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CONTENIDOS A TRABAJAR ● LECTURA Y COMPRENSIÓN LECTORA. ● EXPRESIÓN ESCRITA. ● DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS. ● NUMERACIÓN. ● OPERACIONES. ● SITUACIONES PROBLEMÁTICAS.

Cuadernillo de actividades correspondiente a Maestra de Primaria N0 71.

E

S

1.

er curso

Amanda ● Leo en voz alta para que mi maestro o maestra pueda escucharme.

En un bosque oscuro y frío, vivía Amanda, un hada muy divertida que no estaba muy conforme con la vida que llevaba. Le aburría convertir, de vez en cuando, un zapallo en carroza, una rana en princesa, un garbanzo en diamante…

Un día se despidió de sus amigas hadas y, subida en un azul unicornio alado, viajó al colegio del bosque a la que iban niños y niñas de carne y hueso, como tú o como yo.

Amanda hacía las cuentas en dos segundos y escribía hermosos cuentos sin errores, gracias a la ayuda de su varita mágica. Era la primera en terminar y siempre la felicitaba la maestra, hasta que… ¡empezó a aburrirse!

Fue entonces cuando decidió deshacerse de su varita.

Pero antes dijo: “¡ZAPACATAMBA!” y un hermoso par de zapatillas apareció entre una nubecita de estrellas. “¡LAPIZACATUM!”, y tuvo un lapicero. “¡CALENTINTÍN!”, y apareció una chaqueta bien abrigada.

Después de ayudar a sus compañeros con sus regalos, enterró la varita debajo del árbol más viejo, y con él quedó la magia, para quien le pida deseos.

Amanda ahora va al colegio con su vestido de tul y su gorro con estrellas plateadas.

A veces se equivoca en sus tareas, pero no le importa. ¡Así es más divertido!

Marcela Guerrero

● Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.

1-¿Quién es Amanda?¿Dónde vive?

2-¿Por qué se aburría Amanda?

3-¿Qué elemento utilizaba Amanda para hacer sus tareas escolares? ● Dibuja y escribe en qué convertía Amanda cada elemento.

Un zapallo

Amanda lo convertía en…

Un garbanzo

Una rana

Amanda la convertía en…

Amanda lo convertía en…

● Une cada palabra mágica con el dibujo correcto.

¡ZAPACATAMBA!

2

¡LAPIZACATUM!

¡CALENTINTÍN!

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Cuadernillo de actividades correspondiente a Maestra de Primaria N0 71.

curso

1.

er curso

Una historia de hadas ● Observa la secuencia y escribe un cuento.

(título)

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● Lee estos finales. Encierra en un

el que creas más adecuado para tu cuento.

¡“Y colorín, colorado,” grita el sapito enojado, porque el hada le ha contado que este cuento ha terminado! ● Inventa otro final gracioso y que contenga rimas.

¡El príncipe bello y el hada graciosa vivieron felices tomando gaseosa!

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curso

Cuadernillo de actividades correspondiente a Maestra de Primaria N0 71.

3

1.

er curso

Numeración ¡con atención! ● Utilizando todos los dígitos, escribe el número mayor y el menor de tres cifras.

4

7

1

El número mayor es el setecientos cuarenta y uno.

El número menor es el ……………………………..

6

0

2

El número mayor es el ……………………………..

El número menor es el ……………………………..

8

5

3

El número mayor es el ……………………………..

El número menor es el ……………………………..

9

6

2

El número mayor es el ……………………………..

El número menor es el ……………………………..

7

8

2

El número mayor es el ……………………………..

El número menor es el ……………………………..

4

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Cuadernillo de actividades correspondiente a Maestra de Primaria N0 71.

curso

1.

er curso

Juegos de vacaciones ● Tomás y sus amigos se divierten con un juego de mesa. Completa el tablero con los números que faltan.

6 1

30 26 46

50

11

40 21

Para pensar ● Lee lo que dicen Tomás y sus amigos. Calcula y escribe las respuestas. ¡Puedes ayudarte con el tablero de la tarea anterior!

Estoy en la casilla 20 y tengo que avanzar 12 más. ¿Hasta qué casilla voy a llegar?

Respuesta:

- - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Estoy en la casilla 57 y tengo que retroceder 16. ¿En qué casilla voy a terminar?

Respuesta: -

Estoy en la casilla 42. ¿Cuántas casillas me faltan para llegar al final?

- - - - - - - - - - - - - -

Respuesta: -

- - - - - - - - - - - - - - - - - -

Estoy en la casilla 34 y quiero llegar a la 42. ¿Cuántos casillas tengo que avanzar?

Respuesta: -

- - - - - - - - - - - - - - -

Estaba en la casilla 49 y ahora estoy en la 37. ¿Cuántos casillas retrocedí?

Respuesta: -

- - - - - - - - - - - - - - - - - -

@

curso

Cuadernillo de actividades correspondiente a Maestra de Primaria N0 71.

5

1.

er curso

Sumas repetidas ● Cuenta y escribe el cálculo y el resultado.

¿Cuántos zapatos hay?

2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10

5 veces 2 son = 10

¿Cuántas arañas hay?

- -

+

- -

+

- -

=

- -

veces

- - -

son =

- - -

- - -

veces

- - -

son =

- - -

- - -

veces

- - -

son =

- - -

- - -

veces

- - -

son =

- - -

- - -

¿Cuántas patas tienen entre todos los gatos?

- -

+

- -

+

- -

+

- -

+

- -

=

- -

¿Cuántas escobas hay?

- -

+

- -

=

- -

¿Cuántas velas hay?

- -

+

- -

+

- -

+

- -

+

- -

+

- -

=

- -

● Resuelve en tu cuaderno las siguientes situaciones problemáticas.

Este autobús lleva a los turistas hasta la playa. En total tiene 54 asientos y van todos ocupados. En la primera parada se bajan 29 pasajeros. ¿Cuántos quedan?

Respuesta: -

- - - - - - - - - - - - - - - - -

Luego de la segunda parada, solo quedan 12 personas. ¿Cuántas bajaron?

Respuesta: -

6

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Cuadernillo de actividades correspondiente a Maestra de Primaria N0 71.

curso

2.

o curso

Un cuento africano

“Por qué el cocodrilo tiene la piel áspera” Adaptación de Silvia Beatriz Zurdo

Cuentan que hace mucho, mucho tiempo, el cocodrilo tenía la piel lisa y dorada como si fuera de oro. Dicen que pasaba todo el día debajo del agua, en las aguas embarradas y que sólo salía de ellas durante la noche, y que la luna se reflejaba en su brillante y lisa piel.

Todos los otros animales iban entonces a beber agua y se quedaban admirados contemplando la hermosa piel dorada del cocodrilo.

El cocodrilo, orgulloso de la admiración que causaba su piel, empezó a salir del agua durante el día para presumir. Entonces, los demás animales no solo iban por la noche a beber agua sino que se acercaban también

cuando brillaba el sol para contemplar la piel dorada del cocodrilo.

Pero sucedió que el sol brillante, poco a poco, fue secando la piel del cocodrilo, cubierta de una capa de reluciente barro, y cada día se iba poniendo más fea.

Al ver este cambio en su piel, los otros animales perdieron su admiración.

El cocodrilo, antes tan orgulloso de su piel dorada, nunca se recuperó de la vergüenza y humillación y, desde entonces, cuando otros se le acercan se sumerge rápidamente en el agua, con solo sus ojos y orificios nasales sobre la superficie del agua.

● Responde a las siguientes preguntas. ¿Cómo era en un principio la piel del cocodrilo?

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¿Por qué el cocodrilo decidió salir del agua?

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¿Qué fue lo que hizo que la piel del cocodrilo se fuera poniendo fea?

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¿Qué hace el cocodrilo desde el día que perdió la belleza de su piel?

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curso

Cuadernillo de actividades correspondiente a Maestra de Primaria N0 71.

En tu cuaderno: Después de leer la historia, ¿te animas a escribir otro final? ¿Qué habría pasado si todo hubiera sido un sueño?

Tal vez el cocodrilo puede lograr el respeto de los otros animales haciendo alguna acción heroica o quizá otro animal celoso de su brillo intervenga para afearlo con la ayuda de un ser maléfico.

Todas las opciones son válidas. Imagina y diviértete cambiando la historia e inventando otro final.

7

2.

o curso

Pequeños escritores ● Observa las imágenes y escribe el cuento con tus propias palabras.

Cuenta la historia

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Entonces

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Un día

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Finalmente

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Cuadernillo de actividades correspondiente a Maestra de Primaria N0 71.

curso

2.

o curso

Llegó el Mundial ● Ordena de menor a mayor los números de los balones.

2.432 2.519

4.782

6.001

3.332 4.387 1.893

5.412

3.712

4.008

● Escribe los nombres y descompón en miles, cienes, dieces y unos.

4.095 = 4.000 + 0 + 90 + 5 = Cuatro mil noventa y cinco.

2.187 =- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 5.912 =- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 6.271 =- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 4.626 =- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 5.813 =- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - En tu cuaderno ● Escribe los números desde el cinco mil sesenta hasta el cinco mil noventa y nueve. ● Resuelve las operaciones y recorre el camino que debe hacer este jugador para hacer un gol.

+ 695 316

_ 426 173

349 x2

_ 327 116

+ 623 149

496 2

349 x2

296 2

@

curso

Cuadernillo de actividades correspondiente a Maestra de Primaria N0 71.

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2.

o curso

¿Quiénes participan? ● Para descubrir cuántos equipos participan del Mundial, lee las pistas y escribe los números en las líneas punteadas.

- - - -

Mitad de 26. equipos de Europa.

Resultado de dividir 24 por 8. equipos de América Central y del Norte.

- - - -

Número que, si lo multiplicas por 6, te da como resultado 30. equipos de Sudamérica.

- - - -

Número que, si lo multiplicas por 9, te da como resultado 36. equipos de Asia.

- - - -

Resultado de dividir 36 por 6. equipos de África.

- - - -

Resultado de dividir un número por su misma cantidad. equipo de Oceanía.

- - - -

● Los equipos que juegan son, en total: -

- - - - - - - - - - - - - -

Todos miramos el Mundial ● En el club del barrio dispusieron de un salón para que los vecinos pudieran mirar el Mundial en una pantalla gigante. ● Resuelve las siguientes situaciones problemáticas.

Este es el plano del lugar. ¿Cuántos espectadores entran sentados?

RESPUESTA:

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Los organizadores esperan que, en los partidos en los que juegue el Seleccionado español, concurran al lugar unas 5.000 personas. ¿Cuántos lugares les faltan?

RESPUESTA:

Sector A 2.359 Sector B 1.032

Sector C 963

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El valor de la entrada será de 4 € para las butacas del sector A y B, y de 3 € para las del sector C. Con la capacidad del lugar llena, ¿cuánto dinero recaudarán los organizadores en cada función?

RESPUESTA: 10

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curso

3.

er curso

Ube en apuros ● Lee este cuento de aventuras.

Si Ube hubiera sabido cuánta gente trajinaba por el sinuoso túnel del cielo, seguramente en su mente no se hubiera dibujado la loca idea de pasar por ese andén.

Ube protestaba y protestaba: –¡Oye, Nube! ¡Tú, la llena de algodones, préstame los bastones!

–¡Oye, Nubero, no seas pendenciero y suelta mi monedero!

–¡Oye, Nubilla, no te rasques las costillas y corre esa silla!

Ube, que paseaba en esta historia, rezongaba y rezongaba; alguien decía que porque se le daba la gana; ella gritaba que iba a lo de Ana. Protestaba, rezongaba y, además, gritaba: –¡Oye, Nubete! ¡Tú, el de los cachetes sin corchetes! ¡No comas más cacahuetes! ¡No me gusta la nube que se entromete! ¡Córrete! ¡Muévete!

Mientras andaringueaba, Ube se acomodaba los marrones nubarrones, el rulete del rodete y las botas de las gotas.

Ube estaba segura de que todos estaban nubeando para hacerla nubejar.

–¡Oye, oye, oye y oye! –se oyó decir a Ube. Pero el que se nubejó fue viento. Se nubejó con tanta furia que se enroscó, y nube contra nube juntó.

Ahora Ube ya no se mueve, no va a lo de Ana ni a lo de Hebe.

Llueve.

Seudónimo: NUBEARTE Lilia García Bazterra

● Escribe la familia de palabras de:

Nube - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - -

● Responde: ¿Qué es un seudónimo? ¿Cuál es el seudónimo de Ube? ¿Qué seudónimo te pondrías tú? ¿Por qué?

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curso

Cuadernillo de actividades correspondiente a Maestra de Primaria N0 71.

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3.

er curso

La aventura de Ube ● Piensa y escribe los diálogos de este cómic.

● Revisa la ortografía de tu cómic consultando con tu diccionario. Muéstrale tu cómic a tu maestra y luego pégalo en la pizarra para que todos tus compañeros y compañeras lo puedan disfrutar.

En tu cuaderno: ● Busca, recorta y pega un cómic que te guste de algún diario que haya en tu casa. ● Responde: 1) 2) 3) 4) 5) 12

¿Quiénes son los protagonistas? ¿Qué mensaje transmiten? ¿Qué desean transmitir? ¿Qué les sucede a los protagonistas? ¿Quién es el autor del cómic? @

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curso

3.

er curso

A buscar el resultado ● Cada nube tiene el resultado de alguna o de varias de las situaciones enunciadas.

Encuentra a cuáles corresponden.

A) Páginas que tiene un libro de lectura de 10 capítulos con 24 páginas en cada capítulo.

B) Cantidad de horas que hay en 100 días.

C) Cantidad de zapatos que hay, en total, en 120 pares.

2.400

D) Cantidad de bolsas de 10 kilos cada una, que se necesitan para guardar 240 kilos de semillas.

E) Camiones, que cargan 100 kilos cada uno, necesarios para trasladar 240.000 kilos de sal.

F) Valor de un producto que se abonará en 24 cuotas de 100 € cada una.

24

G) Paradas que hace un auto que recorre 2.400 kilómetros y se detiene cada 100 kilómetros.

H) Litros de nafta que se vendieron en total, con 24 bidones de 10 litros cada uno.

● Piensa, escribe y resuelve otras situaciones problemáticas cuyos resultados sean 24, 240 y 2.400.

240 @

curso

Cuadernillo de actividades correspondiente a Maestra de Primaria N0 71.

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4.

0 curso

El árbol que hablaba ● Lee atentamente este cuento africano. Busca las palabras desconocidas en tu diccionario y reemplázalas por un sinónimo que conozcas. ● Encierra entre corchetes el párrafo que contenga el conflicto del cuento.

En la selva vivía un lobo que, paseando, encontró un árbol que tenía unas hojas que parecían caras de personas. Con curiosidad se acercó y, de repente, el árbol comenzó a hablarle. Al oírlo, el animal se asustó y dijo: -Hasta hoy nunca había visto un árbol hablante. Tan pronto como dijo esas palabras, una rama que no pudo ver lo golpeó dejándolo inconsciente. Cuando despertó estaba demasiado asustado para averiguar lo que allí había sucedido y se echó a correr.

Luego, el lobo se detuvo a pensar sobre lo ocurrido y se dio cuenta de que podía usar el árbol para su provecho. En eso se encontró a un antílope y le contó lo del árbol que hablaba pero este no le creyó.

-Ven y lo verás tú mismo -dijo el lobo-, pero cuando llegues delante del árbol asegúrate de decir estas palabras: “Hasta hoy nunca había visto un árbol hablante”. Si no las dices, morirás -sentenció.

Ambos se acercaron al árbol y este comenzó hablar. El antílope, al escucharlo, dijo la frase y de pronto algo lo golpeó dejándolo tendido en el suelo. El lobo lo cargó en su espalda y se lo llevó a su casa para comérselo.

Feliz, se dijo: -Con este árbol nunca más pasaré hambre.

Con la misma estrategia engañó a una tortuga, a un jabalí y a un ciervo. Era un plan perfecto: comería como un rey durante el resto de su vida.

Hasta que un día se encontró con una liebre.

El lobo le contó la misma historia. Fueron juntos hasta el lugar, y cuando se acercaban al árbol, el lobo le dijo que no se olvidara de repetir la frase.

-¡Oh!, sí -dijo la liebre.

Y empezó a hablar con el árbol.

-¡Oh, árbol precioso!

-No, esto no -dijo el lobo.

-Perdona -dijo la liebre. Entonces habló de nuevo: -¡Oh!, árbol maravilloso.

-¡No, no! -dijo el lobo-. Te dije que tenías que decir: “Hasta hoy, nunca había visto a un árbol hablante".

Tan pronto como dijo esas palabras, un golpe lo desmayó. La liebre se sonrió y le dijo al lobo aturdido: -Te pensabas que este lugar era un comedero y yo tu comida.

La liebre se marchó corriendo y contó a todos los animales de la selva el plan del lobo, quien fue descubierto, y el árbol, sin herir a nadie, continuó hablando solo.

Adaptación de Olga Pereyra

● Reflexiona y responde: ¿Te parece correcto el castigo que recibió el lobo? ¿Por qué? ¿Cuál le hubieras dado tú?

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curso

4.

0 curso

Trabajamos con el cuento ● Pinta los animales a los que engañó el lobo.

● Reflexiona y responde: ¿Te parece correcta la actitud del lobo? ¿Por qué? ● Encierra la frase correcta que el lobo le hacía repetir a sus víctimas.

“Hasta hoy nunca había visto un árbol hablante.”

“Hasta hoy nunca había visto un árbol tan lindo.”

“Hasta hoy nunca había visto un árbol tan comunicativo.” ● Mira las imágenes y escribe en tu cuaderno cómo la liebre castigó al lobo. ● Inventa, escribe y dibuja un nuevo final para este cuento en tu cuaderno.

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curso

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4.

0 curso

Gran repaso ● Marca, en cada caso, la opción correcta:

I – A) La mamá de Mariela cumple 45 años el 14 de diciembre, y el papá nació el 22 de

diciembre de 1964.

La mamá nació en el año 1965.

El papá cumple 46 años.

Las dos opciones anteriores son correctas.

B) La abuela de Mariela tiene 6 años menos que el abuelo, que nació en el año 1938.

El abuelo tiene 68 y la abuela, 62 años.

La abuela tiene 71 y el abuelo, 77 años.

El abuelo tiene 72 años y la abuela nació en el año 1944.

C) Mariela es 3 años mayor que su hermano, quien nació en el año 2002.

Mariela nació en el año 1999 y su hermano tiene 8 años.

Mariela tiene 11 años.

Las dos opciones anteriores son verdaderas.

II – A) Los niños y las niñas del 4.º curso entran a la escuela a las 8 y salen a las 12.

La fracción que representa las horas del día que los chicos permanecen en el colegio respecto del total de horas del día es:

12/24

4/24

8/12

B) De las dos docenas de empanadas, quedaron 5 empanadas de carne y 3 de jamón y queso.

La fracción de empanadas de carne y de jamón y queso que quedan respecto del total de empanadas que había es: 5/12 y 3/12

5/24 y 3/12

5/24 y 3/24

C) De los 18 lápices de colores que hay en el lapicero, la mitad está sin punta.

Los lápices que sí tienen punta representan la fracción: 1/2

16

12/18

10/18

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curso

4.

0 curso

III – Piensa bien y marca la medida conveniente que pueden tener: A) La estatura de la maestra.

1,63 km

1,63 m

163 m

B) El peso de un amigo.

48 kg

48 g

4,8 kg

C) La capacidad que tiene una taza de desayuno.

14 litros

1/4 litro

1,4 litros

● Marca con una X la respuesta correcta.

IV - A) ¿Cuál es el resultado de 4.007 x 100 + 4.007?

a) 4.007.004.007

b) 404.707

c) 44.077

B) ¿Cuál es el número que dividido por 8 da como resultado 256 y con un resto 3?

2.045

2.048

2.051

C) El DNI de José es 8 u de millón, 3 d de millón, 1c de mil, 6 d de mil, 4 u de mil, 2 u, 3 d y 4 c.

El DNI de José dice en su tapa: 38.461.324

38.164.432

38.432.164

● Completa la definición eligiendo la opción correcta:

A) Un ángulo llano mide

Más de 180º

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

La mitad de un ángulo recto

B) Las figuras de tres lados se llaman

Cuadrados

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Triángulos

C) Los cuadrados tienen sus cuatro lados

Parecidos

Menos de 90º

Trapecios

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Distintos

@

curso

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Iguales

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5.

0 curso

La captura más comentada del siglo ● Lee este cuento policial con mucha atención. Busca las palabras que no conoces en el diccionario. Marca con corchetes sus párrafos. Escribe, para cada uno de ellos, una oración que lo sintetice.

El bote llegó a las costas de una ciudad inglesa.

Entre la muchedumbre que regresaba, se distinguía ese hombre vestido de gris, chaleco blanco y un sombrero de paja con cinta casi azul. La seriedad de su rostro, su delgadez, su tez trigueña y su barba negra corta no hacían suponer que, tras esa figura, se encontraba una de las cabezas más potentes de Europa. Se trataba de Valentín, jefe de la policía parisiense y el más famoso investigador del mundo. Venía de Bruselas a Londres para realizar la captura más comentada del siglo.

Flambeau estaba en Inglaterra. La policía de tres países había seguido la pista del afamado delincuente. Se sospechaba que trataría de escaparse en Londres, aprovechando el trastorno que, por entonces, causaba en aquella ciudad la celebración del Congreso Eucarístico. Sería fácil, bajo esas circunstancias, adoptar un disfraz de cura, pero nadie sabía con certeza cómo actuaría Flambeau.

Hacía años que ese coloso del crimen tenía al mundo en zozobras con sus fechorías que eran anunciadas por los periódicos de la mañana, en los que se relataba cada uno de sus escapes como delitos extraordinarios, cometidos con gran audacia. Era un hombre de gran contextura física y altura gigantesca. No era sanguinario; sus delitos eran hurtos ingeniosos de gran categoría. Pero cada uno de ellos merecía historia aparte, y podría considerarse un cuadro único en su especie por su sencillez abrumadora.

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“¿Cómo arreglárselas para descubrirlo?”, se preguntaba Valentín. Pensó que, aunque Flambeau poseía el arte de disfrazarse, no podría ocultar su enorme estatura. Había decidido arrestar a cualquiera que fuera sospechoso, a alguna vendedora de frutas de desmedida talla o a un granero corpulento o a una duquesa medianamente desproporcionada.

El punto era no dejar escapar a ningún sospechoso, pero en la estación en la que se encontraba no se había topado con nadie que tuviera la traza del delincuente. Sin embargo, al final del recorrido se encontró con un cura de cara redonda que derramaba una grandiosa candidez. Al verlo, sólo atinó a reírse descontroladamente mientras el Padre Brown bajaba con todos sus paquetes y con uno especial que tenía piedras azules. Ese pequeño hombre era muy diferente de aquel individuo de más de 1,90 metros que buscaba. Hasta llegó a pensar que el criminal se le había escapado.

Se dirigió al Scotland Yard –la oficina de policía–, para regularizar su situación y buscar la manera de capturar a Flambeau. Después, echó a pasear por las calles de Londres. Mientras lo hacía, algo inesperado sucedió: las nubes del cielo se unieron formando la figura de un contorno de un ojo humano y, en el fondo del paisaje, se vio la sombra de un signo de interrogación. Quizás era el vaticinio de los interrogantes que tendría que resolver para atrapar al coloso del crimen.

Adaptación de “La cruz azul”, en El candor del Padre Brown, de Chesterton, por Olga Pereyra @

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5.

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Identikit ● Completa la ficha de identikit personal.

Nombre: Características que lo distinguen: Lugar donde posiblemente se encuentra: Se sospecha lo siguiente: Modo en que comete los delitos:

● Construye, en tu cuaderno, una ficha personal para el investigador Valentín. ● Mira estas dos secuencias y escribe, en tu cuaderno, cómo te imaginas que Valentín atrapó a Flambeau.

● Revisa tu final varias veces y corrige tu versión para que no tenga errores ortográficos. ● Lee en voz alta el final que imaginaste para esta historia. Escucha el de tus compañeros y compañeras. @

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5.

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Repaso general ● Marca en cada caso la respuesta correcta.

A) Juliana va a la escuela caminando de lunes a viernes. Los días que Juliana va a la escuela caminando son:

5/5 de los días de clase de la semana.

El total de los días de clase de la semana.

Las dos opciones anteriores son correctas.

B) El entretiempo de un partido de fútbol dura 15 minutos. El tiempo que dura ese entretiempo es:

La cuarta parte de 60 minutos.

La cuarta parte de una hora.

Las dos opciones anteriores son correctas.

C) La décima parte de los contactos de la lista de correos de Sofía están sin conectar.

Sus contactos conectados son: 9/10 de los contactos totales.

10 contactos.

1 contacto.

D) Del recorrido total de una excursión por la montaña, hicieron ½ del recorrido antes del

mediodía, luego 1/3 hasta llegar a la casa de té. Recorrieron en total: 2/3 del recorrido.

3/2 del recorrido.

5/6 del recorrido.

E) Un jardinero tiene en su vivero 100 plantines para acomodar.

Si los quiere poner en tres hileras: Puede colocar la misma cantidad en cada una.

No le quedan las tres hileras con igual cantidad.

Cada hilera tendrá 30 plantines.

F) En un almacén acomodaron, en 5 estantes, la misma cantidad de frascos de café en cada uno. La cantidad total de frascos es:

238 frascos.

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232 frascos.

235 frascos.

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5.

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¡A pensar! a) Pinta de rojo el triángulo equilátero. b) Pinta de verde el rombo. c) Marca la figura de mayor perímetro. d) ¿Qué figura es la de 2,20 m de perímetro? e) Clasifica según sus lados y según sus ángulos, el triángulo de 230 cm de perímetro.

1

2 30

cm

0,

50

m

1m

3

4 30 cm m 90 c

80 cm

5

50 cm @

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6.

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El origen del país de las montañas ● Nos anticipamos: escribe en tu cuaderno cómo crees que se formaron las montañas del planeta Tierra. ● Comparte tu anticipación con tus compañeros y compañeras. ● Escucha lo que ellos opinan. ● Ahora lee esta leyenda tibetana. Ubica en un mapa el Himalaya.

Hace mucho había un mar inmenso que cubría todo el planeta. Solo un pequeño trozo de tierra estaba fuera del alcance del mar y era allí donde vivían todos los animales, agrupados en manadas. Estos parajes estaban llenos de vegetación, con plantas y árboles de todo tipo.

Los animales vivían en paz en esas tierras.

Pero un día, del fondo del mar, salió un enorme dragón. Su imagen era aterradora: tenía el cuerpo lleno de escamas y era de color blanco como la nieve. Además, tenía cinco cabezas, que no paraba de mover mirando a todos lados. La fuerza del monstruo era colosal y cada vez que se movía provocaba grandes olas en el mar y vientos huracanados. Cuando estos llegaban a tierra firme, devastaban todo cuanto se les ponía por delante, acabando con las praderas y bosques donde vivían los animales.

Asustados, los animales huyeron hacia el este en busca de tierras más tranquilas. Buscaron otras regiones donde pudieran vivir, pero no había más y tuvieron que volver. Tenían la esperanza de que, mientras estaban buscando, el dragón se hubiera calmado, pero cuando llegaron vieron que sucedía todo lo contrario.

Ya no sabían qué hacer y estaban perdiendo las ilusiones cuando en el cielo se formaron cinco nubes de muchos colores que se transformaron en cinco hadas benéficas. Se llamaban Fushou, Quiyan, Shenhui, Guanyong y Shiren.

22

Las hadas hicieron frente al dragón y lograron detenerlo e inmovilizarlo en la playa. Cuando lo consiguieron, el mar se tranquilizó y el viento paró de soplar. Todos los seres vivos se postraron ante las hadas para agradecerles su ayuda y un portavoz se dirigió a ellas: -Oh, hadas, nos han salvado del monstruo con su inmenso poder.

Les agradeceremos mucho. Por favor, sigan velando por nuestra seguridad a partir de ahora.

Las hadas accedieron a esa petición y decidieron hacerles un regalo. Ordenaron al mar que se retirara e hicieron aparecer una frondosa selva. En otro lado aparecieron fértiles campos, que acababan en preciosos jardines llenos de flores multicolores. En otro lugar, las estepas llegaban hasta donde alcanzaba la vista.

Para cumplir con la promesa que les habían hecho, y velar por los seres vivos del planeta, las cinco hadas se convirtieron en los cinco picos más altos del Himalaya, que en tibetano significa "tierra de hielo y nieve". El hada Fushou se encargó del mantenimiento de la alegría y la longevidad; el hada Shenhui, de velar por las tierras de labranza; el hada Gaunyong fue la responsable de la prosperidad y las riquezas en la Tierra y el hada Shiren, de proteger la actividad ganadera.

Por último, el hada Quiyan, encargada de la sabiduría de todo lo que vive, se transformó en el pico más alto de todos, que aquí conocemos como Everest y que los nativos llaman el "Pico de la diosa".

Por eso la leyenda dice que, mientras el mundo exista, las cinco hadas seguirán velando por el pueblo tibetano y por todos los seres vivos desde las alturas.

Adaptación de una leyenda tibetana por Olga Pereyra

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6.

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Comprensión lectora ● Une con flechas relacionando el nombre del hada con la misión que le tocó desempeñar.

Velar por las tierras de labranza.

Hada Quiyan

Proteger la actividad ganadera.

Hada Fushou

Mantener la alegría y la longevidad.

Hada Shiren Encargada de la sabiduría de todo lo que vive.

Responsable de la prosperidad y de las riquezas en la Tierra.

Hada Gaunyong

Hada Shenhui

@

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6.

0 curso

Seguimos repasando ● Marca en cada caso la opción correcta.

I – A) De una estación salen 100 autobuses por día. Todos van completos y tienen

capacidad para 40 pasajeros cada uno.

De un aeropuerto salen 40 aviones por día. Todos van completos y tienen capacidad para 100 pasajeros cada uno.

De la estación salen más pasajeros por día que del aeropuerto.

Del aeropuerto salen más pasajeros por día que de la estación.

De ambos sale la misma cantidad de pasajeros por día.

B) En una chacra donde cosechan nueces despacharon un camión con 100 bolsitas de 10 kg

de nueces cada una y 100 bolsones de 100 kg cada uno.

Un supermercado mayorista despachó, para un comerciante, 10 packs de latas de puré de tomate de 100 g cada una y 10 packs de cajas de puré de tomate de 100 g cada una.

Se despacharon más kilos de nueces que gramos de puré de tomate.

Se despacharon más gramos de puré de tomate que de kilos de nueces.

Se despachó la misma cantidad de kilos de nueces que de gramos de puré de tomate.

C) Con una cierta cantidad de huevos, se llenan 10 cajas de media docena y sobran cuatro

unidades. La cantidad de huevos era: 64 huevos.

5 docenas y cuatro huevos.

Las dos opciones anteriores son correctas.

D) En 10 días hay:

240 horas.

14.400 minutos.

Las dos opciones anteriores son verdaderas.

E) Se alambra un terreno rectangular de 10 metros de largo por 50 de ancho con 600 metros

de alambre. Alcanzó para poner: Más de 5 vueltas.

Menos de 5 vueltas.

Exactamente 5 vueltas.

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10 m

50 m

@

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6.

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Siempre atentos ● 1-Completa con el porcentaje que está pintado de cada color en las siguientes figuras.

A)

% pintado de blanco % pintado de gris

B)

C)

% pintado de blanco % pintado de gris %

2-Calcula lo indicado en cada figura con las unidades correspondientes.

A) El lado de cada cuadrado es de 1 m.

B)

2 dm 4 dm Perímetro: Área:

Perímetro:

m cm2

Área:

cm mm2

Soluciones er

3.

curso

PÁGINA 13 ● A buscar el resultado

2.400: B - E - F 240: A - C - H 24: D - G

0

4.

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PÁGINAS 16 y 17 ● Gran repaso

I-A) Las dos opciones anteriores son correctas.

B) El abuelo tiene 72 años y la abuela nació en el año 1944.

C) Las dos opciones anteriores son correctas.

II - A) 4/24; B) 5/24 y 3/24; C) 1/2 III - A) 1,63 m; B) 48 kg; C) 1/4 litro IV - A) 404.707; B) 2.051; C) 38.164.432 V - A) La mitad de un ángulo recto; B) Triángulos; C) Iguales.

5.0

curso

PÁGINA 20 ● Repaso general

curso

PÁGINA 24 ● Seguimos repasando

A) Las dos opciones anteriores son correctas.

B) Las dos opciones anteriores son correctas.

C) 9/10 de los contactos locales.

D) 5/6 del recorrido.

E) No le quedan tres hileras con iguales cantidades.

F) 235 frascos.

I-A) De ambos sale la misma cantidad de pasajeros por día.

B) Se despacharon más kilos de nueces que gramos de puré de tomate.

C) Las dos opciones anteriores son correctas.

D) Las dos opciones anteriores son correctas.

E) Exactamente 5 vueltas.

PÁGINA 21 ● ¡A pensar!

PÁGINA 25 ● Siempre atentos

A) 2; B) 1; C) 3; D) 4; E) 5: isóseles acutángulo. 1-A) 50% blanco y 50% gris.

B) 100% gris. C) 75% blanco y 25% gris.

2-A) P= 18 m; A= 70.000 cm2.

B) P= 120 m; A= 80.000 cm2.

@

curso

6.0

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