per veure una obra de teatre amb anglès amb els alumnes de CM i CS. -Sortides Coneix la Terra Alta -Mostra de Teatre a l’Escola ( enguany participaran els alumnes d’Educació Infantil i Cicle Inicial).

Programacioó Anual 16-17

Paó gina 32

6- ORGANITZACIÓ I FUNCIONAMENT DE LA ZER

6.1. COMPOSICIÓ DELS CONSELLS ESCOLARS A continuació us detallem la composició dels Consells Escolars dels tres centres i de la ZER. Consell Escolar per centres ESCOLA LOS CASTELLETS de La Fatarella Presidenta: Isabel Bernal Secretària: Núria Vandellós Representants mestres: Olga Serrano i Carme Gómez Representant Ajuntament: Núria Rius Representant AMPA: Natàlia Mora Representant pares i mares: Mª Carme Roca

ESCOLA EL DIVÍ MESTRES de Vilalba dels Arcs Presidenta: Mònica Estupiñá Secretària: Marta Salvadó Representants mestres: Lluïsa Falcó i Maribel Forés Representant Ajuntament: Isidre Sampé Representant AMPA: Francesc Xavier Solé Representant pares i mares: Jordi Ferrer

Programacioó Anual 16-17

Paó gina 33

ESCOLA L’AMETLLER de La Pobla de Massaluca Presidenta: Mª Lourdes Domènech Representants mestres: Marisol Prunera i Cinta Cugat Representant Ajuntament: Ana Luna Representant AMPA: Montse Cugat Representant pares i mares: Albert Vilanova

Consell Escolar de ZER: Presidenta: Mª Lourdes Domènech Secretària: Mònica Estupiñá Cap d’Estudis: Isabel Bernal Representants mestres: Marisol Prunera i Maribel Forés Representants Ajuntaments: Ana Luna, Isidre Sampé i Núria Rius Representants pares i mares: Albert Vilanova, Jordi Ferrer i Mª Carme roca

6.2. CALENDARI REUNIONS DELS ÒRGANS COL.LEGIATS Programacioó Anual 16-17

Paó gina 34

Consell Escolar de ZER El Consell Escolar de la ZER es reunirà preceptivament al començament i al final del curs, i sempre que ho sol·liciti almenys un terç dels seus components. La convocatòria ha de fer-se 48 hores abans excepte en cas que sigui una urgència justificada. En finalitzar aquest curs, en la memòria de ZER, s’inclouran les dates corresponents a les reunions que s’hagin realitzat. Les reunions tindran caràcter itinerant als tres pobles.

Consell Escolar de centres El Consell Escolar de cada centre es reunirà preceptivament al començament i al final del curs, i sempre que ho sol·liciti almenys un terç dels seus components. La convocatòria ha de fer-se 48 hores abans excepte en cas que sigui una urgència justificada.

Claustre de professors de la ZER El Claustre de professors de la ZER es reunirà preceptivament un cop al mes i sempre que sigui necessari. Les reunions es celebraran dimecres a la tarda.

Claustre de professors de centre Escola Los Castellets es reuneix, setmanalment, els dimarts. Escola l’Ametller es reuneix, setmanalment, els divendres. Escola El Diví Mestre es reuneix, setmanalment, els dilluns.

6.3. PLA DE TREBALL DELS CICLES Programacioó Anual 16-17

Paó gina 35

Per tal de garantir el treball de coordinació dels cicles, l’Equip Directiu ha establert les directrius bàsiques per al funcionament dels cicles i ha proposat els següents coordinadors: Coordinadors de cicles: Coordinadora d’Educació Infantil: Isabel Ortega, de l’escola Los Castellets. Coordinadora d’Educació Primària: Maribel Forés de l’escola El Diví Mestre. S’encarregaran de les tasques següents:  Vetllar per la coherència i continuïtat de les accions educatives al llarg de l’Educació Primària i l’Educació Infantil, coordinant-se amb la Cap d’Estudis.  Organitzar i desenvolupar els ensenyaments propis del cicle a les tres escoles.  Vetllar pel desenvolupament de les tasques programades per a cada sessió.  Fer l’acta de les reunions realitzades.  Elaborar una memòria a final de curs amb la valoració de les activitats realitzades. Coordinadora TIC: Cinta Cugat mestra especialista de religió. S’encarregarà de les tasques següents:  Coordinar les activitats TIC de la ZER.  Assistir a les sessions Semtac i posteriorment explicar-ho al claustre.  Assessorar als mestres de la ZER en els dubtes que puguin sorgir.  Actualitzar el programari de les tres escoles amb les novetats que puguin arribar. Programacioó Anual 16-17

Paó gina 36

 Elaborar la memòria a final de curs amb la valoració de les activitats realitzades.

Coordinadora LIC: Noelia Grau mestra especialista d’Educació Especial. S’encarregarà de les tasques següents:  Assistir a activitats de formació referents a la coordinació.  Vetllar per l’adequació del Pla d’Acollida de la ZER i assessorar als membres del claustre en tots els temes relacionats amb la integració dels alumnes nouvinguts.  Coordinar-se amb els assessors LIC dels Serveis Territorials.  Coordinar-se amb els professionals de l’EAP.  Elaborar una memòria a final de curs amb la valoració de les activitats realitzades. Coordinadora de Riscos Laborals: Elisabet Sánchez mestra especialista d’Educació Física. S’encarregarà de les tasques següents:  Coordinar les actuacions en matèria de seguretat i salut, així com promoure i fomentar l’interès i la cooperació dels treballadors en l’acció preventiva, d’acord amb les orientacions dels Servei de Prevenció de Riscos Laborals.  Assistir a activitats de formació referents a la coordinació.  Col·laborar amb la direcció dels centres en l’elaboració i revisió del pla d’emergència, i també en la planificació i la realització dels simulacres d’evacuació.  Revisar periòdicament la senyalització dels centres i els aspectes relacionats amb el pla d’emergència. 6.4. PROFESSORAT ZER MESTRES Programacioó Anual 16-17

TUTORIA

CÀRREC Paó gina 37

Escola El Diví Mestre Vilalba dels Arcs

Mònica Estupiñá Peig

E.Infantil

Directora /Secretària ZER

Mª Luisa Falcó Boix

C. Inicial

Tutora

Marta Salvadó Bosch

C. Mitjà

Secretària

Maribel Forés Castell (2/3)

C. Superior

Coordinadora Primària ZER

Mª Lourdes Domènech Mauri

CI, CM i CS

Directora/ Directora ZER

Marisol Prunera

E.Infantil

Eva Mª Segura Tena (1/3)

Escola L’Ametller La Pobla de Massaluca

Escola Los Castellets

La Fatarella

Tutora

Isabel Bernal

Reforç

Directora/ Cap d’estudis ZER

Isabel Ortega

P-3, P4

Coordinadora E.I. Zer

Núria Vandellòs, Laura Jovaní P-5

Secretària

Carme Gómez , Neus Andrés

C. Inicial

Tutora

Olga Serrano

C. Mitjà

Tutora

Dolors Casadó

C. Superior

Tutora

MESTRES ESPECIALISTES ITINERANTS

MESTRES ITINERANTS Noèlia Grau Programacioó Anual 16-17

ESPECIALITAT Educació Especial

CÀRREC Coordinadora LIC Paó gina 38

Eva Albiol Zapata

Anglès

Elisabet Sánchez / Waldesca Bladé

Educació Física

Cinta Cugat Julia Muñoz/ Cinta Salaet

Coordinadora Riscos Coordinadora TIC

Religió Música

6.5. CALENDARI D’AVALUACIONS D’INFORMACIÓ A LES FAMÍLIES

LLIURAMENT

L’avaluació és un component essencial en la pràctica educativa. Es realitza en funció dels objectius que es plantegen i dels criteris metodològics que defineixen la pràctica educativa. Té per objecte constatar els avenços del alumnes, detectar les dificultats tan bon punt es produeixin, esbrinar-ne les causes i adoptar les mesures necessàries perquè els alumnes puguin continuar amb èxit el seu procés d’aprenentatge. L’avaluació també serveix per comprovar els resultats de l’aprenentatge de l’alumne, és a dir, el seu nivell en el procés d’assoliment de les competències.

Cada trimestre els equips de cicle i els mestres especialistes es reuniran en sessió d’avaluació d’acord amb les dates següents:

1r. trimestre

La Fatarella Programacioó Anual 16-17

Dimecres, 14 de desembre Paó gina 39

La Pobla de Massaluca

Dijous, 15 de desembre

Vilalba dels Arcs

Divendres, 16 de desembre

2n. trimestre

La Fatarella

Dimarts, 28 de març

La Pobla de Massaluca

Dijous, 30 de març

Vilalba dels Arcs

Divendres, 31 de març

3r. trimestre

La Fatarella

Dijous, 22 de juny

La Pobla de Massaluca

Divendres, 23 de juny

Vilalba dels Arcs

Divendres, 23 de juny

6.6. ALUMNES DE LA ZER CRITERIS D’AGRUPAMENTS Els criteris emprats en l’agrupació de l’alumnat tracten sempre d’afavorir el rendiment acadèmic, el ritme d’aprenentatge, la complementació i equilibri entre interessos i aptituds de l’alumnat... Programacioó Anual 16-17

Paó gina 40

L’agrupament de l’alumnat no es limita a un únic model. S’estableixen diferents possibilitats d’agrupament per tractar de facilitar: l’aprenentatge entre iguals, la cooperació i el treball col·laboratiu, la cohesió del grup, el treball per projectes i ambients, l’atenció a la diversitat, la relació intercicles. Els agrupaments més utilitzats són: gran grup (més d’un cicle), grup aula, petit grup (petits agrupaments dins de cada cicle), als projectes i als ambients l’agrupament és més lliure.

P3 P4 P5

5è

6è

TOTAL

Escola Los Castellets

Escola l'Ametller

127

Escola El Diví Mestre

Total 3 escoles

Infantil 39

C.I. 28

C.M. 27

C.S. 33

Agrupaments dels alumnes de la ZER

Escola Los Castellets P3 i

Programacioó Anual 16-17

Paó gina 41

Escola l'Ametller Escola El Diví Mestre

Infantil P3 – P4 – P5

CI - CM i CS CI

2 CS

4 TOTAL 11

Programacioó Anual 16-17

Paó gina 42

6.7. ORGANIGRAMES ZER

Programacioรณ Anual 16-17

Paรณ gina 43

Programacioรณ Anual 16-17

Paรณ gina 44

3. ORGANIGRAMES CENTRES

Programacioรณ Anual 16-17

Paรณ gina 45

Programacioรณ Anual 16-17

Paรณ gina 46

Programacioรณ Anual 16-17

Paรณ gina 47

Programacioรณ Anual 16-17

Paรณ gina 48

Programacioรณ Anual 16-17

Paรณ gina 49