ПОДГОТОВКА КАДРОВ В СПЕЛЕОЛОГИИ by Зурсгс Украина

КЛУБ СПЕЛЕОЛОГОВ «ЦИКЛОП

ПОДГОТОВКА КАДРОВ В СПЕЛЕОЛОГИИ

ЛЬВОВ 2013

Учебно-методическая серия «Школа спелеологии»

Выпуск 15

УДК 622.48:551.44 ББК 26.825 С 79

Суховей Леонид Наумович Подготовка кадров в спелеологии Учебное пособие для инструкторов и спелеологов Львов, 2013 г. 34 стр. Данные рекомендации предназначены для повышения квалификации инструкторов и спелеологов. Подготовка кадров в спелеологии – важное направление работы общественных спелеологических организаций. От её качества зависит не только уровень квалификации спелеологов, но и безопасность спелеологических исследований в целом. В данной работе сделана попытка обобщения уже имеющегося опыта подготовки кадров в спелеологических организациях и группах.

Библиография 18 назв.

 Л.Н.Суховей 2

Лучшее – враг хорошего Вольтер ВВЕДЕНИЕ Первые программы подготовки спелеологов в нашей стране появились в конце 60-х годов ХХ в. В процессе роста спелеологических организаций они неоднократно изменялись. За эти годы накопился достаточный опыт подготовки спелеологических общественных кадров как положительный, так и отрицательный. К сожалению, программы подготовки спелеологов попрежнему нуждаются в улучшении, т.е. имеют существенные недостатки. В разные годы проблемой подготовки спелеологов занимались Владимир Дублянский, Владимир Радзиевский, Валентин Остьянов, Валерий Рогожников, Юрий Касьян и автор этих строк. Главная причина, на наш взгляд, кроется в том, что анализ учебных программ за 40-летнюю историю отечественной спелеологии, да и всей системы подготовки кадров, так и не был доведен до конца. Цель данной работы - восполнить этот пробел. Любая организация – это, прежде всего, мощный фактор эффективности действий группы людей. Живая организация, в том числе и общественная, отличается от сборища людей по интересам (“тусовки”) тем, что она управляема. Другими словами, существование действующей организации возможно, если она имеет следующие, рассмотренные ниже, критерии: 1. Свою философию, идеологию и этику, выраженные через ясные и четко обозначенные цели (цель). В нашем случае цели – общественная польза от поиска и исследования неизвестных науке пещер, продолжений в них, возможность открытия в пещерах нового объекта для различных научных дисциплин, охрана пещер и их обитателей и т.п. 2. Коллектив спелеологов и снаряжение для исследования пещер. 3. Поддержание и развитие внутриорганизационной системы через: • привлечение людей (открытость и доступность для всех желающих); • обучение и воспитание; • создание внутренней структуры (обязанностей); • наличие и развитие коммуникационных связей (внешних и внутренних); • создание условий для активного участия всех спелеологов в работе; 4. Адаптацию к окружающему миру: • личностному, социальному окружению; • технологиям. Что ещё важно, – все эти критерии тесно взаимосвязаны. Если из этих критериев убрать хотя бы один, организация или становится формальной т.е. без перспективы развития и с большой вероятностью прекращения деятельности, или почти неуправляемой, или слабоуправляемой. Отсутствие критерия обучения и воспитания делает такое объединение нежизнеспособным. Обучение и воспитание эффективны только в связке. При этом необходимо учитывать философию, идеологию, этику и цели обучения и воспитания. С развалом СССР из спелеологии ушла спортивная и осталась его общественно-полезная научная сторона. Исчез навязаный профсоюзами 3

массовый спелеотуризм, т.е. необходимость посещения пещер, чтобы они «стали доступными как можно большему числу трудящихся». Деятельность общественных спелеоорганизаций стала оцениваться по качеству исследования пещер, а не по количеству их посетителей. Ныне УСА занимается поиском, исследованием, учетом и регистрацией ранее неизвестных пещер, пытается проводить научные наблюдения под землей по заданию специалистов. Спелеологическая общественность во всем мире обеспокоена также проблемами экологии пещер и их охраны. Поэтому проблемам обучения и воспитания национальные спелеологические ассоциации и спелеологические организации должны уделять больше внимания. Вопросы подготовки инструкторских кадров – объемная тема, требующая рассмотрения в отдельном выпуске. Здесь также не рассматриваются вопросы подготовки спелеологовподводников (спелеодайверов) из-за их большой специфики. Глава 1. У ИСТОКОВ ОБУЧЕНИЯ СПЕЛЕОЛОГОВ С появлением в конце XIX - начале ХХ века в ряде стран любительских спелеологических групп и, как сейчас принято говорить, неправительственных или общественных организаций возникла необходимость в обучении и воспитании кадров. До середины прошлого века повсюду, за исключением, пожалуй, Франции, общественное спелеологическое движение развивалось достаточно слабо. Доступными были только простые горизонтальные пещеры. Не очень глубокие входные колодцы уже являлись проблемой. Появление капроновой альпинистской веревки, троссовых лестниц, аквалангов и прочей спускоподъемной, альпинистской и водолазной техники сделало возможным преодоление любого пещерного рельефа и подземных препятствий, но потребовало от спелеологов наличия специальных знаний и навыков работы с новым оборудованием и снаряжением, обучения безопасным и коллективным методам работы и сохранения традиций, в т.ч. бережного отношения к пещерам и подземной среде. Пародокс, но первые отечественные любители пещер, освоившие технику «подземного альпинизма» были озабочены не столько личными впечатлениями и практической технической стороной, сколько общественной пользой и отсутствием научных знаний (геологических, географических, гидрологических и т.д.). Поэтому первая учебная программа подготовки спелеологов-общественников, опубликованная в начале 60-х годов в СССР, была посвящена... геологии и минералогии пещер. Созданная в середине 60-х годов при ЦС по туризму и экскурсиям ВЦСПС Центральная секция спелеотуризма (ЦСС), за отсутствием таковой в спортивном туризме*, взяла систему подготовки кадров, принятую в советском альпинизме (предлагерная и лагерная подготовка). В ней все обучение шло через многочисленные смены стационарных учебных альплагерей, расбросан-

*Была предусмотрена подготовка инструкторов, а они занимались подготовкой руководителей походов по видам туризма, что вполне отвечало растущим потребностям туризма.

ных по всем горным регионам СССР. Предлагерная подготовка предполагала привлечение новичков, «просеивание» их через низовые секции альпинизма при добровольных спортивных обществах и коллективах физкультуры, для дальнейшей рекомендации и направления их в альплагеря. Таких стационарных и полустационарных (сезонных) лагерей ЦСС не имела и могла рассчитывать только на полевые палаточные бивуаки, организуемые в карстовых районах. Казалось, ЦСС должна сосредоточиться на подготовке инструкторов - для возникающих повсюду спелеосекций*. Но ЦСС, в погоне за «монополией на рекорды»** выбрало другой путь. Ей долгое время удавалось монополизировать право на исследование пещер и держать под своим контролем первенство на подземные рекорды и спелеологические открытия формализовав допуск новичков на учебные мероприятия, только через разрешение ЦСС. Конкурентов легко убирали под предлогом «нарушения правил» и дисквалификации. Просчет «монополистов» оказался в том, что ЦСС оказалась в системе самодеятельного (спортивного) туризма – по тем временам, не просто массового явления, а по-настоящему социальной потребности молодежи СССР. Туристский актив в различных регионах страны с энтузиазмом воспринял новый вид – спелеологический туризм. Он начал стремительно развиваться. Привлекательной стороной этого нового вида была первопроходческая сторона, его достаточная техническая сложность и творческие возможности.*** К концу 70-х годов система подготовки кадров ЦСС вошла в противоречие с развитием спелеотуризма. Стали видны ошибки и в тематике учебных программ. В целом подготовка кадров не соответствовала следующим критериям: 1. Отсутствовала общетуристская подготовка. Новичков, пришедших не из других видов самодеятельного туризма, не учили полевым навыкам (организации питания, бивака, преодолению препятствий на местности, опасностям и выживанию на природе, действиям в зимних условиях и т.п.). 2. Отсутствовала подготовка руководителей походов. Очень важное звено в системе подготовки кадров. 3. Уровень подготовки для 1-го года обучения вскоре оказался достаточно низким (1-2 к.с.). Уровень снаряжения позволял прохождение таких пещер (1-2 колодца глубиной 40-60 м) и не вызывал необходимости прохождения такого лагеря, особенно при наличии в секции руководителя, имеющего опыт участия в прохождении таких полостей. 4. Фактическая сложность пещер (4-5 к.с.) начала опережать уровень 2-го года обучения («высшей подготовки»). Такой лагерь давал только навыки участия в исследовании пещер до 3 к.с. *За первое десятилетие, на удивление, было проведено всего два Всесоюзных инструкторских сбора. ** До появления ЦСС в СССР было исследовано не более сотни пещер. Тысячи пещер ждали своих первопроходцев. Изучение таких пещер требовало создания многочисленных региональных спелеосекций и подготовку тысяч энтузиастов-спелеологов. 5

***Не пройденные глубины и лабиринты требовали конструирования принципиально нового снаряжения и тактики.

5. Подготовка инструкторов, и так недостаточная, в их количестве, превратилась в повышение квалификации руководителей спелеопоходов. К концу 70-х годов Центральная комиссия спелеотуризма (ЦКС) /переименованая ЦСС/ стала тормозом для развития спелеологии в СССР. Назрела потребность в полной замене руководства ЦКС. Последней каплей стало неэтичное поведение, выразившееся в попытке ЦКС присвоения заслуг первопрохождения новых глубин в пропасти Снежной, на тот момент оказавшейся самой глубокой в СССР, исследованных спелеологами МГУ. В первой половине 1980 года такие перевыборы состоялись, и в руководство ЦКС пришли новые люди. Эти события совпали с решением Комиссии по подготовке общественных туристских кадров Федерации туризма при ЦСТЭ по коренной перестройке всей системы подготовки туристов. Для унификации системы подготовки кадров, учета роста уровня сложности маршрутов последних лет, комиссии по видам туризма ЦСТЭ в конце 70-х годов приступили к разработке новых учебных программ подготовки общественных туристских кадров. Старое ЦКС, решив сохранить свою «лагерную» систему, саботировало работы по подготовке новых программ по спелеотуризму, что могло привести к закрытию спелеотуризма, как вида. В это время в Москве оказались В.Остьянов и Л.Суховей, которые помогли новому руководству комиссии спелеотуризма в требуемые сроки разработать и подготовить новые программы НТП-Б, СТП, ВТП, СИП и ВИП по спелеотуризму (см. прил. 2)*. Десятилетний опыт применения этих программ показал их целесообразность. К началу 90-х годов появилась новая техника (SRT, троссовая, подводная и т.д.), которая требовала пересмотра программ НТП, СТП, ВТП, СИП, ВИП. Но к этому времени большая страна - СССР перестала существовать. В 1992 году в Киеве проведен учредительный съезд и создана Украинская спелеологическая ассоциация (УСА). Новое время требовало новых подходов в организации общественных кадров УСА и пересмотра устаревших учебных планов и программ. К сожалению, в новых программах сохранился ряд прежних недостатков, возможно, потому, что делались они в довольно сжатые сроки, в основном, В.Рогожниковым (см. прил. 3). В 1993 году эта система подготовки кадров утверждена УСА. В 1996 году Ю.Касьян предпринял попытку улучшения её структуры, но недостаточно. За последнее десятилетие обучения по ним стали видны огрехи и “издержки обучения”. Тревогу вызывают некоторые перекосы из-за излишнего увлечения спортивно-технической стороной учебного процесса, отсутствия ясности начальной и базовой подготовки, некорректности отдельных терминов, *Формально, от новой кадровой комиссии спелеотуризма, в разработке учебных программ принимал участие и Н.Г.Чеботарев, но он почти не вникал в творческий процес по их созданию. На гранках спелеопрограмм подготовленных для утверждения и переданых руководителем проекта И.А.Дроговым на вычитку В.Остьянову и Л.Суховею стояли и их фамилии как разработчиков. В официальном издании (Л12) среди тех, кто принимал 6

участие в разработке учебных планов и программ осталась только фамилия Н.Чеботарева. Мелочь, но она давала право разработчикам на получение звания инструктора-методиста.

а также громоздскость всей структуры подготовки кадров. Кроме того, структура подготовки кадров в УСА никак не увязана с учебными программами спелеокружков 1-го – 3-го годов обучения внешкольных учреждений Министерства образования и науки Украины (МОиНУ). Глава 2. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ КАДРОВ УСА Категорию инструкторов и руководителей спелеоисследований следует объединить. Это, с одной стороны, разрешит ряд противоречий, а с другой, повысит требования к руководителям. Подробнее проблемы инструкторских кадров будут рассмотрены в отдельном выпуске. По форме учебного мероприятия. Ясно, что базовая и специальная подготовки могут проводиться только в виде полевого сбора с выездом на карстовое плато и посещением пещер. Начальную и, вероятно, инструкторскую подготовку можно проводить на местах в виде семинаров, с практическими занятиями на пригородном скальном рельефе. По времени. Сборы увязаны с отпусками и могут проводиться в течение 12-14 дней учебного времени плюс 2-4 дня на приезд, устройство лагеря, зачеты, сворачивание лагеря и отьезд. Базовая и специальная подготовка, с учетом 8-часового рабочего дня, не должна превышать 96-112 часов учебного времени. Семинары на местах, с учетом одного 2-х часового занятия в будний день и 4-8 часового по выходным (т.е. не более 48 часов в месяц) могут проводиться в течение 1-2 месяцев. По терминологии. От наследия ЦСТЭ в виде термина высшей спелеологической подготовки (ВСП) следует отказаться. Он уместен и общепринят только в системе ВУЗов и предполагает наличие диплома о высшем образовании. ВСП логично отнести в блок специальной подготовки (СП) как СП по технике исследования пропастей. По начальной спелеологической подготовке (НСП). Целью такой НСП должен быть отбор новичков в первичной секции или группе и рекомендация его на базовые сборы. Какие же увлечения новичка наиболее желательны в спелеологии? На наш взгляд, это интерес к открытиям, первопрохождениям и наукам. Увлечение экстримом (хождение под землю с желанием пощекотать себе нервы) должно настораживать. Спелеология нуждается в дисциплинированной, коммуникабельной и коллективистской смене. Кроме того, пришедший на базовый сбор слушатель уже должен обладать туристскими и походными навыками, а это значит, что в систему его подготовки должен быть включен курс НТП-А (см. прил.2 и 5). НСП должна охватывать тематику занимательной и ознакомительной спелеологии. Что касается технических навыков, то они должны быть получены на базовом сборе УСА. При отсутствии грамотного инструктора и правильной учебно-воспитательной подготовки на местах, такого спелеолога прийдется переучивать, что гораздо сложнее. 7

Базовая спелеологическая подготовка. Обучение базовой технике SRT должно стать обязательным для всех членов УСА. Специальная спелеологическая подготовка (ССП). Она должна позволять выбор дальнейшей специализации спелеолога и иметь следующие виды: CСП по технике исследования пропастей (ВСП по терминологии УСА), ССП по технике скалолазания (подземных восхождений), ССП по подводной технике, ССП по методам исследований и топосьемке, ССП по технике спасработ. Стоящую особняком специальную спелеологическую подготовку по методам исследовательской работы в пещерах следует объединить в блок СП. Она станет завершающей для спелеологов решивших заниматься только лабиринтовыми пещерами (карстовыми или рукотворными). Подготовка судей спелеологических соревнований не требует особых спелеонавыков т.к. должны проводиться на поверхности. Учебная подготовка в спелеокружках системы МОиНУ. Её 3-х годичную подготовку (по 216 уч.часов в год) можно приравнять к БСП или даже ССП, при наличии соответствующего опыта, но со сдачей экстерната. Глава 3. РЕКОМЕНДОВАННАЯ СТРУКТУРА ПОДГОТОВКИ ОБЩЕСТВЕННЫХ СПЕЛЕОЛОГИЧЕСКИХ КАДРОВ ПОДГОТОВКА ИНСТРУКТОРОВ-РУКОВОДИТЕЛЕЙ ПОХОДОВ СПЕЦИАЛЬНАЯ СПЕЛЕОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА (110 ч.) Спасательные Техника Техника Подводная Методы работы подземных исследования спелеология исследования восхождений пропастей и топосъёмка

БАЗОВАЯ СПЕЛЕОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА (96 ч.) НАЧАЛЬНАЯ СПЕЛЕОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА (100 ч.) ПОДГОТОВКА СУДЕЙ

СОРЕВНОВАНИЙ (40 ч.)

Глава 4. РЕКОМЕНДОВАННЫЕ ПЛАНЫ НАЧАЛЬНОЙ И БАЗОВОЙ УЧЕБНОЙ ПОДГОТОВКИ СПЕЛЕОЛОГОВ

Наименование темы 1 8

Количество часов Теория

Практик а

Всего

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Учебный план начальной спелеологической подготовки I.Туристская подготовка (см. НТП-А) ВСЕГО 18 22 2 3 1 II. Cпелеологическая подготовка История спелеологии на Украине и за 1 рубежом. Классификация природных и рукотворных 1 пещер. Районирование пещер. Крупнейшие, замечательные и 1 экскурсионные пещеры мира и Украины. 1 Карстовые процессы и образование пещер Пещерная среда, климат, рельеф и их влияние 1 на человека. Минералогия, геология и гидрогеология 1 пещер Жизнь в пещерах (биоспелеология и 2 рукокрылые) 1 Археология и пещеры 1 Доисторическое пещерное искусство Рукотворные пещеры – шедевры древней 1 архитектуры 1 Палеонтология и антропология и пещеры Специальное личное и общественное 4 снаряжение спелеолога Опасности подземного мира. Выживание в 4 1 пещерах. Самоспас. 8 Узлы в спелеологической технике 32 Спуско-подъемная и страховочная техника 8 1 Топографическая съемка в пещерах 1 Экология и охрана пещер Научное значение спелеологи и 1 спелеологические открытия 16 56 ВСЕГО: ИТОГО 34 78 Учебный план базовой спелеологической подготовки Обзор района лагеря. Спелеологические возможности р-на. Пещеры. Перспективы. 2 2 Опасности подземного мира. Основы жизнеобеспечения человека под землей 2 2 Снаряжение спелеолога 2 2 Сравнительный обзор спелеологических техник 2 Базовая техника одной веревки SRT 2 6 Типы веревок. Узлы. Демпферные средства 2 6 Навешивание линейных опор (трас) 2 6

40 4

1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 4 5 8 32 9 1 1 60 100

4 4 4 2 8 8 8 9

8. 9.

10. 11. 12. 13. 14.

Требования к крючьям, защита веревок Транспортировка грузов в пещере. Полиспасы 1 Прохождение узлов на линейной опоре Спасательные работы в пещере и доврачебная помощь Комплексные спелеологические исследования и фотосъемка в пещерах Практические выходы в три шахты (2-3 к.с.) Зачеты и подведение итогов сборов ВСЕГО

2 2

6 3 12

8 4 12

2 24

100

Тематика учебных планов ССП прежняя, но на 100 уч.часов (см. прил. 3). Глава 5. ПЕРЕПОДГОТОВКА СПЕЛЕОЛОГОВ Переподготовка кадров – обычный элемент любой троизводственной структуры. Она проводится не реже одного раза в пять лет и является обязательной для всех участников производственного и педагогического процесса. Переподготовка спелеологических общественных кадров не предусматривалась в ЦСС и ЦКС. Система подготовки кадров УСА должна предусматривать переподготовку в звене ССП не реже одного раза в 3-4 года в пещерах той же или более высокой категории сложности. ЛИТЕРАТУРА 1. Ганопольский В.И. Начальная туристская и судейская подготовка в туристской секции коллектива физкультуры –М.: ЦРИБ «Турист», 1985 2. Дублянський В. М. Спелеотуризм.—К.: Здоров’я, 1975. 3. Дублянський В. М. Спелеологический туризм //сб.Туризм –М.: ФиС, 1974. 4. Дублянский В.П., Ильюхин В.В. Пугешесгвия под землей. –М.: ФиС, 1986. 5. Захаров П.П. Инструктору альпинизма. –М.: ФиС, 1988. 6. Захаров П.П., Степанко Т.В. Школа альпинизма. Начальная подготовка – М.: ФиС, 1989. 7. Касьян Ю. Дополнения к положению о системе подготовки кадров УСА //Вестник УСА №3(16), 1996 8. Климчук А. Спелеологическая подготовка и спелеологический опыт: есть разница //Вестник УСА №2(11), 1994 9. Кучин В.А., Ефремов А.П., Сайфи Р.Н. Методические рекомендации по организации и проведению учебных мероприятий по спелеотуризму –М.: ЦРИБ «Турист», 1976 10. Лиман Д. О подготовке кадров в УСА //Вестник УСА №2(11), 1994 11. Пиратинский А.Е. Подготовка скалолаза –М.: “ФиС”, 1987. 12. Подготовка общественных кадров по спелеотуризму (программно-методические материалы) –Минск, 1969 13. Подготовка туристских общественных кадров (Положение, учебные планы и программы) –М.: ЦРИБ «Турист», 1982 14. Положение о переаттестации спелеологических кадров в Украинской спелеологической ассоциации //Вестник УСА №5, 1992 15. Примерные тематические планы занятий по программам различных ступеней и видов подготовки кадров в Украинской спелеологической ассоциации //Вестник УСА №5, 1992 16. Рогожников В. Режормирование системы подготовки кадров в Украинской спелеологической ассоциации //Вестник УСА №1(12), 1995 10

17. Система подготовки кадров в Украинской спелеологической ассоциации //Вестник УСА №5, 1992 18. Эхо дискуссии: письмо В.Остьянова //Вестник УСА №1(12), 1995

Приложение 1

УЧЕБНЫЕ ПРОГРАММЫ ЦЕНТРАЛЬНОЙ СЕКЦИИ СПЕЛЕОТУРИЗМА ЦСТЭ ВЦСПС СССР УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРЕДЛАГЕРНОИ ПОДГОТОВКИ СПЕЛЕОТУРИСТА всего

Наименование темы 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.

Советский массовый туризм Туристские возможности родного края Значение и содержание исследований карстовых полостей Карстовые явления Вторичные образования в пещерах (минералы) Охрана природы в подземных полостях Описание пещер Научная и видовая кинофотография Физическая подготовка спелеотуриста Снаряжение спелеотуриста Ориентирование и топосъемка в подземных полостях Передвижение в горах Страховка и самостраховка Обеспечение безопасности в спелеопутешествии Гигиена, самоконтроль спелоотуриста. Доврачебная медицинская помощь

Всего

Количество часов в том числе лекпракт. Занятий ции в поме- на местщении ности

2 4

3 2 2 1 2 4 3 6

3 2 2 1 2 2 2 2

12 10 12

3 1 1

2 1 4 3 2

6 9 9 5

УЧЕБНЫЙ ПЛАН СПЕЛЕОЛОГИЧЕСКОГО ЛАГЕРЯ 1-го ГОДА ОБУЧЕНИЯ всего

Наименование темы

Количество часов в том числе лекпракт. Занятий ции в поме- на местщении ности

1 I.Естественно-географическая подготовка

1. Обзор района лагеря 2. Формирование карстовых полостей 3. Происхождение вторичных образований в пещерах (минералы)

3 4

1 2

5 2 2 3 11

4. Методика и техника исследования карстовых полостей

2 18

3 5

4 2

5 11

18 8 22

2 1 2

8 2

8 7 18

15 16 14 9

2 2 3

2 3 2

13 12 8 7

102

8 15

8 12

23 143

3 22

20 104

II. Техническая подготовка 1. Топография и топографическая съёмка карстовой полости 2. Привалы и биваки 3. Страховка и самостраховка 4. Передвижение и преодоление препятствий на подходах к пещерам 5. Организация и техника спуска в карстовые полости 6. Обеспечение безопасности 7. Транспортировка пострадавшего

III. Учебно-тренировочные и зачетные выходы в карстовые полости 1. Учебно-тренировочные выходы в пещеры простые и 1 категории сложности 2. Зачетный выход в пещеру или шахту

Всего

УЧЕБНЫЙ ПЛАН СПЕЛЕОЛОГИЧЕСКОГО ЛАГЕРЯ 2-го ГОДА ОБУЧЕНИЯ всего

Наименование темы

I. 1. 2. 3. 4. 5.

1. 2. 3. 4.

1 Естественно-географическая подготовка Обзор района лагеря Вторичные образования в пещерах Микроклимат пещер Археология и палеонтология карстовых полостей. Обитатели пещер Исследование карстовых полостей II. Техническая подготовка Организация, подготовка и подведение итогов спелеологического путешествия Основы комплексной топосъемки в пещерах Страховка и самостраховка Техника передвижения по сложным скальным участкам, органным трубам и каминам, преодоление отвесов

Количество часов в том числе лекпракт. Занятий ции в поме- на местщении ности

1 2 1

3 6 18

1 2 5

2 2

2 4 11

14 7

3 1

10 6

5. Техника передвижения по льду, фирну и снегу 6. Преодоление обводненных участков и полузакрытых сифонов 7. Тактика передвижения в карстовом районе и в пещерах 8. Обеспечение безопасности

5 7 67

3 3 12

2 1 11

3 44

12 25

48 98

III. Учебно-тренировочные и зачетные выходы в карстовые полости 1. Учебно-тренировочные выходы (три) 2. Зачетные выходы в пещеры или шахты Всего

60 140

Приложение 2 УЧЕБНЫЕ ПРОГРАММЫ УПРАВЛЕНИЯ САМОДЕЯТЕЛЬНОГО ТУРИЗМА ЦС ПО ТУРИЗМУ ВЦСПС СССР ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН НАЧАЛЬНОЙ ТУРИСТСКОЙ ПОДГОТОВКИ—А (НТП-А) (руководители походов выходного дня и туристских походов на значок комплекса ГТО, участники походов на значок „Турист СССР»)

Количество учебных часов — 40 Учебно-тренировочный поход — 2 дня Наименование темы

Количество часов всего в том числе лекпракт. Занятий ции в поме- на местщении ности

I. Основные направления массовой туристской работы /здесь не приводятся/

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

10 7 1 II. Организация, подготовка и проведение похода Цели и задачи похода, последовательность 2 2 его подготовки Разработка маршрута, оформление марш1 1 рутных документов 1 3 1 Снаряжение 1 1 Питание 3 Элементы топографии и ориентирования на 6 2 1 местности 6 1 Движение группы на маршруте 3 1 Привалы и ночлеги 1 Общая физическая подготовка туриста 2 Гигиена туриста. Доврачебная медицинская 2 1 помощь 4

1 1 3 5 2 1 1 13

Всего

ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН НАЧАЛЬНОЙ ТУРИСТСКОЙ ПОДГОТОВКИ (СПЕЛЕОТУРИЗМ) (НТП-Б) (руководители походов на значок „Турист СССР» и 1 категории сложности)

Количество учебных часов — 60 Учебно-тренировочный поход 1 категории сложности всего

Наименование темы 1

Количество часов в том числе лекпракт. Занятий ции в поме- на местщении ности

I. Основные направления массовой туристской работы /здесь не приводятся/

7 II. Специальная подготовка 2.1.Происхождение пещер. Карстовые явления. Пещеры СССР 1 2.2.Содержание исследования пещер 6 4 2.3.Снаряжение 7 2.4.Ориентирование и топосъемка под землей 2.5.Передвижение на подходах к пещерам 6 13 2.6.Техника преодоления препятствий 12 2.7.Страховка и самостраховка 2.8.Обеспечение безопасности спелеопохода Доврачебная медицинская помощь 4 Всего 53 Всего 60

1 1 1 2 2 1 2 2 12 18

1 1 1 2 2

4 2 4 4 10 8

7 8

2 34 34

ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН СРЕДНЕЙ ТУРИСТСКОЙ ПОДГОТОВКИ (СПЕЛЕОТУРИЗМ) (СТП) (Участники и руководители походов 2-3 категорий сложности)

Количество учебных часов — 160 Учебно-тренировочный поход 2-3 категории сложности всего

Наименование темы 1

Количество часов в том числе лекпракт. Занятий ции в поме- на местщении ности

I. Основные направления массовой туристской работы /не приводятся/

19 10 II. Работа руководителя группы 2.1. 2.2. 14

Права, обязанности, ответственность руководителя туристской группы Воспитательная роль руководителя

2.3. 2.4.

Взаимоотношения в туристской группе Организация предпоходных тренировок

Всего

13 5 1 2 3 4 III. Специальная подготовка (спелеотуризм) 3 3 3.1. Образование пещер 2 2 6 3.2. Снаряжение 1 2 4 3.3. Питание 3.4. Ориентирование и подземная 2 2 топографическая съемка 10 2 4 42 3.5. Техника и тактика спелеопохода 1 1 4 3.6. Привалы, биваки и подземные лагеря 1 2 6 3.7. Обеспечение безопасности спелеопохода 2 2 30 3.8. Страховка и самостраховка 1 3.9. Жизнеобеспечение спелеотуриста 3 2 3 9 3.10. Научные наблюдения под землей 3.11. Доврачебная медицинская помощь. 2 2 10 Транспортировка пострадавшего 3.12. Обзор района учебно-тренировочного 1 1 похода 128 25 15 Всего 160 40 15

8 5

2 1 6 36 2 3 26 2 4 6

86 105

ПРИМЕРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ВЫСШЕЙ ТУРИСТСКОЙ ПОДГОТОВКИ (СПЕЛЕОТУРИЗМ) (ВТП) (Участники и руководители походов 4-5 категорий сложности)

Количество учебных часов — 200 Учебно-тренировочный поход 4-5 категории сложности Наименование темы

Количество часов всего в том числе лекпракт. ции Занятий в поме- на щении местн

I. Основные направления массовой туристской работы /не приводятся/

18 8 II. Учебно-воспитательная работа руководителя 2.1. 2.2. 2.3. 2.4.

3.1. 3.2.

Основные положения теории и методики физического воспитания Учебные возможности сложного похода Воспитательная роль руководителя Психологическая подготовка в туристской группе

III. Специальная подготовка (спелеотуризм) Особенности спелеопоходов 4-5 к.с. Снаряжение

1 8

1 2

4 15

3.3. 3.4. 3.5. 3.6. 3.7. 3.8. 3.9. 3.10.

3.11. 3.12. 3.13. 3.14.

Сигнализация и связь Питание Ориентирование и подземная топосъемка Техника и тактика штурма пещер 4-5 к. с. Анализ аварий и несчастных случаев в спелеопоходах Обеспечение безопасности сложных спелеопоходов Страховка и самостраховка Туристская КСС. Организация и проведение поисково-спасательных работ. Транспортировка пострадавшего туриста. Жизнеобеспечение спелеотуриста Научные наблюдения под землей Оказание доврачебной медицинской помощи Характеристика сложных пещер в СССР и за рубежом Всего

2 1 4 2

4 5 10 34

2 2

1 1

10 34

9 5 4 4

1 1 1 1

6 4 2

3 168 200

3 24 42

7 8 16 52

1 2 2 4

13 37

1 3

19 25

125 133

Приложение 3 ПРИМЕРНЫЕ ТЕМАТИЧЕСКИЕ ПЛАНЫ ЗАНЯТИЙ ПО ПРОГРАММАМ РАЗЛИЧНЫХ СТУПЕНЕЙ И ВИДОВ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ В УКРАИНСКОЙ СПЕЛЕОЛОГИЧЕСКОЙ АССОЦИАЦИИ НАЧАЛЬНАЯ И БАЗОВАЯ ПОДГОТОВКА Наименование темы

2. 3. 4. 5. 6. 7.

Количество часов Теория Практика Всего 1 2 3 4 Учебный план начальной спелеологической подготовки Спелеология, ее история, научное, познавательное и рекреационное значение. Универсальная концепция спелеологического 2 2 движения 2 2 Пещеры на территории Украины и за рубежом. 12 10 2 Общая экспедиционная подготовка спелеолога Особенности поведение человека под землей и 2 2 влияние пещерной среды на спелеолога Экспедиционное личное и общественное 10 2 8 снаряжение спелеолога (общетуристское) Специальное личное и общественное 8 6 2 снаряжение спелеолога Основные типы веревок, применяемых в спелеологии, их прочностные свойства и 6 2 4 надежность

4 8. Узлы в спелеологической технике 2 2 8 9. Средства крепления и защиты веревки 8 10.Методы исключения касания веревки к стене 2 2 8 11.Организация подхода к отвесу и выхода с отвеса на горизонталь 12.Демпферные средства спелеолога и трассы 2 8 навески 20 13.Техника подъема и спуска по веревке 4 14.Оказание первой медицинской помощи пострадавшему спелеологу 2 20 2 6 15.Топографическая съемка, в пещерах 2 16.Экология и охрана пещер ВСЕГО: 36 108 Учебный план средней (базовой) спелеологической подготовки 1. Последние достижения Украинской и мировой 2 спелеологии 6 2 2. Основы жизнеобеспечения человека под землей 3. Привалы, биваки и подземные лагеря в 10 2 штатных ситуациях 4. Сравнительный обзор спелеологической 10 2 техники 10 2 5. Техника одной веревки 8 2 6. Тросовая техника 10 2 7. Техника пещерных восхождений 8 2 8. Транспортировка грузов в пещере 16 4 9. Спасательные работы в пещере 4 2 10.Прохождение узостей и завалов 2 11.Ориентирование в пещерах 12.Научно-краеведческая подготовка спелеолога (геология карста, отложения пещер, микроклимат пещер, фауна и флора пещер, 4 12 археология и палеонтология) 13.Комплексные спелеологические исследования, топосъемка и требования к материалам 8 4 кадастрового учета пещер 14.Фотографирование и кино и видеосъемка в 8 2 пещерах ВСЕГО 42 102

6 10 10 10

10 24 22 8 2 144

2 8 12 12 12 10 12 10 20 6 2

12 10 144

СПЕЦИАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА Наименование темы

Количество часов Теория Практика Всего 1 2 3 4 Учебный план специальной подготовки – техника одной веревки Спелеологическое движение на Украине и 17

1 деятельность УСА 2 2. Достижения мировой спелеологии 3. Техника одной веревки (SRT) в системе универсальной техники прохождения 1 вертикалей 4. Меры обеспечения безопасности в технике 2 одной веревки 5. Прочностные характеристики веревок и их 4 1 надежность 6. Испытание, хранение, использование и 6 1 защита веревки 7. Личное снаряжение спелеолога для работы в 12 2 SRT 8. Средства закрепления веревки на скале и 6 2 фурнитура к ним 8 2 9. Демпфирущие мероприятия в SRT 10. Организация подхода к отвесу, наведение 6 2 перил 11. Оборудование промежуточных точек 4 1 крепления 12. Прохождение промежуточных точек 4 1 крепления на спус и подъеме 13. Прохождение трассы между точками 4 1 крепления в различных ситуациях 4 1 14. Отведение трасс от воды и камнепадов 15. Оказание технической помощи 8 2 пострадавшему на отвесе 16. Особенности оказания первой медицинской 8 2 помощи пострадавшему в SRT ВСЕГО 24 74 Учебный план специальной подготовки – техника восхождений 1. Спелеологическое движение на Украине и деятельность УСА 1 2 2. Достижения мировой спелеологии 11 2 3. Скалолазанье (техника свободного лазания) 4. Восхождения в пещерах в спелеологической 1 технике 5. Элементы пещерного рельефа, значимые для 2 техники пещерных восхождений 6. Прочностные и динамические свойства веревок 2 2 применяемых для восхождений в пещерах 7. Средства закрепления веревок и фурнитура, к 2 2 ним для восхождения в пещерах 8. Страховка и самостраховка в технике спелеоло8 2 гических восхождений 9. Демпферные мероприятия в технике пещерных 18

1 2

1 2 5 7 14 8 10 8 5 5 5 5 10 10 98

1 2 13 1 2 4 4 10

2 4 восхождений 10.Морально-психологическая подготовка 2 спелеологов-восходителей 11.Физическая подготовка спелеологов4 восходителей 2 1 2 12.Подъем по осыпям, траверс осыпей 13.Передвижение по снежным, ледяным и 6 глинистым склонам 2 14.Передвижение по вертикальным и нависающим стенам, не имеющих зацепов для свободного 2 16 лазанья 10 2 15.Организация смены лидера и съем навески 16.Основные тактические приемы при организа2 ции восхождений в пещерах ВСЕГО 31 67 Учебный план специальной подготовки – техника спасработ 1. Организация и структура спелеоспасательной 2 службы на Украине и за рубежом 2. Опасности в пещерах. Анализ несчастных 2 случаев в спелеологии 3. Правила безопасности при проведении 2 спасательных работ 4. Спасательный фонд. Правила хранений, 2 2 контроля и его использования 5. Организация действий спасательной группы в 8 2 пещере 6. Техника спуска пострадавшего одним спасателем (подход снизу и транспортировка 6 2 пострадакшего вниз на площадку) 7. Техника спуска пострадавшего одним спасателем (подход сверху и транспортировка 6 2 пострадакшего вниз на площадку) 8. Съем с зависшего на веревке спелеолога 8 2 самохватов и спусковых устройств 9. Подъем одним спасателем пострадавшего (на 8 2 себе) с прохождением перестёжек 10.Подъем одним спасателем пострадавшего с 8 2 использованием противовеса 11.Подъем носилок с пострадавшим с 8 2 сопровождением 12.Оказание первой медицинской помощи при травмах, переохлаждении и т.д. и подготовка пострадавшего к транспортировке. Этика 6 2 взаимоотношений с пострадавшим 13.Транспортировка пострадавшего на различном рельефе на поверхности и под землей

6 2 6 3 8

18 12 2 98

2 2 2 4 10

8 10 10 10 10

14.Проблемы этики спасработ. Документация спасательных работ 2 2 15.Профилактика безопасности в спелеологии 2 1 2 3 ВСЕГО 30 62 Учебный план специальной подготовки – топосъёмка и научные наблюдения 1. Комплексное изучение пещер и его место в 2 науке и практике. 2. Методы изучения геологии пещер. Отбор 8 2 образцов пород 3. Методы изучения гидрогеологии и гидрологии пещер. Трассирование 6 2 подземных вод 8 2 4. Микроклиматические измерения в пещерах 8 2 5. Радиологические измерения в пещерах 10 2 6. Топографические работы в пещерах 8 2 7. Изучение морфологии пещер 8. Археологические и палеонтологические 4 2 наблюдения в пещерах 2 2 9. Изучение животного мира пещер 10. Микробиологические наблюдения в 2 2 пещерах 8 2 11. Экология пещер 12. Научно-изыскательские и инженерно4 2 строительные работы в пещерах 13. Комплексное спелеологическое картиро6 2 вание 14. Кадастровый учет пещер на региональном и 2 государственном уровне. ВСЕГО 28 71

4 2 4 92

2 10

8 10 10 12 10 6 4 4 10 6 8 2 99

Приложение 4 УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПОДГОТОВКИ СУДЕЙ СОРЕВНОВАНИЙ Наименование темы 1. Физическая культура, спорт и туризм в Украине 2. Положение о судьях и судейских коллегиях по спелео соревнованиям 3. Организация и проведение спелеосоревнований 4. Правила спелеосоревнований 5. Работа службы дистанции соревнований 6. Работа судей на этапах 7. Работа службы секретариата и информации 8. Организация работы службы старта и финиша 9. Методика судейства отдельных видов 10.Подведение итогов семинара ВСЕГО

Количество часов Теория Практика Всего 2

1 10 2 6 5 6 5 2 1 40

1 2 2 2 1 2 1 2 1 16

2 12 4 8 6 8 6 4 2 24

Приложение 5 УЧЕБНЫЙ ПЛАН НАЧАЛЬНОЙ СПЕЛЕОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ Раздел Туристская подготовка Наименование темы 1. Туризм на Украине. 2. Цели и задачи похода, последовательность его подготовки 3. Разработка маршрута, оформление маршрутных документов 4. Снаряжение 5. Питание 6. Элементы топографии и ориентирования на местности 7. Движение группы на маршруте 8. Привалы и ночлеги 9. Общая физическая подготовка туриста 10.Гигиена туриста. Доврачебная медицинская помощь ВСЕГО

Количество часов Теория Практика Всего 2 2 4

1 1 1

4 4

1 5 5

4 4

5 4

2 10

6 30

8 40

СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ..................................................................................................................3 Глава 1. У ИСТОКОВ ОБУЧЕНИЯ СПЕЛЕОЛОГОВ............................................4 Глава 2. РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ КАДРОВ УСА........................7 Глава 3. РЕКОМЕНДОВАННАЯ СТРУКТУРА ПОДГОТОВКИ ОБЩЕСТВЕННЫХ СПЕЛЕОЛОГИЧЕСКИХ КАДРОВ................................................8 Глава 4. РЕКОМЕНДОВАННЫЕ ПЛАНЫ УЧЕБНОЙ ПОДГОТОВКИ СПЕЛЕОЛОГОВ.........................................................................................8 Начальная и базовая подготовка спелеологов..............................................8 Глава 5. ПЕРЕПОДГОТОВКА СПЕЛЕОЛОГОВ.................................................10 ЛИТЕРАТУРА...........................................................................................................10 ПРИЛОЖЕНИЯ: 1. Учебные программы Центральной секции спелеотуризма ЦСТЭ ВЦСПС СССР.............................................................................................11 2. Учебные программы управления самодеятельного туризма ЦС по туризму ВЦСПС СССР..............................................................................13 3. Примерные тематические планы занятий по программам различных ступеней и видов подготовки кадров Украинской спелеологической ассоциации..................................................................................................16 4. Учебный план подготовки судей соревнований.................................... 21 5. Учебный план начальной спелеологической подготовки. Раздел Туристская подготовка..............................................................................21